UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEO Y

URBANISMO
PROGRAMA DE MUSICA

Perfil de tesis
Funciones de un director de orquesta en la direccin orquestal
en ritmos nacionales.
Univ. Leonardo Campos Miranda
La Paz Bolivia
2013

TITULO

Funciones de un director de orquesta en la direccin orquestal

en ritmos nacionales, como ser Morenada, Huayo, Cullaguada
y caporal, en grupos como los Chaskas, los Payas, los jairas y los
Kory Huayras

INTRODUCCION
En la Universidad Mayor de San Andrs el programa de Msica, quin tiene la misin de
formar profesionales en el rea musical. En este proceso de formacin se ha visto algunos
vacos acadmico-prcticos, como por ejemplo el rol, el papel o la funcin que juega el
director de orquesta al ejecutarse una obra musical. Es por eso que se ve la necesidad de
investigar, identificar y explicar las funciones del director en una obra artstica. Esta
necesidad nos va dar lugar a explicar la mstica de la batuta, de los tiempos que tiene que
manejar el director de orquesta.
Consideramos que el intentar explicar de forma ordenada y clara este tema, va motivar a
muchos estudiantes, a especializarse en la direccin musical. Adicionalmente, la explosin
de la informacin acadmica y del conocimiento avanzado empieza a producir importantes
transformaciones en la funcin educativa de la msica. Este trabajo quiere garantizar una
oportunidad de formacin musical a lo largo de nuestras vidas artsticas. Una de las bases
de este trabajo es querer alterar estructuras y orientaciones en la direccin orquestal, de tal
modo que esta nos proporcione un nuevo tipo de educacin bsica.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Cules son las funciones del director de orquesta y como esta ayuda en la elaboracin y en
la ejecucin de una obra musical que en este caso sera ritmos nacionales?
Preguntas secundarias
1. Qu fundamentos didcticos sirven de base a la resolucin de los problemas en
ritmo nacionales?
2. Cules procedimientos metodolgicos pudieran utilizarse durante la enseanza
de la msica nacional?
3. Cmo dirigir el proceso de enseanza - aprendizaje de los procedimientos
metodolgicos para la comprensin de los ritmos nacionales en la direccin de
la orquesta?
4. Qu resultados se obtendrn con la aplicacin de estos procedimientos
metodolgicos del director de orquesta para el entendimiento de la msica en
ritmos nacionales?
PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Determinar las funciones del director de orquesta para lograr la comprensin de los
problemas musicales en ritmos nacionales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar elementos o principios que ayuden a la direccin de orquesta en ritmo

nacionales a fin de mejorar la produccin musical.

Ampliar los horizontes de una direccin orquestal, es decir no quedarse solo en

msica clsica sino ver ritmos propios de nuestro pas.

Promover con este trabajo la inquietud de dirigir en orquesta clsica obras

nacionales.

Crear y desarrollar arreglos para orquesta clsica en ritmo nacionales.

DELIMITACION TEMATICA
Objeto de estudio.

Las funciones del director de orquesta aplicado en ritmos nacionales

Campo de accin.

El tratamiento de las etapas de la comprensin y la planificacin de la resolucin de

problemas musicales en la direccin de orquesta en ritmos nacionales.

JUSTIFICACION
Estamos rodeados de msica, y este juega un papel importante en nuestras vidas. La msica
como tal juega un rol importante en la sociedad boliviana. Es por eso que nos cuestionamos
Qu podra ofrecer nuestro trabajo? Cunto podramos aportar a la academia musical? No
obstante, no basta con cuestionarnos de esa forma si es que sabemos ya ejecutar un
instrumento, o es que ya hemos dirigido una orquesta de cmara. Creemos que es
fundamental ir ms all y tratar de generar conocimiento en la direccin musical. Por eso
nos preguntamos Cules son las funciones del director de orquesta y como esta ayuda en
la elaboracin y en la ejecucin de una obra musical en ritmos nacionales?
Esta es una pregunta a la que nos vamos a enfrentar con cario, y desarrollar con gusto.
Pretendo hacer una reflexin introspectivamente con este trabajo, una reflexin
retrospectiva sobre mi propia investigacin, como una forma de repasar brevemente
algunos desafos que la msica en este caso me plantea. Ver algunas perspectivas tiles y
al final del trabajo dar algunas razones por las que me plantee este trabajo, ya que en s
mismo es una preocupacin musical, como aspirantes a dirigir una orquesta.

