CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN

CIENCIAS JURDICAS Y CRIMINOLGICAS

Desercin Escolar
En la Educacin Medio Superior
Profesor: Jaime A. Corts Ramrez
Materia: Estimulacin Cognitiva y Psicomotriz
Equipo:
Cuevas Snchez Miriam Belem
Prez Rodrguez Edi Alejandra
Ramos Martnez Cecilia del Carmen

5 de septiembre de 2015

Contenido
La Desercin Escolar en EMS ............................................................................................................................. 2
Introduccin....................................................................................................................................................... 2
Objetivo General: ............................................................................................................................................... 3
Objetivos Especficos ......................................................................................................................................... 3
Objetivos Especficos del Asesor Acadmico Y Asesor Informativo................................................................. 4
Justificacin........................................................................................................................................................ 4
Desarrollo del Programa de Intervencin Psicopedaggica con la aplicacin de un Entrenamiento Cognitivo6
1 Etapa: Acciones a desarrollar ........................................................................................................................ 6
2da. Etapa: Seguimiento del Programa y Aplicacin ......................................................................................... 7
Requerimientos de las reas involucradas en el Programa ............................................................................... 8
Departamento de Servicios Escolares: .............................................................................................................. 8
Departamento de Servicios Docentes: .............................................................................................................. 8
Departamento de Vinculacin con el Sector Productivo ................................................................................... 8
Coordinacin de Tutoras:.................................................................................................................................. 8
Oficina de Orientacin Educativa ...................................................................................................................... 9
Material requerido............................................................................................................................................. 9
Meta................................................................................................................................................................... 9
Tablas ............................................................................................................................................................... 10
Bibliografa ....................................................................................................................................................... 15

La Desercin Escolar en EMS

Introduccin
La Educacin Media Superior, es una de las etapas educativas de formacin ms
importantes para los adolescentes y jvenes de nuestro Pas. Indiscutiblemente, los
problemas socioeconmicos son en la actualidad, una de las causas vinculadas al
incremento del abandono escolar, sin embargo, estudios recientes revelan que existen
otras variables que forman parte del entorno educativo y que afectan nuestros esfuerzos
por elevar la calidad de la Educacin Media Superior en el Pas. Otra de las causas es la
reprobacin de materias que es en la que se enfoca este programa que deber repercutir
en elevar la eficiencia terminal. 1
La escuela puede ser vista por los y las jvenes como una carga o una oportunidad, si la
ven como una carga, ser difcil para ellos y para nosotros. Si la ven como una
oportunidad podrn obtener beneficios que vern con el paso de los aos.
Las causas de la desercin resultan de la combinacin de factores internos propios de la
edad, como problemas de autoestima, de rebelda personal o de comunicacin; factores
externos, tales como las condiciones de marginacin y pobreza de los alumnos y sus
familias que los orilla al mbito laboral, la carencia de atractivo de los centros educativos
para los alumnos que presentan abandono, que no pueden ser resueltos nicamente por
la oferta educativa, sino que requieren de la articulacin de programas de apoyo a la
familia, de combate a las adicciones, de seguridad o proteccin al entorno escolar.
El abandono escolar impide a los jvenes alcanzar los conocimientos mnimos y
destrezas necesarias para integrarse a la sociedad, ya que no logran el capital
educacional bsico para poder insertarse en el mercado laboral, lo que representa una
prdida de talento y creatividad para el pas.
Es prioritario reconocer la importancia de la accin de los tutores, la asesora de los
docentes y el acompaamiento del asesor informativo para disminuir los ndices de
reprobacin y prevenirlo, pero debe ir acompaado tambin de compromisos y
responsabilidades de todo aquel que participa en los procesos inherentes al aprendizaje
en el aula.

