Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Barry H. Cohen
Universidad de Nueva York
El presente estudio explora las propiedades psicomtricas del Inventario de Percepcin sobre los Padres (Hazzard et al., 1983), instrumento elaborado para describir,
con un acercamiento global, las prcticas de crianza de los padres tal como son
experimentadas y percibidas por los nios. En una muestra de 276 alumnos desde el
segundo al sexto grados de primaria de un colegio no estatal, mediante el anlisis
de cluster se confirm la estructura interna del inventario; por otro lado, el gnero
de los estudiantes tanto como el grado escolar explicaron poco sobre la varianza en
las diferencias entre los puntajes. Estas diferencias resultaron, en general, no
significativas. Considerando las propiedades psicomtricas, (1) el anlisis apoy la
validez de la asumida estructura bidimensional, y (2) la confiabilidad fue aceptable.
crianza / inventario de percepcin sobre los padres / evaluacin / despistaje / nios /
anlisis de cluster
136
nios sobre las conductas de sus padres. Durante las experiencias de administracin, el IPP demostr ser rpidamente entendible y no provoc muchas
dudas o resistencias.
Los autores sugieren los siguiente
usos del IPP: (a) como instrumento al
inicio y trmino de una terapia familiar,
(b) como parte de una batera de instrumentos que exploren las conductas
problemticas de los padres, as como
su incremento o decremento, y (c) como medida cualitativa de las relaciones
padre-nio, comparando el grado de similaridad percibida entre los padres.
Las respuestas al IPP, en el estudio
original de los autores, difirieron segn
el sexo del nio y del padre, mas no
fueron afectados por la edad; ello
sugiere que los reportes de los nios
sobre las conductas de los padres deben
ser analizados separadamente segn el
sexo del nio. La muestra en que se
efectu tal estudio fue, sin embargo,
pequea, y su generalizacin puede
tener limitaciones (Cohen, 2001).
El presente estudio est orientado
hacia la exploracin de las propiedades
psicomtricas del IPP, para contribuir
con la informacin que sustenten la
validez y la confiabilidad de las inferencias (Tenopyr, 1977) que pueden
hacerse al evaluar las prcticas de
crianza.
MTODO
Muestra
Este estudio exploratorio se bas en
los datos de 276 estudiantes, varones y
mujeres, de un colegio privado mixto
en el distrito de Chorrillos. El colegio
pertenece a una orden religiosa y congrega a familias cuyos ingresos y preparacin educativa mayoritariamente
los ubican en un nivel medio, segn el
informe de los administradores del colegio. Los alumnos cursaban de segundo al sexto grados de primaria, con la
siguiente distribucin: 26 (9,4%) en segundo; 62 (22,5%) en tercero; 81
(29,3%) en cuarto; 49 (17,8%) en quinto y 58 (21,0%) en sexto. En la muestra 143 (51,8%) fueron varones y 133
(48,2%) mujeres. La distribucin aproximada de las edades va desde los 7-8
aos hasta los 11-12 aos.
Instrumentos
La presente investigacin utiliz el
Inventario de Percepcin de los Padres,
un instrumento elaborado por Hazzard,
Christiensen y Margolin (1983), para
estudiar los patrones de crianza tal como son percibidos por los nios. La traduccin se efectu por el mtodo backtranslation. Son 18 tems agrupados en
conductas negativas y positivas de los
padres. Las 18 clases de conductas son
respondidas primero para la madre y
luego para el padre. El nio responde
haciendo un crculo en una de las alter-
137
nativas, sobre una escala de cinco puntos (0 a 4); las instrucciones y los tems
son ledos por el examinador al grupo
evaluado. Se obtienen cuatro subescalas: Madre Positiva, Madre Negativa,
Padre Positivo y Padre Negativo. Los
tems para las subescalas Madre
Positivo y Padre Positivo estn numerados con los impares (1, 3, 5, 7, 9, 11,
13, 15, 17) y miden los siguientes comportamientos: reforzamiento positivo,
confortacin, tiempo para conversar,
participacin en toma de decisiones,
tiempo para estar juntos, evaluacin
positiva, aceptacin de independencia,
asistencia y afectividad no verbal. Los
tems para las subescalas Madre
Negativa y Padre Negativo son los
nmeros pares (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16,
18): remocin de privilegios, crtica,
rdenes, castigo fsico, gritos, amenaza,
tiempo fuera, regaos, ignorar.
La confiabilidad por consistencia
interna (Cronbach, 1951) en el estudio
original hall las siguientes estimaciones: Madre Positiva .84, Madre Negativa .87, Padre Positivo .88 y Padre Negativo .80. Considerando la edad, la
consistencia en el rango 5 a 9 aos la
confiabilidad interna fue de .74 a .89, y
en el rango 10 a 13 aos, de .81 a .87.
