INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN

JEFATURA DE CC.SS.

JOS MARA EGUREN

JAUJA

SILABO DE REA/SUBREA
(SUBSANACIN)

I.

DATOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

REA
:
SUB REA
:
ESPECIALIDAD
:
SEMESTRE
:
CRDITOS
:
TEMPORALIZACIN
b) HORAS SEMESTRALES:
c) DURACIN
- INICIO
:
- TRMINO
:
1.7 FORMADOR
:

EDUCACIN

PRCTICA
CC.SS.

II
02
24
2013 12 - 20
2013 12 28
Mg. Francisco Carrasco Tvara.

II. FUNDAMENTACIN
2.1

Fundamentacin Legal
Constitucin Poltica del Per.

 RM. N 0029-2013-ED. Que aprueba las Normas y Orientaciones Nacionales para el

Desarrollo de las Actividades Acadmicas durante el ao 2013 en los institutos y
escuelas de Educacin Superior de Formacin Docente y Artstica.
R.M. N 0622-2013-ED. Aprueban Directiva para el desarrollo del Ao Escolar
2013. En las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva.
Reglamento Interno del Instituto Superior Publico Jos Mara Eguren 2010.
2.2

Fundamentacin Tcnica
La Prctica Profesional II, tiene por finalidad, poner al futuro docente en contacto
con la realidad de las Instituciones Educativas de nuestra localidad, mediante la
realizacin de actividades de observacin y ayudanta, especialmente en aulas de IV
Ciclo de Educacin Primaria. Se orienta a desarrollar las capacidades que los alumnos de
la especialidad de Computacin e Informtica, deben lograr, para ser los artfices del
esperado cambio que nuestro pas necesita.

III. CONTENIDOS TRANSVERSALES

3.1. Interculturalidad.
3.2. Practica de Valores y Actitudes.
3.2.1. Responsabilidad.
3.2.2. Respeto.
3.3. Pensamiento Lgico Matemtico.
3.4. Tecnologa de la Comunicacin e Informacin.
IV. COMPETENCIAS
4.1. Comprende los lineamientos del nuevo enfoque educativo, analizando crticamente el
DCN de IV Ciclo, valorando los conocimientos que va adquiriendo y demostrando
sensibilidad social y valoracin de su rol docente.
4.2. Disea y ejecuta sesiones de aprendizaje simuladas para el IV Ciclo de CC.SS.,
demostrando actitudes acorde al nuevo enfoque educativo.
4.3. Evala y reflexiona sobre la observacin y la ayudanta realizada en los diferentes
Centros Educativos seleccionados, desarrollando sus actitudes y aptitudes para un eficaz
desempeo docente, criticando y esforzndose por mejorar su labor como futuro docente,
facilitador del aprendizaje y promotor del cambio social.
4.4. Adapta, y emplea materiales educativos en sus actividades demostrativas, teniendo en cuenta
las caractersticas de los alumnos de IV ciclo y la realidad educativa de nuestro medio.
V.

CONTENIDOS (Capacidades y actitudes)

5.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01:
a)

Denominacin: El Diseo Curricular Nacional en Educacin Primaria.

TIPO DE CONTENIDO

Cont. Cd.
Transv Comp

3.1.

4.1

3.2.
4.2.

PROCEDIMENTAL

CONCEPTUAL

Analiza
el
DCN. Estableciendo
sus
caractersticas y el nuevo
rol del docente.
- Elabora
diseo
de
sesiones de aprendizaje,
empleando
estrategias
activas.
-

Ejecuta

sesiones

de

ACTITUDINAL

Conoce el DCN - Demuestra

de IV, Ciclo de
responsabilidad en el
Educacin Primaria.
cumplimiento de las tareas
que se le asignan.
Planificacin de
actividades
de - Valora la informacin
aprendizaje,
que adquiere durante sus
elementos de la prcticas.
planificacin.
- Participa con inters en
Conoce el rol del
el desarrollo de las clases.
docente.

aprendizaje
simuladas
teniendo en cuenta el
nuevo rol del docente.

5.2. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

a)

Denominacin: Diseamos y ejecutamos Actividades de Aprendizaje.

Cont. Cd.
Transv. Comp.
3.1

4.3

3.3
4.4.
3.4

PROCEDIMENTAL
-

TIPO DE CONTENIDO
CONCEPTUAL

ACTITUDINAL

Participa
activa
crticamente
en
observacin de sesiones
aprendizaje y tareas
ayudanta en el IV ciclo
Educacin Primaria.

y - Observacin
y - Asume una actitud
la
ayudanta en aulas
crtica
y
de
de IV ciclo de
problematizadora ante
de
Educacin Primaria.
el anlisis de la realidad
de - MME. Funciones,
que se le presenta.
tipos,
empleo, - Demuestra
inters
- Elabora MME. Empleando
adaptacin
y por hallar soluciones a
preferentemente recursos de
evaluacin.
la
problemtica
la comunidad.
detectada.

VI. ESTRATEGIA METODOLGICA

- Estudio de casos.
- Taller.
- Lectura comentada.
- Exposicin-dilogo.
- Investigacin individual.

VII. CRONOGRAMA
UNID.

COD.
COMP.

SEM

MES

CAPACID.

DICIEMBRE
1

I
II

4.1
4.2
4.3
4.4

4.1.1
4.2.1
4.3.1
4.4.1

3
X
X
X

X
X

VIII. RECURSOS DIDCTICOS

- Separatas.
- Esquema de trabajo.
- Rotafolios.
- Papel sbana, plumones
IX. EVALUACIN
La evaluacin de los aprendizajes ser integral, formativa y permanente, demandando de
los estudiantes responsabilidad en sus trabajos, capacidad de propuesta, planificacin,
implementacin, ejecucin y evaluacin de actividades de aprendizaje, comprensin de los
contenidos y dedicacin; verificndose sus logros, a travs de instrumentos de
autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
X. REQUISITOS DE APROBACIN
10.1.

Asistencia mnima del alumno en un 70%.

10.2.

Nota mnima: 11.

10.3.

Puntualidad en la presentacin de los trabajos y ejecucin de prcticas.

10.4.

Presentacin y sustentacin del Portafolio de Prctica.

En el caso de salir desaprobados el 40% + 1, la unidad ser reprogramada.

XI. BIBLIOGRAFA
- CALERO PEREZ, Mavilo. Estrategias de Educacin Constructivista, Ed. San Marcos, Lima, 1999.
- CANDUELAS CABRERA, Adler. Hacia un curriculum flexible y diversificado. Lima-Per. 1992.
- MED PLANCAD. Manual para Docentes de Educacin Primaria. Lima, Per, 2000.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. DCN de la EBR 2009.
- GALVEZ VSQUEZ, Jos. Mtodos y Tcnicas de Aprendizaje, cuarta Edicin, Cajamarca, 2000.
- PEALOZA RAMELLA, Walter. Currculo Integral. 1era. Edicin, Venezuela 1998.
- PEALOZA RAMELLA, Walter. Los Propsito de la Educacin. Ed. San Marcos, Lima, 1999.
Jauja, diciembre de 2013.

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MG. FRANCISCO CARRASCO TVARA
FORMADOR
ISEP. JOS MARA EGUREN - JAUJA