Generar aptitud investigativa y de aplicacin tecnolgica en los estudiantes

con fundamentos filosficos y metodolgicos que se deben tener en cuenta

para desarrollar proyectos de investigacin, a travs del conocimiento y
ejecucin de cada uno de los pasos definidos por el mtodo cientfico; que
utilizando el anlisis y la interpretacin, puedan contribuir a la solucin de
problemas del entorno.
INTRODUCCIN
Actualmente existe la necesidad de que los Estudiantes de Ingeniera tengan la
claridad sobre las diferentes alternativas de proyecto de grado que ofrece la
Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras para optar a su ttulo de
Ingeniero en cualquiera de sus programas y sobre la ruta o camino que pueden
seguir para llegar hasta el momento de graduacin.
El curso de Proyecto de grado tiene como propsito general, que los
estudiantes de la escuela conozcan, comprendan, desarrollen sus habilidades y
apliquen los conceptos, principios e instrumentos sobre los procesos de
investigacin en las reas de conocimiento de las Ingenieras.
La primera unidad, Componente Normativo; conceptualiza y permite la
aplicacin de los reglamentos, normas, protocolos y derroteros a seguir para
hacer posible que los estudiantes de la ECBTI alcancen los objetivos de
graduacin como profesional de Ingeniera de la UNAD. A su vez, se determina
la perspectiva y el camino a travs de los cuales dichos profesionales pueden
proyectarse como investigadores reconocidos por medio de las publicaciones
de sus trabajos investigativos.
En la segunda unidad, Componente Metodolgico; se establecen
lineamientos que se deben tener en cuenta para la realizacin del diseo
proyecto de grado (anteproyecto), se dan las pautas para la ejecucin
proyecto y la presentacin y sustentacin del informe final para todas
alternativas que se ofrecen como opcin al ttulo.

los
del
del
las

El curso tiene 2 crditos acadmicos los cuales comprenden el estudio

independiente y el acompaamiento tutorial, con el propsito de:
Integrar y aplicar las diferentes competencias que ha adquirido el estudiante
durante su formacin profesional para la solucin de una situacin o problema
o para la ampliacin o profundizacin en un rea propia del desempeo
profesional.
Ubicar al estudiante dentro necesidades de su comunidad mediante la
aplicacin de conocimientos cientficos y tcnicos de una manera integral.
Fomentar en el estudiante una actitud investigativa orientado a crear,
desarrollar, sistematizar y aplicar conocimiento con el objeto de promover el

desarrollo cientfico, econmico, social y cultural de la comunidad en la

perspectiva del mejoramiento de la calidad de vida.
La tecnologa juega un papel importante en el proceso pedaggico, estimula y
despierta el inters facilitando el acceso al conocimiento y a su vez permite la
interlocucin entre sus actores.
El acceso a documentos adquiere una dimensin de suma importancia en tanto
que la informacin sobre el tema exige conocimientos y planteamientos
preliminares, por tal razn es imprescindible el recurso de diversas fuentes
documentales y el acceso a diversos medios como son: bibliotecas
electrnicas, hemerotecas digitales e impresas, sitios Web especializados

Tabla No.1 Contenidos del escrito del proyecto de grado 20

Tabla No. 2 Ejemplos para la cita de referencias en el proyecto de grado. 25
Tabla No. 3 Calificacin de la experiencia profesional dirigida. 47
Tabla No. 4 Paradigmas de investigacin educativa (Koetting, 1984, 296) 61
Tabla No. 5 Sntesis de las caractersticas de los paradigmas de investigacin.
Tabla No. 6 Derivaciones metodolgicas de los paradigmas de investigacin. 66
Tabla No. 7 Tipos de Investigacin. 87
Tabla No. 8 Planeacin de la recopilacin de datos primarios 108
Tabla No.9 Planeacin de la recopilacin de fuentes secundarias. 111