PLANIFICACIN ARTES VISUALES SEXTO AO 2015

Unidad 4:
Subsector: Artes Visuales
Curso: 6 A
Nivel:NB6
Profesora: Nicole Cuevas S
Fecha de inicio: -15
ACTITUDES:
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
CLASE
FECHA
HORA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
1

Crear trabajos de arte y diseos a

partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno cultural: el
hombre contemporneo y la ciudad;
entorno

artstico:

contemporneo;
espacio

el

pblico

esculturas). (OA1)

(OA1)
(OA3)

el
arte

arte
en

(murales

el
y

Tiempo estimado: 13 horas

Fecha de Trmino: -15

INICIO: Los estudiantes observan imgenes y dibujos de obras de

arte o elementos patrimoniales (plaza, centro cvico, centro cultural,
centro comercial, otros). Comentan y analizan las imgenes a partir de
preguntas como:
cules son los objetos ms importantes presentes?
hay obras de arte, cules?
aporta la obra de arte al embellecimiento del espacio pblico?
por qu?
elementos contextuales de las obras de arte presentes
qu agregaran o sacaran del espacio pblico?
DESARROLLO: A partir de las imgenes observadas proponen
diferentes ideas para realizar un mural en l. En grupos pequeos,
dialogan acerca de diferentes temas que se pueden realizar por medio
de una pintura mural o un mosaico y realizan bocetos de una o ms de
las diferentes ideas planteadas.
CIERRE: Los grupos presentan sus bocetos e ideas al curso. La
profesora asigna a cada grupo un material distinto para trabajar la
clase siguiente en la elaboracin de un mural.
INICIO: Se recuerda la clase anterior. Se renen los grupos y
ordenan sus materiales. La profesora da las instrucciones.
DESARROLLO: Pintan su mural o construyen su mosaico sobre un

INDICADORES DE EVALUACIN

Registran obras de arte y objetos presentes en espacios pblicos o

patrimoniales por medio de bocetos y fotografas
Desarrollan ideas para la creacin de trabajos y proyectos de arte de
pinturas, mosaicos y esculturas por medio de bocetos, y las explican.
Evalan ideas en relacin con fortalezas y debilidades.

Crean proyectos para pinturas murales, arte callejero en 3D, grafitis y

esculturas para el espacio pblico:
- aplicando las etapas del proceso creativo (generar ideas, explorar,

muro, cartn o madera, usando pinturas al agua (tmpera, acrlico,

anilina o tierra de color con agua y cola fra) o trozos de cermica y
pegamento para cermica, materiales naturales y cola fra u otro
material adecuado para realizar un mosaico.
CIERRE: Cada grupo comenta al curso cmo ha resultado la
experiencia de trabajar con el material designado y menciona los
aspectos que ms se les han dificultado.

(OA1)
(OA3)

Crear trabajos de arte y diseos a

partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico,
demostrando dominio en el uso de:
materiales de modelado, de reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos, lpices, pinturas e imgenes
digitales
herramientas para dibujar, pintar,
cortar unir, modelar y tecnolgicas
(rodillos de grabado, sierra de calar,
mirete, cmara de video y proyector
multimedia, entre otros)
procedimientos de pintura, grabado,
escultura, instalacin, tcnicas mixtas,
arte digital, fotografa, video, murales,

INICIO: Cada grupo se rene y sigue las instrucciones de la

profesora.
DESARROLLO: Continan con el trabajo, finalizando los detalles y
preparan la presentacin de su creacin.
CIERRE: Presentan sus trabajos al curso. Estos son evaluados y
expuestos en la sala de clases o dentro del establecimiento.

INICIO: Los alumnos comentan sobre las actividades productivas que

se desarrollan en la zona. Observan imgenes de estas distintas
actividades. Los estudiantes comentan cmo se pueden representar
dichas actividades mediante el arte y si alguna vez han observado
alguna obra relacionada con el tema.
DESARROLLO: Seleccionan una de las actividades y un medio
expresivo para crear proyecto de arte. Para esto:
plantean diferentes ideas por medio de textos, bocetos y guiones y
los exponen a sus pares
los comentan en relacin con el uso del lenguaje visual (color, forma,
textura, otros) y el propsito expresivo
perfeccionan sus ideas, bocetos y guiones, seleccionan materiales,
herramientas y procedimientos adecuados para la elaboracin de los
trabajos y los desarrollan
CIERRE: comparan entre trabajos de arte de diferentes alumnos,

presentar una primera propuesta, presentar y compartir, evaluar, entre

otras)
- seleccionando materiales y procedimientos adecuadamente en relacin
con el propsito expresivo

Dan argumentos para seleccionar materiales y procedimientos para elaborar sus

trabajos y proyectos y proponen formas innovadoras de aplicarlos.
Crean trabajos de arte y proyectos visuales basados en desafos destinados al
espacio pblico:
- abordando temas personales
- demostrando dominio en el uso de los materiales y procedimientos tcnicos
- considerando las diferentes etapas del proceso creativo
- buscando intencionadamente que los proyectos sean
innovadores y funcionales
Dan argumentos para seleccionar materiales y procedimientos para elaborar sus
trabajos y proyectos y proponen formas innovadoras de aplicarlos.
Crean trabajos de arte y proyectos visuales basados en desafos destinados al
espacio pblico:
- abordando temas personales
- demostrando dominio en el uso de los materiales y procedimientos tcnicos
- considerando las diferentes etapas del proceso creativo
- buscando intencionadamente que los proyectos sean
innovadores y funcionales
Desarrollan y explican ideas para crear trabajos de arte y objetos para el espacio
pblico, usando textos, bocetos, imgenes digitales y guiones.
Evalan sus ideas para seleccionar la ms adecuada en relacin con uso del
lenguaje visual, originalidad, propsito expresivo y funcionalidad.
Dan argumentos para seleccionar materiales y procedimientos para elaborar sus
trabajos y proyectos y proponen formas innovadoras de aplicarlos.