Secretara de Educacin Pblica (2002) Subsecretara de Educacin Media Superior recuperado el 27 de Agosto de
2015 en:
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10787/1/images/Anexo_6Reporte_de_la_ENDEMS.pdf

Lograr que los jvenes concluyan con xito la Educacin Media Superior, no es una tarea
exclusiva de la familia o de las autoridades educativas o de los maestros, realmente, es
una labor colaborativa entre la escuela y la familia, el acompaamiento de los padres y de
los docentes, es esencial para que el estudiante avance acadmicamente y enfrente sus
desafos y concluya.
Objetivo General:
Analizar y comprender las causas y efectos que han originado la desercin de estudiantes
del Centro de Estudios Tecnolgicos Industrial y de Servicios No 154 Adela Velarde en
el perodo 2012 - 2015 para proponer algunas alternativas que reduzcan o eliminen este
problema.
Reducir de un 16.4% a un 15% los alumnos que abandonan el CETIS 154 durante su
primer ao (1 y 2), de un 5.8% a un 4% a alumnos de los 3 y 4 semestre y de un 2.3%
a un 1% a los jvenes de los de 5 y 6 semestres y elevar la calidad educativa acciones
que se vern reflejadas en la eficiencia terminal.
Objetivos Especficos
Comprender el fenmeno de la desercin escolar
Identificar cules son los factores (causas) que provocan la desercin escolar ya sea a
nivel personal, familiar y social
Difundir las acciones que involucra el Movimiento Nacional contra el Abandono Escolar
ante la comunidad escolar.
Integrar las actividades organizadas por la escuela, la familia y los estudiantes para
prevenir las causas del abandono escolar.
Mantener un estado de alerta y reaccionar ante la presencia de indicadores de riesgo.
Proporcionar las herramientas indispensables y definir las acciones a seguir al personal
directivo, docente y administrativo.
Ofrecer apoyo a estudiantes de los 3 grados del CETIS 154 con problemas acadmicos a
travs de Asesoras Acadmicas y Asesoras Informativas de seguimiento.
Incrementar el ndice de aprobacin fortaleciendo la comunicacin entre alumnos,
docentes, autoridades educativas y padres de familia.

Fomentar la cultura de prevencin y atencin a los problemas sociales, a travs del

diseo de un proyecto de vida favorable.
Objetivos Especficos del Asesor Acadmico Y Asesor Informativo
1. Aumentar la eficiencia terminal.
2. Elevar la calidad educativa.
3. Disminuir los ndices de reprobacin.
4. Prevenir el abandono escolar.
5. Apoyar a los estudiantes con becas.
6. Asesorar a los alumnos con las materias que se les dificulten.
7. Fomentar en los estudiantes, el desarrollo de las habilidades socioemocionales.
Justificacin
Las causas de la desercin escolar se encuentran fuertemente relacionadas a los
aspectos que rodean la vida personal, familiar y del entorno, del individuo que decide
abandonar la escuela; teniendo una mayor incidencia, que el mbito educativo (haciendo
referencia a infraestructura, planes y programas, material didctico, entre otros); poniendo
nfasis en que, dependiendo del contexto, algunos factores tienen mayor peso que otros.
Con el objeto de lograr un enfoque multicausal que permita interrelacionar diversas
variables en torno a un eje central, el ser humano, desarrollamos un enfoque que permite
analizar la informacin en su conjunto y establecer la relacin entre mbitos
aparentemente aislados en la problemtica del abandono escolar, enriquecindolo con
una visin cualitativa, sensible a la declaracin de los actores sociales, del entorno y de
quienes se encuentran en desercin.
Con el objetivo de hacer explcitas las caractersticas de la categorizacin y su finalidad,
se explican a continuacin los cinco mbitos rectores, por medio de los cuales se busc
comprender las razones por las cuales un alumno decide abandonar la escuela.

