UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
MATEMATICA Y LOGICA

A. SILABO
1. Informacin General:
1.1 Denominacin de la asignatura

Matemtica y Lgica

1.2 Cdigo de la asignatura

2.1.031711

1.3 Cdigo de Tipo de Estudio

2.1 Especfico

1.4 Naturaleza de la asignatura

Obligatoria-terico/prctica.

1.5 Nivel de Estudios

Pregrado

1.6 Ciclo acadmico

1.7 Crditos

1.8 Horas semanales

03hrs. tericas-prcticas

1.9 Total Horas

45 hrs.

1.10 Pre requisito

1.11 Docente Titular

Mg. Nez Cheng Julio

junuche@hotmail.com

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee una slida formacin cientfico-humanstica y espiritual como persona y ser social que lo habilita para
asumir los retos de la investigacin formativa, la responsabilidad social y los desafos del mundo circundante.
3. Sumilla
La asignatura de Matemtica y Lgica brinda formacin bsica sobre tpicos selectos de matemtica y lgica que
permitan resolver situaciones problemticas en su entorno con pensamiento creativo y crtico. Contenidos: Nmeros
reales, Conjuntos y funciones, Lgica proposicional.
4. Objetivo General
2.1 Resolver situaciones problemticas del rea de su especialidad y de su entorno aplicando, los conocimientos de Lgica
y Matemtica con pensamiento crtico y creativo.
5. Objetivos Especficos

EPC SPA ML OO9

2.1.1 Aplicar mtodos para resolver ejercicios y problemas de ecuaciones, intervalos, reparto proporcional y logaritmos.
2.1.2 Aplicar operaciones de conjuntos y graficar una funcin en la solucin de problemas.
2.1.3 Aplicar las proposiciones lgicas en la elaboracin y evaluacin de inferencias lgicas.
6. Unidades de Aprendizaje:
Unidad de Aprendizaje

Objetivos Especficos

I Unidad
Nmeros Reales
2.1.1

II Unidad
Conjuntos y Funciones

III Unidad
Lgica Proposicional

2.1.2

2.1.3

Contenidos
1.1 Visin global del contenido del proceso
de aprendizaje propuesto en la asignatura.
1.2 Ecuaciones lineales y cuadrticas.
1.3 Ecuaciones cuadrticas
1.4 Intervalos e inecuaciones.
1.5 Reparto proporcional. Concepto, clases, regla de tres
simple, directa e inversa.
1.6 Logaritmos: Concepto, bases, propiedades,
operaciones.
2.1 Conjuntos: Clases, operaciones con conjuntos.
2.2Propiedades de las operaciones con conjuntos.
2.3Funciones: Funcin real de variable real,
representacin.
2.4 Problemas y aplicaciones de funciones: Funcin
oferta y demanda.
2.3 Ecuacin de la recta: Formas de la ecuacin, rectas
paralelas y perpendiculares.
4.1 Lgica: Etimologa, oraciones y proposiciones
lgicas.
4.2 Clculo proposicional: Tautologa, contradiccin,
contingencia, equivalencia e implicaciones lgicas.
4.3 Inferencias Lgicas: Clases, validez de una
inferencia.
4.4 Validez de una Inferencia por el mtodo abreviado.
4.5 Circuitos lgicos: Algebra de Boole, compuertas
lgicas.

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La
metodologa
del
curso
responder
al
rgimen
de
estudios
en
Blended-Learning
(BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica,
con una comprensin de la realidad integral, mediada por el mundo, con la gua de la doctrina social de la iglesia.
Las sesiones de Aprendizaje se desarrollarn con la participacin activa de los estudiantes en forma grupal o individual,
dinmica de grupos, cuestionarios en lnea y exposiciones.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de extensin cultural y proyeccin social correspondiente a la
responsabilidad social (RS) y se desarrollan a travs de actividades de foros articulados a los proyectos del ciclo que
registra el DIRES. Las actividades de investigacin formativa (IF) estn relacionadas con la elaboracin de una
monografa teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual

EPC SPA ML OO9

aprobados por la Universidad.