entre otros. (OA3)

(OA3)

(OA3)

Evaluar crticamente trabajos de arte y

diseos personales y de sus pares,
considerando:

expresin
de
emociones
y
problemticas sociales
uso de materiales y procedimientos
aplicacin de elementos de lenguaje
visual
propsitos expresivos (OA5)

usando criterios como:

- relacin entre tema planteado y el trabajo de arte
- manejo de materiales y procedimientos
- originalidad en el manejo de materiales y procedimientos
- originalidad de la propuesta artstica
Comentan. Reciben comentarios de la profesora y pares.
INICIO: Cada estudiante comenta la idea que tiene para su trabajo y
presenta los materiales con los que trabajar. La profesora da las
instrucciones para el trabajo a realizar.
DESARROLLO: A partir de la actividad productiva elegida y con el
material indicado, los estudiantes realizan sus creaciones. La
profesora monitorea el trabajo.
CIERRE: Al finalizar presentan los avances en sus esculturas.
INICIO: Se recuerdan las indicaciones para el buen desarrollo de la
actividad.
DESARROLLO: Cada estudiante debe finalizar su escultura, poniendo
atencin a los detalles finales.
CIERRE: Presentan sus trabajos. La profesora evala.
INICIO: Los estudiantes comentan sobre las actividades cotidianas
que realizan, las ms significativas. Mencionan por qu estas
actividades son significativas para ellos.
DESARROLLO: Crean un proyecto visual acerca de sus actividades de
acuerdo a los siguientes pasos:
proponen diferentes maneras de representarlas por medio del arte
seleccionan una de ellas y un medio expresivo
perfeccionan sus ideas, bocetos y guiones y seleccionan materiales
y procedimientos adecuados para elaborar los proyectos
CIERRE: comentan las propuestas, usando criterios como originalidad,
uso de elementos de lenguaje visual y propsito expresivo, entre otros
INICIO: Cada alumno rene sus materiales y presta atencin a las
indicaciones de la profesora.
DESARROLLO: Desarrollan sus proyectos, usando el medio

Crean trabajos de arte y proyectos visuales basados en desafos

destinados al espacio pblico:
- abordando temas personales
- demostrando dominio en el uso de los materiales y procedimientos
tcnicos
- considerando las diferentes etapas del proceso creativo
- buscando intencionadamente que los proyectos sean
innovadores y funcionales

Exponen sus bocetos o ideas, explicando los propsitos expresivos y el uso de los
elementos de lenguaje visual y justificando el trabajo seleccionado.
Identifican aspectos a mejorar sobre la base de criterios apropiados, como
materiales, procedimientos, originalidad y propsito expresivo, entre otros.
Dan argumentos acerca de cmo los trabajos de arte y objetos ayudan a mejorar
el espacio pblico.
Comparan trabajos de arte y objetos de diseo destinados a espacios pblicos
similares en relacin con el uso de elementos de lenguaje visual y otros criterios
establecidos por los alumnos.

Analizar e interpretar obras de arte y

objetos en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales,
estilos u otros. (OA4)

seleccionado, los materiales y los procedimientos propuestos.

CIERRE: Presentan sus avances y comentan la clase el trabajo
realizado.
INICIO: Se recuerdan las indicaciones para el buen desarrollo de la
actividad.
DESARROLLO: Cada estudiante debe finalizar su escultura, poniendo
atencin a los detalles finales.
CIERRE: Presentan sus trabajos. La profesora evala.
INICIO: Los estudiantes observan diferentes imgenes de obras de
arte presentes en el espacio pblico de Chile y el mundo
DESARROLLO: Responden preguntas como:
A qu se le llama espacio pblico?
Cules son los espacios pblicos a los que asistimos comnmente?
Qu objetos encontramos normalmente en este tipo de espacios?
Encontramos obras de arte y objetos de diseo en ellos?
Qu tipo de obras y objetos de diseo encontramos?
Analizan una de las obras vistas desde el punto de vista del diseo, la
funcionalidad y la esttica.
CIERRE: Presentan sus anlisis al curso.

Describen materiales, procedimientos y el entorno de obras de arte y objetos en

espacios pblicos (por ejemplo: esculturas en plazas, murales en edificios, grafitis
en las calles, entre otros).
Describen materiales y elementos de lenguaje visual en murales, arte callejero en
3D y grafitis.
Dan ejemplos de variados estilos de obras de arte del espacio pblico.
Explican el rol del arte en el espacio pblico.
Investigan acerca de obras de arte u objetos estticos de su entorno (por
ejemplo: monumentos, construcciones patrimoniales, plazas, murales, entre otros).
Presentan investigaciones usando TIC, entre otros.
Interpretan posibles significados de obras de arte del espacio pblico.
Comparan estilos y contextos de murales, arte callejero y en 3D, grafitis y
esculturas en cuanto a temas, uso de materiales y procedimientos.

INICIO: Observan diferentes imgenes de murales presentes en el

espacio pblico de Chile y el mundo (murales de arte bizantino y
romano; frescos de la Edad Media en Catalua e italianos del
Renacimiento; muralistas mexicanos; murales en el metro de Santiago
y de pintores chilenos como Julio Escamez, Carlos Ortzar, Roberto
Matta y otros).
DESARROLLO: Guiados por el docente, identifican y describen
materiales y elementos de lenguaje visual (lneas, colores, formas y
otros.)
Seleccionan, investigan y comparan estilos y contextos de obras
murales de diferentes perodos. Preparan presentacin.
CIERRE: Muestran sus avances al curso. Comentan la clase.