METODO DE INVESTIGACION

UNIVERSITARIA
TEMA: MEMORIA E INTELIGENCIA
N Y APLL: Hugo Crisstomo Prez
CICLO: I
SEC: A

La memoria :
Es un proceso psicolgico que sirve para almacenar informacin codificada.
Dicha informacin puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y
consciente y otras de manera involuntaria. En el estudio de la memoria, unos
investigadores han destacado sus componentes estructurales mientras otros se
han centrado en los procesos de memoria.
Posiblemente lo ms importante para cualquier ser humano es su capacidad
para almacenar experiencias y poder beneficiarse de dichas experiencias en su
actuacin futura.
El engranaje y los mecanismos que rigen el funcionamiento de este colosal
proceso psicolgico funcionan con tal grado de perfeccin que la persona sana
apenas es consciente de que todas sus acciones y todas
sus comunicaciones verbales dependen del correcto funcionamiento de su
memoria. Sin embargo, cuando la memoria falla, ya sea de manera circunstancial
y momentnea, ya sea de manera permanente, el individuo se da cuenta, en
medio de la frustracin, de su importancia.

1) CONCEPTO DEL PROCESO DE LA MEMORIA

La memoria humana es la funcin cerebral resultado de conexiones sinpticas
entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias
pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito
refuerzan la intensidad de las sinapsis.
La memoria humana, a diferencia de la memoria de los animales que acta
principalmente sobre la base de sus necesidades presentes, puede contemplar
el pasado y planear el futuro. Respecto de su capacidad, se ha calculado
el cerebro humano puede almacenar informacin que llenara unos veinte

millones de volmenes, como en las mayores bibliotecas del mundo. Algunos

neurocientficos han calculado que en toda una vida se utiliza solo una
diezmilsima parte (0,0001) del potencial del cerebro.

CLASE DE LA MEMORIA
Segn el alcance temporal con el que se correspondan, se clasifican,
convencionalmente, en memoria a corto plazo (consecuencia de la simple
excitacin de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente) y
memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la
sinapsis gracias a la activacin de ciertos genes y a la sntesis de
las protenas correspondientes).
Memoria Sensorial: Se denominan memorias sensoriales a una serie
de almacenes de informacin provenientes de los distintos sentidos que
prolongan la duracin de la estimulacin. Esto facilita, generalmente, su
procesamiento en la Memoria Operativa.
Los almacenes ms estudiados han sido los de los sentidos de la vista y el odo.
El almacn icnico se encarga de recibir la percepcin visual. Se considera un
depsito de lquido de gran capacidad en el cual la informacin almacenada es
una representacin isomrfica de la realidad de carcter puramente fsico y no
categorial (an no se ha reconocido el objeto). Esta estructura es capaz de
mantener nueve elementos aproximadamente, por un intervalo de tiempo muy
corto (alrededor de 250 milisegundos). Los elementos que finalmente se
transferirn a la Memoria Operativa sern aquellos a los que el usuario
preste atencin.
El almacn ecoico, por su parte, mantiene almacenados los estmulos auditivos
hasta que el receptor haya recibido la suficiente informacin para poder
procesarla definitivamente en la Memoria Operativa.
Memoria Operativa (Memoria a Corto Plazo): La Memoria Operativa (tac MCP, o
memoria a corto plazo) es el sistema donde el individuo maneja la informacin a
partir de la cual est interactuando con el ambiente. Aunque esta informacin es
ms duradera que la almacenada en las memorias sensoriales, est limitada a,
aproximadamente, 72 elementos durante 10 s (span de memoria) si no se
repasa.

La inteligencia:
Es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una
determinada situacin. Si indagamos un poco en la etimologa de la propia
palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre)
y legere(escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber
elegir la mejor opcin entre las que se nos brinda para resolver un problema. Por
ejemplo, si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa, la persona
seleccionar los instrumentos que cree necesario para subir, pues con los
conocimientos que ya posee (lgicos, matemticos,...) ha ideado una forma para
ejecutar una accin que le permitir subir al tejado. Unos dirn que con una
escalera, otros con una cuerda, otros necesitarn una serie de instrumentos,...

Una persona ms inteligente que otra escoger una opcin mejor que otra.
Cmo se mide la inteligencia? Tristemente la mayora de los test que miden la
inteligencia de un ser humano slo tienen en cuenta las capacidades lgicamatemtica y lingsticas. Segn la teora de las inteligencias mltiples segn
Howard Gardner podemos distinguir tipos diferentes de inteligencia formal:
Inteligencia Lgica-Matemtica: Es la habilidad que poseemos para resolver
problemas tanto lgicos como matemticos. Comprende las capacidades que
necesitamos para manejar operaciones matemticas y razonar correctamente.
Nuestro procesamiento aritmtico, lgico, razonado,... va ligado a ella.

Inteligencia Lingstica-Verbal: Es la fluidez que posee una persona en el uso de

la palabra. Destreza en la utilizacin del lenguaje, haciendo hincapi en el
significado de las palabras, su orden sintctico, sus sonidos,... Esta inteligencia
nos capacita para escribir poemas, historias, ...
Inteligencia Visual-Espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de
formas, colores, texturas,... Est ligada a la imaginacin. Una persona con alta
inteligencia visual est capacitada para transformar lo que crea en su mente en
imgenes, tal como se expresa en el arte grfico. Esta inteligencia nos capacita
para crear diseos, cuadros, diagramas y construir cosas.
Inteligencia Corporal-Cintica: Es la habilidad para controlar los movimientos de
todo el cuerpo para realizar actividades fsicas. Se usa para efectuar actividades
como deportes, que requiere coordinacin y ritmo controlado.
Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y
melodas. Nos sirve para crear sonidos nuevos para expresar emociones y
sentimientos a travs de la msica.
Inteligencia Interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras
personas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la
voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. Tambin abarca las
capacidades para percibir la afectividad de las personas.
Inteligencia Intrapersonal: Es nuestra conciencia. Entender lo que hacemos
nosotros mismos y valorar nuestras propias acciones.
Inteligencia Naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la
observacin cientfica de la naturaleza como la biologa, geologa o astronoma.

Solucin de Problema
"Un problema es simplemente la diferencia entre lo que se tiene y lo que se."
La solucin de problemas es considerada la ms compleja de las funciones
intelectuales y ha sido definida como un proceso que requiere el control y
modulacin de otras habilidades rutinarias y fundamentales.

El proceso ocurre cuando una persona (grupo, ente,...) no sabe como llegar de
un posicin dada hacia un objetivo.
Es importante remarcar que una situacin es considerada como "problema"
nicamente si la persona que intenta resolverlo NO SABE cmo hacerlo. Una vez
que un problema es resuelto (o que la solucin nos es dada), este se vuelve
obvio y deja de ser problema. Podemos decir entonces que un problema se
resuelve una sola vez.
Los problemas aparecen en cualquier rea del conocimiento o profesin. Desde
ciencias y tecnologa hasta negocios, mercadotecnia, logstica y economa e
incluso en la vida diaria. Cualquier persona se enfrenta en ocasiones con
situaciones donde la solucin no es conocida. Es por esto que "solucin de
problemas" es a veces considerado como un tema aislado, para el cual existen
estrategias y una gran cantidad de material escrito.