Para este trabajo consideramos fundamental nuestra propia experiencia, nuestra practica
musical, nuestra experiencia en la orquesta sinfnica. Este aspecto me ayudara a desarrollar
el tema en cuestin. Para eso retroceder en el tiempo, en la experiencia que gane cuando
los directores de orquesta nos pedan que toquemos algunas obras. Las experiencias y
reacciones de ese tiempo me servirn de espejo en muchos casos.
ALCANCE

TEMPORAL

Algunas canciones del siglo XX que han marcado momentos trascendentales en grupos
como ser los Chaskas, los Payas, los Jairas, los Kori huayras, los aos son relativos, pero se
presume de los aos 1960 hasta los aos 1990.

ESPACIAL,

Canciones escogidas que han marcado poca en Bolivia, las canciones las detallamos a
continuacin:
Chaskas:

Te arrepentiras (cullaguada)

Vete ya (Cullaguada)

Mariposa (morenada)

Kory Huayras

Basta corazn no llores (huayo)

Porque me enamore de ti (huayo)

Amor joven (huayo)

Abierto mi corazn (huayo)

Payas

Amigo (huayo)

Colegial (huayo)

Los borrachos (caporal)

Flor de Cochabamba (cueca)

Los Jairas

Gringo bandolero (huayo)

El imn de tus ojos (huayo)

El llanto de mi madre (marcha)

Calahuata (huayo)

MARCO TERICO
No sera novedad el afirmar que en Bolivia no hay material acadmico sobre este tema. Por
eso afirmbamos que este trabajo es exploratorio, motivador hacia la investigacin,
perspicaz en su apreciacin. El deseo de algunas personas es dirigir una orquesta de
cmara, o por lo menos intentar dirigir una orquesta de cmara. Sin embargo, previo a ese
deseo consideramos fundamental la preparacin, la coordinacin, la bsqueda de material.
Principios importantes en el que hacer musical y funcin imprescindible del director de
orquesta.
Esta crisis acadmica, es decir; de no tener documentacin sobre este tema, me lleva a
plantear acadmicamente, las funciones de un director de orquesta, pero esto as, no tendra
tanta importancia. Entonces, como estamos en Bolivia y en nuestro pas hay ritmos y
melodas que son del imaginario boliviano. Quisimos aplicar estas funciones del director de
orquesta a las propuestas rtmicas del pas, como ser el Huayo, la Morenada, Cullaguada y
Caporal. Adems, para ser precisos escogimos a cuatro grupos, los Chaskas, los Payas, los
Jairas y los Kori Huayras. De quienes escogimos las canciones ms representativas, o las
que ms han gustado.
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Nuestro trabajo acadmico-terico ser mostrar cmo se dirige estos ritmos nacionales
pero en orquesta de cmara, ser que podremos seguir usando las clsicas sugerencias de un
director clsico, se usara las mismos gestos, las mismas dinmicas mtricas? Desde
perspectiva propia, consideramos que los ritmos nacionales tienen su propia caracterstica.
No obstante, no olvidamos de que el director es quien se encarga, en un contexto orquestal,
de coordinar los distintos instrumentos que lo componen. 1 Si la obra sale mal, es
responsabilidad directa del director. Por eso l debe preparar meses, semanas, das y horas
la obra a presentarse, esto mediante ensayos. Describiendo este momento, consideramos
que es uno de los tiempos ms duros y ms creativos, porque es donde se discute, donde se
pone los mejores sazones a la comida musical. Es durante este tiempo que el director
corrige a los ejecutantes de la orquesta, es durante este tiempo que el director afirma que
esta bien o no esta bien, ya que es l, quien sabe cul debera ser la debida interpretacin de
una obra, porque antes l, lo ha estudiado, lo analizado y lo ha meditado. Por eso es que el
director debe poner el mximo empeo en la afinacin de la orquesta. Si no fuera as, la
obra ejecutada no gustara a los asistentes, adems que distraer a los oyentes que vayan a
observar y a escuchar la obra.
En la obra la tica a Nicomaco, Aristteles hablaba de la virtud que en s misma es buena,
entonces, el director de orquesta debe ser algo as como un virtuoso. Debe conocer la
tcnica de la orquestacin y saber cmo los dems deben ejecutar los instrumentos que
acompaan a la orquesta. El director de orquesta debe conocer conocimientos de armona y
composicin, ya que la sonoridad de los acordes y de las frases meldicas tambin son
importantes en una obra musical.
El director de orquesta debe llevar el tiempo, indicar las entradas de cada cancin, las
entradas instrumentales, marcar los acentos dinmicos y llevar a cabo, cualquier otra
instruccin que tenga que ver con la partitura del compositor o del arreglista. Desde la
perspectiva tica es deber del director coordinar los ensayos, resolver disputas, desacuerdos
entre los msicos.