D
E
S
E
R
C
I

E
S
C
O
L
A
R

mbito
Educativo

Relacin
personal
con la
escuela

Causas
personales
de la
desercin

Causas
familiares
de la
desercin

Causas de
la
desercin
por el
entorno

Suficiencia de infraestructura
Caractersticas de la escuela
Escuela (Infraestructura /cuestionar observar
Caractersticas de los programas
Programas de apoyo y/u orientacin para evitar la desercin
Maestros (Actitud y calidad)
Acciones socializadoras de la escuela (actividades extracurriculares)
Material didctico

Promedio educativo
Variacin en la conducta
Nivel de participacin extracurricular
Relacin con los maestros
Relacin con sus compaeros
Nivel de participacin de los padres
Motivacin a seguir estudiando (utilidad)
Utilizacin del tiempo libre

Salud (nutricin, alcoholismo, drogas, maternidad, paternidad

adolescente, vista, sordera, discapacidad, etc.)
Nivel intelectual y de percepcin
Caractersticas de conducta con la familia
Relacin con los padres
Necesidad de trabajar
Nmero de horas frente a la T.V.

Perfil socioeconmico de la familia (empleo de los padres, etc.)

Nivel de integracin familiar (desintegracin)
Nmero de hermanos (medios hermanos)
Tipo de familia (por ejemplo: nuclear, extensa, con jefatura
masculina, con jefatura femenina, monoparental)
Salud de los padres o de otros miembros de la familia
Violencia familiar
Percepcin de los padres sobre la educacin
Nivel de educacin de los padres

Distancia y accesibilidad
Inseguridad (narcotrfico, asaltos, violencia, bandas)
Video juegos
Bares / Cantinas
Fenmenos de atraccin

Desarrollo del Programa de Intervencin Psicopedaggica con la

aplicacin de un Entrenamiento Cognitivo
Con el apoyo del Director, del Subdirector, Coordinador de Tutoras y de Jefes de
Docentes, de Escolares, de los Tutores acadmicos, de los asesores informativos, de los
tutores (padres de familia) , se implementaran una serie de acciones a fin de prevenir y
abatir las principales causas de abandono escolar, entre las estrategias diseadas, se
encuentran:
Fortalecer la creacin de un clima escolar favorable; motivar a los alumnos por el estudio.
Ofrecer apoyo a estudiantes con problemas acadmicos; asesorarlos de forma
individualizada
Promover la convivencia entre los jvenes.
Fortalecer la comunicacin entre hijos.
Padres y maestros; difundir los apoyos econmicos.
Prevenir las adicciones y embarazos entre los adolescentes.
Al inicio del ciclo escolar, se hace del conocimiento a la comunidad escolar nuestro
compromiso y apoyo como plantel, ante el Movimiento Nacional Contra el Abandono
Escolar.
1 Etapa: Acciones a desarrollar
Reproduccin de Manuales que nos apoyen a la informacin en los que nos alerte para no
desertar y que se van a utilizar durante el semestre y entregarlos al personal docente
(tutores), al asesor informativo y a todo el personal directivo y acadmico involucrado en
la labor educativa del programa.
En la primera reunin con padres de familia entregar 12 formas de apoyar a su hijo para
concluir con xito la EMS como material de apoyo.
En el curso de Induccin para los estudiantes de nuevo ingreso con el propsito de
fortalecer las habilidades lectoras y matemticas e introducirlos al ambiente escolar, dar a
conocer los reglamentos de evaluacin, de conducta, normas de uso de las instalaciones,
especialmente de medidas de seguridad de los talleres y laboratorios y trabajar con el
material.
Elaborar una carpeta de control con los datos de cada uno de los estudiantes que se
integren al programa de asesor acadmico y asesor informativo.
6

Actuacin inmediata e implementacin del programa por todos los involucrados a partir
del 1er parcial.
2da. Etapa: Seguimiento del Programa y Aplicacin
Mensualmente llevar a cabo reuniones Colegiadas de Trabajo entre el grupo de Tutores
Grupales, Jefes de Escolares, Jefes de Docentes, Orientadores Educativos,
Coordinadores de Tutoras apoyados con el programa, CONSTRUYE T, Responsable del
Programa de Becas, Asesor informativo, Promotores Deportivos y Coordinador de
Difusin Cultural , entre los involucrados en el Programa, en donde se realice el anlisis,
evaluacin y rediseo de estrategias para prevenir la reprobacin y/o aumentar los ndices
de aprobacin, intercambiando experiencias sobre el resultado de las estrategias
aplicadas.
Canalizar a los alumnos con problemas de aprovechamiento al Programa de Asesoras
Acadmicas de acuerdo a un Calendario establecido o Asesoras Informativas
Individuales, desde el primer semestre con la persona responsable de estas asesoras,
as como aquellos con un comportamiento inadecuado, canalizarlos a la oficina de
Orientacin Educativa o a la instancia que competa.
Aprovechamiento de los diferentes apoyos econmicos, tales
Oportunidades, PROBEMS y Beca Contra el Abandono Escolar.

