INTERACCIONES. Campos y Ondas. (Completo) PDF

interacciones
campos y ondas
FSICA / 1 B.D.
Ernesto Egaa
Marcelo Berruti
Alejandro Gonzlez
www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93
Prlogo
La reformulacin programtica del 2006 para el curso de primer ao
de bachillerato de Fsica nos plantea un gran desafo: alfabetizar cientficamente al estudiante, cultivando el pensamiento crtico para que
pueda interrelacionarse con autonoma.
El estudio de los contenidos se presta para analizar las diferentes
teoras y comprender que no existen verdades definitivas. No es sencillo
entender y tratar de explicar el funcionamiento de la naturaleza y su
relacin con el ser humano.
En Interacciones, intentamos acercar al estudiante a la forma en
que da a da se construye el conocimiento cientfico. Para ello enfatizamos el anlisis crtico de los modelos que explican y predicen sobre
algunos fenmenos de la naturaleza. Nos fijamos como prioridad incentivar a descubrir cmo nuevas evidencias cuestionaron los modelos
propuestos y llevaron, a partir de nuevas formas de pensar, a la elaboracin de otros modelos. Esto resalta el aspecto cambiante y modificable de los modelos explicativos, siempre en la bsqueda de lograr una
descripcin ms sencilla, completa o general.
Con la intencin de lograr un buen planteo didctico y adems para
que su estudio sea ameno, hemos divido todos los contenidos del programa en 23 captulos. Cada uno comienza con un estudio histrico
para ubicarlos en el contexto, luego un exhaustivo anlisis conceptual,
donde hemos incluido un nmero importante de ejemplos resueltos,
los cuales consideramos juegan un rol muy importarte en el grado de
comprensin de los contenidos abordados. Hemos procurando no hacer un desarrollo matemtico muy abstracto y tedioso. Otros aspectos
importes para lograr una formacin slida cientfica y que no deben
faltar en un texto de Fsica, son preguntas y problemas. Responder las
preguntas ayuda al estudiante, a evaluar el grado de comprensin de
los temas. Por otro lado, la resolucin de problemas es fundamental en
la Fsica para desarrollar habilidades propias del trabajo cientfico. Por
ello hemos propuesto 252 problemas y sus resultados se pueden "descargar" de: www.editorialcontexto.com.uy.
Consideramos fundamental el trabajo experimental, en la comprensin y elaboracin de conceptos, pero hemos tomado la decisin de
no incluirlos en esta obra. En nuestras instituciones educativas existe
una cultura importante de trabajo creativo experimental, que adems
caracteriza a cada centro. Cada liceo, en sus salas docentes planifica, tomando en cuenta los materiales existentes, las actividades experimentales con una extraordinaria variedad y riqueza.
Otro aspecto que queremos resaltar por su gran importancia, es la
inclusin del captulo N 23 que incluye sugerencias metodolgicas
para encarar un proyecto como se plantea en la unidad IV del programa. El estudio y/o construccin de aplicaciones y su interaccin con la
tecnologa y la sociedad promueven la reflexin sobre el desarrollo de
la ciencia. Enriquece el aprendizaje al crear un mbito en que el alumno se apropia de su formacin, logrando un grado de autonoma muy
importante.
Al embarcarnos en la redaccin de Interacciones nos abocamos
a una tarea que no fue sencilla. El proceso de trabajo fue sumamente fermental, enriquecido por las distintas experiencias y modalidades
de cada uno. En la bsqueda de la rigurosidad, la sencillez y la presentacin adecuada crecimos confrontando ideas y consensuando. El
resultado nos dej muy satisfechos. Somos partidarios del hacer, construir, crear, en todo momento con actitud positiva. Algo que siempre le
hemos transmitido a nuestros alumnos es que no hay nadie perfecto,
siempre nos podemos equivocar. Sin lugar a dudas encontrarn aspectos a pulir y otros con los que discreparn completamente. Estamos
abiertos a recibir vuestros aportes y sugerencias que contribuyan a enriquecer la tarea educativa.
Este es nuestro grano de arena y nuestra contribucin a la educacin, fruto de un trabajo serio, dedicado y apasionado.
Llevamos adelante este proyecto siempre pensando en el estudiante,
que lea, entienda, que disfrute el libro y sienta inters y curiosidad por
una asignatura que ha sido y seguir siendo motor de las grandes transformaciones en la sociedad.
Hay que reconocer que la Fsica ofrece un grado de dificultad importante. El nivel de aceptacin de la asignatura entre los alumnos no
es el deseado. Hay conceptos abstractos complejos que requieren conocimientos matemticos que hay que manejar con fluidez. Hemos intentado priorizar lo conceptual sin dejar de utilizar las herramientas
matemticas necesarias.
Todo esto nos motiv a tratar de hacer una publicacin que reduzca
la brecha entre la mayora de los alumnos y la Fsica.
Queremos agradecer a la Direccin del Liceo N 58 por su incondicional apoyo y a todos los colegas que con sus aportes enriquecieron
nuestra labor. Para finalizar un agradecimiento especial para el profesor
Roberto Cameto, un maestro en la enseanza de la Fsica por su lectura minuciosa, sus comentarios y sugerencias en el captulo N 16 de
Circuitos Lgicos. Siempre con su gran sabidura, paciencia y extrema
humildad que lo caracterizan.
Alejandro, Marcelo y Ernesto.
contenido
UNIDAD 1 ..................... 12
1 La luz .....................................................14
La Fsica y los Modelos en la Historia ................................ 14
Modelos Organicistas ................................................. 14
Modelos Mecanicistas ................................................ 15
Modelos conceptuales................................................. 15
Modelo Corpuscular versus Modelo Ondulatorio ................ 16
Los aportes de los cientcos en la antigedad. ................ 17
Fundacin de la ptica moderna. ...................................... 19
Fuentes de luz ................................................................... 22
Rayos de luz .................................................................... 22
Propagacin rectilnea ................................................. 22
Formacin de sombras. ..................................................... 23
Velocidad de la luz. ........................................................... 24
El intento de Galileo ................................................... 25
El aporte de Rmer ..................................................... 25
Primeras medidas en distancias cortas. .................... 26
Preguntas .............................................................. 26
Problemas.............................................................. 27
2 Reflexin de la luz ....................................28

Reflexin especular...................................................... 28
Reflexin difusa. .......................................................... 28
Leyes de la reflexin. ......................................................... 28
Primera Ley de la Reflexin .......................................... 29
Segunda Ley de la Reflexin ........................................ 29
Preguntas .............................................................. 31
Problemas.............................................................. 31
3 Refraccin de la luz ..................................33

Definiciones importantes ............................................. 34
ndice de refraccin. .......................................................... 34
Ley de Snell .................................................................... 35
Reflexin total interna ....................................................... 38
Determinacin del ngulo incidente lmite i L ............. 38
Fibras pticas .................................................................... 39
La Refraccin segn Fermat .............................................. 39
El ndice de refraccin vara con el color de la luz. ........... 40

La refraccin y el modelo corpuscular................................ 40
Preguntas .............................................................. 41
Problemas.............................................................. 42
4 Espejos.....................................................43
Espejos planos, imgenes.................................................. 43
Espejos esfricos .............................................................. 45
Foco de un espejo esfrico, cncavo............................ 45
Foco de un espejo esfrico, convexo. ........................... 45
Imgenes en Espejos Cncavos. ........................................ 46
Aplicaciones de espejos cncavos ............................... 48
Imgenes en Espejos Convexos. ........................................ 49
Ecuacin de Espejos Esfricos. .......................................... 50
Aumento de un espejo ...................................................... 51
Aplicaciones de espejos convexos ............................... 53
Preguntas .............................................................. 53
Problemas.............................................................. 54
5 Prismas y lentes .......................................56

Prismas
.................................................................... 56
Lentes
.................................................................... 58
Lentes Convergentes .................................................... 58
Lentes Divergentes ...................................................... 58
Lentes Biconvexas ...................................................... 59
Lentes Bicncavas ...................................................... 59
Imgenes en lentes convergentes ...................................... 60
Imgenes en lentes divergentes......................................... 62
Ecuacin de las lentes delgadas........................................ 63
Asociacin de lentes. Microscopio Compuesto. ................. 67
Preguntas .............................................................. 67
Problemas.............................................................. 68
6 Ondas, pulsos ...........................................70

Ondas
.................................................................... 70
Clasicacin de las ondas. ................................................ 71
Pulsos
.................................................................... 73
Velocidad de propagacin
de un pulso en una cuerda .......................................... 74
Reflexin y refraccin de pulsos en una cuerda.................. 75

Reflexin de un pulso en una cuerda
con un extremo fijo....................................................... 75
Reflexin de un pulso en una cuerda tensa
con un extremo libre........................................................ 76
Refraccin de pulsos de ondas en cuerdas................... 76
Interferencia de ondas en una dimensin........................... 79
Preguntas............................................................... 81
Problemas............................................................... 82
7 Ondas peridicas en una dimensin..........84

Longitud de onda............................................................... 85
Perodo
..................................................................... 85
Frecuencia ..................................................................... 86
Reflexin de ondas peridicas en una dimensin............... 89
Refraccin de ondas peridicas en una dimensin............. 89
Preguntas............................................................... 91
Problemas............................................................... 92
8 Ondas en dos dimensiones........................94

Caractersticas de las Ondas.............................................. 94
Representacin de las Ondas Bidimensionales................... 95
Reflexin de Ondas Bidimensionales.................................. 95
Refraccin de ondas en dos dimensiones........................... 96
Difraccin de una onda.................................................... 100
Interferencia ................................................................... 101
Principio de Huygens........................................................ 103
Preguntas............................................................. 105
Problemas............................................................. 106
9 Difraccin e interferencia de la luz..........108

Difraccin ................................................................... 109
Interferencia. Experimento de Young................................. 110
Color, longitud de onda y frecuencia................................. 113
Preguntas ............................................................ 114
Problemas............................................................. 115
UNIDAD 2................... 116

10 Electrosttica........................................118
Carga elctrica ................................................................ 119
Propiedades de la carga elctrica..................................... 120
Cuantizacin............................................................... 120
Conservacin ............................................................ 121
Ley de Coulomb .............................................................. 123
Campo Elctrico .............................................................. 127
Vector Campo Elctrico . ............................................ 127
Lneas de campo elctrico.......................................... 128
Campo elctrico creado por una carga puntual . ........ 129
Preguntas ............................................................ 131
Problemas............................................................. 133
11 Corriente elctrica................................135
Efectos de una corriente elctrica..................................... 136
Efecto trmico o efecto Joule...................................... 136
Efecto magntico o efecto Oersted............................. 136
Efecto qumico........................................................... 136
Circuito Elctrico. ............................................................ 136
Intensidad de corriente..................................................... 140
Unidades de intensidad.............................................. 140
Diferencia de potencial..................................................... 141
Definicin de diferencia de potencial,......................... 142
Unidades de la diferencia de potencial....................... 142
Diferencia de potencial elctrico entre dos puntos...... 142
Ley de los nudos. ..................................................... 142
Instrumentos de medida............................................ 144
Preguntas............................................................. 145
Problemas............................................................. 146
12 Resistencia elctrica.............................148
Resistencia elctrica de un conductor.............................. 150
Variacin de la resistencia con la temperatura................. 151
Conductores hmicos y no hmicos.................................. 152
Resistores de carbono................................................ 153
Preguntas ............................................................ 154
Problemas............................................................. 155
contenido
13 Potencia elctrica ................................157
16 Circuitos lgicos ..................................182
Potencia disipada por un elemento elctrico. .................. 158

Otras formas de determinar la potencia elctrica
de un elemento de un circuito. .................................. 159
En qu unidades mide UTE la energa
que nos suministra? ........................................................ 161
Equivalencia entre Joule y kWh .................................. 161
Lmparas comunes versus
lmparas de bajo consumo. ...................................... 162
Preguntas ............................................................ 163
Problemas............................................................ 163
Electrnica analgica y digital ................................... 183

Circuitos lgicos. ............................................................. 183
Compuertas lgicas ......................................................... 184
Compuerta AND (y) ................................................... 184
Compuerta lgica OR (o). .......................................... 185
Compuerta NOT (no).................................................. 186
Preguntas ........................................................... 187
Problemas............................................................ 188
14 Circuitos elctricos ..............................165
La unin del magnetismo y la electricidad ...................... 191

Imanes
.................................................................. 192
Caractersticas de los imanes. ................................... 193
Campo Magntico. .......................................................... 194
Caractersticas del vector campo magntico B .......... 195

Propiedades del campo magntico. ........................... 195
Superposicin de campos magnticos....................... 196
Campo magntico terrestre. ............................................ 197
Declinacin e inclinacin magntica ......................... 199
Utilidad del campo magntico terrestre ........................... 199
Aplicaciones de los imanes ............................................ 200
Preguntas ............................................................ 200
Problemas............................................................ 201
Resistencia equivalente. .................................................. 165

Circuitos en serie. ............................................................ 166
Circuitos en paralelo. ...................................................... 168
Preguntas ............................................................ 172
Problemas ........................................................... 173
15 Generadores ........................................175
Fuerza electro motriz (fem) .............................................. 175
Unidades de fem ....................................................... 175
Potencia de un generador. ......................................... 175
Resistencia interna .......................................................... 176
Ecuacin general de un circuito. ................................ 176
Curva caracterstica de un generador. ............................. 177
Que sucede cuando se agota una pila? ................ 177
Generadores ideales. ....................................................... 179
Preguntas ........................................................... 180
Problemas............................................................ 180
17 Campo magntico ................................190
18 Campo magntico
generado por corrientes .......................203
Campo magntico generado por
una corriente elctrica en un conductor recto. ................. 204
una corriente en una espira circular................................. 208
una corriente en un solenoide. ........................................ 211
Electroimanes............................................................ 212
Preguntas ........................................................... 213
Problemas ........................................................... 215
19 Fuerza magntica..................................218
UNIDAD 3................... 252
Fuerza magntica sobre

una carga elctrica en movimiento................................... 218
Mdulo de la fuerza magntica................................... 218
Direccin de la fuerza magntica................................ 219
Sentido de la fuerza magntica.................................. 220
Definicin de la unidad Tesla...................................... 220
Movimiento de un cuerpo cargado en una regin donde
existe un campo magntico uniforme............................... 223
21 Ondas electromagnticas......................254
......................................... 223
Primer situacin v = 0 m
s
Segunda situacin. v forma un ngulo
de 0 o 180 con B . ............................................... 223
Tercer situacin. v forma un ngulo de 90 con B . . 223
Cuarta situacin v forma un ngulo
diferente de 0, 90 y 180 con B .......................... 224

Aplicaciones ................................................................... 224
Selector de velocidades.............................................. 224
Espectrgrafo de masas............................................. 225
Fuerza magntica sobre un conductor recto
por el que circula corriente y se encuentra dentro
de un campo magntico................................................... 226
Regla de la mano izquierda:....................................... 227
Interaccin entre conductores paralelos........................... 229
Fuerza magntica por unidad de longitud................... 231
Aplicaciones: motor elctrico............................................ 232
Preguntas ............................................................ 233
Problemas ........................................................... 235
20 Induccin electromagntica..................238
Experimentos de Michael Faraday.................................... 238
Corrientes inducidas......................................................... 239
240
Flujo magntico................................................................
Vector superficie S ..................................................... 241

Clculo del flujo magntico........................................ 241
Unidades de flujo magntico...................................... 241
Ley de Faraday.................................................................. 242
Ley de Lenz. ................................................................... 245
Aplicacin de la Ley de Faraday: transformadores............ 248
Preguntas ............................................................ 249
Problemas............................................................. 250
Ondas electromagnticas................................................. 254

El espectro electromagntico............................................ 255
Aplicaciones ................................................................... 256
Preguntas ............................................................ 257
Problemas............................................................. 257
22 Efecto fotoelctrico, fotones..................258

Efecto fotoelctrico........................................................... 258
La crisis del modelo ondulatorio....................................... 260
Aportes de Einstein.......................................................... 261
Interpretacin de Einstein del efecto fotoelctrico............ 261
Qu es la luz entonces?................................................. 264
Preguntas ............................................................ 264
Problemas............................................................. 265
UNIDAD 4................... 266

23 Cmo hacer un proyecto?...................268
Metodologa de trabajo.................................................... 269
Conclusiones.............................................................. 271
Presentacin final....................................................... 271
Autoevaluacin........................................................... 271
Ficha de evaluacin del proyecto...................................... 272
Bibliografa ................................................................... 273
Otros temas que pueden resultarte interesantes:............. 273
Seis principios del aprendizaje por proyectos................... 274
Estndares intelectuales universales................................ 276
unidad 1
La luz
Reflexin de la luz
Refraccin de la luz
Espejos
Prismas y lentes
Ondas, pulsos
Ondas peridicas en una dimensin
Ondas en dos dimensiones
Difraccin e interferencia de la luz
la luz
rayos y ondas
unidad 2
Electrosttica
Corriente elctrica
Resistencia elctrica
Potencia elctrica
Circuitos elctricos
Generadores
Circuitos lgicos
Campo magntico
Campo magntico generado por corrientes
Fuerza magntica
Induccin electromagntica
la carga elctrica
corrientes y campos
unidad 3
Ondas electromagnticas
El espectro electromagntico
Aplicaciones
Efecto fotoelctrico, fotones

Efecto fotoelctrico
La crisis del modelo ondulatorio
Aportes de Einstein
Interpretacin de Einstein del efecto fotoelctrico
Qu es la luz entonces?
ondas electromagnticas
y fotones
unidad 4
Cmo hacer un proyecto?
Metodologa de trabajo
Ficha de evaluacin del proyecto
Bibliografa
Otros temas que pueden resultarte interesantes
Seis principios del aprendizaje por proyectos
Estndares intelectuales universales
proyecto
captulo 1 la luz
Introduccin
Mucho tiempo y esfuerzo le llev a la humanidad tratar de entender
su naturaleza y buscar la respuesta a la gran interrogante: qu es la luz?
Aunque sabemos bastante acerca de este fenmeno gracias a la labor de
numerosos cientficos a lo largo de la historia, todava queda mucho por
descubrir. En estos captulos estudiaremos algunas propiedades de la luz,
sus aplicaciones, y la evolucin de las ideas cientficas sobre ella.
Cuando enciendes el televisor, miles de puntos luminosos se combinan
para formar una imagen, la que vemos gracias a nuestros maravillosos ojos.
En un reproductor de CD o DVD un laser recorre los surcos leyendo la informacin almacenada. En el supermercado, un lector ptico de cdigos
de barras, relaciona velozmente el producto con su precio. Lneas de fibra
ptica unen continentes llevando informacin de un lado a otro utilizando
seales de luz. Podramos seguir describiendo otras aplicaciones de la luz
y la lista sera muy extensa. Nos gustara que este fuera el puntapi inicial
para tus estudios en un rea tan fascinante como es la ptica.
Fig. 1. Luz reflejada en un CD.
La Fsica y los Modelos en la Historia
Fig. 2. Demcrito. Grecia

470/460 al 370/360 a.C.
Fig. 4. Epicuro. Grecia

341 a.C. -270 a.C.
Fig. 3. Aristteles. Grecia

384 a.C.-322 a.C.
Fig. 5. Lucrecio. Roma

99 a.C. - 55 a.C.
La rama de la Fsica que se dedica a estudiar el comportamiento de la

luz, es la ptica. Al igual que todas las dems ciencias, evolucion lenta y
progresivamente, hasta llegar a ser lo que es hoy en da. Para interpretar
los fenmenos luminosos a lo largo de la Historia, los cientficos han planteado diversas teoras, fundamentadas, organizadas y estructuradas de tal
forma, que constituyen lo que llamamos un modelo.
Modelos Organicistas
Las primeras explicaciones cientficas sobre la naturaleza del mundo
fsico, se basaban en analogas con el funcionamiento de los seres vivos,
atribuyendo a los objetos propiedades de los mismos. Un ejemplo de explicacin organicista en el fenmeno de la visin sera: los objetos se tornan visibles al ser alcanzados por rayos luminosos emitidos desde los ojos,
como si fueran tentculos. Al conjunto de teoras elaboradas segn esta
idea, se les denomina Modelos Organicistas. Se destacan los aportes de
Demcrito (Fig. 2), Aristteles (Fig. 3), Epicuro (Fig. 4) y Lucrecio (Fig. 5),
11
quienes sostenan que los rayos de luz pasan del objeto al ojo, mientras
Euclides (Fig. 6), Empdocles (Fig. 7) y Tolomeo afirmaban lo opuesto,
que la propagacin de los rayos de luz era desde el ojo hacia el objeto.
Modelos Mecanicistas
En una etapa posterior de la Ciencia, los cientficos dejan de asignar
voluntad o vida a los objetos y se dedican a describir los fenmenos
e interpretarlos en funcin de conceptos como masa, velocidad, y otras
magnitudes medibles. Al conjunto de teoras que intentaban explicar la
naturaleza de este modo, se les denomina Modelos Mecanicistas, siendo
Sir Isaac Newton el gran responsable de los logros de esta concepcin de
la ciencia.
Fig. 6. Euclides, Grecia

300 - 325 a.C - 265 a.C.
Fig. 7. Empdocles, Grecia

495/490 - 435/430 a.C.
A modo de ejemplo, Lord Kelvin (Fig. 8) deca:

Nunca estoy satisfecho hasta que consigo el modelo mecnico de una
cosa. Si puedo construir un modelo mecnico, entiendo el fenmeno.
Una descripcin mecanicista de los fenmenos luminosos sera, considerar la luz como partculas que se mueven con cierta velocidad, e interactan con el medio, chocan, se desvan.
Esta concepcin de la Fsica ha posibilitado enormes progresos, pero
no siempre lleva a una explicacin adecuada al estudiar fenmenos ms
complejos, donde se hacen necesarios conceptos ms abstractos como las
idea de campo y de onda.
Fig. 8. William Thomson, Primer barn de Kelvin, Irlanda

1824 -1907
Modelos conceptuales
En la actualidad la Fsica trata de dar explicaciones en base a esquemas
conceptuales ms o menos complejos, expresados en gran medida en trminos matemticos. Aparecen conceptos como Relatividad, Espacio-tiempo,
Cuantizacin, y ya no es tan sencilla su representacin grfica. La propagacin de la luz pasa a ser explicada mediante campos elctricos y magnticos
variables que viajan en forma de onda, incluso a travs del vaco.
Al avanzar en el estudio de las propiedades de la luz, iremos viendo los
argumentos sostenidos por los defensores de las dos teoras ms importantes sobre su propagacin:
Fig. 9. Robert Hooke,

Inglaterra 1635 - 1703
Fig. 10. Thomas Young,

Inglaterra 1773 1829
la que considera a la luz como una partcula material, denominado Modelo Corpuscular.
la que considera a la luz como una onda, denominado Modelo
Ondulatorio.
El debate entre estos dos modelos fue una de las discusiones ms interesantes de la historia de la ciencia. Los defensores ms importantes de
la teora ondulatoria fueron Christian Huygens, Robert Hooke (Fig. 9) y
Thomas Young (Fig. 10), mientras que Isaac Newton (Fig. 11) fue el representante ms destacado de la teora corpuscular.
Fig. 11. Isaac Newton, Inglaterra 1643-1727
12
Modelo Corpuscular versus Modelo Ondulatorio
Estos modelos se han considerado antagnicos, sin embargo, en la actualidad se ha llegado a una situacin que en ciertos aspectos engloba
ambas concepciones. Las ideas que han surgido en este campo, adems de
interpretar todos los fenmenos luminosos, han abierto un nuevo panorama en la interpretacin del mundo fsico.
En este captulo y en los prximos seguiremos haciendo referencia a
este debate, a medida que estudiamos las propiedades de rayos de luz y
ondas.
Fig. 12. Fogata en estufa a lea.
Hasta el siglo XVII, se crea que la luz estaba formada por corpsculos
que eran emitidos por los focos luminosos, tales como el sol o la llama de
una hermosa fogata (Fig. 12). Estos corpsculos viajaban en lnea recta y
atravesaban los objetos transparentes pero no los opacos, excitando el
sentido de la vista al penetrar en el ojo. Esta idea era sostenida por Isaac
Newton. Con ella pudo explicar las leyes de la reflexin y de la refraccin
(fenmenos que estudiaremos ms adelante) aunque con algunas fallas.
A mediados de dicho siglo, empez a abrirse paso una nueva teora, la
que sostena que en realidad la luz se trataba de algn tipo de fenmeno ondulatorio. El padre de dicha teora fue el fsico holands Christian
Huygens (Fig. 13), que sostena que la luz era una vibracin (semejante al
sonido Fig. 14) y que se propaga utilizando un soporte material que llam
ter (luego veremos que la luz, a diferencia del sonido, se propaga an en
el vaco).
La luz se refleja en un espejo como una pelotita de

goma rebota en una pared
Si bien logr explicar fcilmente la reflexin y refraccin con esta teora,

no pudo hacerlo de la misma forma con la propagacin rectilnea. El sonido
rodea obstculos mientras que la luz no. La gran reputacin de Newton,
tambin influy para que las ideas de Huygens sobre la naturaleza ondulatoria de la luz, no fueron aceptadas por la mayora de sus contemporneos.
Adems un fenmeno caracterstico de las ondas es la interferencia (Fig. 15),
que no poda ser observada en la luz, con los medios de esa poca, fortaleciendo de este modo la teora corpuscular. De todas formas en 1678 publica
Trait de la lumire, primer intento de desarrollar una teora ondulatoria de
la luz.
Fig. 13. Christiaan Huygens, Holanda. 1629 -1695
Fig. 14. La luz se refleja en un espejo como el sonido se refleja en una pared, originando un eco.
13
Fig. 15. Interferencia de ondas en el agua
Un siglo ms adelante, un mdico ingls, de nombre Thomas Young

realiz una clebre experiencia que lleva su nombre. Encontr que si dejaba pasar luz de un solo color que proceda de una nica fuente, a travs de
dos pequeas rendijas muy prximas, se formaban unas bandas brillantes
que alternaban con otras ms oscuras. (Fig. 16). De esa forma demostr
que el fenmeno de interferencia tambin ocurra para la luz. Basndose
en este experimento (que hoy puedes realizar fcilmente en el laboratorio
de tu centro de estudios), construy un slido argumento a favor de la naturaleza ondulatoria de la luz.
Fig. 16. Interferencia luminosa.
Los aportes de los cientficos en la antigedad.

Para llegar a la elaboracin de los modelos descritos anteriormente, fueron necesarios siglos de estudios e investigaciones por parte de grandes
cientficos. Trataremos de brindarte una apretada sntesis de los trabajos
de algunos de ellos, para que tengas ms elementos acerca de cmo fue la
evolucin del conocimiento en esta rea.
Las nociones que se tenan de la ptica en la antigedad, no se conocen con mucha precisin. En los restos de antiguas civilizaciones, se encontraron objetos que nos dan una idea de los intereses de los hombres por
los fenmenos pticos.
14
En hallazgos arqueolgicos, como en tumbas egipcias, se encontraron
restos de espejos metlicos que probablemente servan para desviar los
rayos del sol. Se utilizaban como objetos sagrados para encender el fuego.
Las lentes convergentes, (que veremos ms adelante) fueron usadas como
lupas desde tiempos muy remotos, las utilizaron para hacer las pequeas
inscripciones en objetos hallados en las esfinges.
En el siglo XV antes de Cristo, aparecen los primeros objetos artsticos
de vidrio, tecnologa previa necesaria para el desarrollo de las lentes. En el
siglo V a. C. los griegos, romanos, rabes... conocan las propiedades de los
espejos y utilizaban lentes de vidrio o de agua para concentrar rayos de sol
y encender fuego, como la construida por Aristfanes en el ao 424 a. C.
con un globo de vidrio soplado, lleno de agua.
En la antigua Grecia, Euclides (recuerda que lo mencionamos dentro de
los modelos organicistas como uno de los autores que consideraban a la
luz como un tentculo lanzado desde el ojo hasta el objeto) realiza observaciones geomtricas muy importantes relacionadas con la propagacin
rectilnea de la luz.
Aristteles (Nace 384- Muere 322 a.C. Filsofo Griego) toma distancia
de la discusin entre pitagricos y platnicos sobre si la visin es originada
por la emisin o la recepcin de imgenes. Sostena que el medio existente
entre el objeto y el ojo desempeaba un papel esencial, al activarse por la
luminosidad del objeto, se vuelve transparente y permite a los distintos
colores viajar hasta nuestros ojos.
Arqumedes (Nace 287 Muere 212 a.C. Matemtico e ingeniero Griego), segn cuenta la tradicin, defendi su ciudad natal, Siracusa, empleando espejos cncavos de gran tamao para concentrar los rayos del
Sol en los barcos enemigos y quemar sus naves. La comunidad cientfica
duda seriamente de la veracidad de esta leyenda.
Hern (siglo I a. C. Alejandra) mecnico y constructor de mquinas.
Estudi ampliamente los espejos y plante la idea de que el rayo de luz
siempre sigue el camino ms corto entre el objeto y el ojo. Esta idea fue
recogida y reformulada por Fermat en el siglo XVIII.
Sneca (4 adC- 65 d.C.) fue el primero en mencionar la capacidad amplificadora de las lentes convergentes, al describir la imagen de los objetos
vistos a travs de un globo de vidrio lleno de agua. Adems describe los
colores que se ven a travs de un prisma transparente, propiedad que volvi a estudiar Newton varios siglos ms tarde.
Claudio Tolomeo (siglo II d.C. Alejandra), astrnomo griego que en su
Libro quinto de ptica public medidas realizadas con mucha precisin
de los ngulos de incidencia y refraccin para diversos medios, aunque
no logr formular las leyes correspondientes. Sostuvo que los rayos que
llegan de las estrellas se desvan al ingresar al aire, por lo cual la posicin
observada difiere de la real.
15
Fundacin de la ptica moderna.
En la Edad Media los rabes hicieron amplios estudios sobre ptica,
gracias al gran inters de la medicina islmica en el estudio de las enfermedades de los ojos. Basados en la forma del cristalino de nuestro aparato
ocular construyeron y emplearon lentes de cristal o de vidrio para ampliar
la imagen y facilitar la lectura. En las lentes tenemos la primera prolongacin del aparato ocular humano.
El cientfico rabe Al-Hasan-Ibn-Al-Haytham, (nacido en Basra en el
ao 965 en lo hoy es Irak- muerto en el Cairo en el ao 1039) conocido
en occidente como Alhazen es considerado el padre de ptica moderna.
Entre sus aportes ms trascendentes podemos mencionar la precisa descripcin de las partes del ojo, la explicacin del proceso de la visin, considerando que son los rayos luminosos los que van de los objetos al ojo, fabricacin de lentes, estudio de sombras y eclipses. Construy una cmara
oscura (Fig. 17), que consiste en un cuarto o cajn oscuro que tiene en una
de sus paredes un pequeo orificio. En la pared opuesta se forma una imagen invertida de los objetos exteriores. Este aparato es el antecesor de la
moderna cmara fotogrfica y puedes utilizarlo para observar de manera
indirecta un eclipse de sol, sin afectar tus ojos.
Fig. 17. Cmara oscura
Anticip que la luz viaja con una velocidad finita y a pesar de haber escrito muchos libros, solo sobrevivi Opticae, obra que tuvo gran influencia sobre Roger Bacon, Leonardo Da Vinci y en Johann Kepler.
Roger Bacon (Fig. 18). Naci en Ilchester Inglaterra en el ao 1214 y
muri en Oxford en 1294. Fraile franciscano, notoriamente influido por la
escuela rabe, logra tallar en 1266 lentes para mejorar la lectura de las personas con problemas de visin. Tenan forma similar a una lenteja, de donde proviene el nombre lente. En su libro Opus maius, Bacon describe las
propiedades de una lente para amplificar la letra escrita. Resalta a la ptica
como indispensable para el estudio de la naturaleza, al permitir a todos,
acceder al conocimiento escrito y obtener su propia experiencia visual de
los fenmenos.
Leonardo da Vinci (Fig. 19). Artista italiano nacido en Vinci, Toscana en
1452 y muerto en Francia en el 1519. Estudi la estructura y el funcionamiento del ojo y formul una teora de la visin, en la que comparaba el
ojo a una cmara oscura. Dentro de su impresionante obra creativa, dise
mquinas para tallar grandes espejos y fue el precursor de los lentes de
contacto para corregir defectos de visin.
Fig. 18. Estatua de

Roger Bacon en el Museo
de Historia Natural de
Oxford
En los siglos XVI y XVII, en el nacimiento de la moderna ciencia experimental, la ptica tuvo un papel fundamental, especialmente con la aparicin del telescopio (el ms probable inventor fue el ptico holands Hans
Lippershey, fabricante de anteojos) y el microscopio (probablemente inventado por Zacharias Jansen holands, 1588-1632).
Estos instrumentos permitieron ampliar los lmites de la percepcin visual, obteniendo as imgenes de objetos muy lejanos y muy pequeos; y
contraponer evidencia cientfica a las especulaciones filosficas o religiosas.
Fig. 19. Leonardo da

Vinci
16
Fig. 20. Galileo Galilei.
Galileo Galilei. (Fig. 20). Astrnomo y Fsico italiano naci en Pisa en

el ao 1564 y muri en Arcetri cerca de Florencia en el 1642. Fue quien
realiz los primeros y revolucionarios estudios del cielo con un telescopio, construido de acuerdo al diseo de Lippershey, el cual perfeccion
llegando a 32 aumentos. El descubrimiento de los satlites de Jpiter y
otras observaciones astronmicas, sirvieron de argumento en contra de
la teora geocntrica. Esta ubicaba a la Tierra inmvil en el centro del universo, mientras que el Sol, la Luna y dems cuerpos celestes giraban a su
alrededor. El resultado de sus investigaciones lo llev a ser enjuiciado por
los tribunales de su poca y ser condenado al aislamiento, adems de obligarlo a retractarse pblicamente.
Johann Kepler. (Fig. 21). Astrnomo alemn, naci en Weil der Stadt
en 1571 y muri en Ratisbona en el ao 1630. Compil y estudi minuciosas tablas de datos obtenidos por Tycho Brahe sobre el movimiento de los
planetas, deduciendo a partir de ellas sus trascendentales leyes sobre el
movimiento planetario. En el ao 1611 public su obra Dioptrice, texto
fundamental para los estudiosos de la ptica durante muchos aos. Kepler
fue el primero que plante que la imagen se forma en la retina, que esta
imagen est invertida con relacin al objeto y que el cerebro es el encargado de interpretarla adecuadamente.
Fig. 21. Johann Kepler
Willebrord Snell (Fig. 22). Matemtico y astrnomo holands, naci en Leiden en 1591 y falleci en 1626. Fue profesor en la universidad de su ciudad natal y se dedic al estudio de la ptica geomtrica.
Repitiendo los experimentos de Tolomeo, Snell consigui medir los ngulos de incidencia y de refraccin para la superficie de separacin de dos
medios. A partir de tales mediciones, formul la ley de la refraccin, conocida hoy como Ley de Snell. La misma desempe un importantsimo
papel en el desarrollo, tanto del clculo para disear lentes e instrumentos
pticos, como de las teoras de propagacin de la luz.
Fig. 22. Willebrord Snell.
Ren Descartes (Fig. 23). Filsofo y matemtico francs, naci en La

Haye en 1596 y muri en Estocolmo, Suecia en el ao 1650. Utilizando puntos de partida diferentes que Snell lleg a deducir la misma ley y la expres de la manera que la conocemos en la actualidad. Construy elementos
pticos y public un importante trabajo de nombre La Dioptrique donde
aparece la idea de colocar una lente directamente en contacto con la crnea (lentes de contacto).
Fig. 23. Ren Descartes.
Fig. 24. Pierre de. Fermat
Pierre de Fermat (Fig. 24). Matemtico francs, naci en Beaumont de

Lomagne en 1601 y falleci en Toulouse en 1665. A partir de un planteo
similar al de Hern (la luz se propaga siempre a lo largo de aquella trayectoria que le suponga el mnimo tiempo, incluso si para lograrlo tiene
que desviarse del camino geomtricamente ms corto) logr deducir la
misma ley que Snell y Descartes. Este principio, en su forma ms moderna
es utilizado an para estudiar fenmenos pticos.
Marcello Malpighi. Mdico italiano, naci en Crevalcore, cerca de Bolonia en 1628 y muri en Roma en 1694 y Leeuwenhoek Anton van, Bilogo y microscopista holands, naci en Delft en 1632 y falleci en la misma
ciudad en 1723. Perfeccionaron el diseo y tallado de las lentes, logrando
as observar microorganismos y glbulos sanguneos.
17
Robert Hooke. Fsico ingls, naci en Freshwater en 1635 y muri en
Londres en 1703. Construy un microscopio compuesto en 1665, con l
realiz cuidadosas observaciones que aparecen en su libro Micrographia.
Fue un gran defensor de la teora ondulatoria de la luz, enfrentndose por
ello a Isaac Newton.
Isaac Newton. Cientfico y matemtico Ingls, naci en Woolsthorpe,
Lincolnshire el 25 de diciembre de 1642 y muri en Londres el 20 de marzo
de 1727. Adems de sus contribuciones al modelo corpuscular, realiz un
gran trabajo experimental sobre la descomposicin de la luz al pasar por
un prisma de cristal.
Benjamn Franklin (Fig. 25). Hombre de estado y cientfico americano,
naci en Boston en 1706 y muri en Filadelfia en 1790. Se le atribuye la
creacin de las lentes bifocales, formadas por dos mitades de lentes: la de
visin lejana y la de visin prxima montadas en un mismo aro.
Agustn Fresnel. Fsico francs, naci en Broglie en 1788 y falleci en
Ville-d vray cerca de Pars en 1827. Realiz numerosos experimentos sobre interferencia y difraccin y dio un gran avance a la teora ondulatoria. Cortando una lente gruesa en anillos y montndolos como muestra el
dibujo (Fig. 26) logr afinarla sensiblemente, disminuyendo su masa sin
cambiar sus propiedades pticas. Actualmente se utilizan para enfocar haces de luz potentes como las utilizadas en estudios cinematogrficos o en
faros (Fig. 27). La tecnologa actual logr moldearlos en plstico llevando
su espesor a 1mm.
Fig. 25. Benjamn Franklin
LENTE NORMAL
LENTE DE FRESNEL
Fig. 26. Lentes de Fresnel. Un uso frecuente es en los retroproyectores.
Ms adelante estudiaremos la obra relacionada con la luz de cientficos

ms cercanos a nuestro tiempo.
Fig. 27. Lentes de Fresnel del faro de la Paloma. (Gentileza de la Prof. Gabriela Baccino).
18
Fuentes de luz
En nuestra experiencia cotidiana nos encontramos con elementos que
emiten luz y otros que no tienen luz propia y se tornan visibles al ser iluminados. Pondremos nuestra atencin en los primeros que se denominan fuentes de luz. (Fig. 28). En el interior de stos se dan procesos que
transforman algn tipo de energa en energa luminosa. En el sol y el resto
de las estrellas las luz se emite como resultado de reacciones nucleares.
Una lamparita incandescente emite luz al aumentar la temperatura del
filamento metlico, como resultado del pasaje de corriente elctrica por
dicho filamento.
Algunos peces de las profundidades ocenicas emiten luz. Debido a
qu te parece que esto ocurre?
A un cuerpo que emite luz y lo percibimos como un punto luminoso lo
denominaremos fuente puntual. En la prctica una fuente extensa situada a mucha distancia puede ser considerada como puntual, por ejemplo una
vela a algunos metros de distancia o cualquier estrella que no sea el sol.
Fig. 28. Fuentes de luz.
Rayos de luz
a
Fig. 29. Haces y rayos de luz
Haz de rayos paralelos
Cuando entras a una habitacin a oscuras y enciendes una lmpara, la

luz que ella emite ilumina la habitacin de forma aparentemente instantnea.(Fig. 29 a) Cmo se produce este fenmeno? Imagina ahora que entras a la habitacin con una linterna, al encenderla observas que la luz no
ilumina toda la habitacin, sino que sobre la pared se dibuja un crculo luminoso. (Fig. 29 b). Si en el aire hay partculas de polvo o mucha humedad
puedes observar un cono trunco de luz al que le llamaremos haz de luz.
(Fig. 29 c). Si cambiamos la linterna por un laser, el haz es ms fino. (Fig. 29
d). Imaginemos que pudiramos obtener un haz an ms fino, obtendremos una recta luminosa a la que llamaremos rayo de luz. Utilizaremos esta
idea de rayo para intentar explicar la propagacin de la luz y sus propiedades. Lo que nos permitir utilizar la geometra desarrollada por Euclides en
su estudio.
Volviendo a la lmpara en la habitacin a oscuras podemos decir que al
encenderla, sta emite rayos de luz en todas direcciones.
Propagacin rectilnea
Haz de rayos divergentes
De las observaciones anteriores y de nuestra experiencia cotidiana parece bastante claro que la luz se propaga en lnea recta. Esto solamente ocurre cuando el medio es homogneo, es decir que todos sus puntos tienen
idnticas propiedades (por ejemplo: presin, densidad, temperatura). La luz
tampoco se mantiene en lnea recta cuando pasa por un campo gravitatorio
intenso, pero el estudio de este caso no ser parte de nuestro curso.
Haz de rayos convergentes

Fig. 30. Clasificacin de rayos de acuerdo a su direccin.
19
Ejemplo N 1
Tenemos dos habitaciones comunicadas por una puerta. Una habitacin
se encuentra a oscuras, la otra iluminada y la puerta est cerrada. Posteriormente se abre la puerta hasta la mitad.
Observa el piso y la pared de la habitacin enfrente a la puerta que se
encontraba a oscuras. Qu ocurre con la oscuridad y con la luz?
Formacin de sombras.
Cuando un haz de luz emitido por una fuente puntual ilumina un cuerpo
opaco, detrs de l se observa una sombra. (Fig. 31)
Sombra: es una zona oscura a la que no llegan los rayos de luz.
Si colocamos una pantalla, en ella vemos la sombra, del cuerpo opaco.
Fig. 31. Cuerpo opaco y su sombra.
Cuerpo opaco: es aquel que no es atravesado por un rayo de luz,

como un trozo de madera.
Esta sombra queda delimitada por los rayos lmite, es decir aquellos
que pasan por el borde del cuerpo. Trazando estos rayos podemos verificar que el tamao de la sombra aumenta si alejamos la pantalla del cuerpo opaco. (Fig. 32). Tambin logramos el mismo resultado si acercamos la
fuente al cuerpo. (Fig. 33).
Fig. 32. Sombra aumentada por alejar la pantalla del

cuerpo.
Si la fuente es extensa, se formar una zona de penumbra, a la que llegan algunos rayos de luz como muestra el dibujo.
Penumbra, zona donde la fuente lumnica slo es bloqueada parcialmente y llegan algunos rayos de luz.
En los eclipses de sol se puede apreciar este fenmeno, donde la fuente
extensa es el sol, el cuerpo opaco es la luna y la Tierra ocupa el lugar de la
pantalla. (Fig. 35)
Fig. 35. Eclipse de Sol (el dibujo no est a escala).
Fig. 33. Sombra aumentada por acercar la fuente al

cuerpo.
Fig. 34. Penumbra formada por una fuente extensa.
20
Ejemplo N 2
Un objeto opaco de 2,5cm de altura se coloca entre una fuente luminosa puntual y una pantalla como se muestra
en el dibujo. Determina el tamao de su sombra.
a) Mtodo grfico: Para determinar el tamao de la
sombra realizaremos un diagrama a escala de la situacin, y trazando los rayos que pasan por los extremos del cuerpo opaco (rayos lmites) lograremos
determinar el tamao de la sombra. El dibujo est
realizado a escala , es decir que 1cm del dibujo representa 2cm reales.
En nuestro esquema la sombra qued de 1,9cm de
altura. Como el dibujo est a escala , la sombra real
mide el doble, 3,8cm.
B
A
b) Mtodo analtico:
Los tringulos OAA y OBB son semejantes, por lo que se cumple la siguiente relacin: AA = BB
OA
OB
Sustituyendo queda
15,0 cm 2,5 cm
2,5 cm
BB
Despejamos BB
= BB 3,75 cm = BB
=
10 ,0 cm
10 ,0 cm
15,0 cm
Expresado con el adecuado nmero de cifras significativas
BB = 3,8 cm
Velocidad de la luz.
Es bien notorio que la luz de un rayo (relmpago) llega a nosotros antes
que su sonido (trueno). Esta diferencia es menor cuanto ms cerca de nosotros caiga el rayo. Esto pone de manifiesto que el sonido viaja a una velocidad finita ms lenta que la de la luz y que puede ser medida. Enciende
una linterna e intenta medir el tiempo que demora el haz de luz en llegar
a la pared. Parece llegar en forma instantnea. Es as o la luz se propaga a
una velocidad tan grande que es necesario utilizar distancias mayores para
medirla? Esto fue objeto de investigaciones y de muchos experimentos
por parte de grandes fsicos.
21
El intento de Galileo
Galileo Galilei propuso en 1638 un mtodo para determinar experimentalmente la velocidad de la luz. El mismo consista en dos personas separadas cerca de 1,0 milla (1,6km), el primero destapaba una linterna a la vez
que activaba un reloj. El segundo, al ver la luz del primero, destapaba su
linterna. El primero, al ver la luz emitida por el segundo, detena el reloj.
(Fig. 36). De esta manera pretenda calcular la velocidad de la luz como el
cociente entre dos veces la distancia entre las personas y el tiempo registrado por el reloj. Aos ms tarde, cuando se puso en prctica su idea, no se
obtuvieron buenos resultados. Qued claro que si la luz no se propagaba
con velocidad infinita, se propagaba con una velocidad muy grande, que
slo poda medirse utilizando distancias de orden astronmico.
El aporte de Rmer
Fig. 36 Experimento propuesto por Galileo para medir la

velocidad de la luz.
Olaus Rmer, astrnomo dans, nacido en Aarhus en 1644 y fallecido

en Copenhague en 1710, logr demostrar que la velocidad de la luz era
finita. Midi cuidadosamente el tiempo que transcurra entre dos eclipses
consecutivos de la luna ms brillante de Jpiter "Io". Encontr pequeas
variaciones en esta medida. Si la distancia Tierra-Jpiter estaba aumentando, este tiempo era ms grande que si esta distancia estaba disminuyendo. En la figura 37 podemos ver una lnea de tiempo en la cual aparecen
marcados en negro los instantes en que Io debera comenzar a esconderse
detrs de Jpiter y en color los instantes en que efectivamente se observ.
Las diferencias se deben a que la luz emitida por "Io" demora ms en llegar
a la Tierra cuando sta se encuentra ms alejada de Jpiter.
Io
Tierra
Jpiter
Tierra acercndose a Jpiter

t
Tierra alejndose de Jpiter
t
Fig. 37. La luz emitida por "Io" demora ms en llegar a la Tierra cuando sta se encuentra ms alejada de Jpiter.
Clculos posteriores basados en su planteo dieron un valor cercano a

los 220.000 Km
para la velocidad de la luz, un valor prximo al actualmens
te aceptado.
22
Primeras medidas en distancias cortas.
Fizeau Armand Hippolyte Louis, fsico francs, nacido en Pars en 1819
y fallecido en Venteuil en 1896. Fue el primero en obtener medidas confiables de la velocidad de la luz realizando experimentos en distancias cortas (cerca de 16km) en el ao 1849. La parte esencial de su dispositivo era
una rueda dentada giratoria (Fig. 38). La luz pasaba por una de las rendijas,
se reflejaba en el espejo y en su viaje de vuelta deba pasar por la rendija
Fuente de Luz
Espejo
Semitransparente
Espejo
Observador
Fig. 38. Rueda dentada de Fizeau.
La luz recorre
300.000 Km
en 1 segundo
c = 3,00 x 108 ms
Si redondeamos la distancia
de Montevideo a Rivera
en 500 km.
La luz realiza
300 viajes de ida y vuelta
en 1 segundo.
Qu maravilla!
siguiente para ser observada. Para que esto suceda la rueda dentada deba
girar a cierta velocidad (bastante grande, por cierto). Con la distancia de
la rueda dentada al espejo y sabiendo la velocidad de giro y la cantidad
de rendijas de la rueda, Fizeau obtuvo el valor 313.000 Km
. El mtodo de
s
Fizeau fue perfeccionado por Cornu, tambin francs. Posteriormente Jean
Bernard Foucault, fsico francs nacido en Paris en 1819 y muerto en 1868,
reemplaz el disco dentado por un espejo giratorio obteniendo medidas
muy precisas. Michelson Albert Abraham, polaco-americano nacido en
Strelno en 1852, muerto en California en 1931, mejor an ms las medi. El valor aceptado
das, obteniendo en 1932 el resultado de 2,9977 108 m
s
hoy en da es de 2,997925 108 m
.
s
En nuestro curso utilizaremos 3,0 x 108 m
si trabajamos con dos cifras
s
significativas o 3,00 x 108 m
si
trabajamos
con
tres.
s
La velocidad de la luz por ser un valor constante y tan importante para
la Fsica, se representa con la letra c minscula.
v Luz = c
Preguntas
1)
2)
3)
Explica con tus palabras qu es un modelo para la ciencia.

La frase: La luz se propaga como pequeas esferitas de goma movindose en conjunto cuya velocidad depende del medio en el que
se mueven a qu tipo de modelo corresponde?
De acuerdo a lo que hemos visto hasta ahora: qu fenmeno relacionado con la luz no puede explicar satisfactoriamente el modelo
ondulatorio?
23
4)
Qu nacionalidades predominan entre los cientficos mencionados

en el desarrollo histrico de las teoras sobre la luz? Hay muchos
americanos? Por qu te parece que ocurre esto?
5) Observaste que todas las imgenes de los cientficos son reproducciones de pinturas o esculturas y no fotografas.

A qu atribuyes esto?
6) Describe un experimento exitoso para medir la velocidad de propagacin de la luz.
7) La Tierra es una fuente de luz? Argumenta tu respuesta.
8) El sol es una fuente de luz puntual? Argumenta tu respuesta
9) Algunos astrnomos dicen que mirando las estrellas lejanas estn mirando el pasado del universo, por qu?
10) Qu es una zona de sombra? Y de penumbra?
11) Por qu la existencia de los eclipses verifica la propagacin rectilnea
de la luz?. Piensa en otras situaciones cotidianas donde tambin se
verifique.
Problemas
1)
2)
3)
4)

5)
Determina utilizando un diagrama de rayos, la altura de la sombra del

cuerpo opaco cuya altura es 20cm (Fig. 39). Considera puntual la fuente de luz. Verifica tus resultados haciendo clculos.
Si colocamos un cuadrado opaco entre una lmpara y una pantalla
como muestra el dibujo de la figura 40, en esta ltima aparece la sombra del cuadrado. Explica para cada uno de los siguientes casos qu
cambio sufre la sombra.
Justifica realizando un diagrama de rayos.
a. acerco el cuadrado a la lmpara
b. alejo el cuadrado de la lmpara
c. giro 60 el cuadrado
d. giro 90 el cuadrado
e. acerco la pantalla al cuadrado
f. alejo la pantalla del cuadrado
Un foco azul y uno rojo iluminan un rectngulo opaco, y la luz se recoge en una pantalla como muestra el dibujo de la figura 41. Determina
grficamente:
a) La zona a la que no llegan rayos de luz
b) La zona a la que slo llegan rayos de luz roja
c) La zona a la que slo llegan rayos de luz azul
d) La zona a la que llegan rayos de ambos colores.
Un ao luz es una medida de distancia utilizada en Astronoma, y corresponde al recorrido de la luz en un ao.
A cuntos metros equivale un ao luz?
Suponiendo que las dos personas en el experimento de Galileo estuvieran ubicadas a 1,60km de distancia. Cunto demorara la luz en
realizar el viaje de ida y vuelta?
0,40 m
0,75 m
Fig. 39. Problema N 1.
3,0 m
1,0 m
1,0 m
28
CAPTULO 2
interacciones campos y ondas / fsica 1 b.d.
Captulo 2 REFLEXIN DE LA LUZ
Reflexin
de la luz
Ya vimos que la luz se propaga en lnea recta cuando viaja por un medio
homogneo. Cuando sta incide sobre un cuerpo opaco, parte de la luz, se
refleja o sea regresa al mismo medio (reflexin). Parte puede ser absorbida.
Toda la luz se genera en alguna fuente de energa, pero la mayora de la
que llega a nuestros ojos proviene de luz reflejada. Alcanza encender una
lmpara en una habitacin para poder ver todos los objetos que hay en la
misma, y stos no son fuentes de luz, sino que reflejan la que proviene de
la lmpara. Gracias a la reflexin podemos observar la luna, mirarnos en un
espejo o enviar informacin por fibra ptica.
Reflexin es el cambio de direccin que experimenta la luz cuando
incide en una superficie que separa dos medios, volviendo al mismo
medio por donde viajaba.
Fig. 1. Reflexin especular.
La reflexin la podemos clasificar en especular y difusa, dependiendo

de las caractersticas de la superficie donde se produzca.
Reflexin especular.
Si un haz de rayos paralelos incide en una superficie lisa o pulida y se
obtiene un haz reflejado que tambin es paralelo, la reflexin es especular.
(Fig. 1). Estas superficies se llaman generalmente espejos.
Reflexin difusa.
Fig. 2. Reflexin difusa.
Suponemos que alguna vez te

habrs preguntado:
Por qu los profesores de
Dibujo te ensearon a utilizar
la parte spera de la hoja de
garbanzo y no la lisa?
En la reflexin difusa est la
respuesta!
Si el haz que incide es paralelo, pero los rayos reflejados no lo son entonces la reflexin es difusa. Esto sucede en superficies irregulares. (Fig. 2).
Casi todos los objetos reflejan difusamente la luz, lo que nos permite verlos, independientemente de la posicin que ocupemos con respectos a
ellos.
Leyes de la reflexin.
A continuacin definiremos trminos muy importantes, los cuales debers tener claro desde el comienzo para comprender con claridad las leyes de la reflexin.
REFLEXIN DE LA LUZ Captulo 2
Denominaremos :
Rayo incidente, al rayo que incide sobre la superficie donde se refleja. Lo representaremos de la siguiente manera ri .(Fig. 3)
Rayo reflejado, al rayo que surge de la reflexin del rayo incidente.

Lo escribiremos de la siguiente forma rr .
Punto de incidencia, al punto de la superficie donde entra en contacto el rayo incidente. (Pi)
Normal, a la recta perpendicular a la superficie que pasa por el punto de incidencia. La representamos con la letra N.
ngulo de incidencia o ngulo incidente, al ngulo formado entre

el rayo incidente y la normal. Se representa i .
ngulo de reflexin o ngulo reflejado, al ngulo formado entre

la normal y el rayo reflejado. Se representa r .
Fig. 3. Reflexin de la luz en una superficie pulida.
Normal significa perpendicular.
Las leyes de la reflexin son dos y sus enunciados son los siguientes:
Primera Ley de la Reflexin
El rayo incidente, la normal y el rayo reflejado pertenecen a un mismo plano.
Segunda Ley de la Reflexin
El ngulo de incidencia y el ngulo reflejado son iguales.
i =
r
29
30

Ejemplo N 1
Un rayo de luz incide sobre un par
de espejos planos unidos en un
vrtice como muestra la figura 4.
Dibuja la trayectoria del rayo al reflejarse en ambas superficies.
Primera reflexin: El rayo incidente forma un ngulo de 20
con la superficie del primer espejo plano. Como el ngulo de
incidencia se mide con respecto
a la recta normal, este ngulo es
70 (90-20=70). Utilizando las
leyes ya estudiadas podemos asegurar que el ngulo de incidencia
es igual al de reflexin, por lo que
este ltimo tambin es de 70.
Agregumoslo al dibujo (figura 5).
Fig. 4.
Aclaracin.
Es importante observar que
el rayo reflejado de la primer
reflexin pasa a ser el rayo
incidente en la segunda
reflexin.
Recuerda que la suma de los

ngulos de un tringulo
debe ser 180.
Entonces el ngulo vale
180- (120 + 20) = 40
= 40
Fig. 5.
Segunda reflexin: En el vrtice

de los espejos se forma un tringulo que analizaremos con ms
detalle(Fig. 6)
Por lo tanto, el ngulo de incidencia para la segunda reflexin es
de 50.
90-= 50 (Fig. 7)
i = 50
2
Fig. 6.
Fig. 7.
Nuevamente aplicamos las leyes de la reflexin y tenemos que el nuevo ngulo de reflexin es de 50
(Fig. 8)
r = 50
2
Fig. 8.
REFLEXIN DE LA LUZ Captulo 2
Resumiendo, la trayectoria del

rayo al reflejarse en los dos espejos sera as. (Fig. 9)
Fig. 9.
Preguntas
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Por qu podemos ver los objetos?

En qu consiste la reflexin especular de la luz? Cules son las leyes
que la rigen?
En un pizarrn de crmica se produce reflexin difusa o especular?
(piensa que todos los alumnos ven el pizarrn de cualquier punto de
vista y a su vez a algunos les puede molestar el reflejo).
Menciona dos superficies en las que se produzca reflexin difusa y
dos en las que se produzca reflexin especular.
Si un rayo incide en un espejo, cuntas posibles direcciones puede
tener el rayo reflejado?
Por qu no conviene sacar fotos con flash frente a un espejo?
Problemas
1)

2)
Un rayo de luz incide sobre un espejo como muestra el dibujo de la

figura 10.
Indica los valores de a y de b. Aclara cul es r .
Dibuja en cada caso cmo se reflejan los rayos de luz del dibujo. Fig. 11.
Fig. 10. Problema 1.
31
32

3)
En qu posicin de las indicadas a continuacin, debemos ubicar un

espejo plano para que el rayo de luz se refleje como muestra el dibujo
de la figura 12?
ri
b) girado 30
a) horizontal
120
d) vertical
rr
Fig. 12 Problema 3
ri
c) girado 60
ri
4)
Para detectar pequeos movimientos de una superficie, se hace incidir en ella un rayo de luz laser coincidiendo con la normal, que se refleja sobre s mismo. Si la superficie se gira 5 qu ngulo se formar
entre el rayo incidente y el reflejado? (Fig. 13)
5)
Un rayo de luz incide sobre los espejos del dibujo. (Fig. 14)
a. Dibuja la trayectoria que sigue luego de las reflexiones.
b. Compara las direcciones del rayo incidente y el ltimo reflejado.
6) Repite el problema anterior para los casos de la figura 15.

5
Fig. 13 Problema 4
ri
a)
b)
30
ri
ri
110
60
30
60
Fig. 15 Problema 6
Fig. 14 Problema 5
7) En el caso b) del problema anterior,cul debera ser el ngulo de incidencia para que luego de las dos reflexiones el rayo de luz emerja
sobre el primer rayo incidente?
CAPTULO 3
REFRACCIN DE LA LUZ Captulo 3
33
Refraccin
de la luz
Cuando un haz de rayos de luz se propaga por un medio homogneo,

transparente y toma contacto con otro medio transparente, se observa
que parte de la luz, se refleja o sea regresa al mismo medio (reflexin) y
parte pasa al otro medio. Al fenmeno fsico que se produce cuando la luz
cambia de medio de propagacin se denomina refraccin.
Refraccin es el fenmeno fsico que se produce cuando la luz cambia de direccin, al pasar de un medio transparente a otro medio
tambin transparente con diferentes caractersticas.
Si los medios son diferentes, se observa que al pasar el rayo al nuevo
medio, ste cambia su direccin. (Fig. 1)
Fig. 1. Refraccin da luz. La direccin del rayo incidente

cambia, cuando cambia de medio.
Experimento
Para observar dicho fenmeno con claridad, te proponemos que realices el siguiente experimento en tu domicilio.
Primer paso.
Coloca una moneda
en el fondo de un vaso
vaco. Puede ser de
cualquier material, lo
importante es que sea
opaco.
Tercer paso.
Dejando tu cabeza en la posicin del paso anterior, o sea
sin ver la moneda, comienza a
llenar el vaso de agua.
Qu observas a medida que
se llena el vaso de agua?
Ves ahora la moneda?

Segundo paso.
Mirando la moneda por
encima del vaso, baja tu
cabeza hasta que dejes de
verla.
La refraccin de la luz nos

hace ver el fondo de una
piscina ms cerca de la
superficie de lo que en
realidad se encuentra
Esto tiene alguna relacin
con el experimento
propuesto?
Editorial Contexto - www.editorialcontexto.com.uy - Canelones 1252 - 2901 9493
34
Captulo 3 REFRACCIN DE LA LUZ

Definiciones importantes
A continuacin definiremos trminos , los cuales debers tener claro

desde el comienzo para comprender el fenmeno de la refraccin.
Denominaremos :
ri
Medio 1
Punto de
incidencia
i
Superficie de
separacin
r
Superficie de separacin de los medios, al lmite de separacin

entre los medios. (Fig. 2)
Rayo incidente, al rayo que viaja por el medio 1 e incide sobre la
superficie de separacin con el otro medio. Lo representaremos ri , de igual
manera que en el fenmeno fsico anterior (reflexin). (Fig. 2)
Rayo refractado, al rayo que viaja por el medio 2 y que surge de la
refraccin del rayo incidente. Lo escribiremos rr . (Fig. 2)
rr
Medio 2
Fig. 2. Rayo de luz que se refracta, cambia de direccin

al pasar del medio 1 al medio 2. (Omitimos dibujar el
rayo reflejado, para centrar nuestra atencin nicamente
en el fenmeno de refraccin y visualizarlo con mayor
claridad).
Punto de incidencia, al punto de la superficie de separacin donde

entra en contacto el rayo incidente. (Fig. 2)
Normal, a la recta perpendicular a la superficie de separacin que
pasa por el punto de incidencia. La representamos con la letra N. (Fig. 2)
ngulo de incidencia o ngulo incidente, al ngulo formado entre
el rayo incidente y la normal. Se representa i .
ngulo de refraccin o ngulo refractado, al ngulo formado entre la normal y el rayo refractado. Lo escribiremos r .
Generalmente el rayo incidente, la normal y el rayo refractado se encuentran en un mismo plano (en muy pocas sustancias cristalinas esto no
sucede).
Observando en la figura se aprecia claramente que la direccin del rayo
incidente y refractado no es la misma y que los ngulos de incidencia y
refraccin son diferentes.
i
r
ndice de refraccin
Recuerda
Para simbolizar la
velocidad de la luz
en el vaco, universalmente se
utiliza la letra c y su valor con
tres cifras significativas es:
c = 3,00 x 108 m
Hemos visto que la luz tiene una velocidad finita y que su medicin se
logr despus de muchos intentos por parte de varios cientficos. Su valor
es enorme para la escala de velocidades que manejamos habitualmente,
aproximadamente tres millones de veces superior que la velocidad de un
coche de frmula 1.
35
La velocidad de la luz es diferente de acuerdo al medio en el cual se propaga y siempre ser menor al valor de la velocidad de la luz en el vaco, c.
(Fig. 3)
Definimos el ndice de refraccin absoluto de un medio, al cociente entre la velocidad de la luz en el vaco y la velocidad de la
luz en ese medio. Lo representamos con la letra n minscula
c
n=
v

Ejemplo 1: Clculo del ndice de refraccin (n) del agua

m
Conociendo la velocidad de la luz en el agua v = 2,25 x10 8
, calcus
laremos el ndice de refraccin del agua. Utilizaremos la ecuacin de
c
definicin del ndice de refraccin nH O =
2
vH O
2
m
3,00 10
s = 133
=
,
8 m
2,2510
s
8
nH O
2
nH O = 133
,
2
Medio
Velocidad (m/s)
Aire
3,00 x 108
Agua
2,25 x 108
Vidrio
2,00 x 108
Diamante
1,24 x 108
Fig. 3. Velocidad de propagacin de la luz en diferentes

medios.
Al realizar el cociente entre

las velocidades, la unidades
se cancelan. Por lo tanto el
ndice de refraccin no tiene
unidad.
El ndice de refraccin absoluto es un propiedad caracterstica. Por lo

tanto a partir de l, podemos identificar a una sustancia. En la tabla adjunta
(fig. 4) observamos los valores de dicho ndice correspondientes a algunos
medios.
Ley de Snell
Como ya vimos el ngulo de incidencia i es diferente del ngulo de
refraccin r . Por lo tanto se nos plantea la siguiente pregunta.
Existir alguna relacin entre los valores de dichos ngulos ?
El matemtico y astrnomo holands W. Snell realizando experimentos,
encontr que el cociente entre los senos de dichos ngulos, es constante.
Expresado matemticamente:
seni
= cte
senr
Esta constante depende de las caractersticas de los medios y est relacionada con las velocidades de propagacin.
n
seni
= 2
n1
sen r
Medio
ndice de
refraccin
Agua
1.33
Alcohol etlico
1.36
Benceno
1.50
Aire (1 atm y 20oC)
1.0003
Ambar
1.55
Diamante
2.42
Vidrio (crown)
1.52
Vidrio (flint denso)
1.66
Cloruro de sodio
1.53
Fig. 4. Tabla de ndice de refraccin de algunas

sustancias.
36
ri
n2
lo definimos: ndice de refraccin relativo del medio
n1
n
2 con respecto al 1, o sea n21 = 2
n1
Al cociente
i
Medio 1
Medio 2
r
rr
ngulo de
desviacin
Fig. 5. Cientficos anteriores a Snell no llegaron a

enunciar la ley por l descubierta ya que centraban su
estudio en el ngulo de desviacin.
ri
Tambin podemos relacionar la constante de proporcionalidad del cociente de los senos de los ngulos, con la velocidad de propagacin de la
luz en los medios. Recordando la definicin de ndice de refraccin.
n
seni
c
n1 =
= 2
v1
n1
sen r
c
n
v
Entonces 2 = 2
c
n1
v1
Para simplificar la expresin, invertimos el denominador, realizamos el
producto de las fracciones y cancelamos "c":
c
n
v
n2
v
v
v
c
= 2 =
1 = 1 2 = 1
c
n
v
n1
v2
c
v2
1
2
v1
n
v
seni
Entonces nos queda:
= 2 = n21 = 1
n1
v2
senr
i
Medio 1
Medio 2
Estas ecuaciones son diferentes expresiones de la Ley de Snell.
r
rr
Direccin
que seguira
el rayo si no
se refractara
Fig. 6. Refraccin de la luz cuando n2 > n1 . El rayo

refractado se acerca a la normal.
ri
i
Medio 1
Medio 2
r
Direccin
que seguira
el rayo si no
se refractara
Aplicaciones de la Ley de Snell

Utilizando esta ley, estamos en condiciones de analizar qu ocurrir con
la direccin de un rayo cuando pasa de un medio transparente a otro.
En todos los casos que vamos a trabajar los ngulos i y r variarn entre
0 y 90. 0 i < 90 , 0 r < 90
Si n2 > n1 implica que sen
r < sen i por lo tanto
r < i , entonces el
rayo refractado se acerca a la normal. (Fig. 6)
La velocidad de la luz en el medio 1 es mayor que en el 2.
rr
Si n2 < n1 implica que sen

r > sen i por lo tanto
r > i , entonces el
rayo refractado se aleja de la normal. (Fig. 7)
La velocidad de la luz en el medio 2 es mayor que en el 1.
Fig. 7. Refraccin de la luz cuando n2 < n1. El rayo

refractado se aleja de la normal.
37
Ejemplo 2
Un rayo de luz incide desde el aire en la superficie del agua de una piscina, desvindose como muestra el dibujo.
N
a) Determina el ndice de refraccin relativo del agua con respecto al

aire.
Utilizando la Ley de Snell
ri
41,7
Aire
n
seni
= 2 donde = i = 41,7 r = 30,0
n1
senr
n1 es el ndice de refraccin del aire, que podemos considerarlo 1,00.

Sustituyendo
n
sen 417
,
= 2
sen 30 ,0
100
,
0 ,665
= n2
0 ,500
b) Determina la velocidad de la luz en el agua.
, =
Sustituyendo 133
v1
v2
3,00 10 8
v2
Despejando queda v 2 =
v 2 = 2,25 10 8
m
s
3,00 10 8
133
,
rr 30,0
n2 = 1,33
Un resultado ya conocido. Verifcalo en la tabla!
Recordando que n21 =
Agua
Exceptuando aquellos
casos donde se requiera
mucha precisin (5
cifras significativas),
consideraremos el mismo
valor para los ndices de
refraccin de un medio
con respecto al aire
y al vaco.
m
s
m
Velocidad de la luz en el agua
s
c) Otro rayo incide en la misma piscina con un ngulo de incidencia de

65,2. Determina el ngulo de refraccin.
Recordando Matemtica
n
seni
Nuevamente utilizamos a Snell
= 2
n1
sen r
sen-1 , tambin llamada

arc sen o arcoseno
es la funcin inversa a sen .
Sustituimos
sen 65,2
133
,
=
100
,
sen r
Despejamos y queda
0 ,908
= senr
,
133
sen1 0 ,683 = r
sen 65,2
= senr
133
,
Nos permite saber qu

ngulo corresponde a
determinado valor de la
funcin seno.
0 ,683 = senr
r = 43,1
38
Reflexin total interna

En la figura 8 vemos un rayo de luz que pasa de un medio de mayor
ndice de refraccin a uno de menor, n1 > n2 . Recuerda que al darse esta
situacin, los rayos refractados se alejan de la normal.
En estas condiciones el ngulo de refraccin r es mayor que el ngulo
de incidencia i . Si vamos aumentando el ngulo i tambin ir aumentando el ngulo r , hasta que llega un momento en que el ngulo de refraccin
se hace igual a 90, quedando el rayo refractado paralelo a la superficie de
separacin. (Fig. 9)
Fig. 8. Refraccin comn
Para el ngulo mximo de refraccin

r =90, le corresponde un
ngulo de incidencia i , al que llamaremos ngulo incidente lmite i L .
Si un rayo incide sobre una superficie, de tal manera que el ngulo incidente es mayor i L que no se produce refraccin, toda la luz se refleja. O
sea toda la luz incidente en la superficie cambia de direccin sin cambiar
de medio. A este fenmeno fsico se le denomina Reflexin Total Interna.
(Fig. 10).
Fig. 9. El rayo refractado queda paralelo a la superficie

de separacin.
La reflexin total interna, se produce cuando el ngulo incidente es mayor que el ngulo lmite.
En sntesis a medida que va aumentado el ngulo de incidencia el fenmeno de reflexin es cada vez ms importante. Por el contrario el fenmeno de refraccin es cada vez menor hasta que no se produce.
Determinacin del ngulo incidente lmite i L
n
sen iL
Recordando la Ley de Snell:
= 2 como sen 90 = 1

sen 90
n1
Fig. 10. Reflexin total interna. No hay refraccin.
n
n
seniL = 2 Por lo tanto iL = sen1 2
n1
n1
Ejemplo 3
a. Cul es el mayor ngulo de incidencia posible para que un rayo de
luz que incide desde el agua al aire se refracte?
El mayor ngulo de incidencia posible en este caso es el ngulo lmite i L correspondiente a los medios agua-aire.
n
Utilizando seniL = 2
n1
100
,
Sustituimos seniL =

133
,
seniL = 0 ,752
Ya conocemos la funcin sen-1,

entonces sen-1 0,752 = i L
39
i = 48,8
L

b. Qu le ocurre al rayo refractado si el ngulo de incidencia es mayor
que el ngulo calculado en la parte a?
Si el ngulo de incidencia supera los 48,8, se producir reflexin
total interna. No habr rayo refractado y si rayo reflejado (Fig. 11).
Fig. 11. Ejemplo 3
Fibras pticas
Una importante aplicacin de la
reflexin total interna son las fibras
pticas. (Fig. 12). Estn formadas
por un ncleo de plstico o vidrio,
rodeado de una "vaina" de material
con un ndice de refraccin ligeramente inferior. Un rayo de luz que
n1
n2
ingrese al ncleo "viajar" dentro
de l sufriendo sucesivas reflexion1 > n2
nes totales internas (Fig. 13). De esta
forma se puede enviar informacin Fig. 13 Interior de una fibra ptica. El haz de luz (rojo)
utilizando la luz como vehculo, en se propaga, realiza mltiples reflexiones en el medio N
1 (interior) de mayor ndice de refraccin que el medio
lugar de utilizar las variaciones de 2 (externo)
una corriente elctrica a travs de
un cable de cobre. Entre las ventajas que ofrece, podemos resaltar el gran
"ancho de banda", o sea que la fibra ptica permite un flujo mayor de informacin que el cable de cobre. Tambin son muy flexibles y livianas, y la
transmisin de informacin en su interior ocurre con muy baja atenuacin.
La Refraccin segn Fermat
Fig. 12. Fibras pticas.
El dimetro de la fibra ptica

es similar al de un cabello
humano.
El dimetro del ncleo que
transmite la luz mide entre 10 y
50 micrmetros.
1 micrmetro es la millonsima
parte de un metro.
Otra manera de explicar el fenmeno de refraccin, fue propuesta por

Pierre de Fermat, a partir de su propio principio de tiempo mnimo, que
sostena:
La luz se propaga siempre a lo largo de aquella trayectoria que
le suponga el mnimo tiempo, incluso si para lograrlo tuviera
que desviarse del camino geomtricamente ms corto.
Es una recta el camino ms rpido entre dos puntos? No siempre. (Fig. 14)
Fig. 14. El guardavidas debe llegar lo antes posible a
rescatar al baista en problemas. Como es ms rpido
corriendo que nadando, emplea menos tiempo siguiendo el camino verde, que si realizara el camino rojo.
40
El ndice de refraccin vara con el color de la luz

Si iluminamos con luz roja el vidrio crown y medimos los ngulos de
incidencia y refraccin para luego calcular el ndice de refraccin de dicho
vidrio, se obtiene un valor de n = 1,513. En cambio si hacemos el experimento con el mismo vidrio, pero ahora iluminado con luz violeta, obtenemos que el ndice de refraccin es n = 1,532. Esto muestra que cada color
se refracta con un ngulo levemente distinto. El violeta es el que ms se
desva, el rojo el que menos.
Si un rayo de luz blanca incide sobre una de las caras de un prisma en el
ngulo apropiado sufre dos refracciones que nos permiten separar la luz
blanca en los colores que la forman. A este continuo de colores se le llama
espectro de luz visible. (Fig. 15)
Fig. 15. Espectro de luz visible.
La refraccin y el modelo corpuscular

A
Fig. 16. Pelota que baja por el plano inclinado A, cuando

pasa al plano B se desva acercndose a la normal.
El modelo corpuscular de propagacin de la luz no explicaba satisfactoriamente la refraccin, ya que prevea que un rayo (o un chorro de partculas) se deba acercar a la normal si la velocidad en el medio 2 era mayor
que en el medio 1. Veamos este ejemplo para entenderlo un poco ms.
Una pelotita se mueve sobre el plano inclinado A como muestra la figura
16. Al llegar al borde, donde comienza el plano B aumenta su velocidad y
se desva, acercndose a la normal. Puedes realizar este sencillo experimento si lo deseas.
O sea que la velocidad de propagacin de la luz en el agua deba ser
mayor que en el aire. La evidencia experimental demostr que esto no era
as, lo cual fue un duro golpe para el modelo corpuscular.
41
Preguntas
1)
2)
En qu consiste la refraccin? Cules son las leyes que la rigen?