El contacto permanente con los medios informatizados y las TIC, constituye un recurso para que los estudiantes participen
activamente en la construccin de sus aprendizajes. Dentro de las estrategias de enseanza-aprendizaje se utilizan
preguntas exploratorias y trabajo en equipo.
Tutora docente: Se programar en el mdulo de tutora, una tutora por unidad de manera grupal o personalizada
acuerdo a la necesidad de los estudiantes dentro del aula.
8. Recursos Pedaggicos:
Se utiliza el campus virtual de la ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje
En el desarrollo del curso y segn el escenario educativo se har uso de los medios y materiales siguientes:
Aula moderna: Los medios que se utilizarn son: EVA, Internet, proyector multimedia y pizarra y los materiales son:
Diapositiva, enlaces de Internet, videos, etc.
Aula Virtual: Los medios que se utilizarn son: EVA e Internet y los materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet,
videos, etc.
9. Evaluacin del Aprendizaje
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad
de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la carrera.
Trabajos colaborativos:
Trabajos en plataforma:
Tareas:
Actividades de investigacin formativa.
Actividades de responsabilidad social.
Examen sumativo

(60%)
20%
20%
20%
(10%)
(10%)
(20%)

B. PLANES DE APRENDIZAJE
1.

Unidad de Aprendizaje I: Nmeros Reales

2. Objetivo especfico: Aplicar mtodos para resolver ejercicios y problemas de ecuaciones, intervalos, reparto
proporcional y logaritmos.

3. Actividades de Aprendizaje.

TIEMPO

Ecuaciones de primer grado.

La socializacin del SPA a cargo del docente y estudiantes, incidiendo en la importancia del
desarrollo de la asignatura y el logro del perfil profesional que se espera alcanzar. Los integrantes
de cada grupo deben responder en el foro de socializacin del SPA:
De qu manera el rasgo del perfil contribuye en la formacin del egresado de su carrera
profesional indicando por lo menos tres aspectos.
Los contenidos de la asignatura guarda relacin con el rasgo del perfil del egresado.
Actividad Grupal: Tarea de Responsabilidad Social:
Beneficio de las tres Erres en las organizaciones de base:
Los estudiantes deben responder de manera grupal, las diferentes formas que se debe adoptar a fin
de Reducir, el uso exagerado de ropa, calzado, y de todo aquello que en prctica no se usa de
manera permanente.

EPC SPA ML OO9

Semana
Nro. 1, 3
horas

Actividad grupal: Investigacin formativa: Elaboracin de una Monografa.

Fase I
Los estudiantes deben formular una monografa, que se irn presentando en cada unidad.
1. Esta actividad puede ser grupal (mximo 2 estudiantes por grupo) y de acuerdo a lo establecido
en el respectivo reglamento, el mximo de pginas es de seis, el tipo de letra es Times New Roman
de 12 puntos, interlineado 1.5, mrgenes de 3 cm por cada lado; el tema de la monografa puede ser
elegida por los estudiantes con el apoyo del docente tutor.
2. Introduccin de la Monografa. Presentacin al trmino de la I unidad.

Actividad grupal :Los estudiantes en coordinacin con el docente tutor deben brindar un
comentario a la diferencia de un pas rico de uno pobre, conforme a las diapositivas en el siguiente
enlace:
http://files.uladech.edu.pe/docente/32849542/SesionesTareasMateL%C3%B3gica/La_Diferencia_Q
ue_Hace_La_Diferencia.pps
El profesor tutor forma los integrantes de los grupos escogidos al azar de a 4, formando el registro
respectivo por apellidos y nmero del grupo.
Desarrollo de los contenidos de ecuaciones de primer grado con aplicacin de ejercicios y
problemas.
Los estudiantes de manera grupal deben investigar el origen de las ecuaciones, indicando las
referencias bibliogrficas.
Los estudiantes deben revisar los temas relacionados con la elaboracin de una monografa, que le
servir como gua.