Respecto de los estudios de validez
convergente y discriminativa (Nunnally & Bernstein, 1995), stos fueron establecidos con medidas de autoconcepto del nio, encontrndose correlaciones significativas y esperadas entre las
subescalas del IPP y el autoconcepto
138
del nio. Con una medida de problemas conductuales, las puntuaciones negativas en el IPP fueron significativamente correlacionadas con las conductas problemas reportadas por los
padres.
Con pruebas de rendimiento acadmico y desempeo cognitivo percibido,
se hall relaciones no significativas en
la mayora de las subescalas del IPP, lo
que comprob el dominio terico hacia
el cual est orientado y su diferenciacin con otros constructos.
Comparando los puntajes en el IPP
entre familias en asistencia clnica y
normales, se hallaron diferencias en las
direcciones hipotetizadas, de tal modo
que las familias derivadas a consulta
psicolgica presentaban ms conductas
parentales negativas, tal como fueron
descritas por el IPP.
Procedimiento
Luego de obtener la autorizacin de
la direccin del colegio, se entreg el
material al responsable del servicio
psicolgico, quien recibi las instrucciones para la aplicacin del instrumento. La psicloga del colegio se encarg de aplicar las pruebas a los primeros grados, mientras que el autor
con el apoyo de algunos practicantes
las aplic al resto de los grados. La administracin de las pruebas se efectu,
en el contexto del aula de clase, a todos
los alumnos presentes en el da de la
aplicacin. Se enfatiz que las respuestas no seran comentadas a sus padres.
139
general, los valores de alfa se mantienen en valores que van desde niveles
tan bajos como .28 (segundo grado,
Madre Positiva) hasta valores elevados
como .86 (cuarto grado, Padre Positivo). Se puede observar que hay una
tendencia a que los valores de alfa para
las escalas referidas a la madre por lo
comn son bajos en relacin a las escalas referidas al padre.
RESULTADOS
Validez
La exploracin de la agrupacin de
los tems dentro de las escalas predefinidas converge con los resultados de
las estimaciones de consistencia interna descritos en los siguientes prrafos.
Como se esperaba, todos los tems,
excepto 1, formaron dos grupos: conductas positivas y conductas negativas
por separado para Padre y Madre. El
tem que se separ de la escala Madre
Negativa fue el tem 4 (Te dice que no
ests bien, que no haces nada bien; te
dice que algo no has hecho bien, te critica), que apareci como un subcluster
independiente dentro de los tems ne-
Confiabilidad
Las correlaciones tem-test tuvieron
un rango de .41 a .63 para Padre Positivo, .35 a .60 para Padre Negativo, .27
a .47 para Madre Positiva y .19 a .50
para Madre Negativa. Estas correlaciones tienden a ser, en general, similares
a las encontradas por Hazzard et al.
(1983) y, con dos excepciones, los
tems alcanzan ptimas correlaciones
para los lmites convencionalmente establecidos en el anlisis de tems (Nunnally & Bernstein, 1995). En la tabla
1 se exponen estas estimaciones. En
Tabla N 1
Consistencia interna para la muestra total y sus particiones
Rango
Ritc*
.41 - .63
.82
.80
.84
.75
.78
.86
.87
.67
.35 - .60
.80
.79
.81
.74
.82
.81
.85
.76
.27 - .47
.73
.73
.71
.50
.66
.73
.80
.79
.50 - .19
.67
.63
.72
.28
.73
.76
.78
.70
140
convergen con lo esperado tericamente, en que los tems para ambas versiones se separan en conductas parentales
positivas y negativas.
Sesgo
La presencia del sesgo en la medicin
de atributos psicolgicos es una amenaza permanente para la validez de
constructo (Thorndike, 1989), y afecta
la calidad mtrica aumentando la
varianza irrelevante al constructo
(Downing, 2002). Uno de los acercamientos psicomtricos para estimar el
sesgo a nivel de la prueba completa es
la comparacin de la consistencia interna (Reynolds, 1982; 2000). Nuestros
resultados de la confiabilidad interna
muestran una tendencia similar a los
del estudio original (Hazzard et al.,
Tabla N 2
Resultados del anlisis de cluster para IPCP padres y madres
N de
clusters
Valores de
proximidad
Pasos de
fusin
R punto-biserial p
IPCP - Padres
6
5
4
3
2
1
41.3
39.3
37.8
35.3
30.7
-186.
-.400
-1.93
-1.57
-2.43
-4.65
-216.