Haciendo un recordatorio, tengo amplia admiracin por directores como ser Arturo Toscanini, Daniel
Barenboim, Seiji Ozawa y Kart Mazur.

Un elemento que no debe faltar es la batuta, pero tambin se puede dirigir, con los gestos de
los brazos y de las manos. Ahora, si bien las funciones de cada director son las mismas, la
forma en la que se lleva a cabo una obra se diferencia. Suele ocurrir que las partituras usa
trminos que se prestan a distintos momentos de ambigedad, y ah esta sujeta a la
interpretacin del director. Por eso las interpretaciones en msica no son iguales, ni siquiera
cuando son hechas por un mismo director (en dos ocasiones distintas).
Lo atrayente de ser director es que puede dialogar cara a cara con el compositor y tratar de
modificar su composicin, o simplemente dar una opinin como director. Pero para eso el
director debe conocer los gustos del compositor, sus conocimientos musicales, ya que es
importante para realizar una ejecucin de calidad. Este elemento puede servirnos para la
muestra especfica de la obra.
En opinin de algunos entrevistados, el director de orquesta tiene la funcin de dar unidad y
expresividad a todo el conjunto de msicos. La idea es que suene uniforme y gustoso, como
si fuera uno solo el que est interpretando. Por eso es importante que el director tenga
buenos apetitos musicales, esto le posibilitara tener una amplia versin de una cancin u
obra.
En opinin de algunos directores bolivianos la funcin del director es montar las obras que
la orquesta va tocar. Y lo que se va observar al final es el producto. Pero puede ocurrir que
se cambie a media obra de director por problemas internos, sin embargo esto no afectara si
hay una buena planificacin. Por eso el director debe dirigir bien los ensayos, dando
solucin a los mnimos problemas, de nota, de tiempo, por eso la funcin del director es
imprescindible. El director debe conocer la teora, las interpretaciones, para perfeccionar
una obra musical.
HIPOTESIS
La propuesta terica-practica de esta investigacin, tiene particularidades interesantes como
ser un manejo propio, un estilo propio de la direccin orquestal en los ritmo naciones.
Mismas que pueden servir de modelos pedaggicos a nuestra misma institucin
universitaria.
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Variable Independiente
Modelo pedaggico para el programa de msica, en la Universidad Mayor de San Andrs.
Variable Dependiente
Aumento de un mtodo en la calidad de la enseanza musical.
Poblacin
Sern docentes y estudiantes de la Universidad Mayor de San Andrs, ya que esta
investigacin compete ha ambos.
Muestra
Ser las canciones elegidas, la entrevista que se haga a autores de las canciones
seleccionadas, a directores de orquesta, y a algunos estudiantes que son parte de la orquesta
de cmara.
DISEO METODOLGICO
Consideramos importante tomar en esta investigacin el paradigma socio-critico, ya que la
misma nos ayuda a procesar datos que vamos a recoger de entrevistas, de bibliografa
escrita sobre este tema, misma que nos va ayudar a obtener conclusiones en nuestra
investigacin.
Lo interesante de este paradigma es que no se queda en el reduccionismo, sino admite otras
posibilidades, no se queda en lo puramente emprico, ni en lo puramente interpretativo. Se
da el lujo de introducir una ideologa, una forma de pensamiento, algo que nosotros
queremos hacer al mostrar la direccin de una orquesta de cmara en ritmo nacionales y
especficamente en grupos nombrados. Para eso nosotros pensamos que es importante
reflexionar bien. Y este paradigma nos permite realizar un anlisis musical profundo,
realidad trascendente que nos hace pensar en un programa concreto.