como

la

Beca

Convocar a la entrega de boletas de cada parcial en todo el transcurso del ao a los

padres de familia de los alumnos, para hacer de su conocimiento la importancia de su
participacin durante el trnsito de su hijo, por la educacin media superior y lograr su
permanencia durante el primer ao de estancia y en los dos aos posteriores y contribuir
al xito escolar de sus hijos (as).
En coordinacin con el personal de la oficina de Orientacin Educativa, por medio de
FOMALASA. (Programa de fomento a la salud) Impartir talleres de Salud Sexual,
Prevencin de adicciones y embarazos adolescentes o no planeados, con apoyo de
Instituciones como IMSS, Centro de Salud etc.
Imparticin de Dinmicas enfocadas a desarrollar las Habilidades Socio Emocionales en
toda la Comunidad Estudiantil por medio del Responsable del Programa de CONSTRUYE
T y los tutores dependiendo de la calendarizacin.
Programar actividades culturales, prcticas deportivas y actividades de entretenimiento,
entre otros datos de inters para los estudiantes.

Requerimientos de las reas involucradas en el Programa

Departamento de Servicios Escolares:
-La informacin de forma oportuna para poder realizar el seguimiento con los alumnos
que entren al Programa (calificaciones de 1 , 2 y 3 parcial)
-Listas de asistencia de todos los grupos. Al inicio del semestre.
-Listas de alumnos que se van de baja definitiva.
Departamento de Servicios Docentes:
-Programar a Docentes en Asesoras para apoyar a los estudiantes que entren al
programa de no desercin.
-Difundir y entregar de forma oportuna la informacin para la aplicacin de la asesora
acadmica e informativa.
-Implementar un apoyo de cursos sabatinos de Matemticas y Lectura, que son las de
ms dificultad para los alumnos

Departamento de Vinculacin con el Sector Productivo:

-Programar plticas de instituciones del Sector Salud.
-Promover con Instituciones talleres y plticas de Orientacin Vocacional, Autoestima,
Hbitos de Estudio etc.
-Adecuacin de espacios para las actividades extracurriculares (deportivas, culturales y
recreativas)
Coordinacin de Tutoras:
-Asignacin de tutores de preferencia idneos para ser tutores.
-Dotar al tutor del material adecuado para su prctica tutorial.

Oficina de Orientacin Educativa

-Se solicita el apoyo de personal preparado que interacte como Asesor Informativo en
para dar asesora en con el programa Construye T en la aplicacin de Habilidades
Socioemocionales de los estudiantes en horas de tutora (31 Dinmicas)
Material requerido:
-Copias para dar a conocer el programa
-Copias para la reproduccin de los manuales
-Material de apoyo para la realizacin de avisos, carteles informativos etc. (papel rotafolio,
plumones, cinta adhesiva, carpetas, maskin tape)
-Impresin de hojas de control para el estudiante
-Una computadora con acceso a internet con el fin de tener los correos tanto de padres de
familia como de estudiantes, que entren al Programa de Asesor Acadmico y Asesor
Informativo, para tener un control de forma expedita. .
Meta
Intervenir de forma oportuna en el fenmeno del Abandono Escolar desde la perspectiva
de la accin de acompaamiento directo, personal o grupal de estudiantes que presentan
riesgo acadmico por reprobacin, desercin y abandono.
As como disminuir los ndices de reprobacin, desercin y abandono de un 16.4% a un
15% de 1 y 2 semestre, de 5.8% a un 4% con 3 y 4 semestre y de un 2.3% a 1% con
alumnos de 5 y 6 mismos que se vern reflejados a partir del trmino del ciclo Agosto2015 Junio 2016, as como incrementar la calidad educativa.

