FACULTAD DE EDUCACIN

Programa Acadmico de
Maestra en Ciencias de la Educacin
convenio PRONABEC

INNOVACIN EDUCATIVA

TEMA: PROYECTO DE INNOVACIN

ESCUELA SIN VIOLENCIA

PARTICIPANTE:

JUANA F. DVILA AMZQUITA

DOCENTE:
DR. SANTIAGO ARAUJO SALINAS
Lima Per
2015

INTRODUCCIN

El proyecto de innovacin Escuela sin Violencia tiene como objetivo

disminuir la violencia escolar y desarrollar habilidades sociales en la comunidad
educativa para favorecer la convivencia no violenta, como primer paso realizar un
diagnstico escolar a travs del anlisis etnometodolgico de la violencia escolar o
bullying en la Institucin Educativa 7061 Los Hroes de San Juan, luego realizar
una serie de actividades ldicas como una estrategia formativa para la
convivencia no violenta y favorezcan la expresin emocional y el desarrollo de
habilidades sociales en los estudiantes , las actividades propuestas son los
Recreos Cooperativos, uso de la Ludomvil y Ludopaz, para favorecer la
expresin emocional no

violenta de los estudiantes y promover el trabajo en

pequeos grupos de forma colaborativa, educar en la resolucin no violenta de

conflictos a travs del dilogo y fomentar el reconocimiento de la diversidad a
travs de la afirmacin de la propia identidad. As mismo promovemos la
integracin de un comit de convivencia escolar encargado de mantener la promocin de las actividades del presente proyecto, se realizar escuela de padres
para contrarrestar la violencia desde el hogar, la creacin del club de estudiantes
lderes mediadores de la violencia, la creacin de la radio escolar como medio de
difusin de la convivencia en paz en la hora del recreo y finalmente la creacin del
circulo de aprendizaje de docentes como estrategia para optimizar la prctica
docente en cuanto a la convivencia y paz escolar.

Los beneficiarios del proyecto son todos los integrantes de la comunidad

educativa de manera directa los estudiantes, de manera indirecta los
docentes, auxiliares de educacin, directivos, organizaciones estudiantiles, los
padres de familia y la comunidad.

El proyecto de innovacin est conformado por diez captulos en el

primer captulo se encuentra los datos generales, en el segundo captulo
encontramos la descripcin general de la innovacin y la justificacin
del estudio, en el tercer captulo encontramos los objetivos del proyecto,
en el cuarto captulo la identificacin del problema, la justificacin de la
innovacin lo encontramos en el quinto captulo, en el sexto captulo
encontramos la beneficiarios del proyecto, en el stimo capitulo
encontramos los objetivos y resultados del proyecto, en el octavo
captulo encontramos las actividades, el cronograma y responsables en
el noveno captulo se encuentra el presupuesto y cronograma de gastos

en el dcimo la evaluacin y monitoreo y finalmente la bibliografa

utilizada.

ESTRUCTURA DE PROYECTO DE INNOVACIN

I.

DATOS GENERALES
Ttulo del proyecto: Fomentando la convivencia pacfica
Institucin Educativa: 7061 Los Hroes de San Juan
UGEL : 01 San Juan de Miraflores
Direccin: Jirn Joaquin Bernal cd 4 zona A San Juan de Miraflores
Lugar: Distrito de San Juan de Miraflores, provincia de Lima, regin Lima.

II.

DESCRIPCIN GENERAL DE LA INNOCACIN

La presente investigacin se ubica en la Lnea de Investigacin del Desarrollo
de Procesos Metacognitivos en los Estudiantes de secundaria. El objetivo es
transpolar la etnometodologa desde el campo sociolgico al educativo para
identificar, interpretar, analizar los problemas sociales del entorno de los
estudiantes de secundaria en las Instituciones Educativas y comunidad de san
Juan de Miraflores como es el caso de bullying, gran problema social al que
nuestros estudiantes estn expuestos da a da y los que ha dejado
consecuencias graves en la integridad fsica y psicolgica incluso muertes de
personas inocentes.
Este problema influye en el aprendizaje de los estudiantes, por ello con esta
investigacin pretendemos contribuir con un estudio cientfico orientado a
revalorarlo en la transversalidad del currculum como una oportunidad de
anlisis etnometodolgico relacionado con los procesos metacognitivos en
estudiantes, contribuir con la mejora de los aprendizajes, formacin integral de
los estudiantes y brindar un recurso didctico metodolgico para que los
docentes y estudiantes analicen las conductas de riesgo para prevenir
planteando propuestas en las que los estudiantes logren reflexionar y puedan
participar en la resolucin de problemas de su contexto en busca del bien
comn.

