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FRACCIN

Una fraccin expresa un valor numrico. Sabemos que los nmeros naturales
expresan cantidades referidas a objetos enteros, las fracciones expresan cantidades
en las que los objetos estn partidos en partes iguales.
Una fraccin es el cociente de dos nmeros. Es decir, es una divisin sin realizar. Una
fraccin expresa el valor o nmero que resulta al realizar esa divisin
Los elementos que forman la fraccin, y que se escriben separados por una raya
horizontal, son:

El numerador. Es el nmero de arriba, indica las partes que tenemos.


El denominador. Es el nmero de abajo, indica el nmero de partes en que
dividimos a cada unidad.

Cmo se lee una fraccin.


Primero se lee el numerador como cualquier nmero.
Despus se lee el denominador de esta manera:
- Si es el 1 se lee enteros.
- Si es el 2 se lee medios.
- Si es el 3 se lee tercios.
- Si es el 4 se lee cuartos.
- Si es el 5 se lee quintos
- Si es el 6 se lee sextos
- Si es el 7 se lee sptimos
- Si es el 8 se lee octavos
- Si es el 9 se lee novenos

- Si es el 10 se lee dcimos
- Si es ms de 10 se lee el nmero terminado en avos. Ejemplo onceavos, doceavos,
treceavos,...
- Si es una potencia de 10 se lee el nmero terminado en simos. Ejemplo centsimos,
milsimos, diezmilsimos,...

EL VALOR DE UNA FRACCIN.

Puesto que una fraccin representa una divisin, para saber cul es el valor de una
fraccin deberamos realizar esa divisin.
No obstante podemos apreciar el valor de una fraccin si nos fijamos en su numerador
y su denominador.
Su valor ser ms grande cuanto mayor tenga el
numerador, y ser ms pequeo cuanto mayor
tenga el denominador.

Si el numerador es ms pequeo que el


denominador, entonces la fraccin vale
menos de 1.
Si el numerador es igual al denominador,
entonces la fraccin vale 1.
Si el numerador es mayor que el
denominador, entonces la fraccin vale ms
de 1.
Fracciones Equivalentes

Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes.


Estas fracciones son en realidad lo mismo:
1
2
4
=
=
2
4
8
Por qu es lo mismo? Porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y abajo por
el mismo nmero, la fraccin mantiene su valor. La regla a recordar es:
Lo
que
haces
a
la
parte
de
tambin lo tienes que hacer a la parte de abajo!

arriba

Por eso, estas fracciones son en realidad la misma:


2

1
2

2
4

4
8

de

la

fraccin

Y en un dibujo se ve as:
1

/2

/4

/8

Aqu hay ms fracciones equivalentes, esta vez dividiendo:


3

18
36

6
12

1
2

Si seguimos dividiendo hasta que no podamos ms, habremos simplificado la


fraccin (la hemos hecho la ms simple posible).
Importante:

Las partes de arriba y abajo de la fraccin siempre deben ser nmeros enteros.
Las operaciones que podemos hacer son multiplicar y dividir (siempre las dos
partes a la vez). Si sumamos o restamos un nmero arriba y abajo, no tendremos
una fraccin equivalente.
El nmero que elijas para dividir las dos partes no debe dejar ningn resto en las
divisiones.
Cmo se comparan las fracciones?

Fracciones con igual denominador


De dos fracciones que tienen el mismo denominador es menor la que tiene menor
numerador
Ejemplo:

Fracciones con igual numerador


De dos fracciones que tienen el mismo numerador es menor el que tiene mayor
denominador
Ejemplo:

Con numeradores y denominadores distintos


Para comparar fracciones que tienen distintos
numeradores, puedes seguir los siguientes pasos:

denominadores

distintos

1 Encontrar fracciones equivalente a las fracciones dadas, donde ambas tengan el


mismo denominador.
2 Comparar los nmeros de las fracciones encontradas.
Ejemplo: Para comparar las fracciones 2/5 y 3/7, obtenemos el mnimo comn mltiplo
entre los denominadores que es 35 y amplificamos cada una de las fracciones para
que tengan el mismo denominador.

ADICIN Y SUSTRACCIONES DE FRACCIONES HOMOGNEAS

En este caso para sumar o restar fracciones se mantiene constante el


denominador y se suman o restan sus numeradores.
a) Veamos un ejemplo:

Sumamos sus numeradores y mantenemos el denominador:

b) Veamos otro ejemplo:

Restamos sus numeradores y mantenemos el denominador:

MULTIPLICACIN DE FRACCIN
Multiplicar fracciones, ya sea de igual denominador o con distinto denominador, es
lo ms fcil del mundo.

Se multiplican los numeradores entre s, y luego los denominadores entre s. Lo nico


que debe hacerse luego es simplificar, cuando sea necesario y permitido, para llegar a
la fraccin ms pequea.
Ejercicios:

DIVIDIR FRACCIONES
Para dividir fracciones se realizan los siguientes pasos:
1) Se cambia el signo de divisin por el de multiplicacin
2) Se invierta la segunda fraccin
3) De ser posible, se simplifica el resultado final
Ejemplos:
a)

b)

Se cambia la divisin por multiplicacin y se invierte la segunda fraccin .


c) Cunto es la mitad de un tercio?
Para saberlo, debemos hacer un tercio dividido dos:

Un tercio divido por 2 es igual a un sexto.


d) Cuando se da el caso de divisin entre tres fracciones, se debe indicar cul de los
pares de fracciones se resuelve primero (encerrndolo entre parntesis).

No dar el mismo resultado que

PROBLEMAS DE FRACCIONES
Ahora que ya conoces los significados de las fracciones y la manera de operar con
ellas, te ser fcil resolver problemas utilizndolas. Debes considerar que una fraccin
es simplemente un valor numrico.
Lee atentamente el enunciado del problema y fjate qu es lo que te pide que
calcules.
Mira los datos con los que cuentas.
Haz un dibujo o esquema del problema
Decide las operaciones que debes realizar hasta llegar al resultado y resulvelo
con orden.
Pon las unidades en el resultado, es decir de qu cosa es. Observa el resultado,
mira si es lgico o no. Puede ser que en algo te hayas confundido.

Permetro: es la suma de los lados de una figura geomtrica. Es su contorno.


Ejemplos:
Los lados del rectngulo de la figura miden 10 cm. y 5 cm.
10 cm

10 cm
El permetro del rectngulo lo obtenemos sumando todos sus lados:
Permetro = 10 cm + 5 cm + 10 cm + 5 cm =
30 cm
Por lo tanto, el permetro del rectngulo es 30 cm.
Respecto al cuadrado, el permetro (la longitud de su contorno) se obtiene sumando
sus cuatro lados
En la figura, los lados del tringulo miden 4 m.

Para obtener el permetro sumamos sus lados:


Permetro = 4 m + 4 m + 4 m = 12 m
El permetro del tringulo es 12 m
rea: es la medida de la superficie de una figura; es decir, la medida de su regin
interior.
rea de un rectngulo

El rea del rectngulo corresponde a la medida de la regin verde, y se obtiene


multiplicando la base por la altura.
rea = base altura
Ejemplo:
Los lados del rectngulo de la figura miden 10 cm. y 5 cm.
10 cm

La altura de
este rectngulo
mide 5 cm.

