DESCRIPCIN DE LA SITUACIN ACTUAL EN MI COLEGIO

VALLASCIANI, Maribel Daiana

Instituto Sup. Part. Incor. N 9108 Ntra. Sra. de la Misericordia, Casilda, Santa Fe
Profesor Gua: CANTERLE, Carlos
Es muy comn que los jvenes digan que la Fsica es un rea demasiado compleja y difcil, pero
ms lamentable es que digan que no sirve para nada.
En el colegio estudiamos las teoras de diferentes filsofos y cientficos, como las Leyes del
movimiento de Newton, el Principio de Arqumedes, el Principio de Pascal. Este ltimo me pareci un
tema apropiado para realizar esta monografa.
Elegido ya el tpico, decid realizar una encuesta a los alumnos del colegio para comprobar si
realmente el tema era comprendido por la mayora. As fue como mostr a los encuestados la siguiente
figura e hice dos preguntas:

A) Cmo una fuerza pequea ejercida por un

compresor permite elevar el auto que tiene
gran peso?
B) Conocs algn principio que permita
explicar esto?

De 160 alumnos (de 8 y 9 ao EGB3 y 1 y 2 ao de Polimodal), slo un 24% de ellos

supona, y algunos saban, que se trataba del tema presin. Sin embargo, no lograban explicar por
qu se elevaban grandes pesos con tan pequeas fuerzas. El resto no pudo responder a ninguno de los
dos interrogantes. Tambin cabe destacar que la totalidad de los alumnos NO pudo responder a la
pregunta B.
Ante estos resultados llegu a la siguiente conclusin: los jvenes de 13 a 17 aos no logran
comprender temas de Fsica, sencillos y aplicables cotidianamente, como el propuesto en la experiencia
del esquema.
Una de las razones de ello es que, la modalidad Humanidades y Ciencias Sociales, que
durante la implementacin de la ley Federal de Educacin es una de las terminalidades del Polimodal
del Colegio al que asisto, posee una carga horaria insuficiente en las reas de Fsica, Matemtica y
Qumica. Debido a ello, desarrollamos un conocimiento muy limitado de los temas que estas
disciplinas tienen para ofrecernos. Adems en la EGB 3, el rea Ciencias Naturales abarca Fsica,
Qumica y Biologa de manera integrada; sin embargo el profesor que dicta la materia, pone nfasis en
la disciplina que ms conoce.
Otra de las razones es que muchos alumnos creen que la Fsica, es solo cuestin de
inteligentes, que nunca podrn comprender las frmulas y conceptos especficos, piensan que no los
necesitan porque son intiles. Aprendemos lo que queremos, lo que nos interesa, lo que creemos
necesario.

Hasta que no se logre concientizar a los jvenes de que la Fsica es una ciencia fundamental,
que estudia la estructura del cosmos y analiza los fenmenos naturales externos que en l tienen lugar,
una ciencia prctica, presente en todas partes; seguir el desinters por aprender y continuaremos
encontrndonos con resultados que muestran la falta de conocimientos e inters en el rea. Mi
propuesta a la institucin fue que se revisaran los contenidos mnimos de la Fsica y se modificaran en
funcin a un estudio ms prctico y profundo de la disciplina.
En todo el mundo la investigacin cientfica y la innovacin tecnolgica han sido lideradas en
gran medida por los fsicos. En el terreno tecnolgico y para que el pas pueda competir en el mercado
internacional con tecnologa propia, es necesario, la formacin de profesionales capaces de crear,
innovar y adaptar tecnologa. Para ello y teniendo en cuenta la creciente complejidad de la tecnologa,
se hace imprescindible la formacin de profesionales con conocimientos amplios en todos los temas de
la Fsica, e incentivando la creatividad y el sentido prctico de aplicacin, ambos necesarios para una
til y eficiente transferencia al medio de los beneficios del conocimiento.

CONCEPTO PROBLEMTICO
Estoy tratando de explicar como se transmiten las presiones entre gases y lquidos dentro del
tema conceptual Principio de Pascal.