Ecuaciones de segundo grado.

Desarrollo de los contenidos de ecuaciones de segundo grado con aplicacin de ejercicios y
problemas.
Ejercicios de aplicacin.

Semana
Nro. 2, 3
horas

Intervalos e Inecuaciones.
Operaciones con intervalos: Concepto, unin, interseccin, complemento, resolucin de ejercicios.
Resolucin de ejercicios de inecuaciones.
En cada sesin de clase los estudiantes en sus grupos resuelven las tareas en la pizarra con apoyo
del docente tutor.

Semana
Nro. 3, 3
horas

Reparto Proporcional

Semana
Nro. 4, 3
horas

Reparto proporcional directo e inverso, reparto mixto, regla de tres simple directa e inversa,
ejercicios y problemas.
Paso escrito.

Logaritmos

Semana
Nro. 5, 3
horas

Concepto de logaritmo de un nmero, propiedades, bases de los logaritmos, operaciones con

logaritmos.
Prctica en lnea.
Los estudiantes deben subir la tarea de la primera unidad.
En la evaluacin sumativa, ser considerado el Examen de la I unidad

EPC SPA ML OO9

Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N11) y rbrica de evaluacin (Anexo N
8).
1. Unidad de Aprendizaje II: Conjuntos y Funciones
2. Objetivo especfico: Aplicar operaciones de conjuntos y graficar una funcin en la solucin de problemas.
3. Actividades de Aprendizaje.

TIEMPO

Conjuntos

Prueba escrita de la primera unidad.

Socializacin del SPA de la segunda unidad y presentacin de los promedios de la primera unidad.
Concepto, determinacin de conjuntos, clases de conjuntos, operaciones con conjuntos, resolucin
de problemas de conjuntos.
Actividad grupal: Responsabilidad Social:
Beneficio de las tres Erres en las organizaciones de base:
Los estudiantes deben responder de manera grupal, las diferentes formas que se debe adoptar a fin
de Reusar, es decir buscar un doble o triple uso, a los objetos o cosas que se encuentren a nuestro
alrededor
Actividad grupal: Investigacin Formativa: Elaboracin de una monografa:
Fase II
Presentacin del desarrollo de la monografa, parte I.
Actividad grupal: Los estudiantes deben presentar una imagen que integre a todos los conjuntos
numricos.
Tarea de la segundad unidad.

Semana
Nro. 6, 3
horas

Propiedades de las operaciones con conjuntos.

Propiedades: asociativa, conmutativa, idempotente, absorcin, distributiva, neutralidad.

Complementacin y ley de Morgan.
Ejercicios de aplicacin de las propiedades.
Ingresar a la biblioteca digital a travs del siguiente enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000034149

Semana
Nro. 7, 3
horas

En la pgina No 73: Indicar dos conclusiones propuestas en la tesis de July Herrera Betrn
Relaciones binarias y Funciones

Par ordenado, producto cartesiano, dominio y rango de relaciones binarias, diferencia entre relacin y
funcin, el plano cartesiano, distancia entre dos puntos, pendiente de la recta, grafico de funciones
bsicas.
Problemas y aplicaciones de funciones.
Concepto de oferta y demanda, funciones.
Ejercicios de funciones de oferta y demanda.
Problemas de funciones.
Oferta y demanda: https://www.youtube.com/watch?v=-2uDqNOR_nk
Ingresar la pgina : https://www.youtube.com/watch?v=iS6IsnZ6Iqw

Semana
Nro. 9, 3
horas

Semana
Nro. 10, 3

La Ecuacin de la Recta

EPC SPA ML OO9

Semana
Nro. 8, 3
horas

horas

Determinacin de la ecuacin de la recta en sus tres formas: y = mx b, ecuacin simtrica, forma

general de la ecuacin de la recta.
Prctica Calificada.
En la evaluacin sumativa, ser considerado el Examen de la II unidad

Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 11) y rbrica de evaluacin (Anexo N 09).
1. Unidad de Aprendizaje III: Lgica Proposicional
2. Objetivo especfico: Aplicar las proposiciones lgicas en la elaboracin y evaluacin de inferencias lgicas.