10 cm

La base de

este rectngulo
mide 10 cm.

rea = 10 5 = 50 cm2
El rea del rectngulo es 50 cm2
El centmetro cuadrado (cm2) es una unidad que nos permite
medir reas. Tambin pueden ser metros cuadrados (m2),
milmetros cuadrados (mm2), etc.
rea del cuadrado
El rea de un cuadrado es igual al producto de lado por lado.
rea de un tringulo
El rea de un tringulo es igual a la mitad de su base por la altura.
Ejemplos:
Si la base de un tringulo mide 10 cm y su altura mide 5 cm., entonces el rea del
tringulo es 25 cm2

MEDIDAS DE TIEMPO
Para medir periodos de tiempo reducidos, no mayores que un da, la unidad que se
utiliza es la hora.
Un da tiene 24 horas.
Una hora se divide en 60 minutos.
Un minuto se divide en 60 segundos.
Otras unidades de tiempo que tambin se utilizan son:
Media hora = la mitad de un hora (30 minutos)
Cuarto de hora = la cuarta parte de un hora (15 minutos)
Por lo tanto:
1 hora = 2 medias hora
1 hora = 4 cuartos de hora
Para medir periodos de tiempo mayores se utilizan otras unidades:
El da = 24 hora
La semana = 7 das
El mes = vara entre 28 y 31 das
Los meses del ao son:
Enero (31 das)
Febrero (28 das) (cada 4 aos tiene 29 das)
Marzo (31 das)
Abril (30 das)
Mayo (31 das)
Junio (30 das)
Julio (31 das)
Agosto (31 das)
Septiembre (30 das)
Octubre (31 das)
Noviembre (30 das)
Diciembre (31 das)
Otra unidad de tiempo es el ao:
El ao = 12 meses
El ao = 365 das (cada 4 aos tiene 366 das)
El ao tambin se conforma de 4 trimestres (cada trimestre son 3 meses)
Periodos superiores al ao son:
1 lustro son 5 aos
1 dcada son 10 aos
1 siglo son 100 aos
1 milenio son 1.000 aos

RELOJ
Un reloj es un dispositivo que permite realizar la medicin del tiempo y segmentarlo en
unidades (segundos, minutos, horas, etc.). El mecanismo del reloj consiste en
desarrollar un movimiento de caractersticas uniformes, regulndolo con un pndulo.
Dicho movimiento se comunica, a travs de ruedas, con las agujas o manecillas que
indican la hora
El reloj atmico es el ms preciso del mundo hasta el momento, y fue construido por la
Oficina Nacional de Normalizacin (cuya sigla en ingls es NIST), un organismo de los
Estados Unidos. Sus creadores aseguran que maneja un margen de error de apenas 1
segundo cada treinta millones de aos.
Los relojes pueden clasificarse en analgicos (con agujas que sealan la hora) o
digitales (muestran el horario con nmeros en una pantalla electrnica). De acuerdo a
formas de uso o tamao, existen relojes de mueca, de bolsillo, de pared, de torre y
otros.

Combinaciones y permutaciones

Qu diferencia hay?
Normalmente usamos la palabra "combinacin" descuidadamente, sin pensar en si
el orden de las cosas es importante. En otras palabras:
"Mi ensalada de frutas es una combinacin de manzanas, uvas y
bananas": no importa en qu orden pusimos las frutas, podra ser "bananas,
uvas y manzanas" o "uvas, manzanas y bananas", es la misma ensalada.

"La combinacin de la cerradura es 472": ahora s importa el orden. "724"


no funcionara, ni "247". Tiene que ser exactamente 4-7-2.

As que en matemticas usamos un lenguaje ms preciso:


Si el orden no importa, es una combinacin.
Si el orden s importa es una permutacin.

As que lo de arriba se podra llamar "cerradura de


permutacin"!

Con otras palabras:


Una permutacin es una combinacin ordenada.

Para ayudarte a recordar, piensa en


"Permutacin... Posicin"

Permutaciones
Hay dos tipos de permutaciones:

Se permite repetir: como la cerradura de arriba, podra ser "333".

Sin repeticin: por ejemplo los tres primeros en una carrera. No puedes
quedar primero y segundo a la vez.

1. Permutaciones con repeticin


Son las ms fciles de calcular. Si tienes n cosas para elegir y eliges r de ellas, las
permutaciones posibles son:
n n ... (r veces) = nr
(Porque hay n posibilidades para la primera eleccin, DESPUS hay n posibilidades
para la segunda eleccin, y as.)
Por ejemplo en la cerradura de arriba, hay 10 nmeros para elegir (0,1,...,9) y eliges 3
de ellos:
10 10 ... (3 veces) = 103 = 1000 permutaciones
As que la frmula es simplemente:
nr
donde n es el nmero de cosas que
puedes elegir, y eliges r de ellas
(Se puede repetir, el orden importa)

2. Permutaciones sin repeticin


En este caso, se reduce el nmero de opciones en cada paso.

Por ejemplo, cmo podras ordenar 16


bolas de billar?
Despus de elegir por ejemplo la "14"
no puedes elegirla otra vez.

As que tu primera eleccin tiene 16 posibilidades, y tu siguiente eleccin tiene 15


posibilidades, despus 14, 13, etc. Y el total de permutaciones sera:
16 15 14 13 ... = 20,922,789,888,000
Pero a lo mejor no quieres elegirlas todas, slo 3 de ellas, as que sera solamente:
16 15 14 = 3360

Es decir, hay 3,360 maneras diferentes de elegir 3 bolas de billar de entre 16.
Pero cmo lo escribimos matemticamente? Respuesta: usamos la "funcin factorial"

La funcin factorial (smbolo: !) significa que se


multiplican nmeros descendentes. Ejemplos:

4! = 4 3 2 1 = 24
7! = 7 6 5 4 3 2 1 = 5040
1! = 1

Nota: en general se est de acuerdo en que 0! = 1. Puede que


parezca curioso que no multiplicar ningn nmero d 1, pero ayuda a
simplificar muchas ecuaciones.

As que si quieres elegir todas las bolas de billar las permutaciones seran:
16! = 20,922,789,888,000
Pero si slo quieres elegir 3, tienes que dejar de multiplicar despus de 14. Cmo lo
escribimos? Hay un buen truco... dividimos entre 13!...
16 15 14 13 12 ...
= 16 15 14 = 3360
13 12 ...
Lo ves? 16! / 13! = 16 15 14
La frmula se escribe:

donde n es el nmero de cosas que


puedes elegir, y eliges r de ellas
(No se puede repetir, el orden
importa)
Ejemplos:
Nuestro "ejemplo de elegir en orden 3 bolas de 16" sera:
16!

16!

20,922,789,888,000

= 3360

(16-3)!

13!

6,227,020,800

De cuntas maneras se pueden dar primer y segundo premio entre 10 personas?


10!

10!

3,628,800

=
(10-2)!

= 90

=
8!

40,320

(Que es lo mismo que: 10 9 = 90)


Notacin
En lugar de escribir toda la frmula, la gente usa otras notaciones como:

Combinaciones
Tambin hay dos tipos de combinaciones (recuerda que ahora el orden no importa):

Se puede repetir: como monedas en tu bolsillo (5,5,5,10,10)


Sin repeticin: como nmeros de lotera (2,14,15,27,30,33)

Combinaciones sin repeticin


As funciona la lotera. Los nmeros se eligen de uno en uno, y si tienes los nmeros
de la suerte (da igual el orden) entonces has ganado!
La manera ms fcil de explicarlo es:

imaginemos que el orden s importa (permutaciones),


despus lo cambiamos para que el orden no importe.