Cmo se definen los ndices de refraccin absoluto y relativo?Qu
unidades tienen?
3) Cuando un rayo de luz pasa de un medio transparente a otro, de qu
depende que se acerque o aleje de la normal?
4) Por qu el ndice de refraccin es una propiedad caracterstica?
Nombra otras propiedades caractersticas que hayas estudiado en
cursos anteriores.
5) Explica la Ley de Snell. Escrbela en funcin de las velocidades y de los
ndices de refraccin.
6) Por qu el modelo corpuscular no explica satisfactoriamente la refraccin de la luz?
7) Qu es la reflexin total interna?
8) Para que se produzca la reflexin total interna, la luz debe viajar ms
rpido en el medio 1 o en el medio 2?
9) Qu es una fibra ptica? Menciona alguna de sus aplicaciones en el
campo de la medicina.
10) Qu es un crepsculo y qu relacin tiene con lo estudiado en este
captulo?
Explica por qu un remo parece quebrado cuando est sumergido

parcialmente en el agua.
12) Sobre el asfalto en un da muy caluroso suele verse un poco borroso
(Fig. 17) Esto ocurre porque
a) nuestros ojos se ven alterados por la excesiva temperatura.
b) la luz no se propaga en lnea recta al atravesar capas de aire a
diferentes temperaturas.
c) el vapor de agua deforma las imgenes.
d) la luz se refleja en la superficie del asfalto.
Indica y justifica cul de las anteriores afirmaciones es la correcta.
11)
Fig. 17. Pregunta N 12
42

I(o)
Problemas
r(o)
0,0
1.
Utilizando los ndices de refraccin que aparecen en la tabla correspondiente (Fig. 4), determina el valor de la velocidad de la luz en el
mbar, el alcohol etlico y el vidrio flint.
2.
Un rayo de luz incide sobre la superficie de separacin entre el aire

(n=1,00) y el vidrio (n=1,52). Utilizando la ley de Snell completa la tabla
adjunta (Fig. 18).
3.
Un rayo de luz sigue la trayectoria del dibujo al pasar del medio 1 al

medio 2. (Fig. 19). Sabiendo que n1 =1,40 determina:
a) n2
b) la velocidad de la luz en cada medio.
4.
a. Un rayo de luz se propaga en el aire e incide sobre la superficie

de un vidrio crown, formando un ngulo de 60,0 con respecto a la
normal. Utilizando los datos que aparecen en el texto determina el
ngulo de refraccin para el color rojo
b. Determina el ngulo de refraccin para la luz violeta. son muy diferentes?
23,5
21,2
73,0
ri
Medio 1
32,4
43,8
rr
Medio 2

r i1
ri2
ri3
5.
Un foco debajo del agua emite luz en tres direcciones diferentes como
muestra el dibujo. (Fig. 20). Contina la trayectoria de cada rayo, calculando los ngulos correspondientes.
6.
Determina el ngulo lmite para rayos de luz que van desde el diamante al agua.
7.
Dibuja la trayectoria seguida por el rayo de luz luego de incidir como

muestra la figura 21 a y b. Determina los ngulos correspondientes.
58,5
32,0
a)
b)
37,5
aire
aire
agua
vidrio flint
benceno
agua
40,0
ESPEJOS 4
Captulo 4
CAPTULO
43
Espejos
Espejos planos, imgenes

En la figura 1 representamos un fuente puntual de luz ubicada en A y
un espejo plano.
En ella se representan tres rayos de luz que emite la fuente y llegan al
espejo plano. Aplicando las leyes de la reflexin obtenemos la direccin de
los rayos reflejados. Observamos que stos no se cortan, sino que divergen.
En cambio las prolongaciones de los rayos reflejados (lneas punteadas) si
se cortan en un punto detrs del espejo, que nombraremos A.
En la figura 2 mostramos solamente los rayos reflejados y sus prolongaciones hacia atrs del espejo. Observa que los rayos parecen provenir del punto A. Por este motivo lo consideramos la imagen de A.
Fig. 1. Fuente puntual ubicada en "A", frente a un

espejo plano.
La imagen que se forma con las prolongaciones de los rayos reflejados se denomina virtual.
Imagen de un objeto en un espejo plano
Considerando que un objeto est formado por infinitos puntos, la imagen de dichos puntos formar la imagen del objeto. Veamos el siguiente
ejemplo.
Fig. 2. Los rayos reflejados en un espejo parecen

provenir del punto A'.
Ejemplo 1
Veamos cmo se forma la imagen del objeto en forma de flecha ubicado frente al espejo plano de la figura 3. Para esto, basta con encontrar
la imagen del origen y el extremo de la flecha.
Espejo
plano
Objeto
Fig. 3. Ejemplo 1.
44
Captulo 4 ESPEJOS
Para ubicar la imagen del extremo, trazaremos dos rayos que
pasen por l. Uno perpendicular
al espejo (1) y otro en un ngulo
cualquiera (2). Siguiendo las leyes
de la reflexin, el rayo 1 se refleja sobre s mismo, mientras que
el rayo 2 se refleja con un ngulo
igual al ngulo de incidencia. Los
rayos reflejados no se cortan, por
lo que debemos trazar sus prolongaciones. En la interseccin
de las prolongaciones se ubica la
imagen del extremo de la flecha
(Fig. 4)
Fig.4. Ejemplo 1.
Repetimos el mismo procedimiento para obtener la imagen

del origen de la flecha (Fig. 5).
Podemos observar que la imagen
de la flecha es virtual, del mismo
tamao y ubicada a la misma distancia del espejo que el objeto.
Objeto e imagen se corresponden a travs de una simetra axial,
cuyo plano de simetra es la superficie del espejo. Esto es aplicable a
cualquier objeto.
Fig.5. Ejemplo 1.
Como conclusin de este ejemplo podemos generalizar y especificar las

caractersticas de la imagen de un objeto en un espejo plano:
Caractersticas de la imagen de un objeto en un espejo plano:

Virtual
Del mismo tamao que el objeto
Derecha
La distancia del objeto al espejo es la misma que la del espejo
a la imagen
La imagen del objeto es simtrica con respecto al espejo
No se puede proyectar en una pantalla
Ms adelante veremos que existen otro tipo de imagen, denominada
imagen real, que no se puede obtener en un espejo plano. sta, a diferencia de la virtual, se forma con el corte de los rayos reflejados.
ESPEJOS Captulo 4
45
Espejos esfricos
Los espejos curvos ms comunes y que vamos a tratar en esta seccin
son los esfricos. Si tenemos un casquete esfrico que est pulido en su
parte interior, el espejo es cncavo. En cambio si la superficie pulida es la
externa, el espejo se denomina convexo. (Fig. 6)
Espejo cncavo
Imagina una cuchara de sopa, la parte cncava es con la que nos servimos los alimentos y la convexa es la opuesta.
Espejo convexo
Denominaremos :
Fig.6. Espejo cncavo y convexo.
Eje principal del espejo, a la recta que corta al espejo de forma

simtrica.
Vrtice, al punto de corte del eje principal con el espejo.
Lo representaremos con V. (Fig. 7)
Centro de curvatura del espejo. Lo representaremos con la letra C.
Radio de curvatura, a la distancia VC que es igual al radio de la esfera
que contiene al espejo. Lo indicaremos con la letra r.
Foco de un espejo esfrico, cncavo
Si un haz de rayos incide al espejo en forma paralela al eje principal,
todos los rayos reflejados convergen en un punto. Por ese motivo a los
espejos cncavos tambin se les denomina convergentes. (Fig. 8)
Fig.7. Espejo cncavo.
Dicho punto pertenece al eje principal, se denomina foco y lo representamos con la letra F.
El punto F equidista de los puntos V y C, por lo que la distancia VF
es la mitad de un radio de curvatura. A esta distancia se le denomina, distancia focal.

f=
r
2
f es la distancia focal y es igual a la mitad del radio

de curvatura r.
V
C
Foco de un espejo esfrico, convexo

Si un haz de rayos incide paralelamente al eje principal sobre un espejo
convexo, stos al reflejarse divergen, o sea se separan. Por ese motivo a los
espejos convexos tambin se les llama divergentes.
Fig.8. Los espejos cncavos son convergentes.
46
Captulo 4 ESPEJOS
Si trazamos las prolongaciones de los rayos reflejados hacia atrs del espejo, vemos que stas convergen
en un punto sobre el eje principal. A este punto lo denominamos foco del espejo convexo. Observa en la
figura 9 que los rayos reflejados parecen que provinieran del foco.
V
F
Al igual que para los espejos cncavos, la distancia entre el foco y el vrtice en un espejo convexo se denomina
distancia focal f y es caracterstica de cada espejo.
Observa en el dibujo que en los espejos convexos
el foco F y el centro de curvatura C, se encuentran detrs del espejo.
Fig.9. Reflexin de un haz de rayos paralelos en un espejo convexo.

Los espejos convexos son divergentes.
Imgenes en Espejos Cncavos

Para determinar las caractersticas de la imagen en un espejo cncavo,
necesitamos previamente analizar las trayectorias de determinados rayos,
que se denominan Rayos Principales.
1. Si un rayo incide paralelo al eje principal, se refleja pasando por el

foco. (Fig. 10)
2. Si un rayo pasa por F e incide en el espejo, se refleja paralelo al eje
principal. (Fig. 11)
3. Si un rayo incide pasando por C, se refleja sobre s mismo, con la
misma direccin pero con sentido opuesto. (Fig. 12)
Fig. 10. Rayo luminoso que incide paralelo al eje principal del espejo, se refleja en direccin al foco.
V
C
Fig. 12. Rayo luminoso que pasa por el centro de curvatura, se refleja sobre s mismo.
Formacin de imgenes
Fig. 11. Rayo luminoso que pasa por el foco se refleja
paralelo al eje principal.
Con la ayuda de los rayos principales determinamos las caractersticas

de la imagen de un objeto, en un espejo cncavo.
El objeto que colocaremos frente al espejo ser una flecha ubicada sobre el eje principal, apuntando hacia arriba.
Es importante dejar claro desde el comienzo que las caractersticas de la
imagen obtenida depende de dnde est ubicado el objeto.
Por ese motivo analizaremos distintas situaciones, en las cuales iremos
variando la distancia entre el objeto y el vrtice. Empezaremos desde una
distancia cercana al vrtice y nos iremos alejando de l.
ESPEJOS Captulo 4
47
1. Objeto ubicado entre el foco y el vrtice

En primer lugar observaremos las caractersticas de
la imagen de un objeto (flecha) ubicado entre el vrtice
y el foco. (Fig. 13).
Observa que la imagen se obtuvo a partir de las prolongaciones de los rayos reflejados, similarmente a lo
que ocurre en los espejos planos. Por lo tanto la imagen
obtenida es virtual.
Objeto ubicado entre F y V en un espejo cncavo.
Caractersticas de la imagen obtenida:
Virtual
Derecha
De mayor tamao
Fig. 13. Imagen de un objeto ubicado entre el foco y el

vrtice de un espejo cncavo.
2. Objeto ubicado entre el foco y el centro de curvatura

En segundo lugar observaremos las caractersticas de la imagen del
mismo objeto (flecha) pero ahora ubicado entre el foco y el centro de
curvatura. O sea entre los puntos F y C. (Fig. 14)
Observa que la imagen se obtuvo directamente por el corte de los rayos
reflejados, por lo que la imagen obtenida es real.
Objeto ubicado entre F y Cen un espejo cncavo.
Real
Invertida
De mayor tamao
Fig. 14. Imagen de un objeto ubicado entre el foco y el

centro de la curvatura en un espejo cncavo.
3. Objeto ubicado sobre el centro de curvatura

En tercer lugar observaremos las caractersticas de la imagen del mismo
objeto (flecha) pero ahora ubicado sobre el centro de curvatura C. (Fig. 15)
Observa que aqu tambin la imagen se obtuvo directamente de los rayos reflejados. Por lo tanto la imagen obtenida es real.
Objeto ubicado sobre C en un espejo cncavo.
Real
Invertida
De igual tamao
Fig. 15. Imagen de un objeto ubicado sobre el centro de

curvatura de un espejo cncavo.
48
Captulo 4 ESPEJOS
4. Objeto ubicado a una distancia mayor que el radio de curvatura

En cuarto lugar observaremos las caractersticas de la imagen del mismo objeto, pero ahora ubicado a una distancia mayor que el radio de curvatura del espejo. (Fig. 16).
Nuevamente la imagen se obtuvo directamente del corte de los rayos
reflejados. Por lo tanto la imagen obtenida tambin es real.
Fig. 16. Imagen de un objeto ubicado a una distancia

mayor que el radio de curvatura en un espejo cncavo.
Objeto ubicado a una distancia mayor que el radio de curvatura en

un espejo cncavo.
Real
Invertida
De menor tamao
Caso muy particular

Por ltimo analizaremos qu ocurre cuando colocamos el objeto sobre
el foco F (Fig. 17). Se aprecia claramente que los rayos reflejados son paralelos y no se cortan. Por lo tanto no se forma imagen.
C
Cuando el objeto se ubica sobre el foco F de un espejo cncavo, no

se forma imagen.
Aplicaciones
Fig. 17. Cuando el objeto est sobre el foco de un
espejo cncavo, no se forma imagen.
Por la capacidad que tienen los espejos cncavos de desviar los rayos
de luz hacia un punto, son piezas esenciales en distintos instrumentos, utilizados en diversas profesiones: mdicos, dentistas, bilogos, astrnomos,
etc. (Fig. 18)
Los espejo cncavos con distancia focal relativamente grande son utilizados por las damas
coquetas para maquillarse.
Fig. 18 a) Telescopio.
Fig. 18 b) Microscopio.
ESPEJOS Captulo 4
49
Imgenes en Espejos Convexos

Para determinar las caractersticas de la imagen en un espejo convexo,
necesitamos nuevamente analizar las trayectorias de los Rayos Principales.
1. Si un rayo incide paralelo al eje principal del espejo, se refleja en la
direccin determinada por el foco y el punto de incidencia. (Fig. 19).
2. Si un rayo incide en direccin al foco F, se refleja paralelo al eje principal del espejo. (Fig. 20).
Fig. 19. Rayo luminoso que incide paralelo al eje principal del espejo, se refleja con direccin desde el foco.
Fig. 20. Rayo luminoso que incide con direccin al foco,

se refleja paralelo al eje principal del espejo.
3. Si un rayo incide en direccin al centro de curvatura C, se refleja sobre s mismo, en la misma direccin
pero con sentido opuesto. (Fig. 21)
Formacin de imgenes
Nuevamente con la ayuda de los rayos principales,
encontraremos dnde se forma la imagen de un objeto, en un espejo convexo.
El objeto que colocaremos delante del espejo ser la
misma flecha que utilizamos para los espejos cncavos.
Tambin la ubicaremos sobre el eje principal apuntando hacia arriba. (Fig. 22)
Fig. 21. Rayo luminoso que incide con direccin al centro de curvatura, se refleja sobre
s mismo.
Caractersticas de la imagen obtenida en un

espejo convexo. Siempre ser:
Virtual
Derecha
De menor tamao que el objeto
Ubicada ms cerca del espejo que el objeto.
En los espejos convexos las caractersticas de las
imgenes obtenidas siempre sern iguales, no dependen de dnde est ubicado el objeto con respecto al
espejo.
Fig. 22. Imagen obtenida en un espejo convexo.
50
Captulo 4 ESPEJOS
Ecuacin de Espejos Esfricos

Hasta ahora siempre hemos obtenido las imgenes utilizando mtodos
grficos. Otro camino para abordar la formacin de imgenes es el mtodo analtico.
Para entenderlo necesitamos previamente definir algunos parmetros.
Apoyndonos en el dibujo de la figura 23 definimos:
Do
Do: a la distancia del objeto al espejo.

Ho
Di: a la distancia de la imagen al espejo.

V
f
Hi
Di
f: a la distancia focal.
Ho: a la altura del objeto.
Hi: a la altura de la imagen.
Fig. 23. Parmetros importantes de los espejos

esfricos.
Todos estos parmetros son longitudes, por lo tanto su unidad en el

sistema internacional es el metro, m.
Los tres primeros parmetros se relacionan de la siguiente forma:
1
1
1
=
+
f
D0
Di
Para trabajar correctamente con la ecuacin anterior es importante
fijar algunos criterios:
La distancia del objeto Do

Do siempre la consideramos positiva.
La distancia focal f
si el espejo es cncavo, f ser positiva.
si el espejo es convexo, f ser negativa.
La distancia de la imagen Di
para imgenes reales Di es positiva.
para imgenes virtuales Di es negativa.

La altura de la imagen Hi
Si Hi es positiva la imagen es derecha.
Si Hi es negativa la imagen es invertida.
ESPEJOS Captulo 4
51
Aumento de un espejo
El aumento de un espejo lo definimos como el valor absoluto del cociente entre la altura de la imagen y la altura del objeto.
A=
Hi
Ho
Analizando la ecuacin:
Si la imagen es ms grande que el objeto, entonces A es
mayor que 1.
Si la imagen es ms pequea que el objeto, entonces A es
menor que 1.
La siguiente ecuacin relaciona las alturas del objeto y de la imagen,
con las distancias de la imagen y del objeto al espejo:
Hi
D
= i
Ho
Do
ACLARACIN: Las ecuaciones planteadas tienen validez para los casos
donde el radio de curvatura del espejo es mucho mayor que las dimensiones del objeto.
Ejemplo 2
Un objeto lineal vertical de 3,0cm
de altura, se ubica a 15,0 cm de
distancia del vrtice de un espejo
cncavo de 4,0cm de distancia focal (Fig. 24). Determina todas las
caractersticas de su imagen.
Mtodo grfico:
En primer lugar intentaremos determinar las caractersticas de la
imagen haciendo un diagrama a
escala. Como el objeto se encuentra sobre el eje ptico, para formar
su imagen necesitamos ubicar
solamente la imagen del extremo
superior. Para eso trazaremos dos
rayos principales. En primer lugar,
un rayo que pase por el extremo
superior y que incida en el espejo paralelo al eje ptico (Fig 25).
Recuerda que este rayo se refleja
pasando por el foco.
Escala: 1cm-2 cm
Fig. 24. Ejemplo 2.
V
C
Fig. 25. Ejemplo 2.
52
Captulo 4 ESPEJOS
Luego trazamos el segundo rayo
que pase por el extremo superior
del objeto y que incida en el espejo pasando por el foco; como
hemos visto ste se reflejar paralelo al eje principal (Fig. 26).
Rayo N 2
Rayo N 1
Objeto
V
C
F
Imagen
El extremo de la imagen se forma

en el punto de corte de ambos rayos reflejados. En este ejemplo las
caractersticas de la imagen son
las siguientes:
Real, dado que se forma en la interseccin de los rayos reflejados
y no en la de sus prolongaciones.
Invertida y de menor tamao
que el objeto. El tamao de la
imagen y la distancia al espejo los
podemos determinar a escala.
Recuerda que estas eran las caractersticas de la imagen de un
objeto cuando ste se encontraba a una distancia mayor que el
radio de curvatura.
Fig. 26. Ejemplo 2.
Mtodo analtico:
En primer lugar utilizaremos la ecuacin
1
1
1
=
+
para
f
D0
Di
determinar a qu distancia del espejo se forma la imagen Di.

1
1
1
1
1
1
=
+
=
4 ,0cm
15,0cm Di
4 ,0cm 15,0cm
Di
Tomando 60 como divisor comn
15,0 4 ,0
1
11
1

11 Di = 60cm
=
=
60cm
Di
60cm
Di
Di =
60cm
Di = 5,5cm
11

Di es positiva, esto nos indica

que la imagen es real.
H
D
En segundo lugar utilizaremos la ecuacin i = i para
Ho
Do
determinar la altura de la imagen Hi
Hi
Hi
5,5cm
=
= 0 ,37
Hi = ( 0 ,37) 3,0cm
3,0cm
15,0cm 3,0cm

Hi es negativa, esto nos indica
que la imagen es invertida.
Hi = -1,1 cm

Ahora calcularemos el aumento
A=
Hi

Ho
A=
11
, cm
3,0cm
A = 0,37
A es menor que 1, esto nos indica que la imagen es de menor tamao que el objeto.
ESPEJOS Captulo 4
53
Aplicaciones
En la foto de la figura 27 vemos la imagen obtenida por un espejo convexo. Se utilizan para abarcar un campo de visin mayor, aunque la imagen
se deforme un poco. Encontrars espejos de este tipo como parte de la
seguridad en los supermercados y en los espejos retrovisores de algunos
vehculos.
Recuerda que la imagen que obtenemos en dicho espejo siempre es:
Virtual
Derecha
De menor tamao que el objeto.
Para obtener tu propia imagen en un espejo de este tipo, puedes intentar con el revs de una cuchara metlica.
Fig. 27. Imagen de un espejo convexo.
Preguntas
1)
2)
Qu caractersticas tiene la imagen de un objeto obtenida en un espejo plano?

Indica cul de las imgenes de la Fig. 29, ilustra la imagen del cuadro
(Fig. 28) que se forma en un espejo plano.
a)
b)
c)
d)
a)
Fig. 28. Pregunta 2 Cuadro.
Fig. 29. Pregunta 2.
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Por qu las ambulancias y algunos otros vehculos tienen inscripciones en su frente escritas al revs? (Fig. 30)
Qu diferencias hay entre una imagen virtual y una real?
Quizs hayas probado ubicarte entre dos espejos planos paralelos.
Cuntas imgenes logras ver?
Define eje principal, vrtice, centro de curvatura y foco de un espejo
esfrico.
Cmo se refleja un rayo que incide paralelo al eje principal en un
espejo cncavo?
Contesta lo mismo para un rayo que incide pasando por el foco y otro
por el centro de curvatura.
Menciona aplicaciones prcticas de los espejos cncavos.
54
Captulo 4 ESPEJOS
10) Completa la siguiente tabla para un espejo cncavo:

Ubicacin del objeto
Tipo de imagen
Entre el vrtice y el foco

En el foco
Entre el foco y el centro de curvatura
En el centro de curvatura
Mas all del centro de curvatura
11) Por qu te parece que no planteamos una tabla igual a la anterior
para los espejos convexos?
12) Cmo se refleja un rayo que incide paralelo al eje principal en un
espejo convexo?
13) Contesta lo mismo para un rayo que incide pasando por el foco y otro
por el centro de curvatura.
14) Menciona aplicaciones prcticas de los espejos convexos.
15) Define las distancias Do , Di , f , Hi , Ho , indicando en qu caso consideramos a cada una como positiva y como negativa.
Problemas
1)
2)
3)
Determina trazando los rayos correspondientes, la imagen del tringulo que se forma en el espejo plano. (Fig. 31)
Intenta leer lo que dice en el recuadro utilizando un espejo plano.
(Fig. 32)
Completa los diagramas de rayos de la figura 33:

C
nicanigami aL
etnatropmi sm se
le euq
otneimiconoc
nietsniE t reblA
4)
Un objeto en forma de flecha vertical de 3,0cm de altura se ubica a

20,0cm de un espejo cncavo de 9,0cm de distancia focal, sobre el eje
principal.
a) Realiza un diagrama a escala de la situacin.
b) Traza los rayos necesarios para encontrar la imagen del objeto.
c) Es real o virtual? Derecha o invertida?
d) Determina la altura de la imagen y su distancia al vrtice.
e) Si movemos el objeto un poquito hacia el espejo, la altura de su
imagen aumenta o disminuye?

5)
6)
7)
ESPEJOS Captulo 4
55
Repite el problema anterior ubicando el objeto

a) a 18,0cm del vrtice.
b) a 12,0cm del vrtice.
c) a 5,0cm del vrtice.
Utilizando las ecuaciones apropiadas realiza los clculos para verificar
las respuestas encontradas por mtodos grficos en los problemas 4 y 5.
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
Un objeto en forma de flecha vertical de 5,0cm de altura se ubica a

4,0cm de un espejo convexo de 9,0cm de distancia focal, sobre el eje
principal.
c) Es real o virtual? Derecha o invertida?
e) Determina el aumento del espejo.
f ) Si movemos el objeto un poquito hacia el espejo, la altura de su
imagen aumenta o disminuye?
las respuestas encontradas por mtodos grficos en el problema 8.
Un objeto de altura 5,0cm se encuentra delante de un espejo cncavo
de radio de curvatura 60cm. Si la distancia del objeto al espejo es de
15cm, determina: a) En qu lugar se forma la imagen, b) las caractersticas de la imagen.
Resuelve lo mismo que en el caso anterior, pero suponiendo que el
espejo es convexo.
Los dentistas para revisar la dentadura de un paciente usan un espejo
cncavo que tiene 1,5 cm de radio. Si mantienen el espejo a 0,50cm
de un diente, qu caractersticas tendr la imagen que ve el dentista
del diente?
Se coloca un objeto de 1,0cm de alto delante de un espejo cncavo
de radio de curvatura 20cm. La distancia entre el objeto y el espejo es
de 40cm, a) determina dnde se forma la imagen y que caractersticas
tiene; b) resuelve lo mismo pero suponiendo que el objeto se ubica a
5,0cm del espejo.
Si cambiamos el espejo del problema anterior por otro convexo,
responde los literales a y b nuevamente.
56
CAPTULO 5
Captulo 5 PRISMAS Y LENTES
Prismas y
lentes
Prismas
Rayo
incidente

En este captulo estudiaremos qu sucede con la luz cuando atraviesa

cuerpos transparentes de diferentes formas geomtricas.
n1
n2

n1
D

Rayo
emergente
Fig. 1. Haz de luz que atraviesa un prisma de base

rectangular.
Direccin
original
N1
N2
Direccin
del rayo
refractado
Comenzaremos con un prisma de base rectangular. Supongamos que

la luz incide sobre una de sus caras cuando viaja por el plano de la hoja,
como muestra la figura 1. Si el prisma es de vidrio, el rayo de luz al ingresar en l se refracta acercndose a la normal (recordemos que nv= 1,52 y
na =1,00). Cuando sale del prisma, vuelve al aire y el rayo de luz se refracta
nuevamente, alejndose de la normal. Observamos en la figura 1 que el
rayo emergente es paralelo al incidente (se muestra con punteado la trayectoria que seguira el haz si no estuviera el prisma). Si hiciramos los clculos correspondientes aplicando la ley de Snell, obtendramos que el ngulo incidente primero (1) es igual al ltimo ngulo refractado (3). Como
las caras del prisma son paralelas, esto resulta fcil de probar.
En forma general, si hacemos incidir luz en un cuerpo que tiene caras
paralelas, el haz refractado tendr la misma direccin que el haz incidente.
No ocurre as cuando las caras del prisma u objeto transparente no son
paralelas. En la figura 2 observamos la trayectoria de la luz que pasa por un
prisma de base triangular. Podemos ver que los rayos son desviados en una
direccin diferente a la original. Aqu el clculo a partir de la ley de Snell no
es tan sencillo, ya que las normales (N1 y N2) en los puntos de incidencia
cuando el rayo entra y sale del prisma no son paralelas
Fig. 2. Rayo de luz que atraviesa un prisma de base

triangular.
PRISMAS Y LENTES Captulo 5
57
Ejemplo 1
Un rayo de luz incide sobre una cara de un prisma triangular equiltero,
de vidrio crown, con un ngulo de incidencia 1=50,0. (Fig. 3). Describe la trayectoria seguida por la luz determinando la direccin del rayo
que emerge del prisma.
Al incidir sobre la superficie del prisma, el rayo sufre su primer refraccin. (Fig. 4). Podemos determinar el ngulo 2 de la primer refraccin
utilizando la Ley de Snell.
n
sen1
= vidrio
sen 2
naire
sustituyendo
sen50 ,0
152
,
=
sen 2
100
,
N1

Fig. 3.
Despejando
sen50 ,0
sen 2 =
= 0 ,504
152
,
N1
Por lo que 2= sen-10,504 = 30,3 (Fig. 4) 2= 30,3
ri

rr
Para estudiar la segunda refraccin, ampliaremos el dibujo, de manera

de analizar los tringulos que se forman y determinar el valor de 3 , ngulo de incidencia de la segunda refraccin, del vidrio al aire. (Fig. 5)
Como 2+2+3=180,
3= 180 - (2+2)
3= 180 - (30,3+120)
3= 180 - 150,3
Fig. 4.
3= 29,7
Este ngulo de incidencia es menor que 41,1, ngulo lmite para la
refraccin del vidrio al aire, por lo que el rayo incidente se refractar.
Recuerda que si dicho ngulo fuera mayor, se producira reflexin total
interna del rayo de luz y no emergera del prisma en ese punto.
Ahora podemos aplicar nuevamente la Ley de Snell para determinar 4
que es el ngulo entre el rayo refractado y N2
sen 3
n
= aire
sen 4
nvidrio
sustituyendo
sen29 ,7
100
,
=
sen 4
152
,

Despejando queda
sen 4 = sen29,7 x 1,52= 0,753
Por lo que
4 = sen-10,753 = 48,9 (Fig. 6)
4 = 48,9

N1

N2

Fig. 5.
Como 1= 60, 2= 120, ya

que est formado por dos
perpendiculares a los lados
de 1.
Fig. 6.
58
Lentes
Lente
delgada
Lente
gruesa
Fig. 7. Lente delgada y gruesa.
Una lente es una porcin de un medio o material transparente, limitada

por dos caras, una de ellas al menos curva. Pueden ser de vidrio, cristal,
agua, plstico, acrlico o cualquier material transparente. Por ej. en nuestros ojos, el cristalino es una lente que se encarga de enfocar las imgenes
visuales en la retina. Su importancia en el desarrollo de la ptica, la hemos
estudiado en el captulo N 1. Recuerda que han sido utilizados para corregir defectos de la visin; para construir lupas, telescopios, microscopios;
para dirigir adecuadamente la luz lser de tu lector de CD de manera que
recorra sus surcos con gran precisin, etc., etc.
Al incidir un rayo de luz en una lente, se refracta dos veces, una en
cada cara. Si el grosor de la lente es despreciable comparndolo con los
radios de curvatura de las caras que la forman, recibe el nombre de lente
delgada. (Fig. 7)
El estudio de estas lentes nos permitir analizar como se refracta la luz
en ella, sin tener en cuenta la trayectoria de los rayos en su interior.
Segn su forma las lentes delgadas pueden ser convergentes o divergentes.
Fig. 8. Lentes convergentes:

1 biconvexas, 2 plano convexas, 3 menisco convergente.
Lentes Convergentes:
Son ms gruesas en el centro que en los extremos. Se representa esquemticamente con un segmento de recta y en cada extremo una
punta de flecha. Segn el tipo de curvatura de las caras pueden ser:
biconvexas (1), plano convexas (2) y menisco convergente (3). (Fig. 8)
Lentes Divergentes:
Son ms delgadas en la parte central que en los extremos. Se representan esquemticamente por un segmento de recta y en cada extremo una punta de flecha invertida.
Segn el tipo de curvatura de las caras pueden ser: bicncavas (4), plano cncavas (5) y menisco divergente (6). (Fig. 9)
Nosotros estudiaremos dos tipos de lentes, la biconvexa y la bicncava.
Adems restringiremos el estudio a aquellas cuyas caras son simtricas.
Definiciones importantes:
Fig. 9. Lentes divergentes:

4 bicncavas, 5 plano cncavas, 6 menisco divergente.
Denominaremos :
Centros de curvatura: C y C , a los centros de los casquetes esfricos
que forman sus caras. Una lente puede estar compuesta por dos superficies esfricas, cada una con su centro de curvatura. (Fig. 10 y 11)
Eje principal: a la recta que une los centros de curvatura ste es un
eje de simetra de la lente.
Centro ptico O: al centro geomtrico de la lente. Todas las rectas
que pasan por el Centro ptico son ejes secundarios.
nicamente estudiaremos lentes en los cuales el radio de curvatura de
ambas caras es igual, o sea OC = OC'.
59
Eje principal
F
C
radio de
curvatura
radio de
curvatura
Eje secundario
Lente biconvexa
Fig. 10. Lente biconvexa.

Fig. 12. Lentes bicncava y biconvexa.
Eje principal
Foco
C
radio de
curvatura
radio de
curvatura
F
Eje secundario
Lente bicncava
f
Fig. 11. Lente bicncava.
Lentes Biconvexas:
Fig. 13. Lente biconvexa convergente.
Al incidir en dicha lente un haz de rayos paralelos al eje principal, stos

se refractan de tal manera que convergen en un punto que pertenece al
eje principal. A este punto lo denominamos foco. (Fig 13)
Foco
Las lentes biconvexas refractan los rayos que inciden paralelos al eje
principal hacia un punto, llamado foco. Por este motivo se denominan lentes convergentes.
Simtricamente, si el haz incidiera del otro lado, tendramos la misma situacin, por lo que las lentes biconvexas que son convergentes
tienen dos focos. A uno se lo denomina foco objeto y al otro foco
imagen. (Fig. 14)
Distancia focal f, denominamos a la distancia entre el foco y el centro ptico.
Fig. 14. Las lentes biconvexas son convergentes y tienen

dos focos.
Lentes Bicncavas:
Al incidir en dicha lente un haz de rayos paralelos al eje principal, stos
se refractan de tal forma que divergen. Las prolongaciones de los rayos
refractados, se cortan en un punto que pertenece al eje principal. A este
punto lo denominamos foco. (Fig. 15).
Las lentes bicncavas refractan los rayos que inciden paralelos al eje
principal como si provinieran de un punto, llamado foco. Por este
motivo se denominan lentes divergentes.
Fig. 15. Lente bicncava divergente.
60
Imgenes en lentes convergentes

Para estudiar la formacin de imgenes en este tipo de lentes veremos
primero las caractersticas de los rayos principales, de forma anloga a lo
desarrollado en los espejos esfricos. Dichos rayos son tres:
Si un rayo incide paralelo al eje principal se refracta pasando por el
foco. (Fig. 16)
Si un rayo incide pasando por uno de los focos se refracta paralelo
al eje principal. (Fig. 18)
Si un rayo incide pasando por el centro ptico (ejes secundarios),
atraviesa la lente sin cambiar de direccin (Fig. 17)
Fig. 16. Rayo que incide paralelo al eje principal se

refracta pasando por el foco.
Fig. 17. Rayo que incide pasando por el centro ptico,

atraviesa la lente sin cambiar de direccin.
Fig. 18. Rayo que incide pasando por uno de los focos
se refracta paralelo al eje principal.
Formacin de imgenes
Con la ayuda de los rayos principales determinaremos las caractersticas
de la imagen de un objeto (flecha).
El procedimiento que seguiremos para encontrar la imagen ser similar
al empleado en la formacin de imgenes para espejos.
Trazaremos por lo menos dos de los rayos principales desde el extremo
de la flecha. Donde se corten los rayos refractados o sus prolongaciones
se formar la imagen, ya sea real o virtual. Como el origen de la flecha est
sobre el eje principal, su imagen se encontrar sobre el mismo y no necesitamos realizar el trazado anterior.
Objeto entre F y el centro ptico
Trazamos un rayo que incide paralelo al eje y se refracta por el foco y
otro que incide por el centro ptico y no se desva.(Fig. 19)
Fig. 19.
61
Los rayos refractados no se cortan, por lo que trazaremos sus prolongaciones. (Fig. 20)
Fig.20.
Objeto sobre el foco F
Cuando el objeto se
encuentra entre "F" y el
centro ptico, la imagen que
se forma es virtual, derecha
y de mayor tamao que el
objeto.
Trazamos los mismos rayos incidentes que el caso anterior. (Fig. 21)
Si el objeto se ubica sobre el

foco "F", no se forma imagen.
Fig.21.
Los rayos se refractan paralelos, por lo que no se cortan. Tampoco lo

hacen sus prolongaciones, por lo que no se forma imagen del objeto.
Objeto a una distancia mayor que la distancia focal
En este caso los rayos refractados se cortan, por lo que la imagen es real. El
tamao de la imagen depender de la distancia del objeto a la lente. (Fig. 22)
Si el objeto se encuentra a
una distancia mayor que la
distancia focal, la imagen es
real e invertida.
Fig.22.
62
Imgenes en lentes divergentes

Este caso presenta grandes similitudes con el anterior, aunque tambin algunas diferencias. Los rayos principales se refractan de la siguiente manera
Si un rayo incide paralelo al eje principal se refracta como si proviniera desde el foco. (Fig. 23)
Si un rayo incide de tal forma que su prolongacin pasa por uno de
los focos, se refracta paralelo al eje principal. (Fig. 24)
Si un rayo incide pasando por el centro ptico (ejes secundarios),
atraviesa la lente sin cambiar de direccin. (Fig. 25)
Fig. 23. Rayo que incide paralelo al eje principal, se

refracta como si proviniera desde el foco.
Fig. 24. Rayo que incide de tal forma que su prolongacion pasa por unos de los focos, se refracta paralelo al
eje principal.
Fig. 25. Rayo que incide pasando por el centro ptico,

atraviesa la lente sin cambiar de direccin.
Formacin de imgenes
Estudiaremos la formacin de imgenes de manera similar a las lentes
convergentes, ubicando un objeto sobre el eje a diferentes distancias del
centro ptico y trazando un par de rayos principales.
Si el objeto est entre el centro ptico y el foco F (Fig. 26), la imagen se
forma con las prolongaciones de los rayos, por lo que es virtual. Tambin
es derecha y de menor tamao que el objeto, y se ubica a una distancia
menor que la distancia focal. Ocurre lo mismo si colocamos el objeto sobre
el foco (Fig. 27) o a una distancia mayor. (Fig. 28).
Fig. 26. Imagen formada por una lente bicncava.
La imagen formada por una

lente bicncava siempre es:
Virtual
Derecha
De menor tamao que el
objeto
Fig. 27. Formacin de la imagen de un objeto ubicado

sobre uno de los focos de una lente bicncava.
Fig. 28. Formacin de la imagen de un objeto ubicado a

una distancia mayor que la distancia focal de una lente
bicncava.
63
Ecuacin de las lentes delgadas

Existe una gran semejanza entre las ecuaciones de los espejos y de las
lentes. Mantendremos la misma nomenclatura con respecto a Do y Di,
pero en este caso sern las distancias del objeto y de la imagen con respecto a la lente, la distancia focal ser f nuevamente.(Fig. 29)
Fig. 29.
Las ecuaciones son la siguientes:

1
1
1
=
+
f
Do
Di
Hi
D
= i
Ho
Do
El criterio que tomaremos para las lentes es el siguiente:
f > 0 si la lente es biconvexa.
f < 0 para las lentes bicncavas.
D0 > 0 para todos los casos.
Di > 0 si la imagen es real.
Di < 0 si la imagen es virtual.
El aumento se define de igual manera que para los espejos.
A=
Hi
Ho
A>1 si la imagen es mayor que el objeto.

A<1 si la imagen es menor que el objeto
Si Hi>0 la imagen es derecha.
Si Hi<0 la imagen es invertida.
64

Ejemplo 2
Escala: 1cm - 4cm
Un objeto lineal vertical de 3,0cm

de altura se ubica frente a una lente biconvexa delgada de 4,0cm
de distancia focal, como muestra
la figura 30. Determina todas las
caractersticas de su imagen.
Recuerda que una lente
biconvexa se representa
esquemticamente con una
lnea con dos puntas de
flecha en los extremos.
Fig. 30.
Mtodo grfico: En primer lugar

intentaremos determinar las caractersticas de la imagen haciendo un diagrama a escala. Al igual
que en los ejemplos de espejos,
lo haremos utilizando dos rayos
principales. Trazamos un rayo que
pase por el extremo superior y
que incida en la lente paralelo al
eje ptico, este rayo se refracta
pasando por el foco F. No olvides
tener en cuenta que en este caso
es una lente y no un espejo por lo
que los rayos no se reflejan sino
que se refractan. (Fig. 31)Luego
trazamos un rayo que pase por el
extremo superior del objeto y que
incida en la lente pasando por el
foco F; ste se refracta paralelo
al eje. (Fig. 32)
Fig. 31.
La imagen del extremo se forma

donde se cortan ambos rayos refractados. En este caso la imagen
es real (se forma con la interseccin de los rayos refractados),
invertida y de menor tamao
que el objeto.
El tamao de la imagen y la
distancia a la lente los podemos
determinar a escala.
Fig. 32.
65
Mtodo analtico:
Utilizando la ecuacin
1
1
1
=
+
determinaremos la distancia a la que se forma la imagen Di.
f
Do
Di
Como es una lente biconvexa la distancia focal es positiva.

1
1
1
1
1
1
=
+
=

4 ,0cm
15,0cm Di
4 ,0cm 15,0cm
Di
Di es positiva, lo que nos indica

que la imagen es real.
60cm
= Di Di = 5,5cm
11
15 4
1
11
1

=
=
60cm
60cm
Di
Di
Hi
D
= i determinaremos Hi altura de la imagen.
Ho
Do
Hi
5,5cm
=
3,0cm
15,0cm
Hi
= 0 ,37
3,0cm
Hi = - 0,37 x 3,0cm Hi= -1,1cm
Hi es negativa, lo que nos indica que la imagen es invertida.
Ejemplo 3
Escala: 1cm - 4cm
Estudiaremos las caractersticas de

la imagen del mismo objeto, situado a la misma distancia, pero ahora
de una lente delgada bicncava de
4,0cm de distancia focal. (Fig. 33)
Recuerda que una lente
bicncava se representa esquemticamente con una lnea con dos puntas de flecha
invertidas en los extremos.
Fig. 33.
Mtodo grfico: Primero intentaremos determinar las caractersticas

de la imagen haciendo un diagrama
a escala. Al igual que en el ejemplo
anterior, para formar su imagen necesitamos ubicar solamente la imagen del extremo superior. Para eso
trazaremos dos rayos principales.
En primer lugar, un rayo que pase
por el extremo superior y que incida en la lente paralelo al eje ptico.
Este rayo se refracta como si proviniera del foco F. (Fig. 34)
Fig. 34.
66

Luego trazamos un rayo que
pase por el extremo superior
del objeto y que incida en la
lente de tal manera que su prolongacin pase por el foco F ;
ste se refracta paralelo al eje.
(Fig. 35)
Los dos rayos refractados no se
cortan, por lo tanto la imagen
del extremo se forma en el punto de corte de las prolongaciones de ambos rayos refractados.
(Fig. 36)
Fig. 35.
En este caso la imagen es virtual (se forma con la interseccin de las prolongaciones de
los rayos refractados), derecha y
de menor tamao que el objeto. El tamao de la imagen y la
distancia a la lente los podemos
determinar a escala.
Fig. 36.
Mtodo analtico:
1
1
1
determinaremos la distancia a la que se forma la imagen Di
=
+
f
Do
Di
Como es una lente bicncava la distancia focal es negativa
1
1
1
=
+
4 ,0cm
15,0cm Di
1
1
1
=
4 ,0cm 15,0cm
Di
15 4
1 19
1
=
=
60cm
Di
60cm
Di
60cm = Di Di = -3,2 cm
19
Di es negativa, lo que nos indca que la imagen es virtual.
Hi
D
= i determinaremos la altura de la imagen Hi
Ho
Do
Hi
Hi
3,2cm
= 0 ,21
=

3,0cm
3,0cm
15,0cm
Hi = 0,21 x 3,0cm Hi = 0,63 cm
Hi es positiva, lo que nos indca

que la imagen es derecha.
67
Asociacin de lentes. Microscopio Compuesto.

Diversos instrumentos pticos funcionan asociando dos o ms lentes.
La imagen que se forma gracias a una de las lentes funciona como objeto
para la otra. Un ejemplo de esto es el microscopio compuesto, en el cual se
combinan dos lentes convergentes para obtener una imagen muy aumentada del objeto. Esta imagen es virtual e invertida.
Lente objetivo
Lente ocular
F1
Imagen
intermedia
F2
Objeto
Si el aumento de la lente objetivo

es 20 y el aumento de la lente
ocular es 5, el aumento total
del microscopio ser 20x5 = 100.
Imagen
Fig. 37. Formacin de imgenes en un microscopio compuesto.

El esquema no est a escala.
Preguntas
1)
2)

3)
4)
5)
6)
7)
Describe aplicaciones prcticas de prismas.

El vidrio de una ventana es un prisma de caras paralelas.
Por qu la imagen a travs de l no se deforma?
Define eje principal, centro ptico, centro de curvatura y foco de una
lente.
En qu direccin se refracta un rayo que incide paralelo al eje principal en una lente convergente?
Responde lo mismo que en la pregunta 4 pero ahora para un rayo que
incide pasando por el foco y otro que pasa por el centro ptico.
Menciona aplicaciones prcticas de las lentes convergentes.
Completa la siguiente tabla para una lente convergente:
Ubicacin del objeto
Tipo de imagen
Entre el vrtice y el foco

En el foco
Entre el foco y el centro de curvatura
En el centro de curvatura
Mas all del centro de curvatura
68

8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
Por qu te parece que no planteamos una tabla

igual a la anterior para las lentes divergentes?
En qu direccin se refracta un rayo que incide
paralelo al eje principal en una lente divergente?
Responde lo mismo que en la pregunta 9 pero
ahora para un rayo que incide pasando por el foco
y otro que pasa por el centro ptico.
Menciona aplicaciones prcticas de las lentes divergentes.
Define las distancias Do , Di , f , Hi , Ho , indicando en
qu caso consideramos a cada una como positiva
y como negativa.
Qu tipo de lente te parece que est siendo utilizado en la foto de la figura 38? El objeto se encuentra antes o despus del foco?
Responde lo mismo que en la pregunta anterior
para la foto de la figura 39.
Problemas
1)

Contina la trayectoria de los rayos de luz hasta que salen del prisma,
calculando los ngulos correspondientes. (Fig. 40)
(Los prismas son de vidrio crown n= 1,52)
2)

3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
Un objeto en forma de flecha vertical de 3,0cm de altura se ubica

sobre el eje principal, a 10,0cm de una lente biconvexa delgada de
8,0cm de distancia focal.
c) La imagen es real o virtual? Derecha o invertida?
e) Si acercamos el objeto un poco hacia la lente, la altura de su imagen aumenta o disminuye?
Repite el problema anterior ubicando el objeto
a) a 16,0cm del vrtice
b) a 5,0cm del vrtice
Qu ocurre con la imagen si ubicamos el objeto del problema N 3 a
8,0cm de la lente?
las respuestas encontradas por mtodos grficos en los problemas N 3
y N 4.
Una lente convergente de distancia focal 36cm forma una imagen
real a 48cm de la lente. Calcula la distancia del objeto a la lente.
Completa los diagramas de rayos de la figura 42.
Un objeto en forma de flecha vertical de 2,5cm de altura se ubica sobre el eje principal, a 5,0cm de una lente bicncava delgada de 9,0cm
de distancia focal.
c) La imagen es real o virtual? Derecha o invertida?
e) Determina el aumento de la lente.
f ) Si acercamos el objeto un poco a la lente, la altura de su imagen
aumenta o disminuye?
las respuestas encontradas por mtodos grficos en el problema N 9 .
Un objeto se encuentra a 7,5cm de una lente divergente. Esta lente tiene un distancia focal de 15,0cm. Determina dnde se forma su imagen.
Un estudiante con una lupa de distancia focal 10cm observa una hormiga de largo 5,0mm. Si la distancia de la lente a la hormiga es de 25cm:
a) Determina analticamente las caractersticas de la imagen de la
hormiga.
b) Si ahora el estudiante acerca la lupa a 5,0cm de la hormiga En
qu cambia tu respuesta anterior?
Un objeto es colocado frente a una lente convergente de distancia focal
50cm. La imagen, que es real, tiene el doble de tamao que el objeto.
a) Determina el aumento de la lente.
b) Calcula la distancia del objeto a la lente.
Calcula lo mismo que en el problema anterior suponiendo que la imagen formada por la lente es virtual.
69
Fig. 42. Problema 8
70
CAPTULO 6
Captulo 6 ONDAS, PULSOS
Ondas,
pulsos
Introduccin
Cuando una pelota de ftbol se mueve desde un punto a otro de la
cancha, su energa se traslada con ella. La pelota es capaz de desarrollar
trabajo cuando llega a su destino; cabeza de un compaero, palo del arco
o en el mejor de los casos la red.
Existe una forma diferente de transportar energa? La respuesta es si.
Fig. 1. La deformacin realizada viaja a travs de la
cuerda, pero la cuerda no se desplaza.
Si agitamos el extremo de una cuerda (fig 1), la deformacin que generamos viaja a travs de ella, pero la cuerda no se desplaza.
Si tiramos una piedra en un lago con agua tranquila, podemos ver crculos concntricos que aumentan su radio con el tiempo (fig 2). Una hoja
que flota,, al ser alcanzada por un crculo, slo se mueve verticalmente
para arriba y abajo, permaneciendo luego en el mismo lugar. No se traslada
junto con los crculos concntricos.
Fig. 2. Un objeto que flota en el lago, al ser alcanzado

por un crculo, perturbacin, slo se mueve verticalmente para arriba y abajo, permaneciendo luego en el
mismo lugar.
Otro ejemplo similar y muy sencillo que puedes realizar en tu hogar, es

colocar un lpiz sobre una mesa metlica o de madera fina y realizar un
golpe con la palma de la mano sobre la tapa de la mesa. (Fig 3). Observa
que el lpiz salta, o sea sube y baja.
En todos los casos hay algo que se propaga por un medio, una perturbacin que no traslada materia consigo. La deformacin se mueve
por la cuerda, los crculos de agua por la superficie de la piscina, pero el
medio (cuerda, agua) no se desplaza. Estamos describiendo un nuevo tipo
de fenmeno, donde una perturbacin viaja por un medio, pero el medio
no viaja con ella. Dicha perturbacin transporta energa pero no desplaza
materia. A estas perturbaciones se les denomina ondas.
Onda es toda forma de transferir energa de un lugar a otro del espacio sin desplazar materia.
Fig. 3. Al golpear la mesa se le aporta energa al medio.

Esta energa se traslada en forma de onda hasta el lpiz
y la mesa no se traslada.
Cuando estas perturbaciones viajan por un medio elstico (que luego

de deformarse vuelve a su forma original) las llamamos ondas mecnicas.
ONDAS, PULSOS Captulo 6
71
Existirn ondas que no necesiten un medio para propagarse?

Ms adelante daremos respuesta a esta pregunta.
Los fenmenos ondulatorios son el soporte fsico, los que posibilitan el
funcionamiento de numerosos electrodomsticos: radio, TV area, telfonos celulares, hornos microondas y muchos ms.
La luz se propagar en forma de ondas? Esta interrogante tambin la
responderemos ms adelante.
Clasificacin de las ondas

Podemos clasificar las ondas utilizando diferentes criterios.
Primera clasificacin de las ondas: Mecnicas o Electromagnticas
El primer criterio que utilizaremos ya lo mencionamos en la hoja anterior. El mismo toma en cuenta si la onda necesita un medio material o no
para propagarse. Si la onda necesita un medio material para propagarse
(cuerda, alambre, lonja de un tambor, vidrio, metales, agua, etc) se les denomina Ondas Mecnicas. En cambio las ondas que no necesitan un medio para propagarse, como la luz, ondas de radio y televisin, microondas,
etc. se denominan Ondas Electromagnticas.
Ondas mecnicas son aquellas que necesitan de un medio elstico
para propagarse.
Ondas electromagnticas son las que no necesitan de un medio de
propagacin, se pueden propagar en el vaco.
Segunda clasificacin de las ondas: Unidimensionales, Bidimensionales o Tridimensionales.
Antena receptora de ondas electromagnticas.
El criterio que utilizaremos para realizar esta segunda clasificacin es

tomando en cuenta en cuntas direcciones se propaga la onda. Si se propagan en una sola direccin se denominan unidimensionales. Ejemplos de
estas son las ondas en una cuerda, cables, alambres. La nica direccin de
propagacin es la direccin que tiene dicho medio.
En cambio si la onda se propaga en un plano, es decir en dos dimensiones, se les denomina bidimensionales. Ejemplo de stas son las ondas
en la superficie del agua, en una chapa, en una lonja de algn instrumento de percusin, etc. Por ltimo si la onda se propaga en todas direcciones
se les denomina tridimensionales. Ejemplos de estas son las ondas sonoras en el aire, ondas de radio y T.V., microondas, etc.
Considerando en cuntas direcciones se propagan las ondas, pueden ser: unidimensionales, bidimensionales o tridimensionales; si se
propagan en una, en dos o en tres dimensiones respectivamente.
72
Tercera clasificacin de las ondas:

Ondas Longitudinales y Transversales.
El tercer criterio de clasificacin est basado en la direccin del movimiento de los puntos del medio con respecto a la direccin de la velocidad
de propagacin de la onda.
Ondas Transversales.
En el dibujo de la fig. 4 se muestra un resorte largo (este ser el medio en
el que se propague una onda), con una cintita atada a una de sus espiras.
Con ello estamos marcando un punto del medio para analizar las caractersticas de su movimiento cuando se propaga una onda por dicho medio.
Fig. 4. Resorte (medio de propagacin de la perturbacin). Con la cintita atada visualizamos mejor el movimiento que
tiene un punto cuando la perturbacin pasa por l.
Si tomamos el extremo del resorte y lo agitamos hacia arriba y abajo, (o sea

producimos una perturbacin), cada punto (y la cintita tambin) oscilar
en esa misma direccin, mientras que el pulso (la perturbacin) se propaga a lo largo del resorte. Decimos que en l se propaga una onda transversal, en la que cada punto oscila en forma perpendicular a la direccin de
propagacin de la perturbacin. Las ondas en una cuerda y en la superficie
del agua son ejemplos de ondas transversales (fig 6a y 6b).
Fig 6a. Ondas transversales en una dimensin. Los
puntos del medio se mueven perpendicularmente a la
direccin de propagacin de la perturbacin, que es la
misma direccin de la cuerda.
Direccin de propagacin de
la perturbacin (el pulso)
Direccin de oscilacin.
El punto (la cinta) sube
y baja pero no avanza ni retrocede
Fig. 5. Ondas transversales en un resorte largo. Cada punto oscila en forma perpendicular a la direccin de propagacin de la perturbacin.
Fig 6b. Ondas bidimensionales (avanzan en el plano)

y transversales en la superficie del agua. Los puntos
del medio (agua) se mueven perpendicularmente a las
direcciones de propagacin de la perturbacin.
Una onda es transversal, cuando cada punto del medio oscila en una
direccin perpendicular con respecto a la direccin de propagacin
de la perturbacin.
Ondas longitudinales.
Si tomamos el extremo del resorte y lo agitamos hacia adelante y atrs,
cada punto del resorte oscilar tambin hacia adelante y atrs, mientras
que la perturbacin se propaga hacia adelante. En este caso viaja por el
resorte una onda longitudinal, (Fig. 7) en la que cada punto oscila en la
misma direccin de propagacin de la perturbacin. El sonido es un ejemplo de ondas longitudinales.
73
Direccin de propagacin
de la perturbacin.
Direccin de oscilacin.
La cinta se mueve hacia delante
y hacia atrs pero no avanza.
Fig. 7. Ondas Longitudinales en un resorte largo.
Al golpear la membrana del tambor (parche), sta vibra hacia arriba y

hacia abajo, comprimiendo las partculas de aire que estn en contacto
con ella. Al igual que las espiras del resorte, cada partcula empuja a su
vecina y vuelve a su posicin anterior (fig 8).
Fig 8. Ondas longitudinales de sonido en el aire. Al golpear la membrana del tambor (parche), sta vibra, comprimiendo las partculas de aire que estn en contacto
con ella. Eso provoca variaciones en la presin del aire.
Dicha perturbacin se propaga en la misma direccin
que el movimiento local de las partculas de aire. .
fig. 9a
fig. 9b
A
Onda Transversal.
Onda Longitudinal.
fig. 9c
A
B
Pulsos
Imagina que tenemos una cuerda larga atada firmemente a la pared en
uno de sus extremos y una pesa colgando del otro extremo, pasando por
una polea (fig 9a). La cuerda tensa se encuentra en equilibrio en la forma
que muestra la figura.
En determinado momento golpeamos con una regla el punto A verticalmente hacia abajo (fig 9b). En las cercanas de A la cuerda se deforma
(fig 9c). A medida que pasa el tiempo esa deformacin viaja por la cuerda,
pero la cuerda no se desplaza. Hemos generado una perturbacin denominada pulso que se propaga por la cuerda.
Si observamos la secuencia de imgenes vemos que los puntos de la
cuerda tienen un movimiento vertical, mientras que el pulso se propaga
horizontalmente (onda transversal).
En la figura 9e observamos que el punto B repite el mismo movimiento que el punto A un tiempo despus. Dicho con otras palabras, el suceso
(la perturbacin) que se gener en el punto A, se va repitiendo en todos
los puntos de la cuerda a medida que son alcanzados por el pulso.
fig. 9d
A
fig. 9e
B
A
fig. 9f
A
Fig 9. Al golpear el punto A verticalmente hacia abajo

la cuerda se deforma. Hemos generado una perturbacin denominada pulso que se propaga por la cuerda. Al
transcurrir el tiempo la perturbacin que se gener en
el punto A, se va repitiendo en todos los puntos de la
cuerda a medida que son alcanzados por el pulso, pero
la cuerda no se desplaza.
74
Cuando golpeamos con la regla en el punto A realizamos sobre l un

trabajo, por lo tanto le cedemos cierta cantidad de energa. Esa energa se va
desplazando por la cuerda. El punto A se la transfiere a su punto contiguo y
as sucesivamente. De esta manera estamos frente a la situacin de desplazar energa sin que exista transporte de materia, es decir un pulso de onda.
Velocidad de propagacin de un pulso en una cuerda

T

P
Fig 10. El Peso y la Tensin tienen el mismo mdulo si la
masa est en equilibrio.
Si aumento la tensin al doble,

la velocidad de propagacin
aumenta por un factor 2 .
La velocidad con que viaja un pulso en una cuerda no depende de

cmo se gener ni de la forma que tiene, depende exclusivamente de
caractersticas del medio. En este caso, depende del mdulo de la fuerza
tensin en la cuerda T y la densidad lineal de masa de la misma . Si la
cuerda es homognea m se define como el cociente entre la masa de la
cuerda "mc" y su longitud lc.
=
mc
kg
Su unidad en el sistema internacional es
lc
m
Si la cuerda es mantenida tensa por una pesa y se encuentra en equilibrio, la Tensin tendr el mismo valor que el Peso de la pesa. Recuerda que
P = m.g (Fig. 10)
La velocidad de propagacin es mayor si la cuerda est ms tensa y es
menor si la cuerda es de mayor densidad lineal de masa. La relacin entre
estas variables no es directamente proporcional (fig 11). Se verifica que

v = v. 2
Si cambio la cuerda por otra
con el doble de densidad lineal de masa, la velocidad de
propagacin disminuye en un
factor 2
v =
v.
2
vp =
La demostracin de esta relacin excede el propsito de este libro. Simplemente mostraremos que es dimensionalmente coherente, o sea que las
unidades de ambos miembros de la igualdad coinciden.
La unidad de la fuerza es [F] = N y la unidad de la densidad lineal de
masa
Fig 11.
[ ] =
N
kg
m
T
kg
. Analicemos las unidades de
=
m

=
kg m m
=
s2
kg
N
kg
m
m2
m
=
2
s
s
Hemos comprobado que la unidad de
T es m , que coincide con

s
m
la unidad de velocidad en el SI. Si bien esto no demuestra la validez de la

ecuacin, verifica la coherencia de sus unidades.
75
Ejemplo 1
Una cuerda de m = 42,7g y
l = 5,00m es tensada por
una pesa de m = 1,86 kg
como muestra la figura.
a) Determina la densidad lineal de masa de la cuerda
m
De acuerdo a la definicin , = c . Convirtiendo la masa de la cuerlc
0 ,0427kg
kg
Este resultado se
= 0 ,00854
5,00m
m
puede expresar tambin en notacin cientfica, de la siguiente forma
da a kg y sustituyendo, =
m = 8,54 x 10-3
kg
m
b) Determina la velocidad con la que se propaga un pulso por la cuerda.

Primero determinaremos el valor de la Tensin a la que est sometida
la cuerda, que es igual al valor del Peso de la pesa que cuelga de su
extremo.
T = m.g (m es la masa de la pesa, no la masa de la cuerda)
m
T = 1,86 kg x 9,8 2 = 18,2 N
s
Sabiendo que v p =
T
, sustituimos v p =
Vp = 46,2
m
s
18 ,2N

kg
0 ,00854
m
Reflexin y refraccin de pulsos en una cuerda

Reflexin de un pulso en una cuerda con un extremo fijo
Analicemos qu ocurre cuando un pulso viaja por un medio (una cuerda) y llega a un extremo fijo.
Imaginemos una cuerda atada en un punto fijo B de una pared (fig.13).
Si generamos en el otro extremo un pulso, ste viaja por la cuerda y llegar
al punto B, donde se producirn dos fenmenos, reflexin y absorcin.
Gran parte de la energa vuelve a la cuerda en un pulso reflejado y el resto
es absorbida por la pared. Adems se observa que el pulso reflejado se
invierte.
Un pulso incidente que se propaga por una cuerda con un extremo
fijo, al llegar a dicho punto, se refleja. El pulso reflejado est invertido con respecto al incidente. Su velocidad cambia de sentido y su
mdulo permanece constante dado que el medio de propagacin
es el mismo.
Fig 13. Reflexin de un pulso en una cuerda tensa

con un extremo fijo. El pulso reflejado es invertido con
respecto al pulso incidente.
76
Podemos explicar la inversin del pulso reflejado a partir de la 3ra Ley

de Newton (Accin y Reaccin). Llamemos A al ltimo punto de la cuerda,
que est unido al punto B, fijo en la pared (fig 14). Cuando el pulso llega
al punto A, este aplica una fuerza sobre B vertical y hacia arriba (accin).
El punto B aplica por lo tanto una fuerza tambin vertical, con igual mdulo pero sentido opuesto (reaccin). Dicha fuerza hacia abajo hace que el
pulso reflejado se invierta.

FA/B
A

FB/A
Fig 14. A es el ltimo punto de la cuerda, que est unido al punto B, fijo en la pared. El pulso llega al punto
A, este aplica una fuerza sobre B vertical y hacia
arriba (accin). El punto B aplica por lo tanto una
fuerza tambin vertical, con igual mdulo pero sentido
opuesto (reaccin). Dicha fuerza hacia abajo hace que
el pulso reflejado se invierta.
Los pulsos reflejado e incidente se mueven con velocidades del mismo

mdulo. Recuerda que la velocidad de propagacin depende de la densidad lineal de masa y la tensin de la cuerda. En este caso los valores de
estas magnitudes son los mismos para ambos pulsos.
Reflexin de un pulso en una cuerda tensa con un extremo libre.
Ahora veamos qu ocurre cuando el extremo de la cuerda est libre, es
decir que el ltimo punto puede oscilar libremente cuando llega el pulso
incidente (fig 15). En una situacin ideal, esto lo podramos lograr sujetando el extremo de la cuerda a un anillo que pasa por una varilla vertical. Si el
rozamiento entre la varilla y el anillo es despreciable, este ltimo se movera libremente en forma vertical.
Cuando llega el pulso al punto A, ste mueve el anillo hacia arriba, cedindole energa en forma de trabajo. Al bajar, el anillo cede nuevamente
la energa a la cuerda, generando un pulso derecho. Al igual que en el caso
anterior, cambia slo el sentido de su velocidad de propagacin, no su valor numrico (mdulo).
Fig 15. Reflexin de un pulso incidente que se propaga

por una cuerda tensa con un extremo libre. El pulso
reflejado no se invierte.
Un pulso incidente que se propaga por una cuerda tensa al llegar a

un extremo libre se reflejar sin invertirse. La velocidad de propagacin cambia de sentido pero su mdulo permanece constante.
Refraccin de pulsos de ondas en cuerdas.
Consideremos ahora el caso en el que un pulso llega a un punto de
unin entre dos medios diferentes, por ejemplo dos cuerdas atadas, de diferentes densidades lineales de masa (fig 16 a).
Si generamos un pulso en la cuerda ms liviana, cuando llega a la otra,
parte del mismo se refleja invertido, (en forma similar a la reflexin en un
punto fijo) y el resto se transmite al nuevo medio. Se observan los dos fenmenos, reflexin y refraccin.
El primer punto de la cuerda gruesa recibe un impulso hacia arriba, por
lo que el pulso transmitido o refractado es derecho.
Fig 16. a Refraccin y reflexin de un pulso en una cuerda tensa. Cuando ste pasa de una cuerda de menor
m a una cuerda de mayor m , el pulso refractado es
derecho. El pulso reflejado se invierte.
Tambin puede ocurrir que el pulso incidente viaje por la cuerda de mayor densidad lineal de masa y se transmita a otra ms liviana (fig 16 b). En
este caso tendremos un pulso reflejado similar al caso de reflexin en un
extremo libre, ya que la cuerda fina permite oscilar la unin de las cuerdas
con mucha facilidad. El primer punto de la cuerda fina recibe un impulso
77
hacia arriba, por lo que el pulso transmitido o refractado es derecho. Por la

tanto en los dos medios obtendremos pulsos derechos, tanto el transmitido (refractado) como el reflejado.
En ambos casos analizados el pulso transmitido se propaga con distinta
velocidad que el pulso incidente. Recordemos que la velocidad de propagacin en una cuerda depende de su densidad lineal de masa y de la
tensin. Si las cuerdas estn unidas podemos asumir que estn sometidas a la misma tensin. Por lo tanto, si el pulso pasa de una cuerda menos
densa a otra ms densa (primer caso), la velocidad de propagacin en la
segunda cuerda ser menor que en la primera. Si el pulso se transmite de
una cuerda a otra menos densa, la velocidad de propagacin en la segunda cuerda ser mayor que en la primera.
Fig 16.b. Refraccin y reflexin de un pulso en una cuerda tensa. Cuando ste pasa de una cuerda de mayor
m a una cuerda de menor m , el pulso refractado y el
reflejado son derechos. No se invierten.
Si m1 < m2 v1 > v2
Si m1 > m2 v1 < v2
Si no se produce disipacin de energa en la unin de las cuerdas, la energa del pulso incidente se reparte entre el pulso reflejado y el refractado.
78

Ejemplo 2
Dos cuerdas de distinta densidad lineal de masa se
encuentran unidas como muestra el dibujo.
1=4,3 x 10-2
kg
m
2=8,6 x 10-2
La distancia del extremo fijo a la polea es de 10,00m y

la unin de las cuerdas est en el punto medio.
Se genera un pulso en el extremo de la cuerda 1, que
se propaga hacia la derecha.
kg

m
m=2,5kg
a) Determina la velocidad de propagacin del pulso incidente en la cuerda 1.

m
2,5kg 9 ,8 2
s
T
. Sustituyendo v p1 =
Como ya vimos, v p1 =
1
2 kg
4 ,3 10
m
vp1 = 24
m
s
b) Qu sucede cuando el pulso incidente llega al punto de unin de las cuerdas?

Como el pulso incidente llega a la unin de dos cuerdas de diferente ( 1 < 2 ) , parte del pulso incidente
se refleja invertido y parte se transmite (se refracta) a la cuerda 2.
c) Determina la velocidad de propagacin del pulso refractado (en la cuerda 2).
T
.
Nuevamente utilizamos la ecuacin v p =
Recordando que la Tensin es la misma en ambas cuerdas,
sustituimos v p2 =
(2,5kg 9,8 ms ) = 17 m
2
8 ,6 10 2
kg
m
v p2 = 17
m
s
Como era de esperar vp2< vp1

d) Determina el tiempo que emplea el pulso en llegar desde el extremo fijo a la polea.
Determinaremos en primer lugar el tiempo que el pulso incidente emplea en recorrer la cuerda 1. Como el
x
x
pulso incidente viaja con velocidad constante, v =
. Entonces t1 =
v1
t
5,00m
= 0,21s De la misma forma determinaremos el tiempo que el pulso refractado
m
24
s
5,00m
x
emplea en recorrer la cuerda 2. t 2 =
t 2 =
= 0,29s
m
v2
17
s
El tiempo que emplean los pulsos incidente y refractado en llegar desde el extremo fijo a la polea es la suma
de los tiempos que hemos hallado, t1 y t2.
Sustituyendo t1 =
tTOTAL= t1 + t2 = 0,21s + 0,29s = 0,50 s
tTOTAL= 0,50 s
79
Interferencia de ondas en una dimensin

Si generamos pulsos a la vez en ambos extremos de una cuerda, se propagarn a travs de ella con velocidades del mismo valor pero con sentido contrario. Cuando los pulsos se encuentran, la forma de la cuerda es
momentneamente distinta a la forma de cada perturbacin. Luego cada
pulso contina con sus mismas caractersticas iniciales (fig 17 y 19). A este
fenmeno en el que dos perturbaciones que viajan por el mismo medio se
superponen se le llama interferencia.
Interferencia se le denomina al fenmeno fsico en el que dos perturbaciones que viajan por el mismo medio se superponen en una
misma regin.
Cmo podemos determinar la forma que adquiere la cuerda en el momento en que se superponen las perturbaciones?
La forma de la cuerda resulta
de la suma de los desplazamientos
que producira independientemente cada pulso, considerando el sentido de cada desplazamiento. A esta
forma de obtener la configuracin
de la cuerda sumando el aporte de
cada pulso se le denomina principio de superposicin. (fig. 18)
Fig 17. Interferencia constructiva.

Las dos perturbaciones viajan por el mismo medio: se
superponen, se suman sus efectos, se cruzan y luego
continan su camino.
Fig 18. Principio de superposicin

Superposicin de los pulsos rojo y azul. El desplazamiento resultante (lila) se obtiene sumando los desplazamientos que produce cada pulso actuando por s solo.
El principio de superposicin establece que el desplazamiento resultante de una superposicin de pulsos en un determinado medio
se obtiene sumando los desplazamientos que produce cada pulso
actuando por s solo.
Si al superponerse los pulsos se refuerzan formando una deformacin
mayor que cada pulso, es un caso de interferencia constructiva (fig 17).
Si uno de los pulsos es invertido con respecto al otro, al superponerse
se generar momentneamente una deformacin menor que cada pulso.
A este caso le llamamos interferencia destructiva (fig 19). Si los pulsos
son perfectamente simtricos, la cuerda puede estar por un instante en
su posicin de equilibrio , lo que hace que en dicho instante no la veamos
deformada. (fig 20)
Recordemos que tanto la interferencia constructiva como destructiva
son una situacin momentnea, luego los pulsos continan su camino con
la forma, velocidad y energa que tenan originalmente. Este hecho es caracterstico exclusivamente de los fenmenos ondulatorios. Dos personas
que emiten sonidos frente a frente, recepcionan cada una el sonido que
emiti el otro.
Fig 19. Interferencia destructiva.

Si uno de los pulsos es invertido con respecto al otro,
al superponerse se generar momentneamente una
deformacin resultante, menor que cada pulso. Se
atenan sus efectos.
Fig 20. Interferencia totalmente destructiva.