3. Actividades de Aprendizaje.

TIEMPO

Proposiciones lgicas

Examen de la tercera unidad.

Socializacin del SPA de la cuarta unidad.
Foro de Responsabilidad Social:
Beneficio de las tres Erres en las organizaciones de base:
Los estudiantes deben responder de manera grupal, las diferentes formas que se debe adoptar a fin
de Reciclar, es decir buscar convertir a otro uso a los objetos o cosas que se encuentren a nuestro
alrededor
Investigacin Formativa: Elaboracin de una Monografa:
Fase III.
Presentacin de las conclusiones e informe final.
Antecedentes de la lgica antigua y moderna, concepto de lgica, proposicin lgica, expresiones
no proposicionales, clases de proposiciones lgicas.
Tarea de la tercera unidad.

Semana
Nro. 11, 4
horas

Tablas de verdad

Tablas de verdad de proposiciones compuestas, la conjuncin, disyuncin inclusiva, disyuncin

exclusiva, condicional y bicondicional.
Tablas de verdad con p y q; p, q y r.

EPC SPA ML OO9

Semana
Nro. 12, 4
horas

Inferencias

Concepto de inferencias, ejemplos de inferencias, validez de una inferencia por tabla de valores.
Validez de Inferencias por el Mtodo abreviado:
Aplicacin de las seis reglas para determinar la validez de una inferencia por el mtodo abreviado.
Actividad grupal: Ejemplos de inferencias.
Actividad grupal: Tarea de falacias

Circuitos Lgicos.
Circuitos en serie y en paralelo, compuertas lgicas
Prctica en lnea
Publicacin de promedios finales en la plataforma.
En la evaluacin sumativa, ser considerado el Examen de la III unidad

Examen Final

Examen de aplazados

Semana
Nro. 13, 4
horas

Semana
Nro. 14, 4
horas

Semana
No. 15
Semana
No 16

Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 11) y rbrica de evaluacin (Anexo N 10).

Referencias Bibliogrficas

Figueroa R. Matemtica Bsica 1. Novena Edicin. Ediciones RFG. Lima - Per. 2006 Disponible en Fsico
Mena D. Matemtica. 1ra. Edicin. Ediciones Jurdicas. Lima-Per. 2008. Disponible en Fsico.
Nez J. Matemtica y Lgica. 1ra Ed. Chimbote-Per. Editorial. ULADECH Catlica. Chimbote. Per. 2013. Disponible en
Fsico.
Salcido A. lgebra: Libro para el Estudiante. 2da. Edicin. Editorial: Instituto Politcnico Nacional. Mxico. 2004.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10378692
Gutirrez E., Larios R. Fundamentos de Matemticas y Lgica. 1ra Edicin. Editorial: Instituto Politcnico Nacional.
Mxico. 1998.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10378509
Herrera J. Lgica de Enunciados: Algunos Aspectos Bsicos.1ra. Edicin. Editorial: Instituto Politcnico Nacional. Mxico.
1995.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10436659
Cango M. Conocimientos y actitudes sexuales de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la institucin educativa
Parcemn Saldarriaga Montejo durante el perodo setiembre diciembre 2011. Piura. 2013
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10056286&p00=l%C3%B3gica
Tesis en biblioteca digital: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000034149

EPC SPA ML OO9

Anexo
Rbrica de Evaluacin
ESCALA DE CALIFICACIN
Mximo
ASPECTOS A EVALUAR

Alta(4)

Media(3)

Baja(1)
puntaje

Socializan el SPA,
con coherencia y
Socializan el SPA en cada unidad de
excelente redaccin
aprendizaje.
en cada unidad de
aprendizaje.

