COMUNICACION JZ

6TO
PRIMARIA

LECTURA
EL SUEO DEL PONGO

Un hombrecito se encamin a la casa - hacienda de su

patrn. Como era siervo iba a cumplir el turno de pongo, de
sirviente en la gran residencia. Era pequeo, de cuerpo
miserable, de nimo dbil, todo lamentable; sus ropas,
viejas.
El gran seor, patrn de la hacienda no pudo contener la
risa cuando el hombrecito lo salud en el corredor de la
residencia:
-

Eres gente u otra cosa? - le pregunt delante de

todos los hombres y mujeres que estaban de
servicio.

Humillndose, el pongo no contest. Atemorizado, con

los ojos helados, se qued de pie.
-

A ver! - dijo el patrn - por lo menos sabr lavar

ollas, siquiera podr manejar la escoba, con esas
manos que parece que no son nada. Llvate esta
inmundicia! - orden al mandn de la hacienda.

coma en silencio. Todo cuanto le ordenaban, cumpla. S.

papacto; s mamacita, era cuanto sola decir.
Quiz a causa de tener una cierta expresin de espanto,
y por su ropa tan haraposa y acaso tambin porque no
quera hablar; el patrn sinti un especial desprecio por el
hombrecito. Al anochecer, cuando los siervos se reunan
para rezar el Ave Mara, en el corredor de la casa-hacienda,
a esa hora, el patrn martirizaba siempre al pongo delante
de toda la servidumbre; lo sacuda como a un trozo de
pellejo.
Lo empujaba de la cabeza y lo obligaba a que se
arrodillara y, as cuando ya estaba hincado, le deba golpes
suaves en la cara.
-

Creo que eres perro. Ladra! - le deca.

El hombrecito no poda ladrar.

-

Ponte en cuatro patas - le ordenaba entonces.

Arrodillndose, el pongo le bes las manos al patrn y,

todo agachado, sigui al mandn hasta la cocina.

El pongo obedeca y daba unos pasos en cuatro

pies.

El hombrecito tena el cuerpo pequeo, sus fuerzas eran

sin embargo como las de un hombre comn. Todo cuanto le
ordenaban hacer lo haca bien. Pero haba un poco de
espanto en su rostro; algunos siervos se rean de verlo as,
otros lo compadecan. Hurfano de hurfanos; hijo del
viento de la luna debe ser el fro de sus ojos, el corazn pura
tristeza, haba dicho la mestiza cocinera, vindolo.

Trota de costado, como perro - segua ordenndole el

hacendado.

El hombrecito no hablaba con nadie; trabajaba callado;

El hombrecito saba correr imitando a los perro pequeos

de la puna. El patrn rean de muy buena gana; la risa le
sacuda el cuerpo.
Regresa! - le gritaba cuando el sirviente alcanzaba
trotando el extremo del gran corredor.

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COMUNICACION JZ
El pongo volva de costadito. Llegaba fatigado.

6TO
PRIMARIA

corazn.
-

Alza las orejas ahora, vizcacha! Vizcacha eres! mandaba el seor al cansado hombrecito -. Sientate
en dos patas; empalma la manos.

Vindonos muertos, desnudos, juntos, nuestro gran

Padre San Francisco nos examin con sus ojos que
alcanzan y miden no sabemos hasta qu distancia. A
ti y a m nos examinaba, pesando, creo el corazn de
cada uno y lo que ramos y lo que somos. Como
hombre rico y grande t enfrentaban esos ojos, padre
mo.

Y t?

No puedo saber cmo estuve, gran seor. Yo no

puedo saber lo que valgo.

Bueno. Sigue contando.

Entonces, despus, nuestro Padre dijo con su boca:

De todos los ngeles, el ms hermoso, que venga.
A ese incomparable que lo acompae otro ngel
pequeo que sea tambin el ms hermoso. Que el
ngel pequeo traiga una copa de oro y la copa de
oro llena de miel de chancaca ms transparente.

Y entonces? - pregunt el patrn. Los indios siervos

oan al pongo, con atencin sin cuenta pero
temerosos.

