PROGRAMA TODOS A APRENDER

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE MAGUEY

PLANEACIN DE CLASES MATEMTICAS
DOCENTES:
NIVEL Y GRADO:
REA:
ASIGNATURA
# DE SESIONES PROGRAMADAS
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIN

5 Bsica Primaria
Matemticas
5 sesiones

1. TEMA: FRACCIONES: Fraccin de una unidad - Multiplicacin y divisin de fracciones

2. SITUACIN PROBLEMA (Proyecto S 5, Gua del docente pg. 90)

3. CONTEXTUALIZACIN
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS
Pensamiento Numrico Y Sistemas Numricos
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente ,
razones y proporciones.
Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones
con la de los porcentajes.
Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
Identifico, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable de
los resultados obtenidos.
Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.
Pensamiento Variacional Y Sistemas Algebraicos Y Analticos
Describo e interpreto variaciones representadas en grficos.

DESEMPEOS ESPERADOS
Interpreta fracciones en varios contextos
Aplica fracciones, como operadores, sobre cantidades.
Maneja los algoritmos para la multiplicacin y la divisin de fracciones.
Resuelve problemas que requieren de la aplicacin de multiplicaciones y divisiones de fraccionarios.
Usa diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
Justifica regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones
Describe e interpreta variaciones representadas en grficos
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Desarrollar el pensamiento numrico variacional de los estudiantes, mediante el dominio de algoritmos de la
multiplicacin y divisin de fraccionarios, que le permitan dar solucin a situaciones cotidianas presentadas.
CONOCIMIENTOS BASICOS
Fraccin de una unidad
Para calcular la fraccin de una cantidad, se divide esta entre el denominador de la fraccin y el resultado se
multiplica por el numerador.
Hallar la fraccin de un nmero es aplicarle un operador fraccionario.
Para aplicar un operador fraccionario sobre una cantidad, se divide la cantidad por el denominador de la fraccin y
el resultado se multiplica por el numerador de la misma.

Multiplicacin de fracciones
Cuando la multiplicacin se realiza con fracciones, el producto es una fraccin que tiene como numerador el
producto de los numeradores y como denominador el producto de los denominadores.
Cuando la multiplicacin se realiza con fracciones, el producto es una fraccin que tiene como numerador el
producto de los numeradores y como denominador el producto de los denominadores.

Divisin de fracciones
Cuando la divisin se realiza con fracciones, el cociente es una fraccin que se obtiene al multiplicar en cruz los
trminos de las dos fracciones.
El cociente de dos fracciones es otra fraccin que se obtiene al multiplicar en cruz los trminos de las dos
fracciones.

4. METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Proyecto S 5 Libro del estudiante. Pgs. 48 - 53
Proyecto S 5, Gua del docente pgs. 85, 90,91
Proyecto S 5 Cuaderno del estudiante pg. 20, 21
Escuela Nueva 5 Cartilla 1, pg. 56, 76
Nivelemos Matematicas_estudiante_4topag26 27
Cuadernillo Actividad diagnstica 5 - 2012 pg. 21, 22
Cartulinas, marcadores, tablero, cuaderno, colores, tijeras
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Representacin de fracciones, reconocimiento de fracciones equivalentes, amplificacin y simplificacin de
fracciones, reconocimiento de nmeros mixtos, resolucin de situaciones mediante sumas y restas de fracciones.
EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS (Proyecto S 5, Gua del
docente pgs. 90,91)
El docente leer con los estudiantes la situacin problema inicial

A partir de sta propondr algunas actividades mediante las cuales

evidenciar los saberes previos de sus estudiantes

Resuelve estos problemas. Escribe tu procedimiento claramente

DESARROLLO
MOMENTO No. 1 Fraccin de una unidad
La docente iniciar el desarrollo de esta actividad con el anlisis de la siguiente situacin:

Seguidamente los estudiantes practicarn con una gua

El docente se interesar que los estudiantes comprenda que:

Los estudiantes Los estudiantes se organizarn en equipos de tres miembros. La profesora les orientar para que
de manera cooperativa realicen las actividades enfocados al desarrollo de las competencias matemticas en su
libro de Proyecto S. Les dir que cada estudiante del grupo se har responsable de resolver uno de los tres tipos
de ejercicios propuestos, de tal manera que al final tengan resueltos la totalidad de los ejercicios, puedan
socializarlos y presentarlo al docente para su retroalimentacin.

Escuela Nueva 5 Cartilla 1, pg. 56

Momento N. 2 Multiplicacin de fracciones

La profesora abordar el tema de multiplicacin de fracciones a partir del siguiente problema:

Los estudiantes practicarn mediante la gua que ofrece su libro de matemticas

La profesora se interesar en que mediante estos ejercicios los estudiantes comprendan que c uando la
multiplicacin se realiza con fracciones, el producto es una fraccin que tiene como numerador el producto de los
numeradores y como denominador el producto de los denominadores.

Igualmente tendr en cuenta que los estudiantes no slo

aprendern a calcular el producto sino que se vuelva a
relacionar el producto con la fraccin de una cantidad,
slo que aqu las dos cantidades estn expresadas en
fracciones. Siempre que aparezca una expresin como
, debern relacionarlo con

Una vez Los estudiantes tengan la debida comprensin de

lo explicado la profesora los invitar a desarrollar los
siguientes ejercicios para el desarrollo de competencias,
que estn el libro del estudiante de Proyecto S 5 pg. 51

Momento No. 3 Divisin de fraccionarios

La profesora motivar a los estudiantes a recordar el tema anterior. Seguidamente presentar y con los
estudiantes analizarn la siguiente situacin:

Habiendo practicado con la gua, la profesora verificar que

los estudiantes hayan interiorizado los siguientes conceptos:
Cuando la divisin se realiza con fracciones, el cociente es
una fraccin que se obtiene al multiplicar en cruz los trminos
de las dos fracciones. Igualmente se tendr en cuenta que al
igual que en la multiplicacin, no se necesita reducir las
fracciones a comn denominador para resolver la divisin.
Una de las fallas ms comunes que comenten los
estudiantes es hacer las multiplicaciones de fracciones como
divisiones y viceversa.
Una vez que se ha establecido que los estudiantes tienen claridad sobre el tema, la profesora les propondr
desarrollar los ejercicios de la pgina 53, para la interiorizacin de los conceptos y el desarrollo de competencias

FINALIZACIN (Proyecto S 5 Cuaderno del estudiante pg. 20, 21)

En este momento de la clase se propone la actividad CALENDARIO DE FESTIVIDADES mediante la estrategia
de aprendizaje por tareas.

En mesas de trabajo y utilizando fichas de cartulinas con fracciones contenidas, los estudiantes jugarn a realizar
las operaciones que les salga al azar y el mismo grupo de estudiante verificar las respuestas.

5. EVALUACIN
Escuela Nueva 5 pg. 56, 76

Proyecto S 5, Gua del docente pgs. 85, 91

Cuadernillo Actividad diagnstica 5 - 2012 pg. 21, 22