UNIVERSIDAD ALAS

PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

HUMANA

SLABO

1.

DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura
1.2 Cdigo
1.3 Escuela
1.4 Ciclo Acadmico
1.5 Crditos
1.6 Horas Semanales
1.7 Semestre Acadmico
1.8 Naturaleza
1.9 Requisitos
1.10 Docente

2.

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

PSICOINFORMTICA
20-3-08
Psicologa Humana
Quinto
02 (Dos)
04 (Cuatro horas
prcticas)
2009
I REG
Obligatorio
Estadstica

RESUMEN

La asignatura ha sido diseada para dotar al alumno de conocimientos para

aplicar la ciencia
informtica en reas especficas de la Psicologa tales como la investigacin
tanto cualitativa como cuantitativa, la computarizacin de pruebas psicolgicas, la
evaluacin y el apoyo en los
procesos de aprendizaje.

3.

OBJETIVO GENERAL

Conocer los conceptos bsicos que le permitan aplicar la informtica como apoyo a
las labores
propias del psiclogo.

4. COMPETENCIAS ESPECFICAS
4.1.

Manejar adecuadamente
programas
permitanaplicar
clculos
estadsticos para la investigacin psicolgica.

4.2.

Conocer y aplicar el programa estadstico SPSS.

4.3.

Aprender a computarizar pruebas psicolgicas.

4.4.

Manejar programas educativos.

1 de 4

que

le

5.

PROGRAMACIN TEMTICA

2 de 4

COMPETENCIA I:

GENERALIDADES, INTRODUCCION A LA PSICOINFORMATICA

ESTRATEGIAS
Y RECURSOS
DIDCTICOS

CONTENIDOS
CONCEPTUAL

SEMANA

PROCEDIMENTA
ACTITUDINAL
L
Definicin de
la Explica qu es la Valora la
Se
psicoinformtica. Psicoinformtica yimportancia de la
las tareas
quePsicoinformtica
presentan ejemplos
con ella se pueden
en base a
realizar
los
conocimientos que
los
alumnos
poseen
dentro
de
la

COMPETENCIA II:

El Programa SPSS (Statistical Program of Social Science)

ESTRATEGIAS
Y RECURSOS
DIDCTICOS

CONTENIDOS
CONCEPTUAL

PROCEDIMENTA
ACTITUDINAL
L
Programa
SPSSReconoce
Valora la utilidad Realiza
descripcin
las
del
SPSS
de la
diversas
diversas tareas con
pantalla,
men,
el SPSS
barras y
actividades
funciones que se pueden
establecidas.
hacer con el SPSS

SEMANA

2, 3, 4

COMPETENCIA III: Nuevas formas de trabajo, informatizado

CONTENIDOS
CONCEPTUAL

PROCEDIMENTA
L
Surgimiento
de Aprende a
nuevas formas de reconocer las
nuevas formas de
trabajo
.
trabajo
Programas en las
organizaciones del
Utilizacin
de Aprende a
herramientas
utilizar
herramientas
digitales
digitalizadas.

ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS
Y RECURSOS
DIDACTICOS

Valora la utilidad Aplica,

los
de las
conocimientos,
aprendidos. De las
diferentes
nuevas
tecnologas de la teoras
organizacionales.
informacin
Valora la utilidadAplica,
los
de
lasconocimientos de
la digitalizacin.
herramientas
digitales.
EXAMEN

Los nuevos
entornos
tecnolgicos:

PARCIAL
Aprende a
Valora la utilidad Aplica,
los
reconocer los
de las
conocimientos
nuevos entornos
aprendidos, de la
tecnolgicos de la nuevas
tecnologa de la
informacin
tecnologas de la informacin.

SEMANA

5, 6

6, 7
8

9, 10, 11

COMPETENCIA IV: La inteligencia artificial

ESTRATEGIAS
Y RECURSOS
DIDACTICOS

CONTENIDOS
CONCEPTUAL

PROCEDIMENTA
ACTITUDINAL
L
La
Aprende
aValora la utilidad Investiga sobre la
reconocer
losde los
Existencia
de
Programas de Programas
inteligencia
inteligente
inteligencia
artificial.
diferentes
artificial
s.
Sistemas procesos mentales
que piensan comoy su relacin con
humanos,
sistemas
no
sistemas quehumanos.

SEMANA

12, 13

COMPETENCIA V: sistema de calificacin por competencias

ESTRATEGIAS
Y RECURSOS
DIDACTICOS

CONTENIDOS
CONCEPTUAL
Programa
competencias
laborales

PROCEDIMENTA
ACTITUDINAL
L
: Reconoce
Valora la utilidad
las diversasdel programa.
actividades
que
se
puedes
realizar con
el
Programa
.
EXAMEN
FINAL

SEMANA

Realiza
diversas
tareas
con
el
ordenador.

14, 15

16

6.
EVALUACIN
La aplicacin de la evaluacin ser de tres tipos: Diagnstica al inicio de la
asignatura, formativa o de proceso de carcter
permanente,
integral,
retroalimentadota. durante el desarrollo de las competencias.
Los exmenes son dos: parcial y
final.
El promedio de tarea acadmica es el resultado de las evaluaciones permanentes
tomadas en clase, as como de las prcticas calificadas programadas por la
Direccin de la Escuela. Asimismo, se considerar la evaluacin valorativa:
actitudes positivas, participacin en clase, reflexiones y otros.
El promedio final (PF) se obtendr de la siguiente
ecuacin:
PF = 4TA + 3EP
+3EF
10
TA: Tarea acadmica
final

EP= Examen parcial

EF=

La evaluacin es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota

Examen

aprobatoria.
Se tomarn evaluaciones permanentes, y
valorativa: actitudes positivas, reflexiones etc.

se

considerar

la

evaluacin

6.1. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS

COMPETENCIAS
DESARROLLADAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Participacin activa en clase. Puede ser preguntando o aportando
una idea nueva y constructiva.
Resolucin de casos prcticos. Los criterios a considerar son:
puntualidad en la entrega, orden, capacidad de sntesis,
identificacin de problemas y
Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya
que la formacin del alumno es integral y tiene que ver con la
actitud frente a sus compaeros y profesor.
Investigacin
Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo.

INDICADORES
Nmero de participantes
Nmero de casos
resueltos
(mnimo 2)
Cantidad de
inasistencias y
tardanzas.
Calidad y aporte de
la investigacin
Aporte y actuacin en
el trabajo en equipo.

7. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS
7.1. DIALOGO EN CLASE
El profesor promover y motivar en el grupo el dilogo para completar el
estudio y el intercambio de informacin sobre los temas tratados. Las clases sern
interactivas.
7.2 CONTROLES DE AVANCE
El profesor supervisar individualmente el avance de cada alumno con respecto
a los temas tratados.
8. EQUIPOS Y MATERIALES
Equipos:

Computadoras.

Equipo
multimedia

Materiales

Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas,

videos, direcciones electrnicas.

9. BIBLIOGRAFA
Dennett Dartel C. (1998)

La actitud Intencional. Barcelona: Gedisa.

Donalsonr (1996)

Una exploracin a la Mente Humana. Madrid:

Morata. Programa SPSS

Programa Atlas T
Servan-Schreiber, Jean-Jacques y Crecine, Barbara (1987) La Revolucin del
Conocimiento. Barcelona, Plaza Janes Editores.
Trillas, Enria (1996)

Inteligencia Artificial. Madrid: Debate.