As mismo el anlisis que se obtendr pueda servir como punto de partida

para disear e implementar proyectos de innovacin y otras investigaciones
que sirva de herramienta para mejorar y prevenir los problemas sociales en
estudiantes de secundaria de la Institucin Educativa de la localidad de la
UGEL 01 para lograr la reflexin y una actitud de cambio entre los docentes.

Justificacin del estudio

El objetivo del proyecto Escuela sin violencia es disminuir la violencia escolar y

desarrollar habilidades sociales en la comunidad educativa para favorecer la
convivencia no violenta. La intervencin estuvo encaminada a realizar un
diagnstico escolar a travs de la etnometodologa, para dar lugar a las
actividades ldicas pertinentes para atender las situaciones de violencia, aunado a
la participacin activa de estudiantes, maestros y padres de familia. La educacin
y el juego parecen ser una mezcla estratgica para vivenciar, divertirnos y convivir
en la no violencia entre los estudiantes. Es importante que los maestros
reconozcan el juego como un derecho de los estudiantes y como una estrategia
formativa para la convivencia no violenta; esperamos legitimar la realizacin de
juegos y actividades ldicas formativas como parte de la calendarizacin de las
actividades en la escuela, para que los maestros favorezcan la expresin
emocional y el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes , stas
actividades consisten en la realizacin de lo que hemos denominado Recreos
Cooperativos, para intencionar que los recreos escolares sean espacios para la
convivencia no violenta, proporcionando materiales ldicos sencillos para propiciar
la iniciativa de los estudiantes para convivir y jugar de forma creativa, a travs del
uso de la Ludomvil y las normas de convivencia.
Tambin se trabajarn sesiones formativas en un espacio fsico dentro de la escuela llamado Ludopaz , el cual cuenta con juguetes, juegos y materiales didcticos
para propiciar que los maestros tengan recursos que puedan utilizar de manera
cotidiana para favorecer la expresin emocional no violenta de los estudiantes y
promover el trabajo en pequeos grupos de forma colaborativa, educar en la resolucin no violenta de conflictos a travs del dilogo y fomentar el reconocimiento
de la diversidad a travs de la afirmacin de la propia identidad. As mismo, con el
objetivo de lograr la autogestin de las estrategias antes mencionadas,

promovemos la integracin de un comit de convivencia escolar encargado de

mantener la promocin de la convivencia no violenta asegurando la continuacin
de las actividades del proyecto.
En cuanto a la relevancia Social, la presente investigacin tiene una gran

utilidad en la sociedad puesto que el Per requiere la interpretacin y anlisis

de los fenmenos sociales de una manera holstica, considerando la realidad
del lugar de origen y experiencias vividas por el maestro investigador durante
la carrera docente, lo que permitir proponer mejoras o solucionar problemas
existentes en la educacin y sociedad. Afianzar lo establecido por el Ministerio
de Educacin en el DCN en uno de los fines de la educacin que es contribuir y
formar una sociedad democrtica, justa, inclusiva, tolerante y forjadora de una
cultura de paz. As son objetivos de la educacin formar integralmente al
educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el logro de su
identidad personal, social y ejercer la ciudadana. Finalmente reforzar el
programa te tutora en lo referente

al respeto por los derechos humanos,

convivencia y disciplina escolar; aspectos que no son trabajados a cabalidad

en las Instituciones Educativas por lo que se requiere que sean abordados con
prioridad para lograr la formacin de ciudadanos responsables y lograr
cambios de actitud en los estudiantes y docentes de la Institucin Educativa
Los Hroes de San Juan e Instituciones Educativas aledaas de la UGEL 01 de
San Juan de Miraflores.
Lo

