Tal vez nos hemos preguntado muchas cosas sobre la libertad
de catedra, pero nunca de sus orgenes. A groso modo el
derecho de los acadmicos a la libertad de ctedra se origina formalmente como exigencia jurdica en la doctrina alemana, como un modo de impedir que los gobernantes intervinieran en lo que los docentes investigaban y enseaban. Es, en consecuencia, un derecho moderno; que podra acogerse a la denominacin de "derechos de primera generacin", en cuanto busca limitar la actividad de la autoridad; en este caso, de las autoridades civiles e institucionales para intervenir en el libre desempeo de los acadmicos La libertad de ctedra debe entenderse, como la facultad de que disponen los acadmicos para investigar, ensear y publicar sobre cualquier tema que consideren de inters profesional; sin riesgo ni amenaza de sancin alguna; excepto mediante la adecuada demostracin de inexcusable incumplimiento de la tica profesional2. Se trata, pues, del derecho a seguir las propias investigaciones hasta donde ellas conduzcan; y el de ensear a los estudiantes de acuerdo con la mejor comprensin de la verdad3.
Es importante saber que la libertad de ctedra no puede ser
utilizada por el docente para cubrir con su manto actuaciones arbitrarias, que desconocen el significado participativo del proceso de aprendizaje, el cual debe fundamentarse en prcticas democrticas y en los principios y valores de la participacin. La libertad de ctedra no le debe de servir al docente como escudo para manipular los programas, los horarios, cambiar contenidos o incumplirlos con el fin de alivianar su propia jornada laboral. El estudiante tiene el derecho a una educacin de calidad, justa y la actuacin docente debe ejercerse de una manera viable que permita al estudiante aprender de una manera favorable para su conocimiento, sin afectar las creencias del docente y sin impartir una educacin bancaria donde solo lo que dice el docente vale. Es necesario que se imparta una libertad de ctedra sin prejuicios, buscando los beneficios del aprendizaje de los alumnos, para as lograr que
sus conocimientos sean an
mayores. Si los docentes utilizan de manera correcta la libertad
que se les da para investigar y ensear sin depender de una supervisin, el papel que desempearn frente a los alumnos
ser de mucho valor,
resultar que la educacin que se
imparte es una educacin de calidad muy alta.
Frondizi, R., & Etcheverry, G. J. (1971). La universidad en un mundo de tensiones: misin
de las universidades en Amrica Latina. Buenos Aires: Paids.
Garca Trobat, P. (1999). Libertad de ctedra y manuales en la facultad de derecho (18451868).
Mont, M. T. G. (1996). Manuel Gmez Morn: la lucha por la libertad de ctedra. Unam.