Si los pulsos son perfectamente simtricos, la cuerda
est por un instante en su posicin de equilibrio, lo que
hace que en dicho instante no la veamos deformada.
Qu ocurre con dos pelotas de goma que viajan en sentidos opuestos

y chocan? Contina cada una su camino sin alteraciones?
80
Ejemplo 3

En los extremos de una cuerda se generan dos pulsos que se propagan en sentidos opuestos, como muestra
la figura. Ambos pulsos tienen un ancho de 2 cm y avanzan con una velocidad de 1cm/s. Inicialmente se encuentran separados 13cm
Dibuja la forma de la cuerda cada 1s, entre los instantes t=1s y t=9s.
Aclaracin: Este ejemplo es puramente terico, difcilmente podamos recrear esta situacin en una cuerda
real. La aplicacin del principio de superposicin a situaciones reales es muy compleja.
En t=1,0s ambos pulsos
avanzaron 1cm
Sigamos la secuencia cada 1s

t=2,0s
t=3,0 s
t=4,0 s
t=5,0 s
t=6,0 s
t=7,0 s
los pulsos se superponen
t=8,0 s los pulsos continan

superponiendose
t=9,0 s los pulsos continan con

su forma original
81
Preguntas
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
Qu es una onda?
Qu es una onda mecnica?
Explica dos formas diferentes de transferencia de energa de un lugar
a otro del espacio. Una trasladando un objeto y la otra sin necesidad
de transportar materia.
Nombra cuatro fenmenos ondulatorios.
Te encuentras en la orilla de un lago y ves un objeto flotando en reposo. Explica por lo menos dos formas diferentes de ponerlo en movimiento.
Qu es una onda transversal? Nombra ejemplos.
Qu es una onda longitudinal? Nombra ejemplos.
Qu es un pulso? Nombra ejemplos.
Define densidad lineal de masa de una cuerda (). Cules son sus
unidades en el S.I.?
En qu unidades S.I. se mide la Tensin de una cuerda?
En qu unidades se mide la velocidad de propagacin de un pulso?
De qu depende la velocidad de propagacin de un pulso en una
cuerda?
Si en una cuerda aumenta cuatro veces la tensin a la que est sometida cunto cambia la velocidad de propagacin de un pulso en
ella?
Cmo se refleja un pulso que se propaga por una cuerda con un extremo fijo?
Cmo se refleja un pulso que se propaga por una cuerda que tiene
un extremo libre?
Qu le ocurre a un pulso al transmitirse de una cuerda a otra de mayor densidad lineal de masa ?
Qu le ocurre a un pulso al transmitirse de una cuerda a otra de menor densidad lineal de masa ?
Qu entendemos por interferencia de pulsos?
Explica cundo se produce interferencia constructiva.
Explica cundo se produce interferencia destructiva.
Cmo se ven afectados los pulsos luego de interferir?
Un corcho flota inmvil en el agua cuando es alcanzado por un pulso
que se propaga en la superficie. Indica cul es la mejor opcin para
describir el movimiento del corcho:
a. El corcho no se ve afectado por la perturbacin.
b. El corcho se mueve hacia arriba y contina movindose junto
con la perturbacin.
c. El corcho se mueve hacia arriba, luego hacia abajo y por ltimo
permanece inmvil.
d. El corcho se hunde
82
Problemas
1)

A
0
15
30
x(m)
2)
Un pulso viajando a travs de una cuerda incide en un punto fijo como

muestra la figura 22.
a) Representa esquemticamente la forma del pulso reflejado.
b) Cul de los dos pulsos se propaga a mayor velocidad, incidente
o reflejado?
3)
Repite el problema anterior pero considerando que el pulso incide en

un punto que puede oscilar libremente.
4)
Dos cuerdas de distinta densidad lineal de masa (1= 4,00 x 10-3kg/m

y 2= 3,60 x 10-2kg/m) estn unidas en un punto y sometidas a una
tensin de 57,6N. En la cuerda 1 se genera un pulso que se propaga
como muestra la figura 23.
a) Representa esquemticamente los pulsos reflejado y refractado.
b) Determina la velocidad de cada pulso (incidente, reflejado y refractado).
5)
Resuelve lo mismo que en el problema anterior pero suponiendo que

el pulso incide desde la cuerda 2.
6)
Fig. 24. Problema 6
t=0s
Dos cuerdas de distinta densidad lineal de masa (2= 21) se encuentran sometidas a la misma tensin. Determina v2/v1, relacin ente las
velocidades de propagacin de pulsos en cada cuerda.
8)
Por una cuerda de 10,0m de largo y m=500g se propaga un pulso. La

figura 25 muestra la posicin del pulso en dos instantes.
a) Determina la velocidad de propagacin del pulso.
b) Determina la densidad lineal de masa de la cuerda.
c) Determina la tensin en la cuerda.
9)
Dos pulsos de igual forma se propagan por una cuerda como muestra
la figura 26. El punto A es fijo.
a) Cul de los pulsos se propaga a mayor velocidad?
b) Se superponen en algn momento los pulsos? En caso afirmativo, representa esquemticamente la forma de la cuerda en ese
instante.
t = 0,10 s
Fig. 25. Problema 8
Fig. 26. Problema 9
m
(Fig. 24)
Un pulso se propaga por una cuerda con v = 100
s
a) Cunto vara su velocidad si se duplica la tensin de la cuerda?
b) Cunto vara su velocidad si se cuadriplica la tensin de la cuerda?
7)
50 cm
m
Un pulso se propaga hacia la derecha por una cuerda con v = 5,0
.
s
En t = 0s la cuerda tiene la forma que muestra la figura 21.
a) Representa esquemticamente la forma de la cuerda en:

t= 0,50s, t=1,00s, t=1,50s y t=2,00s
b) Indica en cada esquema hacia donde se est moviendo el punto A.

10) Por una cuerda se propagan
m
dos pulsos con v=1,0
en
s
sentidos opuestos. En t=0s
la cuerda tiene la forma que
muestra la figura 27. Representa esquemticamente la forma
de la cuerda en t = 1,0s, t = 2,0s
y t = 3,0s.
11) Repite el problema anterior
para la siguiente configuracin
de la cuerda en t = 0s. (Fig. 28)
83
x(m)
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
Fig. 27. Problema 10
x(m)
1,0
1,0
2,0
2,0
3,0
3,0
4,0
4,0
5,0
6,0
Fig. 28. Problema 11
12) Dos pulsos rectangulares tienen amplitud de 10cm y 12cm respectivamente. Determina la amplitud del pulso resultante cuando interfieren segn las siguientes situaciones:
a) Los pulsos son derechos.
b) Un pulso es invertido con respecto al otro.
13) Por una cuerda se propagan dos pulsos con v=0,50m/s en sentidos
opuestos. En t=0s la cuerda tiene la forma que muestra la figura 29.
Representa esquemticamente la forma de la cuerda en t=1,0s, t=2,0s
y t=3,0s.
x(m)
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
14) Repite el problema anterior invirtiendo uno de los pulsos

15) Se presenta la misma situacin del problema 9, pero en este caso A
es un punto que puede oscilar libremente. (Fig. 30)
a) Pueden superponerse los pulsos antes que se refleje uno de
ellos? Justifica.
b) Representa esquemticamente la forma de la cuerda en el instante en que los pulsos se superponen.
16) Por una cuerda se propaga un pulso como muestra la figura 31.
a) Queremos generar un pulso que interfiera en forma constructiva
con el primero Qu caractersticas debera tener el pulso generado?
b) Qu caractersticas debera tener el pulso generado si queremos que se produzca interferencia destructiva?
84
CAPTULO 7
Captulo 7 ONDAS PERIDICAS EN UNA DIMENSIN
Ondas
peridicas
en una
dimensin
P
Ya hemos visto como un pulso puede transferir energa de un lugar a

otro del espacio sin desplazar masa. Ahora analizaremos qu ocurre cuando tenemos un conjunto de pulsos que se repiten peridicamente. En ese
caso obtenemos una sucesin de pulsos, un tren de pulsos que se denomina onda peridica.
M
P
Onda peridica se denomina al conjunto de pulsos que son emitidos

a intervalos iguales de tiempo. Es decir en cada perodo se provoca
una perturbacin idntica a la anterior.
Cuando un punto del medio elstico es separado de su posicin de

equilibrio, se le realiza un trabajo, cedindole energa. sta se propaga por
las interacciones entre las partculas del medio, cada una empuja a su vecina. Si esto sucede, decimos que la energa se transfiere por un movimiento ondulatorio.
Pensemos en el siguiente ejemplo: una cuerda tensa y larga, con uno

de sus extremos unido a una masa que puede oscilar al estar unida a un
resorte (fig 1).
Separamos la masa de su posicin de equilibrio una distancia A y la

liberamos (A es la amplitud de la oscilacin de la masa unida al resorte).
Es natural pensar que el punto P, que es el punto de la cuerda que est
unido a la masa, adquiera el mismo movimiento que el cuerpo. Se mover
verticalmente alejndose de la posicin de equilibrio una distancia tambin A. Esta distancia la llamaremos amplitud de la onda. (Fig. 2). El mismo
razonamiento podemos hacer del punto de la cuerda vecino a P, y as sucesivamente. Esta transmisin no es instantnea, por ejemplo el punto M
comenzar a moverse un tiempo despus.
Amplitud es la mxima separacin de cada punto del medio elstico con respecto a la posicin de equilibrio. La representamos con la
letra A. Su unidad en el Sistema Internacional es el metro (m) y est
relacionada con la energa que transmite la onda.
Fig 1. Onda peridica propagndose en una cuerda
ONDAS PERIDICAS EN UNA DIMENSIN Captulo 7
La energa que transfiere constantemente la masa al punto P comienza

a viajar por la cuerda, mientras que cada punto de la misma slo se mueve
hacia arriba y abajo, al igual que la masa. Los pulsos generados viajan hacia
la derecha mientras que cada punto de la cuerda oscila en forma vertical.
Por lo tanto hemos generado una onda peridica transversal que viaja a
travs de la cuerda.
cresta
amplitud
Es importante destacar que el sistema masa-resorte no crea la energa,

algn agente externo que no se menciona en este ejemplo es el encargado
de aportarla.
Un tiempo despus que comienza a moverse P, el punto M, realiza
el mismo movimiento que ste. Luego que M comienza a oscilar, ambos
puntos tienen en todo momento la misma posicin y la misma velocidad.
Si siguiramos la secuencia veramos que sucede lo mismo con el punto H.
Diremos que los puntos que cumplen esta condicin estn en fase (fig 3).
Dos puntos del medio se encuentran en fase cuando estn a la misma distancia de la posicin de equilibrio y con la misma velocidad
en todo momento.
85
Posicin de
equilibrio
de la cuerda.
amplitud
valle
Fig 2. Amplitud de una onda. Llamaremos cresta a la

elongaciones hacia arriba y valles a la elongaciones
hacia abajo.
Longitud de onda
A la distancia entre dos puntos consecutivos en fase la denominamos
longitud de onda (fig 4). La representamos con la letra lambda del alfabeto grieto . Su unidad en el sistema internacional es el metro m, como
toda distancia.
Longitud de onda es la distancia entre dos puntos consecutivos del
medio, que se mueven en fase. Se representa con la letra lambda
del alfabeto griego . Su unidad en el sistema internacional es el
metro m.
Fig 3. Los puntos P, M y H estn en fase. Estn a la

misma distancia de la posicin de equilibrio y tienen la
misma velocidad en todo momento.
cresta
Longitud de onda
cresta
Longitud de onda
Perodo
En el tiempo que tarda una onda en viajar una distancia , cada punto
de la cuerda realiza una oscilacin completa. Recuerda que una oscilacin
completa es cuando un punto del medio que es perturbado, vuelve a estar
en la posicin inicial y con la misma velocidad que tena. A este tiempo lo
denominaremos perodo y lo representamos con la letra T. Su unidad en
el sistema internacional es el segundo s. Todos los puntos de la cuerda se
mueven con el mismo perodo, que es el mismo del agente externo que
genera los pulsos.
valle
Fig 4. Longitud de onda es la distancia ente dos puntos

en fase. Tambin es la distancie entre dos crestas o
valles consecutivos
Perodo es el tiempo que demora cada punto del medio en realizar

una oscilacin completa. Lo representamos con la letra T. Su unidad en el sistema internacional es el segundo s.
86

Frecuencia
Definiremos la frecuencia como la cantidad de oscilaciones o ciclos que

cada punto realiza en una unidad de tiempo.
f=
Nde oscilaciones
t
1
= s 1 . A esta
Su unidad en el sistema internacional de medidas, es
s
unidad se le denomin Hertz, Hz en honor al fsico alemn. (Fig. 5)
Frecuencia es la cantidad de oscilaciones completas que cada punto
del medio realiza por unidad de tiempo. Se representa con la letra f.
Su unidad en el sistema internacional es el Hertz Hz.
Fig. 5. Heinrich Rudolf Hertz, fsico alemn, naci en
Hamburgo el 22 de febrero de 1857 y falleci en Bonn
el 1 de enero de 1894.
En 1885 en la universidad de Karlsruhe descubri las
ondas electromagnticas. Fue el primero en demostrar
la existencia de la radiacin electromagntica construyendo un aparato para producir ondas de radio.
A partir del experimento de Michelson en 1881 prob
experimentalmente que las seales elctricas pueden
viajar a travs del aire, como haba sido predicho por
James Maxwell y Michael Faraday.
Tambin descubri el efecto fotoelctrico que fue
explicado ms adelante por Albert Einstein.
Relacin entre el perodo y la frecuencia

Analicemos ahora la relacin que existe entra el perodo y la frecuencia.
Retomemos el concepto de frecuencia, como el nmero de oscilaciones
por unidad de tiempo:
f=
Nde oscilaciones
y recordemos que el perodo es el tiempo que
t
demora cada punto del medio en realizar una oscilacin completa.

Por lo tanto, cuando se realiza una 1 oscilacin, el tiempo que tarda en
producirse es un perodo T. Sustituimos en la ecuacin de definicin de
frecuencia y nos queda expresada la siguiente relacin:
Nde oscilaciones
1
1
f=
=
f=
T
t
T
Veamos otro ejemplo para reforzar la relacin funcional entre el perodo y la frecuencia.
Si un punto demora medio segundo en cumplir un ciclo, podr completar dos ciclos por segundo. Si demora un cuarto de segundo, podr
completar cuatro. Con este razonamiento se pone en evidencia la relacin
inversa entre la frecuencia y el perodo:
T=
1
f
f=
1
T
Velocidad de propagacin de una onda

La figura 6 muestra un tren de pulsos que se mueven hacia la derecha
por una cuerda tensa. En la secuencia aparece una foto instantnea de la
forma de la cuerda cada un tiempo
T
s . Se destac con trazo azul un
10
mismo pulso en cada imagen. Se puede observar que se desplaza hacia la
derecha. Para medir su velocidad deberamos saber el desplazamiento del

pulso y dividirlo entre el tiempo que tarda en realizarlo. Ya hemos visto que
si el medio es homogneo, la velocidad de propagacin es constante, por
lo que podemos utilizar una expresin del Movimiento Rectilneo Uniforme que seguramente ya estudiaste en aos anteriores.
x
v=
t
x = desplazamiento
t = tiempo
Como ya hemos visto, la velocidad se mide en
m
en el S.I.
s
Si observamos detalladamente la secuencias de imgenes, vemos que

mientras el pulso viaja entre dos puntos en fase, todos los puntos de la
cuerda cumplen una oscilacin completa. La forma de la cuerda en estos
dos instantes es la misma. Entonces, cuando el pulso viaja una distancia
transcurre un tiempo T,
En un ciclo el desplazamiento que tiene la onda es igual a una longitud
de onda x = y el tiempo que transcurre, es un perodo t = T.
Sustituyendo en la ecuacin de velocidad nos queda expresada la siguiente relacin entre la velocidad de propagacin, la longitud de onda y
el perodo.
v=
t
T
v=
1
La ecuacin recin obtenida v =
podemos expresarla como, v =
T
T
que es exactamente lo mismo.
Recordando que f = 1 , y sustituyendo en la expresin anterior y nos
T
queda expresada la relacin funcional entre la velocidad de propagacin,
la longitud de onda y la frecuencia.
87

A
Fig. 6. Velocidad de propagacin de una onda peridica

en una cuerda
v = f
Al igual que para los pulsos, la velocidad de propagacin de una onda
no depende del mecanismo que origine la onda, ni de su amplitud, ni de
la frecuencia, ni tampoco de la longitud de onda. Es una caracterstica propia del medio por donde viaja. Esta es una propiedad muy importante de
todos los fenmenos ondulatorios. En este caso, depende nicamente de
propiedades de la cuerda.
La velocidad de propagacin de las ondas por una cuerda es independiente de la frecuencia y la longitud de onda. Es una caracterstica propia del medio por donde viaja.
Fig. 7. Al aumentar al doble la frecuencia de la oscilacin, a la misma cuerda, sometida a la misma tensin,
la longitud de onda se reduce a la mitad. La velocidad
de propagacin de las ondas es la misma, ya que solo
depende del medio.
88
La velocidad de propagacin de las ondas por una cuerda es independiente de la frecuencia y de la longitud de onda. stas magnitudes estn
vinculadas de tal manera que su producto es un valor constante. (Fig. 7)
Si el agente externo que genera los pulsos aumenta su frecuencia, la

frecuencia de la onda tambin aumentar. En este caso la longitud de la
onda disminuir de forma tal que x f = K.
Es decir es inversamente proporcional a f (fig 8). Esta relacin la
expresamos de la siguiente forma:
f
Fig. 8. La grfica de dos magnitudes inversamente proporcionales es un arco de una curva llamada hiprbola.
1
f
Ejemplo 1
En una cuerda homognea se generan 120 pulsos cada 1,0 minutos. La
cuerda tiene un largo de 16m y cada pulso la recorre completamente
en 4,0s.
a) Determina la velocidad de propagacin de la onda por la cuerda.
La velocidad de propagacin la podemos calcular como el cociente entre la distancia recorrida por cualquier pulso de la cuerda y el tiempo
que demora en hacerlo:
v=
x

t
v=
16m
m
= 4 ,0
4 ,0s
s
b) Determina la frecuencia y el perodo de la onda en la cuerda.

Si se generan 120 pulsos cada 1,0 minuto (60 segundos), quiere decir
que se crean 2,0 pulsos por segundo, por lo tanto la frecuencia es de
2,0Hz. Comprobemos este razonamiento, utilizando la definicin de freN de oscilaciones
120osc
= 2,0Hz f = 2,0Hz
f=
cuencia, f =
60s
t
1
El perodo lo podemos calcular de la relacin T =
f
T=
1
= 0 ,50s
2,0Hz
T=0,50s
c) Calcula la longitud de onda de la onda en la cuerda.

m
4 ,0
v
s =2,0m
x f = v por lo tanto =
=
2,0Hz
f
d) Si aumentamos la frecuencia cuatro veces, cmo varan la velocidad
de propagacin y la longitud de onda?
La velocidad de propagacin no depende de la forma como se generan
los pulsos, por lo tanto no depende de la frecuencia. Mientras no cambie la tensin y la densidad lineal de masa, la velocidad permanecer
constante.
89
La longitud de onda si cambiar. Considerando que x f = v constante,

si la frecuencia aumenta cuatro veces, la longitud de onda debe disminuir a la cuarta parte, entonces el producto se mantiene igual.
Esto es
m
4 ,0
v
s
=
=
f
8 ,0Hz
= 0,50 m
Reflexin de ondas peridicas en una dimensin

Cuando un tren de ondas peridicas viaja por una cuerda tensa y llega
a un extremo fijo que no oscila, cada uno de sus pulsos se refleja invertido.
La velocidad de propagacin cambia slo de sentido, mientras que la frecuencia y longitud de onda no varan.
Si el extremo es mvil, cada pulso se refleja derecho, y la onda reflejada
tiene las mismas caractersticas que la onda incidente. Lo nico que cambia es el sentido de la velocidad de propagacin.
Tanto en el extremo libre como fijo, la amplitud de la onda reflejada ser
la misma que la de la onda incidente, siempre y cuando el extremo fijo no
absorba una fraccin de la energa de la onda.
Refraccin de ondas peridicas en una dimensin

Hasta aqu hemos considerado ondas que se propagan por un medio
homogneo. En nuestros ejemplos las perturbaciones viajan por una cuerda cuyos puntos tienen idnticas propiedades. No estudiaremos en este
curso qu ocurre si la cuerda no es homognea, o sea que sus propiedades
van cambiando. S analizaremos el caso en que la onda se transmite de un
medio a otro. Esto puede suceder si tenemos dos cuerdas unidas, una a
continuacin de la otra. Dado que los medios son diferentes, la velocidades de propagacin no sern iguales.
En la figura 9 se muestra una onda peridica viajando por una cuerda,
que llega al punto de unin con otra cuerda de diferente m. Las cuerdas
tienen diferente densidad lineal de masa y podemos suponer que la tensin en ambas es la misma. Al llegar al punto de unin, parte de la onda
incidente se refleja y parte se refracta a la cuerda 2.
Sentido de propagacin de la onda
Fig. 9. Onda incidente propagndose con v1 , l1 y f1 ,

por una cuerda de densidad lineal de masa m1 .
Refraccin de ondas en una dimensin, es el fenmeno fsico que se

lleva a cabo cuando una onda incidente cambia de medio de propagacin.
90
Analizaremos qu propiedades tiene la onda refractada (fig 10).

Recordando que v p =
la velocidad de propagacin ser menor
en la cuerda que tenga mayor densidad lineal de masa .

Fig. 10. Onda refractada, con su v2, 2, f2 viajando por
una cuerda de 2
Omitimos representar la onda reflejada para centrarnos
en el fenmeno de la refraccin.
A
B
Veamos esto con mayor detalle. Si generamos una onda en la cuerda 1,

viajar con una velocidad v1. Al pasar a la cuerda 2 tendr una velocidad v2.
Como 1< 2 , entonces v1>v2.
Pongamos atencin ahora en el punto de unin de las cuerdas (U) (fig 11).
Razonando anlogamente a como lo hicimos con la masa acoplada al resorte que generaba los pulsos en la cuerda, el punto de unin vibra con la
misma frecuencia de su puntos contiguos (A y B). Por lo tanto, A y B, que
son puntos de cuerdas diferentes, debern oscilar a la misma frecuencia.
La frecuencia de una onda no cambia cuando se transmite de un medio a otro, es decir cuando se refracta.
Fig. 11. U es el punto de unin ente las cuerdas. A

pertenece a la cuerda 1, B a la cuerda 2 y vibran con
la misma frecuencia.
Si m1 < m2 v1 > v2

Como f1= f2 1 > 2

Si m1 > m2 v1 < v2

Como f1= f2 1 < 2
Fig. 12. Cambios en la longitud de onda al refractarse.
Si las velocidades son diferentes pero la frecuencia es la misma, recordando v = f entonces la longitud de onda en cada cuerda deber ser
diferente.
Despejando =
v
, como la frecuencia es la misma,
f
si v1>v2, entonces 1 > 2 (fig 12)

En el medio en que la onda se propaga con mayor velocidad tendr
mayor longitud de onda, en el medio en se propaga con velocidad menor,
tendr menor longitud de onda.
Ejemplo 2
kg
se generan ondas perim
dicas con una frecuencia de 16,0Hz. Esta cuerda se encuentra unida a otra
kg
de 2=5,4 x 10-3
. Ambas estn sometidas a una Tensin de 4,2N.
m
En el extremo de una cuerda de 1=1,8 x 10-3
a) Determina la longitud de onda en la cuerda 1 ( 1 )

v
, para determinar 1 necesitamos primero calComo v = f =
f
T
cular la velocidad de propagacin. v p1 =
sustituyendo tenemos
1
que v p1 =
v
1 = 1
f
4 ,2N
kg
18
, 10 3
m
vp1= 48
m
s
m
s = 3,0 m
1 =
1
16 ,0Hz
48
91
b) Determina la frecuencia de la onda al viajar por la cuerda 2.

La frecuencia de la onda en la cuerda 2 es la misma que en la cuerda 1.
Si no fuera as, el punto de unin entre las cuerdas debera oscilar con
dos frecuencias distintas simultneamente y esto es fsicamente imposible. Por lo tanto f2 = f1 = 16,0 Hz
c) Determina la longitud de onda en la cuerda 2 ( 2 )
Repetimos los pasos seguidos en la parte a). Primero determinamos la
velocidad de propagacin en la cuerda 2.
T
sustituyendo, v p2 =
2
v p2 =
4 ,2N
kg
5,4 10 3
m
Vp2=28
m
s
Ahora s podemos determinar la longitud de onda en la cuerda 2.

2 =
vp2
f
m
s
2 =
16 ,0Hz
28
2 = 1,8 m
Preguntas
1)
En qu se diferencia un pulso de una onda peridica?
2)
Qu es la amplitud de una onda?Cules son sus unidades?
3)
Cundo dos puntos estn en fase?
4)
Qu es la longitud de onda? Cules son sus unidades?
5)
Qu es el perodo de una onda? Cules son sus unidades?
6)
Qu es la frecuencia de una onda? Cules son sus unidades?
7)
Qu relacin hay entre perodo y frecuencia de una onda?
8)
Cunto avanza una onda en un tiempo igual a un perodo?
9)
Cmo se determina la velocidad de propagacin de una onda en

funcin de la frecuencia y la longitud de onda?
10) Si los datos son el perodo y longitud de onda,cmo se determina la

velocidad de propagacin en este caso?
11) Si en una cuerda viaja una onda peridica, y en determinado instante
se triplica su frecuencia, cmo vara su longitud de onda?
92
12) En una cuerda viaja una onda de cierta longitud de onda y perodo.
Si queremos que la longitud de onda disminuya a la mitad, cmo
debemos variar el perodo?
13) Indica qu caractersticas de las ondas se vern afectadas si aumentamos al doble la frecuencia con la que perturbamos el extremo de una
cuerda, manteniendo constante la tensin a la que est sometida:
a. Velocidad de propagacin.
b. Perodo.
c. Longitud de onda.
14) En una misma cuerda genero ondas de diferentes amplitudes Cul
tendr mayor velocidad?
15) En dos cuerdas idnticas sometidas a la misma tensin generamos
ondas de distinta frecuencia. En la primera generamos ondas del doble de frecuencia que en la segunda. En qu cuerda la onda se propaga con mayor velocidad? En cul tiene mayor longitud de onda?
16) Midiendo el tiempo que transcurre entre que vemos el destello de
un rayo y escuchamos el trueno y dividindolo entre tres, obtenemos
aproximadamente la distancia en km a la que cay el rayo. Explica por
qu este clculo es una buena aproximacin.
17) Una onda peridica viaja por una cuerda y pasa a otra que tiene mayor densidad lineal de masa. Suponiendo que la tensin es la misma
en ambas cuerdas, explica cmo varan la frecuencia, el perodo, la velocidad de propagacin y la longitud de onda en la segunda cuerda.
2 cm
Problemas
P
0m
0,60 m
1)
Mi abuelo escucha radio Clarn que transmite en AM, a una frecuencia

de 560 KHz. Determina el perodo y la longitud de la onda, sabiendo
que las ondas de radio se propagan a la misma velocidad que la luz.
2)
Cuando pulso la cuerda de una guitarra para emitir la nota LA, esta
genera ondas de sonido de frecuencia 440 Hz. Determina la longitud
de onda y el perodo del sonido generado. Vsonido = 3,4x102 m/s
3)
Se generan ondas peridicas en una cuerda de tal forma que la distancia entre dos valles sucesivos es de 0,80m y cada punto demora
0,10s en cumplir un ciclo. Determina su frecuencia y velocidad de propagacin.
4)
Una onda peridica se propaga por una cuerda hacia la izquierda. En

cierto instante, la forma de la cuerda es la que muestra en la figura 13.
Cada punto de la cuerda demora 0,20s en completar un ciclo.
a) Determina su amplitud, frecuencia y longitud de onda.
b) Determina su velocidad de propagacin.
c) Un instante despus, el punto P se encuentra por encima o
por debajo de la posicin que muestra la figura?
Fig. 13. Problema 4

5)
6)
7)
Una onda peridica se propaga en una cuerda de l = 50,0m y m= 400g.

La cuerda est sometida a una tensin de 500N
a) Determina la velocidad de propagacin de la onda en la cuerda.
b) Si la frecuencia de la onda es 10Hz, determina la distancia entre
dos crestas consecutivas.
Una onda peridica de =20cm y T=0,12s se propaga por una cuerda.
a) Determina su frecuencia.
b) Determina su velocidad de propagacin.
c) Si se duplica su frecuencia sin variar la tensin cmo vara su
velocidad de propagacin? cmo vara su longitud de onda?
En una cuerda se generan 4 pulsos por segundo. La cuerda tiene un
largo de 20m y cada pulso la recorre completamente en 2,0s.
a) Determina la velocidad de propagacin de la onda.
b) Determina su longitud de onda.
c) Si la cuerda est sometida a una tensin de 12,5N, determina su
densidad lineal de masa.
8) Tres cuerdas perturbadas con la misma frecuencia se ven como muestra la figura 14. Ordena en forma creciente:
a) Sus longitudes de onda.
b) Sus velocidades de propagacin.
9) Tres cuerdas de igual densidad lineal de masa y sometidas a la misma
tensin se ven como muestra la figura 15. Ordena en forma creciente:
a) Sus longitudes de onda.
b) Sus velocidades de propagacin.
c) Sus frecuencias
kg
se generan ondas
10) En el extremo de una cuerda de 1=4,8 x 10-3
m
peridicas con una frecuencia de 12,0Hz. (Fig. 16).
kg
.

Esta cuerda se encuentra unida a otra de 2=1,2 x 10-3
m

Ambas estn sometidas a una tensin de 5,4N.
a) Determina frecuencia y longitud de onda en la cuerda 1.
b) Determina frecuencia y longitud de onda en la cuerda 2.
93
Cuerda 1
Cuerda 2
Cuerda 3
Cuerda 1
Cuerda 2
Cuerda 3
Cuerda 2
Cuerda 1
94
CAPTULO 8
Captulo 8 ONDAS EN DOS DIMENSIONES
Ondas
en dos
dimensiones
Fig. 1. a) Ondas bidimensionales circulares provocadas

por un agente externo puntual,
b) Ondas bidimensionales planas provocadas por por
un agente externo recto.
Introduccin
Hasta ahora hemos estudiado casos en que las ondas se propagan en
una sola direccin, llamadas unidimensionales. En una cuerda horizontal,
una perturbacin puede propagarse a la derecha o a la izquierda, pero no
hacia arriba ni hacia abajo. Si perturbamos rtmicamente la superficie del
agua, se generan ondas que se propagan en un plano. Recuerda que a ste
tipo de ondas se les denomina ondas bidimensionales. Si el agente externo que genera la perturbacin es puntual, se producirn ondas circulares. Si es
un objeto recto extenso como una regla, se producen ondas planas (fig 1)
Denominamos frente de ondas a la lnea que une todos los puntos contiguos del medio que se encuentran en fase en cierto instante. Los frentes
de ondas circulares aumentan uniformemente de radio a medida que pasa
el tiempo, mientras que los frentes de ondas planos se mueven paralelos
entre s, en una direccin y sentido determinado.
En los liceos, el estudio experimental de las ondas en dos dimensiones,
suele realizarse utilizando una cubeta de ondas (fig 2). El generador de
ondas vibra y, junto con l lo hace un elemento puntual o plano en contacto con el agua. Este agente externo producir ondas circulares o planas
en la superficie del agua que est en la cubeta. Un foco en la parte superior emite luz que ilumina la cubeta. La luz al atravesar el agua se refracta.
Crestas y valles actan como lentes convergentes y divergentes; y en la
pantalla debajo de la cubeta se forman imgenes de las ondas generadas
en el agua, que nos facilitan su estudio.
Caractersticas de las Ondas
Fig. 2. Cubeta de ondas.
Algunas caractersticas de las ondas unidimensionales en una cuerda

tensa, siguen siendo vlidas en ondas que se propagan en un plano.
La velocidad de propagacin de las ondas depende nicamente de
las caractersticas del medio.
Amplitud, frecuencia, perodo y longitud de onda se definen de la
misma forma.
La frecuencia de las ondas es la misma que la frecuencia de la fuente
externa que las origina.
vp = x f
ONDAS EN DOS DIMENSIONES Captulo 8
Representacin de las Ondas Bidimensionales
95
Cresta
Para representar este tipo de ondas de forma sencilla, lo haremos siempre utilizando una vista area, donde aparecer con trazo grueso la lnea
que representa una cresta (frente de ondas) (fig 3). Si es necesario trazaremos punteado la lnea que representa los valles (frente de ondas).
Aqu tambin podramos aplicar el concepto de rayo para visualizar el
desplazamiento de los pulsos de las ondas. La figura 4 representa frentes
de onda que viajan por el agua en la cubeta. Si trazamos lneas perpendiculares a estos frentes, con el mismo sentido que la velocidad de propagacin, obtenemos rayos que representan direccin y sentido de la propagacin del frente de ondas. En el caso de las ondas circulares, obtenemos
direcciones radiales y sentido hacia fuera. Para los frentes rectos, lneas paralelas, resultado esperable ya que la direccin y el sentido de la velocidad
de propagacin es nica.
A
Valle

Fig. 3. Representacin esquemtica de una onda bidimensional. Las crestas se representan con trazo grueso y
los valles con trazo punteado.
La distancia entre dos frentes de onda consecutivos es
la longitud de onda .
Fig. 4. Representacin esquemtica de ondas circulares y planas. Los rayos representan direccin y sentido de la
propagacin del frente de ondas. En las ondas circulares son radiales y en las ondas planas son paralelos.
Reflexin de Ondas Bidimensionales

Supongamos que un frente de ondas planas se propaga en la cubeta e incide en una barrera fija tambin plana (fig 5). El frente de ondas se refleja obtenindose una onda reflejada tambin plana. En la figura trazamos los rayos
que representan la propagacin de los frentes de ondas incidente y reflejado.
Rayo reflejado,
representa la
direccin del
frente de ondas
reflejado.
Rayo incidente,
representa la
direccin del
frente de ondas
incidente.
Normal
i
Denominaremos:
ngulo incidente al formado entre las direcciones de los rayos incidentes y la direccin normal a la barrera. Se representa i .
ngulo reflejado al ngulo formado entre las direcciones de los rayos
reflejados y la direccin perpendicular (normal) a la barrera. Se representa r .
Se cumple la segunda Ley de la Reflexin ya estudiada en el captulo N 2,
la que nos especifica la relacin entre los ngulos incidente y reflejado.
Frente de
ondas
incidente
r
Frente de
ondas
reflejado
Barrera plana donde se refleja el

frente de ondas incidentes.
Fig. 5. Reflexin de ondas planas en un obstculo plano.
i = r
96
Frecuencia, velocidad de propagacin y longitud de onda en la reflexin de las ondas bidimensionales.

La frecuencia de las ondas incidente y reflejada es la misma. Como ambas ondas se propagan en un mismo medio, su velocidad es la misma. Recuerda vp = x f . Si la vp y la frecuencia permanecen constantes podemos
concluir que las longitudes de onda de las ondas incidente y reflejada son
iguales.
Refraccin de ondas en dos dimensiones

Ahora supongamos que en lugar de una barrera tenemos en la cubeta
dos zonas con diferentes profundidades. El cambio en la profundidad es
una modificacin de las propiedades del medio, por lo que la velocidad
de las ondas en el agua ser distinta en ambas regiones. La velocidad en la
zona de mayor profundidad ser mayor que en la de menor profundidad.
Cambia alguna otra caracterstica de las ondas al cambiar la velocidad
de propagacin?
Frente de ondas
incidente
B
C
Medio 1
Medio 2
A
D
Frente de
ondas
refractado
Fig.6. Refraccin de una onda plana. Cambio de

direccin de un frente de ondas al cambiar de medio.
Al disminuir la velocidad de propagacin del frente de
ondas, su direccin cambia, acercndose a la normal.
Analicemos la figura 6 que representa esta situacin. Un frente de ondas planas incide de forma oblicua en la frontera que separa dos medios.
El punto A del pulso AB llega al otro medio y al ingresar al medio 2 cambia de velocidad, movindose (en este ejemplo) ms lento. El punto B,
que an no ha cambiado de medio, mantiene su velocidad. Esta diferencia
momentnea de velocidades hace que el frente de ondas al cambiar de
medio, cambie de direccin.
Esta desviacin la podemos explicar de la siguiente forma: en un intervalo de tiempo t el punto A se desplaza una distancia AD, mientras que
el punto B en ese mismo tiempo se desplaza una distancia BC. Como
las velocidades son diferentes (en este caso la velocidad en el medio 1 es
mayor que en el medio 2), BC es mayor que AD.
Si trazamos los rayos que representan la direccin de propagacin del
frente de onda incidente y refractado, observamos que al cambiar de medio se acercan a la normal. Dicho de otra forma, el ngulo que forman los
rayos incidentes con la normal i , es menor que el ngulo que forman los rayos refractados con la normal r . En cambio si la velocidad de las ondas
en el medio 2 es mayor que en el medio 1 los rayos refractados se alejan
de la normal.
Frecuencia, velocidad de propagacin y longitud de onda en la refraccin de una onda bidimensional.
En el captulo anterior vimos que la frecuencia de una onda que se transmite de una cuerda a otra no cambia. Esta propiedad sigue cumplindose
para ondas en dos dimensiones. La frecuencia de las ondas refractadas e
incidentes es la misma. Las velocidades de propagacin son diferentes en
cada medio.
Como vp = x f se deduce que:
97
Frente de ondas
incidente
si vp1 es mayor que vp2 1 es mayor que 2 (Fig 7).

Analicemos con ms detalle la refraccin de un pulso plano. La figura 8

muestra un pulso plano AB, justo en el momento que comienza a cambiar
de medio y el pulso AB que es el pulso AB ya refractado, es decir cuando
se transmiti completamente al medio 2. Tambin se muestra la superficie
que separa los dos medios y los rayos incidente y refractado.
El ngulo BAB es igual al ngulo i , por tener sus lados perpendiculares
entre s. El ngulo ABA es igual al ngulo r por la misma propiedad.
Medio 1
Medio 2
Frente de
ondas
refractado

Fig. 7. Cambio de longitud de onda de un frente de

ondas al cambiar de medio.
i
i
r
r
Fig. 8. Relacin entre ngulo de incidencia y ngulo de refraccin. El pulso AB es el pulso AB luego de producida la
refraccin.
BB
AB
AA
Analizando el tringulo ABA: sen r =
AB
Si planteamos el cociente entre sen i y sen r :
Analizando el tringulo ABB: sen i =
i es el ngulo de incidencia
r es el ngulo de refraccin
BB
sen i
AB = BB
=
AA
AA
sen r
AB
x1 BB
Como v1=
=
entonces BB= v1 x t
t
t
Como v2=
x 2
AA
=
entonces AA= v2 x t
t
t
t es el mismo, por lo que podemos simplificarlo

v t
sen i
= 1
v 2 t
sen r
v
sen i
= 1
v2
sen r
98
Como el cociente entre los valores de las velocidades de propagacin

en los medios 1 y 2 es una constante, obtenemos:
sen i
= constante
sen r
Resumiendo, cuando una onda se refracta al pasar de un medio a otro,
los ngulos de incidencia y refraccin cumplen que el cociente de sus respectivos senos es una constante.
Ser la luz un fenmeno

ondulatorio?
Aqu ya es evidente que la reflexin y la refraccin de las ondas presentan una gran similitud con la reflexin y la refraccin de la luz. Incluso
la ltima relacin encontrada tiene una enorme semejanza con la Ley de
Snell.
Ejemplo
En una cubeta de ondas, un frente de ondas plano se propaga por el
medio 1 e incide sobre la superficie de separacin con otro medio 2,
de menor profundidad, formando un ngulo de 30 con respecto a la
normal.
Las velocidades de propagacin en los medios son las siguientes:
m
m
v1 = 0 ,40 y v 2 = 0 ,20 . Las lneas con las que representamos las
s
s
crestas del frente de ondas incidente estn separadas 2,0 cm.
Frente de ondas
incidente
i
Medio 1
ms profundo
Medio 2
menos profundo
a) Cul es el ngulo de incidencia i ?

En el dibujo adjunto visualizamos con claridad el ngulo de incidencia.
Recuerda que es el formado entre el rayo incidente y la normal. En el
enunciado del ejemplo ya se proporciona dicho valor sin mencionar
que es el ngulo de incidencia.
i = 30
b) Determina cul es el ngulo de refraccin r .
Frente de ondas
incidente
N
El ngulo de refraccin es el determinado por el rayo refractado y la

normal. Lo calculamos con la siguiente relacin:
m
0 ,20 sen30
i
v
sen
v1
sen i
s
2
r = sen1 0 ,25
sen r =
=
=
m
v
v2
sen r
1
0 ,40
s
r = 15
Medio 1
ms profundo
Medio 2
menos profundo
Frente de
ondas
refractado
r
c) Calcula la longitud de onda del tren de ondas refractado.

El valor de la longitud de onda del tren de ondas incidente se proporciona en la letra, no es necesario realizar ningn clculo. Hay que tener
claro conceptualmente que las distancia de separacin entre las crestas es la longitud de onda 1, en este caso mide 2,0 cm.
1= 2,0 cm. Ahora buscaremos una relacin entre las velocidades de
propagacin y las longitudes de onda. Para ello partiremos de
v
sen i
= 1 Recuerda que v1 = 1 f y v 2 = 2 f
v2
sen r
f
sen i
por lo tanto
la frecuencia no cambia en la refraccin,
= 1
2 f
sen r
v
sen i
sen i
se cancela. Entonces
= 1 y como
= 1 sustituyendo
2
v2
sen r
sen r
los senos de los ngulos por las velocidades nos queda
99
Frente de ondas
incidente

Medio 1
ms profundo
Medio 2
menos profundo

Frente de
ondas
refractado
Fig. 9. Cambio de longitud de onda de un frente de

ondas al cambiar de medio.
v1
= 1 .
v2
2
De esta forma encontramos la relacin entre las velocidades de propagacin y las longitudes de ondas de ambos medios:
m
2,0cm 0 ,20
1 v 2
v1
1
s = 10
=
, cm
2 =
=
m
v
v2
2
1
0 ,40
s
v1
= 1
v2
2
Ecuacin que relaciona las velocidades de propagacin
de ambos medios y las longitudes de ondas respectivas.
Observa que est expresado en cm que no es la unidad de longitud del

Sistema Internacional. Si en la letra del problema si hubiera solicitado
que se exprese en unidades del SI , entonces tenemos que expresarlo
en metros.
2 = 0 ,010m
d) Especifica cul es la frecuencia del tren de ondas refractado.
Aqu tenemos que recordar que la frecuencia no cambia en la refraccin, no depende del medio. La frecuencia est determinada por el
agente externo, el foco que produce las perturbaciones.
f1 = f2 como v = x f
m
0 ,40
v
s = 20Hz
f1 =
f=

0 ,020m
f1 = 20Hz
Si calculamos la frecuencia de la onda en el medio 2, obtenemos el

mismo resultado.
m
s = 20Hz
f2 =
0 ,010m
0 ,20
f2 = 20Hz
100
Difraccin de una onda
Fig.10. Difraccin de un frente de ondas planas al llegar

a una barrera. Observamos el cambio de direccin del
frente de ondas, al rodear la barrera.
La difraccin es otro fenmeno fsico caracterstico de las ondas. Es la

propiedad de las ondas de poder rodear un obstculo que se interpone
parcialmente en su propagacin.
En la figura 10 se observa un onda plana que llega hasta una barrera
que se interpone parcialmente a su propagacin. La porcin del frente de
ondas prximo al borde de la barrera, cambia la direccin de su propagacin, de tal manera que la rodea. En esa zona deja de ser un frente de ondas
plano par ser uno curvo.
Veamos ahora la situacin en la que una onda plana incide en dos barreras, dispuestas de tal manera que dejan entre ellas un hueco. (Fig 11 y
12). En este caso la difraccin es ms fcilmente observable. El frente de
ondas luego de pasar por el orificio tiende a ser circular, llegando a todos
los puntos de la superficie del agua. La abertura pequea se comporta
como un foco puntual generador de ondas circulares.
Fig.11. Difraccin de un frente de ondas planas por un

orificio pequeo.
Fig.12. Difraccin en la cubeta de ondas.
La difraccin de una onda por un orificio es ms notoria si el ancho de

la abertura y la longitud de onda tienen valores cercanos. Si el ancho de la
abertura es mucho mayor que , la difraccin es poco apreciable (fig 13 a), su
direccin de propagacin prcticamente no se altera al pasar por el hueco.
Si vamos disminuyendo el ancho de la abertura, manteniendo constante la
longitud de onda, la difraccin es mucho ms notoria. (Fig. 13b y 13 c)
El cambio de direccin debido a la difraccin no depende separadamente de la longitud de onda y del ancho de la ranura sino de la relacin
entre ellos.
a
Fig.13. La difraccin se hace ms notoria a medida que el ancho de la abertura se va acercando al valor de la
longitud de onda .
101
Para el caso en que la longitud de onda es mucho mayor que el ancho

de la abertura, la onda se refleja completamente en el obstculo, por lo
tanto no se difracta (fig 14).
Fig.14. Al llegar a un orificio de ancho mucho menor

que el frente de ondas no se difracta.
Fig.15. La longitud de onda de las microondas es

mucho mayor que el dimetro de los orificios o ranuras
de la proteccin que tienen las puertas. De esa forma
las microondas no atraviesan la puerta.
pepe
Las ondas de sonido se difractan al ser obstaculizadas parcialmente, lo

que facilita percibirlos an detrs de una barrera slida (fig 16)
Se difracta la luz al atravesar un orificio pequeo? Para obtener una
respuesta a esta pregunta tendrs que esperar hasta el captulo N 9.
Interferencia
Vimos anteriormente que si golpeamos peridicamente con un objeto
pequeo la superficie de una cubeta con agua, obtenemos un frente de
ondas circular. Qu suceder si golpeamos la superficie del agua simultneamente con dos cuerpos puntuales? Tendremos dos focos que generan
ondas que se superponen al propagarse por la cubeta.(fig 17).
Supondremos que los focos puntuales emiten ondas con iguales caractersticas: misma forma, amplitud y frecuencia. Aplicando la ecuacin
vp = x f, como la velocidad de propagacin es la misma, (es el mismo
medio) podemos deducir que la longitud de onda de las dos ondas emitidas es la misma.
Vamos a considerar que desde los focos se emiten ondas en fase. Esto
significa que en todo momento los emisores tendrn la misma posicin y
velocidad. Cuando uno genere una cresta o un valle el otro har lo mismo.
Otra denominacin de esta forma de generar ondas es decir que las fuentes emiten en forma coherente.
Fig.16. Las ondas sonoras rodean la barrera, permitiendo ser percibidas por otra persona detrs del muro.
Fig.17. Dos focos puntuales generando ondas circulares

en la cubeta.
Foco 1
Punto
Emitir ondas en forma coherente significa que desde los focos se

emiten ondas en fase. Los emisores tienen en todo momento la
misma posicin y velocidad.
Las ondas emitidas por los dos focos se propagan simultneamente
en el agua en la cubeta. Cada punto de la superficie del agua es afectado
por las dos ondas. Se cumple el principio de superposicin, o sea que la
perturbacin resultante en cualquier punto de la cubeta es la suma de los
desplazamientos provocados por cada onda en ese punto.
Foco 2
Fig.18. Interferencia constructiva en un punto al superponerse dos crestas.
102
Foco 1
Punto
Foco 2
Fig.19. Interferencia destructiva.
Al igual que cuando estudiamos interferencia en una cuerda, las ondas

pueden interferir de forma constructiva o destructiva. En el plano de la superficie del agua, habr puntos que son alcanzados simultneamente por
dos crestas o dos valles, provenientes de cada uno de los focos. Se produce
en este caso interferencia constructiva, es decir, la amplitud resultante ser
mayor que la de cada una de las ondas emitidas (fig 18).
Tambin existirn puntos donde se produzca interferencia destructiva,
o sea que la amplitud resultante sea menor que la de las ondas emitidas
desde los focos (Fig 19). Si un punto es alcanzado simultneamente por
una cresta y un valle de igual forma y amplitud, se producir una interferencia totalmente destructiva. Su amplitud de oscilacin ser nula, por
lo tanto el punto permanece en reposo. A estos puntos se les denomina
nodos. Si unimos estos puntos con una lnea, quedan formadas las lneas
nodales (fig 20).
Llamamos lnea nodal a la lnea formada por puntos donde se
produce en todo momento una interferencia destructiva. Estos
puntos siempre permanecen en reposo.
Fig.20. Lneas nodales en la cubeta.
S1
S2
Fig.21.
La figura 21 muestra en negro las crestas y en gris los valles correspondientes a las ondas emitidas por los focos S1 y S2. Los nodos se forman al
intersectarse crculos grises con negros, o sea cuando se anulan una cresta
con un valle. Las lneas nodales aparecen en azul.
Entre las lneas nodales tambin aparecen otras lneas de color rojo,
donde la amplitud resultante es el doble que la de las ondas emitidas desde los focos. En los puntos pertenecientes a estas lneas siempre se intersectan crculos del mismo color, valle con valle (gris-gris) o cresta con cresta (negro-negro). Cada uno de estos puntos se denomina antinodo, y las
lneas, antinodales. En la figura aparecen en rojo.
103
Situacin interesante
Si los focos son parlantes que emiten en forma coherente sonidos estables, de una frecuencia nica (el tono del telfono es un sonido de este
tipo, f=440Hz), la interferencia entre los sonidos emitidos por los parlantes
es apreciable. Si nos ubicamos en un punto correspondiente a una lnea
antinodal, percibiremos un sonido intenso, resultado de la interferencia
constructiva de ambas ondas. Si nos ubicamos en una lnea nodal, en condiciones ideales no percibiremos sonido. A partir de dos emisores de sonido obtenemos zonas de silencio.
Para poder apreciar la interferencia totalmente destructiva en el sonido, debemos trabajar con dos parlantes idnticos emitiendo coherentemente el mismo sonido estable de una frecuencia sola. Los parlantes deben estar separados una distancia mayor que .
El experimento debe realizarse en un espacio muy amplio para minimizar la influencia de la reflexin en las paredes.
Puede apreciarse interferencia

en la luz?
Podremos obtener oscuridad
a partir de dos focos de luz?
Principio de Huygens
Alrededor de 1860 el fsico Huygens usando modelos geomtricos elaborados sobre papel construy un mtodo para explicar la propagacin
de las ondas, que luego verific experimentalmente. Con l elabor una
nueva visin de la propagacin de las ondas que ayuda a entender mejor una variedad de propiedades de las ondas, tales como la difraccin, la
Ley de Snell de la refraccin, etc.
Este mtodo permite construir la forma que tendr un frente de ondas,
a partir de la forma que tena un instante antes.
Por ejemplo, cuando generamos una perturbacin en algn lugar de
la cubeta, esta se repite un tiempo despus en todos los puntos de ella.
Dicho de otra forma, cada punto de la cubeta repite un tiempo despus lo
que se gener en el foco. Cada punto puede considerarse entonces como
un foco desde donde se vuelven a generar ondas. Por lo tanto cada punto
de un frente de onda que avanza es el centro de una nueva perturbacin y
la fuente de un nuevo tren de ondas.
Huygens postul en su principio: cada punto al que llega una
onda se convierte, a su vez, en centro emisor de ondas.
El principio supone que cada punto del frente de ondas primario se

comporta como una fuente de ondas secundarias, que produce ondas circulares. stas tienen la misma frecuencia y se propagan en todas las direcciones, con la misma velocidad que la onda primaria en cada uno de dichos
puntos.
104

A
Para entender mejor el principio analicemos la siguiente situacin. Supongamos que conocemos la forma del frente de ondas inicial AB. (Fig. 23).
Nuestro objetivo es determinar la forma del frente de ondas AB luego de
transcurrido un tiempo t, en el que el frente de ondas estuvo avanzando.
vt
Cmo dibujamos el frente de ondas AB luego de transcurrido el

tiempo t?
B
B
Fig.23. Frente de ondas AB que avanza con una velocidad v. Luego de un tiempo t tendr la forma AB
Sobre el frente de ondas conocido, AB dibujamos varias fuentes de ondas secundarias sealadas por puntos de color rojo y azul. Trazamos una
circunferencia de radio r centrada en cada una de las fuentes (en color
rojo). Dicho radio lo podemos escribir en funcin de la velocidad y el tiempo de la siguiente forma r= v x t, donde v es la velocidad de propagacin
del frente de ondas. La envolvente de todas las circunferencias es el nuevo
frente de ondas luego de transcurrido el tiempo t.
El radio de las circunferencias ser el mismo si el medio es homogneo
e istropo, es decir, tiene las mismas propiedades en todos los puntos y
en todas las direcciones.
En resumen: la onda que avanza se puede entender como la suma de
todas las ondas secundarias generadas por cada punto del medio ya alcanzado por la perturbacin. Las ondas resultantes se convierten en un
frente de ondas que avanza en la misma direccin que el que la gener.
Cada nuevo frente de ondas se convierte a su vez en un conjunto de focos
emisor de un nuevo frente de ondas.
Para finalizar es importante destacar que este principio es vlido para
cualquier tipo de ondas.
Frentes de ondas difractados
Frentes de ondas planas
Fig.24. Frente de ondas plano que incide sobre una

barrera con un orificio y se difracta.
Fig.25. El mismo fenmeno de difraccin de la fig.

anterior explicado a travs del principio de Huygens.
105
Preguntas
1)
Cmo se les denomina a las ondas que se propagan en una sola direccin?
2)
Cmo se les denomina a las ondas que se propagan en dos direcciones?
3)
A qu se le denomina frente de ondas?
4)
Qu es una cubeta de ondas y cul es su utilidad?
5)
Qu fenmeno fsico se produce cuando la luz atraviesa el agua de la

cubeta de ondas?
6)
De qu depende la velocidad de propagacin de una onda bidimensional?
7)
Define: amplitud, frecuencia y perodo de una onda bidimensional
8)
Qu determina la frecuencia de las ondas bidimensionales?
9)
Explica qu ocurre con la frecuencia, velocidad de propagacin y longitud de onda, cuando una onda bidimensional se refleja.
10) Cmo podemos hacer para que se refracte una onda en dos dimensiones en una cubeta?
11) Qu ocurre con la velocidad de propagacin de la onda al refractarse
en la cubeta?
12) Qu ocurre con la frecuencia de una onda cuando se refracta?
13) Qu ocurre con la longitud de onda de una onda que se refracta?
14) Qu relacin hay entre las velocidades de propagacin de las ondas
incidente y refractada en una onda bidimensional?
15) Qu relacin hay entre los ngulos de incidencia y refraccin en una
onda bidimensional?
16) En qu consiste el fenmeno fsico de la difraccin?
17) Qu condiciones deben cumplirse para que la difraccin sea notoria?
18) Describe algunos fenmenos cotidianos en los que se aprecie la difraccin de una onda.
19) En qu consiste el fenmeno fsico de interferencia de ondas?
20) Cundo dos focos emiten ondas de forma coherente?
21) Qu es una lnea nodal?
22) Qu es una lnea antinodal?
23) Qu condiciones deben cumplirse para poder apreciar la interferencia de ondas sonoras?
24) Explica el principio de Huygens.
106
Problemas
1)
Un frente de ondas planas viaja hacia una barrera fija como se observa en la figura 26.
a) Qu representan las lneas rectas?
b) Representa en el dibujo donde se encontraran los valles de la
onda en ese instante.
c) Determina el ngulo de incidencia.
d) Representa el frente de ondas reflejado.
e) Cmo ser la frecuencia, la longitud de onda y la velocidad de
propagacin de la onda reflejada, con respecto a la onda incidente?
2)
La figura 27 muestra una onda

que se refracta al pasar del medio 1 al medio 2. Se detallan
30
los frentes de onda y los rayos
incidente y refractados.
Medio 1
a) En qu medio tiene mayor frecuencia?
Medio 2
b) En qu medio tiene mayor longitud de onda?
c) Compara las velocidades
15
de propagacin de la
onda incidente y refrac- Fig. 27. Problema 2.
tada.
d) Si la onda incidiera con
un ngulo de 60, qu valor tendra el ngulo refractado?
3)
La onda incidente del problema anterior tiene una velocidad de pro-
25
y una frecuencia de 6,0 Hz. Determina:

pagacin de 0,60 m
s
a) La velocidad de propagacin de la onda refractada.
b) La longitud de onda de las ondas incidente y refractada.
4)
3,0 cm
3,0 cm
La figura 28 representa una
onda que pasa de un medio a
otro.
a) Cmo te das cuenta que
la onda cambia de medio?
b) Existe refraccin?, por
qu no se observa cambio de direccin?
c) Cunto vale la longitud
de onda en cada caso?
d) Si la frecuencia con que se Fig. 28. Problema 4.
generan los pulsos es de
10Hz, cunto vale la velocidad de propagacin en cada medio?

5)
107
Un frente de ondas planas

avanza hasta llegar a un barrera que obstaculiza parcialmente su camino. (Fig. 29)
a)
b)
6)
Si no existiera difraccin,
el punto P oscilara en algn momento? Por qu?
En un dibujo representa
el camino de la onda al difractarse por el obstculo.
Un frente de ondas planas llega

hasta una abertura. (Fig. 30)
a)
Dibuja el frente de ondas

luego que atraviesa la
abertura.
b) En qu cambia tu respuesta si la abertura disminuye a la tercera parte?
Justifica.
7)
a) Por qu casi no se observa difraccin en la onda plana que llega a

la abertura de la figura 31?
b) Cmo debera cambiar la frecuencia con que se generan los
pulsos para que se observe mejor la difraccin ?
8)
Un frente de ondas circulares llega a una ranura. (Fig. 32)

a) Dibuja cmo se difracta la onda al pasar por la ranura.
b) Se puede explicar la forma de la onda difractada aplicando el
principio de Huygens?
9)
Un frente de onda llega a una barrera con dos aberturas. (Fig. 33)
a) Dibuja el frente de ondas
luego que se difracta por
cada abertura.
b) Se produce interferencia
entre estos dos frentes de
ondas difractados?
c) Explica por qu se observan lneas donde no existe perturbacin aparente.
Cmo se llaman estas l- Fig. 33. Problema 9.
neas?
d) Dibuja las lneas que se
mencionan en la parte c.
108
CAPTULO 9
Captulo 9 DIFRACCIN E NTERFERENCIA DE LUZ
Difraccin
e interferencia
de la luz
En el captulo 1 mencionamos dos corrientes de pensamiento que intentaban explicar las propiedades de la luz: el modelo corpuscular y el
modelo ondulatorio. Hagamos un resumen de las propiedades de la luz y
veamos si estos modelos pueden explicarlos satisfactoriamente.
Reflexin

v

v
i
r
Fig. 1a. Reflexin de un haz de luz en un espejo plano.
Fig. 1b. Reflexin de una pelotita al chocar con un

obstculo plano
Fig. 1c Reflexin de un frente de ondas plano en un

obstculo plano
La reflexin de la luz y sus leyes pueden ser explicadas satisfactoriamente por los dos modelos (Fig 1a, 1b, 1c). Ondas y partculas se reflejan
de forma tal que el ngulo de incidencia es igual al reflejado.
Refraccin
Frente de ondas
incidente
Medio 1
Medio 2
Frente de
ondas
refractado
Fig. 2a. Cambio de direccin de un haz de luz al

cambiar de medio.
Fig. 2b. Cambio en la direccin del movimiento de una

pelotita al cambiar de medio. Al aumentar su velocidad
se acerca a la normal.
Fig. 2c Cambio en la direccin de propagacin de un

frente de ondas plano al cambiar de medio. Al disminuir
la velocidad se acerca a la normal
DIFRACCIN E INTERFERENCIA DE LUZ Captulo 9
109
Si bien ambos modelos explican la desviacin de la direccin de propagacin al cambiar de medio y cambiar la velocidad, el modelo corpuscular prev que la direccin de propagacin debe acercarse a la normal si la
velocidad de propagacin aumenta. Experimentalmente se demostr que
ocurre lo contrario. Por ejemplo, la velocidad de la luz en el agua es menor
que en el aire, y un rayo de luz que se propaga del agua al aire se aleja de
la normal (Fig 2a, 2b, 2c).
Segn esta evidencia experimental el modelo ondulatorio explica mejor que el corpuscular el fenmeno de la refraccin de la luz.
Difraccin
Fig. 3a. Al pasar por un orificio pequeo el haz de luz

no se desva.
Fig. 3b. Al pasar por un orificio pequeo, el chorro de

esferitas no se desva.
Fig. 3c. Al pasar por un orificio pequeo, el frente de

ondas se desva, propagndose en todas direcciones.
Se encuentran grandes similitudes entre lo que ocurre con un haz de luz

al pasar por un orificio y lo que sucede con un chorro de partculas al pasar
por una abertura (Fig 3a, 3b y 3c). Esto nos hara descartar el modelo ondulatorio. Pero y si la luz es una onda de tan pequeo que su difraccin
no es fcilmente apreciable? Para que la difraccin sea notoria, la longitud
de onda y el tamao de la abertura deben ser similares. Si hacemos que
un haz de luz atraviese un orificio circular, en una pantalla se obtendr una
mancha de luz de tamao semejante al del orificio (fig 3a). Qu sucede si
disminuimos el tamao del orificio? Como muestran las figuras 4a, 4b y 4c
(las figuras no estn a escala), el dimetro de la zona luminosa aumenta.
Esta evidencia experimental abre la posibilidad que la luz sea una onda de
extremadamente pequea.
Fig. 4a. Al disminuir el tamao del orificio, el dimetro

de la zona luminosa aumenta.
Fig. 4b Si disminuimos an ms el orificio, la difraccin

es ms notoria. Se aprecian anillos oscuros y brillantes.
Fig. 4c. La difraccin de la luz es muy notoria si el

dimetro del orificio es menor que 0,1mm.
110
Fig. 5. Patrn de difraccin obtenido en un laboratorio.

Se utiliz un lser de Helio-Nen y el dimetro de la
abertura fue de 0,1 mm.
Interferencia. Experimento de Young.
Fig. 6a. Dos haces de luz que se superponen, continan

cada uno con sus caractersticas iniciales.
Brillante
Oscuro
Fuente
de luz
S1
Brillante
Oscuro
Brillante central
Oscuro
S2
Brillante
Oscuro
Brillante
Ranura
nica
Ranura
doble
Pantalla
Fig. 7. Experimento de Young. La luz pasa por la primer

rendija y se difracta, pasando por S1 y S2 que se comportan como focos coherentes.
Fig. 6b. Dos chorros de partculas pequesimas se

superponen y luego continan con sus caractersticas
iniciales.
Fig. 6c. Interferencia de ondas en la cubeta. Se
observan claramente las lineas nodales (interferencia

destructiva)
Los defensores de la teora ondulatoria encontraban en la interferencia de ondas un gran obstculo. Dos haces luminosos que se superponen
continan su camino sin alteraciones igual que dos chorros de partculas
pequesimas, que se cruzan sin chocar (fig 6a y 6b). Al superponerse ondas se aprecian zonas de interferencia destructiva, lneas nodales cuyos
puntos no se ven afectados por las perturbaciones (fig. 6c). Si la luz fuera
un fenmeno ondulatorio, debera apreciarse esta interferencia destructiva, es decir que a partir de dos focos luminosos, deberamos obtener zonas
de oscuridad. En el siglo XVIII esto no pareca posible. Si colocamos dos
lmparas cercanas emitiendo luz simultneamente, no esperamos encontrar zonas de sombra. Recordemos las condiciones necesarias para obtener
interferencia de sonido: dos focos que emiten en fase ondas idnticas. Las
dos lmparas pueden ser idnticas, pero la emisin de luz se da en forma
aleatoria por los tomos del filamento, por lo que difcilmente las lmparas
emitan en fase.
En 1801 (5 aos antes de las invasiones inglesas a nuestro territorio),
Thomas Young, un mdico ingls, logr obtener dos focos luminosos en
fase con un ingenioso dispositivo (fig 7). Hizo pasar luz solar por un orificio
pequeo, que cumpla la funcin de foco puntual. La luz proveniente de
este foco incida en dos orificios pequeos. Como la luz en cada orificio
111
provena de un foco puntual, cualquier cambio de la luz en un orificio se

repeta en el otro, por lo tanto se comportaban como dos focos que emitan
en fase.
En su experimento, Young obtuvo a partir de dos focos de luz zonas oscuras (fig 9). Estas zonas oscuras corresponden a regiones donde se produce interferencia destructiva. La imagen presenta grandes similitudes con lo
que puedes observar en una burbuja de jabn o en una mancha de aceite
en el pavimento (fig 8). Tambin en estos casos se produce interferencia
de luz.
Fig. 8a. Interferencia de luz en burbujas de jabn.
Fig. 9. Patrn de interferencia de luz blanca. Las franjas de distintos colores aparecen a distintas distancias del centro
del patrn.
Repitiendo el experimento, pero agregando un filtro a la luz solar para

que la luz incidente sea de un solo color, podemos obtener patrones de
interferencia para luz monocromtica (fig 10). En ellos se observa que la
separacin entre franjas luminosas y oscuras es diferente para cada color.
Fig. 10. Patrones de interferencia para luz roja, azul, verde y violeta. Se observa que la separacin entre zonas oscuras
es mayor para el color rojo y menor para el violeta.
Fig. 8b. Mancha de aceite.
LASER: Light Amplification by

Stimulated Emission of Radiation Amplificacin de Luz por
Emisin Estimulada de Radiacin.
Construido por primera vez
en 1960 y basado en ideas
de Einstein, el laser nos permite obtener un haz de luz
monocromtico y coherente.
Sus aplicaciones hoy en da
son muy numerosas: CD, DVD,
tecnologa mdica, comunicaciones.
Hoy podemos realizar fcilmente este experimento haciendo incidir un

haz de luz laser (fig 11) en una rendija doble muy estrecha. Como se trata
de luz monocromtica y coherente, el foco laser se comporta como el primer orificio del experimento de Young.
Luz policromtica
Estos experimentos sobre interferencia luminosa, fortalecieron la concepcin ondulatoria de la luz.
Luz monocromtica
Determinacin de la longitud de onda

a partir del patrn de interferencia
La evidencia experimental parece verificar la teora ondulatoria. Si la luz
es una onda, cual es su longitud de onda? y su frecuencia? Realizando el
experimento de Young con luz monocromtica coherente podemos determinar la longitud de onda de la luz incidente.
Luz mocromtica coherente
Fig. 11. Caractersticas de la luz laser.
112
Fig. 12. Recreacin del experimento de Young con lser. Las franjas oscuras (llamadas mnimos) en la pantalla estn
igualmente espaciadas, lo mismo que las franjas brillantes (llamadas mximos).
Si hacemos pasar luz monocromtica coherente por dos rendijas separadas una distancia d y colocamos una pantalla a una distancia L de
las rendijas, podemos apreciar en ella zonas brillantes y oscuras (fig 12),
correspondientes al patrn de interferencia de la luz incidente. Si L es mucho mayor que d, se observa que la separacin entre dos mnimos consecutivos (zonas oscuras) es siempre la misma, y coincide adems con la
separacin entre dos mximos consecutivos (zonas brillantes). La denominaremos x y cumple las siguientes relaciones.
x es directamente proporcional a L
x es directamente proporcional a
x es inversamente proporcional a d
Podemos resumir estas relaciones en la siguiente ecuacin:
x =
L
d
Por lo tanto si conocemos x, L y d podemos determinar de la luz

incidente.
=
x d
L
Ejemplo 1
Un haz de luz laser rojo incide por dos rendijas finas separadas 0,30mm.
En la pantalla se aprecian zonas oscuras separadas 4,2 mm ente si. La
distancia de la pantalla a las rendijas es de 2,00m.
a) Determina de la luz incidente
L
despejamos
De la ecuacin x =
d
x d
L
113
Expresando todas las magnitudes en el Sistema Internacional y sustituyendo

=
0 ,0042m 0 ,00030m
2,00m

= 6 ,3 10 7 m
b) Determina la frecuencia de la luz incidente.

v
.
v = f , por lo tanto f =
Recordando que la luz se propaga en el aire con v = 3,00 x 108 m/s y

m
3,00 10 8
s
sustituyendo f =
f = 4 ,8 1014 Hz
6 ,3 10 7 m
c) Si hacemos incidir en las rendijas luz monocromtica coherente de
= 5,0 x 10-7m. Cul es el valor de la separacin entre dos mnimos
consecutivos?
La separacin entre dos mnimos consecutivos es x. Utilizando la
ecuacin x = L
d
2,00m 5,0 10 7 m x = 0 ,0033m
y sustituyendo x =

0 ,00030m
Color, longitud de onda y frecuencia

Si realizamos el experimento de Young para luz monocromtica de distintos colores manteniendo L y d constante, obtenemos patrones de inL
terferencia con diferentes x para cada color (fig 10). Como x =
d
podemos deducir que a cada color le corresponde una longitud de onda
diferente (fig 13).
Los valores de la tabla corresponden a luz que se propaga en el aire,
medio en el cual fue realizado el experimento. Si un haz de luz roja pasa
del aire al vidrio, su color no cambia. Vimos en el captulo 8 que la longitud
de onda s cambia cuando una onda cambia de medio. La magnitud que
no vara en ese caso es la frecuencia. Podemos calcular la frecuencia corresc
pondiente a cada color de luz utilizando f =
.
Esta frecuencia es caracterstica de cada color y su valor no se altera al

cambiar de medio (fig 14).
En resumen
El modelo ondulatorio explica satisfactoriamente la reflexin, refraccin, difraccin e interferencia de la luz. De acuerdo a la evidencia
experimental, sta se comporta como una onda de longitud de onda
muy pequea (10-7m) y frecuencia muy grande (1014Hz), que se propaga en el aire con v =3,00 x 108 m . A cada color le corresponde una
s
frecuencia diferente.
Color
(x 10-7m)
rojo
6,1 - 7,0
naranja
5,9 - 6,1
amarillo
5,7 - 5,9
verde
5,0 - 5,7
azul
4,5 - 5,0
violeta
4,0 - 4,5
Fig. 13. Tabla de colores y longitudes de onda. El rojo

presenta mayor .
Color
f (x 1014 Hz)
rojo
4,3 - 4,9
naranja
4,9 - 5,1
amarillo
5,1 - 5,3
verde
5,3 - 6,0
azul
6,0 - 6,7
violeta
6,7 - 7,5
Fig. 14. Tabla de colores y frecuencias. El violeta presenta la mayor frecuencia.
114
Preguntas
1)
El modelo corpuscular de la luz explica satisfactoriamente la reflexin? Explica.
2)
El modelo ondulatorio de la luz explica satisfactoriamente la reflexin? Explica.
3)
El modelo corpuscular explica satisfactoriamente la refraccin de la

luz? Explica.
4)
El modelo ondulatorio explica satisfactoriamente la refraccin de la

luz? Explica.
5)
Qu condiciones deben cumplirse para poder apreciar la difraccin

de la luz?
6)
Por qu no podemos apreciar interferencia de luz con dos linternas?
7)
Describe el experimento de Young.
8)
Qu es la luz lser?
9)
Nombra cuatro aplicaciones del lser.
10) Qu observamos en una pantalla si hacemos pasar luz lser por una
rendija doble muy fina?
11) Cmo vara el patrn de interferencia luminosa si aumentamos L,
distancia de las rendijas a la pantalla?
12) Cmo vara el patrn de interferencia luminosa si aumentamos d,
separacin entre las rendijas?
13) Qu diferencia existe entre los patrones de interferencia de la luz roja
y la luz violeta?
14) A qu color de luz corresponde una longitud de onda de = 4,3x107m?
15) A qu color de luz corresponde una frecuencia de f = 7,0 x 1014Hz?
Lser indicando la posicin del meridiano 0. Greenwich, Reino Unido.
115
Problemas
1)
Un laser de Helio-Nen emite luz de = 632,8nm. (Fig. 15)

a) De qu color es la luz emitida?
b) Expresa su longitud de onda en metros.
c) Determina su frecuencia.
2)
Repite el problema anterior para 1 = 405nm, 2 = 473nm y 3 = 593nm.
3)
Determina la longitud de onda de un haz de luz de f = 5,0 x 1014Hz.

A qu color corresponde?
4)
Realizando el experimento de Young con luz monocromtica se obtienen franjas oscuras separadas 2,0cm. Determina la nueva separacin entre las franjas oscuras en los siguientes casos:
a) Aumentamos al doble la separacin entre las rendijas.
b) Disminuimos a la mitad la separacin entre las rendijas.
c) Aumentamos al doble la distancia de las rendijas a la pantalla.
d) Disminuimos a la mitad la distancia de las rendijas a la pantalla.
5)
Determina la separacin entre mnimos para el patrn de interferencia obtenido en las siguientes condiciones.
L = 5,50m d = 0,25mm = 6,33 x 10-7m

6)
7)
8)
Un laser de Helio-Nen de
= 6,328 x 10-7 m incide en
dos rendijas muy finas. En una
pantalla ubicada a 4,20m de
las rendijas se obtiene el patrn que muestra la figura 16.
Determina la separacin ente
las rendijas.
Un laser verde de = 5,32 x 10-7m
incide en dos rendijas muy finas separadas 0,15mm. En una
pantalla se obtiene el patrn de
interferencia que muestra la figura 17. Determina la distancia
entre las rendijas y la pantalla.
Un puntero laser azul incide
en dos rendijas finas separadas 0,20mm. En una pantalla
situada a 6,35m de las rendijas
se obtiene el siguiente patrn
de interferencia. (Fig. 18). Determina la longitud de onda
del laser.
3,0 cm
2,8 cm
4,5 cm
118
CAPTULO 10
Captulo 10 ELECTROSTTICA
Electrosttica
Introduccin
En esta unidad estudiaremos los fenmenos elctricos y magnticos
(electromagnetismo) desde sus comienzos en la antigedad, hasta finales
del siglo XIX.
Fig. 1. Tales de Mileto (639 624 - 547/6 a.C.) fue el

iniciador de la indagacin racional sobre el universo.
Fue uno de los ms grandes astrnomos y matemticos
de su poca, a tal punto que era una lectura obligatoria para cualquier matemtico en la Edad Media. Se
destac por su sabidura prctica, su notable capacidad
poltica y por la gran cantidad de conocimientos que
posea. Sus estudios abarcaron profusamente el rea
de la Geometra, lgebra Lineal, cuerpos en el espacio
y algunas ramas de la Fsica, tales como la Esttica,
Dinmica y ptica.
Tuvo como discpulo y protegido a Pitgoras. Una de
las frases clebres que se le atribuye es Concete a ti
mismo.
Comenzaremos con el concepto de carga elctrica y sus propiedades.