Dueo mo: apenas nuestro gran Padre San Fracisco

dio la orden apareci un ngel, brillando, alto como el
sol; vino hasta llegar delante de nuestro Padre,
caminando despacio. Detrs del ngel mayor
marchaba otro pequeo, bello, de luz suave como el
resplandor de las flores. Traa en las manos una copa
de oro.

El patrn no oy lo que oa.

Y entonces? - repiti el patrn.

Qu? T eres quin ha hablado u otro? - pregunt.

Tu licencia, padrecito, para hablarte. Es a ti a quien

quiero hablarte - repiti el pongo.

Habla... si puedes - contest el hacendado.

Padre mo, seor mo, corazn mo - empez a

hablar el hombrecito -. So anoche que habamos
muerto los dos juntos; juntos habamos muerto.

ngel mayor: cubre a este caballero con la miel

que est en la copa de oro; que tus manos sean
como plumas cuando pasen sobre el cuerpo del
hombre; diciendo, orden nuestro gran Padre. Y as
el ngel excelso, levant la miel con sus manos,
enluci tu cuerpecito, todo, desde la cabeza hasta las
uas de los pies. Y te erguiste, solo; en el resplandor
del cielo la luz de tu cuerpo sobresala, como si
estuviera hecho de oro, transparente.

As tena que ser - dijo el patrn y luego pregunt:

Y a t?

Cuando tu brillabas en el cielo, nuestro gran Padre

San Francisco volvi a ordenar Que de todos los
ngeles del cielo venga el de menos valor, el ms
ordinario. Que ese ngel traiga en un tarro de
gasolina excremento humano.

Algunos de sus semejantes, siervos rezaban mientras

tanto el Ave Mara, despacio, como viento interior en el
Como si en el vientre de su madre hubiera sufrido la
influencia modelante de alguna vizcacha, el pongo imitaba
exactamente la figura de uno de estos animalitos, cuando
permanecen quietos, como orando sobre las rocas. Pero no
poda alzar las orejas.
Golpendolo con la bota, sin patearlo fuerte, el patrn
derribaba al hombrecito sobre el piso de ladrillo del corredor.
-

Recemos el Padrenuestro - deca luego el patrn a

sus indios, que esperaban en fila.

El pongo se levantaba a pocos, y no poda rezar porque

no estaba en el lugar que le corresponda ni ese lugar
corresponda a nadie.
En el oscurecer, los siervos bajaban del corredor al patio
y se dirigan al casero de la hacienda.
-

Vete, pancita! - sola ordenar despus el patrn al

pongo.

Y as, todos los das, el patrn haca revolcarse a su

nuevo pongo, delante de la servidumbre. Lo obligaba a rerse
a fingir llanto. Lo entreg a la mofa de sus iguales, los
colonos.
Pero... una tarde, a la hora del Ave Mara, cuando el
corredor estaba colmado de toda la gente de la hacienda,
cuando el patrn empez a mirar al pongo con sus densos
ojos, se, ese hombrecito, hablo muy claramente. Su rostro
segua como un poco espantado.
-

Gran seor, dame tu licencia; padrecit mo, quiero

hablarte - dijo.

Conmigo? T? Cuenta todo, indio - le dijo el gran

patrn.

Como ramos hombres muertos, seor mo,

aparecimos desnudos, los dos juntos; desnudos ante
nuestro gran Padre San Francisco.
Y despus? Habla! - orden el patrn, entre
enojado e inquieto por la curiosidad.

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COMUNICACION JZ
-

Y entonces?

Un ngel que ya no vala, viejo, de patas escamosas,

al que no le alcanzaban las fuerzas para mantener
las alas en su sitio, lleg ante nuestro gran Padre;
lleg bien cansado, con las alas chorreadas,
trayendo en las manos un tarro grande. Oye viejo orden nuestro gran Padre a ese ngel - embadurna
el cuerpo de este hombrecito con el excremento que
hay en la lata que has trado: todo el cuerpo de
cualquier manera; cbrelo como puedas. Rpido!.
Entonces, con sus manos nudosas, el ngel viejo
sacando el excremento de la lata, me cubri,
desigual, el cuerpo, as como se echa barro en la
pared de una casa ordinaria, sin cuidado, Y aparec
avergonzado, en la luz del cielo, apestando...

As mismo tena que ser - afirm el patrn -.

Contina! O todo concluye all?