Tablas
No
.

Prcticas
de accin

Desarrollo y
Monitoreo

Estrategias

Evidencias

1. Carpeta individual

Relacin
tutor/estudiante/pa
dres de
familia/docentes,
(interaccin
tutorial), en
relacin al tiempo y
en funcin de las
necesidades del
estudiante.

Establecer
la relacin
educativa

Coordinador del
Programa Yo no
Abandono, (Edi
Alejandra Prez)

Tutor, y
Coordinador de
Tutora, (Una vez
por parcial) ,
(Miriam Belem
Cuevas Snchez)

Asesor Informativo
y Asesor
Acadmico (una
vez por semana)

(Cecilia del
Carmen Ramos
Martnez)

Dinmicas de
interaccin.

Realizacin de
entrevistas
individuales para
identificar si el
alumno se
encuentra en una
situacin
emocional o
personal que
afecte su avance
y logro
acadmico que
incide sobre su
aprendizaje.

Conformar y/o
actualizar
expedientes de
los estudiantes.

Con informacin para

el tutor (Plan de
trabajo, informes,
avisos, registros,
relacin padres de
familia).

2. Carpeta de grupo:

Ficha de registro
(entrevista individual).

Registro de
calificaciones
individuales.

Registro de
canalizacin
(individual) al
estudiante a la
atencin por parte de
las instituciones.
especializadas y/o
oficinas de
Orientacin
Educativa.

10

Encuesta de riesgo de
abandono. (nuevo
ingreso y estudiantes
con 3 o ms materias
al trmino del primer
parcial)

Tutora
grupal y
asesor
individual

Atender
problemticas de
manera grupal y
personalizada

Tutor
y Asesor
Acadmico
(Edi Alejandra
Prez)

Escuchar
problemas
planteados por
los alumnos.

1. Registro
anecdtico
(Mediante formatos
preestablecidos)

11

Temas a
trabajar

Aplicacin

(sugeridos)

Actividades

Objetivo

Fechas
propuesta

Y semestre
-Junta informativa
a los involucrados
en el programa,
por el responsable
del programa yo no
abandono y
tutoras

Manual para
prevenir los
riesgos del
abandono (1)
escolar

Encargada
de realizar
la accin

-para dar a
conocer el:

Cecilia Del
Carmen
Ramos
Martnez

A- asistencia
B.-buen
desempeo
C. Comportamiento

.-En la reunin
informativa se
establece el
programa yo no
abandono, con el
apoyo del asesor
acadmico y el
asesor
informativo y las
Pg. Sugeridas
tanto de los
manuales de yo
no abandono
como del libro de
tutoras

-Conocer la
operatividad
del programa
-Trabajar de
forma integral
y colaborativa

12,13,14 de
agosto 2015

Y los instrumentos
a utilizar

-Con las copias

de la ltima pg.
Del manual de
induccin
Manual para
recibir a los
estudiantes de
nuevo ingreso
(2) y libro
tutora

-Tutores
-1 semestre
(nuevo ingreso)

Miriam
Belem
Cuevas
Snchez

-tema
cuestionario
diagnstico,
sobre perfil del
estudiante
-diez consejos en
la

-Conocer la
situacin del
estudiante al
ingresar a la
institucin
-Que el
estudiante
conozca los
beneficios de