En todas las situaciones que analizaremos en este captulo, las cargas elctricas permanecern en reposo. Por este motivo a la rama de la Fsica que
estudia estos fenmenos, se le denomina electrosttica.
Electrosttica es la rama de la Fsica que estudia los fenmenos elctricos producidos por distribuciones de cargas en reposo.
Posteriormente desarrollaremos el concepto de campo elctrico.
Los primeros descubrimientos relacionados con los fenmenos elctricos tuvieron lugar en Grecia alrededor del ao 600 a.C.
Tales de Mileto, (fig. 1) uno de los ms destacados sabios griegos, observ que al frotar con una piel de animal un trozo de mbar (fig.2), era capaz
de atraer objetos livianos como plumas o pequeas astillas de madera.
Recin alrededor del ao 1600 se realizaron experimentos sistemticos
sobre este tipo de interacciones, destacndose los trabajos de William Gilbert (fig. 3) quien fue el primero en utilizar el trmino electricidad, que
proviene de elektron que significa mbar en griego.
Entre otras cosas, Gilbert observ que la propiedad de atraer pequeos
objetos luego de frotarse no era exclusiva del mbar y que otras sustancias
podan electrizarse de la misma forma. Posteriormente a las investigaciones de Gilbert, el francs Charles Dufay en 1733 describe que existen dos
tipos de electricidad, a las que posteriormente Benjamn Franklin denominara electricidad positiva y electricidad negativa.
Fig. 2. Trozo de mbar, que es resina de pino fosilizada.
ELECTROSTTICA Captulo 10
119
Lo que estos cientficos llamaban electricidad positiva y negativa, es

lo que hoy denominamos carga positiva y carga negativa.
Estos cientficos adems de estudiar las interacciones entre objetos
electrizados (cargados) supusieron la existencia de un fluido elctrico
que pasaba de un objeto a otro cuando se electrizaban (cargaban).
Actualmente se ha demostrado que efectivamente hay algo que se
transfiere cuando un cuerpo se carga, pero no es un fluido continuo, sino
pequesimas partculas cargadas elctricamente.
Carga elctrica
Dnde se encuentran las cargas elctricas?
Se encuentran en toda la materia, formando parte de sus tomos.
El tomo es la menor porcin de materia que conserva las propiedades del elemento qumico.
Principio de incertidumbre.
A lo largo de la historia se han

propuesto gran cantidad de modelos atmicos y si bien los actuales son complejos. (Fig. 4) Para
nuestro estudio usaremos un modelo simplificado en el que distinguiremos dos zonas: una central
llamada ncleo y otra que lo rodea denominada orbital atmico.
(fig. 5)
Se sabe tambin que los tomos estn formados por partculas subatmicas. En este curso nos
interesa destacar tres de ellas:
Fig. 3. William Gilbert, mdico ingls, naci en Colchester, Essex el 24 de mayo de 1544 y falleci en Londres el
10 de diciembre de 1603.
Realiz innumerables experimentos de electrosttica y
magnetismo. Defini el trmino de fuerza elctrica como
el fenmeno de atraccin que se produca al frotar ciertas sustancias. A travs de sus experiencias clasific los
materiales en conductores y aislantes e ide el primer
electroscopio. Descubri la imantacin por influencia, y
observ que la imantacin del hierro se pierde cuando
se calienta al rojo. Estudi la inclinacin de una aguja
magntica concluyendo que la Tierra se comporta como
un gran imn.
Fig. 5. Representacin del tomo mediante orbitales.

En ellos existe un 90-99% de probabilidad de encontrar
al electrn.
Protn : Tiene carga positiva y se encuentra en el ncleo.

Neutrn: No tiene carga elctrica y se encuentra en el ncleo.
Electrn: Tiene carga negativa y se encuentra en el orbital atmico.
Orbital atmico: es la regin del espacio del tomo en la cual existe
mayor probabilidad de encontrar a los electrones.
Para profundizar sobre las partculas subatmicas lee la figura 6.
Para poder estudiar las propiedades de un tomo y de sus partculas constituyentes, es necesario iluminarlo; es decir hacer
incidir luz sobre l. Esto trae un
cambio en su contenido energtico y en su posicin. En otras
palabras: el estudio del tomo
lleva un error necesario que nos
impide hablar con certeza de la
posicin o contenido energtico del mismo. Esto imposibilita
presentar un tomo como se ha
hecho hasta el momento, puesto que se puede describir un espacio donde es muy probable
encontrar un electrn, pero no
se pude excluir la posibilidad de
que se encuentre en otro lugar.
Segn el principio de incertidumbre no se puede conocer
con exactitud la posicin del
electrn ni su contenido energtico. Esto obliga a usar un
nuevo trmino probabilidad,
para la descripcin del tomo.
Fig. 4.
120
Los Quarks
Hace 30 aos se crea que
los protones y los neutrones
eran partculas elementales,
pero experimentos en los que
colisionaban protones con
protones o con electrones a
alta velocidad indicaron que en
realidad estaban formados por
partculas ms pequeas. Estas
partculas fueron llamadas
quarks por el fsico de Caltech,
Murray Gell-Mann, que gan el
premio Nobel en 1969 por su
trabajo sobre dichas partculas.

Existe un cierto nmero de variedades diferentes de quarks.
Se cree que hay como mnimo
seis flavors (sabores), que llamamos up (arriba), down (abajo), strange (extrao), charmed
(encanto), bottom (fondo) y top
(cima). Cada sabor puede tener
uno de los tres posibles colores, rojo, verde y azul. (Debe
aclararse que estos trminos
son nicamente etiquetas, los
quarks son mucho ms pequeos que la longitud de onda de
la luz visible y por lo tanto, no
poseen ningn color).

Un protn o un neutrn estn
constituidos por tres quarks,
uno de cada color. Un protn
contiene dos quarks up y un
quark down; un neutrn contiene dos down y un up.
Fig. 6.
Consideraciones importantes sobre los tomos:

El nmero de protones es caracterstico de cada elemento qumico
El nmero de protones correspondiente a cada elemento, se denomina nmero atmico y lo puedes obtener en una tabla peridica.
El nmero de electrones es el mismo que el de protones.

La carga de un electrn y un protn tiene el mismo valor absoluto
pero diferente signo q protn = - q electrn
La carga total de un tomo es nula.
Si un tomo tiene igual nmero de protones que electrones y como
las cargas de estas partculas son opuestas, su carga neta es cero.
En este captulo veremos diferentes mecanismos por los cuales es posible modificar el nmero de electrones de un tomo. En el caso de los
protones no ocurre lo mismo, no podemos modificar su nmero mediante
procedimientos sencillos.
Un tomo que perdi electrones, tiene carga neta positiva y recibe el
nombre de catin.
Un tomo que gan electrones, tiene carga neta negativa y recibe el
nombre de anin.
Catin: tomo cargado positivamente.
Anin: tomo cargado negativamente.
Podemos concluir que:

Un cuerpo est cargado si el nmero de electrones es distinto al de
protones.

Si tiene ms electrones que protones se encuentra cargado
negativamente.
Si tiene menos electrones que protones se encuentra cargado
positivamente.
Propiedades de la carga elctrica

Cuantizacin
Una magnitud est cuantizada cuando sus valores no son continuos y
solo puede tomar valores determinados. Al ser la carga del electrn la mnima cantidad de carga que podemos encontrar en la naturaleza, un cuerpo
121
puede tener un electrn de ms o de menos, dos, cinco o varios millones,

pero nunca tendr por ejemplo 2,5 electrones de carga .
La carga elctrica de un electrn es la mnima cantidad de carga
existente en forma estable en la naturaleza y la carga de un objeto
siempre es mltiplo de la carga del electrn.
Conservacin
En general decimos que una magnitud se conserva si en determinadas
condiciones su valor permanece constante. Magnitudes como la masa y la
energa, que has estudiado en cursos anteriores, cumplen esta propiedad.
Si analizamos el experimento de Tales de frotar un trozo de mbar con
la piel de animal, sabemos que el mbar aumenta el nmero de electrones
y se carga negativamente. Estos electrones no se crearon en dicho proceso,
sino que se trasladaron desde la piel, que al perder electrones qued cargada positivamente. En todo el proceso la carga elctrica total permaneci
constante.
Principio de conservacin de la carga elctrica:
La carga total no se crea ni se destruye.
Unidades
El valor de la carga elctrica de un cuerpo se simboliza con la letra q.
Su unidad en el Sistema Internacional, se denomina Coulomb (Fig. 7), su
smbolo es C y equivale a la carga de 6,25 x 1018 electrones.
En 1909 Robert Andrews Millikan (Estadounidense 1868-1953) ide un
aparato bastante sencillo para la determinacin de la carga del electrn. Su
valor expresado en Coulomb es el siguiente:
Fig.7. Charles Augustin de Coulomb

Naci en Francia el 14 de junio de 1736 y falleci el
23 de agosto de 1806. Fsico e ingeniero militar. Se
recuerda por haber descrito de manera matemtica la
ley de interaccin entre cargas elctricas. En su honor
la unidad de carga elctrica en el sistema internacional
lleva el nombre de Coulomb.
Comparti el primer premio de la Academia de Ciencias
de Pars por su artculo sobre las brjulas magnticas y
recibi tambin el primer premio por su trabajo clsico
acerca de la friccin, un estudio que no fue superado
durante 150 aos.
Durante los siguientes 25 aos, present 25 artculos a
la Academia sobre electricidad, magnetismo, torsin y
aplicaciones de la balanza de torsin, as como varios
cientos de informes sobre ingeniera y proyectos civiles.
La mayor aportacin de Coulomb a la ciencia fue en el
campo de la electrosttica y el magnetismo. En 1777
invent la balanza de torsin con la cual, midi con
exactitud la fuerza entre las cargas elctricas. Con este
invento, Coulomb pudo establecer el principio, conocido
ahora como Ley de Coulomb que veremos ms adelante.
qelectrn = -1,6 x 10-19C

1C = 6,25 x 1018 |qelectrn|
En 1923 Millikan obtuvo el premio Nobel de Fsica por su trabajo en determinar el valor de la carga del electrn.
prefijo
nombre
valor
pico
10-12
El Coulomb es una unidad de carga bastante grande por lo que es

comn el uso de prefijos para escribir submltiplos de un Coulomb. Por
ejemplo un micro Coulomb se indica 1C y equivale a 1 x 10-6C.
nano
10-9
micro
10-6
mili
10-3
122
Ejemplo 1
Al frotar una regla con un trozo de tela, se transfieren a la regla

2,0 x 104 electrones.
a) Cul es la carga de la regla expresada en Coulomb?
La carga de cada electrn es -1,6 x 10-19C , multiplicando este valor por
2,0 x 104, obtenemos la carga total de la regla:
qregla = 2,0 x 104 x (-1,6 x 10-19 C) qregla = - 3,2 x 10-15 C
b) La tela qued cargada?
S, los electrones que recibi la regla fueron cedidos por la tela y como
sabemos que la carga se conserva, la tela quedar cargada positivamente y el valor de la carga es
q tela = 3,2 x 10-15 C
Ejemplo 2
Analiza las interacciones y transferencias de carga elctrica en cada
una de las etapas del siguiente experimento:
Etapa 1: Un alumno toma una varilla de vidrio inicialmente descargada
y la frota con un trozo de tela (fig. 8).
Al frotar los cuerpos se produce el pasaje de electrones del vidrio a la
tela. La varilla perdi electrones y qued cargada positivamente y la
tela que los recibi qued cargada negativamente.
Fig. 8. Etapa 1.
+ - ++
+ ++ + -- +
+
Fig. 9. Etapa 2. Al reordenarse las cargas, la varilla y la

bolita se atraen.
Por qu se produce el traspaso de electrones y cmo sabemos qu

cuerpo los cede y cul los acepta?
El frotar dos cuerpos hace que los tomos que los forman se aproximan
lo suficiente como para que algunos electrones puedan pasar de uno a
otro. Hacia qu cuerpo se producir la transferencia depende de factores que tiene que ver con la estructura atmica del material.
Si frotamos un material cuyos electrones estn ms fuertemente ligados a sus ncleos que el otro, este ltimo cede electrones porque su
atraccin es ms dbil.
Etapa 2: Luego el alumno acerca la varilla a una pequea bolita de corcho, inicialmente neutra y suspendida por un hilo, observando que la
bolita es atrada hacia la varilla.
La atraccin se produce porque al acercar la varilla cargada positivamente, dentro de la bolita se reordenan las cargas de forma que los
electrones se desplazan a la zona ms cercana a la varilla (fig. 9).
Etapa 3: Momentos despus de ponerse en contacto la varilla con la

bolita, esta es repelida por la varilla.
Cuado se ponen en contacto la varilla cargada positivamente, con la
zona de la bolita que tiene exceso de cargas negativas, se produce el
pasaje de electrones desde la bolita a la varilla (fig. 10).
La bolita queda cargada positivamente por la prdida de electrones y
se repele con la varilla que tambin est cargada positivamente.
+
+ ++ +
+
En sntesis:
Un cuerpo est cargado si el nmero de electrones es distinto

al de protones.

En la etapa 1 se produce lo que se llama carga por friccin
En la etapa 2 se produce lo que se llama induccin
electrosttica y polarizacin de cargas dentro de la bolita.
En la etapa 3 se produce lo que se llama carga por contacto
123
++
+
Fig. 10. Etapa 3. Al tocarse la varilla y la bolita se

cargan con igual signo.
Ley de Coulomb
En el ejemplo 2 pudimos observar que cuando acercamos dos objetos
cargados estos interactan ejercindose fuerzas de origen elctrico.
Si las cargas elctricas son de igual signo, las fuerzas elctricas
son de repulsin. Por el contrario si las cargas elctricas son de signo
opuesto, las fuerzas elctricas son de atraccin. (fig. 11).
A partir de estudios experimentales, Coulomb determin que el mdulo de las fuerzas elctricas entre dos cargas puntuales (Fig. 12) depende principalmente de dos factores: los valores de las cargas y la distancia
entre ellas.
a) La fuerza elctrica en funcin del producto de las cargas elctricas
Fig. 11. Atraccin y repulsin entre cargas.
Denominamos carga puntual

a un cuerpo cargado cuyo
tamao es mucho menor que
el de los objetos de su entorno.
En general cundo hablemos
de cargas elctricas nos
estaremos refiriendo a
partculas puntuales cargadas
Fig. 12.
Dos cargas de valor q interactan con una fuerza elctrica de mdulo

F. Otras dos cargas de valores 2q y 3q ubicadas una a igual distancia, se
ejercern fuerzas de mdulo 6F (fig 13a).

F

F
3q

6F
Observa que una carga aument 2 veces su valor y la otra 3 veces, lo que
determin que la fuerza aumentara 6 veces, que surge del producto 2x3.
La fuerza elctrica es directamente proporcional al producto de
las cargas elctricas.

F q1 q2

6F
2q
d
Fig. 13a. La fuerza elctrica es directamente proporcional al producto de la cargas q1 y q2.
124
q

F

F
Dos cargas separadas una distancia d interactan con una fuerza elctrica de mdulo F. Si las mismas cargas se separan hasta una distancia
3d, la fuerza de interaccin disminuir 9 veces (fig 13b).
d

F/9
b) La fuerza elctrica en funcin de la distancia entre las cargas.

F/9
Observa que si la distancia aumenta 3 veces la fuerza disminuye 9 veces, que surge de elevar al cuadrado el nmero 3.
3d
Fig. 13b. La fuerza elctrica es inversamente proporcional a la distancia d ente las cargas elevada al
cuadrado
La fuerza elctrica es inversamente proporcional a la distancia

1
entre las cargas elevada al cuadrado. F 2
d
Teniendo en cuenta ambas relaciones simultneamente, deducimos
que la fuerza elctrica entre dos cargas puntuales es directamente proporcional al producto de sus cargas e inversamente proporcional al cuadrado
de la distancia que las separa.
F q1 q2
F

1
d2
q1 q2
d2
Llegamos a expresar la relacin que encontr Coulomb, entre la fuerza

elctrica, las carga elctricas y la distancia que las separa.
Enunciado de la Ley de Coulomb
Dos cargas puntuales q1 y q2 separadas una distancia d se
atraen o se repelen con una fuerza elctrica cuyo mdulo se calcula:

K q1 q2
F =
d2
Consideraciones importantes:
Las fuerzas que actan sobre q1 y q2 forman un par de fuerzas de accin y reaccin (Tercera Ley de Newton). Por lo tanto tienen siempre igual
mdulo, igual direccin y sentidos opuestos (fig 14).
Las unidades en el Sistema Internacional de las magnitudes involucradas en esta ecuacin son las siguientes:
[F] = N (Newton)
[q] = C (Coulomb)
Fig. 14. Las fuerzas elctricas sobre las cargas tienen
igual modulo, y direccin pero sentidos opuestos, sin
importar los valores y signos de las cargas de acuerdo
con la 3 Ley de Newton.
[d] = m (Metro)
[K] =
Nm2
C2
125
K es una constante, se le denomina constante de Coulomb. Si las

cargas se encuentran en el vaco y se utilizan unidades del S.I., su valor es
K = 9,0 x 10 9
Nm2
C2
Para calcular el mdulo de la fuerza no se toman en cuenta los signos de las cargas y se utilizan solamente sus valores absolutos.
Recuerda que el mdulo de una fuerza es siempre positivo.
Ejemplo 3
La carga elctrica de la partcula
de la izquierda (fig. 15) es
q1 = 2,0C (2,0 x 10 -6C) y al encontrarse a 30cm de q2 experimenta una fuerza elctrica cuyo
mdulo es 0,60 N.
q1
q2

F
d
Fig. 15. Ejemplo 5
a) Cul es el signo de q2?

El signo de q2 debe ser negativo, porque en la figura 15 vemos que
atrae a q1 cuyo signo es positivo. Las cargas de distinto signo se ejercen
fuerzas de atraccin.
b) Cul es el valor de q2?
Calculamos q2 despejando de la ecuacin de la Ley de Coulomb:
F d2
K q1 q2
0 ,60N 0 ,302 m2
F =
q
=
=
2
Nm2
d2
K q1
9 ,0 10 9 2 2,0 10 6 C
C
6
q2 = 3,0 10 C
Como sabemos que q2 es negativa, el resultado es q2 = - 3,0 x 10-6 C
c) Cul ser el mdulo de la fuerza elctrica si la distancia se reduce a
la mitad?
Como la fuerza elctrica entre dos cargas puntuales es inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia, es de esperar que al disminuir
la distancia a la mitad la fuerza aumente 4 veces (22) y su nuevo valor
sea: F = 4 x 0,60N F = 2,4N
Verifiquemos nuestro razonamiento utilizando la ecuacin de la Ley de
Coulomb:
Nm2
9 ,0 10 9 2 2,0 10 6 C 3,0 10 6 C
K q1 q2
C
F =
=
= 2,4 N
0 ,152 m2
d2

F = 2,4 N
126
Ejemplo 4
Dada la distribucin de cargas puntuales de la figura 16, determina la
fuerza neta sobre q2. Los valores de las cargas son los siguientes:
q1 = 4,0C ; q2 = 1,0C ; q3 = -3,0C.
0,30 m
q1
q2
Sobre q2 actan dos fuerzas elctricas, una en su interaccin con q1 que
llamaremos F 12 y la que le ejerce q3 indicada como F 32.

Para determinar la fuerza neta, debemos calcular cada una por separado, representarlas y luego hallar la resultante sumando vectorialmente
ambas fuerzas.(Fig. 17)
Calculamos las fuerzas aplicando la ecuacin de la Ley de Coulomb:
Nm2
9 ,0 10 9 2 4 ,0 10 6 C 10
, 10 6 C
K q1 q2
C
=
F12 =
0 ,302 m2
d122
F12 = 0 ,40 N
Nm2
9 ,0 10 9 2 3,0 10 6 C 10
, 10 6 C
K q3 q2
C
=
F32 =
0 ,302 m2
d322

F32 = 0 ,30 N
F12
q1
q2
En la figura 18 hemos representa
do a escala ambas fuerzas, tenienF32
do en cuenta que las cargas q1 y
q2 se repelen por ser de igual signo mientras que q2 y q3 se atraen
por tener signos opuestos.
q3
Para determinar la fuerza neta de
dos fuerzas en diferentes direc- Fig. 18. Representacin de F y F
12
32
ciones utilizaremos el mtodo del
paralelogramo (fig. 19)
La longitud del vector resultante es 5,0cm que segn nuestra escala
(1cm 0,10N) corresponde a una fuerza | FNeta | = 0,50N

Tambin es posible calcular analticamente el mdulo de la fuerza neta
utilizando el Teorema de Pitgoras. En la figura 20 vemos que los vecto
res F 12 , F 32 y F Neta forman un tringulo rectngulo en el que F 12 y F 32
son los catetos y F Neta es la hipotenusa.

Recordando que la hipotenusa se calcula Hip = cat 2 + cat 2 :
0,30 m
q3
Fig. 16. Ejemplo 4
Recomendamos repasar los

diferentes mtodos para
sumar fuerzas tratados en el
curso de tercer ao.
Fig. 17.

F12

F32

Fneta
Fig. 19. Escala 1cm 0,10N

F12

Fneta

F32
Fig. 20. Los vectores fuerza forman un tringulo rectngulo.
2 2
= 0 ,402 N2 + 0 ,302 N2 | FNeta | = 0,50N
| FNeta |= F + F
12
32
Para que quede completamente definido el vector, nos falta especificar
su direccin. Para ello podemos hacerlo tambin por dos procedimientos. Mtodo grfico, midiendo directamente el ngulo con semicrculo. Mtodo analtico, calculando su valor:
tg =
F
cat.op
0 ,30N
= 32 =
= 0 ,75 = tg1 0 ,75 = 37 a = 37
0 ,40N
cat.ady
F12
En lugar de a, podramos
haber calculado el ngulo
complementario b.
b = 90- a
b = 53
Especificando uno de los
dos ngulos es suficiente.
Campo Elctrico
127
Consideremos una carga Q fija en una determinada posicin y algunos

puntos (a, b y c ) del espacio que la rodean (fig. 21).
Si en cualquiera de esos puntos colocramos otra carga q positiva que
llamaremos carga de prueba, sobre ella actuara una fuerza elctrica ejercida por la carga Q (fig. 22). Esto nos muestra que el espacio que rodea a
Q se ha visto modificado por su presencia.
Para describir este hecho decimos que Q genera un campo elctrico a
su alrededor y dicho campo ejerce una fuerza elctrica sobre q.
Q
B
Fig. 21.

F
En un punto del espacio existe un Campo Elctrico si al colocar una

carga en dicho punto, acta sobre ella una fuerza de origen elctrico.
El concepto de campo es mucho ms amplio y puede aplicarse a otras
magnitudes fsicas. Por ejemplo un campo de temperaturas o presiones
En dichos campos a cada punto del espacio le corresponder un valor de
temperatura o presin respectivamente.
Los campos pueden clasificarse en campos escalares y vectoriales
A
Q
B

F
C
q

F
Fig. 22. La carga Q ejerce fuerza sobre q.
Campo Escalar: a cada punto del espacio se le asigna un valor numrico con su correspondiente unidad de medida. Por ejemplo un campo de
temperatura (fig 23).
Campo Vectorial: a cada punto del espacio se le asigna un vector, por
lo que adems de un valor numrico (mdulo del vector) debe especificarse su direccin y sentido. Por ejemplo un campo elctrico o un campo
magntico.
Vector Campo Elctrico
El campo elctrico es una magnitud vectorial lo que implica que para
definirlo es necesario conocer su mdulo, direccin y sentido en cada
punto.
El vector campo elctrico E creado por una carga Q, tendr las

siguientes caractersticas:

direccin y sentido igual que la fuerza F que este campo aplicara

a una carga puntual q > 0 ubicada en dicho punto.

mdulo (fig. 24)

E =
q
Fig. 23. Campo escalar de temperaturas

F

E
q
Q

F

E
Fig. 24. La carga Q produce campo elctrico en todos

los puntos que la rodean.
128

F
El campo elctrico no depende de la carga de prueba q , sino de las

cargas Q que lo producen.
Si la carga de prueba q fuera negativa, el sentido del campo elctrico y de la fuerza elctrica seran opuestos (fig. 25) .

F
Consideraciones importantes:

E

E
La unidad de campo elctrico en el Sistema Internacional es
q
Lneas de campo elctrico

Fig. 25. Si q es negativa E y F tienen sentidos
opuestos.

E

E
N
.
C

E
Las lneas de campo elctrico, tambin llamadas lneas de fuerza, son

curvas imaginarias que se utilizan para visualizar algunas caractersticas
del campo elctrico en una zona del espacio.
Estas lneas se dibujan de forma que el vector campo elctrico sea tangente a dicha lnea en cualquiera de sus puntos. (fig. 26)
A partir de las lneas de campo podemos conocer la direccin y sentido
del campo elctrico en cualquier punto, no as su mdulo. Pero s sabemos
que en las zonas donde las lneas estn ms juntas el campo elctrico es
ms intenso.
En las siguientes figuras vemos trazadas las lneas de campo para diferentes distribuciones de carga.
Fig. 26. El vector campo Elctrico E es tangente a la

lnea de campo en cualquier punto.

E

E
Fig. 27a. Lneas de campo correspondientes a una carga

puntual positiva.
Fig. 27c. Las lneas salen de la carga positiva y

llegan a la negativa.
-q
Fig. 27b. Lneas de campo correspondientes a una

carga puntual negativa.
-q
Fig. 27d. En las zonas donde el campo es mayor, las

lneas estn ms juntas.
129
Campo elctrico creado por una carga puntual

En las figuras 27 a y b hemos visto que se representan las lneas de campo elctrico alrededor de una carga puntual. En ambos casos las direcciones de las lneas son radiales con centro en la carga, siendo el sentido desde la carga en la carga positiva y hacia la carga en la negativa.
El mdulo del campo elctrico producido por una carga puntual
K Q
Q a una distancia d de ella es: E =
d2
Puedes probar deducir esta ecuacin a partir de la Ley de Coulomb
K Q1 q2
y la definicin de campo elctrico E =
.
F =
2
q
d
Aclaracin: a partir de ahora

utilizaremos q para referirnos
a todas las cargas elctricas.
Ejemplo 5
a) Determina el campo elctrico creado por la carga q = -3,0 x 10 -8 C en
el punto P (fig. 28)
10 cm
El mdulo del campo elctrico se calcula:

Nm
9 ,0 10 9 2 3,0 10 8 C
K q
C
E =
=
0 ,102 m2
d2
2
N
E = 2,7 10 4
C
Como el campo elctrico es una magnitud vectorial para determinarlo

completamente adems de su mdulo debemos indicar su direccin y
sentido. Al ser q una carga negativa el vector campo elctrico apunta
hacia la carga (fig. 29).
Fig. 28. Ejemplo 5.

E
P
q
Fig. 29.
b) Determina la fuerza elctrica que se ejercer sobre un electrn

(q = -1,6 x 10-19C) al colocarlo en el punto P.
En el punto P hay campo elctrico creado por la carga q, por lo tanto
al colocar un electrn en dicho punto, sobre l actuar un fuerza elctrica.
La relacin entre estas magnitudes es E =

q
y despejando obtenemos:
N
F = q E F = 16
, 10 19 C 2,7 10 4
F = 4 ,3 10 15 N
Como la carga del electrn es negativa, la fuerza elctrica tiene sentido opuesto al del campo elctrico y la vemos representada en la
figura 30.

E

F
P
Fig. 30.
130
Ejemplo 6
En la distribucin de cargas de la figura 31, la cargas elctricas tienen

los siguientes valores q1 = q2 = - 4,0nC y la distancia d = 12cm.
q2
a) Determina el campo elctrico resultante en el punto P.

Como en punto P se superponen los campos elctricos creados por q1
y q2, comenzaremos por calcular y representar ambos campos.
Nm2
9 ,0 10 9 2 4 ,0 10 9 C

K q1
C
=
E1 =
0 ,122 m2
d2

K q2
E2 =
d2
Nm2
9 ,0 10
4 ,0 10 9 C
2
C
=
0 ,122 m2
9

N
E1 = 2,5 103
C

N
E2 = 2,5 103
C
q1
Fig. 31. Ejemplo 6
Los mdulos de los campos elctricos son iguales, debido a que las
cargas y las distancias desde ellas al punto P tambin son iguales.
Como las cargas son negativas, el sentido de ambos vectores campo
elctrico es hacia las cargas y para determinar el campo resultante utilizamos la regla del paralelogramo (fig. 32).
El vector campo elctrico resultante tiene una longitud de 3,5cm que

N
segn la escala elegida corresponde a EP = 3,5 103
C
Tambin es posible calcular el campo elctrico resultante en el punto
P utilizando el Teorema de Pitgoras, obtenindose igual resultado.
Recuerda, que para definir completamente el vector E P , debemos especificar su direccin. Observa que el tringulo formado es un rectngulo issceles, por lo que = = 45
b) Determina el valor que debe tener una carga q3 ubicada en J para
que el campo elctrico en P sea nulo, sabiendo que la distancia JP
es 0,17m.
Al colocar una carga en el punto J crear un campo elctrico E 3 en el

puntoP y para que el campo resultante sea nulo se debe cumplir que
la suma de los tres vectores sea cero.
E 1 + E 2 + E 3 = 0 E 3 = - ( E 1 + E 2)

Esto significa que E 3debe ser un vector opuesto al resultante de E 1 y E 2

por lo que tendr igual mdulo y direccin que la suma vecorial.

N
E 1+ E 2(3,5x103 ) y sentido opuesto (fig. 33).
C
E 3 d32
K q3
obtenemos q3 =
Despejando q3 de E 3 =
K
d23
N
3,5 103 0 ,172 m2
E 3 d23
C
=
q3 = 11
, 10 8 C
q3 =
2
K
9 Nm
9 ,0 10
C
Finalmente si observamos el sentido del campo elctrico E 3 en la figura 33, concluimos que el signo de q3 es positivo.
Fig. 32. Escala 1cm 1,0x103 N

C

E3

E2
P

E1
Fig. 33.

E1+ E2

E 3 es opuesto a E 1 + E 2
131
Preguntas
1)
Qu tipos de cargas elctricas existen en la naturaleza?
2)
Qu tipo de carga elctrica tiene un protn?
3)
Qu tipo de carga elctrica tiene un electrn?
4)
Indica para cada par de partculas cargadas de la figura 34 si se atraen

o se repelen.
5)
Clasifica las siguientes afirmaciones en verdadero o falso:

a) Un cuerpo neutro al perder electrones queda cargado negativamente
b) Un cuerpo neutro al ganar electrones queda cargado positivamente
c) Al frotar dos cuerpos pueden intercambiar protones.
d) Si frotamos dos cuerpos de igual material no se cargan elctricamente.
6)
Cul es la unidad de la carga elctrica en el Sistema Internacional de

Unidades?
Fig. 34. Pregunta 4
7)
Cul es la carga elctrica de un electrn expresada en Coulomb?
8)
Cul es la carga elctrica de un protn expresada en Coulomb?
9)
Qu significa que la carga elctrica es una magnitud cuantizada?
10) Por qu un cuerpo no puede tener una carga neta de 4,0 x10-19C?
11) Qu significa que la carga elctrica se conserva? Describe un ejemplo en el que se manifieste dicha propiedad.
12) Una varilla de vidrio inicialmente neutra, se carga positivamente luego de frotarla con un trozo de tela:
a) Se cre carga elctrica en el proceso?
b) El trozo de lana tambin se carga? En caso afirmativo indica el
signo de la carga y compara su valor respecto a la carga de la
varilla.
13) a) Explica por qu si acercamos una regla cargada positivamente a
una pequea esfera descargada (fig. 35), esta es atrada por la regla.

b) Cambia tu respuesta si la regla tuviera carga negativa?
c) Explica que sucedera si se tocara la bolita con la regla.
14) Enuncia la Ley de Coulomb, escribe su ecuacin e indica las unidades

del Sistema Internacional de todas las magnitudes involucradas.
15) Demuestra que las unidades de la constate K en el Sistema Interna2
cional de Unidades es Nm2
C
Fig. 35. Pregunta 13
132
16) Dos cargas q1 y q2 interactan ejercindose fuerzas de mdulo 0,40N

cuando estn separadas una distancia d. Cul ser el mdulo de la
fuerza elctrica en los siguientes casos?
a) Se aumenta el valor de q1 al doble
b) Se aumentan los valores de q1 y q2 al triple
c) Se colocan a una distancia 2d sin modificar las cargas
d) Se aumentan ambas cargas al doble y las cargas se colocan a la
mitad de distancia.
17) Explica qu es un campo escalar y qu es un campo vectorial dando
un ejemplo de cada uno.
18) En qu unidad se expresa el campo elctrico en el Sistema Internacional de Unidades?
19) Representa las lneas de campo elctrico correspondientes a las distribuciones de carga de la figura 36 a, b y c.
Fig. 36a. Pregunta 19.
Fig. 36b. Pregunta 19.
Fig. 36c. Pregunta 19.
20) Por qu las lneas de campo elctrico nunca se intersecan?

21) a) En la figura 37 representa (sin escala) el vector campo elctrico
creado por q en los puntos A, B y C.

b) Cul es la ecuacin que permite calcular el mdulo del campo

elctrico creado por una carga puntual a cierta distancia de ella?
c) Ordena de menor a mayor los mdulos del campo elctrico existente en los puntos A, B y C.
q
B
C
133
Problemas
1)
A una pequea esfera elctricamente neutra se le quitan 2,0 x 1012

electrones que son transferidos a una segunda esfera inicialmente
descargada.
a) Cul es la carga (valor y signo) de cada esfera luego de transferir
los electrones?
b) Si la distancia entre las esferas es 20cm. Cul es el mdulo de la
fuerza elctrica que acta sobre cada esfera?
2)
Determina y representa en un esquema las fuerzas elctricas que se

ejercen dos cargas q1 = 2,0 x 10-8C y q2 = -3,0 x 10-8C si la distancia entre ellas es 6,0cm.
3)
Determina y representa en un esquema las fuerzas elctricas que se

ejercen dos cargas q1 = 3,0 C y q2 = 4,0 C si la distancia entre ellas es
400mm.
4)
El mdulo de la fuerza de interaccin elctrica entre dos cargas es

0,45N. Si una de las cargas es q1 = -4,0C y la distancia entre ellas es
40cm cul es el valor y signo de la carga q2? (fig. 38)
5)
A qu distancia se deben colocar dos cargas cuyos valores son

q1=6,0C y q2 = 4,0C para que se ejerzan fuerzas elctricas cuyo mdulo sea 5,4N?
6)
Dos cargas iguales al estar separadas 10cm se realizan fuerzas elctricas de modulo 8,1x 10-6 N. Cul es el valor de cada carga?
7)
Determina la fuerza elctrica neta que acta sobre la carga q2 en la

distribucin de cargas de la figura 39. Datos: d = 10cm, q1 = 2,0 C,
q2 = 3,0 C, q3 = - 4,0 C.
8)
Determina la fuerza elctrica neta que acta sobre las cargas q1 y q3

utilizando los mismos datos del problema 7.
9)
Determina la fuerza elctrica neta que acta sobre la carga q2 en la

distribucin de cargas de la figura 40. Datos: d = 10cm, q1 = 2,0 C,
q2 = 3,0 C, q3 = - 4,0 C.
d

F

F
q1
q2
q1
q2
q3
Fig. 39. Problema 7 y 8.
q1
q2
d
q3
Fig. 40. Problema 9 y 10.
10) Determina la fuerza elctrica neta que acta sobre las cargas q1 y q3
utilizando los mismos datos del problema 9.
11) a) Considerando la distribucin de cargas de la figura 41, determina el
valor de q2 para que la fuerza neta sobre q3 sea nula.

b) En estas condiciones q1 estar en equilibrio?

Datos: d1 = 10cm, d2 = 20cm, q1 = -3,0 C, q3 = 1,0 C.
12) Determina la fuerza elctrica neta que acta sobre la carga q4 en la
distribucin de cargas de la figura 42. Datos: d = 10cm, q1 =-2,0 C,
q2 = 2,0 C, q3 = 4,0 C, q 4 = 1,0 C
q2
d
q1
q4
q3
d
134
13) La partcula de carga q1 = 2,0 C est sostenida de un hilo aislante (fig.

43) y la partcula q2 se encuentra suspendida en equilibrio 3,0cm por
debajo de q1 . Si las masas de las partculas son m1 = 4,0 x 10-6Kg y
m2 = 2,0 x 10-6Kg, determina cuntos electrones en exceso tiene la
partcula 2 y la tensin del hilo.
14) Calcula y representa el campo elctrico creado por q = 3,0x 10-12C en
los puntos A, B y C (fig. 44). dC = dB = 3,0cm, dA = 2,0cm
q1
15) a) Cul es el valor una carga que genera a 10cm de ella un campo
elctrico de mdulo 8,0x10-2 N ?
C

b) Con los datos que dispone. Es posible conocer el signo de la carga?
q2
16) A qu distancia de una carga q = 5,0C el campo elctrico generado
C
B
q
por ella es 5,0x 103 N ?

C
17) En la distribucin de cargas de la figura 45 cuyos datos son:

d = 10cm, q1 = 3,0 nC, q2 = -3,0 nC.
a) Calcula y representa el campo elctrico resultante en el punto A
b) Calcula y representa el campo elctrico resultante en el punto B
c) Existir algn punto dnde el campo elctrico resultante sea
nulo?
d
q1
q2
Fig. 45.
18) Teniendo en cuenta los datos de la figura 46, determina el valor de

q3 para que el campo elctrico resultante en el punto A sea nulo.
Datos: d = 10cm, q1 = 4,0 nC, q2 = 8,0 nC.
d
q1
q2
q3
d
Fig. 46.
q1
C
B
d
19) En la distribucin de cargas de la figura 47 cuyos datos son:

d = 10cm, q1 = 3,0 nC, q2 = -3,0 nC.
a) Calcula y representa el campo elctrico resultante en el punto A
b) Calcula y representa el campo elctrico resultante en el punto B
c) Calcula y representa el campo elctrico resultante en el punto C
q2
Fig. 47. El punto C es el centro del cuadrado.
CAPTULO 11
CORRIENTE ELCTRICA Captulo 11
135
Corriente
elctrica

F
Corriente elctrica
En el captulo anterior estudiamos situaciones donde las cargas permanecan en reposo. Ahora analizaremos situaciones donde las cargas elctricas
estn en movimiento.
Denominamos corriente elctrica al desplazamiento de cargas

elctricas por un medio conductor.
Si en un medio conductor generamos un campo elctrico, sobre cada
carga perteneciente al medio actuar una fuerza elctrica. Las cargas libres
se pondrn en movimiento, ya que acta sobre ellas una fuerza que las
acelera. Esta fuerza tiene el mismo sentido del campo si la carga es positiva
y sentido opuesto si la carga es negativa (fig 1).

F

E
Fig. 1. La fuerza elctrica sobre cargas positivas tiene el

mismo sentido del campo elctrico. La fuerza elctrica
sobre cargas negativas tiene sentido contrario al campo
elctrico.
Podemos generar un campo elctrico en un medio vinculndolo con

cables conductores a una pila o una batera. Este tipo de dispositivos se
llaman generadores o fuentes de corriente y los estudiaremos con mayor
detalle en el captulo 15.
Analicemos dos situaciones:
En la figura 2a conectamos los extremos de un conductor metlico a
una batera. Las cargas libres del conductor son electrones de los orbitales
menos ligados al tomo. Como su carga es negativa, se movern en sentido contrario al campo elctrico.
Fig. 2a.
En la segunda situacin, sumergimos dos barras metlicas en una solucin cida o salina y las conectamos a una batera (fig 2b). Las cargas libres
en la solucin son iones positivos y negativos. Los positivos se movern en
el sentido del campo elctrico y los negativos en sentido opuesto.
En ambos casos tenemos desplazamiento de cargas elctricas. Solamente nos ocuparemos del estudio del movimiento de cargas (electrones)
en conductores metlicos.
Fig. 2b. Los iones positivos se mueven en el sentido del

campo elctrico y los negativos en sentido contrario
136
Captulo 11 CORRIENTE ELCTRICA
Efectos de una corriente elctrica

_
Fig. 3. Al establecerse una corriente elctrica en el

conductor, la aguja magntica de la brjula se desva.
Si miramos un cable, no podemos darnos cuenta si por l circula una

corriente elctrica o no, aunque no tenga la proteccin plstica correspondiente. Podemos detectar la circulacin de corriente observando los efectos que sta produce.
Efecto trmico o efecto Joule
Si observamos una lmpara encendida, sabemos que por ella circula
corriente. Pero qu observamos en realidad? Obviamente, no vemos las
cargas elctricas movindose por el filamento de la lmpara. Lo que apreciamos es uno de los efectos de la corriente elctrica, el efecto trmico o
efecto Joule. Toda corriente elctrica aumenta la energa interna del conductor por el que circula. Esto ocurre por el aumento de velocidad de los
electrones y por el aumento de la frecuencia de los choques de las cargas
libres cuando se desplazan por la red cristalina del material conductor. Por
lo tanto aumenta su temperatura y generalmente cede energa al ambiente en forma de calor. Si la temperatura del conductor aumenta lo suficiente
se torna incandescente y emite luz, como el filamento de la lmpara o el
rulo de una estufa a cuarzo.
Efecto magntico o efecto Oersted
Si colocamos una brjula cerca de un conductor conectado a una batera, su aguja se desva (fig 3). Esto ocurre porque toda corriente elctrica
genera a su alrededor un campo magntico. A esta propiedad se la denomina efecto magntico o efecto Oersted (fig 4). Motores, timbres y muchos otros aparatos funcionan basados en este efecto, que en el captulo
18 estudiaremos con mayor profundidad.
Fig. 4. Hans Christian Oersted (1777-1851) fsico
y qumico dans. En 1820 descubri la relacin

entre la electricidad y el magnetismo en un
experimento muy sencillo, que llev a cabo ante
sus alumnos. Demostr que un hilo conductor de
corriente poda mover la aguja de una brjula,
sentando las bases del Electromagnetismo.
Efecto qumico
Cuando una corriente elctrica circula por un conductor puede producir cambios qumicos. Un ejemplo importante del efecto qumico es la
electrlisis. Es el fenmeno en el cul por medio de una corriente elctrica podemos descomponer sustancias en los elementos que la forman. Se
aplica en cromados, niquelados y joyera (baos de oro y plata).
Circuito Elctrico
Para establecer una corriente elctrica debemos tener un circuito elctrico cerrado (fig 5). El mismo est formado por tres componentes bsicos:
generador, receptor y cables conductores.
El generador es el dispositivo que transforma algn tipo de energa en
energa potencial elctrica. Ejemplos de generadores: pilas, bateras, alternadores, dnamos.
Fig. 5. Circuito elctrico.
El receptor transforma la energa potencial elctrica en otro tipo de

energa, dependiendo de su utilidad prctica. Ejemplos de receptores: resistores, lmparas, estufas, motores, equipos de audio, y un sin fin de electrodomsticos y aparatos que funcionan elctricamente.
137
Los cables conductores son generalmente alambres metlicos recubiertos de una proteccin plstica. Unen los elementos ya mencionados,
proporcionando a las cargas un camino casi sin oposicin.
Algunos elementos presentan polaridad, es decir tienen un terminal de
conexin positivo y otro negativo, como una pila. Para cumplir su funcin
deben conectarse al circuito respetando su polaridad. Otros elementos
como las lmparas o resistores no tienen polaridad.
Para representar en forma simplificada los elementos de un circuito
elctrico, se utilizan los siguientes smbolos (fig 6).
Sentido de la corriente elctrica
Fig. 6. Smbolos que utilizaremos para los elementos de

circuitos elctricos.
Cuando la comunidad cientfica comenz a interesarse por los fenmenos elctricos ya estaban bastante avanzados los estudios relacionados
con la hidrodinmica. Uno de los primeros problemas a resolver cuando las
ciudades fueron creciendo, fue cmo distribuir el agua corriente y cmo
drenar las aguas residuales y fluviales hacia afuera de la ciudad o a un ro
cercano. Tambin estuvieron de moda en el siglo XVI los jardines con fuentes y atracciones con agua. Esto favoreci la interpretacin de los fenmenos elctricos basndose en los hidrulicos. A esta forma de explicar
138
qu sucede al establecerse una corriente elctrica se la denomina modelo

hidrulico de la corriente elctrica. De ste modelo heredamos denominaciones que se utilizan an hoy, basadas en conceptos hidrodinmicos:
corriente de agua, corriente elctrica; fuente de agua, fuente de corriente
elctrica; flujo de agua, flujo de corriente.
Fig. 7. Sentido convencional de la corriente. Las cargas

positivas se mueven de positivo a negativo
El agua siempre se mueve espontneamente de un tanque a mayor altura a uno ms bajo, desde donde tiene mayor energa potencial gravitatoria a donde tiene menor. Anlogamente al comportamiento del agua, se
supuso que las cargas se movan desde el borne de potencial elctrico ms
alto, el positivo, al de menor potencial elctrico, el negativo. Recordemos
que los cientficos que estudiaban los fenmenos elctricos no conocan
an la naturaleza de las cargas.
Denominamos sentido convencional de la corriente al que considera que cargas positivas se mueven desde el terminal positivo al
negativo del generador (fig 7).
Fig. 8. Sentido real de la corriente. Las cargas negativas

se mueven de negativo a positivo
Denominamos sentido real de la corriente elctrica al que considera que cargas negativas se mueven desde el terminal negativo al
positivo del generador (fig 8).
En los metales tenemos un flujo de electrones que se mueven desde el
borne negativo al positivo de la fuente elctrica.
Corriente continua y alterna
Si el sentido de la corriente elctrica permanece constante a medida que
pasa el tiempo, la corriente es continua. Es el tipo de corriente que circula
por el filamento de una lmpara de una linterna que funciona con pilas.
Si la corriente cambia de sentido peridicamente, la corriente es alterna. Por la instalacin elctrica domiciliaria circula una corriente de este
tipo, que cambia de sentido 100 veces en un segundo. La red elctrica de
UTE nos proporciona corriente alterna con una frecuencia de 50Hz, es decir
con un perodo de 0,020s.
Fig. 9a. Los dos receptores en paralelo estn conectados a los puntos A y B
Receptores conectados en serie y en paralelo.

En un circuito elctrico podemos combinar varios receptores y/o fuentes. Analizaremos circuitos formado por dos receptores y un generador.
Los receptores pueden conectarse de dos formas distintas: en paralelo
y en serie.
Fig. 9b. Si se desconecta un receptor, el circuito se

cierra por el otro
Dos receptores estn conectados en paralelo, si estn conectados a

los mismos puntos del circuito, en el ejemplo de la figura 9a los puntos
A y B. A estos puntos se les denomina nudos. Si desconectamos uno de
los receptores, el otro receptor cierra el circuito, por lo que puede seguir
circulando corriente por l (fig 9b). Si los receptores fueran lmparas, al
desconectar una la otra contina encendida.
139
Dos receptores estn conectados en serie si estn conectados uno a

continuacin del otro (fig 9c). Los elementos tienen un solo punto en comn, que no est conectado a un tercer elemento. Si desconectamos uno
de ellos, abrimos el circuito y deja de circular corriente por el otro (fig 9d).
Si se tratara de lmparas, al desconectar una se apaga la otra.
En la instalacin elctrica domiciliaria todos los elementos o electrodomsticos se conectan en paralelo. Eso nos permite hacer circular corriente
solamente por el que necesitamos, independientemente de que los dems estn encendidos o no. (Imagnate el absurdo que sera que todos los
aparatos deban funcionar a la vez). Las luces que adornan los rboles de
navidad, es un ejemplo de receptores, en este caso lamparitas, conectadas
en serie. Todas las lmparas estn conectadas en serie. Una de ellas tiene
un dispositivo, generalmente trmico, que funciona como interruptor. Al
cortar el pasaje de la corriente, hace que todas se apaguen; cuando vuelve
a dejar pasar corriente, todas las lmparas se encienden nuevamente.
Ejemplo 1
Un circuito de corriente continua
est formado por un generador,
tres lmparas y tres interruptores
como muestra la figura 10.
Fig. 9d. Si se desconecta un receptor, el circuito no se

cierra, no circula corriente elctrica.
+ -
a) Describe cmo se encuentran

conectadas las lmparas.
La lmparas 1 y 2 estn conectadas a los mismos puntos del circuito, por lo que estn en paralelo. La lmpara 3 est conectada a
continuacin, por lo que est en
serie con respecto a 1 y 2.
b) Qu lmparas se encienden
al cerrar el interruptor 3?
Al cerrar el interruptor 3 no se cierra un circuito, por lo que ninguna
de las tres lmparas se enciende.
c) Qu interruptores debo cerrar para que se encienda la lmpara 1?

Debemos cerrar el interruptor 1
para que el circuito se cierre por
la lmpara 1, pero esto no es suficiente porque el circuito est
Fig. 10.
abierto en el interruptor 3. Por
lo tanto para que se encienda la
lmpara 1 debemos cerrar los interruptores 1 y 3.
Fig. 9c. Los dos receptores en serie estn conectados

uno a continuacin de otro, solo tienen en comn un
punto.
3
2
+ -
3
2
+ -
1
3
2
140
Intensidad de corriente
Si por un conductor circula una corriente elctrica, por una seccin
transversal del mismo pasa cierta cantidad de carga, ya que estas se estn
desplazando por el conductor (fig 11 ).
La intensidad de corriente es una magnitud fsica que vincula la carga
elctrica que pasa por un conductor con el tiempo que demora en pasar.
Fig. 11 . Las cargas en movimiento atraviesan la seccin
transversal del conductor.
Se define como el cociente entre la cantidad de carga qque pasa por una
seccin transversal de un conductor y el tiempo que demora en pasar t.
I=
q
t
A partir de sta definicin podemos deducir que la intensidad de corriente ser mayor si pasa una gran cantidad de carga en poco tiempo.
Unidades de intensidad.
En el Sistema Internacional de Unidades, la carga se mide en Coulomb
y el tiempo en segundos.

[q]=C
[ t ] = s
[I]=
C
=A
s
La unidad de intensidad C / s se denomina Ampere, en honor al fsico

del mismo nombre (fig12).
Fig. 12. Andr-Marie Ampre (1775 - 1836) matemtico y fsico francs, generalmente considerado como
uno de los descubridores del electromagnetismo. En
1822 estableci los principios de la electrodinmica. En
1827 public su Teora matemtica de los fenmenos
electrodinmicos, donde expuso su famosa ley.
Tambin se pueden expresar la intensidad de corriente en otras unidades submltiplos del Ampere.

1 mA (miliampere) = 0,001A = 1 x 10-3A
1 A (microampere)= 0,000001A = 1 x 10-6 A
Ejemplo 2
Por la seccin transversal de un conductor pasa una carga de 4,5mC en
10 minutos.
a) Calcula la intensidad de corriente que circula por el conductor.
q
De acuerdo a la definicin de intensidad de corriente I =
t
Expresando las magnitudes en el Sistema Internacional y sustituyendo
I=
4 ,5 10 3 C
I = 0 ,0000075A , que podemos expresarlo
600s
I = 7,5x 10-6A o tambin I = 7,5A
141
b) Cuntos electrones atraviesan una seccin transversal del conductor en 45 segundos?

Despejando de la definicin de intensidad de corriente, q = I x t
Sustituyendo, q = 7,5 x 10-6A x 45s q = 3,4 x 10-4C
Recordando que 1C = 6,25 x 1018 x |qe| , podemos determinar la cantidad
de electrones utilizando una regla de tres. 1C 6,25 x 1018 electrones

3,4 x 10-4C n electrones
Entonces n, el nmero de electrones se puede determinar
n=
3,4 10 4 C 6 ,25 1018 e n = 2,1 x 1015 electrones

1C
Diferencia de potencial
En la figura observamos un conductor cuyos extremos estn desconectados . Espontneamente las cargas elctricas no comienzan a circular por
l, por lo tanto la intensidad de corriente por dicho conductor es nula. Esto
lo comprobamos fcilmente porque no detectamos ninguno de los efectos que produce una corriente elctrica (fig 13 a).
Ahora conectamos el conductor a un generador, formando parte de un
circuito elctrico. En estas condiciones s podr circular una corriente elctrica por l (fig. 13 b).
Fig. 13a. No se establece una corriente elctrica en

forma espontnea.
Es muy claro que la fuente cumple un papel importante para que circule una corriente elctrica.
Qu genera la fuente para que se establezca una corriente elctrica por el
conductor?
Para que las cargas circulen, la fuente realiza un trabajo sobre ellas.
Cuando el generador les realiza este trabajo a las cargas, les cede energa.
Las cargas transportan dicha energa a los diferentes receptores, donde es
transformada en otro tipo de energa. Se cumple el principio de conservacin de la energa:
El valor del trabajo realizado por el generador sobre las cargas elctricas, es igual a la energa que los receptores transforman.
Fig. 13b. Al conectar los extremos del conductor a una

fuente se establece una corriente elctrica.
Utilizaremos los trminos

generador y fuente
indistintamente.
Las cargas elctricas son los vehculos que transportan la energa desde el generador al receptor, a travs de los conductores en un circuito elctrico.
142
Definicin de diferencia de potencial

La diferencia de potencial elctrica entre dos puntos A y B de un circuito la representamos de la siguiente forma: VAB .
Se define como el cociente entre el trabajo elctrico que se le realiza
a las cargas elctricas entre los puntos A y B y la cantidad de carga
elctrica que circula entre dichos puntos.

T
VAB = AB
q

Fig. 14. Alessandro Volta (1745-1827), Fsico e inventor

italiano famoso por desarrollar la pila elctrica, que
permite obtener corriente continua durante un tiempo
prolongado.
Utilizaremos la sigla ddp

para referirnos a diferencia de
potencial.
+ -
Unidades de la diferencia de potencial

En el Sistema Internacional de Unidades, el trabajo se mide en Joule y la
carga elctrica se mide en Colulomb. Por lo tanto la unidad de la diferencia
Joule
. En honor al cientfico italiano Alessandro Volta
Coulomb
de potencial es
(fig 14) a dicho cociente se le denomina Volt.

[T]=J
[q]=C
[V]=
J
=V
C
Diferencia de potencial elctrico entre dos puntos
L1
L2
Fig. 15. En un circuito en serie VAC = VAB+ VBC
Supongamos que tenemos dos lmparas conectadas en serie (fig. 15).

L1 est conecta a los puntos A y B del circuito, mientras L2 est conectada a B y C. Se cumple que la suma de las ddp entre los puntos A y B y
la ddp entre los puntos B y C es igual a la ddp entre los puntos A y C.
Esto es:
I2
L2
I1
A
L1
VAC= VAB+ VBC
Esta expresin, puede deducirse de una ley ms general, la conservacin de la energa. VAC es la energa que aporta el generador por unidad
de carga, mientras que los trminos VAB y VBC representan la energa
transformada por unidad de carga en cada receptor.
Si las lmparas estuvieran conectadas en paralelo, lo estaran a mismos
puntos del circuito. Entre estos puntos slo puede existir un nico valor de
ddp, por lo que podemos concluir que los elementos conectados en paralelo estn conectados a la misma ddp.
I3
Ley de los nudos
L3
Consideremos un circuito con tres lmparas conectadas como muestra

la figura 16. Llamemos I1 , I2 e I3 a las intensidades por L1 , L2 y L3 respectivamente. El punto A es un nudo, en l confluyen tres conductores.
Fig. 16. En un nudo la intensidad que llega (I1) es igual

a la intensidad que sale (I2 + I3)
La ley de los nudos dice que la suma de las intensidades que llegan a
un nudo es igual a la suma de las intensidades que salen del mismo, esto es:
En nuestro caso se cumple que:
Llegan
+ -
= I Salen
I1 = I2 + I3
Podemos observar que al punto B, que tambin es un nudo, llegan I2
e I3. Aplicando la misma ley, obtenemos que el por el cable que vincula el
punto B con el generador, circula una corriente de valor igual a I1. A esta
intensidad, que es la intensidad ms grande que hay en el circuito, y es la
que circula por el generador la llamamos intensidad total.
Esta ley se desprende de otra ms general que es la conservacin de la
carga, ya estudiada en el captulo anterior. Si en ningn punto del circuito
se acumula carga elctrica, la carga que llega a un punto es igual a la que
sale. No se genera ni se destruye carga elctrica. Apliquemos esto para el
punto A:
143
I2
I2
L2
IT
A
IT
L1
I3
I3
L3
Fig. 17. Por L1 y entre el punto B y el generador circula

ITOTAL, la mayor intensidad del circuito.
qllega = qsale
Al punto A llega carga elctrica desde L1, y sale carga elctrica para
L2 y L3, esto es:
q1 = q2 + q3
De la definicin de intensidad podemos despejar: q = I x t, entonces
para un mismo t, podemos escribir:
I1 x t = I2 x t + I3 x t
Como t es comn en todos los trminos lo podemos cancelar, por lo
que podemos obtener, el resultado esperado:
+ -
I1 = I2 + I3
Consideremos ahora un circuito en serie. No existen nudos donde llegue un conductor y salga ms de uno, como el punto A del ejemplo anterior, o donde llegue ms de un conductor y salga uno, como el punto
B. De esto podemos deducir que por los elementos conectados en serie,
siempre circula la misma intensidad de corriente, como en el circuito de la
figura 18.
I1 = I2 = I3
L1
L2
L3
Fig. 18. Por los receptores conectados en serie circula

la misma intensidad.
Los elementos de un circuito conectados en paralelo estn a una

misma diferencia de potencial.
Por los elementos de un circuito conectados en serie circula la misma

intensidad de corriente.
144

Ejemplo 3
+ -
Dos resistores estn conectados en serie como muestra la figura 19.

La ddp ente los bornes del generador es de 12,0V.
La ddp ente los puntos A y B es de 4,5V.
A
a) Determina la ddp entre los puntos B y C

De acuerdo a la ley de las mallas, VAC = VAB + VBC
por lo tanto VAC - VAB = VBC
Sustituyendo, 12,0V 4,5V = VBC VBC = 7,5V
Fig. 19. Ejemplo 3
b) Por cul resistor circula mayor intensidad de corriente?

Como estn conectados en serie por los dos circula la misma intensidad.
Ejemplo 4
+ -
Dos resistores estn conectados en paralelo como muestra la figura 20.

La intensidad por el resistor 1 es de 0,050A y la intensidad por la rama
principal es de 0,120A.
R1
A
R2
a) Determina la intensidad que circula por el resistor 2.

De acuerdo a la ley de los nudos, IT = I1+ I2 por lo tanto IT - I1= I2
Sustituyendo, 0,120A - 0,050A = I2 I2 = 0,070A
Fig. 20. Ejemplo 4
b) Cul de los dos resistores est conectado a una mayor ddp?

Como estn conectados al mismo par de puntos estn conectados en
paralelo, y su ddp es igual.
+ -
Instrumentos de medida
A
Fig. 21. El ampermetro se conecta en serie con los
resistores del circuito. Por todo el circuito circula la
misma intensidad.
+ -
El ampermetro es el instrumento que nos permite medir la intensidad

de corriente en un punto del circuito. Se conecta en serie con los elementos del circuito (fig. 21). Recuerda que por componentes conectados en
serie circula la misma intensidad de corriente elctrica.
El voltmetro mide la ddp entre dos puntos del circuito. Se conecta en
paralelo al elemento entre cuyos extremos queremos medir la ddp (fig 22).
Los elementos conectados en paralelo, al estar conectados al mismo par
de puntos estn a igual diferencia de potencial.
resistor 1
resistor 2
V
Fig. 22. El voltmetro se conecta en paralelo al resistor
2. Mide la ddp entre los extremos de este resistor.
Al conectar un ampermetro o un voltmetro en un circuito, por ellos

circula corriente. Esto quiere decir que cuando conectamos instrumentos,
estamos modificando el circuito del cual queremos obtener medidas. Un
instrumento ideal es aquel que nos permite obtener medidas sin alterar las
caractersticas del circuito a estudiar. Tales voltmetros o ampermetros no
existen, pero siempre se trata que los instrumentos utilizados se acerquen
al comportamiento ideal.
145
Un multmetro o tester es un instrumento (digital o de aguja) que puede cumplir la funcin de voltmetro, ampermetro y otros instrumentos de
medida (fig. 23 a y b ). Utilizando la llave selectora y conectado a las terminales apropiadas elegimos la funcin del instrumento y la escala en la cual
expresa la medida.
Preguntas
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
Qu es una corriente elctrica?

Qu ocasiona el desplazamiento de cargas elctricas en un conductor?
Cules son los efectos de la corriente elctrica?
Describe una aplicacin de cada efecto de la corriente elctrica.
Cules son los componentes de un circuito elctrico?
Cul es la funcin de cada uno de los componentes de un circuito?
Cul es el sentido real de la corriente elctrica?
Cul es el sentido convencional de la corriente elctrica?
Qu diferencia existe entre la corriente elctrica alterna y la continua?
Cmo se conectan dos elementos en serie?
Cmo se conectan dos elementos en paralelo?
Si conectamos dos lmparas en serie y se quema una de ellas, la otra
contina encendida?
Si conectamos dos lmparas en paralelo y se quema una de ellas, la
otra contina encendida?
Describe un ejemplo donde sea conveniente conectar a los elementos
de un circuito en paralelo.
Describe un ejemplo donde sea conveniente conectar a los elementos
de un circuito en serie.
Cmo se define intensidad de corriente?
Cul es la unidad de intensidad de corriente en el Sistema Internacional?
Cmo se define diferencia de potencial?
Cul es la unidad de diferencia de potencial en el Sistema Internacional?
Cmo es la ddp de dos elementos conectados en paralelo?
Si tenemos dos elementos conectados en serie, qu relacin existe
entre la ddp entre los extremos de cada receptor y la ddp del conjunto?
Qu dice la ley de los nudos?
Cmo es la intensidad de dos elementos conectados en serie?
A qu llamamos intensidad total?
Puede en algn caso la intensidad total ser menor que la de algunos
de los componentes? Puede ser igual?
Fig. 23a. Multmetro preparado para medir intensidad

de corriente continua. El valor mximo que puede medir
en esta posicin de la llave selectora es de 2000A
Fig. 23b. Multmetro preparado para medir ddp de

corriente continua. El valor mximo que puede medir en
esta posicin de la llave selectora es de 20V
146
26) De qu ley es consecuencia la ley de los nudos? Explica dicha ley.

27) Qu es un ampermetro? Explica como se conecta a un circuito para
que funcione correctamente.
28) Qu es un voltmetro? Explica como se conecta a un circuito para
que funcione correctamente.
29) Qu es un tester?
30) A qu se considera un instrumento ideal?
31) Existen dichos instrumentos?
PrOBLEMAS
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Por una seccin transversal de un conductor circulan 30C de carga

en un tiempo de 10 minutos. Calcula la intensidad por el conductor.
Expresa el resultado en microampere y miliampere.
Por un conductor circula una intensidad de 500mA.
a) Determina la carga elctrica que circula por una seccin transversal del conductor en un tiempo de 30s.
b) Cuntos electrones corresponden a la carga calculada en la
parte a?
Por un conductor circula una intensidad de corriente de 25A. En
cunto tiempo circular una carga elctrica de 2,0C por una seccin
transversal del conductor?
Una batera realiza un trabajo de 180J. Por ella circula una carga de
6,0C. Calcula la ddp entre los bornes del generador.
Una pila genera una ddp entre sus extremos de 9,0V. Se lo conecta a
un receptor y por este circula una corriente de 30mA.
a) Calcula cunta carga circula por el receptor en 15minutos.
b) Calcula cunta energa cede la pila al receptor en ese tiempo.
Se calienta agua con un calentador instantneo durante un tiempo
de 5,0 minutos, entregndole una energa de 250KJ. La intensidad por
el calentador mientras est funcionado es de 3,8A. Calcula la ddp a la
que est conectado el calentador.
Cuatro lmparas y cuatro interruptores se conectan a un generador
como muestra la figura 24. Completa el cuadro.
Para encender
la lmpara ...
...debo cerrar
los interruptores...
Al cerrarlos se encienden
tambin las lmparas...
L1
L2
L3
L4

8)
147
En cada uno de los circuitos de las figuras 25 y 26 hay conectados correctamente ampermetros y voltmetros. Indica de qu instrumento
se trata en cada caso.
+ -
+ -
4
2
1

+ -
9)
10)
11)
12)
13)
14)
Dibuja cmo conectaras los instrumentos de medida en los siguientes casos (fig. 27):
a) Un ampermetro A1 que mida la intensidad que circula por L1.
b) Un ampermetro A2 que mida la intensidad que circula por L2.
c) Un voltmetro V1 que mida la ddp en los extremos de L1.
d) Un voltmetro V2 que mida la ddp entre los extremos del generador.
Cul de los ampermetros del problema 9 indica mayor intensidad?
Justifica.
Cul de los voltmetros del problema 9 marca mayor ddp? Justifica.
Cuatro resistores se conectan a un generador como muestra la figura 28.
Indica si cada una de la siguientes afirmaciones es verdadera o falsa.
Justifica
a) La intensidad de corriente que pasa por R1 es mayor que la intensidad de corriente que pasa por R4.
b) La intensidad de corriente que pasa por R1 es mayor que la intensidad de corriente que pasa por R2.
c) La intensidad de corriente que pasa por R3 es mayor que la intensidad de corriente que pasa por R4.
d) La ddp entre A y D es mayor que la ddp entre B y C.
e) La ddp entre los extremos de R2 es igual a la ddp entre los extremos de R3.
En el circuito del problema anterior, sabemos que I1=0,40A y que
I2=0,10A. Determina I3 e I4.
En el circuito anterior sabemos que la ddp ente los extremos de
R3 es 2,5V, que la ddp ente los extremos de R4 es 4,5V y que la ddp
entre A y D es de 9,0V. Determina la ddp entre los extremos de R2 y
de R1.
L2
B
A
L1
L3
Fig. 27. Problemas 9 y 10.
A
R1
R2
R3
R4
D
Fig. 28. Problemas 12,13 y 14.
148
CAPTULO 12
Captulo 12 RESISTENCIA ELCTRICA
Resistencia
elctrica
Una batera genera entre sus bornes una ddp aproximadamente constante. (Fig.1) Si conectamos diferentes conductores a sta, por cada uno de
ellos circular distinta intensidad. Esto nos hace pensar que cada conductor tiene un comportamiento diferente con respecto al pasaje de corriente
por l.
Definimos resistencia elctrica de un conductor al cociente entre la ddp a la que se lo conecta y la intensidad que circula por l.
Fig.1. Batera.
R=
V
I
Podemos interpretar el concepto de resistencia elctrica como la dificultad que ofrece un conductor al pasaje de las cargas elctricas a travs de l.
Unidades de resistencia elctrica
En el Sistema Internacional de Unidades, la ddp se mide en Volt y la
intensidad en Ampere.

[V] = V
[I]=A
Entonces para la resistencia elctrica:

Fig.2. Georg Simon Ohm
(1789 - 1854), fsico alemn cuyo mayor aporte
al estudio de la electricidad es la ley que lleva su
nombre.
Para un diferencia de potencial

constante, la intensidad que
circula por un conductor es
inversamente proporcional a su
resistencia
Fig. 3.
[R] =
V
=
A
La unidad de resistencia elctrica se denomina Ohm, en honor al cientfico alemn Georg Ohm. (fig. 2). Se simboliza con la letra griega omega
mayscula ().
De la definicin de resistencia podemos despejar la intensidad de corriente: I =
V
. De esta relacin se desprende que, para una misma ddp,
R
cuanto mayor sea la resistencia elctrica de un conductor, menor corriente

circular por l. (Fig. 3)
RESISTENCIA ELCTRICA Captulo 12
149
A escala atmica podemos interpretar el concepto de resistencia de la

siguiente forma. Cuando se establece una campo elctrico dentro de un
conductor, sobre las cargas elctricas acta una fuerza, por lo tanto las cargas libres se ponen en movimiento. Estas cargas chocan con la red cristalina
del conductor perdiendo energa cintica, que se transforma en energa interna y el conductor eleva su temperatura (efecto Joule). Cuantos ms choques se produzcan, ms resistencia tendr el conductor. El material presentar mayor oposicin al pasaje de las cargas, ofreciendo mayor resistencia.
Ejemplo 1
Un resistor, con una resistencia de 1,0k se conecta a una batera que
genera una ddp de 12V. (Fig. 4)
12 V
a) Calcula la intensidad por el resistor.

V
V
De R =
, obtenemos I =
I
R
1 k
I=
12 V
, I = 0 ,012A o I = 12 mA
1000
Fig.4. Ejemplo 1.
b) Qu resistencia debe tener otro resistor para que, al conectarlo al

mismo generador, circule por l una intensidad de 60mA?
Como la ddp es la misma y la intensidad ahora es 5 veces mayor, la
resistencia debe ser 5 veces menor. Por lo tanto el resistor debe tener
una resistencia de 200.
Verifiquemos este razonamiento aplicando la definicin de resistencia:
12 V
V
R=
60mA = 0,060 A
R =
R = 2,0 x 102
0 ,060A
I
Ejemplo 2
Una lamparita, al estar encendida tiene una resistencia elctrica de
24 cuando se conecta a una ddp de 6,0V.
a) Calcula cunta carga elctrica pasa por una seccin transversal del
filamento de la lmpara si se mantiene encendida 15minutos.
Primero calculamos la intensidad que circula por la lmpara:
I=
V
6 ,0 V
I =
I = 0,25 A
R
24
q = I t q = 0 ,25A 900s q = 2,3 x 102 C

b) Cuntos electrones circulan por una seccin transversal del filamento de la lmpara en los 15 minutos?
La carga elctrica de un electrn es -1,6 x10-19C. Para calcular la cantidad de electrones trabajaremos con el valor absoluto de su carga.
1e- 1,6 x 10-19C
ne- 2,3 x 102 C
1e 2,3 102 C
n=
n = 1,4 x 1021 e16
, 10 19 C
150
Resistencia elctrica de un conductor

La resistencia elctrica de un conductor depende de su geometra (de
la forma que tiene) y del material del que est compuesto.
Si consideramos conductores del mismo material, la resistencia depender del largo del conductor y de su seccin transversal. A estos parmetros lo denominaremos L y S respectivamente.
2R
2L
3R
3L
Fig. 5. La resistencia de un conductor es directamente

proporcional a su longitud.
R/2
2S
Manteniendo constante la seccin transversal del conductor, si su longitud L aumenta al doble, su resistencia R tambin aumenta al doble. Si
L aumenta al triple, R tambin. La resistencia de un conductor es directamente proporcional su longitud (fig. 5), esto es:
RL
Si mantenemos constante la longitud del conductor y variamos su seccin transversal S, se observa que al aumentar S al doble, R disminuye
a la mitad. Al aumentar S al triple, R se reduce a la tercera parte. La resistencia del conductor es inversamente proporcional a su seccin transversal (fig 6 ), por lo tanto podemos escribir:
R
R/3
3S
1
S
Uniendo estas dos ltimas expresiones resulta:

R
Fig. 6. La resistencia de un conductor es inversamente

proporcional a su seccin transversal.
L
S
Recordando que dos magnitudes directamente proporcionales se pueden igualar al multiplicarlas por una constante, podemos expresar:
Material
Resistividad
a 20C (.m)
Plata
1,6 x 10-8
Cobre
1,7 x 10-8
Aluminio
2,8 x 10
Tungsteno
5,5 x 10-8
Hierro
1,0 x 10-7
Plomo
2,2 x 10-7
Nicrom
1,0 x 10-6
Carbono
3,5 x 10-5
Vidrio
1010 - 1014
Ambar
5 x 1014
Cuarzo
7,5 x 1017
-8
Fig. 7. Tabla de resistividades de distintos materiales

a una temperatura de 20C. Los metales son buenos
conductores de la corriente y presentan los valores ms
bajos de resistividad.
R =
L
S
donde (letra griega Rho) es una constante que depende del material
del que est construido el conductor. Se la denomina resistividad, y es una
propiedad caracterstica. Cada material tiene un valor de a determinada
temperatura (fig. 7).
De la ltima ecuacin, = R S , podemos obtener las unidades de la
L
resistividad,
[] =
m2
= m
m
La resistividad de un material se representa con la letra griega r y es

una propiedad caracterstica.
151
Ejemplo 3
a) Se necesita construir un conductor de aluminio ( = 2,8 x 10-8 m) de
seccin transversal 1,0mm2 y resistencia elctrica 2,0,
qu largo deber tener?
L
RS
De la ecuacin R =
despejamos L, obtenemos L =
S
Convirtiendo a unidades S.I. y sustituyendo,

L=
2,0 10
, x10 6 m2 L = 71m

2,8 10 8 m
b) Cul sera la resistencia de otro conductor de las mismas dimensiones pero de cobre?
71m
L
,
R = 12
R = 17
, x10 8 m
R =
10
, x10 6 m2
S

c) Cul sera la resistencia de otro conductor de las mismas dimensiones pero de cuarzo?
71m
L
R = 7,5x1017 m
R = 5,3 1025
R =
10
, x10 6 m2
S

Variacin de la resistencia con la temperatura

La resistividad de un material, y por lo tanto su resistencia, depende de
la temperatura. En casi todos los metales la resistividad aumenta con la
temperatura.
Para intervalos bastante amplios, la resistividad depende de la temperatura en forma casi lineal (fig 8).
Si conocemos el valor de la resistividad ( ) para determinada temperatura ( T0 ), la resistividad se puede expresar de la siguiente forma:
= 0 1 + ( T T0 )
donde es una constante que se llama coeficiente de temperatura de
la resistividad. (Fig. 9)
La unidad del coeficiente de temperatura de la resistividad es
[ ] = C
-1
Si conocemos el coeficiente de temperatura de cierto material, se

puede usar la resistencia elctrica como propiedad termomtrica.
Si R =
L
, podemos escribir R = R 0 1 + ( T T0 ) , donde R0 es la
S
resistencia del conductor a la temperatura T0.
Fig. 8. Grfica =f(T) para un metal.
Material
Coeficiente de
temperatura
a 20C (C-1)
Plata
3,8 x 10-3
Cobre
3,9 x 10-3
Aluminio
3,9 x 10-3
Tungsteno
4,5 x 10-3
Hierro
5,0 x 10-3
Plomo
4,3 x 10-3
Nicrom
0,4 x 10-3
Carbono
-0,5 x 10-3
Fig. 9. Tabla de coeficientes de temperatura para la

resistividad de diferentes materiales. El correspondiente
al Carbono es negativo, lo que implica que su resistividad disminuye al aumentar la temperatura.
152

Ejemplo 4
Para medir la temperatura de un lquido, se sumerge en l un conductor de cobre ( = 3,9 x 10-3 C-1), que a 20C, tiene una resistencia de
120.
Se mide la resistencia del conductor sumergido y es de 157. Calcula
la temperatura del lquido.
R R0
Despejando de R = R 0 1 + ( T T0 ) , obtenemos T T0 =
R 0
157 120
T = 99o C
T 20C =
3,9 10 3 C 1 120
Conductores hmicos y no hmicos

Ley de Ohm
V
= R, con
La expresin
I
R = constante es conocida
como ley de Ohm. Esta no
es una ley fundamental de
la Fsica como las leyes de
Newton, ms bien describe el
comportamiento experimental
de ciertos materiales.
Cuando se aplica una ddp entre los extremos de un conductor, por este
circula una corriente elctrica. Al variar la ddp, tambin cambia el valor de
la intensidad.
Para algunos conductores, la intensidad que circula por ellos es directamente proporcional a la ddp entre sus extremos. Estos conductores se
llaman hmicos.
Entonces, si el conductor es hmico
V I
por lo tanto
Fig. 10.
V
= cte.
I
V
como la resistencia del conI
ductor (fig 10). Podemos concluir que la resistencia elctrica de los conductores hmicos es constante. No depende de la intensidad que circule
por ellos o de la ddp entre sus extremos. Es importante aclarar que esta
relacin siempre se cumple para cierto intervalo de valores, no existe un
conductor hmico ideal.
V
cte. La ddp no es directaSi el conductor es no hmico, el cociente
I
mente proporcional a la intensidad, por lo que la resistencia de estos conductores no es constante. Depende de la intensidad que circule por ellos o
de la ddp a la que estn conectados.
Para determinar si un conductor tiene un comportamiento hmico en
determinado rango de valores, debemos conectarlo a diferentes valores
de ddp y medir la intensidad que circula por l (fig 11). Luego construimos
su curva caracterstica, que es la grfica V = f ( I ).
Anteriormente definimos al cociente
V
Fig. 11. Circuito para construir la curva caracterstica
de un resistor. Variando el cursor de la fuente variable
obtenemos distintas ddp.
Si la curva caracterstica del conductor es una lnea recta que pasa por el
origen, entonces, V I , por lo que el conductor es hmico.
Si la curva caracterstica fuera otro tipo de curva, el conductor es no
hmico.
153
Ejemplo 5
Las siguientes grficas corresponden a las curvas caractersticas de una lmpara (fig. 12 ), un resistor (fig. 13)
y un diodo (fig. 14).
a) Indica si cada elemento es hmico o no.
La nica grfica cuyos puntos estn alineados en una recta que pasa por el origen es la correspondiente al
resistor, por lo tanto es el nico elemento hmico.
Fig. 12. Curva caracterstica de una lmpara.
Fig. 13. Curva caracterstica de un resistor.
Fig. 14. Curva caracterstica de un diodo.
b) Determina la resistencia del elemento hmico.