No, padrecito mo, seor mo. Cuando nuevamente,

aunque ya de otro modo, nos vimos juntos, los dos,
ante nuestro gran padre San Francisco, l volvi a
mirarnos, tambin nuevamente, ya a ti ya a m, largo
rato. Con sus ojos que colmaban el cielo, no s
hasta qu honduras nos alcanz, juntando la
noche con el da, el olvido con la memoria. Y
luego dijo:

6TO
PRIMARIA

Todo cuando los ngeles deban hacer con ustedes ya

st hecho. Ahora lmance el uno al otro! Despacio, por
mucho tiempo. El viejo ngel rejuveneci a esa misma hora
sus alas recuperaron su color negro, su gran fuerza. Nuestro
padre lo encomend vigilar que su voluntad se cumpliera.

JOS MARA ARGUEDAS ALTAMIRANO. Escritor narrativo cuya temtica se centra definitivamente en las experiencias del
indigenismo, naci en Andahuaylas, Apurmac, en 1 911; y se suicid en Lima en 1 969.
Entre sus principales cuentos tenemos: Agua, Los escoleros, Warma Kuyay, Orovilca, Runa Yupay, La agona de Rasu
iti, etc. Entre sus principales novelas tenemos Yawar Fiesta, Diamantes y pedernales, Los ros profundos, El texto, Todas
las sangres y El zorro de arriba y el zorro de abajo. El texto ledo anteriormente fue escuchado por Arguedas, en Lima a un
comunero de la Provincia de Quispichanchis, Cusco.
ACTIVIDAD ....
Comprensin de Lectura:
Quin es el o los protagonistas de este relato?
Qu otros personajes intervienen en este relato?
Cmo era el pongo y qu le pregunt el patrn?
Cundo y cmo martirizaba el patrn al pongo?
Cundo y cmo habl el pongo a su patrn?
Qu le cont el pongo a su patrn?
Quin es el autor del cuento ledo y cules son sus principales obras?
Crees que hay razas superiores y razas inferiores? Explica tu respuesta.
Mediante el relato del sueo, logra vengarse el pongo de su amo? D, por qu.
De haber sido t el patrn, cmo hubieras procedido con el pongo?
De haber sido t el pongo, cmo hubieras procedido con el patrn?
En los refranes: A palabras necias odos sordos, Beldad y hermosura poco duran, ms vele la virtud y cordura,
Bueno es culantro pero no tanto, Con la vara que midas sers medido, El que a hierro mata a hierro muere,
Amor con amor se paga, Cul es el sentido lgico y cul el sentido figurado de cada uno de ellos?
Los siguientes pensamientos Quien habla lo que no debe, oye lo que no quiere y Si los perros hablaran, tal vez no
sera tan difcil congeniar con ellos como con las personas, qu significa?
Teniendo en cuanta el final del cuento y con la participacin de varios alumnos, uno tras otro, contina el relato en
cadena.
VOCABULARIO

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COMUNICACION JZ
Siervo: Esclavo, servidor // amo. Ciervo. Rumiante
Dbil: Delicado, endeble, flaco // fuerte, fornido, nacizo.
Pregunt: Inquiri, interrog // contest, replic.
Pequeo: Diminuto, menudo, chico // grande.
Haraposa: Andrajosa, Sucia, mugrosa // engalanada.
Desprecio: Desdn, desaire // respeto, consideracin.
Hincado: Arrodillado, clavado // parado, derecho, de pie.
Hacendado: Acaudalado, acomodado // indigente.
Fatigado: Agotado, extenudo, rendido // descansado.
Sufrido: Padecido, resistido tolerado // gozado.
Derribaba. Tumbaba, postraba // alzaba, levantaba.
Fingir: Aparentar, simular, pretextar, parecer.
Mofa: Burla, chacota, escarnio // elogio, alabanza.
Colmado: Llenado, atestado, abarrotado // vaciado.
Densos: Apretados, compactos, oscuros // aflojados.
Licencia: Anuencia, permiso, facultad // prohibicin.
REDACCIN:

6TO
PRIMARIA

Hablar: Departir, conversar, platicar // callar, omitir.