Volviendo a las bolas de billar, digamos que queremos saber qu 3 bolas se eligieron,
no el orden.
Ya sabemos que 3 de 16 dan 3360 permutaciones.
Pero muchas de ellas son iguales para nosotros, porque no nos importa el orden.
Por ejemplo, digamos que se tomaron las bolas 1, 2 y 3. Las posibilidades son:
El orden importa

El orden no importa

123
132
213

123

231
312
321
As que las permutaciones son 6 veces ms posibilidades.
De hecho hay una manera fcil de saber de cuntas maneras "1 2 3" se pueden
ordenar, y ya la sabemos. La respuesta es:
3! = 3 2 1 = 6
(Otro ejemplo: 4 cosas se pueden ordenar de 4! = 4 3 2 1 = 24 maneras
distintas, prueba t mismo!)
As que slo tenemos que ajustar nuestra frmula de permutaciones para reducir por
las maneras de ordenar los objetos elegidos (porque no nos interesa ordenarlos):

Esta frmula es tan importante que normalmente se la escribe con grandes parntesis,
as:

donde n es el nmero de cosas que


puedes elegir, y eliges r de ellas
(No se puede repetir, el orden no
importa)

EL TEATRO
El teatro es un gnero literario ya sea en prosa o en verso, normalmente
dialogado pensado para ser representado; las artes escnicas cubren todo lo
relativo a la escritura de la obra teatral, la interpretacin, la produccin y los vestuarios
y escenarios.
El trmino drama viene de la palabra griega que significa 'hacer', y por esa razn se
asocia normalmente a la idea de accin. La mayora de las veces se entiende por
drama una historia que narra los acontecimientos vitales de una serie de personajes.
Como el adjetivo dramtico indica, las ideas de conflicto, tensin, contraste y emocin
se asocian con drama.
Caractersticas del teatro
Si se considerara al teatro como una rama de la literatura o slo como una forma ms
de narrativa, se estara olvidando gran parte de la historia del teatro.
En algunos periodos o culturas se ha dado ms importancia a la literatura dramtica
obras de teatro pero en otros hay una mayor preocupacin por los aspectos de la
produccin escnica. En algunas culturas se valora el teatro como medio para contar
historias; en otras, como religin, espectculo o entretenimiento.
El teatro se ha utilizado como extensin de celebraciones religiosas, como medio para
esparcir ideas polticas o para difundir propaganda a grandes masas, como
entretenimiento y tambin como arte.
A travs de la historia ha desarrollado su actividad en tres niveles al mismo tiempo:
como entretenimiento popular de escasa organizacin, como importante actividad
pblica y como arte para la elite.
Como entretenimiento popular, ha habido siempre individuos o pequeos grupos que
trabajan por su cuenta, representando cualquier cosa, desde nmeros de circo hasta
farsas para grandes masas.
El teatro como actividad pblica consiste en el drama literario representado en teatros
pblicos; se trata por lo general de una actividad comercial o subvencionada por el
estado para el pblico en general. La tragedia griega, las obras didcticas medievales
y el teatro contemporneo entran dentro de esta categora.
El teatro como arte para una elite lo define su propio pblico, un grupo limitado con
gustos especiales. Esta frmula puede aplicarse tanto a las representaciones en la
corte durante el renacimiento como al teatro de vanguardia.
Elementos del teatro
Se pueden dividir:
1-Elementos Fundamentales:

Dramaturgo: es el autor de la obra teatral.


Director: es quien la dirige.
Actor: es el o los que protagonizan la historia presentada.
Pblico: son los receptores de la pieza teatral.

2-Elementos Tcnicos:

Escenario: es el lugar donde realiza la representacin teatral.


Escenografa: es la ambientacin que se efecta en el escenario caracterizando el
espacio a donde se lleva a cabo la historia que narra la obra.

Vestuario: es lo que permite exaltar la personalidad del personaje y describe


adems su condicin.
Iluminacin: es el uso de la luz artificial que permite dar la atmsfera en que se
desarrolla la accin.
Sonido: es la msica que se utiliza en algunos momentos de la pieza teatral y
tambin los sonidos que pueden representar fenmenos naturales, incluso
artificiales Maquillaje: destaca los caracteres fsicos y psicolgicos de cada
personaje.
Utilera: son los objetos que se necesitan para usar en la representacin teatral.

GUIN TEATRAL
Guin es un concepto con varios usos y significados de acuerdo al contexto. En el
mbito del teatro, el guin es el libreto que presenta todos los contenidos necesarios
para el desarrollo de una obra.
El guin teatral, por lo tanto, es un texto que especifica los dilogos que debe decir
cada actor, detalla el desarrollo de cada escena, brinda informacin sobre la
escenografa, etc. Por ejemplo: Tengo que estudiar dos guiones teatrales para la
prxima semana ya que haremos nuevas presentaciones, El escritor confes que
suea con escribir guiones teatrales, aunque asegura no tener talento en dicho
campo, El dramaturgo uruguayo sorprendi con un guin teatral de gran intensidad.
Consejos para crear un buen guin
Veamos a continuacin sus
consejos:
* Aprender a querer a tus personajes
y
admirarlos
ms
por
su
perseverancia que por sus xitos;
* No dejar de lado los propios
intereses como espectador. Es
importante crear algo que a ti tambin
te guste leer, y esto no siempre debe
coincidir con aquello que te guste
escribir;
* No forzar el tema de la historia, sino
que ste debe aparecer solo a medida que se escribe;
* No ignorar la estructura bsica a menos que sea realmente necesario. En otras
palabras, si el guin pide introduccin, nudo y desenlace, entonces as debe hacerse;
* Intentar plasmar todas las ideas en papel, en lugar de dejarlas en nuestra mente;
* Buscar la simplicidad, sin miedo a que esto repercuta negativamente en la calidad de
la obra;

* Plantear desafos al personaje principal, llevarlo a sitios y situaciones que lo


incomoden para que saque lo mejor de s;
* Descubrir el final de la historia antes de entrar de lleno en el desarrollo;
* Atreverse a terminar el guin aunque no creamos que est a la altura de nuestras
expectativas iniciales, pensando que el prximo ser mejor;
* Descartar todas las ideas iniciales, buscando sorprendernos a nosotros mismos en la
bsqueda;
* Crear personajes que tengan voz propia, que opinen, que se comprometan, dado
que slo as se puede ofrecer a la audiencia algo interesante y enriquecedora;
* Preguntarse si el guin tiene sentido, si debe ser escrito, si vale la pena escribirlo.
* Si llegamos a un punto del cual no podemos salir, hacer una lista de los sucesos que
no tendrn lugar en el futuro de la historia, para despejar la mente de ideas intiles;
LAS PALABRAS HOMNIMAS
Las palabras homnimas son aquellas que se pronuncian o se escriben de igual
manera, pero se diferencian en que presentan distintos significados.
Se trata de una serie de palabras que, aunque puedan escribirse con
idntica ortografa o de una forma muy similar, poseen en realidad significados
diversos.
Ejemplos de oraciones con palabras homnimas
Es necesario que vaya a su casa.
Para poder cruzar, debemos franquear esa valla.
En estos enunciados, el termino vaya es una forma conjugada del verbo ir, mientras
que valla es un sustantivo que significa una especie de cerco que delimita un lugar.
Otros ejemplos de palabras homnimas.
Vello: Pelo cort que puede salir en varias partes del cuerpo.
Bello: Algo o alguien hermoso, atractivo
Cdigo: En su acepcin como un conjunto de reglamentos o normas
Tambin puede significar la idea de contrasea.
Acerbo: Adjetivo que indica que algo es spero al gusto.
Acervo: Conjunto de bienes culturales o morales que se han recibido por tradicin
o herencia.
Vaca: Que le falta contenido, ya sea fsico o mental.
Baca: vasija utilizada por los barberos.

Botar: Arrojar o tirar algo.