El estudiante socializa
el SPA, pero la
redaccin no es la
adecuada.

Participacin en la tarea del

Beneficio de las tres Erres en las
organizaciones de base:
Los estudiantes deben responder de
manera grupal, las diferentes formas
que se debe adoptar a fin de
Reducir, el uso exagerado de ropa,
calzado, y de todo aquello que en
prctica no se usa de manera
permanente.
Justificar su respuesta. Indicar
referencias bibliogrficas, segn
Normas de Vancouver

Responden la tarea de
manera precisa y
redaccin adecuada a
lo solicitado en la
unidad.

Responden de manera
adecuada, pero la No se centra en
redaccin
no
es lo solicitado.
adecuada.

Usa enlace de la biblioteca digital

Usa adecuadamente
el enlace y comente

Usa el enlace pero no

comenta

No usa

En
investigacin
Formativa,
participan en la elaboracin de la
introduccin a la monografa,
indicando referencias bibliogrficas
segn normas de Vancouver.

Presentan
la
introduccin a la
monografa segn la
estructura establecida,
precisando
las
referencias
bibliogrficas segn
normas
de
Vancouver.

Presentan la
introduccin a la
monografa, pero la
estructura no guarda
relacin a lo
establecido ni se
especfica las normas
de vancouver.

La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.

Los ejercicios y
problemas
desarrollados en los
trabajos son al 70%.

Los ejercicios y
problemas
desarrollados en
los trabajos son
al 30%.

Los ejercicios y
Resuelven los ejercicios y
problemas
problemas de la tarea de cada unidad
desarrollados en los
de aprendizaje.
trabajos son al 100%.

La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.

TOTAL PUNTOS

20

Examen de Unidad

ESCALA DE CALIFICACIN

EPC SPA ML OO9

ASPECTOS A EVALUAR

Mximo
Alta(4)

Media(3)

Baja(1)
puntaje

Socializan el SPA en cada unidad de

aprendizaje.
Participacin en la tarea del Beneficio
de las tres Erres en las organizaciones
de base:
Los estudiantes deben responder de
manera grupal, las diferentes formas
que se debe adoptar a fin de Reusar,
es decir buscar un doble o triple uso, a
los objetos o cosas que se encuentren
a nuestro alrededor.

El estudiante
Socializan el SPA, con coherencia
socializa el SPA,
y excelente redaccin en cada
pero la redaccin
unidad de aprendizaje.
no es la adecuada.

Responden la tarea de manera

precisa y redaccin adecuada a lo
solicitado en la unidad con
referencias bibliogrficas

La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.

Responden
la
tarea,
pero
la No se centra en
redaccin no es lo solicitado.
adecuada.

Indicar referencias bibliogrficas,

segn Normas de Vancouver.

Presentan una imagen que integre

a todos los conjuntos numricos y
establecen la diferencia entre una
funcin y una relacin.

Los estudiantes en
sus respectivos
grupos, presentan
Los estudiantes en sus respectivos
una imagen que
grupos, presentan una imagen que
integra a todos los
integra a todos los conjuntos
conjuntos
numricos y establecen la
numricos, pero no
diferencia entre una funcin y una
establecen la
relacin mediante ejemplos.
diferencia entre
una funcin y una
relacin.

Participan en la elaboracin de la
primera parte de la monografa,
indicando referencias bibliogrficas
segn normas de Vancouver.

Presentan los
trabajos de la
monografa, pero
Los estudiantes en sus respectivos
la estructura no
grupos, presentan la primera parte
guarda relacin a
de la monografa, segn la
lo establecido, ni
estructura establecida, precisando
precisan las
las referencias bibliogrficas
referencias
segn normas de Vancouver.
bibliogrficas
segn normas de
Vancouver.

Resuelven los ejercicios y problemas

de la tarea de cada unidad de
aprendizaje.

Los ejercicios y problemas

desarrollados en los trabajos son
al 100%.