Curiosidad: Fisgoneo, indiscrecin // discresin.
Hermoso: Bello, preciso, maravilloso // feo, grotesco.
Llena: Repleta, colmada, hinchada // vaca desocupada.
Delante: Enfrente, frente, primero // detrs, a la cola.
Caballero: Hidalgo, noble seor // pen, trabajador.
Excelso: Eminente, elevado, sublime // abominable
Ordinario: corriente, mediocre, comn // fino, delicado.
Lleg: Arrib, acerc, present, alcanz, adhiri, uni.
Embadurna: Embarra, ensucia, unta // limpia.
Rpido: Presuroso, raudo, veloz // calmoso, perezoso.
Afirm: Asegur, asever, reiter // neg, rehus.
Concluye: Acaba, termina, ltima // comienza.
Colmaban: Llenaban, rellenaban / vaciaban.
Despacio: Lentamente, pausadamente // rpido.
Vigilar: Atender, velar, observar // descuidar, omitir.

En tu cuaderno de lenguaje, relata el argumento de la lectura. El sueo del pongo. Es decir; cuntanos en forma escrita: de
qu trata la lectura. Para ello, primero elabora un esquema de la secuencia de los hechos en tres prrafos: comienzos, desarrollo
y final; slo de las acciones principales, omitiendo las secundarias. Luego, corrige en el esquema los errores de ortografa, de
concordancia y de vocabulario. Y, por ltimo, en una versin final presenta el argumento de la lectura con buena caligrafa.

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LA ENTREVISTA
Es un dilogo oral preparado, en el cual una persona realiza una conversacin con otra, de quien se desea conseguir
informacin, sobre ella misma o sobre un tema concreto.

De la entrevista se consigue informacin u opiniones sobre un tema especfico. Esta forma de dilogo se utiliza mucho en la
radio, la televisin, los peridicos y las revistas.

ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA:

Presentacin: Datos que permiten reconocer al personaje y justificar la razn de la entrevista.

Desarrollo: Sucesin de preguntas y respuestas.
Despedida: Conclusin o resumen por parte del entrevistador.

ELABORACIN DE UNA ENTREVISTA

El entrevistado debe sentarse con

comodidad, mostrarse natural, no ha de
jugar con las manos, evitar las muestras
de nerviosismo, hablar despacio,
escuchar con atencin.

Preparacin de la entrevista

Buscar informacin sobre el personaje.

Seleccionar los dato de inters.

Elaboracin del guin

Redactar unas lneas de presentacin.

Elegir las preguntas en funcin del tiempo.

Desarrollo de la entrevista
La finalidad de la entrevista es conocer la personalidad, la obra, las actividades o las ideas de un determinado personaje.

El entrevistador debe mostrar en todo momento respeto al personaje

entrevistado, escuchndole con atencin y dndole tiempo a responder.

Evaluando una entrevista

Una entrevista no solamente se
hace a personas importantes. Todo
integrante de la sociedad tiene algo que
decir, algo que ensear..

La entrevista puede evaluarse en tres aspectos:

Observando el comportamiento fsico de las personas.

La expresin oral (la voz, la pronunciacin).
El tema.

Para seleccionar al entrevistado, es necesario estar seguro de que dicha persona quiere ser entrevistada. Se debe acordar
con ella.

Si se le dejan las preguntas con anterioridad en un cuestionario escrito.

Si le importa que se utilice la grabadora o si prefiere que se emplee solamente papel o lpiz.
El sitio de la reunin.
La hora y duracin de la entrevista.

ENTREVISTA CON DIOS

Con mi ttulo de periodista recin obtenido, decid
realizar
una gran entrevista, y
mi
deseo fue
concedido permitindoseme una reunin con Dios!.
-