que

pretendemos

es

contribuir

con

la

formacin

de

ciudadanos

democrticos, respetuosos de las reglas bsicas de convivencia, formar

estudiantes empticos y tolerantes con la capacidad de respetarse a s mismo
y al otro, en la interaccin con sus pares y entorno social lo que permitir una
convivencia pacfica en la sociedad y una formacin integral de nuestros
estudiantes; esto ser posible al con el presente proyecto para que los
estudiantes reflexionen y tomen conciencia de sus aprendizajes.
Tericamente la investigacin se justifica segn la Directiva N 001- 2006
VMGP/ OTUPI el marco de la Tutora y Orientacin Educativa (TOE) pretende
garantizar el adecuado desarrollo de los estudiantes y su formacin integral a
travs del Programa de Cultura de Paz, Derechos Humanos y Convivencia
Escolar; promueve el desarrollo de capacidades, actitudes y conocimientos
vinculados con los temas de Cultura de Paz, Convivencia y Disciplina Escolar,
derechos de los nios y adolescentes, participacin estudiantil y promocin de

juventudes. En virtud de lo expuesto este mtodo es el ms adecuado para

analizar los problemas sociales cotidianos del entorno de los estudiantes en
muestra realidad peruana, del Distrito de San Juan de Miraflores e Institucin
Educativa Los Hroes de San Juan as proponer acciones adecuadas en
beneficio de los estudiantes.

Considerando que el estudiante es el agente principal de la educacin, la

investigacin contribuir a la formacin integral del estudiante en este sentido
en la Constitucin Poltica del Per (1993) en lo referente a derechos sociales,
segn el artculo 13 la educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de
la persona humana y en el Artculo 15 El educando tiene derecho a una
formacin que respete su identidad, as como al buen trato psicolgico y fsico.
De acuerdo a lo establecido queda claro que la mxima ley del estado peruano
establece que los estudiantes tienen el derecho a un desarrollo integral, as
como a un buen trato. Del mismo modo legalmente se justifica en los artculos
antes mencionados de la Constitucin Poltica del Per (1993) en lo referente a
derechos sociales.
La Ley general de educacin ley N 28044 en su artculo 3, establece que la
educacin es un derecho fundamental de la persona y el Estado garantiza el
ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad, el artculo 8
establece que la educacin peruana tiene a la persona como centro y agente
fundamental del proceso y en el artculo 9 de la educacin presenta los fines
de la educacin entre ellos formar personas capaces de lograr su realizacin
tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa,
promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su
integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana
en armona con su entorno.
Del mismo modo el Cdigo de los nios, nias y adolescentes protege los
derechos civiles, sociales y culturales de los estudiantes establecidos en los
artculo 2 3, 14 y 15. As mismo las rutas del aprendizaje y los aprendizajes
fundamentales del marco curricular tambin justifican legalmente a la
presente investigacin.
Como vemos la Constitucin Poltica del Per. La ley general de educacin, el
Cdigo de nios y Adolescentes protegen los derechos a la integridad fsica y

psicolgica, al buen trato, a la educacin integral, a vivir en un ambiente sano

que tienen los estudiantes de acuerdo a las normas establecidas.
En cuanto a la Implicancia prctica as mismo la investigacin brinda un
recurso didctico metodolgico para que los docentes y estudiantes analicen
las conductas de riesgo a los cuales estn expuestos en su

