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1. OBJETIVOS
Identificar som, rudo e silncio dentro da paisagem sonora.
Conhecer e analisar as propriedades do som.
Identificar e analisar ritmo e melodia.
Conhecer e identificar compassos binrios, ternrios e
quaternrios.
Identificar os principais andamentos musicais.
2. CONTEDOS
Propriedades do som.
Ritmo e melodia.
Compassos.
Andamentos.
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4. INTRODUO UNIDADE
Na unidade anterior, refletimos sobre a musicalizao, sobre
educao musical, dentro de suas concepes filosficas. Agora,
nesta unidade, vamos refletir sobre msica em sua estrutura fsica,
ou seja, estudaremos o que msica, som, ritmo, melodia, instrumentos musicais, enfim, os elementos que so utilizados para que
a msica se realize.
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5. LINGUAGEM MUSICAL
No Novo dicionrio Aurlio da Lngua Portuguesa (2000, p.
477), encontramos como conceito de msica a seguinte definio:
Arte e cincia de combinar os sons de modo agradvel ao ouvido.
Para Brito (2003, p. 26), [...] msica a linguagem que organiza,
intencionalmente, os signos sonoros e o silncio, no continuum
espao-tempo. Para Mrsico (2003, p. 25):
[...] a msica , por excelncia, a arte dos sons e o ouvido, o sentido que percebe os sons. O ouvido, no entanto, no s um rgo
que capta, registra, mas um rgo que analisa, isto , diferencia e
identifica.
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Na msica, necessitamos de signos sonoros para serem usados na linguagem musical, que so: os sons, os rudos, o ritmo, o
silncio, o timbre, as tessituras e muitos outros.
Vamos agora conhecer um pouco dessa linguagem.
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6. SIGNOS SONOROS
Som
A palavra som vem do latim sonus e significa vibrao de um
corpo que pode ser percebida pelo ouvido.
Por que vibrao de um corpo percebida pelo ouvido? Todo
som que ouvimos leva-nos a algo que se move. Para ouvirmos um
som, tem de existir um veculo que o traga a nossos ouvidos. Esse
veculo o ar que transporta o som at nossos ouvidos que faz com
que a membrana do tmpano tambm vibre e acuse a audio.
Artaxo (2008, p. 15) explica muito bem a nossa audio:
Os sons que ouvimos so produzidos quando um objeto em
movimento faz o ar vibrar. Nossos ouvidos captam essas vibraes,
que so captadas pelos tmpanos, passam por uma espcie de
caracol chamado cclea que h dentro de nossos ouvidos e so
enviadas, atravs do nervo auditivo ao nosso crebro que capaz
de interpretar e distinguir as qualidades do som pela reao dos
impulsos nervosos.
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Podemos dizer que tudo que soa som. Tudo que vibra, que
transportado pelo ar, que os nossos ouvidos percebem sob a forma de
movimentos vibratrios, som.
Mas se som tudo o que soa, o que diferencia o canto dos
pssaros e o barulho de motor de uma moto?
Nessa linha de pensamento, apresentaremos a voc um
compositor e educador canadense, Murray Schafer. Ele realizou
um estudo revolucionrio no campo musical. Para Schafer (apud
MARZULLO, 2001), temos de perceber todos os sons produzidos
dentro de nosso habitat, do que ele chama de paisagem sonora.
Precisamos limpar nossos ouvidos e perceber os sons que esto
nossa volta, ou seja, ouvir os pssaros, o barulho das folhas, do ar, das
guas, do fogo, os motores das motos, as vozes das pessoas, o barulho
do computador, da televiso, enfim, recuperar os sons que deixamos
de perceber, pois fazem parte da nossa paisagem sonora. Pensando
dessa maneira, como Schafer nos ensina dentro da paisagem sonora,
podemos agora definir o que rudo.
Schafer (apud MARZULLO, 2001, p. 15) diz que:
[...] a audio um processo contnuo, queiramos ou no, mas o
fato de possuirmos ouvidos no garante a sua competncia. De
fato, muitos professores tm se queixado que sentem uma crescente deficincia nas habilidades auditivas de seus alunos. Isso srio:
nada to bsico na educao quanto a educao dos sentidos; e,
entre eles, os ouvidos so um dos mais importantes.
Rudo
O rudo o som indesejvel. o negativo do som musical.
o som que interfere, interrompendo o que queremos ouvir.
Portanto, voc acha que o barulho do desembrulhar de balas
rudo?
Vejamos um exemplo:
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INTENSIDADE (dB)
Limiar de dor
130
Show de rock
120
Britadeira de rua
100
80
Estaes e aeroportos
60
Grande loja
50
Igreja vazia
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Silncio
O silncio a ausncia do som que nosso ouvido no pode
perceber. Sabemos que o silncio total inexiste. O ouvido humano
capaz de ouvir sons entre 0 a 120 decibis. Os sons que estiverem abaixo de 0 ou acima de 120 decibis o ouvido humano no
consegue perceber, portanto, nesse caso, perceberemos o silncio.