Pasa me dijo Dios. As que quieres

entrevistarme?
- Bueno, le contest. Si tienes tiempo...
Se sonre por entre la barba y dice: Mi tiempo se llama
eternidad y alcanza para todos; qu preguntas quieres
hacerme?.
- Ninguna nueva, ni difcil para ti: Qu es lo que
ms te sorprende de los hombres?
Y dijo:
Que se aburren de ser nios, apurados por crecer, y
luego suspiran por regresar a ser nios. Que primero
pierden la salud para tener dinero enseguida pierden el
dinero para recuperar la salud.
Que por pensar ansiosamente en el futuro, descuidan su
hora actual, con lo que ni ven el presente ni el futuro.
Que viven como si fueran a morirse, y mueren como si
no hubieran vivido, y pensar que Yo...
Con los ojos llenos de lgrimas y la voz entrecortada
deja de hablar. Sus manos toman fuertemente las mas y
seguimos en silencio.
Despus de un largo tiempo y para cortar el clima, le
dije: Me dejas hacerte otra pregunta?
No me respondi con palabras, sino slo con su tierna
mirada.
Como padre, qu es lo que le pediras a tus hijos?.
Qu aprendan, que no pueden hacer que alguien los
ame. lo que s pueden es dejarse amar.
Que aprendan, que toma aos construir la confianza, y
slo segundos para destruirla. Que lo ms valioso no es
lo que tienen en sus vidas, sino a quien tienen en sus
vidas.
Que aprendan, que no es bueno compararse con los
dems. Pues siempre habr alguien mejor o peor que
ellos. Qu rico no es el que ms tiene sino el que
menos necesita.
Que aprendan, que deben controlar sus actitudes, o sus
actitudes los controlarn. Que bastan unos pocos
segundos para producir heridas que pueden tardar aos
en ser sanadas.
Que aprendan que a perdonar se aprende practicando.
Que hay gente que los quiere mucho, pero que
simplemente no sabe cmo demostrarlo.
Que aprenda que el dinero lo compra todo menos la

felicidad.

Qu a veces cuando estn molestos tienen derecho a

estarlo, pero eso no les da derecho a molestar a los que
los rodean.
Que los grandes sueos no requieren de grandes alas,
sino de un tren de aterrizaje para lograrlos.
Que los amigos de verdad son tan escasos, que quien
ha encontrado uno, ha encontrado un verdadero tesoro.
Que no siempre es suficiente ser perdonados por otros,
algunas veces deban perdonarse a s mismos.
Que aprendan, que son dueos de lo que callan y
esclavos de lo que dicen.
Que de lo que siembran, cosechan, si siembran chismes
cosecharn intrigas, si siembran amor cosecharn
felicidad.
Que aprendan que la verdadera felicidad no es lograr sus
metas sino aprender a ser feliz con lo que tienen.
Que aprendan que la felicidad, no es cuestin de suerte
sino producto de sus decisiones. Ellos deciden ser
felices con lo que son y tienen, o morir de envidia y celos
por lo que les falta y carecen.
Que dos personas pueden mirar una misma cosa y ver
algo totalmente diferente.

Que, sin importar las consecuencias, aquellos que son

honestos consigo mismos llegan lejos en la vida.
Que a pesar de que piensan que no tienen nada ms que
dar, cuando un amigo llora con ellos, encuentran la
fortaleza para vencer sus dolores.
Que retener a la fuerza a las personas que aman, las
aleja ms rpidamente de ellos, y dejarlas ir, las deja
para siempre al lado de ellos.
Que a pesar de que la palabra amor pueda tener
muchos significados distintos, pierde valor cuando es
usada en exceso.
Que aprendan, que amar y querer no son sinnimos sino
antnimos, el querer lo exige todo, el amor lo entrega
todo. Que nunca harn nada tan grande para que Dios
los quiera ms, ni nada tan malo para que Dios los ame
menos.
Simplemente los amo, a pesar de sus conductas. Que
aprendan, que la mayor distancia a que pueden estar de
m es la distancia de una simple oracin...
Y por primera vez vi a Dios llorar...
Annimo.

AHORA HAZLO T
01. Identifica a estos personajes. Seala adems su ocupacin y sus xitos profesionales.

02. Supn que te dan la oportunidad de entrevistarlos. Escribe las pregunta que le haras.
03. Qu diferencia hay entre una conversacin comn y corriente y una entrevista?
04. Crees que es posible desviar la conversacin hacia otro tema? por qu?
Haz un reportaje
05. Observa con atencin las siguientes fotografas:

Discute las siguientes preguntas:

Qu problema crees que muestran estas imgenes? Quines son los protagonistas?
Cul crees que es el origen de estos problemas? Cules crees que pueden ser sus soluciones?