0.487
0.577
0.612
0.753
0.848
0.000
0.4000
0.0000
0.0000
0.0000
0.0000
4
3
2
1
34.9
34.0
26.6
-148.
-2.01
-.825
-7.48
-174.
0.536
0.647
0.759
0.000
0.0700
0.0000
0.0000
IPCP - Madres
141
Tabla N 3
Resultados del ANOVA, dos vas para los puntajes de diferencia
g.l.
Media Cuad.
02
1
4
4
259
269
154.64
51.46
54.36
46.80
3.30
1.10
1.16
.07
.35
.32
.013
.017
.018
1
4
4
259
269
.40
22.65
79.97
47.72
.40
.008
.47
1.67
.92
.75
.15
.000
.007
.025
540.72
239.72
21.29
111.81
4.83
2.14
.190
.02
.07
.94
.018
.031
.003
208.934
218.863
132.778
121.665
1.71
1.79
1.09
.19
.12
.36
.007
.027
.017
Fuentes
R (R2)
142
Sum cuad.
Tabla N 4
Media y desviaciones estndar por grado y sexo para las escalas
Padre Positivo y Padre Negativo
Grado
Escala Padre Positivo
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Total
Escala Padre Negativo
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Total
Total
Media
D. E.
Masculino
Media
D. E.
Femenino
Media
D. E.
26.5
26.7
24.2
24.3
27.2
25.6
7.3
6.7
8.0
8.3
5.0
7.3
28.3
26.6
24.9
22.6
27.1
25.6
5.5
6.7
6.8
8.7
5.2
6.9
24.5
26.8
23.4
26.2
27.2
25.6
8.7
6.7
9.3
7.6
4.9
7.6
0.53
-0.03
0.19
-0.44
-0.02
0.00
6.6
6.8
7.1
9.1
7.3
7.4
6.6
6.6
6.3
7.3
4.9
6.3
6.1
7.7
8.6
10.6
8.9
8.6
4.7
6.5
5.9
8.5
5.2
6.4
7.3
5.6
5.5
7.3
6.0
6.1
8.7
6.6
6.4
5.2
4.2
6.0
-0.18
0.32
0.50
0.46
0.62
0.40
Tabla N 5
Media y desviaciones estndar por grado y sexo para las escalas
Madre Positiva y Padre Negativa
Grado
Escala Madre Positiva
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Total
Escala Madre Negativa
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Total
Total
Media
D. E.
Masculino
Media
D. E.
Femenino
Media
D. E.
25.1
26.1
24.4
26.0
28.1
25.9
5.8
6.0
6.1
6.6
5.8
6.2
24.1
25.7
24.7
24.8
27.3
25.4
6.5
6.9
6.0
7.1
5.7
6.4
26.3
26.5
24.2
27.3
28.7
26.5
4.8
4.4
6.3
5.8
5.9
5.8
-0.38
-0.13
0.08
-0.38
-0.24
-0.18
11.6
8.7
10.0
11.8
9.4
10.0
8.3
6.2
6.5
6.9
5.2
6.5
13.1
9.1
11.2
12.2
9.8
10.8
9.5
7.4
6.3
7.7
5.0
7.0
9.8
8.1
8.7
11.2
9.0
9.2
6.8
4.2
6.5
6.0
5.4
5.8
0.39
0.16
0.39
0.14
0.15
0.25
143
144
145
146
REFERENCIAS
Block, J.H. (1965). The child rearing practices report. Berkeley: Institute of Human Development, Universidad de
California.
Brown, F.G. (1980). Principios de la medicin en psicologa y educacin. Mxico
D.F.: El Manual Moderno.
Buchanan, A. (1996). Cycles of child maltreatment. Chinchester, England: John
Wiley.
Canales, N. (2000). Relacin entre la percepcin del estilo de crianza con el rendimiento acadmico mediado por la
percepcin de control acadmico y la
percepcin de competencia acadmica.
Tesis para optar el ttulo profesional en
enfermera, Universidad Peruana
Cayetano Heredia.
Cohen, B.H. (2001). Explaining psychological statistics (2a. ed.). New York:
John Wiley & Sons.
Coplan, R.J., Hastings, P.D., LagaceSeguin, D.G., & Moulton, C.E. (en prensa). Authoritative and Authoritarian
Mothers Parenting Goals, Attributions,
and Emotions Across Different
Childrearing Contexts. Parenting:
Science and Practice.
Cronbach, L.J. (1951). Coefficient alpha
and the internal structure of test.
Psychometrika, 6, 297-334.
Darling, N., & Steinberg, L. (1993).
Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin, 113
(3), 487-496.
DeCarlo, L.T. (1997). On the meaning and
use of kurtosis. Psychological Methods,
2 (3), 292-307.
147
148
149