Institucin

Educativa y comunidad; aspectos que podran afectar el normal desarrollo e

integridad fsica, psquica, moral y emocional del estudiante. Por lo que urge la
necesidad de prevenir planteando propuestas en las que los estudiantes logren
reflexionar y puedan participar en la elaboracin de proyectos y resolucin de
problemas de su contexto en busca del bien comn, fortaleciendo as la
autonoma, regulacin de sus emociones y comportamientos, reflexionen sobre
sus principios y el sentido de la vida por tanto cuiden se s mismo y de los
otros.
As los estudiantes sern capaces de actuar e interactuar de manera autnoma
para el bienestar, emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas y
ejercer

de

manera

plena

su

ciudadana,

aprendizajes

fundamentales

establecidos por el Ministerio de Educacin en el marco curricular

As mismo esta investigacin brinda una justificacin pragmtica y un recurso
didctico

metodolgico para que los estudiantes analicen las conductas de

riesgo a los cuales estn expuestos y que podran afectar su normal desarrollo e
integridad fsica, psquica, moral y emocional; por lo que urge la necesidad de
prevenir planteando propuestas en las que los estudiantes logren reflexionar
sobre este problema social a travs de la etnometodologa y el juego.

III.

OBJETIVOS DEL PROYECTO:

Objetivo general

Minimizar los ndices de violencia escolar favorece la convivencia pacfica y la

formacin integral de los estudiantes de la I.E. Los Hroes de San Juan.

Objetivos especficos:

Adolescentes libres de violencia escolar y familiar

IV.

Lmites y reglas de convivencia consensuados.

Modelos positivos y valores difundidos por

comunicacin.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

los programas y medios de

RBOL DE PROBLEMAS

EFECTOS

PROBLEMA
identificado

CAUSAS

Estudiantes con actitudes

agresivas
dificultan la
convivencia armoniosa en
el aula.

Fracaso escolar o bajo

rendimiento
dificulta
la
formacin integran de los
adolescentes.

Estudiantes
autoestima,
emocionales,
ansiedad.

con
baja
trastornos
depresin,

La violencia escolar dificulta la convivencia pacfica y la

formacin integral de los estudiantes de la I.E. Los Hroes de
San Juan.

Adolescentes vctimas
violencia familiar

de

La ausencia de lmites y
reglas de convivencia.

Modelos negativos y
antivalores
difundidos
por
los programas y
medios
de
comunicacin.

V.

Justificacin de la Innovacin:

El problema de violencia escolar ha sido tratado anteriormente en la

Institucin Educativa en el rea de Tutora se realiz proyectos para
concientizar y minimizar los casos de bullying en el nivel secundario para
atender a las vctimas de bullying y violencia familiar del mismo modo los
docentes coordinadores de Tutora y convivencia fueron capacitados por la
Pontificia Universidad Catlica del Per y nuestro Centro Educativo es
considerado en el proyecto de Escuela Amiga dirigido por el Ministerio de
Educacin por lo cual los docentes capacitados estuvimos en la obligacin de
hacer la rplica de dicha capacitacin a los docentes de todo el Colegio y hacer
proyectos con los estudiantes para que tambin sean ellos quienes formen
parte de la solucin del problema; los estudiantes con asesora de los docentes
realizaron actividades a la hora del recreo como por ejemplo la radio escolar,
grafitis, el buzn de sugerencias, etc. difundiendo un clima favorable y
convivencia en paz escolar.
Todos los docentes, directivos, auxiliares y estudiantes estuvimos trabajando
juntos para atender el problema de violencia escolar que aqueja a nuestra
Institucin Educativa.
Escuela Sin Violencia es un proyecto de intervencin social que plantea la
prevencin de la cultura de paz como atencin a la violencia escolar. Nuestro
objetivo es disminuir la violencia escolar a travs del desarrollo de estrategias
y recursos ldicos, para mejorar la convivencia no violenta de la comunidad
educativa el inicio de la intervencin se enfoca en que la comunidad educativa
identifique la violencia como una problemtica social que requiere de su
participacin para ser atendida, para esto, se realiza un diagnstico al interior
de la Institucin Educativa estudiantes, docentes y padres de familia para
conocer sus impresiones acerca de la violencia, as como detectar el grado de
responsabilidad que reconocen como parte de la problemtica en la escuela a
travs del desarrollo de la Etnometodologa aplicada al anlisis del bullying en
estudiantes de educacin secundaria de la Institucin Educativa 7061
los
Hroes de San Juan, consistir en transpolar la etnometodologa desde el
campo sociolgico al educativo para identificar, interpretar, analizar el
problema social del bullying, est relacionado con los procesos metacognitivos
en estudiantes,
Como siguiente paso esperamos que los docentes reconozcan el juego como
un derecho de los estudiantes y como una estrategia formativa para la
convivencia no violenta, con esto esperamos legitimar la realizacin de juegos
y actividades ldicas formativas como parte de la calendarizacin de las
actividades en la escuela, para que los docentes favorezcan la expresin
emocional y el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes; stas
actividades consisten en la realizacin de lo que hemos denominado Recreos
Cooperativos, para intencionar que los recreos escolares sean espacios para