Al mismo tiempo, este paradigma nos permite unir teora y practica, conocimiento, accin y
valores que la msica en s misma nos da. La observacin participante es su mecanismo, y
nosotros como investigador, somos parte de ello. Adems, que este paradigma nos permite
ponernos al servicio del grupo, y nosotros seremos uno mas entre los otros. Antes nos
centraremos en la descripcin de las funciones del director, y trataremos de comprender en
totalidad y despus explicarla en las conclusiones.
Mtodo.
Nuestro trabajo comprender dos aspectos fundamentales: Terico, emprico y prctico.
Terico.
Primero me nutrir de un sistema terico-lgico.
Segundo har uso de la lgica inductiva aplicado en msica.
Tercero tratare de hacer en uno de los captulos de la tesis un anlisis sinttico.
Emprico.
1

Realizare observacin de ensayos.

Realizare entrevistas a directores de orquesta.

Har encuestas a estudiantes, para saber cuan importante es la direccin musical en

ritmos nacionales.

Ejecutare anlisis de documentos.

Practico.
1

Para ver la utilidad de mi investigacin realizaremos un concierto de msica

dirigido por mi persona. En ella podremos observar y or la propuesta de mi
investigacin.

Tareas de investigacin

10

Determinacin de los fundamentos tericos de la resolucin de problemas y de los

procedimientos metodolgicos necesarios para la comprensin de la msica en
ritmos nacionales.

Determinacin

de

los

procedimientos

metodolgicos

necesarios

para

el

entendimiento del manejo orquestal en ritmos nacionales.

3

Ver etapas como la comprensin, la planificacin y la resolucin de problemas en la

direccin orquestal en ritmos nacionales.

Elaboracin de una estrategia didctica para el entendimiento de la direccin

orquestal en ritmos nacionales.

Constatacin de los procedimientos metodolgicos mediante la direccin de un

concierto de msica.

CRONOGRAMA TENTATIVO
Actividades
semanas
Bsqueda de Tres semanas
bibliografa
Elaboracin
del

xxx

semanas

semanas

Dos semanas

sustento

terico
Elaboracin de xxx

xxx

Tres semanas

cuestionarios
Recoleccin de xxx

xxx

xxx

informacin
Sistematizacin Cinco semanas
de

semanas

toda

finales

propuesta

semanas

la

informacin
Aplicaciones
la

Cuatro

Tres

semanas

hasta

quedar

todo
preparado los
arreglos.
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INDICE TENTATIVO
Funciones de un director de orquesta en la direccin orquestal en ritmos nacionales
INTRODUCCION.
ANTECEDENTES
CAPITULO I
Nociones generales de las funciones del director de orquesta
CAPITULO II
Ritmos bolivianos, contexto, ejecucin, particularidades y universalidades
CAPITULO III
Diseo Metodolgico
CAPITULO IV
Funciones de un director de orquesta en la direccin orquestal en ritmos nacionales.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