-En el curso
de induccin
del 17 al 21 de
agosto
Del 7 al 11 de
septiembre
2015

EMS. P.p.43-45

12

7 al 11 de
septiembre
2015

Semana de
vacunacin y
desparasitacin

12 al 16 de
octubre 2105

Da mundial de la
alimentacin

16 al 20 de
noviembre
2015

1 semestre
FOMALASA

Sexualidad segura
y protegida

16 al 20 de
noviembre
2015

Salud reproductiva
3 semestre

Da mundial de la
salud mental

FOMALASA

5 semestre
FOMALASA

Edi Alejandra
Prez

Estudiar la
educacin media
superior

19 al 23 de
octubre 2015

Da internacional
de la eliminacin
de la violencia a
las mujeres

30 al 4 de
diciembre
2015
16 al 20 de
noviembre
2015

Violencia en el
noviazgo

12 al 16 de
octubre 2105

Violencia y medio
Da mundial de los
derechos humanos

Manual para
impulsar
hbitos de
estudio (3)
Y libro tutora

-Tutores
-1 semestre

30 al 4 de
diciembre
2015

Miriam
Belem
Cuevas
Snchez

-Copias del
manual tema
qu es un
hbito? P.p. 7 y
8.

-Prevenir
para evitar
malos hab.
De estudio

-Cmo detectar
hbitos de
estudio en los
estudiantes p.p.
15,16,17

-Detectar
los hab. De
estudio de
cada
estudiante

21 al 25 de
septiembre
2015

13

Manual para
acompaar las
decisiones de
los
estudiantes
(5), y libro de
tutoras

-Para 3 copias
del manual, tema
yo decido
comprometerme
p.p. 14 y 15.
- Tutores
- 3 semestres

Edi Alejandra
Prez

- 5 semestres

-Para 5 copias
del manual tema
yo decido mi
proyecto de vida
p.p. 16 y 17
5libro de tutoras
Proyecto de vida
p.p.180-182

Manual para
orientar a los
alumnos en el
establecimient
o de su plan
de vida (6) y
libro de
tutoras

- 1 sem. Copias
del manual
definicin de
plan de vida y
carrera

-Tutores
1 semestre

Cecilia Del
Carmen
Ramos
Martnez

P.p. 19 y 20.
-3 sem. Copias
establecimiento
de metas y plan
de accin
P.p. 22-25.
-5 sem toma de
decisiones
,p.p.32 -35

-Vencer la
apata y el
aburrimiento
de los
jvenes
-Tomar
conciencia
de lo
importante
de su
proyecto de
vida
estudiantes
de 5
semestre.

31 al 4
septiembre
2015

-Fortalecer
el proyecto
futuro de
vida del
estudiante
-Motivar a
los alumnos
de nuevo
ingreso
-Tomar
conciencia
de sus
fortalezas y
debilidades
-Orientar a
los
estudiantes
en su toma
de
decisiones

26 al 30 de
octubre
2015
31 al 4 de
septiembre
2015
5 al 9 de
octubre
2105

14

Manual para
apoyar la
orientacin
educativa(7) y
libro de
tutoras

-tutores
1 semestre

Miriam
Belem
Cuevas
Snchez

-Copias del
manual
diferencia entre
orientacin
educativa y
tutoras, p.p. 1719
Libro de tutoras
p.p.5-17

-Diferenciar
las
funciones
de
Orientacin
educativa y
de tutoras

31 al 4 de
septiembre
2015

Bibliografa
Carrillo, M. F. (Abril de 2014). Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Recuperado el 26 de Agosto
de 2015, de http://www.flacso.edu.mx/biblioiberoamericana/TEXT/MPPC_IV_promocion_20102011/Gonzalez_MF.pdf
Fuentes, M. L. (26 de Febrero de 2013). Excelsior en lnea. Recuperado el 27 de Agosto de 2015, de Excelsior
en lnea: http://www.excelsior.com.mx/2013/02/26/886153
Pblica, S. d. (2012). Subsecretara de Educacin Media Superior. Recuperado el 27 de Agosto de 2015, de
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10787/1/images/Anexo_6Reporte_de_la_
ENDEMS.pdf
Subsecretara, S. d. (2013-2014). Subsecretara de Educacin Media Superior. Recuperado el 27 de Agosto
de 2015, de
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/11390/1/images/11_BECAS_contra_Aban
dono_Escolar.pdf

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