PROBLEMAS ESPECFICOS DE LA EVALUACIN INFANTIL

Toda prueba tiene su complejidad, pero cuando se habla de nios se vuelve ms

complicado porque hay varios factores que debemos tomar en cuenta, como la
edad, dependencia, plasticidad y la comorbilidad.
Los infantes estas siempre en constante cambio por lo que es habitual que salgan
falsos aciertos, ya que una caracterstica que hay que tomar en cuenta es la
madurez y ciertamente mientas ms pequeos sea el nio menos maduro ser y
ms querr jugar, por lo que el profesional debe saber cmo aplicar estrategias
mediante juegos o actividades ldicas para que el nio le de las respuestas que
busca. Otro factor a tomar en cuanta en nios pequeos son los padres, ya que se
requiere mantenerlos informados de las actividades que se harn con sus hijos y
tambin de ellos se puede extraer informacin valiosa acerca de su gustos, rutinas
y actividades, as como informacin de sus miedos o eventos que le hayan
generado un posible trauma.
Una vez que el profesional haya observado y sacado parte de sus conclusiones,
entonces el decidir si puede tomar el caso o no ya que, hay problemas como los
psiquitricos que necesitan una atencin diferente. Y posteriormente el profesional
tomara nota del informacin recada de padres, maestros y la que el nio le diga
indirectamente, como lo es; su desarrollo, fsico, emocional, mental, escolar,
cualquier tipo de informacin sobre el nio puede ser importante para poder
realizar una correcta evaluacin psicolgica.
La edad en los nios es muy imprtate porque determina en qu etapa del
desarrollo se encuentra, por lo tanto toda evaluacin infantil tendr que ser
especialmente respetuosa y ajustada al nivel de la edad del nio.
Cuando se habla de normatividad en nios hay que tomar en cuenta el punto de
maduracin en el que se encuentra, ya que en el caso de ellos el desarrollo vara
segn la etapa de su desarrollo en el que se encuentran, si el nio no cumple con
ciertas caractersticas que los nios de su edad cumplen entonces podra tener un

dficit en el desarrollo, y para poder saber con certeza hay que tomar en cuenta la
historia de vida y aplicar test especficos.
En el periodo de cero a tres aos: En este periodo su mayor expresin del bebe
son sus movimiento ya que carece de vocabulario y su comunicacin es ms
motora que verbal, el especialista se puede valer de la observacin y de
herramientas como los test que le ayudaran a poder distinguir un desarrollo
adecuado de uno deficiente, como el baby test que se basa en la observacin
reglada del nio ante determinado estmulos, precisamente para objetivar y
estandarizar las informaciones que se busca obtener y tambin estn la primera
clasificacin de los trastornos infantiles de Kannel, CIE9 y el DSM que ha incluido
categoras infantiles, esto con la finalidad de detectar si existiera algn tipo de
retraso mental y la oportuna derivacin al rea psiquitrica para que se le brinde
ayuda ms especfica.
Desde tres a los siete aos del nio: Este periodo es especialmente importante
porque en l se puede realizar tareas de prevencin ya que se encuentran ms
receptivo a los juegos, por lo que el profesional deber buscar la manera de que
extraerle informacin al nio por medio de juegos que lo entretengan y tambin la
observacin juega un papel muy importante, porque si un nio no socializa o
muestras rasgo de una conducta des adaptativa esto podra ser seal de que algo
le molesta o le incomoda al nio y el profesional deber utilizar recursos como el
test BASC que en este nivel se aplica a padres y que tiene la ventaja de contar
con la evaluacin de patologas como ansiedad, depresin, habilidades sociales y
otros muchos, tambin en esta etapa es cuando los nios son ms sinceros con
sus respuestas ya que no tiene los mismos prejuicios que lo adultos y tienden a
ser ms colaborativos, de igual forma en esta fase es especialmente dificultoso el
determinar el nivel de comprensin lectora de los nios
La adolescencia comienza a partir de los 11 aos se finaliza el periodo de la niez
y comienza la adolescencia. Cuando hablamos de adolescentes ellos tienen dos
problemas principales que son l confidencialidad y la colaboracin. La
adolescencia es una etapa compleja ya que involucra muchos cambios como

fsicos y emocionales, por lo que es una edad de mucha confusin, por ello, el
especialista debe buscar la mejor manera de ganarse la confianza, indicndole
que todo lo que se diga en la terapia es confidencial y el profesional deber de
brindrsela, esto le dar ms confianza y el joven podr habar con mayor soltura.
En esta periodo tambin se pueden evaluar como adultos, tambin se dan por
resueltos los problemas de comprensin y reflexividad, aunque los adolescentes
aun n se encuentran conclusos como personas, aun les falta en su desarrollo
fsico y cognoscitivo.
En el caso de los adolescentes ellos son los que deben solicitar la ayuda del
especialista, ya que ellos deben hacerse responsables de sus acciones o
decisiones y si los padres los llevan a la fuerza, es probable que no sea
cooperativos con las terapias o que mientan al momento en el que les realizan los
test, por ello es informarles en todo momento que el profesional le dar la
confidencialidad que el necesita y que si va a terapia es porque hay algo que le
afecta y que puede ser mejorado con el debido proceso.
Cuando se habla de divorcio, hay que tomar en cuenta que tan involucrada esta la
pareja para resolver el problema planteado. Este tema es sumamente complicado
al momento de evaluar porque involucra cuestiones legales que pueden
comprometer la tica del profesional.
Cuando un nio es llevando ante un profesional este debe informarle al que tiene
la patria potestad que es necesario que la otra parte tambin este de acuerdo ya
que lo que se busca es la estabilidad emocional del nio, usualmente el
profesional solo cuenta con una versin que es la que le da el padre, pero esa
informacin no es suficiente porqu puede que este manipulada y l especialista no
puede contaminar su evaluacin, por lo que utiliza otros mtodos como la
narracin en la que el nio le va cantando todo lo que ha hecho, a donde ha ido,
con quien ha hecho las cosas, cuando se ha divertido, se plantes las pregustas de
ese modo para que el nio pueda armar su narracin y esta le brinde ms
informacin detallada al profesional para poder tener una evaluacin ms
completa.

Plasticidad: Cuando un evaluador le pregunta a un nio, este no debe dar ninguna

pista de posible respuesta, porque entonces puede haber una manipulacin de
respuestas y el nio podra estar dando respuestas incorrectas.
Comorbilidad: Otro problema de la evaluacin infantil es la discriminacin
diagnostica, porque la probabilidad de que se den conjuntamente dos trastornos
es altsima.