Votar: Emitir el voto.
Cabo: Accidente geogrfico (entre otras acepciones).
Cavo: Conjugacin en tiempo presente del modo indicativo del verbo cavar.
Clases de palabras homnimas. Las palabras homnimas pueden ser de dos tipos:
Palabras homgrafas: Son las palabras que se escriben y se pronuncian de igual
manera, pero con significados diferentes.
Ejemplos de oraciones con palabras homgrafas:
Mi padre decidi tomarse una copa de vino.
Jos vino temprano del colegio.
Otros ejemplos de palabras homgrafas:
Cobra: Conjugacin en el tiempo presente del modo indicativo del verbo cobrar.
Cobra: Una especie de serpiente.
Haya: Una especie de rbol.
Haya: Conjugacin en presente del modo subjuntivo del verbo haber.
Llama: Forma conjugada en presente del modo indicativo del verbo llamar.
Llama: Una especie de mamfero.
Monto: Forma conjugada del verbo montar, en el tiempo presente del modo
indicativo.
Monto: La suma de varias partidas.
Vela: Forma conjugada de velar, es decir, aquel que permanece despierto durante
la noche.
Vela: El cilindro creado con cera para que pueda prenderse y dar luz.
Vela: La pieza de lienzo que recibe el viento e impulsa as algunos barcos.
PALABRAS HOMFONAS
Palabras homfonas: Son los trminos que tienen una idntica pronunciacin pero se
escriben de forma diferente:
Ejemplos de oraciones con palabras homfonas:
Vienes a mi casa esta noche?
Su familia tiene varios bienes.

En la primera oracin, vienes, es la conjugacin en presente de indicativo del verbo


venir.
En el segundo enunciado, bienes es un sustantivo utilizado en el sentido de patrimonio
de una familia.
Otros ejemplos de palabras homfonas:
Arrollo: Forma conjugada del verbo arrollar.
Arroyo: El caudal corto de agua.
A: preposicin
Ha: Conjugacin del verbo haber.
Asta: Palo en cuyo extremo se coloca una bandera.
Hasta: Preposicin que denota la idea de tiempo o lugar.
Coser: Hacer determinadas labores con una aguja.
Cocer: Poner en ebullicin un alimento para que sea comestible.
Grabar: esculpir o fijar algo, tambin significa grabar audio en una cinta o disco.
Gravar: imponer un tributo.
Nobel: el premio del mismo nombre.
Nobel: Alguien inexperto o novato.
Tubo: Una pieza hueca generalmente de forma cilndrica.
Tuvo: conjugacin del verbo tener.
Vello: Pelos cortos de alguna parte del cuerpo.
Bello: Atractivo, hermoso.
Vacilo: Forma conjugada del verbo vacilar, en el tiempo presente del modo
indicativo.
Bacilo: Una especie de bacteria.
Barn: ttulo nobiliario.
Varn: Hombre.
Basto: Alguien que es tosco o grosero.
Vasto: Extenso.
HISTORIETA
La historieta es la combinacin de textos con elementos grficos (globos,
onomatopeyas) y tienen como objetivo comunicar una idea o una historia;
generalmente tienen como protagonista a un personaje en torno del cual giran las
historias y los dems personajes.

Algunas caractersticas de la historieta son las siguientes:

La historia se cuenta en vietas, que son rectngulos cerrados, colocados de manera


que el orden de las imgenes se sigue de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
Cada vieta representa una secuencia.

La imagen o dibujo es representacin de lo que se dice en el texto. ste puede ser una
breve explicacin, puesta en la parte inferior de la vieta, que complementa la idea
representada en la imagen.

Por lo regular el texto va escrito en "bocadillos" o "globos".


Ejemplo de historieta

Algunas veces lo que piensan o sienten los personajes no se expresa con palabras,
sino con signos. Por ejemplo, una bombilla elctrica sobre la cabeza de un personaje
quiere decir que ste ha tenido una buena idea; unas "nubes" pequeas, que terminan
en un "globo grande", indican que el personaje est pensando
Descripcin de historieta
Las historietas son un medio de expresin, de difusin masiva caracterstica de
nuestra poca. El objetivo principal de stas es mantener la atencin del lector durante
el transcurso del relato y provocar una decodificacin efectiva y placentera; proponerle
un lugar ficticio y asegurarle la entrada al mismo participando de las mismas
situaciones a las que se enfrentan los personajes de la historia, o sea provocarlo,
tensionarlo, erotizarlo, asustarlo, etc. La conjuncin de esa sucesin de
acontecimientos que llamamos historia y la particular forma en que decida contarlos
devendr en la narracin.
Leer con acierto una historieta bien construida implica el comprender todos los signos
convencionalizados que componen cada vieta, relacionarlos entre s, y luego

establecer la conexin entre stas para integrar la secuencia narrativa que contiene la
historieta .La sucesin de vietas se lee de izquierda a derecha y lo mismo el
contenido de stas. A esto se lo denomina "lnea de inductividad"..

Componentes de la historieta
Lenguaje
La historieta combina tanto el lenguaje verbal como el lenguaje icnico, se puede
definir como un mensaje habitualmente mixto, compuesto por dibujos y palabras.
Estos dos lenguajes se relacionan perfectamente, dado que las imgenes son
altamente polismicas, (varios significados), es decir el uso de las palabras es una
manera de fijar los significados que presenta la iconografa (imgenes). Es as como,
en las historietas, los textos verbales adquieren la funcin de completar el significado
de la imagen, puesto que sta no se entiende ntegramente sin las palabras.
Otra funcin que desempea el lenguaje es la de indicar el nivel de ruptura del que se
desprende el efecto humorstico. Es decir, que el efecto humorstico depende de la
actividad correlativa del dibujo y la leyenda que lo acompaa.
Espacio
La historieta en su narracin, propone un lugar ficticio en donde se enfrentan los
personajes
de
la
historia.
Estos
espacios
pueden
ser:
- Espacio del relato o ficcional: Espacio en el cual se describe el lugar donde se van
a desarrollar los hechos, este espacio pude ser representado por un dibujo realista,
rico en detalles, o bien apenas esbozndolo o pudiendo inclusive convertirlo en planos
de color. Hay que tener en cuenta que este espacio llamado ficcional no es solamente
el espacio representado en las vietas, sino que sobreviviendo al lmite del cuadro, y
en base a los indicios dados por lo que se est representando dentro de ese lmite es
reconstruido
ntegramente
por
el
lector
en
su
subjetividad.
- Espacio de la pgina: Es el espacio de la historieta en la pgina y dentro de ella.
Espacio inevitable y redibujado, posee una importancia fundamental en la
determinacin del tiempo de lectura, ya que representa las secciones de la historia que
se narra en la historieta, las cuales enhebrarn la trama desde el principio hasta el
final
Tiempo
Al igual que el espacio, el tiempo se desdobla. Por ende los tiempos pueden ser:

- Tiempo del relato o de la accin: Tiempo en el que transcurren los hechos


relatados, ste siempre se presenta segregado o extendido mediante recursos
narrativos como la elipsis o la repeticin (relaciones espacio-tiempo). Adems el

tiempo del relato se representa por los cuadros de la historieta que enhebran la
historia de principio a fin.