la convivencia no violenta, proporcionando materiales ldicos sencillos para

propiciar la iniciativa de los estudiantes para convivir y jugar de forma
creativa, a travs del uso de la Ludomvil y las normas de convivencia.
Tambin se trabajan sesiones formativas en un espacio fsico dentro de la
escuela llamado Ludopaz, el cual cuenta con juguetes, juegos y materiales
didcticos para propiciar que las maestras/os tengan recursos que puedan
utilizar de manera cotidiana para favorecer la expresin emocional no violenta
de los estudiantes, promover el trabajo en pequeos grupos de forma
colaborativa, educar en la resolucin no violenta de conflictos a travs del
dilogo y fomentar el reconocimiento de la diversidad a travs de la afirmacin
de la propia identidad. As mismo, con el objetivo de lograr la autogestin de
las estrategias antes mencionadas, promovemos la integracin de un comit
de convivencia escolar encargado de mantener la promocin de la convivencia
no violenta asegurando la continuacin de las actividades del proyecto. De
esta manera esperamos impactar en el hecho de que la comunidad educativa
favorezca acciones de mejora de la convivencia escolar; as mismo esperamos
contribuir con la mejora de los aprendizajes, formacin integral de los
estudiantes y brindar un recurso didctico metodolgico para que los
docentes y estudiantes analicen las conductas de riesgo para prevenir
planteando propuestas en las que los estudiantes logren reflexionar y puedan
participar en el proyectos y resolucin de este problema.
Con este proyecto se pretende disminuir los ndices de violencia escolar,
mejorar la convivencia armoniosa, generar la mejora de aprendizajes y lograra
una convivencia democrtica entre los estudiantes y comunidad educativa en
general.

VI.

BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:

Los beneficiarios del proyecto son todos los integrantes de la comunidad
educativa de manera directa los estudiantes, de manera indirecta los
docentes, auxiliares de educacin, directivos, organizaciones estudiantiles y de
manera indirecta los padres de familia y la comunidad.

VII.

OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PROYECTO:

RBOL DE OBJETIVOS

FINES

OBJETIVO
GENERAL

OBJ.
ESPECIF.

Estudiantes con actitudes

pacificas
favorece
la
convivencia armoniosa en
el aula.

Convivencia no violenta y el
alto rendimiento acadmico
permite
la
formacin
integran
de
los
adolescentes.

Estudiantes
autoestima
emocional.

con
alta
equilibrio

Minimizar los ndices de violencia escolar favorece la

convivencia pacfica
y la formacin integral de los
estudiantes de la I.E. Los Hroes de San Juan.

Adolescentes
libres
de
violencia escolar y familiar.

Lmites y reglas de
convivencia consensuados.

Modelos
positivos
y
valores difundidos por
los programas y medios
de comunicacin.

MATRIZ DEL MARCO LGICO

JERARQUA DE OBJETIVOS

METAS

Fin: FINES REDACTADO

Participaran
700
Estudiantes
con
actitudes estudiantes,
pacficas, con alta autoestima y todos
los
equilibrio emocional, favorecen docentes
la convivencia armoniosa en el directivos
y
aula y permite la formacin auxiliares de
integran de los adolescentes.
educacin.

Propsito: OBJ GENERA O

SITUACION FINAL
Minimizar
los
ndices
de
violencia escolar favorece la
convivencia pacfica
y la
formacin
integral
de
los
estudiantes de la I.E. Los
Hroes de San Juan.

Participaran
700
estudiantes,
todos
los
docentes
directivos
y
auxiliares de
educacin.