Voc sabia que existe um apito, silencioso para ns, humanos, muito alto e estridente, acima de 20.000 Hz, que usado para
chamar os ces?
Ns, seres humanos, no o escutamos, mas os ces o escutam e obedecem a seu chamado. Sabemos, tambm, que os morcegos emitem sons de alta frequncia, acima de 20.000 Hz. Esses
sons ns no escutamos por serem extremamente agudos. Como
os morcegos tm pouca viso, ao emitirem os sons, eles percebem as ondas sonoras refletidas nos objetos que esto ao redor,
informando e posicionando-os para que possam se orientar e se
localizar no ambiente, mesmo estando no escuro.
Portanto, como pudemos perceber, o silncio relativo.
Segundo Brito (2003, p. 17), Tudo vibra, em permanente
movimento, mas nem toda vibrao transforma-se em som para
os nossos ouvidos!.
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7. PROPRIEDADES DO SOM
Altura
A altura a qualidade do som que, dependendo da frequncia de sua vibrao, faz com que ele seja grave ou agudo. Podemos
dizer que a altura est relacionada com a criao de linhas meldicas.
Artaxo (2008, p. 26) assim define a altura:
determinada pela freqncia dos sons, isto , pelo nmero de
vibraes que cada onda sonora emite em determinado intervalo
de tempo. Um som mais grave quando menor a nmero de vibraes, ou seja, quanto menor a freqncia sonora. Quanto maior
essa freqncia, mais agudo ele ser. A altura de um som tem significado muito relativo, por exemplo, os sons agudos do violino no
so os mesmos do trombone ou do rabeco; no piano, tocando-se da direita para a esquerda, o som vai se tornando mais grave;
tocando-se ao contrrio, da esquerda para a direita, ele vai se tornando mais agudo. [...] Resumindo: propriedade do som ser mais
grave ou mais agudo. Se um objeto vibrar bem rpido, produzir
um som agudo, como de um apito. Se vibrar devagar, produzir um
som grave, como o de um surdo.
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Durao
Durao o perodo de produo do som. Assim,
dependendo do tempo de sua ressonncia, ele pode ser curto ou
longo. Ao tocarmos a campainha de uma casa e a segurarmos por
um perodo, temos um som longo. Ao batermos o martelo em um
prego, temos um som curto.
Podemos, desse modo, afirmar que a durao est
relacionada diretamente com o ritmo. Ao representarmos a
durao na linguagem musical, usamos as figuras musicais, assim
como para escrever utilizamos as letras do alfabeto.
Algumas das figuras musicais so: semibreve, mnima,
semnima, colcheia, semicolcheia, fusa e semifusa, as quais
podem ser observadas na Figura 3.
Intensidade
A intensidade a propriedade do som em ser mais forte ou
mais fraco. Est ligada fora do ataque para a produo do som.
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Densidade
Refere-se ao agrupamento menor ou maior de sons, a qual
tem a ver com a rarefao ou adensamento musical.
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8. MELODIA
Para que a melodia acontea, necessrio que o som se movimente em diversas alturas. Sem esse movimento do som, no
teremos melodia.
Paul Klee (apud SCHAFER, 1991, p. 81) relata que [...] uma
melodia como levar um som a um passeio. Ela pode ser bonita,
feia, longa, curta, livre ou rigorosamente organizada, mas sempre
necessrio que o som deslize em sucesses de intervalos. Temos de lembrar que o silncio importante e tambm faz parte
da melodia, pois podemos ter uma linha meldica com sons em
alturas diferentes, um perodo com um silncio e depois o retorno
aos sons novamente. Essa sequncia de sons, silncio e sons que
formar a melodia.
Oua pelo YouTube, no link indicado a seguir, uma cano de
canto gregoriano, denominada Rorate Caeli. uma melodia com
intervalos de diferentes alturas. Perceba o silncio ao final de cada
frase.
<http://www.youtube.com/watch?v=f06qdhO_sEY>. Acesso em: 3
maio 2012.
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9. RITMO
Ritmo a diviso. Num sentido mais amplo, o ritmo divide o
todo em partes. a parte matemtica da msica na qual existem
as ordenaes, as pulsaes, as figuras dos compassos. a organizao da pulsao musical, dos compassos em que organizamos de
duas em duas pulsaes quando a msica for binria, de trs em
trs quando for ternria e assim por diante.