BIBLIOGRAFA
12

o Augusto BELTRAN (2007), Carnaval de Oruro, La Patria

o AA.VV. (2009), La fiesta del Poder, el poder de la fiesta, segunda parte, IEB.
o Clemente TERNI (1983): Msica prctica de Bartolom RAMOS DE PAREJA.
Madrid, Ed. Joyas.
o AA.VV. (2009), Musica y Danza, autctona del departamento de La Paz, primer
edicin, La Paz-Bolivia.
o Francisco SALINAS (1982): Siete libros sobre la msica. (De musica libri septem,
Salamanca, 1577) traducido por Ismael Fernndez de la Cuesta. Madrid, Ed.
Alpuerto, 1985.
o Freddy MAIDANA Rodriguez (2004), Taraqu Cuna de la Morenada, Colaboracion
Buho, La Paz- Bolivia.
o Julia FORTUN (1992), Festividad del Gran Poder, ediciones Casa de la Cultura.
o Pietro CERONE: El Melopeo y Maestro. Napoli, G. B. Gargano y Lucrecio Nucci,
1613 (Ed. facsmil, a

cargo de Antonio Ezquerro: Barcelona, CSIC, 2007,

Monumentos de la Msica Espaola. vol. LXXIV).

o Ren DESCARTES (1992): Compendio de msica. Madrid. Ed. Tecnos.
o Antonio EXIMENO (1978): Del origen y reglas de la msica. Madrid, Editora
Nacional (Esta edicin es ya una seleccin).
o Revista carnaval de Oruro (2008) Gobierno municipal de Oruro.
o Vida TEDESQUI (2010), Los bordadores de la morenada, Unidad Promocin del
Floklore y las artes populares Oficiala mayor de las cultura-gobierno municipales
de La Paz.

ANEXOS.
Entrevista Nro. 1
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Entrevistador: Leonardo Campos Miranda

Entrevistado: Wily Posadas Cordero
Fecha: 2013-11-01
Hora: 2:00 pm.
Leonardo. :su nombre por favor.?
Wily . :Willy Posadas.
Leonardo: A qu actividad se dedica usted?
Wily: Bueno yo soy como un msico renacentista hago de todo, pero lo que mas estado
haciendo ltimamente ha sido dirigir.
Leonardo: Dirige que una orquesta que estilo de msica?
Wily: Bueno hecho muchas cosas como director no lo que dirig ltimamente es la
orquesta de la carrera primero de la UMSA y despus como director invitado estado en casi
desde el 2002 con la orquesta sinfnica nacional
Leonardo: Y cuanto tiempo que est en la actividad musical?
Wily: Debe ser desde el ao que he salido como egresado de la academia de bellas artes y
esto es el 65.
Leonardo: Y algn detalle importante que haya descubierto que haya vivido en este largo
tiempo como msico profesional?
Wily: He que todava carecemos de msicos profesionales e instrumentistas en general son
los estudiantes que por necesidad se dedicado ganar plata bueno se han juntado orquestas
pero nos falta msicos profesionales e instrumentistas

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Leonardo: El gnero que ms le atrae que ms se dedica es alguna en particular o cual

sera?
Wily: No en general lo que ha venido he dirigido msica contempornea como msica
acadmica y buena encargos de amigos y bueno sera eso no.
Leonardo: Ha dirigido msica nacional como orquesta?
Wily: Claro que s varias oportunidades pero las cosas ms importantes que hemos hecho
en msica nacional ha sido con Javier pagado con el proyecto Yaricunade llevar tomar la
msica nativa volverlo en un formato sinfnico para que se pueda difundir en varios
estratos se puede decir y tambin dar oportunidad a que otros directores puedan tomar esa
msica ya escrita en pentagrama.
Leonardo: Cul es la diferencia entonces entre dirigir msica nacional y msica clsica?
Wily: Bueno yo creo que la obra es la que determina lo que va a elegir uno pero es tan
importante dirigir msica clsica como dirigir msica nacional
Leonardo: Entonces en hablar de orquesta clsica que instrumentos de los instrumentos
nativos que normalmente se toca en la msica nacional debera incluirse en una orquesta?
Wily: Yo creo que todo es vlido en esta poca depende del compositor que sea interesante
la obra para difundirlo no
Leonardo: Es importante la matraca en una orquesta?
Wily: Bueno la matraca o cualquier instrumento de percusin es bien importante no es parte
de una obra de una unidadde obra artstica.
Leonardo: En una orquesta es director o los msicos son ms importantes cual prima ms?
Wily: perdn otra vez perdn?