El tiempo del relato es inducido por el autor en la puesta en pgina, la decodificacin


final
del
mismo
la
completar
el
lector
en
su
imaginacin.
- Tiempo de lectura: Tiempo, el cual el lector demora en leer la historieta, este vara
de acuerdo a los elementos de la historieta. Por ejemplo Una imagen grande y
cargada de detalles demandar un tiempo mayor de recorrido que otra, que puede ser
asimilada de un vistazo; lo mismo pasar si la escena se cuenta en ms o menos
cuadros.
Elementos de la historieta
Pgina
Espacio o soporte de carcter cronolgico y temporal donde trabajar una composicin.
En la puesta en pgina se manejan los tiempos del relato y el orden de la narracin.
Toda historieta se compone generalmente de varias pginas que componen en el
plano una composicin en su funcin temporal en relacin con la narracin que
contiene. Estos planos no deben verse por separado, la composicin debe concebirse
a partir de las escenas que contiene para estructurar un orden y tiempo de lectura,
pero por otro lado necesita presentar una organizacin armnica, que desde lo formal
pueda enfatizar los momentos de lectura que coincidan con los clmax de la narracin.

Cuadro o vieta
Es un cuadro delimitado por lneas negras que representa un instante de la historieta.
En la cultura occidental, las vietas se leen normalmente de izquierda a derecha y de
arriba abajo para representar un orden en la historia. Eso pasa en la mayora de los
pases, aunque no en todos, pues en pases con la escritura de derecha a izquierda
las vietas se leen de derecha a izquierda (sentido en el que tambin se pasan las
pginas) y de arriba abajo.

Otras caractersticas importantes es que se la considera como la representacin


pictogrfica del mnimo espacio y/o tiempo significativo y que constituye la unidad
mnima del montaje de la historieta. Segn su tamao y posicin haremos una lectura
ms o menos rpida de ella, es decir cuanto mayor formato y mayor nmero de signos
icnicos y verbales, ms tiempo y atencin deberemos prestar a una determinada
vieta. Utilizan lenguaje elptico, el lector suple los tiempos muertos entre cada una de
las acciones separadas por vietas. Coexisten en las vietas el lenguaje icnico y el
lenguaje verbal.

Dibujo
Tambin llamado tcnica de representacin es cualquier impresin sobre el papel, que
se repita y accione como conductor o solo cono referencial de una historia a contar.

Bocadillo
Espacio donde se colocan los textos que piensa o dicen los personajes. Constan de
dos partes: la superior que se denomina globo y el rabillo o delta que seala al
personaje que est pensando o hablando.

La forma del globo va a dar al texto diferentes sentidos:


1. El contorno en forma de nubes significa palabras pensadas por el personaje.
2. El contorno delineado con tornas temblorosas, significa voz temblorosa y expresa
debilidad, temor, fro, etc.
3. El contorno en forma de dientes de serrucho, expresa un grito, irritacin, estallido,
etc.
4. El contorno con lneas discontinuas indica que los personajes hablan en voz baja
para expresar secretos, confidencias, etc.
5. Cuando el rabilo del bocadillo seala un lugar fuera del cuadro, indica que el
personaje que habla no aparece en la vieta.
6. El bocadillo incluido en otro bocadillo indica las pausas que realiza el personaje en
su conversacin.
7. Una sucesin de globos que envuelven a los personajes expresa pelea, actos
agresivos.
8. El globo con varios rabillos indica que el texto es dicho por varios personales

Texto
Forma grfica que est presente en una pgina .Si la situacin a contar lo requiere, la
tipografa se endurece, o se agranda, se hace minscula porque se est hablando
despacio, o se desgarra porque el mensaje es sangriento. Puede haber un tipo de letra
para cada personaje, o puede hablar con el sonido del mismo. Dentro del texto escrito
hay un elemento que es propio y caracterstico del gnero.

Onomatopeya
Elemento grfico propio y caracterstico de la historieta, este elemento imprescindible
se ubica dentro del texto apoyando la direccionalidad que enfatiza la narracin.
Palabras como Bang, Boom, Plash, etc. cuya finalidad es poner de manifiesto algn
sonido no verbal, pero que se expresa por medio de una verbalizacin de dicho ruido
mediante una especie de transcripcin fontica del mismo. Aparecen indicadas en la
superficie de la vieta, sin encontrarse determinada a un tipo concreto de
presentacin.

PRRAFO
El vocablo latino paragraphus se transform en prrafo, un trmino de uso habitual en
el mbito de la gramtica. Se trata de los diferentes fragmentos de un texto, que
pueden reconocerse por su mayscula al comenzar y por el punto y aparte que marca
su final.
Un prrafo puede estar formado por una o ms oraciones. Cada una de ellas se
encuentra separada de la otra a travs de un punto y seguido. Las oraciones, a su vez,
son conjuntos de palabras que componen una unidad de sentido. Si seguimos
desmenuzando los elementos, tambin podemos afirmar que las palabras se crean a
partir de la combinacin de letras.
Una cierta cantidad de prrafos pueden dar lugar a un cuento, una novela, un artculo
periodstico, una carta u otros tipos de mensaje. Por ejemplo: Profesor, no entend el
prrafo donde el autor menciona la teora de la evolucin, En el cuarto prrafo de la
nota, el periodista comete un grave error al confundir al asesino con su hermano,
Tres prrafos de cuatro lneas le alcanzaron al gobernador para explicar las causas
de su renuncia.

Dentro de un prrafo, pueden identificarse distintas clases de oraciones segn su


jerarqua o su funcin. La oracin principal es aquella que marca el sentido del prrafo
y de la cual dependen otras oraciones, calificadas como secundarias. El prrafo en
cuestin se entiende aunque falten las oraciones secundarias; no as si la ausente es
la oracin principal.

RECOMENDACIONES PARA CONSTRUIR UN BUEN PRRAFO

Los prrafos, al igual que un regalo, tienen tres partes:


La Idea Principal es como la caja. La Idea Principal precisa y delimita el tema. En ella
estn contenidas las oraciones detalle.
Las oraciones detalle le dan al lector informacin sobre el tema, y apoyan y sustentan
la Idea Principal.
Como buen escritor de prrafos que eres debes verificar el tiempo verbal de todo el
prrafo. En otras palabras, tienes que comprobar que todas las acciones del prrafo
ocurren en el mismo tiempo verbal: pasado, presente, o futuro.
La oracin de cierre no importa si la llamas conclusin u oracin de cierre. Es
exactamente lo mismo. Es el final del prrafo y debes permitir que el lector conozca el
final del escrito.

Raya o guin largo

Se utiliza la raya o el guin largo


en los siguientes casos:
1. Para indicar los turnos
palabras o intervenciones en
dilogo sin mencionar quien
nombre de la persona
personaje que corresponde.

de
un
el
o

Ejemplo: - Creo que.


2. Para indicar la existencia de
una
oracin
aclarativa
o
explicativa por parte de un
narrador dentro de las intervenciones de los personajes de un texto.

Ejemplo: La joven dijo con gran entusiasmo que seguira estudiando.

