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PREPROFESIONALES VI
PRACTICAS
INFORME DEL
PRIMER TALLER DE
SISTEMATIZACION
PROCESOS PEDAGOGICOS
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Contenido
PRESENTACION.................................................................................................... 2
INTRODUCCION................................................................................................... 2
I.
II.
ANTECEDENTES............................................................................................ 3
1.
MOTIVACIN:.............................................................................................. 3
2.
3.
CONFLICTO COGNITIVO:............................................................................ 4
4.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:....................................................4
5.
APLICACIN:.............................................................................................. 4
6.
REFLEXIN:................................................................................................ 4
7.
EVALUACIN:............................................................................................. 4
III.
3.
MARCO TEORICO:...................................................................................... 5
PROCESOS PEDAGOGICOS.........................................................................5
3.1.
PROBLEMATIZACON:............................................................................6
3.2.
PROPOSITO:......................................................................................... 7
3.3.
MOTIVACION........................................................................................ 7
3.4.
SABERES PREVIOS............................................................................... 8
EVALUACION:....................................................................................... 8
IV.
V.
4.2.
SECUENCIA DIDCTICA........................................................................9
4.3.
RECURSOS EDUCATIVOS:..................................................................10
4.4.
CRITERIOS E INDICADORES:..............................................................10
CONCLUSIONES:...................................................................................... 12
BIBLIOGRAFIA:............................................................................................ 12
PRESENTACION
El presente informe representa a mi persona y opinin respecto al tema de
PROCESOS PEDAGOGICOS que se toma en el mes de septiembre, como
producto de la exposicin que se realizaron con la unin de los docentes de
Prcticas pre Profesionales del X CICLO de la especialidad de Ingles, que en
acuerdo impartieron sus conocimientos de didctica para ensear, aclarar y
motivar a los alumnos de la especialidad, y cursos ya detallado.
INTRODUCCION
El presente informe desarrolla en cierto grado el tema PROCESOS
PEDAGOGICOS que tratara de plasmar el tema que se desarroll en el
primer taller de sistematizacin. Se inicia tratando de plantearnos el motivo de
que nos lleva a estudiar este tema, revisar posibles esquemas de procesos, y
estudiar el esquema presentado por los docentes en mutuo acuerdo, tratar de
desarrollar a manera de ejemplos lo aprendido, conocer un poco los elementos
de los que nos apoyaremos en las sesiones de aprendizajes con nuestros
alumnos ala realizar las practicas pre profesionales.
II.
ANTECEDENTES
1.
2.
4.
5.
6.
7.
III.
MARCO TEORICO:
3. PROCESOS PEDAGOGICOS
Conceptos y puntos de vista tomados y aprendidos durante el taller de
sistematizacin
Los procesos pedaggicos son recurrentes, es decir se presentan varias
veces en una sesin de aprendizaje de acuerdo a las necesidades del
estudiante y al propsito de la misma. No presentan una secuencia lineal
(esquemas).
Se deben garantizar que se encuentren en todas las sesiones de
aprendizaje de los diferentes aprendizajes fundamentales.
Mg. Edgard W. Gonzales Gutierrez
Conjunto de prcticas relacionada al proceso que acontece entre los que
participan en procesos educativos, escolarizados y no escolarizados, con
la finalidad de construir conocimientos, clarificar valores y desarrollar
competencias para la vida en comn.
Mara Amelia Palacios
Se define a los Procesos Pedaggicos cmo "actividades que desarrolla
el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el
aprendizaje significativo del estudiante" estas prcticas docentes son un
conjunto de acciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los
que participan en el proceso educativo con la finalidad de construir
conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencias para la vida
en comn. Cabe sealar que los procesos pedaggicos no son
momentos, son procesos permanentes y se recurren a ellos en cualquier
momento que sea necesario.
Carlos Alberto Yampuf Requejo
3.1. PROBLEMATIZACON:
El docente crea un conflicto cognitivo, enfrentando al estudiante a un
nuevo desempeo que debe tratar de resolver haciendo uso de todos sus
recursos disponibles. Cada cual aportar sus conocimientos y sus
especulaciones, analizando un aspecto que tiene relacin con el tema a
tratar en la que han vertido opiniones contradictorias. Por ejemplo: Si
estamos trabajando el tema de valores podemos crear textos narrativos,
instructivos, etc.
Para el rea de Comunicacin:
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3.2. PROPOSITO:
Propsito Didctico:
Que los nios usen el lenguaje descriptivo ala lees y escribir, para
expresar las caractersticas de sus compaeros
Propsito Ambiental:
Poder expresar empleando el idioma ingles los elementos geogrficos
que se ajustan a su realidad y localidad.
3.3. MOTIVACION
DISCUSIN GUIADA:
3.6. EVALUACION:
Para la evaluacin se deben formular los indicadores en funcin de
los criterios establecidos, de manera que permitan evaluar los
aprendizajes logrados en la sesin.
Es preciso indicar adems que en cada sesin se debe evaluar, pero
no es necesario otorgar calificaciones en cada una de ellas.
b)well
c)Do
MOMENTOS PEDAGGICOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIDCTICAS
Motivacin
Exploracin
Problematizacin
Integracin de los saberes previos con el
nuevo saber.
Elaboracin de su
conceptual.
Prctica o aplicacin
nuevo
esquema
La evaluacin est presente a lo largo de todo el proceso, tanto como actividad del
estudiante que est aprendiendo, como actividad didctica del profesor que va
controlando y retroalimentando el proceso de aprendizaje.
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IV.
CONCLUSIONES:
Que para la realizacin exitosa de un tipo de evaluacin es necesario
plantearse y definir adecuadamente una sesin de aprendizaje que
responda adecuadamente a los procesos pedaggicos ya descritos.
La exitosa evolucin de los aprendizajes esperado de los alumnos no
solo depende una buena sesin esta a su vez debe de apoyarse de
elementos tales como estrategias, recursos, instrumentos, etc.
V.
BIBLIOGRAFIA:
http://carlosyampufe.blogspot.pe/2009/04/los-procesos-pedagogicosen-la-sesion.html
http://es.slideshare.net/aliriotua/criterios-e-indicadores-de-evaluacin
http://carlosyampufe.blogspot.pe/2009/04/los-procesos-pedagogicosen-la-sesion.html
https://capacitaidat.wordpress.com/criterios-indicadores-einstrumentos/
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