DESARROLLO, CONSTRUCCIN Y PRUEBA DEL EXPERIMENTO

DESARROLLO:
En el desarrollo de mi experimento me bas en los esquemas que muestra la bibliografa
consultada, pero por cuestiones prcticas, us un depsito hidroneumtico.
Pens en un recipiente que contenga agua y que pueda mantener aire comprimido para poder
aplicarle presin. La intencin es transmitir esa presin del aire al lquido y que ese lquido desplace un
pistn.
Luego se pens en los materiales que se necesitaran y que stos fueran de fcil obtencin: una
botella de plstico podra funcionar como depsito, una manguera transmitira agua y presin hacia una
jeringa que hara de pistn. Tambin vlvulas que regulen la entrada y salida de aire y de agua. Por
ltimo, me pareci apropiado utilizar picos de bicicleta, que sabemos, resisten grandes presiones.

CONSTRUCCIN:
Busqu una botella de plstico descartable, me pareci adecuada la de soda debido a que resiste
mucha presin. La manguera de plstico la consegu en la ferretera ($0,60 el metro). Luego fui a la
veterinaria local, compr la jeringa de mayor tamao que haba y consegu una de 60 ml por $8,20.
Despus, en la bicicletera, solicit vlvulas de bicicleta, las cuales me fueron regaladas por el
bicletero.
Una vez conseguidos los materiales bsicos, comenc la construccin.

Lo primero fue colocar las vlvulas en la botella. Al principio result bastante sencillo hacerlo
ya que no hizo falta usar taladro, fue suficiente un clavo caliente para realizar las perforaciones. Para
evitar posibles prdidas, coloqu arandelas de goma y abrazaderas, y ajust las tuercas en la manguera.
Luego proced a colocar la manguera que transmitira lquido desde la botella a la jeringa.
Al tener el dispositivo armado, lo prob en funcionamiento. Aqu surgieron algunas
complicaciones: las uniones perdan. Entonces fue necesario sellar las vlvulas. Hice varios intentos, 1
con fastix, luego con tefln.
Por ltimo, fabriqu una base de madera sobre la jeringa para poder colocar las cargas a elevar.

PRUEBA DEL EXPERIMENTO:

Una vez montado el experimento en el laboratorio proced a la realizacin de la prueba. Obtuve
los siguientes resultados: con solo insuflar cuatro impulsos en nuestro inflador pudimos elevar una
cantidad en peso aproximada de hasta 5 kgf.
Luego quise calcular la presin que ejerca para elevar una determinada cantidad de peso, sin
saber precisamente, el peso. Para ello, junto al profesor, se nos ocurri fabricar un manmetro.
Entonces colocamos una manguera en un costado de la botella con un conector abierto. Previamente,
mediante la frmula de presin, calculamos la presin ejercida, tomando como ejemplo una carga a
elevar de 1 kgf, para luego poder calcular la longitud aproximada de la manguera. Los resultados
obtenidos fueron los siguientes:

p=

P
S

p = Presin
P = Peso a elevar

p=

1kgf
6,16cm 2

p = 0,24 kgf

S = Dimetro de la jeringa

= 240 gf

cm
cm 2
Sabiendo la presin ejercida, estimamos la altura que debera tener la columna de agua
(manguera), siendo 1 kgf el peso a elevar:
p = .h
p = 1g
240 g

= Peso especfico del agua

cm 3

cm 2

.h

= 1g

cm 3

.h

240cm = h = 2, 40m
Con estos resultados, conclu que si al elevar 1 kgf se precisa una manguera de 2,40 m de largo,
para hacer efectivo y til nuestro manmetro, y poder calcular la presin sin saber el peso a elevar, se
deben colocar, por cuestiones de espacio, cargas inferiores a 1 kgf. Entonces, una vez puesta la carga,

mediante la frmula p = .h , obtenemos la presin ejercida. Si se quieren elevar cargas mayores, solo
resta sacar la manguera que funciona como manmetro, o bien, taparla. De este modo, el agua subir
hasta la punta y quedar estancada, no se escapar.

PRESENTACIN DEL PROYECTO EN EL AULA

Como paso previo a la presentacin de la experiencia, se deben explicar, los conceptos tericos
del Principio de Pascal, transmisin de presiones, principio del elevador hidrulico, etc.
Luego en una clase de laboratorio se presenta el dispositivo a los alumnos y su funcionamiento,
y se dejan establecidas las siguientes cuestiones:

PRECAUCIONES:
Se debe tener en cuenta que si se le aplica demasiada presin a la botella:
- la misma puede reventar;
- las vlvulas pueden saltar, y en consecuencia, el agua saldr por los agujeros con gran
presin.