Parntesis

Se utiliza el parntesis en los siguientes casos:


1. Cuando se quiere aclarar o explicar alguna informacin por medio de datos, frases u
oraciones que tienen sentido independiente.
Ejemplo: Ana (que ya era adulta) se senta mal porque no haba comido lo suficiente.
2. Para intercalar aclaraciones o datos como autor, fecha, obras citadas, lugar,
significados de siglas, etc.
Ejemplo: Jos Lus Borges (1899-1986) escribi en su ltimo libro

EL SOL Y SUS CARACTERSTICAS


El Sol es la estrella ms cercana a la Tierra y el mayor elemento del Sistema Solar.
Las estrellas son los nicos cuerpos del Universo que emiten luz. El Sol es tambin
nuestra principal fuente de energa, que se manifiesta, sobre todo, en forma de luz y
calor.
El Sol contiene ms del 99% de toda la materia del Sistema Solar. Ejerce una fuerte
atraccin gravitatoria sobre los planetas y los hace girar a su alrededor.
El Sol se form hace 4.650 millones de aos y tiene combustible para 5.000 millones
ms. Despus, comenzar a hacerse ms y ms grande, hasta convertirse en una
gigante roja. Finalmente, se hundir por su propio peso y se convertir en una enana
blanca, que puede tardar un trilln de aos en enfriarse.
* El periodo de rotacin de la superficie del Sol va desde los 25 das en el ecuador
hasta los 36 das cerca de los polos. Ms adentro parece que todo gira cada 27 das.
El Sol (todo el Sistema Solar) gira alrededor del centro de la Va Lctea, nuestra
galaxia. Da una vuelta cada 200 millones de aos. En nuestros tiempos se mueve
hacia la constelacin de Hrcules a 19 Km./s.
Actualmente el Sol se estudia desde satlite
Adems de la observacin con telescopios convencionales, se utilizan: el crongrafo,
que analiza la corona solar, el telescopio ultravioleta extremo, capaz de detectar el
campo magntico, y los radiotelescopios, que detectan diversos tipos de radiacin que
resultan imperceptibles para el ojo humano.

LA LUNA Y SUS CARACTERSTICAS


La luna es el nico satlite natural que tiene el planeta Tierra. La Luna no tiene luz
propia pero brilla porque en ella se refleja la luz del sol. La luna hace dos movimientos:
uno alrededor de s misma (rotacin) y otro alrededor de la Tierra (traslacin). Es por
esto que vemos siempre la misma cara de la luna, pero con distintas formas. A cada
forma de la luna se la llama fase lunar.
Las fases de la Luna son cuatro:

1.1- Luna nueva


En esta fase la Luna est pasando entre la tierra y el sol. Su cara iluminada est en
direccin contraria a la Tierra. El lado oscuro queda orientado hacia la Tierra, es por
esto que casi no ves la Luna, o simplemente no ves nada de ella.

1.2- Cuarto creciente


Se ve aproximadamente una semana despus de la Luna nueva. Una mitad de la
parte iluminada de la Luna est de cara a la Tierra. Se llama creciente a esta fase,
porque desde la fase de Luna nueva, la zona iluminada de la Luna por el Sol es cada
vez mayor.

1.3- Luna llena


Aproximadamente una semana despus del cuarto creciente (dos semanas despus
de la luna nueva), puedes ver todo el lado iluminado de la Luna. La Tierra est entre la
Luna y el Sol.

1.4- Cuarto menguante


Una semana despus de la Luna llena, la Luna ha dado otro cuarto de vuelta ms y
presenta su otra media cara iluminada. En este momento decimos que la Luna est en
cuarto menguante. El nombre menguante viene porque desde la fase de Luna llena la
zona iluminada de la Luna es cada vez ms pequea.

El tiempo que la Luna emplea en completar las cuatro fases se denomina mes lunar.
Las fases de la Luna se producen por dos causas: el movimiento de giro de la Luna
alrededor de La Tierra y porque la Luna refleja la luz del Sol como un espejo.

LOS ECLIPSES

Un eclipse es el oscurecimiento de un cuerpo celeste por otro. Como los cuerpos


celestes no estn quietos en el firmamento, a veces la sombra que uno proyecta tapa
al otro, por lo que ste ltimo se ve oscuro
En el caso de la Tierra, la Luna y el Sol tenemos dos modalidades: eclipses de Sol,
que consisten en el oscurecimiento del Sol visto desde la Tierra, debido a la sombra
que la Luna proyecta; y eclipses de Luna, que son el oscurecimiento de la Luna vista
desde la Tierra, debido que sta se sita en la zona de sombra que proyecta la Tierra.
Si colocamos una pelota entre la luz y la pared se observar sobre la pared una
sombra circular intensa y otra mayor, pero ms dbil. De igual manera, la luna y la
tierra proyectan en el espacio gigantescos conos de sombra producidos por la
iluminacin del sol.
Cuando la luna se interpone entre la tierra y el sol, el cono de su sombra se proyecta
sobre una zona de la tierra, y las personas que habitan en esa zona quedan en la
oscuridad, como si fuese de noche, porque la luna eclipsa, tapa al sol. Este astro se ve
como cubierto, que no es otra cosa sino la luna. Esto es un eclipse de sol.
Del mismo modo, cuando la luna cruza el cono de sombra de la tierra, desaparece a la
vista de los habitantes del hemisferio no iluminado (noche) los cuales pueden
presenciar, en su totalidad, el eclipse de luna.

Los eclipses de luna pueden ser de dos tipos: Totales: cuando estn en el cono
de sombra de la tierra, y parciales: cuando slo se introduce parcialmente en la
sombra.

El eclipse de sol se produce solamente sobre una pequea faja de la tierra,


porque la luna, por su menor tamao, no oculta completamente al sol para la
totalidad de la tierra.

Por su parte, los eclipses de sol pueden ser de tres tipos:

Totales: Cuando la luna se interpone entre el sol y la tierra, Y los habitantes no


ven la luz solar durante algunos minutos.
Parciales: Cuando la penumbra abarca una extensin de tierra y los habitantes
que estn en ella slo ven una porcin de sol.
Anulares: Cuando el cono de sombra de la luna no llega hasta la tierra porque
se encuentra demasiado lejos del planeta para ocultar el disco solar.

El cono de sombra se divide en dos partes: umbra o sombra total, y penumbra o


sombra parcial. Para las personas que se encuentran en la zona de la umbra, el
eclipse ser total, mientras que para las personas que se encuentran en la penumbra
el eclipse ser parcial. La faja de sombra o umbra es de 270 Km. Y la penumbra
alcanza hasta 6400 Km de anchura. En un ao puede haber un mximo de 7 eclipses
y un mnimo de 2.

LA TIERRA

El planeta Tierra. La Tierra es un planeta de forma esfrica ligeramente aplanado en


los polos. Su radio ecuatorial es de 6.371km y su radio polar es 14km inferior. Dado su
distancia al Sol presenta una temperatura superficial media de 20 C, lo cual le permito
mantener seres vivos, caracterstica que no se da en ningn otro astro conocido.
Los movimientos de la Tierra. La Tierra presenta un movimiento de rotacin sobre
su eje realizando una vuelta completa cada 23 horas y 56 minutos. Debido a este
movimiento hay noche y da. Tambin presenta un movimiento de traslacin alrededor
del Sol dando una vuelta completa cada 365,25 das. Por esto y para evitar desfases,
tras tres aos de 365 das hay un ao bisiesto, es decir un ao que tiene 366 das (por
acuerdo este da es el 29 de febrero). Se traslada alrededor del Sol a una velocidad de
aproximadamente 40 km/s describiendo una elipse en un plano denominado plano de
la eclptica.

LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA.
En la Tierra tradicionalmente se distinguen cuatro zonas que de fuera a adentro son:
1. Atmsfera. Es la capa de gases (bsicamente nitrgeno y oxgeno) que envuelve el
resto del planeta
2. Hidrosfera. Es la capa de agua que recubre el 75% de la superficie del planeta. Est
formada por los ocanos, los mares, los ros y los lagos.
3. Biosfera. Es la zona de la atmsfera, hidrosfera y de la superficie rocosa en la cual
hay seres vivos.
4. Cuerpo central rocoso. Es la enorme masa de rocas y magmas que forma el
planeta. En ella se distinguen tres capas:

Corteza. Es la capa slida superficial. Se distinguen dos tipos de corteza:


Corteza ocenica. Es la corteza que est bajo los ocanos, es decir la que constituye
los fondos ocenicos.
Corteza continental. Es la corteza que constituye los continentes.
Manto. Es la capa que hay bajo la corteza
La capa superficial es slida. Junto con la corteza recibe el nombre de litosfera
Ncleo. Es la parte central del planeta y por ello tambin recibe el nombre de
endosfera. Est formado de hierro (Fe) y nquel (Ni) por lo que tambin recibe el
nombre de Nife.
Presenta dos capas:
El ncleo externo que es pastoso
El ncleo interno que es slido.