La resistencia del resistor es la constante de proporcionalidad entre V e I. Su valor est representado
por la pendiente de la recta.
Para hallar la pendiente de una recta debemos elegir dos puntos de ella alejados entre s.
El punto 1 cuyas coordenadas son (0,0V; 0,000A) y
el punto 2 cuyas coordenadas son (4,0V; 0,040A)
pend =
V2 V1
4 ,0 V 0 , 0 V
pend = 0 ,040A 0 ,000A
I2 I1
pend = 100
Por lo tanto, la resistencia del resistor

R = 1,0 x 102
Resistores de carbono
En los circuitos elctricos y electrnicos son muy utilizados resistores
hmicos de carbono (fig. 15). Los fabricantes imprimen en su cubierta bandas de colores que sirven para identificar el valor de su resistencia (fig 16).
Las dos primeras bandas de color forman un nmero compuesto por
dos cifras, la tercer banda es el exponente y la cuarta es la tolerancia
(porcentaje de confiabilidad del valor del resistor).
Fig. 15. Resistor de carbono.
154

Color
Cifra
Negro
Marrn
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
Azul
Violeta
Gris
Blanco
Dorado
5%
Plateado
10%
Sin color
20%
Si la tercer banda es dorada el

exponente es 1. Si es plateada -2
Ejemplo 6
Determina el valor de la resistencia del resistor de la figura 15.
Identifiquemos colores y cifras en la tabla:
Amarillo 4
Verde 5
Dorado 5%
Rojo 2
Por lo tanto, la resistencia del resistor es
R = 24 x 105 con una tolerancia de 5%
Expresada en notacin cientfica
R = 2,4 x 106 con una tolerancia de 5%
Preguntas
1)
2)
3)
Fig. 16. Cdigo de colores para resistores de carbono.
4)
5)
6)
7)

8)

9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
Define resistencia elctrica.

Cul es la unidad de resistencia en el Sistema Internacional de Unidades?
Si conectamos diferentes conductores a una misma ddp, qu relacin existir entre su resistencia y la intensidad que circula por ellos?
Dos conductores de la misma forma y dimensiones, necesariamente
tienen la misma resistencia elctrica?
Define resistividad.
Cul es la unidad de resistividad en el S.I.?
Tenemos un conductor de cobre cilndrico, de resistencia elctrica R.
Lo cortamos por la mitad, en forma longitudinal, como muestra la figura 17. La resistencia de cada una de la mitades es:
e) 1/R.
b) 2R
c) R/2
d) R2
a) R
Tenemos un conductor de cobre cilndrico, de resistencia elctrica R.
Lo cortamos por la mitad, en forma transversal, como muestra la figura 18. La resistencia de cada una de la mitades es:
e) 1/R.
a) R
b) 2R
c) R/2
d) R2
Una persona tiene un sun para calentar agua, cuya resistencia elctrica
es de 60. Se corta de tal manera que un trozo del rulo conductor
tiene el doble de largo que el otro.Qu resistencia elctrica tendr
cada uno?
Los buenos conductores de la corriente elctrica tienen un valor
grande o pequeo de resistividad? Cmo ser el valor de resistividad
de los malos conductores?
El coeficiente de temperatura de resistividad puede ser negativo,
cmo vara la resistividad al aumentar la temperatura en ese caso?
Qu es la curva caracterstica de un conductor?
Cmo podemos construir la curva caracterstica de un elemento?
Qu significa que un conductor es hmico?
Si a un conductor se le triplica la ddp a la que est conectado y su
intensidad se duplica, ser hmico o no hmico?
En el caso de la pregunta anterior, al aumentar la ddp, el valor de la
resistencia aument, disminuy o permaneci constante?
155
Problemas
1)
En el circuito de la figura 19, el ampermetro indica 50mA y el voltmetro 6,0V.

a) Determina el valor de la resistencia del resistor.
b) Qu indicara el ampermetro si el voltmetro marca 4,0V?
2)
Una lmpara de R = 14 se conecta a una ddp de 4,5V. Determina la

intensidad de corriente que circula por ella.
3)
Por un resistor de R = 22 k circula una intensidad de 15mA. Determina la ddp entre sus extremos.
4)
a) Determina la carga que atraviesa la seccin transversal del filamento

de una lmpara del problema 2 si est encendida durante 12 minutos.
b) Determina cuntos electrones circularon por el filamento de la lmpara en ese tiempo.
V
Fig. 19. Problema1
5) Determina la resistencia de un alambre de tungsteno de 100m de largo y 2,0mm2 de seccin transversal.

6)
En cierta instalacin elctrica se necesita un conductor de 50,0m de

largo y R= 4,0 .
a) Cul debe ser su seccin si se utiliza cobre?
b) Y si se utiliza aluminio?
7)
Un conductor cilndrico de longitud L, seccin transversal S y radio

r tiene una resistencia elctrica de 120. Cul ser la resistencia
elctrica de otro conductor del mismo material y las siguientes caractersticas:
a) Longitud 2L y seccin S.
b) Longitud L y seccin 3S
c) Longitud L y radio r/2
d) Longitud 3L y seccin S/3
e) Longitud L/2 y seccin 2S
8)
Un conductor de hierro cuya resistencia a 20C es 15,0 se introduce

en un lquido y su resistencia aumenta a 17,4 . Cul es la temperatura del lquido?
9)
Quiero construir una bobina cilndrica (fig. 20) con alambre de cobre
de 0,50mm2 de seccin, con una resistencia de 6,0 a 20C.
a) Qu longitud de alambre de cobre necesito?
b) Si el radio del cilindro es de 2,0cm cuntas vueltas de alambre
va a tener la bobina?
c) Si lo sumerjo en agua y su resistencia aumenta a 6,8 . Cul es
la temperatura del agua?
Fig. 20. Problema 9
156
10) Las siguientes tablas de valores corresponden al estudio de distintos

elementos elctricos.
a) Construye la curva caracterstica de cada uno.
b) Indica si cada uno de ellos es hmico o no. Justifica.
c) Determina el valor de la resistencia para aquel elemento que
haya resultado hmico.
Tabla 1.
Tabla 2.
Tabla 3.
Intensidad (A)
Diferencia de
potencial (V)
Intensidad (A)
Diferencia de
potencial (V)
Intensidad (A)
Diferencia de
potencial (V)
0,000
0,0
0,000
0,0
0,0000
0,00
0,051
1,0
0,005
0,5
0,0000
0,25
0,074
2,0
0,010
1,0
0,0004
0,50
0,094
3,0
0,014
1,5
0,0030
0,60
0,110
4,0
0,020
2,0
0,0082
0,65
0,125
5,0
0,025
2,5
0,0202
0,70
0,139
6,0
0,031
3,0
0,0524
0,75
0,152
7,0
0,035
3,5
0,1035
0,79
0,164
8,0
0,040
4,0
0,178
9,0
0,044
4,5
0,187
10,0
0,049
5,0
11) Utilizando el cdigo de colores determina el valor de la resistencia de

cada resistor de la figura 21 con su correspondiente tolerancia.
Color
Cifra
Negro
Marrn
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
Azul
Violeta
Gris
Blanco
Dorado
5%
Plateado
10%
Sin color
20%
Si la tercer banda es dorada el

exponente es 1. Si es plateada -2
CAPTULO 13
POTENCIA ELCTRICA Captulo 13
157
Potencia
elctrica
Introduccin
Los fenmenos elctricos han sido muy trascendentes en el desarrollo
de nuestra cultura. En ellos ocurren numerosas transformaciones de energa. Por ejemplo en una pila o batera se transforma energa qumica en
energa potencial elctrica. En una lmpara se transforma energa potencial elctrica en energa luminosa.
Los distintos componentes de un circuito transforman esa energa, con
diferente rapidez. La potencia elctrica est relacionada con cunta energa transforma un elemento y el tiempo que emplea. Su potencia ser mayor cuanto mayor cantidad de energa transforma en menor tiempo.
Veamos un ejemplo sencillo, que consiste en un receptor conectado a
un generador (fig 1). El generador realiza un trabajo sobre las cargas, para
que estas circulen por el circuito. El receptor transforma la energa que
transportan las cargas en otro tipo de energa. Por ejemplo en el caso de
un motor en energa mecnica.
Entonces el trabajo elctrico que realiza el generador es igual a la variacin de energa en el receptor.
T = E
Fig. 1. Generador y receptor.
Definimos potencia al cociente entre la cantidad de energa que

transforma un dispositivo y el tiempo que emplea:
E

P=
t
Tambin se puede expresar
P=
T
t
Unidades de Potencia
Si a la energa la expresamos en Joule y al tiempo en segundo, la unidad
J
de potencia ser
, la que se denomina Watt, en honor al fsico escocs
s
de mismo nombre (fig 2).
[ E ] = [ T ] = J
[ t ] = s
[P]=
J
=W
s
Fig. 2. James Watt (1736-1819). mtematico

e ingeniero escocs, principal impulsor de la
mquina de vapor.
158
Captulo 13 POTENCIA ELCTRICA
Es importante aclarar que la energa que recibe el receptor es igual en

valor a la que aporta el generador. El trabajo elctrico es nicamente la
forma de transferirla, por lo tanto podemos expresar:
- E en el generador = E en el receptor
Todos los razonamientos planteados se basan en el principio de conservacin de la energa.
Potencia disipada por un elemento elctrico

Volvamos al ejemplo con el que comenzamos. Si en un determinado
tiempo la fuente realiza sobre las cargas un trabajo, la potencia ser:
T
t
P=
De la definicin de ddp podemos escribir: T = q x V

Sustituyendo en la ecuacin de potencia:
P=
qV
t
Recordando la definicin de intensidad: I =
q
, obtenemos:
t
P=VxI
Otras unidades habituales
de potencia
Otra unidad de potencia
habitual en ciertos mbitos
como la mecnica automotriz
es el caballo de fuerza, HP
1HP = 746 W
Fig. 3.
Si queremos calcular la potencia que disipa un componente elctrico,

debemos hacer el producto de la ddp a la que est conectado y la intensidad que circula por l.
Pongamos atencin a la unidades:
C
J
J
x
=
=W
s
s
C
J
entonces V x A es equivalentes a .
s
[P]=VxA=
Ejemplo 1
Un resistor de 2,5 que se utiliza en un experimento para calentar
agua, se conecta a una ddp de 24 V.
a) Calcula la intensidad que circula por l y su potencia.
I=
V
R
P = V I
I=
24 V
I = 9,6 A
2,5
P = 24 V 9 ,6A P = 230 W
expresado correctamente P = 2,3 x 102 W
159
b) En cunto tiempo elevar la temperatura de 250g de agua desde

20C hasta 50C?
La transferencia de energa del resistor al agua es en forma de calor.
Q = c e m T
recordemos que calor especfico del agua es 4,18
J
gC
T = Tf Ti , T = 50C 20C T = 30C

J
E = Q = 4 ,18
250g 30C E = 31350 J
gC
si P =
t =
E
E
, despejando nos queda: t =
P
t
31350 J
t = 136s t = 1,4 102 s
230 W
Otras formas de determinar la potencia elctrica

de un elemento de un circuito.
1. Supongamos que conocemos la resistencia elctrica y la intensidad que
circula por un elemento de un circuito.
Hemos visto anteriormente que la potencia de cualquier componente
se puede calcular como P = V x I
De la definicin de resistencia elctrica podemos despejar
V = RI
sustituyendo en la ecuacin anterior: P = R I I , lo que nos queda
P = R I2
2. Si ahora conocemos la ddp a la que est conectado un elemento y su resistencia elctrica, podemos determinar su potencia de la siguiente forma:
Nuevamente partimos de la definicin de resistencia elctrica,
I=
V
R
sustituyendo la intensidad en la ecuacin P = V x I, nos queda:

P=V
V
de donde finalmente:
R
P=
V2
R
160
Formas equivalentes de calcular la potencia:

P = V I = R I2 =
V2
R
Para cualquier elemento de un

circuito, con ddp constante
1
P
R

Esta ltima ecuacin nos muestra un aspecto importante de la potencia.

Si tenemos dos conductores, conectados a una misma ddp el que tenga
mayor resistencia elctrica disipar menor potencia. Si la ddp es constante,
la potencia de un conductor es inversamente proporcional a su resistencia
elctrica.
Para un conductor hmico:

P V 2
Tambin de esta ecuacin podemos concluir que si aumentamos la ddp

a la que est conectado un conductor, la potencia no aumentar en la misma proporcin, sino que aumentar proporcionalmente al cuadrado de la
ddp. Esto ltimo es vlido slo si el conductor es hmico.
Ejemplo 2
Un dispositivo elctrico que tiene resistencia elctrica de 18 y se comporta de forma hmica, se conecta a una ddp de 9,0V.
a) Calcula la potencia disipada por el dispositivo
(9,0 V)2 P = 4,5W
V2
P =
P=
R
18
b) Calcula la energa que transforma el dispositivo si se lo mantiene
funcionando 15 minutos (900s)
E = P t
E = 4 ,5W 900s E = 4050 J E = 4 ,1 103 J
c) Cmo cambian tus respuestas anteriores si se duplica la ddp a la
que se conecta al dispositivo?
(18 V)
V2
P=
P =
P = 18 W
18
R
2
, 10 4 J
E = P t E = 18 W 900s E = 16200 J E = 16
Al duplicar la ddp, tanto la potencia como la energa se cuadriplican.
Esto est en concordancia con lo ya expresado, que para conductores
hmicos P V 2 .
161
En qu unidades mide UTE la energa que nos suministra?

Revisemos un recibo de UTE. En l encontramos un
detalle de la facturacin (fig 4). En primer lugar aparece
cargo por potencia contratada. La potencia contratada es la mxima potencia que puede disiparse en el hogar al conectar varios aparatos elctricos simultneamente. Si se excede dicha potencia, la llave limitadora
salta, cortando el suministro. A continuacin se detalla
el consumo, expresado en kWh y su respectivo costo.
Veamos a que corresponde esta unidad.
1kWh, lo podemos escribir como 1kW x 1h, o sea, multiplicamos un valor de potencia por otro de tiempo. El resultado es un valor de energa, recuerda que E = P x t. Entonces el kWh es la unidad de energa que utiliza
UTE para medir el consumo energtico.
Por qu UTE no mide la energa en Joule? Razonemos lo siguiente: en
un da de invierno encendemos una estufa elctrica. Las ms comunes tienen una potencia de 1400W. Si la mantenemos encendida 5,0h, esto es
1,8 x 104 s, entonces:
Fig. 4. Detalle de la factura de UTE.
El ente estatal cobra diferenciado los kWh

consumidos. Los primeros 100 kWh son ms
baratos, luego incrementa el costo en franjas.
Esto pretende fomentar el ahorro energtico.
Por ltimo aparece un cargo fijo que es el
costo de estar conectado a la red.
E = P x t
E = 1400W x 1,8 x 104s = 25200000J
E = 2,5 x 107J
Hagamos el mismo clculo expresando ahora la energa en kWh,
En primer lugar escribamos la potencia en kW, recordando que
1000W = 1kW
1400W = 1,400kW
entonces E = P x t
E = 1,400 kW x 5,0h = 7,0 kWh
Queda claro que es mucho ms cmodo utilizar este ltimo valor.
Cabe destacar que hicimos el clculo con un solo electrodomstico.
Equivalencia entre Joule y kWh

1,0 kWh = 1,0kW X 1,0h = 1000W X 3600s = 3600000J
Si escribimos la potencia en kW
y el tiempo en horas, la unidad
de energa queda expresada
en kWh.
Esto es 1,0 kWh = 3,6 x 106J

Entonces podemos decir que el 1,0 kWh es la cantidad de energa que
transforma un dispositivo con una potencia de 1,0 kW en un tiempo de
1,0h. Dicha cantidad de energa corresponde a 3,6 x 106 J.
1,0 kWh = 3,6 x 106J
162

Ejemplo 3
En una peluquera se utiliza un secador de pelo, con una potencia de

1200W , conectndolo a la red elctrica de UTE.
a) Calcula la intensidad que circula por el secador cuando est funcionando.
P = V I , por lo tanto I = P I = 1200 W , I = 5,45 A
V
220 V
b) Calcula la energa que transforma en 8,0h de funcionamiento.
E = P t , expresemos la potencia en kW, 1200W= 1,200kW,
E = 1200
,
kW 8 ,0h E = 9 ,6kWh
c) Expresa el resultado anterior en unidades del S.I.

1,0 kWh = 3,6 x 106J
9,6 kWh = 3,5 x 107J
E = 3,5 107 J
d) Averigua el costo de cada kWh y calcula cunto gasta la peluquera

por da en utilizar el secador de pelo.
Lmparas comunes versus lmparas de bajo consumo.
Fig. 5. Lmpara comn y de bajo consumo.
Fig. 7. Una lmpara comn de 60W utiliza menos de la

cuarta parte de la energa consumida en emitir luz.
En el envase de una lmpara comn se lee: 220V - 60W (fig. 7).

Esto quiere decir que si la conectamos a 220V, disipar una potencia de
60W, transformar 60J de energa por segundo.
En qu otros tipos de energa se transforma la energa elctrica? Ms
de tres cuartas partes de esos 60W se transforman en energa interna que
se cede al ambiente en forma de calor. El resto se transforma en energa
luminosa. Slo aprovechamos menos de un cuarto de la energa que consumimos para la finalidad de la lmpara que es la iluminacin.
En el envase de una lmpara de bajo consumo (fig. 6) se lee "220V - 11W con
la misma luminosidad de una lmpara comn de 60W. Estas lmparas son
ms eficientes. Permiten aprovechar un mayor porcentaje de la energa
elctrica que se consume, ya que la mayor parte de los 11J por segundo
(11W), se transforman en energa luminosa.
Fig. 6. Una lmpara de bajo consumo de 11W da la misma luz que una comn de 60W.
163
Preguntas
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
Define potencia elctrica.

Cul es la unidad de potencia en el Sistema Internacional de Unidades?
Se tienen dos lmparas una de 60W y otra de 100W. Ambas pueden
transformar la misma cantidad de energa? Cul es la diferencia entonces entre las lmparas?
Si conocemos la ddp a la que est conectado un elemento y la intensidad que circula por l, cmo calculamos la potencia?
Cmo se calcula la potencia disipada por un conductor a partir de su
resistencia elctrica y de la intensidad que circula por l?
Contesta lo mismo que en la pregunta anterior, pero suponiendo que
los datos sean la ddp y la resistencia elctrica.
Tenemos un conductor de resistencia elctrica R, conectado a una batera. Si sustituimos al conductor por otro que tiene una resistencia
R/2, Cmo vara la potencia?
Un conductor hmico se conecta a una ddp V, y luego se reduce a la
mitad " V ":
2
a) Cmo vara la intensidad por el conductor?
b) Cmo vara su potencia?
c) Por qu para poder contestar las preguntas anteriores el conductor debe ser hmico?
Qu magnitud fsica se mide en kWh?
El kWh es una unidad del Sistema Internacional de Unidades?
Cul es la equivalencia entre kWh y Joule?
Por qu UTE mide la energa en kWh?
Cules son las ventajas de las lmparas de bajo consumo con respecto a las lmparas comunes?
Problemas
1)
2)
3)
4)
En la cubierta de una lmpara se lee 75W. En cunto tiempo disipar una energa de 2,0kJ? Cunta energa transforma en cada minuto
que est encendida?
Un televisor de potencia 80W est un da entero encendido y una estufa de potencia 1,2kW lo est media hora. Cul de los dos transforma ms energa?
Un resistor de resistencia 20 se conecta a una fuente que crea una
ddp de 24V.
a) Cul es su potencia?
b) Cunta energa entrega la fuente al resistor en 15 minutos?
Un electrodomstico soporta que circule por l una intensidad mxima de 2,0 A, y tiene una potencia de 500W.Se estropea si lo conectamos a la red elctrica de UTE? Funcionar correctamente si lo conectamos en un pas donde la red local es de 110V?
164

5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
Un aparato elctrico tiene una potencia de 600W y cuando funciona,

circula por l una intensidad de 5,0A. Calcula la resistencia elctrica
del aparato.
Se desea tener un conductor que disipe una potencia de 180W, cuando por l circule una intensidad de corriente de 2.5 A. Calcula la resistencia del conductor.
Una calculadora funciona con dos pilas AAA, y segn el manual tiene
una potencia de 4,0 x 10-4W. Si en un examen se la mantiene funcionado 2,0 horas, qu carga elctrica circula por la calculadora?
Un conductor, cuando se lo conecta a 3,0V disipa una potencia de
25W y si se lo conecta a 6,0V disipa 50W. El conductor es hmico?
Una lmpara con un comportamiento hmico, disipa 60W conectada
a una ddp de 220 V. Qu potencia disipar si se conecta en una regin de Brasil a una ddp de 110V?
Si compramos una lmpara en dicha regin de Brasil con una potencia de 75 W y la traemos a Uruguay. qu ocurrir con ella al conectarla a la red de UTE?
En una fbrica se utiliza una mquina que conectada a 220V disipa
una potencia de 5,0 x 103W. Se la utiliza durante 8,0h, durante 20 das
al mes.
a) Calcula la intensidad que circula por la mquina cuando est
funcionando.
b) Cunta energa transforma la mquina por mes?
c) Averigua el costo de cada kWh y calcula el gasto mensual del
funcionamiento de la mquina.
Un termofn de 40 L, emplea 10 minutos en calentar el agua desde
los 20C a los 70C. Calcula:
a) la energa cedida al agua.
b) la resistencia elctrica del termofn.
Un sun tiene una resistencia elctrica de 32 y se lo utiliza para calentar 1,5L de agua que inicialmente est a 15C. Se lo mantiene encendido 5,0 minutos.
a) Calcula la energa entregada al agua en ese tiempo.
b) Calcula la temperatura final del agua.
c) Si quiero que caliente el agua hasta los 60C, en el mismo tiempo
de 5,0 minutos, cul debe ser su resistencia elctrica?
Un horno microondas transforma una energa de 0,60kWh. Si su potencia es de 900W, calcula:
a) cunto tiempo est encendido.
b) la intensidad de corriente que circula por l cuando esta funcionando.
CAPTULO 14
CIRCUITOS ELCTRICOS Captulo 14
165
Circuitos
elctricos
Introduccin
En este captulo analizaremos circuitos sencillos formados por un generador y varios resistores, conectados en serie, en paralelo y en forma mixta.
Aplicaremos lo estudiado en los captulos anteriores, especialmente la ley
de los nudos y la ley de las mallas. Para simplificar el anlisis slo trabajaremos con resistores hmicos y generadores ideales, que mantienen una
ddp constante, independiente de la potencia que desarrollen. En adelante
identificaremos al resistor con el valor de su resistencia. Esto quiere decir
que para referirnos a ...un resistor cuya resistencia elctrica es 40...
escribiremos de forma abreviada ...una resistencia de 40.... Recuerda
que para resistores hmicos el valor de su resistencia es constante.
Fig. 1. Resistores conectados en forma mixta.
Resistencia equivalente
La Fig 1 muestra cuatro resistencias conectadas a una fuente por los
puntos A y B. Por cada una de ellas circular cierta intensidad.
Definimos resistencia equivalente RE a la resistencia que puede
sustituir a un conjunto de resistencias, cumpliendo la siguiente
condicin: al conectarla a la misma ddp que el conjunto, no vara
la intensidad total (fig 2).
En la figura tambin se representa la intensidad total, que es la intensidad que circula por el generador.
Si sustituimos a un conjunto de resistencias por la resistencia equivalente RE, la intensidad total no se altera.
Al sustituir un conjunto de elementos por su RE, no cambia la ddp a la
que estn conectados los dems componentes del circuito y tampoco se
altera la intensidad que circula por cada uno de ellos. La potencia elctrica
de RE ser la suma de las potencia de todas las resistencias que sustituye.
Fig. 2. Resistencia equivalente conectada entre A y B.

La intensidad total sigue siendo la misma. La potencia
disipada por RE es la suma de las potencias disipadas
por cada resistencia del conjunto sustituido.
De acuerdo a estas deducciones se debe cumplir que:

VAB
= RE
IT
166
Captulo 14 CIRCUITOS ELCTRICOS
La resistencia equivalente que sustituye a todas las resistencias del circuito se denomina tambin resistencia total.
Circuitos en serie
Si tenemos una resistencia R1 conectada a un generador (fig 3) y sabemos a que ddp est conectada, podemos calcular la intensidad como:
B
I=
R1
Fig. 3. Circuito sencillo con un generador y una
resistencia.
VAB
R1
En el circuito anterior conectamos una resistencia R2 en serie con R1

(fig 4). Llamaremos C al punto comn de conexin. La fuente sigue generando entre los puntos A y B la misma ddp, pero ninguna de las dos
resistencias est conectada a los puntos A y B.
De acuerdo a la ley de las mallas podemos escribir:
VAC + VCB = VAB
R1
R2
Por estar conectadas en serie, la intensidad por las resistencias ser la

misma, que es la intensidad total IT por lo tanto:
R1 x IT + R2 x IT = VAB
Fig. 4. R1 y R2 conectadas en serie.
Sacando IT de factor comn (R1 + R2) IT = VAB

Despejando IT obtenemos IT =
en serie
La resistencia equivalente
de n resistencias conectadas en serie es la suma de
las n resistencias conectadas.

RE = R1 + R2 + ...+ Rn
Fig. 5
Al agregar una resistencia en

serie la potencia disipada por
los resistores en su conjunto
disminuye.
Fig. 6. Cambios en la potencia de un circuito al agregar
una resitencia en serie.
VAB
.
R1 + R 2
Si comparamos este resultado con el obtenido cuando estaba slo conectada R1, vemos que la intensidad que circula en este caso es menor,
porque el divisor (R1+R2) es mayor que R1.
De (R1 + R2) x IT =VAB
despejamos:
VAB
= (R1 + R 2 )
IT
Por lo tanto si
VAB
= RE R1 + R 2 = RE
IT
RE = R1 + R2
La resistencia equivalente de resistencias conectadas en serie es igual a

la suma de las resistencias que sustituye (fig 5).
Al agregar R2 al circuito, la ddp entre A y B no cambia y la intensidad
total es menor. Por lo tanto, como P = VABx I la potencia disipada por los dos
resistores en serie es menor que la potencia que disipaba R1 en el primer
circuito. Esto est en concordancia con que a una misma ddp, al aumentar
la resistencia, la potencia disminuye, recordemos que P =
V2
. (Fig 6)
R
167
Ejemplo 1
La fig 7 muestra dos circuitos. Uno formado por una fuente que genera
entre los puntos A y B una ddp de 6,0V y una resistencia R1 de valor
15 (fig 7a). El otro circuito est formado por la misma fuente y R1,
mas otra resistencia R2, de valor 25 (fig 7b).
a) Calcula la intensidad que circula por la resistencia R1 y la potencia
que disipa en el circuito 1.
Para el circuito 1 tenemos:
I=
A
R1
Fig. 7a. Ejemplo 1, circuito 1.
VAB
6 ,0 V
I =
I = 0,40 A
15
R1
P1 = R1 I2 P = 15 (0 ,40A) P = 2,4 W
2
b) Calcula la intensidad que circula por R1 y por R2 y la potencia que

disipan en el circuito 2.
R1
R2
Fig. 7b. Ejemplo 1, circuito 2.
De acuerdo a la ley de las mallas y recordando que por ambas resistencias circula la misma intensidad,
VAC + VCB = VAB R1 x I + R2 x I = VAB (R1 + R2) I = VAB
I=
VAB
6 ,0 V
I =
I = 0,15 A
R1 + R 2
15 + 25
Como era de esperar la intensidad en este caso es menor.

Para calcular la potencia disipada por las resistencias, sumemos la potencia disipada por cada una.
PT = P1 + P2 PT = R1 x I2 + R2 x I2
PT = 15 x (0,15A)2 + 25 x (0,15A)2 PT= 0,90 W
Observemos que aunque tenemos dos resistencias la potencia es menor.
Si calculamos la potencia con la resistencia equivalente deberamos
obtener el mismo resultado:
PT = RE x I2
RE = 15 + 25 RE = 40,
por lo que PT = 40 x (0,15A)2 PT= 0,90 W
168
Circuitos en paralelo
Volvamos al circuito formado por un generador y una resistencia (fig 8).
Recordemos que

B
A
R1
Fig. 8. Circuito sencillo con un generador y una
resistencia.
IT
R1
VAB
1
VAB
que se puede escribir IT =
R1
R1
Qu ocurre si conectamos una resistencia R2 en paralelo a R1 (fig 9)?

Si llamamos I1 a la intensidad por R1, e I2 a la intensidad por R2, segn la ley de los nudos tenemos:

IT
IT =
IT = I1 + I2 , donde IT es la intensidad total.
Como I1 =
VAB
VAB
VAB
VAB
I2 = R IT = R + R
R1
1
2
2
I1
R2
I2
Fig. 9. Resistencias conectadas en paralelo. Itotal es la
suma de I1 e I2.
en paralelo

Si tenemos n resistencias conectadas en paralelo, se cumple que el inverso de la resistencia equivalente es la suma
de los inversos de la resistencia
de las n resistencias, esto es:
1
1
1
1
=
+
+ ...... +
RE
R1
R2
Rn
Fig. 10.
Al agregar una resistencia en

paralelo, la potencia disipada
por los resistores en su
conjunto aumenta.
Observemos que ambos resistores estn conectados a los nudos A y

B, que tambin estn conectados al generador.
1
1
Sacando factor comn VAB IT =
+
VAB
R 2
R1
De acuerdo a la definicin de RE IT =
1
VAB
RE
por lo que podemos concluir que para resistencias conectadas en paralelo se cumple (fig 10):
1
1
1
=
+
RE
R1
R2
Al agregar R2 en paralelo la intensidad por R1 no cambia porque sigue
conectada a la misma ddp, directamente a la fuente. Como IT = I1 + I2 , la
intensidad total es mayor que cuando estaba conectada solamente R1. La
potencia disipada por R1 tampoco cambia, ya que P1 = VAB x I1. Como la
potencia entregada por el generador es la suma de las potencias disipadas
por R1 y R2, sta aumenta al conectar R2 en paralelo a R1(fig 11). Como
la resistencia equivalente en paralelo es menor que cualquiera de las resistencias del conjunto, la potencia disipada por la conexin en paralelo es
mayor.
Esto est en concordancia con que a una misma ddp, al disminuir la
resistencia, la potencia aumenta, recordemos que P =
V2
. (Fig. 11)
R
Fig. 11. Cambios en la potencia de un circuito al

agregar una resistencia en paralelo.
169
Ejemplo 2
La fig. 12a muestra una resistencia R1=15 (circuito 1) conectada a una
fuente de alimentacin que crea entre los puntos A y B una ddp de
6,0 V. Luego se le conecta en paralelo otra resistencia R2 = 30. (fig. 12b,
circuito 2)
A
Calcula en cada circuito la intensidad total y la potencia desarrollada
por la fuente.
R1
Fig. 12a. Ejemplo 2, circuito 1.
Para el circuito 1 obtenemos los mismos resultados que en el ejemplo 1.

V
6 ,0 V
I = AB I =
I = 0,40 A
R1
15
P1 = 15 (0 ,40A ) P1 = 2,4 W
2
P1 = R I2
Veamos ahora en el circuito 2.

V
V
6 ,0 V
6 ,0 V
IT = I1 + I2 IT = AB + AB IT =
IT = 0,60 A
+
R1
R2
15
30
Vemos que la intensidad es mayor que en el circuito 1. La intensidad total cuando conectamos resistencias en paralelo aumenta. Es de esperar
que suceda lo mismo con la potencia.
(V )
PT = P1 + P2 PT =
PT =
AB
R1
(6,0 V)2
15
R1
R2
Fig. 12b. Ejemplo 2, circuito 2.
(V )
AB
R2
(6,0 V)2
30
PT = 3,6 W
Para verificar los resultados anteriores tambin podemos trabajar

con la RE.
1
1
1
1 = 1 + 1 = 2 + 1 = 3
=
+
RE
R1
R2
RE
15
30
30
30
por lo que
RE
30
=
RE = 10
1
3
Entonces IT =
VAB
6 ,0 V
IT =
IT = 0,60 A
RE
10
(V )
PT =
AB
RE
PT =
(6,0 V)2
10
PT = 3,6 W
Como era de esperar, obtenemos los mismos resultados.
170

Ejemplo 3
Analicemos ahora una conexin mixta, que consta de tres resistencias

R1 = 20, R2 = 40, R3 = 120, y un generador que crea entre los puntos
A y C una ddp de 6,0V (fig 13)
R2
R1
B
C
R3
Fig. 13. Ejemplo 3.
a) Determina la intensidad total del circuito.

Ninguna de las resistencias est conectada a los puntos A y C, cuya
ddp es la que conocemos. Utilizaremos para resolver el ejemplo la resistencia equivalente.
Observemos que R2 est conectada a R3 en paralelo, y la combinacin de ambas en serie con R1.
Calculemos la RE de la conexin R2 y R3, o sea RE23
1
RE 23
R1
1
1
1
3+1
=
+
=
RE 23
40
120
120
1
1
1
=
+
RE 23
R2
R3
RE23
Fig. 14. RE23 es la resistencia equivalente de R2 y R3.

4
120
por lo que RE23 =
RE23 = 30
=
120
4
Logramos transformar el circuito (fig 14) en uno ya estudiado en el

ejemplo 1.R1 y RE23 estn en serie, por lo tanto por ellas circula la misma intensidad, que ser adems la intensidad total.
I1 = IT
VAC
6 ,0 V
Entonces: IT =
IT =
IT = 0,12 A
20 + 30
R1 + RE 23
b) Calcula la intensidad por cada resistencia.
Ya conocemos la intensidad I1 que circula por R1
Para determinar las intensidades I2 e I3, calcularemos primero la ddp
VBC a la que estn conectadas R2 y R3 (conectadas en paralelo). Sabemos que por el conjunto R2 y R3 circula IT. Por lo tanto, si sustituimos el conjunto por su resistencia equivalente RE23, debe cumplirse
que
VBC = RE 23 IT
VBC = 30 0 ,12A
VBC = 3,6 V
Por lo tanto podemos calcular la intensidad que circula por cada resistencia de las siguiente forma:
Observa que R3 es el
triple que R2 por lo que la
intensidad I3 es la tercera
parte de I2
I2 =
VBC

R2
I2 =
3,6 V

40
I2 = 0,090 A
I3 =
VBC

R3
I3 =
3,6 V

120
I3 = 0,030 A
Podemos verificar el resultado aplicando la ley de los nudos,

IT = I2 + I3
IT = 0,090 A + 0,030 A IT = 0,12 A
171
c) Calcula la potencia disipada por cada resistencia.

P1 = R1 x I12 P1 = 20x(0,12A)2
P1 = 0,29 W
P2 = R2 x I22 P2 = 40x(0,090A)2
P2 = 0,32 W
P3 = R3 x I32 P3 = 120x(0,030A)2
P3 = 0,11 W
d) Calcula la potencia total disipada por las resistencias.

La potencia total ser
PT = P1 + P2 + P3
PT = 0,29W + 0,32W + 0,11W,
PT = 0,72 W
Si calculamos la potencia con la resistencia total del circuito RE123 tendramos que obtener el mismo resultado.
RE123 = R1 + RE23
RE123 = 20 + 30 RE123 = 50
(V )
PT =
AC
RE123
PT =
(6,0 V)2
50
PT = 0,72 W
e) Calcula la potencia del generador.

PGen = VAC IT PGen = 6 ,0 V 0 ,12A PGen = 0,72 W
Podemos apreciar que la potencia que el generador aporta al circuito
es la suma de las potencias disipadas en las resistencias.
Ejemplo 4
Las tres resistencia del ejemplo anterior se conectan al mismo generador, ahora de la forma que muestra la figura 15.
(R1 = 20, R2 = 40, R3 = 120, VAC = 6,0V).
B
a) Calcula la intensidad que circula por cada resitencia.

R1 est conectada en serie a R2; y el conjunto de ambas est conectado en paralelo a R3. Podemos concluir que la intensidad por R1 y
R2 es la misma. La ddp a la que est conectada R3 y el conjunto de
R1 y R2 es la misma.
La intensidad por R3 la podemos calcular directamente,
I3 =
VAC
6 ,0 V
I3 =
I3 = 0,050 A
120
R3
R1
R2
C
A
R3
Fig. 15. ejemplo 4.
La intensidad por R1 y R2 la calculamos con la RE12. Como estn conectadas en serie :

RE12 = R1 + R2 RE12 = 20 + 40 RE12 = 60
172
I12 =
VAC
VAC
6 ,0 V
I12 = I1 = I2 = 0,10 A
I12 =
I =
20 + 40
R1 + R2 12
RE12
b) Calcula la intensidad total del circuito

IT = I12 + I3 IT = 0,050A + 0,10A IT = 0,15 A
c) Calcula la potencia de cada resistencia.
P1 = R1 x I12 P1 = 20x (0,10A)2
P1 = 0,20 W
P2 = R2 x I22 P2 = 40x (0,10A)2
P2 = 0,40 W
P3 = R3 x I32 P3 = 120x (0,050A)2
P3 = 0,30 W
PT = P1 + P2 + P3 PT = 0,20W + 0,40W + 0,30W PT = 0,90 W

Podemos verificar los resultados utilizando la RE,
RE12 = R1 + R2 RE12 =20 + 40 RE12 = 60
1
1
1
1
1
1
1+ 2

=
+
=
+
=
RE123
R3
RE12
RE123
120
60
120
1
3
=
RE123 = 40
RE123
120
V
6 ,0 V
IT = AC IT =
IT = 0,15 A
RE123
40
(V )
PT =
AC
RE123
PT =
( 6 ,0 V )
40
PT = 0,90 W
Preguntas
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Define resistencia equivalente.

Siempre la resistencia equivalente es la resistencia total del circuito?
Si tenemos tres resistencias conectadas en serie, cmo se determina
su resistencia equivalente?
Si a un conjunto de resistencias, le conectamos otra resistencia en serie, la resistencia equivalente aumenta o disminuye?
Se conectan dos resistencias diferentes en serie. Responde en cada
una de las siguientes afirmaciones cul es verdadera y cul es falsa:
a) Circula por ellas la misma intensidad de corriente.
b) Estn conectadas a la misma ddp.
c) Disipan la misma potencia.
d) La resistencia equivalente es menor al valor de cada una de las
resistencias.
Tenemos una resistencia R y queremos sustituirla por otras dos iguales conectadas en serie entre s, qu valor deben tener esas resistencias para que la intensidad total no se altere?

7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
Si a una resistencia le conectamos otra en serie, la potencia entregada

por el generador, aumenta, disminuye o no vara?
Si tenemos tres resistencias conectadas en paralelo, cmo se determina su resistencia equivalente?
Si a un conjunto de resistencias le conectamos otra resistencia en paralelo, la resistencia equivalente aumenta o disminuye?
Si a una resistencia R la queremos sustituir por dos resistencias iguales conectadas en paralelo entre s, qu valor deben tener esas resistencias para que la intensidad total no se altere?
Si a una resistencia le conectamos otra en paralelo, la potencia entregada por el generador, aumenta, disminuye o no vara?
Se tienen cuatro resistencia de valor R. Indica por lo menos cuatro
formas de conectarlas y el valor de la resistencia equivalente para
cada caso.
Se conectan dos resistencias diferentes en paralelo. Responde en cada
una de las siguientes afirmaciones cul es verdadera y cul es falsa:
a) Circula por ellas la misma intensidad de corriente.
b) Estn conectadas a la misma ddp.
c) Disipan la misma potencia.
d) La resistencia equivalente es menor al valor de cada una de las
resistencias.
A
Problemas
1)
2)
3)
4)
173
Dos resistencias R1= 8,0 y R2= 12,0 se conectan a un generador que

establece entre los puntos A y B una ddp de 30V. (fig 16)
a) Determina la intensidad por cada resistencia.
b) Calcula la ddp entre los extremos de cada resistencia.
d) Calcula la potencia total.
Las resistencias del problema anterior se conectan al mismo generador (la ddp entre A y B se mantiene constante) segn la figura 17.
b) Calcula la ddp entre los extremos de cada resistencia.
d) Calcula la potencia total.
Tres resistores se conectan a un generador como muestra la figura 18.
R1= R2=6,0 y R3=9,0. La intensidad total del circuito es de 3,0A.
a) Calcula la intensidad por cada resistencia.
b) Calcula la ddp que crea el generador entre sus terminales.
c) Calcula la potencia total del circuito.
En el circuito que se muestra en el dibujo (fig 19) las tres resistencias
son iguales, cada una tiene un valor de 60. La diferencia de potencial
entre los puntos A y B es de 18V.
a) Calcula la potencia de cada resistencia.
b) Calcula la diferencia de potencial que crea el generador entre sus
terminales VAC.
R1
R2
R1
R2
R2
R1
R3
174

5)
B
A
6)
R2
7)
R1
R3
8)
9)
R4
R3
R2
R1
10)
R1
R2
B
A
R3
11)
R2
R1
A
R3
12)

Se tienen conectadas a un generador todas las resistencias que se
muestran en la figura 20. La intensidad total es de 420mA y la ddp entre los puntos A y B es de 8,0V. Determina la resistencia equivalente
del circuito.
La potencia de la resistencia R1= 9,0 del circuito de la figura 21 es de
81W. La resistencias R2 y R3 son de 15,0 y 7,0 respectivamente.
b) Calcula la ddp a la que est conectada cada resistencia.
c) Calcula la potencia de cada resistencia
Cuatro resistencias se conectan a un generador que crea entre los puntos A y B una ddp de 25V (Fig. 22). R1 = 12, R2 = R3 = 6,0, R4 =8,0.
Determina la intensidad por cada resistencia y la intensidad total.
La resistencia R3 de valor 36 del circuito de la fig 23 disipa una potencia de 1,44 x 102 W. La intensidad total por el circuito es de 5,0A. No se
conocen los valores de R1 y R2 pero se saben que son iguales.
a) Calcula la ddp entre los puntos A y B.
b) Calcula el valor de R1 y R2.
c) Determina la intensidad por cada resistencia.
Se tienen tres resistencias conectadas entre los puntos A y B, entre los que existe una ddp de 80V. (fig 24). Se conocen solamente
R2 = 10 y R3 =15.
a) Cunto debe valer R1 para que la potencia total del circuito sea
de 800W?
b) Calcula la intensidad total.
Cuatro resistencias iguales de
180 se conectan a un batera
de 48V segn la fig 25.Verifica
mediante clculos si el circuito
tiene ms potencia con el interruptor abierto o cerrado.
A un generador se conectan
tres resistencias como muestra
la fig 26. Cuando el interruptor est abierto la intensidad
total es de 200mA. R1 = 120 Fig. 25. Problema 10.
y R2 =90.
a) Cunto vale R3 si la inR1
R2
tensidad total se cuadruplica cuando se cierra el
R3
interruptor?
b) Determina y compara la
potencia que disipa el cirFig. 26. Problema 11.
cuito en cada caso.
Tres resistencias de 20 se conectan a un generador. Dos de ellas se
conectan en paralelo. El conjunto de stas se conecta en serie a la otra
resistencia. Si cada resistencia puede disipar una potencia mxima de
1,0W, determina la ddp mxima que puede tener el generador. Para
ese caso determina la intensidad que circula por cada resistencia.
GENERADORES Captulo
CAPTULO
15 15
175
Generadores
Fuerza electro motriz (fem)

Por un circuito elctrico de corriente continua las cargas (electrones)
circulan por el interior del conductor desde el borne negativo al positivo
del generador (fig 1), en el mismo sentido que la fuerza elctrica. En este
trayecto, las cargas ceden energa al ambiente en forma de luz, calor o
energa mecnica, etc. dependiendo del tipo de receptor.
Qu ocurre dentro del generador?
Las cargas son forzadas a desplazarse en contra de la fuerza elctrica.
Para lograr esto, el generador realiza un trabajo sobre las cargas, les aporta
la energa que luego cedern al ambiente.
Se define fuerza electro motriz de un generador (fem), al trabajo
realizado por la fuente por unidad de carga. Se representa con la
letra griega psilon e.
T

e=
q
Cabe destacar que la energa que el generador aporta a las cargas proviene de la transformacin de otro tipo de energa, dependiendo del tipo
de fuente. Por ejemplo, en una pila, la transformacin es de energa qumica a elctrica; en un dnamo de energa mecnica a elctrica.
Fig. 1. Distinto tipo de fuentes de corriente continua.
Unidades de fem
J
La unidad de e en el Sistema Internacional de Unidades es
, como
C
ya habamos visto se denomina Volt, por lo tanto [e] = V (fig 2)
Potencia de un generador
De acuerdo a la definicin de potencia, P =
Si analizamos un generador, como e =
T
.
t
T
, despejando T = e x q
q
A pesar de denominarse
fuerza electro motriz, la
fem no es una fuerza, sino
que tiene unidades de ddp.
Fig. 2.
176
Captulo 15 GENERADORES
Si sustituimos, PGEN =
q
q
. Como I =
, la expresin que nos pert
t
mite calcular la potencia de un generador resulta:

PGEN = e x I
Resistencia interna
+ -
ri
Fig. 3. Una fuente (lnea punteada) puede considerarse

como una fem y una resistencia interna conectadas en
serie.
Como todos los conductores, el generador ofrece cierta oposicin al

pasaje de las cargas, tiene determinada resistencia que llamaremos resistencia interna y representaremos ri. Para interpretar de forma ms sencilla el funcionamiento de un generador podemos considerarlo formado
por dos componentes conectados en serie (fig 3). Una fuente de fem que
suministra energa a las cargas y una resistencia en serie que disipa parte
de sta energa, bsicamente en forma de calor. De acuerdo al principio de
conservacin de la energa, el trabajo que realiza la fuente sobre las cargas
(T) es la suma de la energa disipada en su interior (EINT) ms la energa
disipada en el resto del circuito ("EEXT).
T = EINT + EEXT
Por lo tanto la potencia desarrollada por el generador es la suma de las
potencias disipadas en su interior y en el resto del circuito.
PGEN = PINT + PEXT
Si en el circuito circula cierta intensidad I, recordando que
PGEN = e x I y que P = R x I2
e x I = ri x I2 + REXT x I2
La intensidad total del circuito

es la misma que circula por el
generador.
Fig. 4.
Si cancelamos I en todos los trminos (fig. 4)

e = ri x I + REXT x I
Como V = R x I, podemos escribir la igualdad anterior de la siguiente
forma:
e = VINT + VEXT
donde VEXT es la ddp entre los terminales del generador y VINT es la ddp
en su interior, debida a la resistencia interna.
Ecuacin general de un circuito.
Anteriormente obtuvimos que e = ri x IT + REXT x IT
Sacando la intensidad total de factor comn:
e = (ri + REXT ) x IT
Que se puede escribir tambin
IT =
ri + REXT
Esta es una ecuacin general para analizar circuitos con una sola fuente.
GENERADORES Captulo 15
177
Curva caracterstica de un generador

Como hemos visto, la curva caracterstica de un componente elctrico
es el estudio grfico de la relacin entre V e I. En este caso estudiaremos la
funcin V = f ( I ) para un generador (fig 5).
La ddp en los extremos del generador ser VEXT = REXT x IT entonces de la
expresin e = ri x IT + REXT x IT
+ -
Podemos escribir: e = ri x IT + VEXT

Despejando
VEXT = -ri x IT + e
Aqu podemos ver que la dependencia funcional de V con I es de

primer grado, por lo tanto la curva
de la grfica V = f ( I ) ser una recta
(fig 6). La pendiente de la grfica con
signo de menos representa la resistencia interna del generador. El punto de corte de la recta con el eje de
las ordenadas (V) representa la fem
del generador (fig. 7).
A medida que la intensidad aumenta, la ddp entre los extremos
del generador diminuye. Crece el
valor ri x IT que es el VINT del generador, por lo que su curva caracterstica ser como muestra la figura 6.
Fig. 5. Circuito para construir la curva caracterstica de

un generador.
Relacin V-I para un

generador
V(v)
V=f (I) es una funcin afn,

donde -ri es la pendiente o
coeficiente angular y e es
el valor de la ordenada en el
origen.
ri x IT
Fig. 7.
I(A)
Fig. 6. La curva caracterstica de un generador es una

recta de pendiente negativa.
Que sucede cuando se agota una pila?

La fem de una pila comn es 1,5 V, y se mantiene constante independientemente del tiempo de uso. Depende del tipo de reaccin qumica que
ocurra en su interior. La resistencia interna de una pila nueva es de algunas
dcimas de ohm, pero aumenta con el tiempo de uso. Si conectamos una
lamparita a una pila gastada y medimos la ddp entre sus extremos, obtendremos un valor cercano a 1,0V, lo que nos indica que la pila es inservible.
Esta diferencia ente la fem y la ddp entre los terminales de la pila se debe
al aumento de su resistencia interna.
Ejemplo 1
La grfica de la figura 10 muestra la curva caracterstica de un generador.
a) Determina la fem del generador y su resistencia interna.
De la ecuacin VEXT = -ri x IT + e vemos que si la intensidad
es cero la ddp es igual a la fem, esto es
VEXT = -ri x 0 + e VEXT = e
Medida de la fem de un
generador
La fem de un generador es la
ddp entre sus bornes cuando
la intensidad es cero. Podemos medirla conectando un
voltmetro a sus terminales
cuando no circula corriente
por el circuito.
Fig. 8.
Otro valor caracterstico de

una pila o batera es su Capacidad total o Capacidad
nominal, que se expresa en
Ampere-hora.
Una batera de 50A.h es
capaz de proporcionar una
corriente estable de 1A durante 50 horas, o 2A durante
25 horas. La capacidad de
una batera es una medida
de la carga almacenada en
ella. 1A.h = 3600C
Fig. 9.
178
Por lo tanto podemos ver en la grfica qu valor de V correspondiente a

I = 0 A, es el corte de la recta con el eje de las ordenadas.
e = 20 V
La resistencia interna est representada por la pendiente de la recta,
con signo opuesto.
Para calcularla tomamos dos puntos. Trabajaremos con el punto 1, de
coordenadas (20V;0,0A) y el punto 2 de coordenadas(11V;3,0A)
pend =
Fig. 10. Ejemplo 1.
V2 V1
11V 20 V
pend =
3,0
3 ,0 A 0 , 0 A
I2 I1
La resistencia interna vale ri = -( 3,0 ) ri = 3,0

b) Escribe la ecuacin V = f ( I ) del generador:
La ecuacin genrica es VEXT = -ri x IT + e , sustituyendo por los valores
correspondientes,
VEXT = -3,0 x IT + 20V
c) Calcula la ddp entre los extremos del generador cuando
la intensidad es de 2,0A y verifcalo en la grfica.
Sustituyendo IT=2,0A en la ecuacin VEXT = -3,0 x IT + 20V,
obtenemos V = -3,0 x 2,0A + 20V VEXT = 14 V
Fig. 11. Ejemplo 1.
Interpolando en la grfica verificamos el resultado (fig. 11).
Ejemplo 2
Un batera se conecta a un resistor de 500 (fig 12). Se mide la ddp en los
extremos del generador cuando el interruptor est abierto y es de 14V.
Cuando se cierra el interruptor la intensidad por el resistor es de 25mA.
Determina la resistencia interna del generador.
Fig. 12. Ejemplo 2.
Cuando el interruptor est abierto, la ddp en los extremos del generador es igual a la fem, por lo tanto;
e = V e = 14 V
de la ecuacin e = ( ri + R) x IT despejamos ri
ri =
R
IT
25mA = 0,025 A ri =
14 V
500 ri = 60
0 ,025A
179
Ejemplo 3
Un generador que tiene una fem e = 15V y una resistencia interna
ri = 2,50 se conecta a un resistor cuya resistencia elctrica es R=10
a) Calcula la intensidad por el conductor.
e = ( ri + R) x IT 15V = ( 2,50 + 10) x IT
IT =
15V
IT = 1,2 A
2,50 + 10
b) Calcula la ddp entre los extremos del resistor.

El resistor est conectado al generador, por lo tanto es la ddp entre los
extremos del generador.
VEXT = -ri x IT + e VEXT = -2,50 x 1,2A + 15V VEXT = 12 V
c) Calcula la potencia del generador y la potencia del resistor.
La potencia del generador la calculamos
PGEN = e x I PGEN = 15V x 1,2 A PGEN = 18 W
La potencia del resistor la calculamos
P = V I P = 12V x 1,2 A PEXT = 14 W
d) Por qu hay una variacin en la potencia de 4,0W?
Recuerda: PGEN = PINT + PEXT
PINT = ri I 2T
, 2 A2
PINT = 2,50 12
PINT = 4 ,0 W
Generadores ideales
Definimos generador ideal como aquel donde no se disipa energa en
forma de calor en su interior. Para que esto suceda su resistencia interna
tiene que ser cero. Por lo tanto la ddp entre sus bornes es constante, no
dependiendo de la intensidad que circule por l (fig 13).
En la prctica podemos considerar ideal a un generador real en el que
la diferencia entre la fem y la ddp entre sus terminales es pequea.
Recordando que VEXT = -ri x IT + e
la diferencia entre la fem y la ddp entre las terminales del generador se
puede expresar e - VEXT = ri x IT
Fig. 13. Curva caracterstica de un generador ideal. Para

cualquier valor de intensidad, la ddp en los extremos del
generador es la misma.
180
Por lo tanto, para que un generador real tenga un comportamiento

elctrico cercano a uno ideal, el producto ri x IT debe ser lo ms pequeo
posible. Esto se logra utilizando generadores de baja resistencia interna
y/o trabajando con circuitos por los que circule poca intensidad.
Preguntas
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
Qu funcin cumple un generador?

Define fem de un generador.
Fem es una sigla, qu significa?
Indica el sentido del movimiento de la cargas elctricas por el exterior
e interior del generador.
Cmo se calcula la potencia de un generador?
Qu es la resistencia interna de un generador?
A qu llamamos ddp interna?
Cmo se puede determinar la fem de un generador a partir de su
curva caracterstica?
Cmo se puede determinar la resistencia interna de un generador a
partir de su curva caracterstica?
En qu caso la ddp en los extremos de un generador es igual al valor
de su fem?
Puede la ddp entre los extremos de un generador ser mayor que su
fem?
Si a un generador real le conectamos dos conductores, uno de mayor
resistencia que el otro, en qu caso la ddp entre sus extremos ser
mayor?
Qu caractersticas debe tener un generador para considerarlo ideal?
Esquematiza la curva caracterstica de un generador ideal.
Por qu al darle arranque a un auto con las luces encendidas, stas
disminuyen su luminosidad?
Problemas
V(v)
1)
Gen 1
Gen 2
Gen 3
I(A)
2)
Una pila de 1,5V tiene una resistencia interna de 0,20. Se le conecta

un conductor de R = 4,8.
a) Calcula la intensidad por el conductor.
b) Calcula la ddp entre los extremos del conductor.
La figura 14 muestra curvas caractersticas de diferentes generadores,
graficadas en el mismo par de ejes. Indica y justifica cul generador:
a) Tiene mayor fem.
b) Tiene menor fem.
c) Tiene mayor resistencia interna.
d) Tiene menor resistencia interna.

3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
A un generador de e = 8,0V y ri = 3,0 se conecta una resistencia de

15.
a) Calcula la intensidad por la resistencia y la ddp entre sus extremos.
b) Resuelve lo mismo que en el caso anterior pero suponiendo que
el generador es ideal.
A una batera de e = 12V y ri = 4,0 se conectan dos resistencias en
serie, R1=18 y R2 = 9,0 .
a) Calcula la intensidad total en el circuito.
b) Calcula la intensidad por cada resistencia.
c) Calcula la ddp entre los extremos de cada resistencia.
Resuelve lo mismo que en el problema anterior pero suponiendo que
las resistencias estn conectadas en paralelo.
Un generador crea entre sus terminales una ddp de 24V cuando circula por el circuito una intensidad de 4,0A. Internamente disipa una
potencia de 48W. Calcula:
a) Su resistencia interna.
b) Su fem.
c) La potencia que disipa el circuito.
d) La potencia del generador.
La figura 15 muestra una tabla de datos obtenidos para construir la
curva caracterstica de un generador.
a) Construye la curva caracterstica del generador.
b) Es un generador ideal o real? Justifica.
c) Determina la fem del generador.
d) Calcula la resistencia interna del generador.
e) Calcula la potencia del generador cuando la intensidad que circula por l es de 5,0A.
Tres resistores de 20 se conectan a un generador de e = 12V y resistencia interna ri = 5,0 segn la figura 16. Calcula:
a) La intensidad por cada resistor.
b) La potencia de cada resistor.
c) La potencia del generador.
Resuelve lo mismo que en el
problema anterior pero suponiendo que el mismo generador y las mismas resistencias se
conectan segn la figura 17.
V (V)
I (A)
14,0
0,0
12,8
1,0
11,0
2,5
10,2
3,2
9,2
4,0
7,4
5,5
6,8
6,0
181
182
CAPTULO 16
Captulo 16 CIRCUITOS LGICOS
Circuitos
lgicos
Introduccin
El lenguaje que usamos en forma cotidiana est constituido por sentencias y proposiciones que se relacionan entre s de formas diversas.
lgebra de las proposiciones o
Otro tipo de lenguaje es el matelgebra de Boole.

mtico, que la ciencia ha adoptado
Una proposicin es una frase de la
para sintetizar y universalizar sus
que podemos afirmar que es falsa o
conclusiones.
verdadera, nunca ambas cosas a la
Para ello se emplea la lgica matemtica, que puede considerarse
como la forma de construir un razonamiento a partir de proposiciones
que slo pueden ser verdaderas o
falsas. La lgica matemtica estudia
las diversas formas en que es posible asociar proposiciones simples
para obtener proposiciones compuestas. Los intentos para alcanzar
estos propsitos se remontan a la
poca de Aristteles. Su forma actual es fruto del trabajo de Leibniz
en el siglo XVIII, que emple el lgebra como modelo de lenguaje aplicable al estudio de relaciones de
orden lgico. A mediados del siglo
XIX, el matemtico irlands George
Boole (fig. 1) desarroll un tipo de
lgebra para analizar proposiciones
lgicas segn su categora de verdadero y falso.
Fig. 1. George Boole, (1815-1864). Matemtico y
filsofo irlands, creador del lgebra de Boole, base de
los lenguajes de programacin computacionales.
Su importancia en la actualidad
radica en que la electrnica digital
est construida utilizando modelos
que siguen leyes anlogas al lgebra de Boole (fig. 2).
vez. Con las proposiciones pueden

realizarse operaciones como la
conjuncin (y), la disyuncin (o) y la
negacin (no). Se simbolizan ^, y
respectivamente.
De estas operaciones obtenemos las
proposiciones compuestas . Para saber
si estas son verdaderas o falsas se
emplean tablas de verdad. En dichas
tablas se asigna a cada uno de los
componentes de una proposicin
los valores posibles que puede
adoptar (verdaderofalso, alto-bajo,
0-1) y se obtiene de este modo el
valor correspondiente de todas las
combinaciones posibles.
Veamos un ejemplo:
proposicin p : me gusta Pink Floyd
proposicin q : me gusta Buitres.
p^q: me gusta Pink Floyd y Buitres.

p^q solo ser verdadera si p y q lo son,
para todos los dems casos ser falsa.
Esto lo podemos expresar en la
siguiente tabla.
p
V
V
F
F
q
V
F
F
F
p^q
V
F
F
F
Fig. 2.
CIRCUITOS LGICOS Captulo 16
183
Electrnica analgica y digital

La electrnica se puede dividir en dos grandes ramas: la electrnica analgica o lineal y la electrnica digital o no lineal. (Algunos autores citan una
tercer categora que es la electrnica mixta, que est formada por ambas).
La diferencia entre ellas es el tipo de seal que manejan. La seal usualmente es una diferencia de potencial entre dos puntos de un circuito.
Fig. 3a. Circuito formado por lmpara, interruptor y

batera. La ddp en los extremos de la lmpara slo
puede ser 0V o 9V.
Si la seal es analgica la ddp puede tomar cualquier valor entre cero y

el valor que tomemos como amplitud. Los valores posibles son continuos.
La seal es digital cuando los valores que puede tomar la ddp son discretos. Los valores se dan a saltos, por ejemplo pueden valer 0,0V y 4,5V,
pero no 2,3V.
Veamos esto con un ejemplo: imaginemos que nuestro circuito es una
batera de 9,0V, una lmpara y un interruptor (fig 3a). Los posibles valores
de ddp entre los extremos de la lmpara son solamente dos: 0,0V si el
interruptor est abierto y 9,0V si el interruptor est cerrado. En este caso
la seal es digital o discreta.
En la fig 3b tenemos una lmpara conectada a un resistor variable conectado como potencimetro (de forma similar a cuando estudiamos la
curva caracterstica de la lmpara). En este caso la ddp puede tener cualquier valor entre 0,0V y 9,0V dependiendo de la posicin del cursor del
resistor variable. En este caso la seal es continua o analgica.
Fig. 3b. Circuito formado por lmpara, resistor variable y

batera. La ddp en los extremos de la lmpara puede ser
cualquier valor entre 0V y 9V.
Fig. 4a. Si el interruptor est abierto, el nico posible

estado de la lmpara es apagada.
Circuitos lgicos
Un circuito lgico es aquel que proporciona a su salida una seal
que depende de la seal aplicada en su entrada.
Tomemos nuevamente como ejemplo el circuito formado por la lmpara, el interruptor y la batera. Consideramos como entrada al interruptor y
salida a la lmpara. El estado de la lmpara (encendida o apagada) depende del interruptor. Si el interruptor est abierto la lmpara est apagada; si
el interruptor est cerrado la lmpara est encendida (Fig 4a y 4b). En trminos generales, para un estado del interruptor (abierto o cerrado), puede
existir un nico estado de la lmpara (encendida o apagada).
Es caracterstico de un dispositivo lgico electrnico que la seal sean
valores de ddp. Los sistemas digitales en la actualidad trabajan slo con
dos valores discretos. Por esto se los denomina sistemas binarios.
En los circuitos lgicos, tanto la seal de las entradas como la seal de
la salida pueden tener dos estados posibles. Se los denomina de diferentes
formas: alto-bajo, verdadero-falso, 0-1. Los valores de ddp para los estados
alto y bajo son arbitrarios. Los ms comunes son los que le asignan valor 1
(alto) cuando el voltaje est entre 2,4V y 5,0V, siendo el valor caracterstico
3,5V y valor 0 (bajo) cuando el voltaje est entre 0,0V y 0,4V, donde 0,2V
es el valor caracterstico.
Fig. 4b. si el interruptor est cerrado el nico estado

posible es encendido.
Otros estados pueden ser:

vlvula abierta o cerrada, si es
un sistema hidrulico.
abierto o cerrado, si es un interruptor de corriente,
funcionando o parado, si es un
motor,
en corte o saturado, si es un
transistor,
encendida o apagada, si es
una lmpara,
existe o no existe, si es un campo magntico o elctrico.
cargado o descargado, si es un
capacitor
184
Compuertas lgicas
Denominaremos compuertas lgicas a los circuitos que pueden
realizar operaciones lgicas.
Producen una seal de salida lgica 1 o 0 dependiendo de la seal
lgica 1 o 0 que adopten las entradas. A las compuertas les daremos el
nombre de la operacin que realicen. Estudiaremos las compuertas AND
(y), OR (o) y NOT (no).
Fig. 5a. Circuito con lmparas e interruptores, La

lmpara solo enciende si los interruptores 1 y 2 estn
cerrados. Se comporta de forma similar a una compuerta and.
Desarrollaremos en forma sencilla las caractersticas de cada compuerta citada y veremos para cada una un smil con interruptores, lmpara y
generador. En la mayora de los casos, los dispositivos reales son circuitos
integrados, que en su interior tienen muchos componentes, como transistores y diodos. Estudiaremos el comportamiento de cada compuerta
lgica como si fuera una caja negra, con terminales que salen hacia el exterior, que reconoceremos como entradas y salida. No nos plantaremos
su anlisis a partir de las propiedades de cada uno de sus componentes.
La caracterstica ms importante que diferencia una compuerta lgica de
otra, es la relacin que vincula la seal que obtenemos en la salida con las
seales en las entradas.
Compuerta AND (y)
En la figura 5a se muestra un circuito formado por dos interruptores
en serie, un generador y una lmpara. Consideraremos a los interruptores
como las entradas y a la lmpara como la salida.
Fig. 5b. Smbolo de la compuerta AND.
Cmo saber cuantas

combinaciones diferentes en
las entradas son posibles?
Cada entrada tiene dos
posibles valores, y si tenemos
n entradas, las posibilidades
sern:
Cantidad de combinaciones = 2n
(si tenemos dos entradas, 22=4,
existirn cuatro posibilidades
distintas).
Fig. 6.
E1
E2
Si un interruptor esta cerrado, esta en el valor 1 (alto) y si est abierto

en el valor 0 (bajo).
Para la lmpara consideramos valor 1(alto) si est encendida y valor
0(bajo) si est apagada.
Es claro que para que la lmpara encienda, es decir, en estado 1, los
dos interruptores deben estar en valor 1. Para los dems casos la lmpara
permanecer apagada, en valor 0.
La lmpara se enciende si el interruptor 1 est cerrado y el interruptor 2 est cerrado.
La compuerta AND tiene slo una seal alta 1 en la salida si las entradas E1 y E2 tienen seal alta 1. En la figura 5b se muestra el smbolo de la
compuerta lgica AND.
Representemos lo dicho anteriormente con una tabla de verdad (fig. 7).
Fig. 7. Tabla de verdad para la compuerta lgica AND. La

salida es 1 slo si ambas entradas son 1.
185
Ejemplo 1
Pensemos en un ascensor, para entrar a l hay que abrir dos puertas,
una que se encuentra en cada piso, y otra que est en el ascensor.
Por seguridad, el motor del ascensor se pondr en marcha solamente
cuando las dos puertas estn cerradas y alguien pulse el botn en uno
de los pisos.
Si tenemos un sensor en cada puerta y otro en conexin con los botones, el motor se pondr en marcha slo cuando las tres seales de
entrada sean altas. (El sistema real no es tan sencillo, tambin el botn elegido, tendra que bloquear a los dems al pulsarlo y contener
la informacin del piso donde est situado). El dispositivo lgico que
gobierne el funcionamiento del motor puede ser una compuerta AND
con tres entradas (cada una conectada a una de las puertas y al botn)
En la figura 8 se muestra un esquema del dispositivo:
A una puerta
A la otra puerta
A los botones
E1
E2
E3
Al sistema
de arranque
del motor
E1
E2
E3
Fig. 9. Tabla de verdad de una compuerta lgica AND de

tres entradas.
Fig. 8. Ejemplo 1
En la figura 9 se muestra la tabla de verdad con 8 posibilidades diferentes (23 = 8). Vemos que la salida slo ser alta, (el motor funciona),
cuando todas las seales sean altas, o sea cuando las dos puertas estn
cerradas y el botn oprimido.
Compuerta lgica OR (o)

Ahora analicemos el circuito formado por dos interruptores en paralelo, una lmpara y un generador (fig. 10). De acuerdo a la conexin de los
interruptores, si uno cualquiera o ambos estn cerrados (estado alto, 1),
la lmpara encender, (estado alto, 1). Slo si los dos interruptores estn abiertos (estado bajo, 0), la lmpara permanecer apagada (estado
bajo, 0).
La lmpara se enciende si el interruptor 1 est cerrado y/o el interruptor
2 est cerrado.
De forma similar se comporta una compuerta OR (fig. 11).
La seal de la salida ser alta si en una de las entradas o en las dos entradas la seal es alta.
La tabla de verdad de esta compuerta es la que se muestra en la figura 12.
E1
E2
S
Fig.10. Circuito formado por interruptores en paralelo,

con lmpara y generador. Si uno de los interruptores
est cerrado o lo estn los dos la lmpara encender.
E1
S
E2
Fig.11. Smbolo de la compuerta lgica OR.
E1
E2
Fig. 12. Tabla de verdad de una compuerta lgica OR.