ACTIVIDADES PRCTICAS DE LOS ALUMNOS EN BASE A ESTA EXPERIENCIA:

- Cambiar la jeringa por una ms pequea, y calcular el peso que la misma llega a elevar.
- Utilizar un compresor de aire en lugar de un inflador y una carga ms pesada. Observa: qu

suceder con la botella?

- Unir otro depsito a la botella que no contenga agua, solo aire. Qu diferencias se observarn

en el funcionamiento con respecto al anterior, que constaba de un solo depsito?

- Agregar una segunda jeringa a la misma distancia de la ya existente, de igual o distinto

dimetro. Cmo se elevarn las cargas en cada caso?

LQUIDOS EN REPOSO
Atendiendo a su estado fsico, los cuerpos se clasifican en slidos, lquidos y gaseosos, y la
clase a la cual pertenece una sustancia puede adquirir cualquiera de los tres estados.
Los cuerpos slidos poseen forma y volumen propio. Los lquidos tienen volumen propio, pero
no forma determinada. Los gases no tienen ni forma, ni volumen propio, sino que llenan
completamente los recipientes que los contienen. La palabra fluido se aplica tanto a los lquidos como a
los gases.

Los fluidos son sustancias constituidas por molculas que pueden fluir o resbalar unas sobre
otras, con gran facilidad, debido a la accin de pequeas fuerzas.
La Hidrosttica es el estudio de los fluidos en reposo. Para ello es indispensable el
conocimiento de dos magnitudes: la densidad y la presin.
DENSIDAD
Una de las propiedades caractersticas de cada material es su densidad.
La densidad es la relacin entre su masa y su volumen, o sea, es el cociente entre su masa y su
volumen:
d=

m
v

La masa por unidad de volumen de una sustancia constituye su densidad absoluta o masa
especfica absoluta. Debe expresarse en unidades de masa por unidad de volumen, de acuerdo con el
sistema de unidades que se haya elegido.
Consideremos, por ejemplo el agua (H2O), del cual su densidad es igual a 1g/cm 3. Esto significa
que en cada cm3 de H2O se tiene una masa de 1g. De modo general, la densidad de un cuerpo, o de un
lquido como en este caso, corresponde a la masa contenida en la unidad de volumen del mismo.
Unidades de densidad:
Por la definicin de densidad, la unidad de la densidad debe ser la relacin entre una unidad de
masa y una unidad de volumen. Por lo tanto, en el Sistema Internacional (SI) la unidad de d ser:
1 kg o 1 g

m 3 cm 3
PRESIN
La presin ejercida sobre cualquier cuerpo se define como la relacin entre la fuerza ejercida
sobre una superficie en direccin perpendicular a sta y el rea de la propia superficie. La fuerza
ejercida por unidad de rea se denomina presin.
Se obtiene dividiendo la fuerza entre el rea sobre la cual acta la fuerza:
p=

F
A

La presin es una magnitud escalar.

La unidad de presin se obtiene dividiendo una unidad de fuerza por otra unidad de superficie.
N
En el Sistema Internacional se emplea como unidad de presin el Pascal: 1Pa = 1 2
m
PRESIN EN LQUIDOS EN REPOSO
Para hallar la presin p producida por el peso P de una columna de lquido, basta conocer el
peso especfico , y la altura h de la columna, contada desde la superficie del lquido.