INDICADORES
El
95
%
de
maestros
participan con el desarrollo
de sesiones de aprendizaje y
actividades propuestas y el
70% de estudiantes con
actitudes
pacficas
que
favorecer la convivencia
armoniosa
y
formacin
integral.

FUENTES DE
VERIFICACIN

Participacin del 100% de

docentes quienes disearan
sesiones de aprendizaje y
actividades propuestas para
minimizar la violencia escolar
en un 90% que favorezca la
convivencia
pacfica
y
formacin integral de los
estudiantes.

SUPUESTOS

Gua
de
seguimiento
de actitudes

La unin de todos
los
docentes
y
personal
administrativo.

Paradigmas
tradicionales
del
maestro renuentes
al cambio.

Lista de cotejo
y
diario
reflexivo
del
docente

La participacin
activa de los
estudiantes,
docentes,
directivos
y
auxiliares
de
educacin

Resultados: OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Adolescentes
libres
de
violencia escolar y familiar.

2. Lmites
y
reglas
de
convivencia consensuados.

3. Modelos positivos y valores

difundidos
por
los
programas y medios de
comunicacin.

Se espera que el 95%

adolescentes participen de
las
actividades
sobre
violencia escolar.

Participaran
700
estudiantes,
El 95% de docentes tutores
todos
los desarrollan actividades sobre
docentes
reglas
y
normas
de
directivos
y convivencia.
auxiliares de
educacin.
El 95% de docentes tutores
participan en el desarrollo de
sesiones
de
aprendizaje
sobre valores y modelos
positivos
para
los
adolescentes.

Ficha de
observacin

Ficha
de
seguimiento
Incremento a dos horas
pedaggicas para el
rea de tutora
Sesiones
de
aprendizaje

Acciones

1.1Desarrollo de los Recreos

Cooperativos
como
estrategias adecuadas que
propicie
la
convivencia
pacfica y democrtica.
1.2Escuela de padres dirigido
por padres y docentes.

Participaran
700
estudiantes,
todos
los
docentes
directivos
y
auxiliares de
educacin.

Participacin del 95% de

estudiantes en los recreos
cooperativos.

Lista de cotejo

Participacin del 90% de

padres de familia en la
escuela de padres como
expositores
y
participantes.

Registro de
asistencia de
padres

1.3Creacin
del
adolescentes

club
de
lderes

Participacin del 60% de

estudiantes en el club de

Registro de
asistencia de
lderes

Disposicin
y
compromiso
de
los
padres y estudiantes
lderes.

mediadores
que
dirijan
actividades
y
talleres
fomentando la paz escolar.

lderes mediadores.

2.1Promover
espacios
de
participacin en pequeos
grupos quienes proponen
reglas
y
normas
de
convivencia, jugando de forma

creativa a travs del uso del

Ludomvil.
2.2 Desarrollo de sesiones de
aprendizaje en un espacio fsico
dentro de la escuela llamado
Ludopaz, el cual cuenta con
juguetes, juegos y materiales
didcticos.

2.3Creacin de la radio escolar

de la I.E. y difusin de las
normas y acuerdos de
convivencia
en hora de
recreo.

Todos los estudiantes en

equipos
juegan
respetando las normas de
convivencia.
Todos
los
estudiantes
participan en las sesiones
de aprendizaje.

Participacin del 80% de

los
estudiantes
por

equipos y turnos en la
radio escolar

3.1 Debate sobre los valores

difundidos
por
los
programas y medios de
comunicacin.
3.2 Creacin comit de convivencia
escolar de la Institucin Educativa.
3.3 Creacin del circulo de
interaprendizaje de docentes

Participacin del 95% de

estudiantes en el debate.

Participacin del 95% de

docentes.

Participacin del 95% de

docentes en el crculo de
interaprendizaje.

Ficha de
seguimiento
Lista de cotejo

Participacin
de
estudiantes
en
actividades
extracurriculares.

Participacin
de
estudiantes
y
docentes
en
actividades
extracurriculares.

Ficha de
seguimiento

Lista de cotejo

Cuaderno de
insidencias

Cuaderno
bitcora o
diario de
campo y libro
de actas.