La salida es 1 si una de las entradas es 1o las dos
entradas son 1.
186

E1
E2
E3
Fig.14. Tabla de verdad de una compuerta lgica OR de

tres entradas. Alcanza con que una de las entradas sea
1 para que la seal de salida sea 1.
Ejemplo 2.
Si tenemos alarma en una casa, esta debe estar conectada a diferentes
puntos de ingreso, como la puerta de entrada, la puerta trasera y una
puerta en la azotea (pensemos slo en estas tres). En cada uno de estos
lugares podramos instalar un sensor, de tal manera que genere una seal alta cuando se abre o se intenta forzar una de las puertas. Con que
uno de los sensores se ponga en alto, deberamos obtener una seal
alta de salida, que podra ser una chicharra que suena. Es absurdo que
suene la alarma slo si se fuerzan las tres puertas a la vez, pero si esto
ocurre tambin debera activarse.
El circuito lgico que nos sirve en esta situacin es una compuerta lgica OR. En la figura 13 se aprecia un esquema del dispositivo y en la
figura 14 la tabla de verdad correspondiente.
Fig.13. Cada uno de los sensores se conecta a una de las entradas de la compuerta OR. Si uno o ms de ellos
tiene un estado alto (una de las entradas de la casa se abre), la salida conectada a la alarma recibe una seal
alta que activa el sonido en la chicharra.
Compuerta NOT (no)
Fig. 15. La lmpara se enciende si el interruptor est

abierto y se apaga al cerrarlo.
La compuerta NOT tiene una nica entrada. Se caracteriza por que se

obtiene en la salida una seal que es la negada de la seal de entrada. Por
lo tanto si la entrada recibe una seal alta (1), la seal de salida ser baja
(0). Si por el contrario, la entrada est en un valor alto (1), la salida ser
baja (0). El circuito de la figura 15 se comporta de las misma forma. Si el
interruptor est abierto (bajo, 0) la corriente circula por la lmpara y esta
se enciende (alto, 1). Si el interruptor est cerrado (alto, 1), la corriente
circula por l y es prcticamente nula por la lmpara, que permanece apagada (bajo, 0)
La lmpara se enciende si el interruptor NO est cerrado.
Fig. 16. Smbolo de una compuerta NOT.
La tabla de verdad de esta compuerta es la que se muestra en la

figura 17.
Fig. 17.Tabla de verdad de una compuerta NOT.
187
Ejemplo 3.
Un sistema de luces de emergencia, funciona de tal forma que cuando
se corta el suministro de energa de UTE, se activa y enciende las luces
necesarias para mantener la seguridad del lugar. Seguramente en tu
liceo existen estos dispositivos. Funcionan con una fuente alternativa,
que generalmente es una batera de 12V. La entrada est conectada a
algn sensor que recibe una seal alta de la red de UTE. Cuando esta se
corta, el sensor pasa a un valor bajo. Si est conectado a una compuerta NOT, la seal de salida ser alta, y encender las luces de emergencia.
La figura 18 muestra un esquema de esta situacin.
Fig.18. Si el sensor de entrada detecta un corte en la red de UTE (estado bajo), se activa el dispositivo que
enciende las luces de emergencia (estado alto).
Preguntas
1)
Indica y justifica si las siguientes proposiciones son lgicas o no.

a)
Hoy es lunes.
b) Quizs maana vaya a tu cumpleaos.

c)
Hola, como se encuentran?
d)
El nmero 6 es primo.
2)
Cules fueron los aportes de Boole al lgebra y que importancia tienen en el rea de la electrnica?
3)
Cmo se pueden clasificar las distintas ramas de la electrnica?
4)
Qu significa que en electrnica digital se trabaje con seales discretas?
5)
Qu es un circuito lgico?
6)
En el captulo se menciona el circuito de la figura 18 como ejemplo de

un circuito lgico elemental. Si dejamos la lmpara encendida mucho
tiempo y las pilas se van agotando, sigue siendo vlido el ejemplo?
7)
Una calculadora es un dispositivo electrnico digital Cules son sus

terminales de entrada? Cul es su salida?
8)
Qu son los sistemas binarios?
9)
A qu denominamos compuertas lgicas?
Fig.18. Pregunta 6.
188
10) Qu significa que abordaremos el estudio de las caractersticas de

una compuerta lgica como una caja negra?
11) Cules son los posibles estados de las entradas y la salida de una
compuerta lgica?
12) Si una compuerta lgica tiene 4 entradas, cuntas combinaciones
posibles diferentes pueden existir en las entradas?
13) Qu es una tabla de verdad? Qu tipo de informacin proporciona?
14) Qu caractersticas tiene una compuerta lgica AND?
15) Qu caractersticas tiene una compuerta lgica OR?
16) Qu caractersticas tiene una compuerta lgica NOT?
17) Representa con un dibujo el smbolo de cada compuerta lgica.
18) Explica con lmparas, interruptores y generadores el comportamiento
de las compuertas lgicas AND, OR y NOT.
19) Investiga qu aparatos funcionan utilizando compuertas lgicas o
dispositivos digitales.
Fig.19a. Problema 4. Smbolo de una compuerta NAND.
Fig.19b. Problema 4. El equivalente a la compuerta

NAND son una compuerta AND y una conectada NOT a
la salida de la AND.
Fig.20a. Problema 5 . Smbolo de una compuerta NOR.
Problemas
1)
Se tienen dos tanques donde se guarda agua para refrigeracin de

una fbrica, por lo que es muy importante que ninguno de ellos se
vace. Se coloca un sensor en cada tanque que da una seal alta cuando el nivel del agua desciende ms de una altura lmite. Qu tipo de
compuerta lgica podemos usar para obtener una seal alta cuando
exista el riesgo de que alguno de los tanques se vace?
2)
Una montaa rusa tiene carros con 6 asientos. En cada cinturn se

coloca un sensor capaz de dar una seal alta cuando est asegurado.
Qu dispositivo lgico se podr usar para que el carro pueda ser largado solamente si todos los cinturones estn seguros? (el carro slo
se usa cuando se completan todos los asientos)
3)
Un sensor trmico da una seal alta cuando la temperatura de un sistema de refrigeracin es menor a 18C. Si queremos que se encienda
una luz cuando la temperatura supera los 18C, qu compuerta lgica podemos emplear?
4)
Una compuerta lgica NAND es una compuerta lgica que niega la

seal de la salida de una compuerta AND. (fig 19a y 19b.)
a)
Construye la tabla de verdad de dicha compuerta.
b) Piensa en una posible aplicacin de esta compuerta lgica.

5) Una compuerta lgica NOR es una compuerta lgica OR que tiene
negada la seal de su salida.(fig 20a y 20b.)
Fig.20b. Problema 5. El equivalente a la compuerta NOR
son una compuerta OR y una conectada NOT a la salida
de la OR.
a)
Construye la tabla de verdad de dicha compuerta.
189
6) Construye las tablas de verdad de las combinaciones de compuertas

lgicas que se muestran en la figura 21 a, b, c y d.
Fig.21. Problema 6
7) Otra compuerta lgica (que no planteamos en el captulo) es la XOR.

Esta compuerta da una seal alta si tiene las entradas en un mismo
estado (todas bajas, o todas altas). Su smbolo es el que se muestra en
la figura 22.
a)
Construye su tabla de verdad.

8)
Fig.22. Problema 7. Compuerta lgica XOR.
Verifica mediante tablas de verdad las siguientes afirmaciones (Fig. 23):

a)
Una compuerta NOR es equivalente a una compuerta AND con

sus entradas negadas.
b) Una compuerta NAND es equivalente a una compuerta OR con

c)
Una compuerta OR es equivalente a una compuerta NAND con

d)
Una compuerta AND es equivalente a una compuerta NOR con

Fig.23. Problema 8
190
CAPTULO 17
Captulo 17 CAMPO MAGNTICO
Campo
magntico
Introduccin
El magnetismo es uno de los pilares que sostienen la compleja estructura de la ciencia y la tecnologa modernas. Es una de las teoras que explican el funcionamiento de muchos de los aparatos e instrumentos de uso
cotidiano: brjulas, grabadoras, televisores y, en general, la tecnologa de
la informacin magntica. La electricidad y el magnetismo son aspectos
diferentes de un mismo fenmeno, pero la relacin entre ambos no se comenz a investigar en forma sistemtica hasta el siglo XIX.
Fig.1. La magnetita es un xido de hierro con propiedades magnticas naturales.
El uso de la piedra magntica

como brjula se adjudica a
los chinos. Se dice que ellos
utilizaban una especie de
brjula en el siglo XII a.C., pero
hasta el final del siglo XII d. C.
no se tiene una clara referencia
a una brjula martima.
Fig.2.
Fig.3. William Gilbert (1544-1603), Estudi en Cambridge y, despus de viajar por el continente europeo,
ejerci como mdico en la corte de la reina Isabel I. Fue
uno de los fundadores de la ciencia del magnetismo.
Su Magnete Magnetiasque Corporibus et de Magno
Magnete Tellure Physiologia Nova, (conocido como De
Magnete), fue publicado en 1600 y puede considerarse como uno de los trabajos claves de la revolucin
cientfica.
La curiosidad y los estudios sobre el magnetismo se remontan a la antigedad clsica. Tales de Mileto, hacia el siglo VI a. C., habla ya del imn en
forma detallada y Scrates plantea que la magnetita (Fig. 1), no slo atrae
anillos de hierro sino que les imparte un poder similar para atraer otros
anillos y formar cadenas. Este fenmeno es el que ahora conocemos como
magnetizacin por induccin. No menor fue el inters de los chinos por el
magnetismo, que los llev a la invencin de la brjula. (Fig. 2)
El camino de la moderna teora del magnetismo est marcado por los
siguientes grandes cientficos: William Gilbert, Ren Descartes, Charles
Coulomb, Michael Faraday y James Clerk Maxwell.
Lo que podramos llamar la etapa precientfica del magnetismo culmina con la aparicin de la importante figura de William Gilbert. Fue de los
primeros "filsofos naturales" que hizo hincapi en el mtodo experimental y que lo utiliz para ahondar en el conocimiento del magnetismo. En su
obra "De Magnete" registr (entre otras cosas) que la atraccin se concentra en los extremos de la magnetita. Adems detalla cmo se pueden hacer
imanes por medio de tres mtodos: tocando objetos imantados; por deformacin plstica; y fabricando barras de hierro, calentndolas y dejndolas
enfriar. De hecho, estos mtodos fueron los que se usaron hasta 1820.
Gilbert era un gran cientfico experimental, poco afecto a la especulacin. (Fig. 3) Sin embargo, en el sexto y ltimo libro de "De Magnete"
presenta sus teoras y trata de encuadrar el magnetismo en el sistema de
Coprnico. Uno de sus xitos fue deducir las propiedades de atraccin de
polos opuestos. El otro, que la Tierra se comporta como si tuviera un imn
en su interior.
CAMPO MAGNTICO Captulo 17
191
Ren Descartes (1596-1659), gran filsofo y matemtico francs, no

toma muy en cuenta los experimentos pero introduce de lleno el racionalismo en la ciencia. La primer teora del magnetismo se presenta en su obra
Principia . En ella considera que la existencia de imanes permanentes deriva del magnetismo terrestre.
Descartes adopta a las matemticas como el lenguaje de la ciencia,
marcando el fin de la influencia metafsica en la descripcin del universo.
Galileo ya lo haba dicho en 1590: "La filosofa est escrita en un gran
libro siempre abierto ante nuestros ojos, pero uno no puede entenderlo sin entender su lenguaje y conocer los caracteres en que est
escrito, esto es, el lenguaje matemtico."
Este nuevo punto de vista estimula a que los cientficos cuantifiquen
sus observaciones. Como ejemplo de ello, el monje Marsenne, un amigo
de Descartes, realiz mediciones a partir de las observaciones de Gilbert.
Fig.4. Andr-Marie Ampre. Matemtico y fsico. Naci

en Pars el 20 de enero de 1775 y falleci en Marsella,
10 de junio de 1836. En 1814 fue elegido miembro de
la Academia de Ciencias de Francia, y en 1819, profesor
de Filosofa en la Facultad de Letras de Pars. En 1822
estableci los principios de la electrodinmica. En
1827 public su Teora matemtica de los fenmenos
electrodinmicos, donde expuso la famosa ley que hoy
lleva su nombre.
Charles Coulomb (1736-1806), realiz experimentos cruciales con la balanza de torsin para probar la ley de interaccin entre cargas y modific la
teora de los fluidos que reinaba hasta ese entonces.
La fuerza elctrica, la magntica y la gravitatoria se distinguen de las
fuerzas de contacto, (friccin o un simple empujn), en el hecho que actan an cuando los cuerpos no se toquen. De esta manera se introduce la
nocin de accin a distancia. En la concepcin actual se utiliza el concepto
de "campo" para su descripcin.
La unin del magnetismo y la electricidad
Fig.5. Michael Faraday. Fsico y qumico Ingls. Naci

en Londres el 22 de septiembre de 1791 y falleci el 25
de agosto de 1867. Estudi de forma determinante el
electromagnetismo y la electroqumica. Logr demostrar
la relacin existente entre los fenmenos magnticos y
los elctricos, fundamento de transformadores, motores
y generadores (entre otros).
Desde mucho tiempo atrs se notaba que la brjula de una barco cambiaba de direccin cuando los rayos en una tormenta caan cerca de este.
Sin embargo, fue a principios del siglo XIX cuando se empez a investigar
la influencia de la electricidad sobre una aguja magntica.
Estos experimentos fueron estimulados por la invencin de la pila voltaica alrededor de 1800. No fue sino hasta 1820, cuando el fsico Hans
Christian Oersted not que la aguja magntica se mova cuando pasaba
corriente por un alambre paralelo a la misma. Esto result ser sorprendente, pues nunca se haba esperado una fuerza transversal.
Andr Marie Ampre (Fig. 4) sugiri que el magnetismo era originado
por corrientes elctricas internas y que stas fluan perpendicularmente al
eje del imn.
Michael Faraday (Fig. 5), uno de los grandes genios de la fsica, en 1813,
a los 23 aos fue contratado en la Royal Institution. Su gran paciencia y habilidad experimental, lo llev a una vida de descubrimientos casi sin paralelo en la historia de la ciencia. En 1831 descubri la induccin electromagntica. Su capacidad de visualizar las lneas de fuerza le permiti elaborar
un modelo sencillo con el que explic las interacciones magnticas.
Fig.6. James Clerk Maxwell Fsico escocs. Naci en

Edimburgo el 13 de junio de 1831 y falleci en Cambridge
el 5 de noviembre de 1879. Conocido principalmente por
haber desarrollado un conjunto de ecuaciones que expresan las leyes bsicas de la electricidad y magnetismo.
Maxwell fue una de las mentes matemticas ms brillantes de su tiempo. Realiz contribuciones fundamentales
en la comprensin de la naturaleza. Fue un cientfico
clsico del siglo XIX cuya influencia fue esencial en la
fsica del siglo XX . Albert Einstein en 1931 con motivo
de la conmemoracin del centenario de su nacimiento
describi el trabajo de Maxwell como: el ms profundo
y provechoso que la fsica ha experimentado desde los
tiempos de Newton.
192
El genio culminante de la fsica del siglo XIX , James Clerk Maxwell, (Fig. 6)
tradujo estas ideas a un lenguaje matemtico preciso. En su monumental
tratado publicado en 1873 incluy las ideas de Faraday, sus propias ecuaciones y todo lo hasta entonces conocido en la materia. Maxwell resumi en
cuatro leyes las investigaciones hechas por sus predecesores y que han servido como base a todo el desarrollo cientfico y tecnolgico en este campo.
Las soluciones de las ecuaciones de Maxwell mostraron que una onda
electromagntica se propaga a la velocidad de la luz. Heinrich Hertz, en
1888, comprob que las ondas de luz eran este tipo de ondas, lo que signific un avance gigantesco en la concepcin del universo . Esto lo discutiremos en detalle en la prxima unidad.
Fig.7. La aguja imantada se alinear de tal forma que
su polo norte apunte hacia el polo geogrfico norte.
Imanes
Todos alguna vez jugamos con un imn y un objeto de hierro, experimentando la misteriosa propiedad que posee ste, de mover el objeto de
hierro sin tocarlo.
La presencia de un imn cambia las propiedades del medio que lo rodea,
crea algo en su entorno.
En la figura 7 vemos una aguja imantada colgando de un hilo, de tal
forma que puede girar libremente en posicin horizontal. Al dejarla libre,
sta tiende a orientarse con el campo magntico terrestre local. Si no hay
estructuras de hierro ni rocas magnticas prximas, la aguja se orienta
aproximadamente en la direccin Norte-Sur geogrfica. Al extremo que
apunta hacia el Polo Norte geogrfico, se le denomina polo norte magntico, y al otro, polo sur magntico.
Fig.8. Brjula. Se orienta siguiendo al campo magntico

que le rodea.
Una brjula al orientarse, gira

realizando el menor recorrido.
Como otros procesos naturales,
los magnticos tambin evolucionan con el mnimo trabajo y
hacia una configuracin de menor energa.
Fig.9.
La brjula (Fig. 8) es una aguja imantada que gira y se orienta de acuerdo

al campo magntico de donde se encuentra. La Tierra se comporta como si
tuviese un imn con los polos aproximadamente a lo largo del eje de rotacin, con el polo Sur magntico, S cercano al polo Norte geogrfico y el
polo Norte magntico, N cercano al polo Sur geogrfico
El sentido de giro de la brjula, para orientarse con el campo magntico
terrestre, es el que corresponde al recorrido ms corto, girando el menor
ngulo. (Fig. 9)
Si acercamos dos brjulas con sus polos magnticos identificados, observamos que polos de diferente nombre tienden a atraerse y polos de
igual nombre tienden a repelerse.
Esto ltimo nos permitir identificar los polos de cualquier imn. Aqul
polo que atrae al sur de la brjula ser el polo norte del imn y con igual
razonamiento, el polo del imn que atrae al polo norte de la brjula ser
el polo sur.
Recin en el siglo pasado se empez a entender el origen microscpico
del magnetismo y a poder decir algo sobre esta misteriosa piedra que
193
despert el espritu investigador de nuestros antepasados. El imn natural

o magnetita es un material ferromagntico de las llamadas ferritas u xidos ferromagnticos, Fe3O4 que son materiales con muchas aplicaciones
industriales.
Adems de obtener imanes artificialmente como describi William Gilbert, otra forma es frotando un cuerpo de hierro dulce siempre en un mismo sentido, durante un tiempo. Si el objeto es de acero, los efectos magnticos que adquiere sern mucho ms duraderos. Ms adelante explicaremos otra forma de imantar un objeto de hierro mediante una corriente
elctrica.
Caractersticas de los imanes
1) Un imn atrae ciertos materiales, por ejemplo piezas de hierro. Las
fuerzas magnticas atractivas se ejercen a distancia, sin contacto, en
vaco o a travs de materiales no magnticos, como cobre, aluminio,
plomo, vidrio, ladrillo, madera, plstico y aire.
2) Un imn tiene regiones denominadas polos magnticos, donde la
fuerza de atraccin que ejerce sobre piezas de hierro es considerablemente mayor. Hay solo dos tipos de polos magnticos. Denominados polo norte magntico, N, y polo sur magntico, S.
Los polos nunca pueden aislarse , un imn puede ser multipolar, tener ms de un polo norteN, o ms de un polo sur S, pero no puede
tener solo un polo norte N, sin un polo sur S; ni solamente un polo
sur S sin polo norte N. (Fig. 10)

Si el imn es una barra con los polos en los extremos (barra magnetizada longitudinalmente), al partirla por la mitad para intentar separar
el polo norte N del polo sur S, se obtienen dos imanes de menor
longitud, cada uno con sus polos norte N y sur S en los extremos.
Podemos repetir, y volver a cortar uno de los trozos, y los resultados son idnticos. No importa cuantas veces lo intentemos, siempre
tendremos un imn con dos polos. Se han llevado a cabo muchas
investigaciones para encontrar el denominado monopolo, esto es un
imn que tiene un solo polo, pero esto no se ha podido lograr.
3) Entre dos imanes cualesquiera, no slo hay fuerzas atractivas, sino

tambin fuerzas repulsivas. Si se acerca un imn a otro, se observa que
los polos del mismo tipo N y N, o S y S, se repelen. Mientras
que polos diferentes N y S, se atraen. Esto se cumple aunque los
imanes sean de diferente material, forma y tamao. (Fig. 11)
4) Si acercamos piezas de hierro a un imn, sobre stas se inducen polos
magnticos en el mismo sentido que los polos del imn. Estas piezas
pueden conservar durante un tiempo algo de la magnetizacin inducida, como si fuesen imanes. Se los denomina imanes temporales.
5) Un imn puede perder su capacidad de atraccin y repulsin magntica si se calienta y/o golpea. Cuando no tiene ningn polo magntico, se dice que est desmagnetizado.
S N
S N
SN
S N
Fig.10. Los polos nunca pueden aislarse

Podemos cortar, y volver a cortar uno de los trozos, y los
resultados son idnticos, siempre tendremos un imn
con ms de un polo.

F

F

F

F

F

F
Fig.11. Dependiendo de qu polos se enfrenten, los

imanes se ejercen fuerzas de atraccin o de repulsin.
194
Campo Magntico
Anteriormente vimos que la presencia del imn cambia las propiedades
del medio, crea algo en su entorno:
Un imn genera a su alrededor un Campo Magntico.
Este es un campo vectorial, lo que significa que a cada punto alrededor del imn, le corresponde un vector campo magntico.
Para profundizar
A nivel microscpico y atmico,
el magnetismo en la materia
se estudia con los momentos
magnticos microscpicos
presentes en ciertas molculas,
y con los momentos
magnticos instrnsecos
"spin" en partculas atmicas
como los electrones orbitales
y los protones en el ncleo
atmico.
Fig.12.
Para estudiar la interaccin magntica entre objetos, los imanes, piezas

de hierro, etc., se define la magnitud vectorial denominada campo magntico. (Fig. 12)
Dicho campo puede ser representado con lneas de "campo magntico", que pueden visualizarse indirectamente si en las cercanas de un
imn esparcimos limaduras de hierro. (Fig. 13 a) stas cuando caen no se
ubican al azar, se colocan formando lneas que van desde un polo a otro
del imn.
Otra forma de explorar un campo magntico generado por un imn es
utilizando una brjula. (Fig. 13 b). sta siempre se orienta en la direccin
del campo magntico. Si vamos registrando las direcciones de la brjula
en diferentes lugares, y luego intentamos unirlas con lneas, obtenemos
que stas tienen una forma similar a las lneas obtenidas con las limaduras
de hierro.
Fig.13a. Las limaduras se agrupan formando lneas

curvas que salen y llegan a los polos magnticos.
Fig.13b. La brjula se orienta tangencialmente a las

lneas de campo magntico.
El sentido de las lneas de campo es desde el polo sur S al polo norte

N de la brjula, por lo tanto alrededor del imn las lneas de campo son
desde el polo norte N al polo sur S.
Las lneas de campo son cerradas y se continan dentro del imn. En su
interior van desde el polo sur S al polo norte N.
Las lneas de campo magntico tambin denominadas lneas de induccin magntica son cerradas.
Por fuera del imn van desde el polo norte N, al polo sur S y por dentro
van desde el polo sur S al polo norte N. (Fig. 14)
El campo magntico se simboliza con la letra B .

Su unidad en el S.I. es el Tesla. [ B ] = T (se define en el cap. 19)
Caractersticas del vector campo magntico B

Direccin: el vector campo magntico en un punto, es tangente a la
lnea de campo que pasa por dicho punto. (Fig. 15)
195
Ley de Gauss del Magnetismo

La propiedad de no poder
aislar un polo magntico, es
equivalente a que las lneas
de campo magntico sean
cerradas, es decir, todas las
lneas externas al imn que
salen del polo N, llegan al polo
sur S, se continan dentro de
l desde el polo sur S hacia el
norte N. Esto se conoce como
Ley de Gauss del Magnetismo.
Fig.14.
Sentido: es el mismo de las lneas de campo.

Mdulo: es proporcional a la densidad de lneas de campo (nmero de
lneas por unidad de rea). Cunto ms apretadas estn las lneas mayor
ser el mdulo del campo magntico, por ejemplo como sucede en las
cercanas de los polos.
Un caso particular es donde las lneas de campo son paralelas y estn
distribuidas uniformemente. En este caso el vector campo magntico es
uniforme, es decir, en todos los puntos tiene el mismo mdulo, la misma
direccin e igual sentido.
Si observamos la figura 16, donde se representa al campo magntico
generado por un imn en herradura, vemos que en una zona entre los polos existe un campo de estas caractersticas.

B

B

B

B

B

B

B

B

B
Fig.15. El vector campo magntico

tangente a las lneas de campo.
B es siempre
Propiedades del campo magntico.

Una propiedad de las lneas de campo magntico es que no se cortan. En cada punto del espacio el vector campo magntico es nico,
por lo tanto no pueden haber en un punto dos lneas de campo con
diferentes direcciones.
El campo magntico generado por los imanes es en teora de alcance infinito. En la prctica, lo consideraremos hasta donde lo podamos detectar, por ejemplo, hasta donde pueda interaccionar con
una brjula. Por supuesto que depender de los instrumentos que
utilicemos para explorar, pero la mayora de los imanes tienen una
influencia de corto alcance.
Una pieza de hierro se magnetiza temporalmente al estar bajo el
campo magntico que produce otro imn (prximo o en contacto).
Si una pieza de hierro alargada (como una barra, tornillo o perno de
hierro) se coloca a lo largo de la direccin Norte-Sur geogrfica, un
golpe hace que se magnetice (dbil pero perceptiblemente) con los
polos en el sentido del campo magntico terrestre.
Fig.16. Imn en herradura
El vector campo magntico B , es uniforme en la zona

interna prxima a los polos.
196
Cules son los materiales

ms utilizados?

Los materiales para imanes
ms difundidos son los alnico
y las ferritas. Los primeros
son metlicos y se llaman as
porque en su composicin
llevan los elementos aluminio,
nquel y cobalto. Se fabrican
por fusin de un 8 % de
aluminio, un 14 % de nquel,
un 24 % de cobalto, un 51 %
de hierro y un 3 % de cobre.
En cambio las ferritas son
cermicos.
El comportamiento
magntico de la
magnetita (Fe3O4) y otros
cermicos, se denomina
"ferromagnetismo".
Fig.17.
Un imn desmagnetizado si no est a temperatura muy elevada,

puede volver a magnetizarse, si se le aplica un campo magntico
intenso (dependiendo de cada material).(Fig. 17)
En general, los imanes para aplicaciones especficas son anistropos
(tienen propiedades distintas en distintas direcciones), ya que no se magnetizan igual ni con la misma facilidad en todas las direcciones.
Superposicin de campos magnticos

Si tenemos ms de un imn,
cada uno de ellos generar un campo magntico en un punto cualquiera. El campo magntico resultante en dicho punto es la suma de
los campos que genera cada uno
de los imanes, independiente uno
del otro. Recalcamos que el campo
magntico es una magnitud vectorial, por lo tanto la suma de los campos para obtener el campo magntico resultante es vectorial.

BR

B1
2

B2
N
1
S
Fig.18. Principio de superposicin.
Principio de Superposicin: El campo magntico resultante en un

punto donde se superponen ms de un campo magntico, se obtiene sumando vectorialmente todos los campos:
B R = B 1 + B 2 + ..... + B n
Ejemplo 1.
Se tienen dos imanes rectos ubicados segn muestra la figura 19. El
imn 1 genera en el punto A un campo magntico de mdulo 0,20T y
el imn 2 genera en dicho punto un campo magntico de mdulo 0,15T.
Con color rojo se seal el polo norte de cada imn
Fig.19. Ejemplo 1.
Determina el campo magntico resultante en el punto A.
En primer lugar representamos los campos B1A y B2 A Para determinar

el campo magntico resultante en el punto A realizamos la suma vectorial.
BRA = B1A + B2 A
Los vectores B1A y B2 A son horizontales y hacia la derecha por lo tanto
y sentido. El mdulo ser la suma de los mBRA tendr esa direccin
dulos de B1A y B2 A
BRA = B1A + B2 A BRA = 0 ,20 T + 0 ,15T
BRA = 0 ,35T
197
Ejemplo 2
Resolveremos lo mismo que en el ejemplo 1 pero suponiendo que los
imanes se ubican segn muestra la figura 20.
En primer lugar representamos los campos B1A y B2 A

Para determinar el campo magntico resultante en el punto A realizamos la suma vectorial.
BRA = B1A + B2 A
Como los vectores tienen igual direccin y sentido opuesto, BRA tendr
la misma direccin y el sentido del vector de mayor mdulo.
Su mdulo ser la resta de los mdulos de B1A y B2 A

BRA = B1A B2 A BRA = 0 ,20 T 0 ,15T
BRA = 0 ,05T Horizontal y hacia la derecha
Fig.20. Ejemplo 2.
Ejemplo 3
Ahora consideraremos la misma situacin del ejemplo 1 pero con los
imanes ubicadas como indica la figura 21.
Nuevamente representamos los vecores B1A y B2 A y luego los sumamos

vectorialmente. En este caso los vectores no tiene la misma direccin.
Por lo tanto tendremos que representarlos a escala y luego sumarlos
utilizando el mtodo del paralelogramo.
Escala: 0,10T--2,0cm. Por lo tanto 0,20T--4,0cm y 0,15T--3,0cm
Midiendo obtenemos que la diagonal que representa BRA es de 5,0cm.

Con la escala determinamos que el mdulo de BRA= 0,25T
Para determinar su direccin, medimos el ngulo formado entre BRA y
B1A , que es a = 37
Campo magntico terrestre
Fig.21. Ejemplo 3.
El campo magntico terrestre es conocido desde hace muchos aos,

fue Gauss el primero en describirlo. (Fig. 22). Public la obra "Intensitas vis
magnetical terrestris ad memsuram absolutam revocata" en 1832. Como
resultado de sus estudios concluy que ms del 97% de la fuerza magntica que se observa en la superficie de la Tierra se origina en su interior. Un
campo magntico puede ser producido por un imn permanente o por
corrientes elctricas, y alguna de esas dos causas debe ser la responsable.
198

El ncleo de la Tierra parece estar compuesto principalmente de hierro y
nquel, que son materiales ferromagnticos a temperaturas ordinarias. Sin
embargo, la temperatura del ncleo terrestre es muy elevada para que estos materiales mantengan sus propiedades magnticas. No puede suponerse, por lo tanto, que dentro de la Tierra hay un imn permanente. La
explicacin del magnetismo terrestre tendra que estar relacionada, por
tanto, con las corrientes elctricas que se generan en su ncleo. (Recuerda
el efecto magntico de la corriente elctrica y que cargas elctricas en movimiento, producen una corriente elctrica)
Fig.22. Johann Carl Friedrich Gauss

Alemn, naci el 30 de abril de 1777 y falleci el 23 de
febrero de 1855. Fue un matemtico, astrnomo y fsico
de una gigantesca genialidad. Considerado el prncipe
de las matemticas y el matemtico ms grande
desde la antigedad. Gauss ha tenido una influencia
notable en muchos campos de la matemtica y de la
fsica.
En todo lugar, si no existen otros imanes en las cercanas, la brjula se

orienta con el campo magntico terrestre, con lo que podramos conocer su
direccin y sentido en ese punto. Repitiendo el procedimiento en muchos
lugares, podramos obtener las lneas de campo terrestre (en forma similar
a como exploramos el imn recto). Estas lneas se cortan en las cercanas de
los polos geogrficos, aproximadamente a unos 800km de distancia, por lo
que los polos geogrficos y magnticos no coinciden. Para cada zona del
planeta la orientacin de la brjula no coincidir con la direccin norte-sur
geogrfica. El ngulo que existe entre estas dos direcciones se llama declinacin magntica .
La declinacin magntica es el ngulo formado entre la meridiana geogrfica (o norte geogrfico) y la meridiana magntica (o
sur magntico). Cuando ese ngulo se presenta al oeste del norte
geogrfico, se habla de declinacin oeste y en el caso opuesto se
habla de declinacin este. (Fig. 23)
En las proximidades del polo geogrfico norte se encuentra un polo
magntico sur, por esto el polo norte de la brjula se orienta aproximadamente hacia el polo norte geogrfico. Esa diferencia angular entre la
direccin norte-sur geogrfico y la direccin del campo magntico es la
declinacin magntica.
La declinacin magntica es cambiante en el tiempo, las variaciones
que sufre se llevan cabo muy lentamente. (Fig. 24).
Fig.23. Declinacin Magntica .

Es la diferencia angular entre el polo norte geogrfico y el polo sur magntico.
Te sugerimos la visita a la
siguiente pgina:

http://ciencia.nasa.gov/
headlines/y2003/29dec_
magneticfield.htm
Fig.24.
En estudios geolgicos se ha demostrado que cada intervalos de algunos millones de aos se invierte
la direccin del campo magntico
terrestre. Como los polos magnticos son distintos para cada fecha
y varan histricamente, tenemos
mltiples sures o nortes magnticos en funcin de la fecha de medicin elegida. Por eso es muy importante que cuando hablamos de
declinacin magntica o de mapas
magnticos (fig. 25) conozcamos
muy bien la fecha de referencia de
las mediciones. Esta variacin se
Fig.25. Carta magntica segn el modelo WMM (Word

Magnetic Model) 2000-2005 desarrollado por el U.S.
Geological Survey y el British Geological Survey
En el mapeo de declinaciones magnticas se puede
apreciar que la lnea celeste que pasa por Uruguay
corresponde a 10 y est hacia el oeste del polo norte
geogrfico.

mide en una tasa anual, que establece en qu magnitud angular la
declinacin variar y en qu sentido ser el giro (hacia el este o el
oeste). (Fig. 26)
Muchas de las brjulas disponen
de un sistema de correccin que
permite ajustar fcilmente el ngulo de declinacin magntica del
lugar donde nos encontremos para
obtener mayor fiabilidad en las mediciones.
Qu es la inclinacin
magntica?
La direccin del campo magntico de la tierra vara en funcin de la
latitud y afecta a la inclinacin de la
aguja de la brjula. Si la aguja puede girar tambin, en un plano vertical, esta no se orientar horizontalmente, excepto en el ecuador. El
extremo de la aguja que indica el
norte se inclina hacia abajo cuanto
ms cerca estamos del norte magntico, mientras que si estamos cerca del polo Sur, sta se eleva. Por lo
que la inclinacin ser de 90 en los
polos magnticos e ir disminuyendo hasta cero en el ecuador.
199
Algo interesante
En la pgina web que proporcionamos a continuacin,
puedes obtener el valor de la
declinacin magntica para la
ciudad que tu quieras. Tienes
que especificar sus coordenadas y la fecha.
Se implementa el modelo
matemtico IGRF-10 de la IAGA
(International Association of
Geomagnetism and Aeronomy).

http://www.gabrielortiz.com/
calculadora_declinacion/entrada.asp

Para Montevideo que sus coordenadas son 34 53' 1" S
56 10' 55" O, la informacin
que nos proporcion fue la
siguiente:
El valor estimado para la
declinacin magntica en la
posicin latitud 34 53' 1" Sur,
longitud 56 10' 55" Oeste y
para la fecha 15-12-2007 es:
9 5' Oeste con una tasa
estimada de variacin anual de
0 8' hacia el Oeste.
Este efecto, llamado inclinacin Fig.26.

magntica, puede provocar que en
una brjula, la aguja roce la base y no pueda girar libremente. Algunas de las
brjulas estn equipadas con un sistema que evita este efecto negativo.
Fuentes de campo
magntico

Superficie estrella de neutrones 108 T
10-1 T
Interior de mancha solar
Imn recto (cerca de los polos) 10-2 T
10-4 T
Televisor color (cerca de l)
10-5 T
Superficie de la Tierra
10-9 T
Ondas de Radio

Observacin:
El campo magntico generado
por imanes es mucho mayor
que el campo magntico
terrestre.
Por lo tanto en la cercana de
un imn es despreciable el
campo magntico terrestre.
Fig.27. Valores de campo magntico generado por

diferentes fuentes.
Utilidad del campo magntico terrestre

La zona de influencia del campo magntico terrestre, llamada magnetsfera, (fig. 28) cumple un papel
fundamental de proteccin de nuestro planeta del
viento solar.
Las explosiones en el Sol provocan el viento solar,
que son emanaciones de plasma con una velocidad de
300 a 400 Km en condiciones normales y puede llegar
s
a 800 Km en una tormenta solar.
s
El plasma, es gas de hidrgeno casi perfectamente

ionizado (electrificado), puede cargar elctricamente la
Fig.28. Representacin de la Magnetosfera. La estructura en forma de cola en el

plasma se forma a medida que algo del gas se vierte hacia el Sol.
200

Aplicaciones en Medicina y
en Odontologa

Muchos equipos e
instrumentos tienen imanes
permanentes en motores,
cierres de puertas y deflectores
de haces. Tambin hay
aplicaciones en sondas con
imanes de hasta 1 mm de largo
x 0.5 mm de dimetro, guiados
a travs de venas y arterias
mediante electroimanes
exteriores al paciente. Algunos
son usados para verificar
la posicin de dispositivos
intrauterinos. Los imanes
permanentes se han utilizado
adems en la extraccin de
objetos metlicos magnticos
del estmago y esfago.

En Veterinaria se utilizan
imanes de alnico recubiertos
con tefln, de unos 8 cm de
largo y poco ms de 1 cm de
dimetro, para que concentren
las piezas metlicas de hierro
que puedan entrar en los
estmagos de las vacas, y as
evitar que lleguen a otros
rganos.
Fig.29.
magnetsfera, generando tormentas magnticas, que afectan los satlites,

las comunicaciones y los sistemas de transmisin de electricidad.
Aplicaciones de los imanes

Los imanes, adems de servir para hacer juegos, adornos y fijar mensajes en las puertas de las heladeras, tienen innumerables e importantsimas
aplicaciones segn qu aspecto de sus propiedades se aplique. A continuacin detallamos clasificacin y sus aplicaciones.
1) Atractores. Se utilizan para: sujetar piezas, mover mecanismos; eliminar o separar impurezas en alimentos, guiar sondas mdicas y
agitar-mezclar lquidos.
2) Vibradores. En parlantes; emisores ultrasnicos de ecgrafos y sonares; aparatos de limpieza por ultrasonido.
3) Indicadores. En agujas de las brjulas; el imn de los detectores de metales; las bobinas de los galvanmetros e instrumentos analgicos.
4) Rotores. La aplicacin ms comn es en los motores elctricos.
5) Generadores y contadores. En generadores de electricidad hidroelctricos y elicos; micrfonos de audio y sensores ultrasnicos de
ecgrafos y sonares; tacmetros para automviles; sensores y contadores en lneas de produccin.
6) Registradores. En dispositivos de grabacin de discos duros, cassettes de audio, cintas VHS de video, cassettes de cmaras de video, etc.
7) Inductores. Su utilizacin es para magnetizar y desmagnetizar herramientas.
8) Deflectores. En hornos microondas y espectrmetros.
Preguntas
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
En qu se diferencia un imn natural de un imn artificial?

De qu manera se puede imantar un trozo de hierro?
Cmo se denominan los polos de un imn?
Cuntos tipos de polos magnticos hay?
Existen imanes que tengan un solo polo? Si divido a un imn recto
por la mitad qu obtengo?
Un nio est jugando con dos imanes. Acerca polos de igual nombre y
luego de distinto nombre. Explica qu ocurre en ambas interacciones.
La interaccin entre imanes, es de contacto o a distancia? Justifica.
Cundo decimos que un objeto est desmagnetizado?
Cmo se puede desimantar un imn?
En qu se puede diferenciar un imn permanente de uno que no lo
sea? Cmo se puede distinguir uno de otro?
Si tenemos tres barras de hierro y slo una est imantada. Cmo
hacemos para reconocerla?
Si tenemos tres barras de hierro y sabemos que dos son imanes y la
otra no. Cmo hacemos para reconocer cul no est imantada?
Qu genera un imn a su alrededor? Explica sus caractersticas.
201
14) Cmo se puede explorar el campo magntico que genera un imn?

15) De qu polo salen las lneas de campo magntico en un imn recto y
hacia dnde se dirigen?
16) Cmo se determina el sentido de las lneas de campo con una brjula?
17) En el interior de un imn recto, hay lneas de campo magntico?
Explica.
18) Es posible que una lnea de campo salga de un polo magntico y no
llegue a otro?
19) A partir de un dibujo donde se representan lneas de campo generado por un imn, cmo reconoceras donde se encuentran los polos
del imn? Podras justificar con el mismo dibujo por qu en las cercanas de los polos el campo es ms intenso?
20) Dos lneas de campo magntico de un imn se pueden cruzar?
21) El campo magntico es un campo vectorial o escalar? Justifica.
22) Con qu smbolo se representa el campo magntico?
23) En una regin del espacio se conocen las lneas de campo magntico.
Cmo se representa el vector B en un punto de dicha regin? De

qu depende su mdulo?
24) Qu significa que un campo magntico es uniforme? Nombra un
ejemplo.
25) En qu situaciones se utiliza el Principio de Superposicin? Qu significa que el campo magntico cumple con l?
26) Describe lo mejor posible las caractersticas del campo magntico terrestre.
27) Qu polo magntico de la tierra se encuentra prximo al polo norte
geogrfico?
28) Existe algn desfasaje entre los polos magnticos de la tierra y los
polos geogrficos? Explica.
29) Qu es la inclinacin magntica?
30) Qu funcin importante cumple la magnetsfera en la proteccin de
nuestro planeta?
Problemas
1)
La figura 30 muestra un imn recto.

a) Dibuja las lneas de campo magntico generado por el imn (que
algunas de las lneas pasen por los puntos representados)
b) Representa el vector campo magntico en los puntos A, B, C, D y E.
c) Ordena de mayor a menor el mdulo del campo magntico en
los puntos B, D y E.
2) Si el imn recto del problema 1 invierte su polaridad, cules de las
respuestas cambiaran ? Explica.
3) La figura 31 muestra lneas de campo magntico en una regin del
espacio.
a) Representa el vector campo magntico en los puntos A, B, C y D.
b) Ordena de menor a mayor el mdulo del campo magntico en
dichos puntos. Justifica.
Fig.30. Problema 1.
Fig.31. Problema 3.
202
4) En el problema anterior indica como se orientara una brjula en los

puntos sealados.
5) La figura 32 muestra un imn recto y una brjula orientada segn el
campo magntico generado por el imn.
a) Indica y justifica cul es cada polo del imn.
b) Dibuja cmo se orientar la brjula cuando se la enfrente al otro
polo del imn.
6) Un imn de la recto se divide en dos partes como muestra la figura 33.
a) Representa las lneas de campo generado por los dos trozos del
imn.
b) Representa los vectores campo magntico en los puntos A, B, C y D.
c) Indica como se orientara una brjula si se la coloca en los puntos
mencionados.
7) Resuelve lo mismo que en el problema 6, pero suponiendo que el
imn se corta como muestra la figura 34.
8) En la figura 35 se muestra un imn en herradura y varios puntos. Se
sabe que las lneas de campo magntico salen del polo de la izquierda.
a) Indica y justifica cul es cada polo.
b) Representa las lneas de campo generado por el imn.
c) Indica como se orientara una brjula en dichos puntos.
d) Representa los vectores campo magntico en los puntos.
e) En alguna zona el campo magntico es uniforme? Justifica.
9) En el punto A la brjula se orienta con el campo magntico terrestre
(el mdulo del campo magntico terrestre es BT = 2,0x10-5T) (Fig. 36)
Cuando acercamos un imn como indica la figura b, la brjula cambia su direccin. Sabiendo que el mdulo del campo generado por el
imn es el doble que BT:
a) Representa a escala el campo magntico terrestre y el campo generado por el imn en el punto A.
b) Determina el ngulo de desviacin de la brjula.
c) Determina el mdulo del campo magntico resultante en el
punto A.
10) Dos imanes generan en el punto P un campo magntico de mdulo
6,0x10-2T cada uno. Los imanes estn ubicados segn muestra la figura 37.
a) Representa a escala el campo magntico que genera cada imn
en el punto P.
b) Determina el campo magntico resultante en el punto P.
c) Resuelve las partes a y b suponiendo que ahora uno de los imanes cambia su polaridad.
Fig.32. Problema 5.
B
D
A
C
Fig.33. Problema 6.
A
B
Fig.34. Problema 7.
Fig.35. Problema 8.
Fig.36a. Problema 9.
A
S
Fig.36b. Problema 9.
40o
S
Fig.37. Problema 10.
CAPTULO 18
CAMPO MAGNTICO GENERADO POR CORRIENTES Captulo 18
203
Campo
magntico
generado por
corrientes
Introduccin
Durante mucho tiempo se estudiaron por separado los fenmenos
elctricos y magnticos. En 1820 Hans Christian Oersted descubri que
toda corriente elctrica genera un campo magntico en su entorno.
Sus experimentos consistan en colocar brjulas cerca de conductores. Al circular corriente por estos, la brjula, inicialmente orientada con
el campo magntico terrestre, cambiaba de direccin. De sta forma se
detectaba el campo magntico generado por la corriente elctrica del conductor (fig. 1).
Los primeros estudios experimentales de fenmenos elctricos utilizaban como fuentes mquinas electrostticas, capaces de generar elevadas diferencias de potencial, pero corrientes elctricas reducidas y por un
tiempo muy breve. A principios de 1800 se crearon fuentes de corriente
continuas, que permitan mantener una intensidad importante durante un
tiempo tal que facilitaba el estudio. Un ejemplo de esas nuevas fuentes de
corriente fue la pila de Volta. El desarrollo de estos generadores impuls
la investigacin de las corrientes elctricas y los efectos que ella produca,
como el efecto magntico.
Fig.1. Experimento de Oersted. Al cerrar el circuito la

aguja magntica se desva de su direccin original.
Oersted, Ampere, Lorentz, Laplace, Hertz, Faraday y otros, estudiaron en

principio de forma casi exclusivamente experimental, una rama de la fsica
que estaba naciendo y que creci rpidamente: el electromagnetismo.
En 1831 (ao siguiente a la Jura de la Constitucin Uruguaya) nace James
Clerk Maxwell (fig 2), quien sintetiz los aportes de muchos cientficos en
cuatro leyes fundamentales para el electromagnetismo.
El campo magntico que genera una corriente elctrica en un punto
determinado, depende del valor de la intensidad, de la distancia del conductor a ese punto y de la disposicin del conductor.
A continuacin estudiaremos el campo magntico generado por algunos tipos de conductores.
Fig.2. James Clerk Maxwell (1831-1879)

Cientfico britnico que realiz importantes trabajos en
el rea termodinmica, pero su gran aporte a la Fsica
son las cuatro leyes fundamentales del electromagnetismo. Segn Albert Einstein, Maxwell fue el fsico ms
importante despus de Newton.
CAPTULO 18
203
Campo
magntico
generado por
corrientes
Introduccin
Durante mucho tiempo se estudiaron por separado los fenmenos
elctricos y magnticos. En 1820 Hans Christian Oersted descubri que
toda corriente elctrica genera un campo magntico en su entorno.
Sus experimentos consistan en colocar brjulas cerca de conductores. Al circular corriente por estos, la brjula, inicialmente orientada con
el campo magntico terrestre, cambiaba de direccin. De sta forma se
detectaba el campo magntico generado por la corriente elctrica del conductor (fig. 1).
Los primeros estudios experimentales de fenmenos elctricos utilizaban como fuentes mquinas electrostticas, capaces de generar elevadas diferencias de potencial, pero corrientes elctricas reducidas y por un
tiempo muy breve. A principios de 1800 se crearon fuentes de corriente
continuas, que permitan mantener una intensidad importante durante un
tiempo tal que facilitaba el estudio. Un ejemplo de esas nuevas fuentes de
corriente fue la pila de Volta. El desarrollo de estos generadores impuls
la investigacin de las corrientes elctricas y los efectos que ella produca,
como el efecto magntico.
Fig.1. Experimento de Oersted. Al cerrar el circuito la

aguja magntica se desva de su direccin original.
Oersted, Ampere, Lorentz, Laplace, Hertz, Faraday y otros, estudiaron en

principio de forma casi exclusivamente experimental, una rama de la fsica
que estaba naciendo y que creci rpidamente: el electromagnetismo.
En 1831 (ao siguiente a la Jura de la Constitucin Uruguaya) nace James
Clerk Maxwell (fig 2), quien sintetiz los aportes de muchos cientficos en
cuatro leyes fundamentales para el electromagnetismo.
El campo magntico que genera una corriente elctrica en un punto
determinado, depende del valor de la intensidad, de la distancia del conductor a ese punto y de la disposicin del conductor.
A continuacin estudiaremos el campo magntico generado por algunos tipos de conductores.
Fig.2. James Clerk Maxwell (1831-1879)

Cientfico britnico que realiz importantes trabajos en
el rea termodinmica, pero su gran aporte a la Fsica
son las cuatro leyes fundamentales del electromagnetismo. Segn Albert Einstein, Maxwell fue el fsico ms
importante despus de Newton.
204
Captulo 18 CAMPO MAGNTICO GENERADO POR CORRIENTES
Campo magntico generado por una corriente elctrica

en un conductor recto.
Supongamos un conductor recto y largo, que atraviesa perpendicularmente un plano horizontal, (fig. 3). Si colocamos brjulas a su alrededor,
en un principio se orientan en la direccin del campo magntico terrestre.
Luego, al circular corriente por el conductor, se orientan todas en forma
tangente a una circunferencia concntrica al conductor. Podemos concluir
que las lneas de campo generado por el conductor son circunferencias
concntricas a ste.
Fig.3. Al circular corriente por el conductor recto las

brjulas se orientan tangencialmente a una circunferencia concntrica con el conductor.
Si invertimos el sentido de la corriente, las brjulas se orientan en la

misma direccin pero con sentido opuesto.
El sentido de las lneas de campo depende del sentido de la intensidad
por el conductor. Para determinar el sentido de las lneas de campo utilizaremos la regla de la mano derecha.
Regla de la mano derecha: si alineamos el dedo pulgar de nuestra
mano derecha con el sentido de la intensidad por el conductor, los
otros cuatro dedos arrollados determinan el sentido de las lneas de
campo. (Fig. 4)
En esta seccin representaremos direcciones perpendiculares al plano del dibujo, donde

el sentido podr ser entrante o
saliente.
Utilizaremos los siguientes smbolos:

(punto) sentido saliente
(cruz) sentido entrante
Fig. 5. Convencin de smbolos para representar

sentidos cuando la direccin es perpendicular al plano
de la hoja.
Fig.4. Aplicacin de la regla de la mano derecha. El

dedo pulgar de la mano derecha alineado con el sentido
de la intensidad por el conductor, los otros cuatro dedos
arrollados determinan el sentido del vector campo
Fig.6. Conductor visto desde arriba con una corriente

saliente. Los vectores
B son perpendiculares al radio.
magntico B .
En la figura 6 se muestra al conductor visto desde arriba.

Las lneas de campo aparecen representadas como crculos concntricos.
El vector campo magntico tiene direccin tangente a las lneas de
campo, por lo tanto tendr direccin perpendicular
al radio que con
tiene al punto de aplicacin del vector B . Su sentido se determina
aplicando la regla de la mano derecha.
205
La figura 7 muestra al conductor de frente.

Las lneas de campo magntico son entrantes de un lado del conductor y salientes
del otro.
El vector B tiene direccin perpendicular al plano de la hoja.

Su sentido es entrante o saliente, dependiendo del sentido de la corriente. Lo determinamos con la regla de la mano derecha.
Mdulo del vector B
Para determinar completamente el vector B debemos calcular adems

su mdulo B. (Fig. 8).
Este es inversamente proporcional a la distancia d del conductor
al punto. Al representar el campo magntico generado por una corriente en un conductor utilizando lneas de campo, se aprecia que
estn ms separadas entre s al alejarnos del conductor.
B
1
d
Adems, el mdulo del campo magntico generado por una corriente que circula en un conductor recto es directamente proporcional a
dicha intensidad.
Fig.7. Segn la regla de la mano derecha, a la derecha
del conductor B es entrante y a la izquierda B es

saliente.
Al mdulo del vector B lo simbo

lizaremos B o simplemente B
Fig.8.
B I
Por lo tanto, para una corriente en un conductor recto: B
I
(Fig. 9)
d
Para pasar a una igualdad debemos multiplicar por una constante, por
lo tanto nos queda.
B=k
I
d
Las unidades de las magnitudes en el Sistema Internacional de Unidades son las siguientes:

[ I ] = A, Ampere.

[ d ] = m, metro.

[ B ] = T, Tesla.
k es una constante que depende del medio. En el vaco vale:
k= o
2
o es otra constante, que se llama permeabilidad magntica en el vaco. Para el aire tiene casi el mismo valor que para el vaco.
T .m
A
Por lo tanto el valor de k para el aire y el vaco es
o= 4p x 10-7
k = 2,0 x 10-7
T .m
A
Si el medio que rodea al conductor no es aire o vaco, en lugar de "o"

utilizaremos que es la permeabilidad magntica de ese medio.
Si aumentamos al doble la distancia d del punto al conductor manteniendo constante la

intensidad I, el mdulo del
campo magntico generado en
el punto disminuir a la mitad.
Si aumentamos al doble la intensidad I que circula por un
conductor recto, el mdulo del
campo magntico generado en
un punto situado a una distancia d fija aumentar al doble.
Fig.9.
El campo magntico resultante

en un punto P, cercano a n
conductores rectos es la suma
vectorial de los campos magnticos creados por cada conductor en el punto.
BR = B1 + B2 + B3 + ......... + Bn
P
P
P
P
P
BR es el vector campo magntiP
co resultante en el punto P.
Fig.10.
206
Ejemplo 1
C
Fig.11. Ejemplo 1.
Primero determinemos el campo magntico generado por la corriente

que circula por el conductor en el punto A.
Tm
2,0 10 7
3,0A
k I B =
A
6
BA =
BA = 6 ,0 10 T
A
0 ,10m
d
C
La figura 11 muestra un conductor recto que se encuentra perpendicular al plano de la hoja y por l circula una intensidad 3,0A con sentido
saliente. Calcula el mdulo y representa el vector campo magntico en
los puntos A, B y C. d =10cm.

BA
Para determinar la direccin y el sentido utilizamos la regla de la mano

derecha. (Fig.12)
Ahora determinemos el campo magntico en el punto B.
k I
, como la intensidad es la misma y en este ejemplo la disd
tancia del conductor al punto A es la misma que al punto B,
Fig.12. Ejemplo 1.
BB =

BB
A
BA = BB = 6 ,0 10 6 T
Aplicando la regla de la mano derecha obtenemos la direccin y el sentido (Fig.13)
B

BA
Por ltimo determinemos el campo magntico en el punto C.

Fig.13. Ejemplo 1.

BB

BC
A
B

BA
Fig.14. Ejemplo 1.
k I
Bc =
como la distancia del conductor al punto C es el doble
d
al punto B, el mdulo del campo magntico debe ser la mitad, por lo
que BC = 3,0 10 6 T
Podemos tambin verificarlo con el clculo,
BC =
Tm
3,0A
6
A
BC = 3,0 10 T
0 ,20m
2,0 10 7
Para representarlo nuevamente aplicamos la regla de la mano derecha.

(Fig. 14)
Ejemplo 2.
Dos conductores rectos se encuentran ubicados segn muestra la figura 15. Por ellos circulan intensidades I1 = 12,0 A e I2 = 5,0 A.
d = 20cm.
a) Determina el campo magntico resultante en el punto P ( BRPP ).
Fig.15. Ejemplo 2.
Para determinar el campo magntico resultante en el punto P ( BRPP ),

tenemos que calcular y representar el campo magntico generado por
cada una de las corrientes que circulan por los conductores rectos en el
punto P y luego sumarlos vectorialmente.
207
Tm
2,0 10 7
12,0A
k I1
A
, 10 5 T
=
B
B1P =
1P
B1P = 12
0 ,20m
d1P
B 2P
Tm
2,0 10 7
5,0A
k I2
A
6
=
=
B
B2P = 5,0 10 T
d2P 2P
0 ,20m
Aplicando la regla de la mano derecha representamos ambos campos

magnticos (fig 16).
Como los vectores B1P y B2P tienen igual direccin y sentido opuesto,
el resultante de ambos ser otro vector de igual direccin. Tendr el
mismo sentido que el de mayor mdulo, en este caso B1P . Su mdulo

ser la resta de B1P y B2P
Fig.16. Ejemplo 2.
BRP = B1P B2P

BRP = 12
, 10 5 T 5,0 10 6 T BRP = 7,0 10 6 T
b) Determina el campo magntico resultante en el punto Q. (Fig. 17a)
Procedemos igual que en la parte a. Calculamos y representamos el
campo magntico generado por cada corriente en el punto Q y luego
determinamos BRQ en forma vectorial.
B1Q
I1
Tm
2,0 10 7
12,0A
k I1
6
A
=
B
=
B1Q = 4 ,0 10 T
0 ,60m
d1Q 1Q
Como la distancia del conductor 1 a Q es el triple de la distancia del

conductor 1 a P, el mdulo del campo magntico B1Q es la tercera
parte de B1P
Tm
2,0 10 7
5,0A
k I2
A
B2 Q = 5,0 10 6 T
B2 Q =
B2 Q =

d2 Q
0 ,20m
I2
Fig.17a. Ejemplo 2.
Como el punto P y Q equidistan del conductor 2 el mdulo del campo generado por la corriente 2 en dichos puntos es el mismo.
Aplicando la regla de la mano derecha podemos representar la direc
cin y el sentido de B1Q y B2 Q (Fig. 17b)
Como los vectores B1Q y B2 Q tienen igual direccin y sentido, BRQ tendr
la misma direccin y sentido, y su mdulo la suma de los mdulos.
BRQ = B1Q + B2 Q
BRQ
= 4 ,0 10 T + 5,0 10 T
6
Fig.17b. Ejemplo 2.
BRQ = 9 ,0 10 6 T
208
Ejemplo 3
M
I1
I2
Fig.18. Ejemplo 3.

B2M
M

B1M
Fig.19. Ejemplo 3.

B2M
M

B1M

BRM
Dos conductores rectos estn ubicados como muestra la figura 18.

I1= 5,0A, I2 = 8,0A, d=5,0cm. Determina el campo magntico resultante
en el punto M.
En primer lugar determinaremos mdulo, direccin y sentido del campo
magntico creado por la corriente del conductor 1 en el punto M.
Tm
2,0 10 7
5,0A
k I1
A
B1M = 2,0 10 5 T
B1M =
=
B
1M
d
0 ,050m
De acuerdo a la regla de la mano derecha, B1M es vertical y hacia abajo.

Repetimos el planteo para el campo magntico generado por la corriente del conductor 2 en el punto M
Tm
2,0 10 7
8 ,0 A
k I2
A
=
B
B2M = 3,2 10 5 T
B2 M =
2M
0 ,050m
d
De acuerdo a la regla de la mano derecha, B2M es horizontal y hacia la

izquierda.
Representemos ambos vectores utilizando la siguiente escala:
1cm 1,0 x 10-5T (fig. 19).
Utilizando el mtodo del paralelogramo determinamos BRM (fig. 20)
La longitud del vector BRM es 3,8cm, por lo que BRM = 3,8 x 10-5T
Midiendo el ngulo, a = 32o
Tambin podemos determinar analticamente el mdulo de BRM , utilizando el Teorema de Pitgoras y su direccin con trigonometra:
BRM = B 1M2 +B 2M2
BRM =
(2,0 10 5 T)2 + (3,2 10 5 T)2
BRM = 3,8 x 10-5T

B
2,0 10 5 T
= 32
= tan1 1M = tan1
3,2 10 5 T
B2 M
Fig.20. Ejemplo 3.
Campo magntico generado

por una corriente en una espira circular.
Una espira circular es un conductor en forma de circunferencia (fig. 21).

El mdulo del campo magntico en el centro de la espira es directamente
proporcional a la intensidad I que circula por ella e inversamente proporcional al radio de la espira, esto es:
I
r
m
En este caso la constante de proporcionalidad es 0 , por lo que:
2
B
B=
Fig.21. Espira circular de radio r.
0 I
2r
209
La direccin del campo magntico es perpendicular al plano que contiene a la espira y el sentido est determinado por la regla de la mano derecha aplicada para espiras.
Esta regla dice:
Si colocamos los dedos de la mano derecha (menos el pulgar) arrollados en el sentido de la corriente, el pulgar extendido nos indicar
el sentido del campo magntico en el centro de la espira (Fig 22).
Fig.22. Si la intensidad circula en sentido antihorario, el campo magntico en el centro de la espira es saliente. Si la
intensidad circula en sentido horario, el campo magntico en el centro de la espira es entrante.
En la figura 23 vemos una espira de perfil y las lneas que representan

el campo magntico que genera la corriente por ella. Las lneas de campo
parecen salir de la cara izquierda y entrar por la derecha. Por lo tanto la cara
izquierda se comporta como un polo norte de un imn y la derecha como
un polo sur.
I
N
Fig.23. La cara izquierda de la espira se comporta

como el polo norte de un imn.
Fig.24. a) La figura muestra como interaccionan dos

espiras, de forma similar a como lo hacen dos imanes.
Si las caras enfrentadas se comportan como polos de
distinto nombre, se atraen b) Si las caras enfrentadas se
comportan como polos del mismo nombre, se repelen.
210
Ejemplo 4
Por una espira circular de 5,0cm de radio circula una intensidad de 5,0A
en sentido horario como muestra la figura 25.
a) Calcula y representa el campo magntico en el centro de la espira.
r
En primer lugar calcularemos su mdulo.
T .m
4 10 7
5,0 A
0 I
A
BE =
BE = 6 ,3 10 5 T
BE =
2
0
,
050
m
2r
Fig.25. Ejemplo 4.
Utilizando la regla de la mano derecha determinamos direccin y sentido del campo magntico en el centro de la espira.
Al ser entrante, lo representamos

BE
(fig. 26)
b) Indica cmo vara el campo magntico en el centro de la espira si:

r
I) Aumenta la intensidad al doble.
Como el mdulo del campo magntico en el centro de la espira es directamente proporcional a la intensidad que circula por ella, al aumentar I al doble tambin lo hace BE.
Como el sentido de la intensidad no cambia, tampoco cambia el sentido del campo magntico.
Fig.26. Ejemplo 4.
Por lo tanto BE = 2 6 ,3 10 5 T BE = 1,3 x 10-4T , entrante

II) Aumenta el radio cuatro veces.
Como el mdulo del campo magntico en el centro de la espira es inversamente proporcional al radio, al aumentar r cuatro veces , BE se
reduce a la cuarta parte. Nuevamente el sentido del campo no vara.
Por lo tanto BE =

BE
III) Se invierte el sentido de la corriente.

r
Fig.27. Ejemplo 4.
6 ,3 10 5 T
BE = 1,6 x 10-5T , entrante
4
Al no cambiar el radio de la espira ni el valor de la intensidad que circula por ella, el mdulo del campo magntico en su centro tampoco
cambia.
Al invertirse el sentido de la corriente, utilizando nuevamente la regla
de la mano derecha podemos apreciar que el campo magntico es saliente.(fig. 27)
BE = 6 ,3 10 5 T , saliente
211
Campo magntico generado

por una corriente en un solenoide.
Un solenoide, tambin llamado bobina, es un conductor enrollado muchas veces, generalmente de forma circular o cuadrada, por lo que se comporta de forma similar a muchas espiras juntas (Fig 28).
Si conectamos los extremos del solenoide a un generador, por este circular corriente y generar un campo magntico. Las lneas que representan el campo magntico que genera, se aprecian en la figura 29.
Fig.28. Solenoides o bobinas.
Exceptuando las cercanas de los extremos del solenoide, se observa

que las lneas de campo en su interior son paralelas y equidistantes. Por lo
tanto el campo magntico en esta zona del interior del solenoide se puede
considerar uniforme.
En el exterior del solenoide, las lneas de campo salen de uno de los
extremos y regresan por el otro, de forma muy similar a un imn recto. El
extremo por donde salen las lneas se comporta como el polo norte de un
imn y el otro extremo se comporta como un polo sur. Dentro del solenoide las lneas de campo van de sur a norte.
Para determinar el sentido de las lneas de campo en el interior del solenoide usamos la siguiente regla:
Fig.29. Lneas de campo magntico generado por una

corriente en un solenoide. Se aprecia la similitud con las
lneas de campo magntico de un imn recto.
Se arrollan los dedos de la mano derecha, exceptuando el pulgar,

en el sentido de la corriente. El dedo pulgar extendido nos indica el
sentido del campo magntico en el interior del solenoide. Como el
polo norte es por el cual salen las lneas de campo, el dedo pulgar
indica el polo norte de la bobina (Fig. 30).
Fig.30. Aplicacin de la regla de la mano derecha a solenoides.
Mdulo de BS
El mdulo BS del campo magntico en el interior del solenoide depende
de la intensidad I,que circula por l, del largo L del solenoide y del nmero
de espiras N. No depende del radio de las espiras. Esto es vlido si r<<L.
El mdulo BS es directamente proporcional a la intensidad I, al nmero de vueltas N e inversamente proporcional al largo del conductor L.
BS
NI
L
212
por lo tanto

N
I
L
T .m
A
BS = o
Como ya hemos visto, o= 4p x 10-7
Para simplificar la ecuacin, definimos n como el cociente entre el nmero de vueltas N y el largo del solenoide L, esto es:
n=
N
L
n es el nmero de espiras por unidad de longitud. Su unidad en el

Sistema Internacional de Unidades es: [ n ] =
1
m
(N es un nmero que indica la cantidad de espiras, por lo tanto no tiene

unidades).
Entonces BS = o n I
En todas las situaciones que analicemos en forma cuantitativa (problemas, ejemplos) el medio que rodea a los conductores es aire o vaco.
Electroimanes
Si introducimos un ncleo de hierro a un solenoide y lo conectamos a un
generador, tenemos un electroimn (Fig. 32). La permeabilidad magntica
del hierro "Fe" es mucho mayor que "o", por lo que el campo magntico
en el interior de la bobina aumenta considerablemente. Podemos encontrar electroimanes formando parte de timbres, rels, dispositivos elctricos
de apertura o cerradura de puertas, gras para sujetar y trasladar objetos
ferromagnticos, etc. (Fig. 33).
Fig.32. Bobina con ncleo de hierro
Fig.33. Aplicaciones de electroimanes.
213
Preguntas
1)
Una corriente elctrica puede generar un campo magntico?
2)
De qu dependen las caractersticas del campo magntico generado

por una corriente elctrica en un conductor?
3)
Cmo son las lneas de campo que representan el campo magntico

generado por una corriente en un conductor recto?
4)
Cmo vara el mdulo del campo magntico generado por una corriente elctrica en un conductor recto en funcin de la intensidad
que circula por l?
5)
Cmo vara el mdulo del campo magntico generado por una corriente elctrica en un conductor recto a medida que aumenta la distancia a este?
6)
Cmo se calcula el mdulo del campo magntico generado por una

corriente elctrica en un conductor recto?
7)
Con qu regla se determina la direccin y el sentido del campo magntico generado por una corriente elctrica en un conductor recto?
Explica dicha regla.
8)
Por un conductor recto circula una intensidad I y en un punto alejado del conductor una distancia d el campo tiene un mdulo
2,0x10-4 T. Determina el mdulo del campo magntico creado por la
corriente I en el conductor recto:
a) a una distancia 3d del conductor y manteniendo I constante.
b) a una distancia d aumentando 5 veces I.
c) en un punto alejado del conductor 4d y aumentando I al doble.
3d
y manteniendo I consd) en un punto alejado del conductor
2
tante.
d
e) en un punto que se encuentra a una distancia y aumentan2
do I al doble.
f ) a una distancia d si la intensidad tiene un valor I pero cambia
de sentido.
9)
El campo magntico generado por una corriente elctrica en un conductor recto en un punto, tiene un mdulo de 2,5 x 10-3 T, con direccin vertical y sentido hacia arriba. Indica las caractersticas del campo en dicho punto si la intensidad por el conductor se invierte.
10) Cmo se determina el campo magntico resultante en un punto

cercano a varios conductores rectos por los que circula corriente
elctrica?
11) Dibuja un par de espiras enfrentadas y asgnales sentido a las intensidades que circulan por ellas para que se atraigan.
12) Dibuja un par de espiras enfrentadas y asgnales sentido a las intensidades que circulan por ellas para que se repelan.
214
13) De qu depende el mdulo del campo magntico en el centro de

una espira circular?
14) Cmo determinamos la direccin y sentido del campo magntico en
el centro de una espira circular?
15) Tenemos una espira circular de radio R por la que circula una intensidad I. En su centro genera un campo magntico de mdulo 5,0x10-5 T.
Determina dicho mdulo del campo magntico si:
a)
b)
c)
d)
e)
aumenta la intensidad al triple.

aumenta el radio al doble.
disminuye el radio a la mitad y se duplica la intensidad.
aumenta el radio tres veces y disminuye la intensidad a la tercera
parte.
se invierte el sentido de la intensidad , se aumenta al doble la
intensidad y el radio de la espira.
16) Qu es un solenoide o bobina?

17) Por qu decimos que en el interior de un solenoide el campo magntico generado por este es uniforme? Tambin es uniforme en los
bordes del solenoide?
18) De qu depende el mdulo del campo magntico generado en el
interior de un solenoide?
19) Por qu el campo magntico generado por una corriente elctrica en
un solenoide tiene caractersticas similares a las de un imn recto?
20) Cmo determinamos la direccin y sentido del campo magntico en
el interior de una bobina?
21) Por dos bobinas circula la misma intensidad. Una tiene un largo de
0,20m y 1000 vueltas y la otra 0,05m de largo y 200 vueltas, cul genera campo magntico de mayor mdulo en su interior?
22) Tenemos dos bobinas de igual forma y por las que circula la misma
intensidad. En una de ellas se introduce un ncleo de hierro, En qu
se diferencian los campos magnticos en el interior de las bobinas?
Explica.
23) Describe tres aplicaciones de electroimanes.
Problemas
215
C
d
1) Por un conductor recto, ubicado en forma horizontal circula una corriente hacia la izquierda de 5,0A, como indica la figura 34. Calcula y
representa el campo magntico generado por la corriente en el conductor en los puntos A, B y C. d = 2,5cm
I
d
A
d
2) Contesta lo mismo que en el problema anterior, pero suponiendo que

la intensidad por el conductor aumenta al doble e invierte su sentido.
3) Un conductor se encuentra ubicado perpendicular al plano de la hoja.
Por l circula una intensidad de 8,0A en sentido entrante como indica la figura 35. Calcula y representa el campo magntico que genera
la corriente por el conductor en los puntos A, B, Cy D. Todos los
puntos estn ubicados a 40cm del conductor.
Fig.34. Problema 1.
4) Contesta lo mismo que en el problema anterior pero suponiendo que

la intensidad cambia su sentido y se reduce a la cuarta parte.
5) Dos conductores, por los cuales circulan corrientes I1= 6,0A e I2= 2,0A, se
ubican segn muestran las figuras 36a, 36b y 36c. Para cada caso determina el campo magntico resultante en los puntos A y B. d = 4,0cm
Fig.35. Problema 3.
Fig.36. Problema 5.
6)
Determina en los siguientes casos el campo magntico resultante en

el punto M (Fig. 37 a, b y c). I1= 6,0A I2= 8,0A d=3,0cm
Fig.37. Problema 6.
216

7)

BS
S
I1
30o
d
d
I2
Fig.39. Problema 8.
Por el conductor 1de la figura 38 circula una corriente de

3,0A. Por el conductor 2 circula una corriente de valor y
sentido desconocido.
a) Determina la intensidad
por el conductor 2 para
que el campo magntico
resultante en un punto Fig.38. Problema 7.
P (equidistante de los
conductores) sea nulo.
b) Determina la intensidad por el conductor 2 para que el campo
magntico en el punto P sea entrante y tenga un mdulo de
4,0x10-7T.
c) Determina la intensidad por el conductor 2 para que el campo
magntico en el punto P sea saliente y tenga un mdulo de
2,5x10-7T.
8) En la figura 39 se representa el campo magntico resultante en el

punto S, de mdulo 4,8 x 10-5T. d = 4,5cm
a)

B
Determina valor y sentido de la intensidad por el conductor 1.
b) Determina valor y sentido de la intensidad por el conductor 2.

r
9) Calcula y representa el campo magntico en el centro de una espira
circular de r = 4,2cm y por la que circula una intensidad I = 12,5A, en
sentido horario.
10) Determina valor y sentido de la intensidad que debe circular por la espira (Fig.40) para que el campo magntico en su centro sea entrante y
de mdulo 3,8 x 10-5T. r = 6,0cm.
11) Indica si los solenoides que se muestran en cada figura se atraen o se

repelen (Fig. 41 a, b, c y d)
Fig.41a. Problema 11.
Fig.41b. Problema 11.
Fig.41c. Problema 11.
Fig.41d. Problema 11.
217
12) La figura 42 muestra un solenoide formado por 5000 espiras circulares. Su longitud es
de 20cm y el radio de su seccin transversal es 4,0cm. Por
l circula una intensidad de
4,7A.
Calcula y representa el
campo magntico en su Fig.42. Problema 12.
interior.
b) Indica cmo vara el campo magntico en el interior del solenoide si:

i)
Aumenta la intensidad al triple.

ii) Aumenta su longitud al doble.

iii) Disminuye la cantidad de espiras a la mitad.

iv) Disminuye el radio a la tercera parte.

v) Cambia el sentido de la intensidad.
a)
13) En qu cambia el campo magntico generado por el solenoide del

problema anterior, si introducimos en l un ncleo de hierro?
14) El campo magntico en el interior del solenoide de la figura
43 es de 3,8 x 10-4T, horizontal
a la izquierda. Determina valor
y sentido de la intensidad sabiendo que el solenoide est
formado por 800 espiras y tiene un largo de 12,5cm.
generador
15) Calcula el mdulo del campo magntico creado por una corriente
elctrica en cada una de las siguientes situaciones:
a)
En un punto situado a 4,0cm de un conductor recto cuya intensidad es 10A.

b) En el centro de una espira circular de 4,0cm de radio, por la que
circula una intensidad de 10A.
c) En el interior de un solenoide cilndrico de 10cm de largo, formado por 1000 espiras de 4,0cm de radio y por el que circula una
intensidad de 10A.
16) Determina la relacin entre los mdulos de los campos magnticos
obtenidos en la parte c y a del problema anterior.
218
CAPTULO 19
Captulo 19 FUERZA MAGNTICA
Fuerza
magntica
Introduccin
Hemos visto que cargas elctricas en movimiento (corriente elctrica)
afectan a un brjula, (experimento de Oersted) es decir, le realizan una
fuerza de forma muy similar a como lo hace un imn. Las interacciones
entre imanes, tienen el mismo origen que entre un imn y una corriente
elctrica.
Podemos esperar entonces, que los campos generados por los imanes,
ejerzan fuerzas sobre las cargas que estn en movimiento o sobre las corrientes elctricas. Ese campo magntico que interacciona con las cargas
en movimiento puede ser generado tanto por un imn como por otra corriente.
Fuerza magntica
sobre una carga elctrica en movimiento
Para estudiar esta fuerza, que denominaremos Fuerza Magntica " FM "
analizaremos el movimiento de partculas cargadas elctricamente dentro
de zonas donde existen campo magnticos. Slo estudiaremos los casos
en que dicho campo magntico es uniforme. Esto conlleva que el mdulo
de la fuerza magntica sea constante.
Mdulo de la fuerza magntica.
De qu variables depende el mdulo de la fuerza magntica sobre una
carga elctrica en movimiento dentro de un campo magntico uniforme?
FM B
Para que acte una fuerza magntica, debe existir un campo
magntico.
Fig.1.
Para que acte la fuerza magntica se tienen que dar un conjunto de

condiciones que describiremos a continuacin.
En primer lugar tiene que existir una zona con un campo magntico. Si no hay un campo magntico NO actuar la fuerza magntica.
El mdulo de la fuerza magntica sobre la carga elctrica en movimiento
proporcional al mdulo del campo magn es directamente
tico. FM B (Fig. 1)
La fuerza magntica acta si el cuerpo tiene carga elctrica. La fuerza magntica depende de la carga elctrica q del cuerpo. El mdulo

de la fuerza magntica
es directamente proporcional a la carga elc
trica del cuerpo FM q (Fig. 2)
Si la partcula cargada est en reposo dentro de un campo magntico, no acta fuerza magntica. El cuerpo cargado debe tener velocidad para que acte dicha fuerza. Ms an, el mdulo de la fuerza
magntica es directamente proporcional al mdulo de la velocidad.
FM v (Fig. 3)
Adems, se ha observado que si la velocidad tiene direccin paralela al campo magntico, la fuerza magntica es nula. Por lo tanto la
fuerza magntica tambin depende del ngulo a formado entre los
vectores campo magntico y velocidad.

si = 0 y = 180 FM = 0 N
En caso que forme un ngulo a diferente de 0 y 180 acta la fuerza

magntica y es proporcional al seno del ngulo a. (Fig. 4)

En el caso que las direcciones de v y B sean perpendiculares, es decir
a = 90, el mdulo de la fuerza tiene el mximo valor para una carga, velocidad y campo magntico determinado.
Resumiendo:
FM B FM q

FM v
FM sen
FUERZA MAGNTICA Captulo 19
219
FM q
Sobre un partcula sin carga
elctrica, NO acta una fuerza
magntica.
Fig.2.
FM v
Para que se observen los efectos de la fuerza magntica, la
partcula con carga debe estar
en movimiento.
Fig.3.
FM sen
Para que se observen los efectos de la fuerza magntica, la
partcula con carga debe estar
en movimiento NO paralelo al
campo magntico.
Fig.4.
El mdulo de la fuerza magntica se determina:
FM = q v B sen
De ahora en adelante expresaremos los mdulos de los vectores sin el
vector y sin las barras, dado que simplifica su notacin. Del mismo modo
expresaremos simplemente q el valor absoluto de la carga.
FM = q v B sen
Esta relacin es conocida como Ley de Lorentz, en honor al cientfico
holands que la formul por primera vez. (Fig. 5)
Direccin de la fuerza magntica.
La fuerza magntica tiene una direccin perpendicular al vector velocidad y al vector campo magntico, esto es:
FM v FM B
Fig.5. Hendrik Antn Lorentz

(1853-1928) Matemtico y fsico holands. Realiz
grandes aportes a la ciencia en electromagnetismo y
relatividad principalmente.
220
De esto ltimo podemos concluir que la direccin de la fuerza es perpendicular al plano determinado por los vectores velocidad y campo magntico.
Sentido de la fuerza magntica
Para determinar su sentido, aplicaremos la regla de la mano izquierda.
Si orientamos el dedo ndice en la direccin y sentido del campo
magntico B y el dedo mayor en la direccin y sentido de la veloci

dad v , el dedo pulgar extendido nos indicar direccin y sentido de
la fuerza magntica FM . (Fig. 6)

Fig.6. Regla de la mano izquierda
Pulgar Fuerza
ndice Campo Magntico
Mayor Velocidad
Aclaracin importante.
El sentido obtenido a travs de la regla de la mano izquierda es vlido
si el cuerpo est cargado positivamente. En caso que la carga sea negativa,
debemos tomar el resultado opuesto de la regla.
Anlisis de las unidades
Las unidades de las magnitudes involucradas son las siguientes:
[ F ] = N, Newton
[ q ] = C, Coulomb
Fig.7. Nikola Tesla.