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Leonardo: En una orquesta el director o los msicos los intrpretes son ms importantes
cual es la prioridad?
Wily: Bueno ambos son importantes imagnate hacer msica o una orquesta sin msicos es
una cosa chistosa.
Leonardo: Como deberan ser los gestos entonces de un director en estos ritmos bolivianos
musical nacional?
Wily: No de la gestuacin yo creo que cada director tiene un modo de comunicar porque la
gestualidad es una comunicacin de lo que quiere hacer el director con los msicos.
Leonardo: Entonces es determinante la posicin que tome el director en este caso frente al
grupo de msicos?
Wiily:
Claro lo que pasa es que para el director la orquesta es un instrumento es como para un
pianista el piano tiene que hacer sonar un piano es pianista entonces un director tiene que
hacer sonar una orquesta.
Leonardo: Bien y hablando de los instrumentos como la quena la zampoa que son
instrumentos que la msica nacional especialmente de en campo de Bolivia tiene que estar
en la orquesta sinfnica, en este caso la interpretacin de este estilo?
Wily: No por eso lo que yo digo no depende de la composicin depende del director si el
director sabe lograr como instrumento ya sea con instrumentos nativos o cualquier tipo de
instrumentos es un logro no es cierto pero pueden haber obras que no tiene sentido por ms
que a un sinfnica podrs poner algunas zampoas o algunas quenas pero si no tienen todo
un ensamble se puede decir que ha buscado compositor no tiene inters constitucional no
mantener la obra tiene que ser interesante.
Leonardo: Maestro Willy el legado ms importante que haya dejado en msicos en
tradiciones escrita como percusionista?
16

Wily: bueno eso ha comenzado cuando volv de Buenos Aires y comience a trabajar ac en
la alcalda donde funcionaba la casa de la cultura juvenil Juancito pinto y ah no entonces
no funcionaban en el teatro municipal donde se llamaba a los nios era muy abierto y era
un taller donde los chicos aprendan a escribir msica a tocar su percusin y tambin tocar
flautas dulces acuerdo que hicimos un ensamble de nios y ha dado resultado porque
muchos de ellos se han dedicado a la msica no partiendo de esa formacin del Juancito
pinto y eso a sido por el 70 y de ah ha debido ser 78 ms o menos si y entonces despus
de haber logrado con los chicos del Juancito pinto el taller hicimos un taller de percusiones
exclusivamente entonces ah he visto el inters que han puesto no varios de los jvenes
dedicarse exclusivamente a la percusin y hemos hecho obras, como te digo hemos tocado
ya jvenes la tocata de Chvez cosas as complicadas que hacan que hasta ese momento
no se haban hecho no sino no haban tocado poniendo una partitura al frente y estando en
un director al frente y eso ha sido una buena cosa por qu a races de esos yo me he
dedicado tambin del dira a dirigir obras de la orquesta inclusive de la Cmara municipal
pero con ese antecedente de dirigido y a las percusiones las cosas de los nios y despus fui
al Conservatorio en el Conservatorio de igual hemos tenido varios chicos que se han
dedicado a la percusin como percusionistas y otros se han dedicado a la msica popular y
de los varios que he podido han pasado por la sinfnica nacional.
Leonardo: muchas gracias
Entrevista Nro. 2
Entrevistador: Leonardo Campos Miranda
Entrevistado: Javier Parrado
Fecha: 2013-11-08
Hora: 3:00 pm.
Leonardo: Hola buenas tardes estamos con el seor Javier Parrado su nombre por favor
maestro?
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Javier: Javier Parado