MATRIZ DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Adolescentes libres de violencia

escolar y familiar.

ACTIVIDADES
1.1Desarrollo de los Recreos Cooperativos como estrategias adecuadas
que propicie la convivencia pacfica y democrtica.
1.2Escuela de padres dirigido por padres y docentes.
1.3Creacin del club de estudiantes lderes mediadores que dirijan
actividades y talleres fomentando la paz escolar.
2.1Promover espacios de participacin en pequeos grupos quienes
proponen reglas y normas de convivencia, jugando de forma creativa a

travs del uso del Ludomvil.

2. Lmites y reglas de convivencia 2.2 Desarrollo de sesiones de aprendizaje en un espacio fsico dentro de la escuela
llamado Ludopaz, el cual cuenta con juguetes, juegos y materiales didcticos.
consensuados.
2.3Creacin de la radio escolar de la I.E. y difusin de las normas y
acuerdos de convivencia en hora de recreo.

3. Modelos
positivos
y
valores
difundidos por los programas y
medios de comunicacin.

2.1Debate sobre los valores difundidos por los programas y medios de

comunicacin.
2.2Creacin comit de convivencia escolar de la Institucin Educativa
2.3Creacin del circulo de interaprendizaje de docentes

VIII.

ACTIVIDADES, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES.

Desarrollo y elaboracin de materiales.

OBJETIVOS
ESPECIFICO
S

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES

M A M J

Desarrollo de los Recreos

Cooperativos como estrategias
adecuadas que propicie laX
convivencia
pacfica
y
democrtica.
Adolescentes
libres de Escuela de padres dirigido por
violencia padres y docentes.
familiar.

Creacin
del
club
de
estudiantes lderes mediadores

PRODUCTOS

RECURSOS

J A S O N D

RESPONSABLES

Docentes

Plumones
Cartulina
Proyectos Participativos
Peridico mural
Cmara fotogrfica

X
Equipo de
docentes

Escuela de Padres

Papelotes
Proyector
Plumones

Hojas bond

que
dirijan
actividades
y
X
talleres fomentando la paz
escolar.
Promover
espacios
de
participacin
en
pequeos
grupos
quienes
proponenX
reglas
y
normas
de
convivencia, jugando de forma
Lmites y creativa a travs del uso del
reglas de Ludomvil.
convivencia Desarrollo de sesiones de
consensuado aprendizaje en un espacio fsico
s
dentro de la escuela llamado X
Ludopaz, el cual cuenta con
juguetes, juegos y materiales
didcticos.
Creacin de la radio escolar de
X
la I.E. y difusin de las normas
y acuerdos de convivencia en
hora de recreo.

Debate
sobre
los
valores
difundidos por los programas y
medios de comunicacin.
Modelos
Creacin comit de convivenciaX
positivos
y
escolar
de
la
Institucin
valores
Educativa
difundidos
por
los
programas y
Creacin
del
circulo
de
medios
de
interaprendizaje de docentes
comunicacin

Club de estudiantes
Lderes

Archivadores
Folder

Propuesta de normas de
convivencia

Papelotes
Plumones
Folder

Normas de convivencia

Papelotes
Plumones
Hojas bond
Impresiones

Equipo de
docentes

Radio Escolar

Equipo de sonido
Hojas bond
Videos
USB

Docentes

Debate

Videos
Proyector
Hojas bond

Equipo de
docentes

Pgina Web o Blogqer

Computadora
Internet

Equipo de
docentes

Docentes

Docentes

Equipo de

Filmadora
Refrigerio

IX.

docentes

Experiencias Vivenciales

Cmara
fotogrfica

PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

ACTIVIDADES

RUBRO DE
GASTOS

Desarrollo de los Recreos Cooperativos

como estrategias adecuadas que propicie
la convivencia pacfica y democrtica.

Plumones
Cartulina
Peridico mural
Cmara fotogrfica

Escuela de padres dirigido por padres y

docentes.