LOS FENMENOS NATURALES


Los fenmenos naturales son los sucesos que acontecen en la naturaleza sin la
participacin directa del hombre. Entre estos tenemos condiciones climticas,
desastres naturales, entre otros. Estos afectan directa o indirectamente a todas las
especies.

Existe la creencia de que el trmino fenmeno natural es sinnimo de suceso


inusual. Sin embargo, los vientos, las lluvias y similares son fenmenos naturales al
igual que los huracanes, los maremotos y las inundaciones.
Un fenmeno de la naturaleza se puede considerar como desastre natural cuando ste
es daino o destructivo.
Desastres Naturales
Cuando empleamos el trmino desastre, nos referimos a prdidas de vidas y
materiales provocadas por fenmenos como las inundaciones, los terremotos, los
maremotos, deslizamientos de tierra, deforestacin, contaminacin ambiental y otros.
Son fenmenos naturales que provocan daos y destruccin de mltiples maneras,
sumndose a la accin directa o indirecta del ser humano.
Tipos de Desastres Naturales segn origen
A. Desastres generados en el interior de la Tierra

Terremoto, temblor o sismo: son los movimientos del suelo provocados por las
oscilaciones de las placas tectnicas.
Tsunami o maremoto: Es una agitacin violenta de las aguas del mar a
consecuencia de una sacudida del fondo, que a veces se propaga hasta las
costas dando lugar a inundaciones. Erupcin volcnica: es una abertura o
ruptura, en la superficie de la corteza terrestre que permite que el magma
caliente, cenizas y gases a escapar de debajo de la superficie. Se deriva del
nombre de la isla de Vulcano en las costas de Sicilia que a su vez lleva el
nombre de Vulcano, el dios romano del fuego.

B. Desastres generados en la superficie de la tierra

Deslizamiento de tierra: Suceden como resultado de cambios repentinos o


graduales de la composicin, estructura, hidrologa o vegetacin de un terreno
inclinado.
Derrumbe: Es la cada de una franja de terreno que pierde su estabilidad o la
destruccin de una estructura construida por el hombre.
Avalancha o alud: Es el desplazamiento de una capa de nieve, que puede
arrastrar rboles.
Aluvin: Es un ro de barro originado tras una fuerte lluvias o deshielo que
ocasionan inundaciones, o tambin como resultado de un terremoto o erupcin
volcnica.

C. Desastres causados por fenmenos meteorolgicos o hidrolgicos

Inundacin: Invasin lenta o violenta de aguas de ro, lagunas o lagos, debido a


fuertes precipitaciones fluviales o rupturas de embalses, causando daos
considerables.

Sequa: Deficiencia de humedad en la atmsfera por precipitaciones pluviales


irregulares o insuficientes, inadecuado uso de las aguas subterrneas,
depsitos de agua o sistemas de irrigacin.
Helada: Consiste en un descenso de la temperatura ambiente a niveles
inferiores al punto de congelacin del agua y hace que el agua que est en el
aire se congele depositndose en forma de hielo en las superficies.
Tormenta: Movimiento atmosfrico violento acompaado de descargas
elctricas, viento fuerte, lluvia, nieve o granizo.
Granizada: Precipitacin de granizo. Este fenmeno sucede cuando la lluvia
desciende congelada de las nubes.
Tornados: Es una columna de aire en rotacin violenta unida a una nube
tormentosa (cumulonimbus). Se observa casi siempre como una nube en forma
de embudo. Causa gran dao en su trayectoria.
Huracn: es un sistema de tormentas caracterizado por una circulacin cerrada
alrededor de un centro de baja presin y que produce fuertes vientos y
abundante lluvia. Leer ms.
Los ciclones tropicales: son violentas y peligrosas perturbaciones atmosfricas,
cuyos vientos pueden alcanzar velocidades que van desde 50 a ms de 250
kms/h. Generalmente vienen acompaados de abundantes precipitaciones y
enormes oleajes y marejadas; por estas caractersticas los ciclones tropicales
resultan extremadamente peligrosos y causan prdidas de vidas humanas,
animal y daos a las viviendas, cultivos y propiedades.

D. Desastres de origen biolgico

Plaga: Situacin en la cual ciertos animales producen daos econmicos a


gran escala (salud, plantas cultivadas, animales domsticos, materiales o
medios naturales); de la misma forma que la enfermedad no es el virus,
bacteria, etc.
Epidemias: Son la generalizacin de enfermedades infecciosas a un gran
nmero de personas y en un determinado lugar.
CMO SE FORMAN LAS MONTAAS?

Las montaas se forman por dos grandes factores


tanto de orden endgeno como exgeno. Es decir
que el gnesis de las montaas ocurre por razones
internas (por las alteraciones de la capa terrestre y
los movimientos en las placas tectnicas) y tambin
externas (en las que tiene que ver el medio, el clima
y muchas otras cosas ms.) Todo esto opera de la
siguiente manera.
DSEARLS

A la formacin de montaas como resultado de factores endgenos se le conoce


como orognesis. Es el proceso a travs del cual por medio de movimientos en las
placas tectnicas en las que estas se repliegan o se enrollan, ocurren alteraciones en
la corteza terrestre y se da lugar a las elevaciones que llamamos montaas.
En cuanto a los factores exgenos nos referimos por ejemplo a la erosin, que es
fundamental para formar la montaa. Alguna vez te has preguntado: por qu las
montaas tienen esa forma cnica?
La respuesta es muy sencilla. En la cima de una montaa suele formarse hielo. Este a
determinadas alturas deshiela y produce un
derretimiento que se escurre por las laderas de la
montaa. El agua corre desde tales alturas para
luego llegar a las distintas redes fluviales y
finalmente llegar a los ocanos. Mientras toda esa
agua va corriendo y dependiendo de diversos
factores climticos como el viento, la montaa se
va desgastando y tomando esa forma de cono.
Esas corrientes arrastran toda clase de elementos,
desde minerales hasta suciedades del terreno, que
luego van a parar al mar, recuerdan que hace
poco hablamos de esto cuando vimos por qu el
mar es salado?
Si no hay hielo en la montaa, la responsable de
la erosin ser el agua de las lluvias, que de igual
forma va a escurrirse arrastrando todo el
sedimento existente. Yendo de la cima hacia la
base y provocando del mismo modo esa tpica
forma cnica que tanto caracteriza las montaas.
En resumen, las montaas se forman primero por
la orognesis que crea la estructura y en segundo
lugar por la erosin que moldea la misma. El
resultado es una montaa hecha y derecha, independientemente de su altura, ya que
todas tienen formas similares.
Qu tipos de montaas existen?
Los gelogos clasifican de diferentes maneras a las montaas de acuerdo a la forma
en la que la orognesis ocurri o a su altura.

Los tipos de montaas son:


De acuerdo a su origen:

Plegadas

De fallas

De cpula

Volcnicas

De meseta

De acuerdo a su altura:

Colinas

Montaas medianas

Montaas altas
LAS ESTACIONES DEL AO

Las estaciones son los perodos del ao en los que las condiciones climticas
imperantes se mantienen un determinado tiempo. Estos periodos duran
aproximadamente tres meses y se denominan primavera, verano, otoo e invierno
aunque en las regiones de la tierra cercanas al ecuador las estaciones son slo dos, la
estacin seca y la lluviosa ya que en ellas vara drsticamente el rgimen de lluvias,
pero no as la temperatura.