Ingeniero elctrico. Nacido el 10 de julio de 1856 en el
Imperio Austraco, hoy Croacia. Su mayor aportacin en
el campo de la electricidad fue sin dudas la teora de
la corriente alterna, lo cual le permiti idear el primer
motor de induccin. Concibe el sistema polifsico para
trasladar la electricidad a largas distancias. En 1893
consigui transmitir energa electromagntica sin cables,
construyendo el primer radiotransmisor (adelantndose
a Guillermo Marconi). En ese ao se construy la primer
central hidroelctrica en las cataratas del Nigara
gracias a sus desarrollos. En 1896 se logra transmitir
electricidad de dicha central a la ciudad de Bfalo.
La corriente alterna sustituy a la continua. Tesla fue
considerado desde entonces el fundador de la industria elctrica. En su honor se llam Tesla a la unidad
de campo magntico en el Sistema Internacional de
Unidades.
Cunto es 1 Tesla?
Un campo magntico de 1 Tesla
es aquel que le ejerce una fuerza de 1 Newton a una carga de 1
coulomb cuando se mueve con
una velocidad de 1 m
de forma
s
perpendicular a dicho campo.
[v]=
m
, metro sobre segundo
s
[ B ] = T, Tesla (Fig. 7)
Despejando de la ecuacin de Lorentz el campo magntico:
N
F
Por lo tanto [B] =
m
q v Sen
C
s
Recuerda que el Ampere se define como el cociente entre el Coulomb y
B=
el segundo
N
C
= A [B] =
A
m
s
Definicin de la unidad Tesla

Al cociente entre la unidad Newton y el producto de las unidades Ampere por metro se lo define como Tesla. T =
N
(Fig. 8)
Am
(En el captulo 17 habamos dejado pendiente la definicin de Tesla).
Fig.8.
221
Ejemplo 1.
m
Un cuerpo cargado q = 1,2mC, se mueve con una velocidad de 300
,
s
con direccin y sentido indicados en la figura 9. En la regin existe un
campo magntico uniforme B de mdulo 0,42T, de direccin horizontal y sentido hacia la derecha.
a) Determina todas las caractersticas de la fuerza magntica.
El mdulo lo calculamos con la ley de Lorentz F = q v B sen , en
la figura 10 vemos que la velocidad y el campo B son perpendiculares,

por lo que a = 90
F = 12
, 10 3 C 300
Fig.9.
m
0 ,42 T sen90 F = 0 ,15N
s
Para determinar direccin y sentido de la fuerza magntica aplicamos

la regla de la mano izquierda. Concluimos que la fuerza es entrante.
b) En qu cambia la respuesta anterior si ahora el campo B tiene sentido opuesto?

Los mdulos del campo magntico y la velocidad, la carga elctrica y el
ngulo no se modificaron, por lo tanto el mdulo de la fuerza magntica no cambia. S cambiar el sentido de dicha fuerza.
Fig.10. Sobre una carga positiva con una velocidad

hacia arriba dentro de un campo magntico hacia la
derecha acta una fuerza entrante.
Aplicando la regla de la mano izquierda obtenemos ahora que la

fuerza es saliente. (Fig. 11)
c) Qu direccin y sentido debe tener la velocidad de la carga para
que la fuerza magntica sea nula?
La fuerza magntica la obtenemos a partir del producto
F = q v B sen por lo que si uno de los factores es 0, la fuerza
magntica ser cero. La carga, la velocidad y el campo no son nulos por
lo tanto sena debe ser 0.
Fig.11. Sobre una carga positiva con una velocidad

hacia arriba dentro de un campo magntico hacia la
izquierda acta una fuerza saliente.
Los ngulos cuyo seno vale 0 son, 0 y 180. La velocidad debe ser paralela al campo magntico, (tener la misma direccin). Luego de definida
la direccin, ambos sentidos son soluciones. Por lo tanto la velocidad
puede tener el mismo sentido (a = 0) o sentido opuesto (a = 180) al
vector campo magntico. (Fig. 12)
Esta es una situacin en la que existen dos soluciones.
Fig.12. Si la velocidad es paralela al campo magntico
la fuerza magntica sobre la carga es nula.
222

Ejemplo 2.
Dos cuerpos cargados elctricamente, ingresan en la regin donde

existe un campo magntico uniforme de mdulo 0,20T, de direccin
perpendicular al plano de la hoja con sentido entrante. Ambos cuerpos
tienen igual velocidad 5000 m
y valor de carga, pero uno con signo
s
positivo y el otro negativo (q1 = -3,0C y q2 = 3,0C ). (Fig. 13)
Fig.13. Dos cargas del mismo valor y signo opuesto

ingresan con la misma velocidad (horizontal y hacia la
derecha) a un campo magntico uniforme entrante.
Determina todas las caractersticas de la fuerza magntica que acta

sobre cada cuerpo cargado.
Para ambos casos la velocidad es perpendicular al campo magntico,
por lo tanto a = 90.
Como tienen igual velocidad, valor de carga y se mueven en la zona
donde existe el mismo campo magntico, el mdulo de la fuerza ser
igual para ambos cuerpos.
F = q v B sen F = 3,0 10 6 C 5000 m 0 ,20 T sen90
s
F = 3,0x10-3 N
Fig.14. Las fuerzas que actan sobre dos cargas del

mismo valor y signo opuesto que ingresan con la misma
velocidad a un campo magntico tienen el mismo
mdulo y direccin con sentido opuesto.
Como las direcciones de las velocidades son iguales, las fuerzas que actan sobre cada cuerpo tambin tendrn la misma direccin. Los cuerpos tienen cargas de diferente signo, por lo que las fuerzas tendrn
sentidos opuestos. Aplicando la regla de la mano izquierda obtenemos
la direccin y el sentido en ambas situaciones. La fuerza magntica sobre el cuerpo de carga positiva es hacia arriba y para el cuerpo de carga
negativa es hacia abajo (recuerda que invertimos el sentido que nos
indica la regla de la mano izquierda) (Fig. 14)
Ejemplo 3.
Una partcula con carga q = 3,0nC se dispara en una zona donde existe
un campo magntico uniforme de mdulo 0,40T, con direccin horizontal y sentido hacia la izquierda. La velocidad de la partcula es de
m
2,5x103 s . El ngulo formado entre la velocidad y el campo magntico es de 30 (Fig. 15).
a) Determina todas las caractersticas de la fuerza magntica sobre la
partcula cargada.
En primer lugar calculamos su mdulo a partir de la ley de Lorentz.
m
F = q v B sen , F = 3,0 10 9 C 2500
0 ,40 T sen30
s
F = 1,5x10-6 N
Fig.15. La fuerza magntica sobre la carga q es
perpendicular al plano que determinan la velocidad y
el campo magntico. El sentido lo determinamos con la
regla de la mango izquierda.
La direccin y el sentido de la fuerza lo determinamos con la regla

de la mano izquierda.
Es perpendicular al plano de la hoja y saliente. (Fig. 15)
223
b) Resuelve lo mismo que en el caso anterior pero suponiendo que

ahora la partcula tiene una carga de q = -3,0nC.
El mdulo de la fuerza magntica no cambia y la direccin es la misma.
Lo que si cambia es el sentido. Por lo tanto la fuerza, tiene las siguientes
caractersticas:
direccin perpendicular al plano de la hoja
mdulo F= 1,5x10-6N
sentido entrante (tomamos el resultado opuesto de la regla de la
mano izquierda porque la carga es negativa). (Fig. 16)
Fig.16. La fuerza magntica es opuesta porque la carga

q tiene signo negativo. Para determinar su sentido
tomamos el resultado opuesto de la regla de la mano
izquierda.
Movimiento de un cuerpo cargado en una regin donde

existe un campo magntico uniforme.
Estudiaremos qu trayectorias puede describir un cuerpo cargado que
se mueve dentro de un campo magntico. Supondremos que el campo
magntico siempre es uniforme, por lo que en todos los puntos tiene el
mismo mdulo, direccin y sentido. Tambin consideramos que las cargas
slo interaccionan con el campo magntico. Esto significa que no se analizarn las dems interacciones. (Las otras fuerzas que acten que no sean
magnticas se tomarn como nulas o despreciables).
Primer situacin v = 0 m
s
Si la carga elctrica inicialmente est en reposo, permanecer en reposo, dado que el campo magntico NO le ejerce fuerza magntica
en estas condiciones. (Fig. 17).
Segunda situacin. v forma un ngulo de 0 o 180 con B

Si la velocidad inicial de la carga elctrica es paralela al campo magntico, la fuerza magntica ser nula (como analizamos cuando hablamos del mdulo de la fuerza magntica). Por lo tanto describir
un Movimiento Rectilneo Uniforme (M.R.U.). (Fig. 18)
Estas dos situaciones son una consecuencia directa de la 1ra Ley de
Newton, que establece: si la fuerza neta sobre un cuerpo es nula, ste tendr velocidad constante (el reposo es un caso particular de velocidad constante y nula).
Tercer situacin. v forma un ngulo de 90 con B
Fig.17. Si una carga elctrica est en reposo, la fuerza

magntica sobre ella ser nula y permanecer en
reposo.
Fig.18. Si una carga tiene velocidad paralela al campo

magntico, la fuerza magntica ser nula y se mover
con MRU.
Si la velocidad inicial de la carga es perpendicular al campo magntico, sobre la carga actuar una fuerza magntica de mdulo constante. Por lo tanto, aplicando la 2da Ley de Newton, el cuerpo tendr
aceleracin (los vectores fuerza neta y aceleracin siempre tienen la
misma direccin y sentido). Como la fuerza magntica es perpendicular a la velocidad, la aceleracin tambin ser perpendicular a la
224
velocidad. Esta particularidad hace que la velocidad cambie en todo

instante de direccin pero no de mdulo. (Fig. 19)
El movimiento que va a describir la carga en esta situacin ser Circular
Uniforme (M.C.U.). Un cuerpo con este movimiento describe una trayectoria circular y el mdulo de su velocidad es constante. (Fig. 20)
Un M.C.U. queda determinado cuando conocemos el radio r de giro y
el perodo T. El perodo T es el tiempo que demora el cuerpo en dar una
vuelta completa. Como el mdulo de la velocidad es constante, tambin lo
ser el perodo T. (Fig. 21)
Fig.19. Si una partcula cargada ingresa con velocidad
perpendicular al campo magntico, se mueve con
movimiento circular uniforme.
Movimiento Circular y Uniforme M.C.U. es aquel que tiene

una trayectoria circular y su velocidad cambia en todo instante de direccin y sentido, manteniendo el mdulo constante.
Fig.20.
Un movimiento circular queda

determinado cuando se conoce su radio de giro r y el perodo T.
Para el caso de la partcula cargada tenemos que el radio de giro est

dado por:
r=
y el perodo ser T =
m v
qB
2m
donde m es la masa del cuerpo.
qB
Cuarta situacin v forma un ngulo diferente de 0, 90 y 180 con B

En la ltima situacin la velocidad inicial tiene una direccin que forma
un ngulo diferente de 0, 90 y 180. El movimiento ser una combinacin
de un movimiento rectilneo y circular. Avanzar con MRU en la direccin
del campo magntico y a su vez girar con MCU en planos perpendiculares
a la direccin del campo magntico. El movimiento resultante ser helicoidal. (Fig. 22) Los resortes tiene forma helicoidal, esto es, la trayectoria que
describir tendr forma de resorte.
Fig.21.
Aplicaciones
A principio del siglo pasado, tom importancia en la colectividad cientfica el estudio de las partculas elementales (las que se encuentran a nivel
atmico).
Adquiri relevancia encontrar mtodos experimentales para determinar la masa y la carga de las partculas. El selector de velocidades y el espectrgrafo de masas son ejemplos de dispositivos que se utilizaron con
este objetivo.
Selector de velocidades
Fig.22. Trayectoria helicoidal de una particula cargada.
Si en una misma regin establecemos un campo elctrico y un campo

magntico, podemos hacer que la fuerza neta sobre algunos de las cuerpos cargados que se mueven por esa zona sea nula y por lo tanto tengan
M.R.U. (tendrn trayectoria recta y velocidad constante).
225
En el dibujo de la figura 23 las cruces representan un campo magntico

uniforme y las lneas verticales representan un campo elctrico uniforme.
Si en dicha zona ingresa un cuerpo de carga positiva con velocidad perpendicular a las direcciones de los campos, la fuerza neta sobre el cuerpo
ser la suma vectorial de la fuerza elctrica y la fuerza magntica.
La fuerza elctrica tendr igual direccin y sentido que el campo elctrico y mdulo FE = q x E.
La fuerza magntica tendr mdulo: F = q v B sen y direccin y
sentido determinados por la regla de la mano izquierda.
Si elegimos correctamente la direccin,
el sentido y mdulos de los
campos, podemos lograr que las fuerza FE y FM tengan igual direccin,
igual mdulo y sentido opuesto para que la fuerza neta sea nula. (en este
ejemplo a = 90 , sen a = 1)
FE = FM q x E = q v B , cancelando q obtenemos
E = v B de donde v =
E
B
Por lo tanto conociendo los mdulos del campo elctrico y magntico

podemos saber la velocidad de las cargas que atraviesen la zona. O mejor
an, podemos elegir los valores de E y B para seleccionar, en funcin de
su velocidad cules cargas continen con trayectoria rectilnea. Las dems
cargas, segn su velocidad se desviarn hacia arriba o abajo dependiendo
de cul fuerza tenga mayor mdulo.
Espectrgrafo de masas.
Si hacemos ingresar cargas elctricas a una zona donde solamente
existe un campo magntico uniforme, stas se desviarn con una trayectoria circular como muestra la
figura 25.
La velocidad con que ingresan
la podemos conocer si la carga fue
disparada desde un selector de velocidades. Posteriormente se mide
el radio r de giro.
Fig.25. Espectrgrafo de masas.
De la ecuacin para el radio de giro:

r=
r qB
m v
despejamos la masa m m =
qB
v
Para muchas partculas estudiadas no se conoca an su carga, por lo

m
que se meda la relacin masa-carga
q
m
r B
=
Dicha relacin nos queda expresada:
q
v
Fig.23. Selector de velocidades.
Selector de velocidades
El campo elctrico vertical y hacia
abajo, le ejerce una fuerza elctrica a
la carga elctrica q positiva tambin
vertical y hacia abajo.
El campo magntico, perpendicular al
plano de la hoja y entrante, le ejerce
una fuerza magntica vertical y hacia
arriba a la carga que ingresa a la zona
con una velocidad horizontal y hacia
la derecha
Si ambas fuerzas tienen el mismo
mdulo se cancelan, la fuerza neta
es nula y la carga describe un M.R.U.
Las cargas elctricas con la velocidad
seleccionada saldrn por un orificio
enfrente de su trayectoria.
Espectrgrafo de masas
Una carga elctrica con velocidad
conocida ingresa perpendicular a un
campo magntico tambin conocido.
La carga elctrica describir un movi
miento circular porque v forma un
ngulo de 90 con B .
Se mide el radio r del arco de circunferencia descrito por la carga elctrica.
Se utiliza la ecuacin y se determina
la relacin entre la masa y la carga de
una partcula cargada desconocida.
El signo de la carga determina que
el giro sea en un sentido o en el otro
(regla de la mano izquierda).
Utilizando un espectrgrafo de masas se pudo conocer la relacin masa-carga de muchas partculas cargadas no conocidas. Alcanza con saber
226
la intensidad del campo magntico B y la velocidad con que ingresan para

luego medir el radio de la trayectoria circular que describen.
El signo de la carga se puede determinar, analizando el sentido en que
gira la partcula. Si cumple con la regla de la mano izquierda, la carga es
positiva, y si no la cumple, la carga elctrica es negativa.
Fuerza magntica sobre un conductor recto

por el que circula corriente y se encuentra dentro
de un campo magntico.
Hemos estudiado que si una carga elctrica se mueve en una regin
donde existe un campo magntico, sobre ella acta una fuerza de origen
magntico.
En forma anloga, si colocamos un conductor por el que circula una
corriente elctrica (cargas elctricas en movimiento) dentro de una zona
donde existe un campo magntico, actuar una fuerza magntica sobre
cada una de las cargas elctricas en movimiento dentro del conductor.
(Fig. 26)
Fig.26.
FM I
El mdulo de la fuerza mag
ntica FM sobre un conductor
que se encuentra en una zona
con un campo magntico B ,

es directamente proporcional
a la intensidad de corriente I
que circula por l.
Fig.27.
FM L
El mdulo de la fuerza magn
tica FM sobre un conductor por
el que circula una intensidad de
corriente I y se encuentra en
una zona con un campo magn
tico B , es directamente proporcional al largo L de dicho
conductor.
Fig.28.
Qu caractersticas tiene la fuerza magntica que acta sobre un conductor recto por el que circula una corriente elctrica
y que se encuentra
en una zona donde existe un campo magntico B uniforme?

Caractersticas de la fuerza magntica
La fuerza magntica resultante sobre el conductor es la suma de las
fuerzas que actan sobre cada una de las cargas elctricas que se mueve
por el interior del conductor.
Podemos razonar que cuanta mayor intensidad circule por el conductor, mayor cantidad de cargas elctricas habr
en movimiento en
l, por lo que la fuerza resultante ser mayor. FM I (Fig. 27)
El mismo razonamiento podemos realizar con el largo del conductor
L. En un conductor ms largo existirn ms cargas elctricas en movimiento, por lo que la fuerza magntica resultante es mayor. FM L
(Fig. 28)
El mdulo de la fuerza magntica sobre cada carga elctrica est determinado por la Ley de Lorentz:
F = q v B sen
Adems las fuerzas sobre cada carga elctrica tienen la misma direccin
y sentido, ya que podemos considerar que las cargas se mueven con la misma velocidad. Por lo tanto la fuerza resultante, tiene esa misma direccin y
sentido. Su mdulo es la suma de los mdulos de cada una de las fuerzas
magnticas. Esto lo expresamos:
FR = q v B sen
donde Dq es la cantidad de carga que est circulando por todo el conL

donde L es el largo del conductor. Si escribimos en la ecuacin v =
t
ductor, obtenemos:
FR = q
L
B sen
t
q
El cociente
es la intensidad I por el conductor, por lo que nos
t
queda:
FM = I L B sen
227
FM = I L B sen
En lugar de escribir FR (fuerza
resultante) escribiremos FM
(fuerza magntica) para recordar que es una fuerza de origen
magntico
Fig. 29. Ley de Laplace.
(Fig. 29)
Esta ecuacin es conocida como la Ley de Laplace. (Fig. 30)

La direccin de la fuerza es perpendicular al conductor y a la direccin
del campo.
FM v
FM B
El sentido tambin lo determinamos a travs la regla de la mano izquierda.
Regla de la mano izquierda:
Fig.30. Pierre Simon Laplace

(1749-1827). Matemtico, fsico y astrnomo francs de
relevantes aportes en diversas reas del conocimiento:
clculo probabilstico, anlisis matemtico, lgebra,
electromagnetismo, termoqumica, teora de los gases.
Si colocamos el dedo ndice en el sentido del campo magntico y el

dedo mayor en el sentido de la intensidad, el pulgar extendido nos
determina la direccin y el sentido de la fuerza magntica sobre el
conductor. (Fig. 31)
Ejemplo 4.
Por un conductor recto circula una intensidad de corriente de 8,0A en
el sentido indicado en la figura 32. El conductor se encuentra en una
regin donde existe un campo magntico uniforme de mdulo 0,025T,
perpendicular al plano de la hoja con sentido saliente.
a) Si el largo del conductor es de 80cm, determina la fuerza magntica
sobre la corriente que circula por l.
Fig.31. Regla de la mano izquierda

Pulgar Fuerza
ndice Campo Magntico
Mayor Velocidad
El pulgar qued apuntando hacia nuestra cara por lo
tanto lo representamos saliente del plano de la hoja.
L = 80cm L = 0,80m.
el conductor es perpendicular a la direccin del campo magntico, por
lo tanto = 90, sen 90 = 1
FM = I L B sen FM = 8 ,0A 0 ,80m 0 ,025T sen90
F = 0 ,16N
M
Para representar la direccin y el sentido de la fuerza magntica aplicamos la regla de la mano izquierda. (Fig. 33)
Fig.32.
228
b) Qu direccin tiene que tener el campo magntico para que la

fuerza magntica sobre la corriente en el conductor sea nula?
Para que la fuerza magntica sea nula, la direccin del campo debe
ser paralela al conductor, por lo que ser 0 o 180 (recuerda que
sen 0 = sen 180 = 0).
Fig.33.
En la figura 34 se muestra una situacin, = 0. Faltara representar la

situacin = 180.
Ejemplo 5.
Fig.34.
Un conductor recto de 5,0 cm de largo se conecta a un generador y circula por l una intensidad de corriente de 12 A. Se lo coloca entre dos
polos de un imn en herradura (el polo Norte est indicado de color
rojo y el polo Sur de color azul) (Fig. 35). En el interior del imn, entre los
polos, el campo magntico es uniforme y de mdulo 0,28 T.
a) Representa las lneas de campo y el sentido de la corriente elctrica.
El sentido de las lneas de campo es desde el polo Norte al polo Sur. En
la regin entre los polos hemos visto que es uniforme, por lo que las
lneas son paralelas y equidistantes.
El sentido de la intensidad es desde el borne positivo al borne negativo
del generador. En este ejemplo el sentido es antihorario. (Fig. 36)
b) Calcula el mdulo de la fuerza magntica y represntala.
FM = I L B sen , FM = 12A 0 ,050m 0 ,28 T sen90
Fig.35.
FM = 0,17N
Para determinar direccin y sentido de la fuerza magntica utilizamos
la regla de la mano izquierda. Vemos que es saliente. Debemos representar sobre el conductor recto el vector fuerza magntica.
Ejemplo 6.
Fig.36.
Por un conductor en forma de L circula una intensidad de corriente de

6,0A, desde el punto A hacia el punto C. En la regin existe un campo magntico uniforme, perpendicular al plano de la hoja, con sentido
saliente y mdulo 0,62T .
AB = BC = 30cm. (fig. 37)
229
a) Calcula y representa la fuerza magntica sobre cada tramo del conductor.

FM = I L B sen , FAB = 6 ,0A 0 ,30m 0 ,62 T sen90
FAB = 1,1N
Los conductores tienen el mismo largo, circula por ellos la misma intensidad y ambos tramos AB, BC son perpendiculares al campo, por lo
tanto FAB = FBC = 1,1N
Aplicando la regla de la mano izquierda determinamos direccin y sentido de la fuerza magntica en ambos tramos. (Fig. 38)
Fig.37.
b) Calcula la fuerza neta sobre el conductor.
Para determinar FN debemos sumar vectorialmente FAB y FBC
Primero representamos FAB y FBC a escala: 2,0cm1,0N, por lo que medirn 2,2 cm cada uno.
Luego construimos el paralelogramo de lados FAB y FBC . La diagonal es de

3,1 cm, por lo tanto la fuerza neta tiene un mdulo de 1,6 N. Su direccin y
sentido estn representados en el diagrama vectorial. =45 (Fig. 39)
Interaccin entre conductores paralelos
Fig.38.
Analizaremos de qu forma interaccionan dos conductores paralelos de

igual longitud, por los que circulan intensidades de corriente, I1 e I2 respectivamente. (Fig. 40).
La corriente elctrica I1 que circula por el conductor 1, genera en su
entorno un campo magntico B1 . Por el conductor 2 circula la intensidad

de corriente I2. Como se encuentra ubicado dentro del campo magntico
B1 , sobre l acta una fuerza magntica F 1

M
En forma anloga, la corriente elctrica I2 que circula por el conductor
2, genera en su entorno un campo magntico B2 . Como por el conductor

1 circula la intensidad de corriente I1 y adems se encuentra ubicado
dentro del campo magntico B2 , sobre l tambin acta una fuerza mag
ntica F 2 .
M
Fig.39.
Fig.40.
Recuerda que las fuerzas siempre actan en pares, segn la 3ra Ley de
Newton Accin y Reaccin. Si el campo magntico creado por la corrien
te 1 ( B1 ) realiza una fuerza F 1 (accin) sobre la corriente que circula por

M
2
el conductor 2 (I2), el campo magntico creado por la corriente 2 ( B2 )
realiza una fuerza F 2 (reaccin) sobre la corriente que circula por el conM
ductor 1 (I1). (Fig. 41)
Aplicando la 3ra Ley de Newton
F 1 F 2
Las fuerzas M 2 y M 1 tienen
diferente punto de aplicacin,
igual direccin y mdulo y
sentido opuesto.
Fig. 41.
230
Dicho par de fuerzas de accin y reaccin tienen las siguientes caractersticas:
Punto de aplicacin sobre diferentes conductores. F 1 aplicada soM

2
bre el conductor 2 y F 2 aplicada sobre el conductor 1.

M
Mdulo, es igual F
1
M
2
= F
2
1
Direccin, es la misma.
(determinada con la regla de la mano izquierda)
Sentido opuesto F 1 = - F 2
M
Procedimiento para calcular y representar

el par de fuerzas de interaccin magntica.
Primer paso.
Determinemos el campo magntico que genera la corriente I1 (que
circula por el conductor 1) en la zona donde se encuentra ubicado el conductor 2, o sea a una distancia d del conductor 1.
B1 =
k I1
d
Con
la regla de la mano derecha determinamos la direccin y el sentido
de B1 . En este caso tiene direccin perpendicular al plano de la hoja y sentido entrante. (Fig. 42)
Fig.42. Con la regla de la mano derecha determinamos
direccin y sentido del campo magntico B1 creado

por la corriente I1 en la zona donde se encuentra el
conductor 2.
Segundo paso.
Determinemos el mdulo de la fuerza magntica FM 1 que acta sobre

2
la corriente elctrica I2 que circula

por el conductor 2 que se encuentra
dentro del campo magntico B1 .

F
1
2
= I2 L B1 sen , L es largo del conductor 2.
es 90 , el campo B1 es perpendicular al conductor 2.

F
1
2
= I2 L
k I1
k I1 I2 L
sen90 F 1 =
M
d
d
2
Tercer paso.
Fig.43. Aplicamos la regla de la mano izquierda para

determinar
direccin y sentido de la fuerza magntica
F 1 sobre la corriente I2 debida al campo magnM
Para encontrar la direccin y el sentido de la fuerza magntica F 1 apliM

camos la regla de la mano izquierda. (Fig. 43) Para esta situacin: 2
dedo ndice, entrante como B1 ,

dedo Mayor, hacia la derecha igual que la corriente I2 ,
tico B1 .
dedo Pulgar, apunta hacia arriba.
231
Cuarto paso.
Repetimos el procedimiento del primer paso pero ahora con el objetivo
de determinar el campo magntico que genera la corriente I2 (que circula
por el conductor 2) en la zona donde se encuentra ubicado el conductor 1,
a una distancia d del conductor 2.
B2 =
k I2
d
Nuevamente con la regla de la mano derecha determinamos la direccin y el sentido de B2 . Direccin perpendicular al plano de la hoja y sentido saliente. (Fig. 44)
Fig.44. Con la regla de la mano derecha determinamos
direccin y sentido del campo magntico B2 creado

por la corriente I2 en la zona donde se encuentra el
conductor 1.
Quinto paso.
Determinemos el mdulo de la fuerza magntica F
2
1
que acta sobre
la corriente elctrica I1 que circula

por el conductor 1 que se encuentra
dentro del campo magntico B2 .

= I1 L B2 sen , L es largo del conductor 1.
es 90 , el campo B2 es perpendicular al conductor 1.

F
2
1
2
M
1
= I1 L
k I2
k I1 I2 L
sen90 F 2 =
M
d
d
1
Sexto paso.
Para encontrar la direccin y el sentido de la fuerza magntica F 2 apliM

camos la regla de la mano izquierda. (Fig. 45). Para esta situacin: 1
dedo ndice, saliente como B2 ,

dedo Mayor, hacia la derecha igual que la corriente I1 ,
Fig.45.Aplicamos la regla de la mano izquierda. Para

determinar
direccin y sentido de la fuerza magntica
F 2 sobre la corriente I1 debida al campo magnM
tico
B2 .
dedo Pulgar, apunta hacia abajo.

Aclaracin.
El cuarto y quinto paso se pueden simplificar
aplicando la tercera Ley
de Newton. La fuerza que el campo magntico B2 le realiza a la corriente I1,
tiene igual mdulo
y direccin, y sentido opuesto a la fuerza que el campo
magntico B1 le realiza a la intensidad I2. (Fig. 46)

Fuerza magntica por unidad de longitud.
Tambin podemos definir una magnitud que se denomina fuerza magntica por unidad de longitud, que es el cociente entre el mdulo de la
fuerza de interaccin magntica entre los conductores y la longitud de los
mismos.
Fig.46.Las fuerzas
2
1
1
2
son un par de
accin y reaccin. Estn aplicadas una sobre

cada conductor, tienen igual direccin y mdulo,
y el sentido es opuesto.
FM
k I1 I2
sus unidades en el S.I. son: F = N
=
L m
L
d
232

Ejemplo 7.
Por dos conductores paralelos circulan corrientes I1= 2,5 A e

I2 =6,2 A, en los sentidos indicados en la figura 47. Los conductores estn separados 20cm
a) Representa las fuerzas con que interaccionan los conductores.
Primero representamos el campo magntico que genera la corriente
I1 en la zona donde se encuentra el conductor
2. Aplicando la regla
de la mano derecha, vemos que el campo B1 es perpendicular al plano

de la hoja con sentido entrante. (Fig. 48 a).
Fig.47.
Luego aplicando la regla de la mano izquierda obtenemos

la direccin
y el sentido de la fuerza que el campo magntico B1 le hace a la corriente I2. (Fig. 48 b).
Por ltimo aplicando
la 3ra ley de Newton la fuerza que le ejerce el
campo magntico B2 a la corriente I1 tiene la misma direccin y sentido opuesto que la fuerza que el campo magntico B1 le hace a la corriente I2 (Fig. 49)
Fig.48a.
Fig.48b.
b) Calcula la fuerza magntica por unidad de longitud con que interaccionan los conductores.
Tm
2,0 10 7
2,5A 6 ,2A
k I1 I2
F
F
A
=
=
0 ,20m
L
L
d
F
N
= 16
, 10 5
L
m
c) Si los conductores tienen 2,0m de largo. Cul ser el mdulo de las

fuerzas de interaccin magntica que se ejercen los conductores?
FM =
Fig.49.
F
N
L cond. F = 16
, 10 5
2,0m FM = 3,2 10 5 N
L
m
Aplicaciones: motor elctrico

Con la siguiente secuencia, detallaremos en forma simplificada el funcionamiento de un motor elctrico.
La figura 50a muestra una espira de forma rectangular, por la cual circula
corriente en el sentido indicado. La espira puede girar libremente en torno
a un eje que se representa con una lnea punteada. Tambin se muestran
dos imanes rectos con polos de diferentes nombres enfrentados. Entre estos polos se establece un campo magntico horizontal hacia la izquierda.
Fig.50a.
Sobre los tramos AB y CD de la espira actan fuerzas magnticas. Si las

representamos, de acuerdo a la regla de la mano izquierda, vemos que
233
sobre el tramo AB acta una fuerza magntica vertical hacia arriba y sobre
el tramo CD una fuerza magntica vertical hacia abajo. (Fig. 50 b)
La espira rectangular tender a girar en torno al eje mencionado de forma horaria, por accin de las fuerzas que realizan un torque.
Fig.50b.
Cuando la espira gire un cuarto de vuelta como muestra la figura 50 c,

las fuerzas magnticas sobre los tramos AB y CD ya no realizan torque, pero
por inercia la espira seguir girando. Si en ese preciso instante cambiamos
el sentido de la corriente, nuevamente las fuerzas magnticas realizarn
torque sobre la espira. (Fig. 50 d)
Cuando la espira gir media vuelta, como muestra la figura 50 e, tenemos una situacin similar a la primera. La espira sigue girando, y si continuamos cambiando el sentido de la corriente, justo cuando la espira se
encuentra en forma vertical, las fuerzas magnticas tendern a mantener
girando la espira.
Fig.50c.
Cmo podemos lograr cambiar el sentido de la intensidad en la espira

rectangular, cuando sta se encuentra vertical?
Fig.50d.
Para que la corriente cambie de sentido cada media vuelta, los contactos de la espira terminan en escobillas (contactos mviles). Estas escobillas
hacen contacto con anillos semicirculares fijos conectados a un generador
de corriente continua. Cuando la espira se encuentra en posicin vertical
las escobillas abandonan un semi-anillo y se vinculan elctricamente con
el otro. (Fig. 50 f ).
Fig.50e.
Preguntas
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
La interaccin entre dos imanes es del mismo tipo que la interaccin

entre dos espiras por las que circula corriente?
Sobre una carga elctrica en reposo, acta una fuerza magntica?
Si una partcula con carga elctrica se mueve con MRU, se puede afirmar que el campo magntico en la zona por donde se mueve la carga
es nulo? Explica.
Qu caractersticas tiene la fuerza magntica que acta sobre una
carga elctrica que se mueve en forma paralela a la direccin del campo magntico?
Qu direccin tiene la fuerza magntica sobre una carga en movimiento, con respecto a la direccin del campo magntico?
Qu direccin tiene la fuerza magntica sobre una carga con respecto a la direccin de su velocidad ?
Explica la regla que utilizas para determinar el sentido de la fuerza
magntica sobre una carga positiva en movimiento dentro de un
campo magntico.
En qu cambia la respuesta de la pregunta 7 si la carga es negativa?
Fig.50f.
234

9)
10)
Acelerador de partculas de Fermilab.
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
Cmo se calcula el mdulo de la fuerza magntica que acta sobre

una carga elctrica que se mueve en un campo magntico?
Contesta si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) el mdulo de la fuerza magntica sobre una carga en movimiento vara si cambia el valor de su carga.
b) el mdulo de la fuerza magntica sobre una carga en movimiento cambia si su velocidad invierte el sentido.
c) el mdulo de la velocidad de un cuerpo cargado en movimiento
cambia debido a la fuerza magntica.
d) el mdulo de la fuerza magntica sobre dos cuerpos que ingresan a un campo magntico con igual velocidad, igual valor de
carga pero con signo opuesto, es diferente.
e) El vector velocidad no cambia cuando cambia el signo de la carga elctrica.
Qu tipos de movimiento puede tener una carga cuando se mueve
en un campo magntico uniforme?
Explica qu es un selector de velocidades y un espectrgrafo de
masas.
Qu le ocurre a un conductor recto por el que circula una corriente y
se encuentra en una regin donde existe un campo magntico?
No se aprecian los efectos de una fuerza sobre un conductor por el
que circula una corriente, cuando ste se encuentra en una zona donde existe un campo magntico puede ser esto posible? Explica.
Qu caractersticas tiene la fuerza magntica sobre un conductor, si
ste se encuentra paralelo a la direccin del campo magntico?
Cmo se determina el mdulo de la fuerza magntica que acta sobre una corriente en un conductor recto?
Si la intensidad de corriente en el conductor cambia de sentido, qu
caractersticas de la fuerza magntica cambian?
Si la intensidad de corriente por un conductor recto cambia su valor,
qu caractersticas de la fuerza magntica cambian?
Qu relacin existe entre la fuerza magntica que acta sobre una
corriente y el largo L del conductor?
Dos conductores por los que circulan corrientes, se ubican en forma
paralela. Hay algn tipo de interaccin entre ellos?
De qu depende que dos conductores paralelos por los que circula
corriente se atraigan o se repelan?
Si la distancia entre dos conductores paralelos disminuye a la mitad,en
qu cambian las fuerzas magntica con que interaccionan?
Por dos conductores paralelos circulan las intensidades de corriente
I1= 5,0A e I2= 10A. Sobre cul conductor es mayor la fuerza magntica? Explica.
La pregunta 23, tiene relacin con la 3era. Ley de Newton?
Explica el funcionamiento del motor elctrico.
235
Problemas
1) Determina para cada caso la direccin y el sentido de la fuerza magntica sobre cada carga. Los vectores verdes representan la velocidad
de la carga. (Fig. 51 a y b).
Fig.51 a y b. Problema 1.
2) Resuelve nuevamente el problema 1, pero considerando que el campo magntico en cada caso cambia de sentido.
3) Un cuerpo cargado con q = 5,0C se mueve con una velocidad horizontal hacia la izquierda, por un campo magntico uniforme de mdulo 0,26T, con la direccin indicada en las figuras 52 a, b, c y d. Calcula y representa la fuerza magntica sobre el cuerpo en cada caso.
m
v = 3,0 10 6

s
4) Entre los polos de un imn en herradura (Fig. 53) se mueve un cuerpo cargado con q = 2,0nC, con una velocidad de 600m/s, con la direccin y sentido indicadas. Sobre ella acta una fuerza magntica
de mdulo 0,40N.
a) Representa con lneas el campo magntico generado por el imn.
b) Determina la direccin y el sentido de la fuerza magntica que
acta sobre la carga.
c) Calcula el mdulo del campo magntico en la regin donde se
est moviendo la carga.
d) Cmo debera ser la direccin de la velocidad de la carga para
que la fuerza magntica sobre ella sea nula? Justifica.
5) De qu forma varan las respuestas del problema 4, si la carga es negativa?
6) Sobre un cuerpo cargado con q = -25mC acta una fuerza magntica
de mdulo 0,50N, perpendicular al plano de la hoja con sentido entrante, cuando se mueve por un campo magntico horizontal hacia la
derecha de mdulo 0,042T.
a) Realiza un dibujo donde se represente el campo magntico y la
fuerza que acta sobre el cuerpo cargado.
b) Calcula el mdulo de su velocidad y determina la direccin y
sentido.
c) Contesta nuevamente la parte b, suponiendo un cuerpo con el
triple del valor de carga elctrica.
d) Contesta nuevamente la parte b si la carga elctrica del cuerpo
tomara el mismo valor pero con signo negativo.
e) Contesta nuevamente la parte b, pero suponiendo que la fuerza
fuera perpendicular y saliente con el mismo mdulo.
Fig.52 a, b, c y d. Problema 3.
Fig.53. Problema 4.
236

7) La figura 54 a, b y c muestra diferentes conductores ubicados en una
regin donde existe un campo magntico uniforme. Para cada caso
determina la direccin y el sentido de la fuerza magntica sobre cada
conductor.(En negro se indica el sentido de la corriente elctrica).
Fig.54 a, b y c. Problema 7.
Fig.55. Problema 9.
8) Resuelve lo mismo que en el problema 7 pero suponiendo que las

lneas de campo invierten su sentido.
9) Sobre una intensidad de 15 A que circula por un conductor recto, acta una fuerza magntica de 0,86N (Fig. 55) debida a un campo magntico uniforme perpendicular al plano de la hoja. L = 80 cm

Determina mdulo y sentido del campo magntico en la zona donde
se encuentra el conductor.
10) Un conductor recto por el que circula corriente elctrica se coloca en
una zona donde existe un campo magntico uniforme, vertical y hacia
arriba, de mdulo 0,14T. Si el conductor se ubica de forma horizontal,
sobre l acta una fuerza magntica perpendicular al plano de la hoja
de sentido entrante de mdulo 7,2N. L = 5,0 m
a) Representa en un dibujo la situacin planteada, donde se muestre el conductor, el campo magntico y la fuerza magntica.
b) Determina valor y sentido de la intensidad por el conductor.
c) Cmo debe ubicarse el conductor para que la fuerza magntica
sobre l sea nula? Justifica.
11) Un conductor ABCD con forma de U invertida se encuentra en una
zona donde existe un campo magntico uniforme de mdulo 0,52T,
con la direccin y sentido indicados en la figura 56. Cuando se conecta a un generador la intensidad por el conductor es de 3,4 A. Cada
tramo del conductor tiene una longitud de 18cm.
a) Determina la fuerza magntica sobre cada tramo del conductor.
b) Calcula la fuerza neta sobre el conductor.
c) Qu direccin y sentido podra tener el campo magntico para
que se ejerza fuerza magntica sobre todos los tramos del conductor?
d) Para la direccin y sentido indicadas en la parte c, resuelve nuevamente lo solicitado en las partes a y b.

12) Un conductor de largo 60cm
se dobla por la mitad, de tal
manera que forman entre s
un ngulo de 45. El conductor doblado se coloca en una
regin donde existe un campo
magntico saliente de mdulo
0,050T, como indica la figura 57.
La intensidad por el conductor
es de 8,4 A. Determina la fuerza neta sobre el conductor si
el sentido de la intensidad es
desde:
a) A hacia B
b) B hacia A
13) Un conductor recto de largo 50cm se cuelga mediante una cuerda
segn muestra la figura 58. La masa del conductor es de 40g y por l
circula una corriente de 10 A, con sentido hacia la derecha.
a) Calcula y representa la fuerzas que actan sobre el conductor,
sabiendo que ste permanece en reposo y horizontal.
b) Si en la zona se genera un campo magntico uniforme, de direccin perpendicular al plano de la hoja, qu valor y sentido
debe tener el campo magntico para que la tensin en la cuerda
disminuya a la mitad?
14) La figura 59 muestra dos conductores paralelos por los que circulan
las corrientes I1 = 15 A e I2 = 20 A, separados entre si una distancia de
40cm. El largo de los conductores es de 1,5m.
a) Determina la fuerza magntica sobre la corriente del conductor 2.
b) Determina la fuerza magntica sobre la corriente del conductor 1.
15) Resuelve lo mismo que en el problema 14, pero suponiendo que los
conductores se ubican segn muestra la figura 60.
16) Resuelve lo mismo que en el problema 14, pero suponiendo :
a) Cambia de sentido I1.
b) Aumenta al triple el valor I2.
17) Tres conductores rectos se ubican paralelos entre s. Las intensidades por ellos son: I1 = 2,8 A,
I2 = I3 = 5,2 A. Todos los conductores tienen una longitud
de 50cm. Determina la fuerza
neta sobre la corriente de cada
conductor. d = 1,2 cm. (Fig. 61)
(supn que los conductores
interaccionan solamente enFig.61. Problema 17.
tre s)
237
238
CAPTULO 20
Captulo 20 INDUCCIN ELECTROMAGNTICA
Induccin
electromagntica
Introduccin
En el captulo 18 estudiamos que una corriente elctrica genera un
campo magntico. Por lo tanto existe una relacin entre los fenmenos
elctricos y magnticos. Cabe hacerse la siguiente interrogante:
Un campo magntico generar una corriente elctrica?
Esta pregunta se la formul Michael Faraday, en el siglo XIX. (Fig. 1) En
la investigacin de la interaccin de ambos fenmenos, logr demostrar
que son dos manifestaciones de un mismo fenmeno. Los resultados obtenidos son el fundamento de algunos dispositivos muy utilizados como
generadores, transformadores y otros.
Fig. 1. Michael Faraday
Fsico y qumico ingls. Naci en Londres el 22 de
septiembre de 1791 y falleci el 25 de agosto de 1867.
Logr demostrar la relacin existente entre los fenmenos magnticos y elctricos, fundamento del funcionamiento de transformadores, motores y generadores.
Fig. 2. Joseph Henry

Fsico estadounidense. Naci en Albany el 17 de diciembre de 1797 y falleci en Washington en 1878. Las vidas
de M. Faraday y Joseph Henry tienen muchos elementos
en comn. Los dos provenan de familias muy humildes
y se vieron obligados a trabajar desde muy jvenes
por lo que no pudieron seguir sus estudios. Trabaj en
electromagnetismo con electroimanes y rels. Descubri
la induccin electromagntica (al mismo tiempo que Faraday, quien public primero los resultados obtenidos). A
la unidad de inductancia se le llam Henry en su honor.
Experimentos de Michael Faraday

Faraday investig con conductores que arrollaba en grandes bobinas
e imanes potentes. El pensaba que si las cargas elctricas pueden inducir
cargas elctricas (como vimos en el captulo 10 de electrosttica), las corrientes elctricas que circulan por un conductor deberan inducir corrientes elctricas en otro conductor.
En el ao 1831, trabaj con dos bobinas arrolladas una sobre otra. A una
le conect un ampermetro y a la otra una batera.
Al conectar y desconectar la bobina de la batera, por el ampermetro
conectado a la otra bobina circulaba una corriente, lo que indicaba que en
dicha bobina, se induca una corriente.
Lo que lo desconcertaba, era que despus de cerrado el circuito se estableca una corriente constante en la bobina y en la otra bobina la corriente
inducida cesaba.
Despus de experimentar largamente concluy:
Una corriente elctrica que vara en el tiempo induce en un circuito cercano otra corriente elctrica.
El descubrimiento de las corrientes inducidas no tiene nada de casual
o improvisado. Entre los aos 1824-1828, hizo del orden de 30.000 experimentos, que describa cuidadosamente y registraba en su diario.
INDUCCIN ELECTROMAGNTICA Captulo 20
239
Observaciones similares y aparentemente independientes fueron documentadas por el fsico norteamericano Joseph Henry. (Fig. 2)
Michael se enfrent entonces a explicar lo que encontr experimentalmente. No tena una formacin matemtica formal, lo que no impidi
que hiciera un razonamiento brillante. Se dio cuenta que algo deba estar
cambiando.
Una corriente constante produce un campo magntico que mantiene
una direccin, un sentido y un mdulo constante en todos los puntos donde se establece. Este campo magntico no produce ninguna fuerza sobre
una carga en reposo. Si no se mova la carga con respecto al campo magntico, entonces el campo magntico se debera mover con respecto a
la carga. Esto se puede interpretar como un campo magntico que vara
con el tiempo. Un campo variable lo podemos generar con una corriente
variable.
Si sus conclusiones eran ciertas, moviendo un imn en las cercanas de
un conductor, como un solenoide, debera aparecer en l una corriente
elctrica inducida. (Fig. 3)
Fig. 3. Al mover un imn en las cercanas de un solenoide, aparece en l una corriente elctrica inducida, que
se detecta con el ampermetro.
Faraday satisfactoriamente verific:

Un campo magntico variable en el tiempo (producido por una
corriente variable o un imn en movimiento) induce en otro
circuito una corriente elctrica.
Si las corrientes elctricas en un conductor aparecen cuando se
establecen campos elctricos, tambin podemos concluir que
los campos magnticos variables generan campos elctricos.
Estos avances dejaron establecido definitivamente que los fenmenos
elctricos y magnticos no son independientes, sino que son manifestaciones de un mismo tipo de interaccin. Los campos elctricos pueden
generar campos magnticos y los campos magnticos pueden generar
campos elctricos.
Estos fenmenos se denominan Induccin Electromagntica.
Corrientes inducidas
Es importante que los pasos descritos a continuacin para obtener corrientes inducidas, los verifiques en el laboratorio de tu liceo. Ello permitir
que compruebes inmediatamente cada afirmacin realizada y adems fijars mejor los conceptos al visualizarlos.
Primer paso.
Conectamos un solenoide a un ampermetro y colocamos un imn recto en frente. (Fig. 4). Si mantenemos en reposo uno con respecto al otro,
(imn-solenoide), NO se observa una corriente inducida en el solenoide (el
ampermetro no registra pasaje de corriente).
A
Fig. 4. Imn y solenoide, en reposo uno respecto al otro.
No se induce ninguna corriente en la bobina.
240
Segundo paso.
Ahora acercamos el imn al solenoide. En esta situacin S se aprecia
una corriente inducida en el solenoide (el ampermetro registra pasaje de
corriente). (Fig. 5). Cuando detenemos el movimiento del imn, la corriente
inducida deja de observarse.
Fig. 5. Mientras acercamos el imn aparece una corriente inducida en la bobina.
Tercer paso.
Alejamos el imn del solenoide. Nuevamente aparece una corriente inducida en l, ahora la corriente tiene sentido contrario a la situacin anterior. (Fig. 6)
Cuarto paso.
Si repitiramos los pasos dos y tres, pero acercando o alejando ms rpidamente el imn, observaramos que la corriente elctrica va a ser de
mayor intensidad.
Fig. 6. Mientras alejamos el imn tambin aparece una

corriente inducida, pero de sentido opuesto en la bobina.
Anlisis y sntesis.
Es claro que se induce corriente en el solenoide debido al movimiento del
imn con respecto a l, por ese motivo se denomina corriente inducida.
El circuito por el que circula dicha corriente inducida est formado nicamente por el solenoide y el instrumento de medicin, ampermetro. Por
lo tanto el solenoide se comporta como un generador, que crea en sus
extremos una ddp.
Fig. 7. Al mover el imn recto con respecto al solenoide

estamos logrando un campo magntico variable, el que
produce una fem inducida en el solenoide.
Al mover el imn con respecto al solenoide (tambin podramos mover

al solenoide con respecto al imn) estamos logrando un campo magntico variable (mediante un procedimiento sencillo), el que nos produce una
fem inducida en el solenoide. (Fig. 7).
Flujo magntico
Para cuantificar la fem inducida es necesario definir otra magnitud llamada flujo magntico que se representa con la letra griega F.
En una situacin particular en donde el campo magntico tiene una
direccin perpendicular al plano de una espira, el flujo magntico se calcula = B S , donde: S es el valor de la superficie y B es el mdulo
del campo magntico perpendicular a la superficie. (Fig. 8) (Suponemos al
campo magntico uniforme, por lo que el mdulo es nico).

B_
Situacin general
S
Fig. 8. B el campo magntico es perpendicular al

plano de la superficie.
A continuacin analizaremos la situacin general, donde la direccin

del campo magntico puede tener cualquier ngulo con respecto al plano
de la espira.
Para explicarla debemos previamente

definir una nueva magnitud, de
S
nominada Vector Superficie .
Vector superficie S .
Definimos S al vector que tiene las siguientes caractersticas:

Direccin, perpendicular
al plano de la superficie (Fig.9 ).
Mdulo de S , es igual al valor de la superficie.

Sentido, arbitrario.
241

S
Fig. 9. Vector superficie
Clculo del flujo magntico

El flujo magntico por una determinada superficie se define a partir de
la siguiente ecuacin:
= B S cos
B es el mdulo del campo magntico en la regin.
S es el valor de la superficie.
a es el nguloformado entre la direccin del campo magntico B y

el vector superficie S . (Fig. 10)
Fig. 10. El vector campo magntico forma un ngulo a

con el vector superficie.
Aclaracin: Un error comn es considerar a a como el ngulo formado

entre la direccin del campo y el plano de la superficie.
Unidades de flujo magntico.
[B] = T, Tesla.
[S] = m2, metros cuadrados.
[cos a] no tiene unidades.
[F] = T x m2 = Wb, que recibe el nombre de Weber (Fig. 11).
Ejemplo 1.
Una espira cuadrada de lado 5,0cm, se encuentra en una zona donde
existe un campo magntico uniforme, horizontal hacia la derecha de
mdulo 0,20T. Calcula el flujo magntico para las diferentes posiciones
que va tomando la espira segn muestra la figura 12 a, b, c.

B

B

B

S
30

S

S
Fig. 12 a.
Fig. 12 b.
Fig. 12 c.
Fig. 11. Wilhelm Eduard Weber

Fsico alemn. (1804 -1891) En 1831 en la ciudad de
Gotinga lo contratan como profesor de Fsica, recomendado por su amigo Gauss, (donde l ya era director del
observatorio astronmico). Sus ms importantes aportes
fueron dos publicaciones elaboradas en colaboracin
con Gauss:
*El Atlas des Erdmagnetismus (Atlas de Geomagnetismo), compuesto por una serie de mapas magnticos
de la Tierra.
*Medidas Proporcionales Electromagnticas conteniendo un sistema de medidas absolutas para corrientes
elctricas, que sent las bases de las unidades que
usamos hoy en da. En su honor a la unidad del Sistema
Internacional para el flujo magntico, se la denomin
Weber, (Wb).
En primer lugar calculamos el rea de la espira.

S = l2 S = (0,050m)2 S = 2,5x10-3 m2.
Para calcular el flujo magntico utilizamos la ecuacin
242
= B S cos
En la figura a se aprecia claramente que el ngulo formado entre los
vectores superficie y campo magntico es a = 0,
= 0 ,20 T 2,5 10 3 m2 cos0 Fa = 5,0x10-4Wb
En la figura b a =30
= 0 ,20 T 2,5 10 3 m2 cos30 Fb = 4,3x10-4Wb
En la figura c a = 90
= 0 ,20 T 2,5 10 3 m2 cos90 Fc = 0Wb
Ley de Faraday
Retomemos el anlisis de las situaciones donde el imn se alejaba y
acercaba al solenoide y por ste se induca una corriente elctrica. La cantidad de lneas de campo magntico que atraviesan cada espira del solenoide, vara al acercar o alejar el imn, (recuerda que el campo magntico
generado por un imn es ms intenso en las cercanas de sus polos), por lo
tanto el flujo magntico tambin vara. Adems habamos observado que
el valor de la intensidad de corriente inducida dependa de la rapidez con
que movamos el imn.
La intensidad de corriente inducida es proporcional a la rapidez con
que se hace variar el flujo magntico por las espiras del solenoide.
La corriente inducida se establece debido a una fem inducida (ei) en la
bobina.
La fem inducida en una espira es directamente proporcional a
la variacin de flujo magntico a travs de ella e inversamente
proporcional al tiempo en que se produce dicha variacin.
Si no existe variacin de flujo, no se induce una fem y NO se
obtiene una corriente inducida.
La Ley de Faraday para determinar la fem inducida en un solenoide se
expresa con la siguiente ecuacin:
i = N

N es el nmero de espiras que tiene el solenoide,

DF es la variacin de flujo magntico,
Dt es la variacin de tiempo.
El signo de menos est vinculado con el sentido de la corriente inducida (veremos cmo determinar el sentido ms adelante).
243
Para que se genere una fem inducida, el flujo magntico debe estar variando.
De qu formas podemos variar el flujo magntico?
Las variaciones de flujo magntico se pueden producir por distintos
procedimientos:
Primer situacin. Variacin del flujo magntico debido a variaciones en el campo magntico.
Un campo magntico que est variando, produce
variaciones del flujo magntico en un circuito. Podemos lograr un campo magntico variable, variando la
corriente elctrica que circula por un solenoide, cerrando o abriendo el circuito con un interruptor, conectndolo a una fuente de corriente alterna o acercando y
alejando un imn. (Fig. 13)
A
Fig. 13. Al abrir y cerrar el interruptor de la bobina de la izquierda, el campo magntico
que genera es variable. Esto hace que el flujo magntico en la bobina de la derecha
sea variable.
Segunda situacin. Variacin del flujo magntico debido a variaciones

en la superficie de la espira.
Si el campo magntico permanece constante podemos variar el flujo
variando el valor de la superficie. Esto se logra con un dispositivo mvil de
tal forma que la superficie de la espira se pueda ir modificando. (Fig. 14)
Tercer situacin. Variacin del flujo magntico debido a variaciones en
el ngulo a.
El valor del ngulo a que forma la direccin del campo magntico con
el vector superficie, se puede variar en forma sencilla girando la espira dentro de un campo magntico constante. Este es un procedimiento de gran
aplicacin industrial. (Fig. 15)
Fig. 14. El tramo mvil del circuito, conductor AB,

permite que la superficie de la espira vare (indicada en
color celeste).
Cualquier combinacin de las 3 situaciones estudiadas producir un

cambio en el flujo magntico.
Ejemplo 2.
El flujo magntico por un solenoide de 100 vueltas, aumenta desde
cero hasta 0,40 Wb en un tiempo de 0,20s (suponemos que el flujo
cambia uniformemente).
Fig. 15. Al girar la espira

dentro del campo magntico,
el ngulo a entre B y S vara.
a) Determina la fem inducida en los extremos del solenoide.

Aplicando la Ley de Faraday
i = N
0 ,40 Wb 0 Wb
= 100
i = 200 V
0 ,20s
t i
244
Observa que la Fem inducida

es negativa, ms adelante veremos el significado fsico de este
resultado.
b) En el solenoide se produce la misma variacin de flujo pero en un

tiempo cuatro veces mayor. Calcula la fem inducida en sus extremos.
Como el tiempo es cuatro veces mayor, la fem inducida debe ser cuatro
veces menor, por lo tanto i = 50 V .
Verifiquemos con el clculo a partir de la ecuacin
i = N
0 ,40 Wb 0 Wb
i = 50 V
= 100
t , i
0 ,80s
Ejemplo 3.
Se conectan en serie una bobina de 500 vueltas y una resistencia de
2,0 kW . El flujo magntico que atraviesa dicha bobina cambia como se
muestra en la grfica F = f (t). (Fig. 16)
a) Determina la fem inducida en los extremos de la bobina y construye
la grfica ei = f (t).
En la grfica F = f (t) el cociente corresponde al valor de la pent
diente. Por lo tanto si hacemos su clculo y la multiplicamos por N,
obtenemos el valor de la fem inducida.
Fig. 16. F = f (t)
Observando en la grfica F = f (t) la forma como vara el flujo magntico con respecto al tiempo, vemos que se distinguen dos tramos
rectos diferentes. Por lo tanto tendremos dos valores diferentes de fem
inducida en la bobina.
Para el primer tramo,
0 ,60 Wb 0 ,20 Wb
, 10 4 V
i = N
= 500
i = 10
t i
2,0 10 2 s 0s
Para el segundo tramo
0 ,45Wb 0 ,60 Wb
i = 3,8 103 V
i = N
= 500
t i
4 ,0 10 2 s 2,0 10 2 s
Fig. 17. ei = f (t).
b) Determina la intensidad de corriente inducida que circula por la resistencia.

Suponemos la resistencia interna de la bobina despreciable, por lo que

I= i
R
, 10 4 V
Para el primer tramo I1 = 10
I1 = -5,0A
2000
3,8 103 V
Para el segundo tramo I2 =
I2 = 1,9A
2000
El valor positivo de la intensidad

significa que tiene un sentido
de circulacin y el valor negativo el sentido opuesto.
La primera intensidad es negativa. Cmo se interpreta dicho signo?

La intensidad por un conductor puede tener dos sentidos posibles, hacia un lado o hacia el otro. Una forma de especificar hacia qu lado
circula es a travs de los signos, por lo que tendremos que aclarar el
criterio de signos utilizado.
245
Ley de Lenz
Esta ley nos permite determinar el sentido de la corriente inducida y su
enunciado es el siguiente:
El sentido de la corriente inducida es tal, que sus efectos magnticos se oponen a la causa que la origina.
Cuando analizamos la Ley de Faraday planteamos que el signo negativo
estaba vinculado con el sentido de la corriente inducida.
Dicho signo es una forma de expresar que la fem inducida produce una
corriente inducida siempre en oposicin a la causa que la est originando. Para comprender la Ley de Lenz analizaremos dos situaciones:
Primer situacin, un imn recto se acerca a un solenoide.
Heinrich Friedrich Emil Lenz.
Si un imn recto se acerca a un solenoide como muestra la figura 18, el

flujo magntico en el solenoide aumenta porque el campo magntico que
genera el imn es mayor cerca de sus polos. Esto hace que en el solenoide
se origine una fem inducida. La misma genera una corriente elctrica inducida, que detectamos en el ampermetro.
A su vez la corriente inducida origina
un campo magntico, que se denomina campo magntico
inducido
Bi (representado en negro). Este cam
po magntico inducido Bi se opone al cambio del flujo magntico a travs
del solenoide.
La causa que origin la corriente inducida es el aumento del flujo magntico al acercar
el polo Norte del imn. Por lo tanto el campo magntico
inducido Bi , se opondr a que el flujo magntico aumente. La forma de

oponerse es creando otro polo Norte en el solenoide, en la cara enfrentada
al imn. De esta forma el solenoide repele al imn.
Fig. 18. Mientras acercamos el imn, el flujo magntico

en el solenoide est aumentando porque el campo
magntico aumenta. Por lo tanto se establece una fem
inducida en el solenoide que provocar una corriente
inducida. La corriente
inducida crear un campo magn
tico inducido Bi .
Conociendo la direccin del campo magntico inducido Bi , aplicamos

la regla de la mano derecha, para determinar el sentido de la corriente inducida. Orientamos el pulgar en la direccin y sentido del campo magntico inducido, y el resto de los dedos enrollados, nos indican hacia dnde
circula la corriente inducida por el solenoide.
Si el flujo de campo magntico F aumenta, el vector campo magntico inducido tiene sentido opuesto al vector campo magntico que lo
produce.
Segunda situacin, alejamos el imn del solenoide.
Si ahora retiramos el imn recto, al alejar el polo norte el flujo magntico
en el solenoide disminuye. Esto genera una fem inducida en el solenoide,
que origina a su vez una corriente elctrica
inducida. Esta corriente elctrica inducida crea un campo magntico Bi . Dicho campo magntico inducido se opondr a que el flujo magntico disminuya, por lo que tender a
246
reforzarlo. Entonces crear un polo Sur en el solenoide, en la cara enfrentada al imn. De esta forma el solenoide atrae al imn.(Fig. 19)
Volvemos a utilizar la regla de la mano derecha para determinar el sentido de la corriente inducida por la bobina. Es claro que tendr sentido
opuesto al que tena cuando el imn se acercaba.
Fig. 19. Mientras alejamos el imn, el flujo magntico

en el solenoide est disminuyendo porque el campo
magntico disminuye. Por lo tanto la fem inducida en el
solenoide provocar una corriente
inducida que crear
un campo magntico inducido B que se opondr a
i
dicha disminucin.
Si el flujo de campo magntico F disminuye, el vector campo magntico

inducido tiene el mismo sentido que el vector campo magntico que lo
produce.
En resumen, segn la Ley de Lenz:
Bi es opuesto al campo
magntico que lo origina

Bi tiende a disminuir
el flujo magntico
oponindose al
aumento del
flujo magntico
Si F disminuye Bi tiene igual sentido al

campo magntico que lo

origina

Bi tiende a aumentar
el flujo magntico
oponindose a la
disminucin del
flujo magntico
Si F aumenta

B
Ejemplo 4.
Una espira circular de radio 20cm es atravesada por un campo magntico saliente variable. (Fig. 20) El mdulo del campo magntico cambia
segn la grfica B=f(t) (Fig. 21)
a) Construye la grfica de flujo magntico en funcin del tiempo.
Como la espira se encuentra en el plano de la hoja el vector superficie
es saliente, por lo que formar 0 con el campo magntico.
Fig. 20.
= B S cos , S= x r2 S = 3,14 x (0,20 m)2 S = 0,13 m2

Calculamos F para t = 0,00s
0 = 0 ,40 T 13
, 10 1m2 cos0 o = 5,2 10 2 Wb
, 10 2 Wb
, 10 1m2 cos0 0 ,3 = 13
0 ,3 = 0 ,10 T 13
Fig. 21.
, 10 2 Wb
0 ,5 = 0 ,10 T 13
, 10 1m2 cos0 0 ,5 = 13
247

0 ,8 = 0 ,22 T 13
, 10 1m2 cos0 0 ,8 = 2,9 10 2 Wb
Como S y a en este ejemplo son constantes, podemos concluir que
B . Por lo tanto las grficas B=f(t) y F=f(t) tendrn la misma forma.
(Fig. 22)
b) Grafica ei = f(t) en la bobina.
Calculamos la fem inducida entre los tiempos:
t = 0,00s y t = 0,30s
i = N
, 10 2 Wb 5,2 10 2 Wb = 13
= 113
, 10 1 V
i
i
0 ,30s 0 ,00s
t
Fig. 22.
t = 0,30s y t = 0,50s
i = N
, 10 2 Wb 13
, 10 2 Wb
= 113
i = 0 ,00 V
i
0 ,50s 0 ,30s
t
(observa que la pendiente es cero en este tramo)

t = 0,50s y t = 0,80s
i = N
, 10 2 Wb
= 1 2,9 10 2 Wb 13
i = 5,3 10 2 V
i
0 ,80s 0 ,50s
t
c) Indica el sentido de la corriente inducida en cada intervalo.
Fig. 23.
Entre t = 0,00s y t = 0,30s, el mdulo del campo magntico est disminuyendo. El campo inducido, que se opone a esta disminucin, es
tambin saliente. Aplicando la regla de la mano derecha, el sentido de
la corriente inducida es antihorario.
Tambin podemos razonar de la siguiente forma: como el flujo por la
espira est disminuyendo, el campo inducido tiende a aumentar el
flujo magntico, por lo que su sentido es saliente. (fig. 24)
Entre t = 0,30s y t = 0,50s, el mdulo del campo magntico permanece constante, no existe variacin de flujo, por lo que no existe en este
intervalo corriente inducida.
Fig. 24.
Bi e Ii entre t=0,00s y t=0,30s.
Fig. 25.
Bi e Ii entre t=0,50s y t=0,80s.
Entre t = 0,50s y t = 0,80s, el mdulo del campo magntico est aumentando. El campo inducido, que se opone a este aumento, es entrante. Aplicando la regla de la mano derecha el sentido de la corriente
inducida es horario. (Fig. 25)
Hagamos tambin el anlisis a partir de la variacin de flujo magntico.
Como ste est aumentando, el campo magntico inducido tiende a
disminuir el flujo, por lo tanto Bi es entrante.
248
Aplicacin de la Ley de Faraday: transformadores.

La red elctrica de UTE nos proporciona un ddp de
220V, pero muchos electrodomsticos funcionan correctamente cuando se los conecta a una ddp menor.
Ncleo
El dispositivo que se utiliza para obtener diferentes

valores de ddp, se denomina transformador.
B
Primario
Fig. 26.
Un transformador de estas
caractersticas slo funciona
cuando se conecta el primario a
una corriente alterna.
La corriente que se obtiene en el
secundario tambin es alterna.
D
Secundario
En la figura 26 se muestra el esquema simplificado

de un transformador. Est constituido por un ncleo y
dos bobinados en l. A dichos bobinados se les denomina primario y secundario.
Si conectamos los puntos A y B, (terminales del arrollamiento primario),

a una ddp que vare en el tiempo como la que nos proporciona UTE, por el
bobinado primario se originar una corriente alterna. Esta a su vez generar un campo magntico variable.
Los dos bobinados estn vinculados por el ncleo, por lo tanto en condiciones ideales, todas las lneas de campo magntico atravesarn tambin el bobinado secundario.
Al ser dicho campo magntico variable, el flujo magntico por el secundario estar variando constantemente.
De acuerdo a la Ley de Faraday, se originar un fem inducida en el secundario, que establece una ddp variable entre los puntos C y D.
Fig. 27.
Llamemos N1 al nmero de vueltas del bobinado primario y N2 al nmero de vueltas del bobinado secundario.
Se cumple en el transformador
VCD
N
= 2
VAB
N1
Siendo VAB y VCD los valores mximos de ddp de la corriente alterna que
se conecta al primario y se obtiene en el secundario.
A partir de la relacin anterior podemos concluir que:
Si N2>N1 la diferencia de potencial VCD (en el secundario) es mayor que
la diferencia de potencial VAB (en el primario). De esta forma utilizaramos el
transformador para elevar la ddp.
Si N2 > N1 VCD > VAB

el transformador eleva la ddp.
Si N2 < N1 VCD < VAB
el transformador reduce la ddp.
Fig. 28.
Si N2<N1 la diferencia de potencial en el secundario es menor que en el

primario. En este caso utilizamos el transformador para disminuir la ddp.
Es muy importante aclarar que el transformador no crea energa. Esto
violara el principio de conservacin de la energa. La energa que se suministra en el primario, nunca puede ser menor a la que se obtiene en el
secundario, en condiciones ideales sern iguales (en los transformadores
reales siempre existen prdidas de energa hacia el medio ambiente, por
249
lo que la energa obtenida en el secundario es menor a la que se entrega

en el primario).
Si entregamos cierta cantidad de energa en el primario en determinado tiempo, y en dicho lapso obtenemos la misma energa en el secundario,
las potencias de ambos bobinados son iguales.
Pprimario = Psecundario VAB IPRIMARIO = VCD ISECUNDARIO
de donde
V CD
I
= PRIMARIO
VAB
ISECUNDARIO
por lo tanto si
IPRIMARIO
N
VCD
N
= 2 entonces 2 =
N1
ISECUNDARIO
VAB
N1
Preguntas
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
Estn vinculados los fenmenos elctricos y magnticos?