06. Cual es el estilo de una entrevista humorstica?

07. Imagnate lo que sera entrevistar a tu personaje favorito; puede ser actriz o actor, o deportista. Imagina cmo sera una
entrevista humorstica y escrbela o, con un amigo, graba una entrevista como si fuera de verdad, para luego traer la
grabacin y escucharla.
08. Qu diferencia encuentras entre una entrevista formal y una entrevista humorstica?
09. Hoy en da, cmo se realizan los reportajes?
10. Los gneros periodsticos tienen una relacin de ser con lo que se practica diariamente en los diferentes medios de difusin?

EVALUACIN FORMATIVA
01. El dilogo preparado y con un propsito definido se llama:
a) Foro

b) Conversacin

c) Entrevista

d) N.A.

02. Para qu se realizan las entrevistas y qu estructura tienen esos dilogos?

_______________________________________________________________________________________________
03. En qu se diferencia una entrevista de la conversacin habitual?
_______________________________________________________________________________________________
04. Piensas que los peridicos son medios eficaces para aprender contenidos interesantes? Explica.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
05. Qu importancia tienen los reportajes en la radio y la televisin? Explica.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
06. En un reportaje se utiliza un lenguaje formal o informal? Explica.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
07. Quin crees que ha de preparar ms una entrevista, el entrevistador o el entrevistado?
_______________________________________________________________________________________________
08. Te gustara hacer una programacin radiofnica? Qu programas te gustara incluir en la misma?
_______________________________________________________________________________________________
09. Qu aspectos debes tomar en cuenta para realizar una buena entrevista?
_______________________________________________________________________________________________
10. Qu gnero periodstico consideras el ms importante? Sustntalo.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
11. Define los siguientes trminos:
Entrevistado

______________________________________________________________________________

Foro

______________________________________________________________________________

Debate
Conferencia

______________________________________________________________________________
:

______________________________________________________________________________

Mesa redonda

______________________________________________________________________________
REFLEXIONA
La amistad comienza donde termina o concluye el inters.
S.I.L.H

S.Z.A.M

COMUNICACIN

6TO
PRIMARIA

EL CASO DE B Y V
La b y la v en latn carcter distintivo y, por tanto, una diferente pronunciacin. As, bibere (beber) se pronunciaba con la
bilabial cerrada y sonora, semejante a la b que se usa en el espaol de hoy al inicio de palabra (como en burro). En cambio vivere
(vivir) se pronunciaba con un sonido semivoclicol, semejante al que se usa en el Per para pronunciar watt. En el espaol, esta
distincin se perdi pronto en la pronunciacin, pero la ortografa s la conserv, en la mayor parte de casos. Esta coincidencia de
sonidos entre la b y v en el espaol, e incluso en la pronunciacin del latn en la pennsula, dio lugar a una expresin
famosa: bebere vivere est in Hispania, es decir Beber es vivir en Hispania
EL USO DE LA V
Se usa ven los siguientes casos:
Cuando las palabras empiezan por ll y tienen el sonido de /b/.
llave
llover
llovizna
llevar

Cuando las palabras empiezan por la slaba di seguida del sonido /b/.
divisin
diva
divorcio
divertido

Cuando las palabras terminan en voro, - ivra salv vbora.

omnvoro
carnvora
herbvoro
insectvora

HOMFONAS CON B Y V
CON B

CON V

bacilo (bacteria
infecciosa)

vacilo (forma del

verbo vacilar)

baya (fruto de ciertas

plantas)

vaya (forma del verbo

ir)

bello (hermoso

vello (pelo corto y

fino)

bienes (riquezas)

vienes (forma del

verbo venir)

botar (lanzar, arrojar)

votar (participar en
una votacin)

grabar (labrar una

superficie o registrar
algo.

gravar (imponer un
impuesto)

sabia (mujer con

sabidura)

savia (lquido en las

plantas)

USO DE LA B

rebelar (sublevar)

revelar (descubrir)

Se usa b en los siguientes casos:

Cuando las palabras empiezan por las slabas bu -, bur y bus-.
buque
burbuja
bsqueda

tubo (pieza hueca y

cilndrica)

tuvo (forma del

verbo tener)