Los ejercicios y
problemas
desarrollados en
los trabajos son al
70%.

No presentan la
imagen
solicitada ni
ejemplos a lo
solicitado.

La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.

Los ejercicios y
problemas
desarrollados en
los trabajos son
al 30%.

TOTAL PUNTOS

20

Examen de Unidad

EPC SPA ML OO9

ESCALA DE CALIFICACIN
Mximo
ASPECTOS A EVALUAR

Alta(4)

Media(3)

Baja(1)
puntaje

Socializan el SPA en cada unidad de

aprendizaje.

Socializan el SPA, con

coherencia y excelente
redaccin en cada unidad
de aprendizaje.

Participacin en la tarea del Beneficio

de las tres Erres en las organizaciones
de base:
Responden la tarea de manera
Los estudiantes deben de manera
precisa y redaccin adecuada a lo
grupal, presentar un resumen de los
tres temas tratados en las tres
solicitado en la unidad.
unidades anteriores.
Indicar referencias bibliogrficas,
segn Normas de Vancouver.

El estudiante
socializa el SPA,
pero la redaccin
no es la adecuada.

La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.

Responden la tarea
de manera precisa, No se centra en
pero la redaccin lo solicitado.
no es adecuada.

Los estudiantes en sus

respectivos grupos establecen los
antecedentes de la lgica antigua
y moderna, precisando la
diferencia entre una proposicin
lgica y una expresin no
proposicional.

Los estudiantes en
sus respectivos
No guarda
grupos, no
relacin a lo
precisan la
propuesto.
diferencia entre
una proposicin
lgica y una
expresin no
proposicional.

Participan en la elaboracin del

informe final de la monografa de
acuerdo a lo solicitado, indicando
referencias bibliogrficas segn
normas de Vancouver.

Presentan el informe final de la

monografa, segn la estructura
establecida en, precisando las
referencias bibliogrficas segn
normas de Vancouver.

Presentan los
trabajos finales de
la monografa,
pero la estructura
no guarda relacin
a lo establecido, ni
precisan las
referencias
bibliogrficas
segn normas de
Vancouver.

La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.

Resuelven los ejercicios y problemas

de la tarea de cada unidad de
aprendizaje.

Los ejercicios y problemas

desarrollados en los trabajos son
al 100%.

Los ejercicios y
problemas
desarrollados en
los trabajos son al
70%.

Los ejercicios y
problemas
desarrollados en
los trabajos son
al 30%.

Establecen los antecedentes de la

lgica antigua y moderna, precisando
la diferencia entre una proposicin
lgica y una expresin no
proposicional.

TOTAL PUNTOS

20

Exmenes de Unidades

EPC SPA ML OO9

10

Docentes tutores:
1.-Daz Beltrn Juan Dalio
diazbeltran2007@hotmail.com
2.-Chinga Nolasco Doris Estela
dorischinga@hotmail.com
3.- Aguilar Ibez Luis
lagui5709@gmail.com
4.- Bedn Salinas Mariano Antonio
giuta_1963@hotmail.com
5.- Gonzales Gonzles Mara Isabel
maisagon10@hotmail.com
6.- Rojas Medina Billiam Emrito
birme_9@hotmail.com
7.- Ros Quispe Epifanio
eriosquispe@hotmail.com
8.-Gomez Crdenas Paul
paulgc12@yahoo.es
9.-Vila Nez Amador Edward
amador_1946@hotmail.com
9.-jimenez Arana Julio francisco
jufrankjiar@hotmail.com
10.-Ortiz Daz Jaime ngel
jaime2008aod@yahoo.es
11.- Flores Sutta Wilfredo
wilfsutta@hotmail.com
12.-Garcia Bances Freddy Ronald
fgarciausp@hotmail.com
13.-Alvarez Gutirrez Abdn
alvargut@hotmail.com
14.-Zavaleta Rodrguez Andrs T.
andre_zaro@hotmail.co

EPC SPA ML OO9

11