Leonardo: Usted es he qu actividad tienen la msica es compositor director que actividad
tiene?
Javier: Yo trabajo como msico profesional trato de trabajar como msico profesional trato
de estrenar una obra al ao arreglos hago docencia y adems tengo trabajo de investigacin
anual tambin en eso divido mi tiempo cada ao.
Leonardo: Cunto tiempo ha estado en la msica en la actividad musical?
Javier: no s mucho no me acuerdo desde que tengo memoria estoy en la msica
Leonardo: Entonces usted es arreglista?
Javier: Mis ingresos profesionales son como compositor arreglista docente y investigador.
Leonardo: Y como msico en estos aos de trayectoria que ha descubierto importante?
Javier: Que he descubierto personalmente o en las investigaciones. Mira lo que he
descubierto que hay muy poco escrito sobre la historia de la msica boliviana por eso me
he dedicado a la investigacin y ay pre conceptos en muchas veces en nuestra historia que
no son muy precisos no, por ejemplo que el nacionalismo es producto del siglo XX el cual
no es cierto, los conciertos que dimos con willy Posadas en la fiesta de orquesta sinfnica
este ao hace un par de meses y con la investigacin que hacemos con Mariana alandia
dems hacen ms que no se puede siete aos Estado de los procesos nacionalismo son
nacen del 19 en Bolivia por ejemplo, en el terreno de la composicin cada obra de algo es
un descubrimiento trato de mantenerme activo en eso.
Leonardo: Y el trabajo en este caso con formaciones con una orquesta sinfnica que sera
lo importante entonces dentro de este texto musical?
Javier: Hemos perdn, mi relacin con la orquesta sinfnica es de hace muchos muchos
aos, lo que he descubierto es que la orquesta sinfnica es un pequeo universo s mismo
18

de todo tipo de gente y en sus mejores momentos esas personas se entregan a la msica, es
un hecho muy difcil de olvidar por qu a pesar de todos los problemas que tenemos ac, no
solamente econmicos falta de respeto al msico y subsistencia la orquesta sigue
subsistiendo y proponiendo cosas y he descubierto que es para mi caso personal ayuda
mucho mi evolucin con mi trabajo de compositor.
Leonardo: Alguna peculiaridad importante que sea en este gnero?
Bueno, tenemos msica sinfnica las desde mediados de siglo XX no est comprobada no,
y suponemos que hay msicas sinfnicas desde el siglo XIX en archivos que estn por
abrirse no hay una historia pequea pero existe y, lo curioso es que todo pas de occidente y
de oriente hay orquestas sinfnicas entonces es una necesidad social que tiene que ser
satisfecha no.?
Leonardo: Ya, y ha dirigido alguna vez alguna agrupacin musical?
Javier: Si, es tenido las dificultades e dirigido un grupo de percusin alguna vez invitado
por Willy Posadas es dirigido ensayos orquestas y en muchos aos la orquesta sinfnica en
concierto es dirigido la Cmara de Tarija varias veces y al Conservatorio un ao tambin
he ocupado tambin del coro pero eso es algo estudiado tambin un poco de direccin pero
no es mi especialidad no.
Leonardo: Y que lo ha motivado a esta actividad de ponerse a la cabeza de grupo de
msicos en este caso.?
Javier: muchas veces ha sido por que no haba otra persona, as en tarija me acuerdo en un
festival de la cultura te ha hecho corretear con trabajo no, lo que pasa es que no haba
antes de eso como no habas ido a Tarija no haba nadie interesado en hacer este repertorio
me preguntaron yo lo hice, me acuerdo tambin dirig a un belga capisimo o con esa
orquesta entonces esas cosas han sido porque no haba no haba una persona no,? luego me
acuerdo no se hace 15 aos hablando con Carlos Roso est adems que usted sepa cmo
compositor el oficio algo por lo un poquito del oficio del director para saber qu hacer al
momento antes de escribir tambin para orquesta.
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Leonardo: Entonces tambin considera que es importante la necesidad de que haya en este
caso ms directores que puedan dedicarse a este oficio tambin, es importante.?
Javier: Yo creo que es importante que haya que se formen profesionales no? en direccin
que se formen profesionales en investigacin para que haya pues, siempre un capital
humano

de reserva, que se formen profesionalmente en el sentido completo de la

formacin, eso hace mucha falta en historia, por ejemplo etnomusicologa no tenemos
historiadores y etnomusiclogos bolivianos as como tambin en direccin y composicin,
se necesita que la formacin sobre todo ahora en el siglo XXI sea mucho ms completa no?
se siente esa falta ac.
Leonardo: Bueno muy bien, muchas gracias Maestro por la entrevista.
Javier: A ti.
Fin.

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