Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Agronoma
Metodologa cientfica

Unidad 2. Ciencia y agronoma

Las bases epistemolgicas de la
prctica profesional agronmica

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Sobre el mbito didctico de las

CC.NN.
Enseanza y aprendizaje
Es fcil confundir relaciones ontolgicamente
dependientes con relaciones causales

Enseanza de las CC.NN.

Sujeto cognoscente, objeto de conocimiento y nuevo
conocimiento

Actividad cientfica en las CC. NN.

la ciencia deja de ser el objeto encontrado por un mtodo,
y se convierte en la interpretacin que da el docente sobre
los conocimientos cientficos para significar su relevancia
socioeconmica en contextos concretos (Huffman, 2009).

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Docencia cientfica
La sntesis,
organizacin y
exposicin de
conocimientos
especializados con la
finalidad de facilitar el
aprendizaje de dichos
conocimientos
(Huffman, 2009).

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El debate central
Filosofa de la
ciencia

Sociologa del
conocimiento

Validez del
conocimiento
cientfico

Gnesis, causas
y efectos del
conocimiento

Anlisis
epistmico

Expresin social
del
conocimiento

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Recapitulando
Gnoseologa

Epistemologa

Estudio filosfico
de la relacin
entre sujeto y
objeto

Teora del
conocimiento
cientfico

Origen,
posibilidad y
esencia del
conocimiento

Naturaleza y
alcance. Parte de
una postura
gnoseolgica

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La responsabilidad del catedrtico

El profesor universitario, como partcipe en la
construccin del conocimiento cientfico concibe
la docencia como una actividad crtica, una
prctica social saturada de opciones de
carcter tico, en la que los valores que
presiden la intencionalidad deben traducirse en
principios de procedimiento que rigen y se
realizan a lo largo de los procesos de enseanza
y aprendizaje (Huffman, 2009).

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La responsabilidad del estudiante

La tradicin crtica en la formacin del profesor
apoya solamente a aquellos enfoques que
pretenden desarrollar, a la vez, el pensamiento
reflexivo y la accin de construccin del
conocimiento, que por definicin implica la
problematizacin tanto de la propia tarea de
ensear como del contexto cientfico en que se
realiza(Huffman, 2009).

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Diferencia fundamental
Metodologa
anlisis sistemtico y
organizacin de los
principios y los procesos
racionales y experimentales
que deben guiar una
investigacin cientfica o que
constituyen la estructura de
una ciencia en particular

Mtodo

procedimiento empleado
para alcanzar un fin, una

tcnica del conocimiento

empleada en el proceso de

adquisicin del mismo a

propsito de algn tema

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Induccin en las CC. NN.

Tomado de Tuomisto &

Ruokolainen (2006)

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Deduccin en las CC. NN.

Potencial de Ausencia de Comercializ Beneficios
extraccin
interacciones acin
econmicos
sostenible
entre
exitosa
recibidos
amenazas
por los
productores

Ingreso
como
incentivo
para la
conservacin

Potencial
para
conservar
cultivando

Alto

Alto

Bajo

Bajo

Bajo

Bajo

Se reduce la
presin
sobre los
rodales
naturales

Se neutraliza
la accin de
los
extractores
ilegales

CITES
prohbe las
exportacion
es

Desigualdad Derechos de
en la cadena propiedad
de
poco claros
comercializa
cin

Alta si la
comerciali
zacin
local es
suficiente

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El criterio de demarcacin de Popper

En qu consiste, en
concreto, falsear una
teora?
En identificar las
restricciones acerca de
su aplicabilidad

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Una imagen del paradigma de Kuhn

Suposiciones tericas
fundamentales
Mtodos y variables de
anlisis

Relaciones
profesionales

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Ni Kuhn ni Popper, Lakatos

Falseacionista
sofisticado
Coexistencia de
paradigmas rivales
Programas de
investigacin: ncleo
duro y heurstica
positiva, es decir
axiomas y anomalas

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El enfoque marxista en CC. NN.

Apariencias y esencias
Las leyes de la dialctica

Tesis-antitesis-sntesis
El investigador asume

una visin holstica

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Algunas reflexiones tericas en el

marco de nuestro EdI
Ttulo e introduccin

Filosofa y ciencias
naturales
La reflexin filosfica
supone el andamiaje del
desarrollo de las ciencias

naturales. P. ej., la
Qumica ambiental.

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Definicin del problema

MAC

Recorte de la realidad
MCfishery que se quiere
aprehender de manera
cientfica

MSC
MACsteel firm

El Teorema de Coase.
Qu aplicabilidad tiene
para el caso de
Guatemala?
QSO

pollution

QPO

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Justificacin
Razones para realizar la
investigacin

La contaminacin reduce
la calidad de vida
Las herramientas de
mercado para el control
de la contaminacin
brindan resultados
parciales
El medio ambiente se
deteriora aceleradamente

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Marco terico conceptual

Sntesis interpretativa
del fundamento terico

Impuesto Pigouviano
Permisos transables
Estndares
Todo lo explicamos con

nuestras propias
palabras

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Marco terico referencial

Antecedentes del
objeto de estudio

Trabajos previos
Particularidades del

contexto de anlisis
Postura frente al tema

Abordaje general

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Objetivos
Tareas a realizar
expresadas en verbos
operacionales

Analizar la viabilidad de
las herramientas de
mercado para el control
de la contaminacin
(HMCC) en Guatemala
Categorizar las HMCC
con base en su
aplicabilidad, costo y
efectividad

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Hiptesis
Especulacin preliminar
que responde la
pregunta general de
investigacin

Las herramientas de
mercado para el control
de la contaminacin
tienen una escasa
aplicabilidad para
Guatemala debido a
que no hay condiciones
de competencia
perfecta.

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Metodologa
Formas en las que sern
alcanzados los objetivos

Anlisis grfico marginal del

comportamiento de los

MAC
MSC
MSC

Tax
loss

costos sociales y de

TPP
loss

abatimiento
Comparacin de la
efectividad, costo y

MACReal

MACEst

aplicabilidad de cada HMCC

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Bibliografa
Normas del IICA
Una referencia
bibliogrfica es el
conjunto de elementos
suficientemente
detallados que permiten
la identificacin de las
fuentes (Vera, 2013)

Existen varias formas

La del IICA es la que
usan los organismos
internacionales
agrcolas
Otras formas tienen
ms validez para otras
disciplinas