Segundo Artaxo (2008, p. 25):
O ritmo considerado a vibrao da vida. A msica uma composio que depende do tempo; portanto, do ritmo. O ritmo pode
existir sem melodia, como nos tambores de msica primitiva, mas
a melodia no pode existir sem ele. Afeta todas as condies fsicas
do organismo, podendo ser usado para restaurar a pulsao normal do organismo. Alguns ritmos externos provocam dissonncia
com o interior, o que pode ser tanto benfico quanto prejudicial.
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Hoje uma Organizao No Governamental conhecida internacionalmente pelo seu ritmo. Olodum j realizou shows em 35 pases e desenvolve aes de combate discriminao social, alm de
estimular a autoestima e o orgulho dos afro-brasileiros.
Oua, pelo YouTube, e confira o ritmo elitrizante dessa
banda:
Olodum Concert:
<http://www.youtube.com/watch?v=bMJtFwVbj9s&feature=relat
ed>. Acesso em: 3 maio 2012.
Olodum in Salvador, Bahia, Brasil:
<http://www.youtube.com/watch?v=7p7PzUpvUOM&feature=relat
ed>. Acesso em: 3 maio 2012.
Olodum- pelorinho:
<http://www.youtube.com/watch?v=KhcKQFoXXDE&feature=relat
ed>. Acesso em: 3 maio 2012.
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Marcha soldado
Mar cha solda do,
>
>
cabea de papel.__
>
>
Quem no marchar direi to,
>
>
vai preso pro quartel.
>
>
O quartel pego fogo,
>
>
a policia deu sinal. __
>
>
Acode,acode,acode a bandeira nacional. __
Fui no toror
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em cada compasso,
teremos trs pulsaes. Vamos l:
O Cravo e a Rosa
O Cra vo brigou com a ro sa
>
>
De bai xo de uma saca da
>
>
O Cra vo ficou feri do
>
>
Ea Ro sa despedaa da
>
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Terezinha de Jesus
Terezi nha de Jesus ___
>
>
Deu uma que da Foi ao cho ___
>
>
Acudi ram trs cavalhei ros
>
>
Todos de cha pu na mo ___
>
>
O primei ro foi seu pai ___
>
>
O segun do seu irmo ___
>
>
O tercei ro foi aque le
>
>
Que a Tere za deu a mo ___
>
>
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>
78
>
Da laran ja quero um go mo
>
>
Do limo quero um peda o
>
>
Da more na mais boni ta
>
>
Quero um bei jo e um abra o
>
>
Faa da mesma maneira que fizemos com as canes binrias. Primeiro, faa a marcao da pulsao, batendo palmas,
sentindo a pulsao. Depois, faa a pulsao com os ps e bata o
compasso com palmas, sentindo a pulsao agora ternria. Percebeu como existe uma pulsao mais forte, que o compasso,
exatamente de trs em trs pulsaes?
Faremos, agora, as msicas quaternrias. Em cada compasso, temos quatro pulsaes. Sinta que, de quatro em quatro pulsaes, parece que repousamos em uma acentuao mais forte.
Nesta Rua
Nesta rua, nesta rua, tem um bos que ___ ___
>
>
Que se chama, que se chama, Solido ___ ___
>
>
Dentro dele, dentro dele mora um an jo ___ ___
>
>
Que roubou, que roubou meu corao ___ ___
>
>
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Msica e sua Estrutura
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SIGNIFICADO
Lento
lento
Largo
muito vagaroso
Larghetto
no to largo
Adgio
calmo
Andante
em passo tranquilo
Moderato
moderadamente
Allegretto
Allegro
depressa, animado
Presto
muito depressa
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13. CONSIDERAES
Nesta unidade, voc conheceu um pouco da estrutura
musical que faz parte da terica musical. So apenas alguns termos
tcnicos, que voc dever interiorizar e usar a partir de agora.
muito importante que voc releia esta unidade mais de uma vez
e oua as msicas indicadas at o final, para que crie o hbito de
ouvir, prestando ateno ao item indicado. A terminologia usada,
como som, rudo, timbre, altura, intensidade, compasso, pulsao,
voc dever usar e trabalhar em sua sala de aula.
Na Unidade 4, vamos detalhar como voc poder trabalhar
item por item, mas v, de agora em diante, usando a terminologia
correta.
At l!
14. E-REFERNCIAS
Lista de figuras
Figura 3 Figuras musicais. Disponvel em: <http://1.bp.blogspot.com/_REaNSm1cFE8/
RdMP4XZyXvI/AAAAAAAAACE/ASw4LWvtWn0/s320/Figuras+de+Notas.png>.
Acesso em: 3 maio 2012.
Figura 4 Compassos musicais. Disponvel em: <http://files.myopera.com/rbarbieri/blog/
Compassos2.GIF>. Acesso em: 3 maio 2012.
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