Cuando aparecen las terminaciones - ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva,
ivo de los adjetivos graves.
brava
nueva
longevo
adjetivo
Cuando las formas verbales llevan el sonido /b/ y no tienen este sonido
en su infinitivo.
tuviste
estuvo
anduve
Cuando las palabras tienen el sonido /b/ despus de b o d.
obvio
adverso
advertencia adviento
Cuando se utilizan los prefijos vice, viz, vi, que significan en lugar de.
vicerrector vizconde
virreina
vicecnsul

Cuando al sonido /b/ le sigue cualquier consonante.

ombligo
abrazo
abstracto

Cuando las palabras terminan en bilidad - bundo - bunda.

amabilidad
vagabundo
furibunda
Cuando las formas verbales terminan en aba, abas, bamos, aban del pretrito imperfecto del indicativo de los verbos de la
primera conjugacin (terminados en ar) y en los derivados del verbo ir (ibas, iba, bamos).
oraba
hablabas
dibujbamos
escuchaban

Cuando las palabras empiezan por los prefijos bi, bis, biz, con el significado dos veces y el prefijo sub que significa
debajo.
bicolor
bicfalo
bizcocho
subgerente

Cuando las formas de los verbos terminan en ber, bir (con excepcin de vivir, hervir y servir) y buir.
haber
saber
concebir
contribuir

COMUNICACIN

Cuando las palabras tienen el sonido de /b/ al final de la slaba.

obsequio
observatorio
absurdo

objetivo

6TO
PRIMARIA

COLOCA LA B O LA V DONDE CORRESPONDA

LA HISTORIA DEL BURRO Y LA VACA
Una ___aca ___ra___ucona y ___ra___a se ___ino a ___i___ir con un ___urro ___ene___olente y
___enfico.
Los
___imos
por
la
___entana
del
___i___ero.
El
___iento
entra___a.
A
___eces
___e___an ___astate
en
el
___e___edero.
I___an
y
___enan
por
___eas
y
___eredas
sin
___ergenza. ___uena era la
___ida
de am___os. Decisi___a fue ___re___e ___acilacin. Pero una
___ez
___ino a ellos una ___isita no in___itada: era una ______ora ___i___az y ___enenosa.
No
la
___ieron.
Po___res! El ___eneno in___entado para defensa del dia___lico ___icho em___ot su
___isin y la ___ida ___uclica que lle___a___an aca__ __iolentamente.

Errores ...................................

BRAULIO EL BUENO
___raulio el ___ueno ___i___e en___arranco. Sus h___itos
___olados a las chicas, pero si sa___e in___itarles ___utifarras
___eces y a ellas les con___ida ___e___idas.

son simples. Jams en___a ___esos

y em___utidos. ___e___e ___ino raras

El ___ueno de ___raulio en__iud a los __einte aos. Por eso lle___a

___igorosa y ___aliente. En ___ez de en___ejecer prematuramente, trata de
Para ello se em___ellece sin afectacin ni ___ileza. Tam___in tra___aja.

una ___ida
___ol___erse

en___idia___le,
ms jo___en.

Tiene una ___onita casa con ___erias. ___ancos y jardines. Yo no lo en___idio. Pero ___astante
feliz de___e ser en sus con___ites y com___ates amorosos. Los ___esos de las ___ellezas le
llue___en a diario. ___aja todos los ___eranos en su autom___il a la playa ___ecina y ___i___e
como un ___rbaro.
Errores .............................................

VAMOS A BAILAR, VENANCIO?

___enancio,
___amos a ___ailar. Yo te in___ito. El ___aile ___a a ser con ___om___os
y
platillos: un ___aciln ___r___aro. ___ienes o no ___ienes?. La ___atera es ___estial. ___as a ___er
los ___estido de las chicas: es decir no los ___as a ___ver, porque son ___re___simos. ____ienen
al ____aile las
___ellas
hermanitas
___italli,
chicas
muy ___itales.
Tam___in ___endr
mi
prima
___r___ara y sus amidas ___irginia y ___isitacin. Los ___iejos no ___a estar muy a la ___ista:
les hemos preparado el ___ar para ___ien al fondo y
procuraremos que tengan ___astante para
___e___er. Las ___iejitas son ms pro___lemticas, pero hemos in___entado un de___ate sobe la
ju___entud para que ellas ___tam___in ___i___an momentos inol___ida___les. Ya ___es
que no hemos
ol___idado al menor detalle. Despus de lo
que te he dicho, ___endrs. As lo espero por tu
___ien.