p = .h
La presin de los lquidos en reposo obedece a los siguientes principios:
1. La presin existe en todos los puntos de la masa del lquido.
2. La presin es proporcional a la distancia vertical contada a partir de la superficie libre del
lquido.
3. En cualquier punto de un lquido, la magnitud de la fuerza ejercida sobre una superficie, es
independiente de la orientacin de dicha superficie.
4. La presin es la misma en todos los puntos situados al mismo nivel, pertenecientes a un lquido
homogneo.
5. La fuerza debida a la presin es siempre perpendicular a las superficies del recipiente.
6. La fuerza ejercida sobre el fondo de una vasija es igual al producto de la presin por el rea de
la superficie del fondo.
PRINCIPIO DE PASCAL
Cuando a un lquido se le aplica una presin externa cualquiera, la presin resultante es ms
grande que la dada por la frmula.
Siempre que a un lquido confinado y en reposo se le aplica una presin externa, la presin es
incrementada en todos los puntos del fluido en el valor correspondiente a la presin externa
aplicada.
El filsofo francs Blaise Pascal, descubri este principio en el siglo XVII, siendo el primero
que lo defini de una manera clara. Las consecuencias prcticas del principio de Pascal quedan bien
palpables en los neumticos de los autos, en los gatos hidrulicos, frenos hidrulicos, taladradores
neumticos y frenos de aire.
Ejemplos de aplicaciones del Principio de Pascal
o

Prensa hidrulica

El hecho de que una presin externa, aplicada sobre un lquido en reposo, aumente la presin en
todos los puntos del lquido en una cantidad igual a la presin externa, se utiliza con gran ventaja en la
mquina denominada prensa hidrulica, en la que con un pequeo esfuerzo pueden ejercerse fuerzas
muy grandes.
Las prensas hidrulicas, al igual que las rampas hidrulicas, multiplican fuerzas. Constan de dos
recipientes cilndricos comunicantes que contienen un lquido, en los que el rea de la seleccin
transversal de cada uno de ellos es mayor que la del otro. Si ejercemos una fuerza en el pistn
cilndrico que es ms pequeo, se provoca un aumento en la presin del lquido bajo el pistn. Dicho
incremento en la presin se transmitir a todos los puntos del lquido.
El principio de esta mquina tambin se emplea en los elevadores de autos, en los sillones de
dentistas y peluqueros, as como en los frenos hidrulicos de los automviles.
o

Sistemas hidroneumticos

Los sistemas hidroneumticos se basan en el principio de comprensibilidad o elasticidad del aire

cuando es sometido a presin.
Funcionan de la siguiente manera: el agua, suministrada desde el acueducto pblico u otra
fuente, es retenida en un tanque de almacenamiento, de donde, a travs de un sistema de bombas, ser
impulsada a un recipiente a presin. Cuando el agua entra al recipiente aumenta el nivel del lquido, se

comprime el aire y aumenta la presin. Cuando se llega a un nivel de agua y presin determinados
(Pmx.), se produce la seal de parada de la bomba y el tanque queda en la capacidad de abastecer la
red; cuando los niveles de presin bajan, a los mnimos preestablecidos (Pmn.) se acciona el mando de
encendido de la bomba nuevamente.
Entre los diferentes sistemas de abastecimiento y distribucin de agua en edificios e
instalaciones, los equipos hidroneumticos han demostrado ser una opcin eficiente y verstil, con
grandes ventajas frente a otros sistemas. Este dispositivo evita construir tanques elevados, colocando
un sistema de tanques parcialmente llenos con aire a presin.
o

Rampa hidrulica

Una aplicacin caracterstica del principio de Pascal, para los gases y los lquidos, es la rampa
hidrulica, que puede encontrarse en muchos talleres automotrices. La mayor presin de aire producida
por un compresor se transmite por el aire hasta la superficie de aceite que hay en un depsito
subterrneo. A su vez, el aceite transmite la presin a un pistn que sube al automvil. La presin
relativamente baja que ejerce la fuerza de subida contra el pistn es aproximadamente igual a la presin
del aire en los neumticos de los vehculos.

BIBLIOGRAFA

ALVARENGA, Beatriz; MXIMO, Antonio: Fsica General, Editorial Harla, S.A,

1983.

HEINEMANN, Alberto G.: Fsica, Editorial Angel y Estrada y ca, S.A., 1985.

HEWITT, Paul G.: Fsica Conceptual, Editorial Pearson Educacin, 2004.

WEBER, Robert L.; MANNING, Kenneth V.; WHITE, Marsh W.; FEBRER, Joaquin:
Fsica General Moderna, Editorial Revert, S.A., 1957.

http://fluidos.eia.edu.co/hidraulica/articuloses/maquinashidraulicas/hidroneumaticos/pag
inas/hidroneumaticos.htm