Papelotes
Proyector
Plumones
Hojas bond
Archivadores
Folder
Papelotes

Creacin del club de estudiantes lderes

mediadores que dirijan actividades y
talleres fomentando la paz escolar.
Promover espacios de participacin en

PRECIO
UNITARIO

TOTAL
POR ACTIVIDAD

S/. 1000.00

S/. 1000.00

S/. 1500.00

S/. 1500.00

S/. 50.00

S/. 50.00

pequeos grupos quienes proponen

reglas y normas de convivencia, jugando
de forma creativa a travs del uso del
Ludomvil.
Desarrollo de sesiones de aprendizaje en
un espacio fsico dentro de la escuela
llamado Ludopaz, el cual cuenta con
juguetes, juegos y materiales didcticos.
Creacin de la radio escolar de la I.E. y
difusin de las normas y acuerdos de
convivencia en hora de recreo.

Debate sobre los valores difundidos por

los programas y medios de comunicacin.
Creacin comit de convivencia escolar
de la Institucin Educativa
Creacin del crculo de interaprendizaje
de docentes.

Plumones
Folder
Juegos de mesa
Papelotes
Plumones
Hojas bond
Impresiones
Juegos de mesa
Equipo de sonido
Hojas bond
Videos
USB
Videos
Proyector
Hojas bond
Computadora
Internet
Filmadora
Refrigerio
Cmara fotogrfica

S/.1 40.00

S/. 140.00

S/. 150.00

S/. 150.00

S/. 500.00

S/. 500.00

S/. 50.00

S/. 50.00

S/. 100.00

S/. 100.00

S/. 1200

S/. 1.200

TOTAL

X.

EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO.

4690.00

OBJETIVOS
Objetivo General
Minimizar los ndices de violencia escolar
favorece la convivencia pacfica y la
formacin integral de los estudiantes de
la I.E. Los Hroes de San Juan.

INDICADOR DE
RESULTADOS
Participacin del 100% de docentes
quienes
disearan
sesiones
de
aprendizaje y actividades propuestas
para minimizar la violencia escolar en
un 90% que favorezca la convivencia
pacfica y formacin integral de los
estudiantes.

MEDIOS DE
VERIFICACIN
Lista de cotejo y diario reflexivo del
docente

Objetivo Especfico 1: Adolescentes Se espera que el 95% adolescentes Ficha de observacin

libres de violencia escolar y familiar.

participen en las sesiones, proyectos

participativos y actividades sobre
violencia escolar.

Objetivo Especfico 2: Lmites y

El 95% de docentes tutores Ficha de seguimiento
reglas de convivencia consensuados.
desarrollan
sesiones
de
aprendizaje sobre reglas y normas
de convivencia.

Objetivo Especfico 3: Modelos

positivos y valores difundidos por los
programas y medios de comunicacin.

El 95% de docentes tutores Sesiones de aprendizaje

participan en el desarrollo de
sesiones de aprendizaje valores y
modelos
positivos
para
los
adolescentes.

XI.

SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

1. Consolidar el liderazgo pedaggico de los directivos
2. Conocimiento y compromiso de los docentes con el proyecto
3. Constituir el circulo de interaprendizaje de docentes
4. Documentar experiencias para fundamentar un modelo democrtica de gestin escolar
5. Incorporacin de la innovacin en el PCI, PCC y las programaciones curriculares

BIBLIOGRAFA

La Constitucin Poltica del Per

El Cdigo de los nios, nias y adolescentes

La ley general de educacin

Las rutas del aprendizaje

El marco curricular Nacional

GARCA G., y TORRIJOS E. Juegos Tradicionales Mexicanos. Mxico. Selector.

Gretel Garcia, Eduardo Torrijos. Juegos de mesa

CASCN Soriano, Francisco y BERISTAIN Carlos Martn. La Alternativa De Juego I, Juegos y Dinmicas de educacin
para la paz. Madrid: Los Libros de La Catarata. 3a ed. 1998. 254 p.

Gua de Formulacin de Proyectos de Innovacin Pedaggica

Marco de la innovacin y las buenas prcticas educativas en el Per FONDEP

Directiva N 001- 2006 VMGP/ OTUPI el marco de la Tutora y Orientacin Educativa (TOE)