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CAPACIDAD

Docente:

Ana Luisa Meza Pillco

Grado:

rea:

HGE

Tema:

APRENDIZAJE
ESPERADO

1ro

SECUENCIA DIDCTICA (ESTRATEGIAS)

INICIO (Motivacin inicial, exploracin de saberes previos, conflicto cognitivo)
Atiende las indicaciones del profesor sobre actividades permanentes en el aula
Ordena su carpeta

Manejo
de
informac
ion

Compre
nsion
espacio
temporal
Juicio
critico

Identifica
informacin
sobre la vida
cotidiana en
la
historia
peruana.
crea
una
lnea
del
tiempo para
ubicar
las
mujeres ms
importantes
en la historia
del Per.
Argumenta
criterios
propios, en
torno al rol
que cumple
la mujer en
la
vida
cotidiana
segn
el
devenir de la
historia.

B, C, D

Seccin:
Fecha:
La vida cotidiana tambin es historia
TIEMPO
10

definicion
cur
iosi
da

20
25

estudios

Vida cotidiana en el
Per

.Los alumnos leen y subrayan las ideas principales de forma colectiva el doc. 1 , se comenta cada una
de las curiosidades. Luego proponerles que agreguen un nuevo acpite al cuadro sobre curiosidades de
la vida cotidiana en la actualidad.
La profesora profundiza el tema del rol de la mujer en la historia con la ayuda de ppt que sern
visualizados en el aula multimedia , luego los alumnos desarrollaran una lnea del tiempo.
Leen el documento 3 y finalmente los alumnos contestan las preguntas del libro desarrollando las
preguntas del libro pg. 15.

SALIDA (retroalimentacin, evaluacin y metacognicin)

Desarrolla la metacognicin. De forma oral Qu aprend?, Cmo lo aprend? Cmo aplico lo aprendido?

20`

40
15`

INDICADOR DE
EVALUACIN

Lista de cotejo

Identifica
informacin sobre la
vida cotidiana en la
historia
peruana
completando
un
organizador visual

crea una
lnea del tiempo para
ubicar las mujeres
ms importantes en la
historia del Per,
elaborando una lnea
del tiempo.

Argumenta
criterios propios, en
torno al rol que
cumple la mujer en la
vida cotidiana segn
el devenir de la
historia contestando
las pregunatas del
libro.

_____________________
Docente

___________________________
Coordinadora AIP

INSTRUMEN.
DE
EVALUACIN

Pizarra
Tiza
Libro
mulimedia

La profesora indica que recuerden que actividades realizan cotidianamente, como ir al

colegio, a la parroquia, etc.
cmo crees que era la vida cotidiana en la poca virreinal o durante los primeros
aos de la republica Se realizan las mismas actividades? Preguntar lo siguiente :
Por qu es importante estudiar la vida cotidiana de sociedades?
PROCESO (Construccin del aprendizaje, consolidacin)
Los alumnos leen y resaltan las ideas principales sobre la vida cotidiana en el Per , la profesora
comenta prrafo por prrafo y desarrollan un organizador visual ( mapa semntico)

RECURSO

01 05 d/06/15

_______________________
Sub-Direccin

Lista de cotejo

Evaluacin
escrita.