SLIDOS GEOMTRICOS

UNIDAD III

MONICA ANDREA QUINTIN ORTIZ

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

ESPECIALIZACIN EN DIDCTICA DE LA MATEMTICA
II SEMESTRE
ACACIAS - META
2014

Construyendo Pensamiento Productivo

SLIDOS GEOMTRICOS
UNIDAD III

MONICA ANDREA QUINTIN ORTIZ

YUDY ALEXANDRA MOLINA

DOCENTE HERRAMIENTAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN MATEMTICA.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

ESPECIALIZACIN EN DIDCTICA DE LA MATEMTICA
II SEMESTRE
ACACIAS - META
2014

Construyendo Pensamiento Productivo

DEPARTAMENTO DEL META

DIRECCION DE NUCLEO No 3
CENTRO EDUCATIVO RURAL CASTILLA LA NUEVA
RESOLUCION DE CREACION. No 5169 DE 2006
RESOLUCION DE MODIFICACION. No 2237 DE 2008
RESOLUCION DE FUNCIONAMIENTO N 5180 DE 2012
Cdigo DANE 250150000072
NIT 900005749-5

SECUENCIA DIDACTICA

Aprendiendo
matemaTICas
GRADO: Segundo
TEMA: Cuerpos Geomtricos
OBJETIVO: Explorar las caractersticas de cuerpos geomtricos (figuras
tridimensionales) y figuras planas (figuras bidimensionales) para ampliar
el lenguaje convencional y formas geomtricas.
COMPETENCIAS:
Identifico figuras geomtricas de diferentes formas y tamaos.
Identificar vrtices, caras y lados de diferentes figuras geomtricas
INTRODUCCION
La presente secuencia didctica propone situaciones de aprendizaje que
tienen como fin fortalecer el proceso de pensamiento matemtico de
manera significativa y contextualizada a la realidad escolar.
La secuencia se prepara para cuatro sesiones que irn aportando paso a
paso los elementos necesarios para alcanzar el objetivo de aprendizaje
que nos hemos planteado.
OBJETIVO
Mejorar los procesos de pensamiento matemtico en los estudiantes del
grado Segundo, mediante la ejecucin de actividades de anlisis y
construccin de cuerpos geomtricos.

Construyendo Pensamiento Productivo

PROPUESTA DIDCTICA

SESIN 1
Exploracin:
-La docente facilita a los nios distintos cuerpos geomtricos para que
realicen una exploracin libre de los mismos y as poder hacer una
recoleccin de los conocimientos previos de los nios.
- La docente les presentara a los nios una bolsa, les contara que all
dentro hay diferentes cuerpos geomtricos y la docente har pasar de a
un nio a la vez, lo har tocar el cuerpo geomtrico y el mismo deber ir
dando caractersticas as entre todos trataremos de averiguar de qu
cuerpo se trata.
- La actividad consistir en buscar diferentes objetos, los cuales se
parezcan a la forma de los cuerpos trabajados con anterioridad. Luego
haremos una puesta en comn comentando sobre los diferentes
espacios en los cuales encontramos los cuerpos y comentar por qu
tienen esa forma y que pasara sino la tuvieran; por ejemplo si una
pelota fuera cuadrada.
-La docente les presentara a los nios un afiche con diferentes huellas
de los cuerpos geomtricos, la actividad consistir en que ellos deben
adivinar a cual cuerpo pertenece cada huella, se agruparan de dos
equipos. Gana el equipo que logre adivinar ms huellas.

SESIN 2
Observamos el video Cules son los diferentes cuerpos
geomtricos? https://www.youtube.com/watch?v=XPRSONHI-bQ para
aclarar los conceptos de cuerpos geomtricos, sus formas y
caractersticas.
SESION 3
Los estudiantes desarrollaran las siguientes actividades:

Construyendo Pensamiento Productivo

1. Observa los objetos. Luego, encierra los que tienen forma de cuerpo
geomtrico.

2. Usa las plantillas para formar los cuerpos geomtricos.

Con la plantilla 1 forma un cubo. Luego, responde.

Cuntas caras tiene un cubo?

Qu forma tiene las caras del
cubo?

Cuntos vrtices tiene el cubo?

Cuantas aristas?

Construyendo Pensamiento Productivo

3. Con la plantilla 2 forma una pirmide de base cuadrada.

Cuntas caras tiene la pirmide de base
cuadrada?
Qu forma tienen sus caras?

Cuntos vrtices tiene la pirmide de

base cuadrada?

Cuntas aristas?
4. Con la plantilla 4 forma un prisma rectangular.
Cuntas caras tiene un prisma
rectangular?
Qu forma tienen sus caras?

Cuntos vrtices
prisma rectangular?

tienen

Cuntas aristas?

5. Escribe tres diferencias entre cada par de cuerpos geomtricos.

Construyendo Pensamiento Productivo

un

6. Comprender el enunciado.
Un edificio con forma de prisma triangular tiene 10 pisos y cada piso
tiene 4 ventanas en cada una de sus fachadas. Cuntas ventanas
tiene en total este edificio?
7. Usa palillos y plastilina para construir los siguientes cuerpos
geometricos.

Observa cada cuerpo geomtrico. Luego, completa la tabla.

Figura
Numero de
Numero de
Numero de
caras
vrtices
aristas
1
2
3
4
5
6

8. RECURSOS: textos, guas impresas, tiles escolares, palillos,

plastilina, tijeras, cartulina, video beam, computador.
Url: https://www.youtube.com/watch?v=XPRSONHI-bQ
RECOMENDACIONES DIDACTICAS: Es necesario realizar con los
estudiantes actividades introductorias al tema que sean innovadoras y
darle algunas instrucciones en cuanto al manejo y uso de los materiales.

Construyendo Pensamiento Productivo