Es posible generar una corriente elctrica a partir de un campo magntico? Explica.
Por qu las corrientes inducidas se denominan de esa forma?
En qu situacin observ Faraday que se producan corrientes inducidas en una bobina?
Faraday concluy que algo deba estar cambiando para que se produzca una corriente inducida, a qu se refera?
Explica tres formas de producir corrientes inducidas en un solenoide.
Define el flujo magntico.
Cmo se debe colocar una espira en una zona donde existe un campo
magntico uniforme para que el flujo magntico por ella sea cero?
Cmo se debe colocar la espira de la pregunta 8 para que el flujo
magntico adquiera el mximo valor posible? Qu ngulo formarn en este caso el vector superficie y la direccin del vector campo
magntico?
Explica la Ley de Faraday.
Una espira se ubica en una zona donde existe un campo magntico uniforme. Las lneas de campo son paralelas al vector superficie. De qu
forma puedo mover la espira para que no se induzca corriente en ella?
De qu forma puedo mover la espira de la pregunta anterior para
que se induzca una corriente en ella?
Cuando acercamos un imn a una bobina se genera una fem inducida.
Si ahora acercamos el imn por la misma trayectoria pero empleando
un tiempo mayor, la fem inducida es mayor, menor o igual?
Cuando acercamos un imn a una bobina se genera una fem inducida. Si ahora acercamos el imn a la misma velocidad pero con los
polos invetidos, en qu cambia la fem inducida en la bobina?
Enuncia la Ley de Lenz.
Explica el funcionamiento de un transformador.
250
Problemas
1)
2)
3)

4)
5)
Fig. 29 a,b y c. Problema 1.
6)
7)
8)
9)
Una espira cuadrada, de lado 5,0cm se ubica en una regin donde

existe un campo magntico uniforme de mdulo 0,80T. Para cada
caso representa el vector superficie y calcula el flujo magntico en la
espira. (Fig. 29)
Una bobina de 25 vueltas es atravesada por un campo magntico. El
flujo mgntico a travs de ella cambia de 0,050Wb a 0,042Wb en un
tiempo de 800ms. Determina la fem inducida en la bobina.
En un solenoide de 500 vueltas el flujo magntico se reduce a un 80%
de un valor inicial de 3,0 x 10-3 Wb. La fem inducida en el solenoide es
de 7,5V.
Determina el tiempo en que se produce el cambio de flujo.
El flujo magntico por un solenoide de 1000 vueltas, tiene un valor
inicial de 30mWb. Durante 5,0s dicho flujo magntico vara uniformemente y en el solenoide se induce una fem de 3,0 V. Calcula el valor
final del flujo magntico en el solenoide.
El mdulo del campo magntico que atraviesa un solenoide de 200
vueltas, cambia segn la grfica B= f(t) de la figura 30. (el campo es
perpendicular a las caras del solenoide y mantiene constante su direccin). El rea de la cara del solenoide es de 20 cm2.
a) Construye la grfica de F = f (t).
b) Construye la grfica de el= f (t).
En el interior de un solenoide de 180 vueltas y largo 10cm, se coloca
una espira cuadrada de lado 1,5cm. Esta ltima se ubica en forma perpendicular al eje del solenoide.
a) Determina el flujo magntico por la espira si la intensidad por el
solenoide es de 5,0A.
b) Si en un tiempo de 0,20s la intensidad en la bobina se reduce a la
mitad cul es el valor de la fem inducida en la espira?
En todas las situaciones del problema 1, el campo magntico aumenta su mdulo al doble en 10ms, manteniendo su direccin y sentido.
a) Explica por qu se induce una corriente en algunos casos y en
otros no.
b) Determina el sentido de la corriente inducida en cada caso.
c) Representa el campo magntico inducido en cada caso.
d) Contesta nuevamente las partes b y c, si el mdulo del campo
magntico se reduce a la mitad.
Un imn recto se deja caer verticalmente, pasando por dentro de una
espira circular que se encuentra ubicada horizontalmente.(fig. 31)
a) Indica el sentido de la corriente inducida en la espira cuando el
imn se va acercando a ella.
b) Determina el sentido de la corriente inducida cuando el imn ya
pas por la espira y se va alejando de esta.
Contesta nuevamente lo mismo que en el problema anterior pero suponiendo que el imn cae con el polo sur hacia abajo.
251
10) Dos bobinas se encuentran muy prximas como muestra la figura 32.
Determina el sentido de la corriente por la resistencia conectada a la
bobina 2:
a) cuando se cierra el interruptor conectado a la bobina 1.
b) cuando se abre el interruptor conectado a la bobina 1.
Bobina 1
Bobina 2
11) Se tiene un conjunto de 18 espiras circulares, cada una de ellas de

radio 6,0cm. Son atravesadas por un campo magntico que mantiene
constante su direccin (fig. 33) pero cambia de mdulo segn la grfica B= f(t) adjunta. (Fig. 34)
a) Calcula la fem inducida en cada intervalo.
b) Indica el sentido de la corriente inducida en cada intervalo.
12) Una espira de superficie 10cm2 se encuentra en una regin donde
existe un campo magntico uniforme, horizontal hacia la derecha de
mdulo 4,0 x 10-3T. Inicialmente la espira se encuentra vertical, de tal
forma que el campo la atraviesa perpendicularmente. En un tiempo
de 2,0s la espira gira hasta quedar horizontal.
a) Representa en un dibujo las posiciones inicial y final de la espira
con respecto al campo magntico.
b) Determina la fem inducida en la espira.
c) Calcula nuevamente la fem pero suponiendo que el giro se realiza en 2,0 ms.
13) Un alambre conductor AB, de longitud 10cm se mueve hacia la derecha, deslizndose sobre un conductor en forma de U. (Fig. 35). En la
regin existe un campo magntico uniforme saliente de mdulo 0,28T.
El alambre AB se desplaza 2,0cm empleando un tiempo de 0,50s.
a) Calcula el valor de la fem inducida en el circuito formado por el
conductor en forma de U y el alambre AB.
b) Determina la direccin y sentido del campo magntico inducido.
c) Determina el sentido de la corriente inducida en el circuito mencionado.
14) Resuelve lo mismo que en el problema anterior suponiendo que el
alambre emplea el mismo tiempo en recorrer 2,0cm hacia la izquierda desde su posicin inicial.
254
CAPTULO 21
Captulo 21 ONDAS ELECTROMAGNTICAS
Ondas
electromagnticas
Introduccin
En el captulo anterior, al estudiar la Ley de Faraday, se plante que un
campo magntico variable genera un campo elctrico. En su maravillosa sntesis del electromagnetismo, Maxwell introduce la contraparte simtrica de la ley de induccin de Faraday: un campo elctrico variable
genera un campo magntico.
Adems, predice la existencia de ondas autosustentadas por campos
elctricos y magnticos oscilantes: ondas electromagnticas. Estas ondas
se propagaban en el vaco con la misma velocidad que la luz y se reflejaban, refractaban, difractaban e interferan como la luz.
Por lo tanto la luz debera ser una onda electromagntica.
Fig. 1. Heinrich Rudolf Hertz, fsico alemn (18571894). Gran experimentador, fue el primero en demostrar la existencia de la radiacin electromagntica
construyendo un aparato para producir ondas de radio.
A partir del experimento de Michelson en 1881 prob
experimentalmente que las seales elctricas pueden
viajar a travs del aire, como haba sido predicho por
James Maxwell. Tambin descubri el efecto fotoelctrico que fue explicado ms adelante por Albert Einstein.
Ocho aos despus de la muerte de Maxwell, Heinrich Hertz (Fig 1) gener y detect ondas electromagnticas en una serie de experimentos determinantes para la verificacin de las ecuaciones de Maxwell.
Consideremos una partcula cargada que oscila. Una carga en movimiento es una corriente elctrica. Por lo tanto generar a su alrededor un
campo magntico. En su movimiento oscilatorio, la velocidad de la partcula cargada vara en valor y sentido. El campo magntico generado por ella
es variable tambin en mdulo y sentido. De acuerdo a la Ley de Faraday,
un campo magntico que vara en esta forma generar un campo elctrico
variable, que a su vez generar un campo magntico variable. Estos campos emanan de la partcula, y se propagan, en forma de onda transversal,
incluso en el vaco.
Estas ondas en las que campos elctricos y magnticos varan perpendicularmente entre s y a la direccin de propagacin se denominan ondas
electromagnticas (Fig 2 y 3).
ONDAS ELECTROMAGNTICAS Captulo 21
255
Una onda electromagntica

es la combinacin de campos
elctricos y magnticos
oscilantes, que se propagan
a travs del espacio
transportando energa.
Fig. 2.
Fig. 3. Esquema de una onda electromagntica producida por una carga oscilante. En azul se aprecia el campo
elctrico, que vara en el plano de la hoja. En rojo se aprecia el campo magntico, que vara perpendicularmente al
plano de la hoja. La velocidad de propagacin de la onda electromagntica es perpendicular a los campos elctrico y
magntico.
El espectro electromagntico
Las ondas electromagnticas se propagan en el vaco con la misma velocidad c (Fig.4). Difieren entre s en su longitud de onda y frecuencia. Como
c = l x f, para todas las ondas electromagnticas el producto l x f debe ser
constante. Las o.e.m. de mayor frecuencia tienen menor longitud de onda
y viceversa. Al continuo de o.e.m. ordenadas de acuerdo a su frecuencia y
longitud de onda se le denomina espectro electromagntico(Fig. 5).
Las ondas electromagnticas se

propagan por el vaco con
v = c = 3,00 x 108 m
s
Fig. 4.
Espectro visible por el hombre (Luz)

Ultravioleta
Infrarrojo
400 nm
Rayos
csmicos
450 nm
Rayos
Gamma
500 nm
Rayos X
550 nm
UVA/B/C
600 nm
Infrarrojo
650 nm
Radar
700 nm
UHF
Longitud
de onda (m)
1 fm
10
Frecuencia (Hz)
1 pm
-15
10
23
10
-14
10
22
10
-13
10
10
21
(1 Zetta-Hz)
1A
-12
10
20
10
-11
10
19
10
10
10
18
(1 Exa-Hz)
-9
10
10
17
-8
10
10
16
-7
10
Radio
Microondas
1 m
1 nm
-10
10
15
(1 Peta-Hz)
-6
10
10
14
-5
10
10
13
-4
10
1 mm
1 cm
-3
-2
10
12
(1 Tera-Hz)
10
10
11
10
1m
10
10
Frecuencia
extremadamente
baja
Onda media
Onda corta Onda larga
VHF
Ultravioleta
750 nm
-1
10
10
(1 Giga-Hz)
1 km
10
10
10
10
10
10
(1 Mega-Hz)
1 Mm
10
10
10
10
10
10
10
10
(1 Kilo-Hz)
Fig. 5. Espectro de ondas electromagnticas. En la zona de la izquierda aparecen las ondas ms energticas, que son las de mayor frecuencia y menor longitud de onda. La luz
visible es una pequesima parte del espectro.
Hay antenas especficas para detectar o.e.m. pertenecientes a distintas regiones del espectro (ondas de radio, microondas). Las clulas de la
retina de nuestros ojos detectan o.e.m. de frecuencias entre 4,3 x 1014 Hz
y 7,0 x 1014 Hz. Esta pequea regin del espectro recibe el nombre de luz
visible.
256
Captulo 21 ONDAS ELECTROMAGNTICAS
Ejemplo
a) Determina la frecuencia de una o.e.m. de longitud de onda
l = 2,0 x 10-10 m que se propaga en el vaco.
Todas las o.e.m. se propagan en el vaco con v = c = 3,00 x 108 m
s
Podemos plantear c = l x f
m
3,00 10 8
c
s f = 15
f=
f=
, 1018 Hz
2,0 10 10 m
b) A qu regin del espectro electromagntico pertenecen estas ondas?

Si localizamos en la figura 5 las ondas electromagnticas correspondientes a l = 2,0 x 10-10m, podemos ver que son ondas de rayos X.
a. Antena emisora de radio.
Aplicaciones
Las distintas regiones del espectro tienen nombres de acuerdo a la circunstancia histrica en la que fueron descubiertos o a su utilidad prctica.
Las radios de AM transmiten mediante ondas electromagnticas
de frecuencias que van desde 500kHz (5,0 x 105Hz) hasta 1600kHz
(16,0 x 105Hz). (Fig 6a)
b. La vbora cascabel posee fosetas sensibles al

infrarrojo.
Las radios de FM transmiten mediante ondas electromagnticas

de frecuencias que van desde 85MHz (8,5 x 107Hz) hasta 107 MHz
(10,7 x 107Hz).
El horno microondas funciona con ondas electromagnticas de frecuencia 2,45GHz.
Las ondas electromagnticas de frecuencia un poco menor que la
luz visible se ubican en la zona infrarroja del espectro. Estn asociadas a la temperatura del cuerpo que las emite. Algunos animales localizan a sus presas mediante rganos sensoriales que detectan las
emisiones en el infrarrojo.(Fig 6 b)
Los rayos ultravioletas, de los cuales debemos protegernos apropiadamente, son o.e.m. de frecuencias mayores que la luz visible, en el
entorno de los 1015-1016 Hz.
Las o.e.m. que se encuentran en la regin del espectro de altas frecuencias, transportan una energa mayor. La exposicin a este tipo
de radiaciones puede ocasionar serios perjuicios. No es conveniente
realizarse radiografas muy seguido. Los mdicos y tcnicos que manejan los aparatos de rayos X (frecuencias entre 1017y 1019 Hz) toman
muchas precauciones para minimizar los efectos nocivos de la exposicin prolongada a esta radiacin.(Fig 6c)
c. Imagen de rayos X de una mano.

Fig. 6. Aplicaciones de ondas electromagnticas
Las ondas electromagnticas generadas en zonas muy lejanas del

universo y detectadas con radiotelescopios nos proporcionan informacin sobre el origen y evolucin del universo.
ONDAS ELECTROMAGNTICAS Captulo 21
257
Preguntas
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Explica los aportes de Maxwell y Hertz al estudio de las ondas electromagnticas.

Cmo se pueden generar ondas electromagnticas?
Indica si cada una de las siguientes afirmaciones es verdadera o falsa.
Justifica.
a) En una onda electromagntica el campo elctrico tiene la misma
direccin y sentido que su velocidad de propagacin.
b) En una onda electromagntica el campo magntico tiene la misma direccin y sentido que su velocidad de propagacin.
c) En una onda electromagntica el campo magntico es perpendicular al campo elctrico.
d) Las ondas electromagnticas son ondas transversales.
Qu es el espectro electromagntico?
Qu ondas del espectro electromagntico viajan a mayor velocidad
en el vaco?
A qu le llamamos luz visible en el espectro electromagntico?
Qu ondas electromagnticas tienen mayor frecuencia, los rayos X o
los UV?
Qu ondas electromagnticas tienen mayor longitud de onda, las
ondas de radio o los infrarrojos?
Qu ondas transportan ms energa, los rayos gamma o la luz visible?
Problemas
1)
2)
3)
4)
5)
6)

7)
8)
Los diagramas de la figura 7 representan campo elctrico (azul), campo magntico (rojo) y velocidad de propagacin (verde) de una onda
electromagntica. Indica cul de los diagramas es correcto. Explica.
A qu regin del espectro electromagntico corresponden ondas de
frecuencia f = 5,0 x 105Hz?
Qu longitud de onda corresponde a las ondas electromagnticas
del problema 2?
A qu regin del espectro electromagntico corresponden ondas de
longitud de onda l = 1,0 m?
Qu frecuencia corresponde a las ondas electromagnticas del problema 4?
Ordena las siguientes ondas electromagnticas de acuerdo a su frecuencia, en orden creciente:
-UV
-microondas -Luz visible roja
-Luz visible violeta
Ordena las mismas ondas electromagnticas del problema 6 de acuerdo a su longitud de onda, en forma creciente.
Ordena las mismas ondas electromagnticas del problema 6 de acuerdo a la energa que transportan, en orden creciente.
Fig. 7. Problema 1
258
CAPTULO 22
Captulo 22 EFECTO FOTOELCTRICO, FOTONES
Efecto
fotoelctrico,
fotones
Introduccin
A finales del siglo XIX la comunidad cientfica estaba de acuerdo en que
la luz era una onda electromagntica. El desarrollo terico de Maxwell verificado por los experimentos de Hertz no dejaban lugar a dudas. Pero en
estos aos aparecen algunos fenmenos relacionados con la luz que no
pueden ser explicados por la teora ondulatoria. La radiacin de un cuerpo
negro (que por su complejidad no trataremos en el curso) y el efecto fotoelctrico, presentaron nuevos desafos a los cientficos de la poca.
Efecto fotoelctrico
Este efecto fue descubierto involuntariamente por Heinrich Hertz, mientras realizaba sus experimentos con ondas electromagnticas. Su descripcin aparece por primera vez en un artculo de 1887 titulado Sobre un efecto de la luz ultravioleta en la descarga elctrica. Consiste en la extraccin de
electrones de una superficie metlica al incidir luz sobre sta (Fig.1)
Luz incidente
Placa metlica
(puede ser
zinc, sodio,
potasio,
etc.)
En el estudio del efecto fotoelctrico se utiliza luz monocromtica.
Esto quiere decir que dicha
radiacin es de una nica frecuencia.

v

v

v
Electrones emitidos:
fotoelectrones
Fig. 1. Al incidir luz sobre la placa metlica los fotoelectrones son arrancados de ella.
Una vez identificado el fenmeno fsico, varios cientficos (Hallwachs,

Lenard, Elster y Geitel) se dedicaron a estudiarlo con minuciosidad, intentando responder las siguientes preguntas:
Fig. 2.
258
CAPTULO 22
Efecto
fotoelctrico,
fotones
Introduccin
A finales del siglo XIX la comunidad cientfica estaba de acuerdo en que
la luz era una onda electromagntica. El desarrollo terico de Maxwell verificado por los experimentos de Hertz no dejaban lugar a dudas. Pero en
estos aos aparecen algunos fenmenos relacionados con la luz que no
pueden ser explicados por la teora ondulatoria. La radiacin de un cuerpo
negro (que por su complejidad no trataremos en el curso) y el efecto fotoelctrico, presentaron nuevos desafos a los cientficos de la poca.
Efecto fotoelctrico
Este efecto fue descubierto involuntariamente por Heinrich Hertz, mientras realizaba sus experimentos con ondas electromagnticas. Su descripcin aparece por primera vez en un artculo de 1887 titulado Sobre un efecto de la luz ultravioleta en la descarga elctrica. Consiste en la extraccin de
electrones de una superficie metlica al incidir luz sobre sta (Fig.1)
Luz incidente
Placa metlica
(puede ser
zinc, sodio,
potasio,
etc.)
En el estudio del efecto fotoelctrico se utiliza luz monocromtica.
Esto quiere decir que dicha
radiacin es de una nica frecuencia.

v

v

v
Electrones emitidos:
fotoelectrones
Fig. 1. Al incidir luz sobre la placa metlica los fotoelectrones son arrancados de ella.
Una vez identificado el fenmeno fsico, varios cientficos (Hallwachs,

Lenard, Elster y Geitel) se dedicaron a estudiarlo con minuciosidad, intentando responder las siguientes preguntas:
Fig. 2.
EFECTO FOTOELCTRICO, FOTONES Captulo 22
259
Se observa efecto fotoelctrico para todas las frecuencias de luz incidente?

De qu depende la energa de los fotoelectrones emitidos?
Cunto tiempo transcurre entre la llegada de la luz incidente y la emisin
de fotoelectrones?
Sucede lo mismo con cualquier metal?
Para el estudio detallado del efecto fotoelctrico se utiliza el siguiente
dispositivo (Fig 3).
Al incidir luz sobre la placa A, pueden desprenderse electrones de ella.
Para detectarlos, se carga en forma positiva la placa B, moviendo el cursor del restato hacia la izquierda. Los electrones emitidos (fotoelectrones)
son atrados hacia ella y se genera una corriente elctrica en el circuito, que
es detectada por el ampermetro. Si no se produce efecto fotoelctrico, la
aguja del ampermetro no se mueve.
Cmo medir la energa de los electrones emitidos ms veloces?
No todos los electrones se desprenden de la placa con la misma energa cintica (Fig 4). Para medir la energa de los electrones ms rpidos, se
carga en forma negativa la placa B, moviendo lentamente el cursor del
restato hacia la derecha, hasta que no se detecte corriente en el circuito (Fig 5). En esta situacin, la fuerza elctrica frena completamente a los
electrones emitidos, que no alcanzan a llegar a la placa B. La diferencia
de potencial entre las placas A y B necesaria para que esto ocurra se denomina potencial de frenado (Vo) y se puede medir con un voltmetro
conectado a los extremos de A y B.
Fig. 3. Las placas metlicas A y B estn encerradas en un recipiente de vidrio al vaco. La luz
incide sobre la placa A. Si se mueve el cursor
del restato a la izquierda, la placa B se carga
positivamente y atrae a los electrones arrancados. Se establece una corriente elctrica que
es detectada por el ampermetro.
Recuerda que la energa cintica de un cuerpo se calcula

m v2
Ec =
2
Y que la masa del electrn es
me=9,11 x 10-31kg
Fig. 4.
El trabajo realizado por la fuerza elctrica para frenar los electrones ms

veloces es igual a la variacin de su energa cintica.
T = Ec = Ec final Ecinicial
Si los electrones se frenan completamente, Ec final = 0 J, para los electrones emitidos. Por lo tanto, T = Ecinicial Esto significa que el valor absoluto
del trabajo realizado sobre los electrones para frenarlos es igual al valor de
la energa cintica que tienen al ser emitidos.
T
VAB =
y si los electrones ms veloces se frenen completamente
q
Ec
VAB = V0 (potencial de frenado). Por lo tanto tenemos que V0 = inicial
q
Como los electrones ms veloces son aquellos que tienen mayor energa
cintica al ser emitidos
EcMAX = V 0 q
Fig. 5. Al mover el cursor del restato a la

derecha hasta que no se detecte corriente, el
voltmetro marcar el valor del potencial de
frenado V0.
La carga del electrn es:

qe = -1,6 x 10-19 C
Esto quiere decir que midiendo Vo podemos calcular la energa de los

electrones emitidos a mayor velocidad.
Fig. 6.
260
De los resultados experimentales se obtuvieron las siguientes respuestas:

Una unidad de energa utilizada comnmente a escala atmica es el electrn volt eV.
1eV equivale a 1,6x10-19 J
1eV es la energa que adquiere
un electrn cuando pasa de
un punto a otro entre los que
existe una ddp de 1,0V.
No se observa efecto fotoelctrico para cualquier frecuencia de luz

incidente. Hay una frecuencia mnima, dependiente del metal de la
placa llamada frecuencia umbral (f0). Si la frecuencia de la luz incidente es mayor que f0, se emiten fotoelectrones, si es menor no hay
emisin (Fig 7).
La energa de los fotoelectrones ms veloces, determinada a partir de
la medida del potencial de frenado Vo, no depende de la intensidad
de la luz incidente ni del tiempo que est incidiendo. Para un metal
determinado, depende solamente de la frecuencia de la luz incidente.
(Fig. 8)
El tiempo entre la llegada de la luz a la placa y la emisin de electrones
(tiempo de retardo) es del orden de 10-9 s. Es un fenmeno prcticamente instantneo, para cualquier metal.
Fig. 7. No se emiten fotoelectrones si la frecuencia de la luz incidente es baja.
Fig. 8. La grfica muestra como vara la energa

de los electrones ms veloces en funcin de la
frecuencia de la luz incidente.
La crisis del modelo ondulatorio

Cmo explica el modelo ondulatorio el efecto fotoelctrico?
Fig. 9. Si damos un empujoncito a un nio en un

hamaca en forma peridica (por ejemplo cada
vez que alcanza un extremo de su oscilacin), la
amplitud de su movimiento aumentar, de forma
similar a lo que debera suceder con un electrn
al incidir sobre l una onda electromagntica.
Si la luz es una onda electromagntica, al incidir sobre un electrn, le

aplicara impulsos peridicos, de acuerdo al perodo de la luz incidente.
Estos impulsos peridicos haran que el electrn oscile con una amplitud
cada vez mayor, de forma similar que al impulsar a un nio en una hamaca
(Fig. 9). Si continuamos aplicando fuerza peridicamente al electrn, la amplitud de su oscilacin aumenta hasta que el electrn adquiere una energa
tal que se separa del metal. (No experimentar esto con nios y hamacas).
Esta explicacin del efecto fotoelctrico no es consistente con la evidencia experimental:
261
Una frecuencia mayor de impulsos hara disminuir el tiempo de retardo en la emisin de electrones. Pero si la frecuencia es baja, es
de esperar que tambin los electrones alcancen la energa necesaria
para desprenderse, aunque demoren ms tiempo.
Experimentalmente se observ que slo se produce efecto fotoelctrico para frecuencias mayores que f0, y se produce en forma casi instantnea
Mayor intensidad de luz incidente significa ondas electromagnticas de mayor amplitud, transportando ms energa. Es de esperar
que la energa de los fotoelectrones dependa de la intensidad de la
luz incidente.
Experimentalmente se observ que la energa de los electrones ms rpidos emitidos depende solamente de la frecuencia de la luz incidente
y del metal de la placa.
Aportes de Einstein
1905 fue un ao maravilloso para Albert Einstein (Fig. 10) y para la Fsica
(Fig.11). Con tan solo 26 aos public tres artculos muy trascendentes:
Fig. 10. Albert Einstein

(1879-1955) Cientfico de origen alemn,
considerado generalmente como el fsico ms
importante del siglo XX y uno de los hombres
ms influyentes en el desarrollo histrico de la
sociedad moderna. En 1905, siendo un desconocido que trabajaba en la Oficina de Patentes
de Berna, public trascendentes artculos que
cambiaran el curso de la Fsica y tendran gran
influencia en la sociedad. En 1915 publica
su Teora general de la relatividad. Su genio,
carisma y militancia social pacifista lo convierten
en un cono popular, alcanzando un reconocimiento nunca logrado por un cientfico. Visit
nuestro pas en abril de 1925, permaneciendo
por una semana y dictando conferencias en la
Universidad de la Repblica. Tuvo un recordado
encuentro con el filsofo uruguayo Carlos Vaz
Ferreira en la plaza de los 33 (foto) donde
intercambiaron reflexiones sobre causalidad y
determinismo.
uno sobre el movimiento browniano, movimiento aleatorio de las

partculas suspendidas en un lquido estacionario.
en otro plante la teora especial de la relatividad, en la cual desarrolla la cinemtica y dinmica a velocidades cercanas a la de la luz.
en el tercero present una interpretacin revolucionaria del efecto
fotoelctrico, que le vali el premio Nobel de fsica en 1921.
Interpretacin de Einstein del efecto fotoelctrico

En el artculo sobre el efecto fotoelctrico plantea lo siguiente:
La energa de la luz incidente est cuantizada (como la carga elctrica, cap.10), en paquetes denominados fotones 1. La energa de cada
fotn depende de la frecuencia de la luz.
Ef = h f
donde h es una constante denominada constante de Planck
h = 6 ,63 10 34 J.s
Cada fotn interacta con un electrn de forma similar a un choque
entre dos partculas.
1
El trmino fotn fue introducido por Lewis en 1926.
Fig. 11. 2005 fue declarado Ao Internacional de la

Fsica para conmemorar los cien aos de 1905.
262
Funcin trabajo ( ) es la
mnima energa necesaria para
que un electrn se desprenda
de la superficie del metal.
Si la energa del fotn incidente es menor que cierto valor llamado

funcin trabajo ( ) (Fig 12), no alcanza para arrancar el electrn de la
superficie del metal y no se produce efecto fotoelctrico.
Por lo tanto si h f < , no se emiten fotoelectrones.
El caso lmite sucede para frecuencias de umbral cuando h f0 = .
Entonces la frecuencia de umbral f0 se puede determinar:
Fig. 12.
Material F (x10-19 J) f0(x1014Hz)

Sodio
3,7
5,6
Aluminio
6,5
9,8
Cobre
7,5
11,3
Zinc
6,9
10,4
Cesio
3,4
5,1
Hierro
7,2
10,9
Oro
8,2
12,4
Plata
7,6
11,5
Platino
10,2
15,4
Fig. 13. Funcin trabajo y frecuencia umbral para

distintos metales.
f0 =
Como es caracterstico de cada metal, f0 tambin lo es. (Fig 13)

Si la energa del fotn incidente supera a la funcin trabajo, se emite
un fotoelectrn de la superficie del metal, cuya energa es la diferencia de
la recibida en la interaccin con el fotn y la funcin trabajo.
Ee = E f
Esto es una consecuencia de la conservacin de la energa.
Sustituyendo Ef por h x f obtenemos la siguiente expresin para determinar la energa del fotoelectrn emitido:
Ee = h f
En esta ltima expresin se aprecia que la energa de los fotoelectrones emitidos no depende de la intensidad de la luz incidente. Depende
nicamente de su frecuencia f de la radiacin incidente y de la funcin
trabajo del metal.
Como la interaccin fotn-electrn se lleva a cabo en forma similar a
un choque de partculas, el desprendimiento de electrones es casi instantneo, sin tiempo de retardo. Si el fotn choca al electrn con la energa
suficiente, ste ltimo se desprende en ese instante.
La ecuacin E e = h f , se puede expresar tambin en funcin
de la longitud de onda de la radiacin.
Tambin podemos expresar la

constante h en eV.s
h = 4 ,14 10 15 eV .s
c
y sustituyendo nos queda:
h c
Ee =
Al igual que la frecuencia umbral, cada metal tiene una longitud de

onda lmite o longitud de onda umbral lo, que se puede calcular como:
c = f entonces f =
lo = h c
Para longitudes de onda mayores que lo no se producir efecto fotoelctrico, para longitudes de onda menores que lo se producir emisin
de fotoelectrones.
263
Ejemplo 1
Se hace incidir luz de frecuencia f = 8,5 x 1014 Hz, en una placa de sodio
montada en un dispositivo para estudiar el efecto fotoelctrico.
a) Se produce efecto fotoelctrico?
La funcin trabajo del sodio Na es 3,7 x 10-19 J. A partir de este valor
podemos calcular la frecuencia umbral f0 correspondiente.
3,7 10 19 J
f0 =
f0 = 5,6 1014 Hz
h
6 ,63 10 34 J.s
Como la frecuencia de la luz incidente es mayor que f0, se produce
efecto fotoelctrico.
f0 =
b) Determina la energa cintica mxima de los fotoelectrones emitidos.

E e = h f E e = 6 ,63 10 34 J.s 8 ,5 1014 Hz 3,7 10 19 J
, 10 19 J
E e = 19
c) Expresa la energa anterior en eV
1 eV-----1,6 x 10-19 J
x eV-----1,9 x 10-19 J x = 1,2 eV
Ee = 1,2 eV
d) Qu diferencia de potencial se necesita para frenar completamente a los electrones emitidos?

Esta diferencia de potencial es la que hemos denominado potencial
de frenado V0.
V0 =
Ee
19
, 10 19 J
V0 =
Vo=1,2V
16
, 10 19 C
q
Ejemplo 2
La misma radiacin del ejemplo 1 se hace incidir ahora en una placa de
aluminio.
Se emiten fotoelectrones de dicha placa?
La funcin trabajo del aluminio Al es 6,5 x 10-19 J. A partir de este
valor podemos calcular la frecuencia umbral f0 correspondiente.
f0 =
6 ,5 10 19 J
f0 =
f0 = 9 ,8 1014 Hz
6 ,63 10 34 J.s
h
Como la frecuencia de la luz incidente es menor que f0, NO se emiten

fotoelectrones, NO se produce efecto fotoelctrico.
264
Qu es la luz entonces?
La interpretacin de Einstein del efecto fotoelctrico nos presenta un fenmeno en el cual la luz interacta con los electrones como si fuera una
partcula, no como una onda.
Debemos descartar los esfuerzos de Huygens, Young y tantos otros en
demostrar la naturaleza ondulatoria de la luz?
De ninguna forma. Podemos concluir lo siguiente:
La luz presenta naturaleza dual. Se propaga como onda electromagntica e interacciona con las partculas subatmicas
como partcula.
Este doble comportamiento de la luz es uno de los pilares sobre los que se
construye la Fsica Moderna.
Preguntas
1)
Qu es el efecto fotoelctrico?
2)
Esquematiza el dispositivo utilizado para el estudio experimental del

efecto fotoelctrico.
3)
Todos los fotoelectrones emitidos tienen la misma energa?
4)
A qu se le llama potencial de frenado? Cmo se puede medir?
5)
A cuntos Joules equivale 1eV?
6)
Se produce efecto fotoelctrico para todas las frecuencias de luz incidente en una placa metlica?
7)
Qu es la frecuencia umbral?
8)
De qu depende la energa de los fotoelectrones ms veloces?
9)
A qu se le llama tiempo de retardo?
10) Cmo explica el modelo ondulatorio el efecto fotoelctrico?

11) En qu falla el modelo ondulatorio al intentar explicar el efecto fotoelctrico?
12) Qu significa para Einstein que la energa de la luz est cuantizada?
13) Cmo se calcula la energa de un fotn?
14) Qu es la funcin trabajo de un metal?
15) Cmo se puede calcular la frecuencia umbral de un metal?
16) Qu significa que un fotn interacta con un electrn como si fuera
un choque de partculas?
17) Qu significa que la luz presenta una naturaleza dual?
265
Problemas
1) Calcula la energa de un fotn de frecuencia f = 7,0 x 1014 Hz.
2) Calcula la energa de un fotn de longitud de onda l = 5,2 x 10-7 m.
3) Estudiando el efecto fotoelctrico se obtuvo para cierto metal y cierta
frecuencia de luz incidente un potencial de frenado de 1,8V.
a) Determina la energa con que se desprenden los fotoelectrones
ms veloces.
b) Determina la velocidad con que se desprenden los fotoelectrones ms veloces.
4) Determina la frecuencia umbral de un metal cuya funcin trabajo es
= 4,5 x 10-19J.
5) Determina la longitud de onda correspondiente a la frecuencia umbral hallada en el problema anterior.
6) La funcin trabajo del cobre es Cu = 7,5 x 10-19 J. Determina la frecuencia mnima de luz incidente para que se produzca efecto fotoelctrico.
7) Sobre una placa de oro incide luz de frecuencia f = 9,0 x 1014 Hz.

Se observa efecto fotoelctrico?
8) Sobre una placa de cesio incide luz de longitud de onda l = 5,0 x 10-7m.
Se observa efecto fotoelctrico?
9) Sobre una placa de aluminio incide luz de frecuencia f = 1,2 x 1015 Hz.
Calcula la energa de los fotoelectrones emitidos.
10) Sobre una placa metlica de Zinc se hace incidir una radiacin monocromtica. Qu frecuencia debe tener la radiacin para que los fotoelectrones emitidos tengan una energa cintica mxima de 1,5 eV?
11) Al incidir luz sobre una placa metlica ( = 3,7 x 10-19 J), se emiten
electrones. Los ms veloces tienen una energa de 1,2 x 10-19 J.
a) Determina la energa de cada fotn incidente.
b) Determina la frecuencia de la luz incidente.
12) Al incidir luz de f = 7,8 x 1014 Hz sobre una placa metlica, se emiten
electrones. Los ms veloces tienen una energa de 1,7 x 10-19 J.
a) Determina la energa de cada fotn incidente.
b) Determina la funcin trabajo del metal.
13) Al incidir luz sobre una placa metlica ( = 3,4 x 10-19 J), se emiten
electrones. La diferencia de potencial necesaria para frenar los fotoelectrones es de 0,85V.
a) Determina la energa con que se desprenden los fotoelectrones
ms veloces.
b) Determina la energa de cada fotn incidente.
c) Determina la frecuencia de la luz incidente.
268
CAPTULO 23
Captulo 23 CMO HACER UN PROYECTO?
Cmo
hacer
un proyecto?
Introduccin
Seguramente tendrs que realizar un proyecto como parte del curso,
en este captulo te plantearemos algunas sugerencias para la realizacin
del mismo.
El proyecto te ofrece la oportunidad de conectarte a tu entorno y de
enfrentarte a situaciones complejas, retadoras, a las cuales tendrs que dar
respuestas cientficas. stas te llevarn a investigar, a compartir resultados
con tus compaeros, a asumir responsabilidades y a involucrarte en un
proceso activo de trabajo real.
Se espera que durante todas las etapas del proyecto t y tus compaeros desarrollen habilidades, descubran y aprendan conceptos y principios
adems de desarrollar estrategias de investigacin creadora y de resolucin de problemas. El trabajo en base a proyectos promueve la integracin
de asignaturas y permite un trabajo ms globalizado. Tambin desarrolla
habilidades de carcter social, como comunicacin, liderazgo y resolucin
de conflictos.
Un trabajo de stas caractersticas lleva mucho tiempo, no dejes todo para ltimo momento.
Adems las impresoras se
trancan, las computadoras se
cuelgan y aparecen virus permanentemente.
Hay que ser previsor!
La implementacin de un proyecto permite la creacin de un ambiente de aprendizaje propicio para la colaboracin y para la generacin de
nuevas actitudes. La colaboracin conduce al desarrollo de autonoma, a
la construccin de una relacin diferente entre las personas, la cual est
guiada por el principio de solidaridad. Aprender a or la voz de los dems
miembros del grupo, reconocer que trabajando juntos se logra un resultado mejor. Debern superar el nimo competitivo con comportamientos
que impliquen dar y recibir ayuda, intercambiar recursos e informacin,
retar y animar al otro y reflexionar conjuntamente sobre el proceso.
En un grupo siempre existirn diferencias, por lo que durante el proceso
de participacin tendrn muchos debates y discusiones. Para alcanzar soluciones creativas requerirn mucho dilogo y negociacin y lo que es ms
importante, tener la mente abierta y actuar de manera ntegra, de modo
que las relaciones se construyan en base a la confianza.
No existe una forma nica para implementar un proyecto. Puede ser
encarado como una investigacin bibliogrfica, experimental o mixta. Si
CMO HACER UN PROYECTO? Captulo 23
llevan a cabo un abordaje bibliogrfico debe incluir mencin a experimentos. En caso de ser un experimento necesita una fundamentacin terica
slida que lo sustente.
Metodologa de trabajo.
Para disear buenos proyectos se deben tener en cuenta los siguientes
aspectos:
Seleccin del tema, situacin o problema.
Como primer paso, debern seleccionar algn tema de Fsica o relacionado con la asignatura, que sea de su inters. Tendrn que describir un
problema especfico, un fenmeno concreto que el proyecto busca atender o resolver. Cuanto ms acotado y concreto sea el planteo, ms fcil ser
llevarlo a cabo.
Este proyecto puede servirte para explorar las opciones de estudios
futuros. Puedes elegir temas relacionados con la orientacin que piensas
seguir. Por ejemplo, si te gustan las ciencias sociales, te recomendamos
temas que tengan que ver con la historia de la Fsica, o con la influencia
de los descubrimientos en el desarrollo de las sociedades. Si tus intereses
estn cercanos a la Medicina o a la Biologa, puedes desarrollar tu proyecto
en torno a la Fsica en los mtodos de diagnstico no invasivo (ecografas,
resonancias magnticas, etc.). Al final de este captulo te proponemos una
serie de temas que te pueden resultar interesantes.
Descripcin y propsito del proyecto. Planteo de objetivos.
Para que el alcance del proyecto quede mejor definido, es necesario
plantear claramente los objetivos. Redactar una explicacin concisa del
objetivo del proyecto y de qu forma ste intenta dar respuesta a la situacin o el problema. Puede ser formulado en forma de pregunta o utilizando verbos en infinitivo. Veamos algunos ejemplos:
Tema general:
Comunicaciones
Objeto de estudio:
Fibras pticas
Objetivo especfico: qu son las fibras pticas? cmo se utilizan en

las comunicaciones?
Tema general:
Electrosttica
Objeto de estudio:
Generador de Van de Graaf
Objetivo especfico: Estudiar el funcionamiento de un generador de

Van de Graaf y reparar el existente en el laboratorio.
Tema general:
Ondas
Objeto de estudio: Guitarra

Objetivo especfico: Por qu suenan distinto las diferentes cuerdas.
269
270
Te recomendamos llevar un
registro detallado de las tareas
desarrolladas con sus fechas
correspondientes. Esto te servir para ordenar el trabajo, para
no perder informacin y como
base para la elaboracin del
informe final.
Especificaciones de desempeo.
Aqu se debe especificar quines sern los integrantes del proyecto y los
roles que asumir cada uno. Elaborar una lista de indicadores de desempeo que les permita ir reconociendo sus logros. (Ms adelante les planteamos una propuesta de autoevaluacin). Tienen que aclarar el tiempo que
les insumir. (Por ejemplo, completar las entrevistas para cierta fecha, tener la investigacin realizada el 30 de octubre, etc.)
Bsqueda y procesamiento de la informacin.
Una vez formulados los objetivos, ha llegado el momento de la bsqueda de informacin. Podrn recurrir a fuentes escritas (libros, revistas,
manuales), informticas (internet, material multimedia), orales (entrevistas
con tcnicos y/o especialistas). Lo ms importante es identificar y localizar
fuentes de informacin adecuadas y confiables.
Preguntas orientadoras
Cul es mi propsito fundamental?
Cul es la pregunta clave
que quiero contestar?
Qu informacin necesito
para contestar la pregunta?
Cul es el concepto bsico
que encierra la pregunta?
Mis razonamientos son
vlidos?
Qu suposiciones utilizo en
mi razonamiento?
Cules son mis inferencias o
conclusiones fundamentales?
Cul es mi punto de vista
respecto al tema?
Aqu tienen que desplegar habilidades, conocimientos y actitudes para

identificar lo que necesitan saber, buscar efectivamente la informacin, determinar si esta informacin es pertinente para atender a sus necesidades
y convertirla en conocimiento til aplicable en el proyecto. Por lo tanto es
necesario elaborar un plan que oriente la bsqueda, el anlisis y la sntesis
de la informacin para resolver sus interrogantes.
1) Localizar, discriminar, ordenar y seleccionar entre diversas fuentes la informacin que es til para atender una pregunta o necesidad. Es decir, organizar, clasificar y jerarquizar la informacin para
facilitar su anlisis y sntesis. Para ello deben descomponer bloques
de informacin para extraer de ellos nicamente lo que se necesita.
2) Leer, entender, comparar y evaluar la informacin seleccionada
para verificar si es coherente, pertinente, suficiente e imparcial; si
existen sobre ella planteamientos o puntos de vista contrarios entre
uno o ms autores; y si los conceptos fundamentales se explican con
la claridad y profundidad suficientes, o si es necesario descartar y
buscar ms informacin.
3) Sintetizar la informacin, expresar conclusiones o respuestas a las
preguntas y comunicarlas de manera efectiva.
Es necesario registrar apropiadamente las fuentes consultadas para
especificar en el informe final de dnde fue obtenida dicha informacin.
Ms adelante te brindamos diferentes formas de registrar la bibliografa
consultada.
Si el proyecto es de carcter experimental, en sta etapa se realizar
adems el diseo y armado del experimento. Es sumamente importante
que la recoleccin de datos, realizacin de mediciones, as como su registro, utilizando tablas, grficas o cuadros, sean minuciosas y rigurosas. Ello
permitir un anlisis ms completo de los resultados.
Conclusiones
Lleg el momento en el que deben plasmar sus conclusiones personales,
la contrastacin de los resultados obtenidos con los objetivos planteados.
Deben hacer una sntesis de lo aprendido, relacionando las nuevas explicaciones cientficas con las distintas interrogantes y destacar los avances
registrados desde las primeras respuestas.
Pueden hacer esquemas conceptuales de las relaciones que se han establecido.
Adems deben incluir las tcnicas aprendidas, los tipos de estrategias
utilizadas, como ser las de razonamiento ms riguroso y un modo de proceder ms cientfico.
Presentacin final
Como en todo trabajo cientfico, es ineludible la creacin y presentacin de un informe escrito que documente el trabajo realizado.
Aqu es donde se muestran los conocimientos, herramientas, experiencias, adquiridas en todo el proceso.
Debe incluir cartula, ndice, desarrollo del proyecto, evaluacin, conclusin y bibliografa. Si utilizaron frases tomadas textualmente de una
fuente, deben aparecer entre comillas, citando la fuente.
Segn el acceso a distintos tipos de tecnologa que posean podrn utilizar otros recursos para compartir el trabajo con sus compaeros, como
presentaciones multimedia, pelculas, posters, simulaciones o lo que les
sugiera su creatividad. Con la ayuda de la tecnologa, tienen ms control
sobre los resultados finales y cuentan con la oportunidad de personalizar
sus trabajos. Deben ir ms all de las paredes de las aulas, colaborando con
clases distantes a travs del correo electrnico y sitios Web hechos por ustedes mismos. Es fundamental instrumentar actividades de aplicacin de
lo aprendido a otros contextos, de esa forma reforzarn los nuevos aprendizajes.
Importante.
Recomendamos realizar permanentemente respaldos de
todo el material que producen
y guardarlos en ms de un
lugar, como ser C.D., pen drive
o en tu casilla de correo electrnico.
Autoevaluacin
Es bueno que reflexionen sobre el proceso y resultados de su trabajo.
Qu dificultades encontraron? Cmo las superaron? Los integrantes del
grupo trabajaron por igual? Cmo manejaron los tiempos? Si volvieran a
hacer el mismo trabajo qu haran distinto? Qu les aport el trabajo?
Quedaron satisfechos con el proceso y resultados?
Incluimos una breve ficha para que evalen la tarea realizada. Quizs
sean evaluados de forma similar por el docente. A continuacin de cada
frase agreguen si, ms o menos, no segn corresponda. Si lo realizan a
conciencia, al ver el conjunto de sus respuestas tendrn una buena evaluacin del trabajo. Suerte!
271
272
Ficha de evaluacin del proyecto

Eleccin del tema:
El tema es apropiado.
El tema est suficientemente acotado para ser abordado.
El objetivo del trabajo es claro.
Bsqueda de informacin:
El tipo de fuentes utilizadas es apropiado.
La cantidad de fuentes utilizada es apropiada.
La calidad de las fuentes utilizadas es apropiada.
Procesamiento y anlisis de la informacin:
La informacin est seleccionada adecuadamente.
La informacin est analizada adecuadamente.
Se lleva registro del trabajo realizado.
Se extraen conclusiones personales.
Se extraen conclusiones fundamentadas.
Presentacin final:
El informe final est presentado en forma prolija y ordenada.
El informe final est redactado en forma coherente y fluida.
Se incluye ndice y citas bibliogrficas.
La obra o experimento es adecuada al objetivo planteado.
La obra o experimento funciona.
La presentacin de la obra o experimento es adecuada.
Dinmica grupal:
El grupo trabaj en forma constante y pareja, a lo largo del proceso.
La colaboracin entre los integrantes del grupo fue adecuada.
Se cumplieron los plazos de entrega pautados por el docente.
Bibliografa
Importante.
A continuacin brindamos una forma de presentar las diversas fuentes

consultadas al final del informe.
Escritas:
HECHT, E. (2000). ptica. Addison Wesley Iberoamericana. Madrid.
Informticas:
FRANCO GARCA, A. Fsica con ordenador, [en lnea]
(www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/) consultado el 17/12/2007
Orales:
RODRGUEZ, Mario, Tcnico electricista autorizado por UTE, entrevistado personalmente el 23/11/2007
Tambin pueden generar sus propias fuentes, haciendo relevamiento
de datos (encuestas, trabajos de campo, medidas experimentales).
Otros temas que pueden resultarte interesantes:
Las citas bibliogrficas deben

contener la informacin especificada, en el orden y en la forma detallados. Adems tienen
que respetar parntesis, comas
y puntos.
APELLIDO, inicial del nombre
del autor. Si es ms de un autor, poner punto y coma entre
ellos. (ao de edicin), Ttulo,
Editorial, Ciudad.
AUTOR/ES o INSTITUCIN, Ttulo, [formato], direccin web,
fecha de consulta.
NOMBRE, Caracterstica relevante para el trabajo, fecha y
modalidad de consulta.
Cmo funciona un microscopio/ telescopio/ binocular/ cmara fotogrfica/ ojo humano?

Cmo se puede medir la velocidad de la luz?
Las ondas en los instrumentos musicales de cuerda /de viento.
Cmo se puede medir la velocidad del sonido?
Cmo aislar acsticamente un cuarto?
Qu es un laser?
El campo magntico de la Tierra.
Magnetismo y geologa.
Qu es un rayo? Para qu sirve un pararrayos?
Historia del Electromagnetismo/ ptica /Fsica Moderna.
Consecuencias sociales de los descubrimientos del laser/ fibra ptica/
otros.
Construccin de sensores de temperatura, luz y otros.
Estudio y construccin de motores elctricos.
La Fsica en los cuentos/pelculas de ciencia ficcin.
Fsica de la TV.
TV cable analgica, TV cable digital, TV area.
Fsica de la radio.
Lmparas comunes y lmparas de bajo consumo.
Aplicaciones de las microondas. Horno microondas.
273
274
Diseo y construccin de circuitos lgicos.

Cmo medir el radio de la Tierra?
Cmo funciona una fotocopiadora?
Fsicos uruguayos. La investigacin cientfica en el Uruguay.
Einstein en Uruguay.
Grandes experimentos actuales: el CERN, el LHC, el observatorio Auger,
otros.
La Fsica en el agro.
La Fsica en el tambo.
Refrigeracin, conservacin de alimentos.
Las transformaciones de energa en el Uruguay. UTE/ ANCAP.
Energa del futuro. Alternativas energticas en el Uruguay.
La Fsica en las distintas industrias.
La Fsica en los deportes.
La Fsica en el cuerpo humano.
La Fsica en los juguetes.
La Fsica en los medios de transporte: bicicleta, moto, auto, barco, avin,
etc.
Construccin de artefactos, dispositivos creativos.
SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS

Consideramos importante incluir seis principios del aprendizaje por
proyectos obtenidos de la siguiente pgina:
http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php
AUTENTICIDAD
El proyecto se basa en un problema o pregunta que es significativo
o importante para el estudiante?
El problema o pregunta se relaciona con los que pueden encontrarse en el desempeo de un trabajo o en la comunidad?
El proyecto ofrece al estudiante oportunidades de producir algo
que tenga valor personal y/o social fuera del entorno del colegio?
RIGOR ACADMICO
El proyecto demanda del estudiante la adquisicin y la aplicacin
de conocimiento relacionado con una o ms asignaturas o reas de
contenido?
El proyecto reta al estudiante para utilizar mtodos de indagacin

de una o ms disciplinas? (Por ejemplo: lo induce a pensar cmo
piensan los cientficos?)
El estudiante desarrolla habilidades de pensamiento de orden superior? (Por ejemplo: lo estimula a que haga bsquedas basadas en
evidencia o a buscar una perspectiva diferente?)
APLICACIN DEL APRENDIZAJE
El estudiante soluciona un problema que est claramente relacionado con la vida y el trabajo? (Ej: disea un producto, mejora un sistema u organiza un evento)
La realizacin del proyecto requiere que el estudiante desarrolle
habilidades para organizarse y auto dirigirse?
El proyecto requiere que el estudiante aprenda y ponga en uso habilidades (tales como solucin de problemas, comunicacin, TICs y
trabajo en equipo) que se demandan en el sitio de trabajo?
EXPLORACIN ACTIVA
El estudiante requiere hacer trabajo de campo durante un tiempo
significativo?
El proyecto requiere que el estudiante use varios mtodos, medios
y fuentes para realizar una investigacin?
Se espera que el estudiante haga una presentacin para explicar lo
que aprendi?
INTERACCIN CON ADULTOS
El estudiante puede conocer y observar un adulto cuya experiencia
es tanto reconocida como relevante?
El estudiante puede trabajar de cerca con al menos un adulto, y llegar a conocerlo?
Los adultos colaboran entre ellos y con los estudiantes en el diseo
y valoracin de proyectos?
EVALUACIN
El estudiante utiliza criterios de proyecto (que ayuda a establecer)
para calibrar o valorar lo que est aprendiendo?
Adultos, que estn fuera del aula de clase, ayudan a los estudiantes
a desarrollar un sentido de estndares del mundo real?
Se evala con regularidad el trabajo del estudiante mediante exhibiciones, demostraciones y portafolios?
275
276
ESTNDARES INTELECTUALES UNIVERSALES

Los estndares intelectuales universales obtenidos en la pgina:
http://www.criticalthinking.org/resources/international/spanish.cfm
resultarn muy tiles para enriquecer an ms el proyecto.
CLARIDAD
Podra elaborar un poco ms sobre ese punto?
Podra darme un ejemplo?
Podra ilustrar lo que quiere decir?
Podra expresar ese punto de otra manera?
EXACTITUD
Cmo podramos verificarlo?
Cmo podramos averiguar que es verdad?
Cmo podemos comprobarlo?
PRECISIN
Podra ser ms especfico?
Podra dar ms detalles?
Podra ser ms preciso?
PERTINENCIA
Cmo se conecta esto con el problema?
Cmo se relaciona con la pregunta?
Cmo nos ayuda con el asunto en cuestin?
PROFUNDIDAD
Qu factores hacen de este un problema difcil?
Cules son algunas de las complejidades de esta pregunta?
Cules son algunas de las dificultades que necesitamos atender?
AMPLITUD
Es necesario considerar esto desde otra perspectiva?
Necesitamos tener en cuenta otro punto de vista?
Existen otras maneras de enfocar este problema?
LGICA
Considerado en conjunto, esto tiene sentido?
Guarda relacin su primer prrafo con el ltimo?
Lo que usted dice se desprende de evidencia?
IMPORTANCIA
Es este el problema ms importante a considerar?
Es esta la idea central en la que hay que enfocarse?
Cul de estos datos es el ms importante?
IMPARCIALIDAD
Tengo un inters personal en este asunto?
Represento justamente los puntos de vista de otros?
interacciones
campos y ondas
FSICA / 1 B.D.
soluciones
278
SOLUCIONES
Captulo 1
1) Altura = 0,38m
2) a) Aumenta su tamao

b) Disminuye su tamao
c) Disminuye su tamao
d) Disminuye hasta ser una

lnea
e) Disminuye su tamao
f ) Aumenta su tamao
4)
r = 34,9
rojo
r
= 34,4
violeta
5)
r = 0
r = 44,8

6)
se produce reflexin total

interna
i =33,3
L
7) a) r 1= 21,5 r 2= 27,2
r = 46,5 r = 74,6
b)
1
2
4) d = 9,5x10 m
15
5) t = 1,1x10 s
-5
Captulo 4
Captulo 2
4) c) real e invertida
1)
= 27 ;
= 63
a
d) Di = 16 cm, Hi = -2,5cm
= r
e) Aumenta
3) Opcin b. Girado 30
5) a) real e invertida
4) 10
Di = 18 cm, Hi = -3,0cm
5) b) son paralelos
Aumenta
7)
i = 60
b) real e invertida
Di = 36 cm, Hi = -5,4cm
8) c) Virtual y derecha

d) Hi = 3,5cm, Di = -2,8 cm
e) A = 0,70
f ) Aumenta

d) Hi = 3,5cm, Di = -2,8 cm
e) A = 0,70
f ) Aumenta
10) Di = -3,0 cm, Hi = 10 cm

Virtual y derecha
12) Virtual, derecha y de mayor

tamao
13) a) Di = 13 cm, Hi = -0,33cm.

Real, invertida y ms chica
b) Di = -10 cm, Hi = 2,0cm
Virtual, derecha y mayor
14) a) Di = -8,0 cm, Hi = 0,20 cm

Virtual, derecha y menor
b) Di = -3,3 cm, Hi = 0,67 cm
Virtual, derecha y menor
Aumenta
Captulo 3
m
1) vAmbar = 1,94 x 10
s
m
vAlcohol etlico = 2,21 x 108
s
8 m
vvidrio flint = 1,81 x 10
s
2)
8
c) virtual y derecha
Captulo 5
Di = -11 cm, Hi = 6,8cm.
1) a) r 1 = 19,2 r 2 = 30,0
Disminuye
r = 0
b)
1
6) del ejercicio 4
r = 40,9
2
c) real e invertida
r = 25,8, se refleja
c)
1
internamente con
d) Di = 16 cm, Hi = -2,5cm
r = 64,2 y r 2 = 41,5
e) Aumenta
3) c) Real, invertida y mayor
del ejercicio 5
d) Di = 40 cm, Hi = -12cm
a) real e invertida
f ) Aumenta
i (o)
r (o)
0,0
0,0
23,5
15,2
33,3
21,2
Di = 18 cm, Hi = -3,0cm
4) a) Real, invertida y mayor
73,0
39,0
Aumenta
Di = 16 cm, Hi = -3,0 cm
Aumenta
3) n2 = 1,08
m
s
8 m
v2 = 2,78 x10
s
v1= 2,14 x108
b) real e invertida
Di = 36 cm, Hi = -5,4cm
Aumenta
Di = -13,3 cm, Hi = 8,0 cm
Disminuye
c) virtual y derecha
Di = -11 cm, Hi = 6,8cm.

Disminuye
b) Virtual, derecha y mayor
5) No se forma imagen
SOLUCIONES
Disminuye
m
5) b) v incidente = v reflejado = 40
s
m
v refractado = 120
s
m
6) a) v = 141
s
m

b) v = 200
s
v2
1
=
7)
v1
2
m
8) v = 5,0
s
kg

= 5,0 x 10-2
m

T = 1,3N
9) a) v igual para ambos
7) Do = 1,4m
6) Del problema 3

c) Real, invertida y mayor
d) Di = 40 cm, Hi = -12cm
f ) Aumenta
Del problema 4
a) Real, invertida y mayor
Di = 16 cm, Hi = -3,0 cm
Aumenta

b) Virtual, derecha y mayor
Di = -13,3 cm, Hi = 8,0 cm

d) Di = -3,2 cm, Hi = 1,6 cm
e) A = 0,64 f ) Disminuye
10) Virtual y derecha

Di = -3,2 cm, Hi = 1,6 cm

A = 0,64
11) Di = -5.0 cm
12) a) A = 22 cm

b) A = 2 cm
15) a) No.
16) a) Derecho con respecto al
pulso de la figura

12) a) Real, invertida y menor
b) Se superponen de forma
destructiva luego que se
refleja el primer pulso
b) Invertido con respecto al

pulso de la figura
b) Virtual, derecha y menor..
Di = -10 cm, Hi = 1,0 cm

13) a) A = 2,0

14) a) A = 2,0

Captulo 7
1) T = 1,79 x 10-6 s, = 540m
2) = 0,77m T = 2,27 x 10-3 s
m
3) f = 10 Hz, v = 8,0
s
4) a) A = 1,0cm, f = 5,0Hz,
b) Do = 75 cm
b) Do = 25 cm
Captulo 6
1) b) t = 0,50s sube

t = 1,00s sube
t = 1,50s est en reposo
t = 2,00s baja
2) b) con la misma velocidad

3) b) con la misma velocidad
m
4) b) v incidente = v reflejado = 120
s
m
v refractado = 40
s
8) a) 1 ,3 , 2

= 0,20m
m

b) v = 1,0
s

c) Por encima
m
5) a) v = 250
s

b) = 25m
6) a) f= 8,3 Hz
m

b) v = 1,7
s

c) v no vara, disminuye a
la mitad
m
7) a) v = 10
s

b) = 2,5m
kg
m
b) v1 , v3 , v2
9) a) 1 ,3 , 2

b) v1 = v3 = v2
c) f2 , f3 , f1
10) a) f1 = 12,0 Hz, 1 = 2,8 m

b)
f1 = 12,0 Hz, 2 = 5,6 m
Captulo 8
1) a) Crestas
i = 25
c)

e) no varan
2) a) misma frecuencia

b) en el medio 1
v
c) 1 = 1,9
v2
r = 27
d)
m
s
b) i = 0,10 m, r = 0,052 m
3) a) v2 = 0,31

Di = 17 cm, Hi = -0,33 cm

c) = 0,13
4) a) porque la separacin
entre las crestas es
diferente

b) si existe, pero i = r = 0
c) i = 1,0 cm, r = 0,32 cm

m
m
, v = 0,033

d) vi = 0,10
s f
s
5) a) No porque est detrs del
obstculo

6) b) La difraccin es ms
notoria
7) a) porque a>>

b) la frecuencia debe
disminuir
9) b) Si

c) En todo instante se
superponen crestas con
valles. Se llaman lneas
nodales
279
280
SOLUCIONES
Captulo 9
11) a) q2 = 1,3 C
1) a) rojo.
b) No
b) = 6,328 x 10-7 m
= 10
12) FN4 = 3,9N, a
c) f = 4,74 x 10-14 Hz
13) 6,3 x 106 e-, T = 6,0 x 10-5 N

N
14) EA = 68 , hacia q.
C
N
EB = EC = 30 , hacia q
C
15) a) q = 8,9 x 10-14 C
2) a) Violeta, = 4,05x10-7 m,

f = 7,41x10-14 Hz
b) Azul, = 4,73x10-7 m,
f = 6,34x10 Hz
-14
c) Amarillo, = 5,93x10 m,
-7
f = 5,06x10-14 Hz
16) d = 3,0m
b) x = 4,0 cm
c) x = 4,0 cm
d) x = 1,0 cm
4) a ) x = 1,0 cm
c) No
18) q3 = 16nC
5) x = 1,4x10-2 m
N
, a = - 45
C
N
b) ERB = 3,8 x 103 , a
= - 45
C
N
c) ERA = 1,08 x 104 , a
= - 45
C
19) a) ERA = 3,8 x 103
6) d = 4,4x10-4 m
7) L = 1,1m
8) = 4,7 x 10-7 m
Para encender
...debo cerrar
Al cerrarlos
la lmpara ... los interruptores... se encienden
tambin las
lmparas...
b) No
N
17) a) ERA = 5,4 x 103 , hacia la
C
derecha
N

b) ERB = 2,4 x 103 , hacia la
C
izquierda
3) = 6,0 x 10-7 m. Naranja
7)
L1
ABCD/CD
L2 y L3/L4
L2
ABC
L1 y L3
L3
ABC
L1 y L2
L4
DC
L1
8) a) 1 Voltmetro

2 Ampermetro
b) 3 Voltmetro
1, 2, 4 Ampermetro
10) A1
11) V2
12) a) F

b) V
c) F
d) V
e) V
13) I3 = 0,30A
Captulo 10
Captulo 11
1) a) q1 = 3,2 x 10-7 C
1) I = 5,0 x 10-2 A
b) q2 = - 3,2 x 10-7 C
I = 50 mA
2) F = 1,5 x 10-3 N, atractiva
I = 5,0 x 104 A
3) F = 0,68 N, repulsiva
2) q = 15C,
4) q = 2,0C
5) d = 0,20m
3) t = 8,0 x 104 s
1) a) R = 1,2 x 102
6) q = 3,0 nC
4) V = 30V
7) FN2 = 16N, horizontal hacia la

derecha
5) a) q = 27C
2) I = 0,32A
3) V = 3,3 x 102 V
8) FN1 = 3,6N, horizontal hacia la

izquierda
6) V = 2,2 x 102 V
FN3 = 13N, horizontal hacia la

izquierda
= -64
9) FN2 = 12N, a
= 162
10) FN1 = 8,3N, a
9,4 x 1019 e-
b) T = 2,4 x 102 J
I4 = 0,40A
14) VBC = 2,5 V
VAB = 2,0 V
Captulo 12
b) I = 33 mA
4) a) q = 2,3 x 102 C

b) 1,4 x 1021 e-
5) R = 2,8
6) S = 2,1 x 10-7 m2 = 0,21mm2

S = 3,5 x 10-7 m2 = 0,35mm2
= 73
FN2 = 8,6N, a
SOLUCIONES
7) a) R = 240
13) a) E = 4,5 x 105 J
10) Cerrado
b) R = 40
b) T = 87C
11) R3 = 70
c) R = 480
c) R = 51
P1 = 8,4 W, P2 = 34 W (P2 = 4 P1)
d) R = 120
14) a) t = 2400s = 40 minutos
12) V = 6,6V
e) R = 30
I = 0,22A, para R en serie,
I = 0,11A, para c/R del paralelo
b) I = 4,1 A
8) T = 52C
9) a) l = 1,8 x 102 m

b) 1,4 x 103 vueltas
c) T = 54C
10) b) conductor 2 hmico, 1 y 3

no hmicos

c) R = 1,0 x 102
11) R1 = 29 x 101 10%

R2 = 65 5%
R3 = 84 x 103 10%
R4 = 72 x 10-2 5%
Captulo 13
1) a) t = 27s

b) E = 4,5 x 103 J
2) El televisor
3) a) P = 29 W
b) E = 2,6 x 104 J
4) a) Si

b) No
5) R = 24
7) q = 0,96 C
8) No es hmico
9) P = 15 W
10) Se estropea
11) a) I = 23 A
b) E = 2,9 x 10 J,
9

E = 800kWh
12) E = 8,4 x 106 J,

R = 3,5
1) a) I1 = I2 = 1,5 A
Captulo 15
b) V1 = 12V, V2 = 18V
1) a) I = 0,30A
c) P1 = 18W, P2 = 27W
d) PT = 45W
2) a) Generador 2
b) V = 1,4V
2) a) I1 = 3,8A I2 = 2,5 A
b) Generador 3
b) V1 = V2 = 30V
c) Generador 2
c) P1 = 1,1 x 10 W, P2 = 75 W
d) Generador 1
d) PT = 1,9 x 102 W
3) a) I = 0,44 A
3) a) I1 = 3,0A, I2 = 1,8 A,
I3 = 1,2 A
b) V = 29 V
c) PT = 87 W
4) a) IT = 0,39A
V = 6,6 V
b) I = 0,53 A
V = 8,0 V
4) a) P1 = P2 = 5,4 W, P3 = 22W
b) I1 = I2 = 0,39A
b) V = 36V
c) V1 = 7,0V, V2 = 3,5 V
c) P = 33W
5) a) IT = 1,2 A
5) R = 19
b) I1 = 0,40 A, I2 = 0,80 A
6) a) I1 = 3,0A
c) V1 = V2 = 7,2 V
I2 =1,0A I3 = 2,0 A
6) a) r1 = 3,0
b) V1 = 27 V
b) = 36V
V2 = V3 = 15 V
c) P = 96W
d) PG = 1,4 x 102 W
6) R = 29
Captulo 14
c) P1 = 81W, P2 = 15 W,
P3 = 30W
7) b) real
7) I1 = 0,83A, I2 = 1,7 A, I3 = 2,5 A,
c) = 14,0V
I4 = 3,1A, IT = 5,6 A
d) r1 = 1,2
8) a) VAB = 72 V.
e) P = 70 W
b) R1 = R2 = 12
8) a) I1 = 0,34 A
I1 = I2 = 3,0 A
b) I2 = I3 = 0,17A
c) P1 = 2,3W, P2 = P3 = 0,58 W
d) PT = 4,1 W
c) I1 = I2 = 3,0 A, I3 = 2,0A
9) a) R1 = 2,0

b) IT = 10A
281
282
SOLUCIONES
9) a) I1 = I2 = 0,22 A
Captulo 17
b)
I3 = 0,44A
E1
E2
E3
P3 = 3,9 W
1) Or
2) And
b) P1 = P2 = 0,97 W,
d) PG = 7,9 W
Captulo 16
3) Not
2) cambian las respuestas a y b
3) b) BD , BC , BB , BA
5) El de la izquierda sur y el de la
derecha norte
8) a) El polo de la izquierda
norte y el de la derecha sur

b) En la regin comprendida
entre sus polos
= 63
9) b) a
c)
4)
1) c) BD , BB , BE
E1
E2
E3
c) BR = 4,5 x 10-5 T
E1
E2
10) b) BR = 0,11T, horizontal a la

derecha
Captulo 18
1) BA = 4,0 x 10-5 T, saliente
BB = 2,0 x 10-5 T, saliente
5)
c) BR = 4,1 x 10-2 T, vertical
E1
E2
E1
E2
E3
2) BA = 8,0 x 10-5 T, entrante
BB = 4,0 x 10-5 T, entrante
BC = 8,0 x 10-5 T, saliente
3) BA = BB = BC = BD = 4,0 x 10-6 T
4) BA = BB = BC = BD = 1,0 x 10-6 T
5) a) BA = 4,0 x 10-5 T, entrante
BC = 4,0 x 10-5 T, entrante
d)
6) a)
E1
E2
E3
E1
E2
7)
BB = 0,0 T

b) BA = 4,0 x 10-5 T, saliente
BB = 2,0 x 10-5 T, saliente

c) BA = 2,0 x 10-5 T,
hacia arriba
BB = 2,0 x 10-5 T,
hacia arriba
= -143
6) a) BRM = 6,6 x 10-5 T, a

= -99
b) BRM = 4,7 x 10-5 T, a
= 23
c) BRM = 5,5 x 10-5 T, a
SOLUCIONES
17) FN1 = 5,9 x 10-5 N,

vertical hacia abajo
11) a) Atraen
m
6) b) v = 4,8 x 102
,
s
m
,

c) v = 1,6 x 102
s
m
,

d) v = 4,8 x 102
s
vertical hacia arriba
m
,

e) v = 4,8 x 102
s
b) Atraen
9) B = 7,2 x 10-2 T, Entrante
1) a) = 0,0Wb
c) Repelen
10) b) I = 10 A, hacia la derecha
b) = 2,0 x 10-3 Wb
d) Repelen
c) = 1,7 x 10-3 Wb
7) a) I2 = 3,0A hacia la derecha

b) I2 = 2,0A hacia la derecha
c) I2 = 3,6A hacia la derecha
8) I1 = 5,4A, saliente
I2 = 9,5A, entrante
9) B = 1,9 x 10-4 T, entrante
10) I = 3,6 A, sentido horario
12) a) B = 0,15T

b) i) B = 0,45T
c) Vertical
FN2 = 3,5 x 10-4 N,

FN3 = 2,9 x 10-4 N,

Captulo 20
11) a) FAB = 0,32N, saliente
2) i = 0,25 V
FBC = 0N
3) t = 4,0 x 10-2 s
ii) B = 7,5 x 10-2 T
FCB = 0,32N, entrante
4) i = 15 mWb
iii) B = 7,5 x 10-2 T
b) FN = 0,0N
6) a) = 2,5 x 10-6 Wb
iv) B = 0,15T
c) Cualquier direccin
que no sea horizontal o
vertical
v) B = 0,15T,
se invierte el sentido
13) Aumenta el mdulo
14) I = 4,7 x 10-2 A.
15) a) B=5,0 x 10-5 T

b) B=1,6 x 10-4 T
c) B=0,13 T
16)
12) a) FN = 9,6 x 10 2 N,
horizontal a la izquierda
b) FN = 9,6 x 10 2 N,
horizontal a la derecha
13) a) P = 0,40N,
BSOLENOIDE
= 1,6 X 106
BCONDUCTOR
Captulo 19
3) a) F = 3,9N, entrante

b) F = 2,0N, saliente
c) F = 3,9N, hacia arriba
d) F = 0,0N
T = 0,40N,
b) B = 4,0 x 10-2 entrante
14) a) F12 = 2,3 x 10-4 N,

c) B = 3,3 x 10 T
d) Vertical
-2
5) Solo la parte b:

la Fuerza es saliente
7) a) En el caso a) no se
induce corriente porque
no hay

b) caso 1. I = 0
caso 2. sentido de I horario
caso 3. Sentido de I hacia

arriba por adelante

c) caso 1. Bi nulo
caso 2. Bi entrante
caso 3 Bi formando 120

con la horizontal

d) Sentido de la intensidad:
caso 1. I = 0
caso 2. sentido de I
antihorario
b) F21 = 2,3 x 10-4 N,

horizontal a la izquierda
caso 3. Sentido de I hacia

abajo por adelante
16) a) Cambian de sentido las

fuerzas
El Campo magntico
inducido:
caso 1. Bi nulo
caso 2. Bi saliente
caso 3. Bi formando -30

con la horizontal

b) F21 = 2,3 x 10-4 N,
15) a) F12 = 2,3 x 10-4 N,
horizontal a la derecha
4) b) Entrante
b) i = 6,3 x 10-6 V
b) FM = 6,9 x 10 N
-4
283
284
SOLUCIONES
8) a) Visto desde arriba, sentido
antihorario

b) Visto desde arriba sentido

horario
Captulo 21
Captulo 22
1) opcin c
1) E = 4,6 x 10-19 J
2) radio (onda media)
2) E = 3,8 x 10-19 J
3) = 6,0 x 102 m
9) a) Visto desde arriba, sentido

horario
4) VHF (TV)
5) f = 3,0 x 108 Hz
3) a) E = 2,9 x 10-19 J
m

b) v = 8,0 x 105
s
4) f = 6,8 x 1014 Hz
6) microondas, rojo, violeta, UV
10) a) Hacia la izquierda
5) = 4,4 x 10-7 m
7) UV, violeta, rojo, microondas
6) f = 1,1 x 10-15 Hz
8) microondas, rojo, violeta, UV
7) No. f < fu ORO = 1,24 x 1014 Hz
b) Visto desde arriba sentido

antihorario
b) Hacia la derecha
11) a) i = 0,33V entre t = 0,0s y

t = 0,5s
8) Si. f > fu CESIO = 5,1 x 1014 Hz

9) E = 1,5 x 10-19 J

i = 0,0V entre t = 0,5s y
t = 1,0s
10) f = 1,4 x 10-15 Hz

11) a) E = 4,9 x 10-19 J

i = -1,2 x 10-2 V
entre t = 1,0s y t = 2,0s
12) a ) E = 5,2 x 10-19 J
b) horario visto desde arriba

entre t = 0,0s y t = 0,5s
I = 0 entre t = 0,5s y
t = 1,0s
antihorario visto desde

arriba entre t = 1,0s y
t = 2,0s
b) f = 7,4 x 1014 Hz
b) = 3,5 x 10-19 J
13) a) E = 1,4 x 10-19 J

b) E = 4,8 x 10-19 J
c) f = 7,2 x 1014 Hz
12) b) i = 2,0 x 10-6 V

c) i = 2,0 x 10-3 V
Primero, los libros.

www.editorialcontexto.com.uy

INTERACCIONES. Campos y Ondas. (Completo) PDF

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

INTERACCIONES. Campos y Ondas. (Completo) PDF

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

interacciones

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

2 Reflexin de la luz ....................................28

3 Refraccin de la luz ..................................33

El ndice de refraccin vara con el color de la luz. ........... 40

5 Prismas y lentes .......................................56

6 Ondas, pulsos ...........................................70

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

Reflexin y refraccin de pulsos en una cuerda.................. 75

7 Ondas peridicas en una dimensin..........84

8 Ondas en dos dimensiones........................94

9 Difraccin e interferencia de la luz..........108

UNIDAD 2................... 116

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

16 Circuitos lgicos ..................................182

Potencia disipada por un elemento elctrico. .................. 158

Electrnica analgica y digital ................................... 183

14 Circuitos elctricos ..............................165

La unin del magnetismo y la electricidad ...................... 191

Caractersticas del vector campo magntico B .......... 195

Resistencia equivalente. .................................................. 165

17 Campo magntico ................................190

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

UNIDAD 3................... 252

Fuerza magntica sobre

de 0 o 180 con B . ............................................... 223

Tercer situacin. v forma un ngulo de 90 con B . . 223

Cuarta situacin v forma un ngulo

diferente de 0, 90 y 180 con B .......................... 224

Vector superficie S ..................................................... 241

Ondas electromagnticas................................................. 254

22 Efecto fotoelctrico, fotones..................258

UNIDAD 4................... 266

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

Efecto fotoelctrico, fotones

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

Fig. 1. Luz reflejada en un CD.

La Fsica y los Modelos en la Historia

Fig. 2. Demcrito. Grecia

Fig. 4. Epicuro. Grecia

Fig. 3. Aristteles. Grecia

Fig. 5. Lucrecio. Roma

La rama de la Fsica que se dedica a estudiar el comportamiento de la

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

Fig. 6. Euclides, Grecia

Fig. 7. Empdocles, Grecia

A modo de ejemplo, Lord Kelvin (Fig. 8) deca:

Fig. 8. William Thomson, Primer barn de Kelvin, Irlanda

Fig. 9. Robert Hooke,

Fig. 10. Thomas Young,

www.editorialcontexto.com.uy - Tel (02) 901 94 93

Fig. 12. Fogata en estufa a lea.

La luz se refleja en un espejo como una pelotita de