Errores ............................................

PRODUCIR
NARRATIVOS

TEXTOS

Introduccin

Muchas veces, hemos tenido la oportunidad de escribir ciertos textos en los cuales narramos alguna experiencia particular. Lo
hemos hecho, tal vez, siguiendo un esquema personal basado en nuestra propia intuicin, sin mayor orientacin que algunas
indicaciones bsicas que, si bien guan nuestro escrito, no son suficientes para garantizar un desarrollo integral de su estructura.

Entonces...

Cmo debemos escribir?

Para escribir un texto narrativo o narracin debemos considerar, en primer lugar, su estructura bsica: MARCO y HECHOS.
Esto involucra el conocimiento de los componentes de cada una de estas partes para desarrollar con orden y naturalidad el texto
(en este caso, narrativo). A esto se llama PLAN DE REDACCIN.

Los ejercicios de PLAN DE REDACCIN suponen el conocimiento del esquema de las estructuras internas de cada tipo de
texto. De esta manera, podemos decir que el plan de redaccin que dirige un texto que guarde el orden M.I.A.; es decir, idea
marco o contexto, idea principal e ideas secundarias o de apoyo.

En el caso del texto narrativo, el plan de redaccin nos orienta a elaborar el texto siguiendo el esquema presentando: M-H,
dentro de los cuales podemos contemplar la precisin del espacio, el tiempo y los personajes (marco) y el inicio, el nudo, la trama
y el desenlace (hechos).

Aqu tenemos un ejemplo:

Siguiendo el PLAN DE REDACCIN de un texto narrativo, escribe uno tomando en cuenta el esquema de su estructura: M-H.
Puedes escoger el tema del que va a tratar tu narracin. Aqu, te proponemos algunos y, si deseas, puedes sugerir y desarrollar
otro diferente. Adelante!
Amor
Amistad

Qu bien!

La patria

Esto si que va a estar

La familia

interesante

La juventud

Tema propuesto:
OBSERVA

El marco:

Inicio:

No olvides que esta parte

sirve para contextualizar
tu narracin. Guate de
estas
preguntas:

cundo?, dnde? y
quin?

Nudo

Trama:
L
o
s
h

RECUERDA
Esta es la parte ms
importante de la historia.
Son los verbos los que
nos ayudan a presentar

e
c
h
o
s

las acciones.

RECUERDA

Desenlace:

Aqu
narramos
termina la historia.

Siempre
escribir
orden?

se
en

como

debe
este

Ms adelante aprenders que en la narrativa actual no necesariamente se tiene que seguir este
orden. Las historias modernas comienzan por los hechos y el marco contextual es sugerido por el
autor y construido por el lector. pero en el fondo siempre est presente la macroestructura M-H.

EVALUACIN

FORMATIVA

01. Qu funcin tienen las ideas de un narracin?

Sustentar afirmaciones
Describir hechos
Informar
02. Qu elemento del esquema expositivo podemos encontrar en el esquema del texto narrativo?, cul es su funcin?

03. Son elementos de una narracin:

Personajes

Ancdota

Tiempo

Hechos

Trama

Fbula

Argumentaciones

Desenlace

Nudo

04. En el siguiente texto, identifica los elementos de la narracin:

Puedes usar llaves o subrayar. Pon mucha atencin en los verbos. Adelante!
EL PADRE, EL HIJO Y EL PERRO
Ramn de Campoamor
Bramaba el viento agitado,
cuando suban a un cerro
un padre en su hijo apoyado,
y detrs de ambos un perro.
Y con mortal pesadumbre
el viejo fallecido,
cay exnime en la cumbre,
entre la nieve aterido.
Y marcha - al joven le dijo -;
no encuentres cual yo la muerte.
Pues adis - contest el hijo - ;
y huy temiendo igual suerte.
Mas desde un monte cercano,
libre ya de todo empeo,
vio que ms fiel el alano,
qued a morir con su dueo.
05. Ahora crea un texto narrativo a partir de alguna de tus experiencias.
No olvides considerar macroestructuras a este tipo de texto.
Cuida la coherencia de tu narracin y usa adecuadamente los verbos y los conectores.

Ojo: Macroestructura: Inicio, ncleo, desenlace.