DESCRIPCIN DE LAS CUATRO ESTACIONES:


Primavera: Los das comienzan a ser ms largos y las
temperaturas se suavizan; en algunos lugares del
planeta hay lluvias abundantes; los animales despiertan
de sus letargos invernales y comienzan a prepararse
para la procreacin; las aves que haban emigrado en
otoo, regresan a sus nidos, y las plantas echan sus
primeras hojas, flores y frutos.
Verano: Los das son muy largos y las noches cortas; las
precipitaciones son en forma de tormenta y las temperaturas
son elevadas. Los animales atienden a sus cras y las
plantas estn llenas de hojas y frutos. En esta estacin las
personas acostumbran ir a la playa usando ropa ligera. En
esta estacin se celebra la navidad en el hemisferio sur
(Austral).
Otoo: Los das empiezan a ser ms cortos, las
temperaturas bajan y llueve mucho. Los animales empiezan
a prepararse para el fro o emigran; las plantas pierden sus
hojas y aparecen las setas.

Invierno: Los das son muy cortos y las noches muy largas;
las temperaturas muy fras y en algunos lugares empieza a
nevar y llover con ms intensidad. Los animales y las plantas
tienen poca actividad. En Invierno se celebra la Navidad en el
hemisferio norte (Boreal).
Mientras la Tierra se mueve con el eje del Polo Norte inclinado hacia el Sol, el del Polo
Sur lo est en sentido contrario y las regiones del norte reciben ms radiacin solar
que las del sur. Posteriormente se invierte este proceso y son las zonas del hemisferio
boreal las que reciben menos calor.

PRIMEROS SERES HUMANOS


NOMADISMO
Individuo o grupo humano que se desplaza continuamente a fin de asegurar su
subsistencia. No vive todo el ao en el mismo lugar. Recorren determinados territorios
ya conocidos movindose segn las temporadas para conseguir su alimento.

Principales caractersticas
- Los pueblos nmadas no conocan la agricultura, cazaban, pescaban y coman de los
frutos que encontraban, esto haca que su alimentacin estuviera condicionada por su
entorno geogrfico.
- Eran recolectores: Persona o animal que recoge los frutos que les proporciona la
naturaleza, tales como frutos silvestres, races, larvas, huevos y crustceos.
- Se resguardaban en cuevas en pocas de fro o bien transportaban su vivienda de un
lugar a otro, por lo que deban ser muy livianas, por lo general estaban hechas con
ramas y pieles de animales.
- Utilizaban herramientas como hachas, hechas de piedra y otros utensilios hechos de
madera y hueso.
- Su vestimenta estaba hecha con pieles de animales.
-Las mujeres se encargaban de la recoleccin de alimentos y los hombres a la caza de
mamuts, caballos, ciervos, etc.
- Formaban grupos de 20 o 30 individuos unidos por lazos familiares, formando clanes.
- Exista una jerarquizacin social donde los ancianos (por su experiencia) y las
mujeres (por la reproduccin), eran muy valorados.

- En Chile encontramos en este grupo a los Changos, los Pehuenche, los Puelche, los
Tehuelche (tambin llamados Patagones), los Chonos, los Alacalufes, los Yaganes y
los Onas.

SEDENTARISMO
Es una forma de vivir de los grupos humanos que se establecen en un lugar de
manera permanente y desarrollan su vida ligada al mismo habitat.
Principales caractersticas

- Este tipo de vida, surge gracias al descubrimiento de la agricultura.


- Sus viviendas estaban hechas de material ms slido, como barro o paja y se
agrupaban en pequeos poblados en lugares poco elevados.
- Se instalaron en llanuras frtiles, cerca de
aprovisionamientos de agua, ya que deban
cuidar animales, plantaciones y cosechas.
- La aparicin de nuevas tareas agrcolas
oblig al desarrollo de nuevos utensilios como
cuchillos u hoces, molinos de piedra.
-

Utilizaban

la

cermica

permitiendo

el

almacenaje de grano y lquidos, adems


permita la coccin de los alimentos.

- Se domesticaron animales como el perro, las cabras, las ovejas y los cerdos.
- Utilizaban prendas de vestir hechas de lino o lana.
- En Chile podemos destacar los siguientes pueblos sedentarios: Atacameos, los
Diaguitas, los Picunche, los Mapuche y los Huilliche.
Herramientas
Los pueblos sedentarios fabricaron diversas herramientas con el objetivo de facilitar su
trabajo diario. Dentro de ellas encontramos lanzas, mazos, ondas, cuerdas, machetes,
hachas, martillos de madera y piedra y utensilios domsticos.

LOS PRIMEROS POBLADORES DE AMRICA.

Hasta hace unos aos siempre se haba pensado que los primeros pobladores de
Amrica eran de origen asitico y que pasaron desde Asia a Norteamrica a travs del
estrecho de Bering. El estrecho de Bering fue una unin terrestre que comunicaba
Norteamrica con Asia oriental y que se pudo ser utilizada como puente de paso
gracias a que en la ltima glaciacin retrocedieron los mares y dejando al descubierto
un terreno apto para pasar a nuestros antepasados. El retroceso de los mares, se
produjo durante la glaciacin debido a un aumento del agua congelada. Las latitudes
ms septentrionales del norte del planeta se cubrieron de profundas capas de hielo.
En fin, siempre se haba pensado eso: hace 11.000 aos los hombre pasaron por
ese estrecho y llegaron al norte de Amrica descubriendo, un nuevo mundo

PRIMEROS HABITANTES DE COLOMBIA

La poca precolombina inici en el siglo V a .C., a travs del istmo de Panam,


ingresaron al territorio colombiano los primeros pobladores del pas: la familia Chibcha.
Debido a grandes diferencias en su idiosincrasia, con el tiempo el grupo se dividi en
Caribes, Arawaks y Muiscas, tribus relativamente pequeas en tamao y poblacin
que dejaron importantes legados culturales.
Con un gran desarrollo cultural y tecnolgico, los muiscas se ubicaron en la parte
centro del pas. Eran agricultores, tejedores, mineros y orfebres. El mito de El Dorado,
de origen muisca, parte de la ceremonia en el que un nuevo cacique, baado en oro,
era llevado al centro de la laguna de Guatavita.
Otra familia que hace parte de la historia precolombina de Colombia fue la familia
Arawak que pobl Guajira y Caquet, dedicndose a la ganadera, la agricultura, la
pesca y la caza. Oficios similares realiz la familia Caribe, que fue guerrerista y no
evidenci mayor desarrollo cultural. Una caracterstica comn entre estos pueblos era
el politesmo.
Durante la poca precolombina en Colombia se desarrollaron alrededor de doce
culturas distintas en el territorio colombiano antes de la Conquista. Se destacan los
pueblos Quimbaya, Sin, Tayrona y Calima, tambin expertos en la alfarera y la
orfebrera.
Sitios para vivir de cerca la cultura precolombina en Colombia
En Bogot se encuentra el Museo del Oro, que cuenta con la coleccin de orfebrera
prehispnica ms grande del mundo. Ubicado en el centro histrico de la capital, este
sitio emblemtico representa una inmejorable alternativa para revivir la historia de
Amrica.
Las obras de las culturas precolombinas tambin se pueden apreciar en el Museo
Arqueolgico Casa del Marqus de San Jorge y el Museo Nacional, en Bogot; el
Museo de la Cultura Quimbaya en Armenia; el Museo de la Cultura Tayrona en Santa
Marta y el Museo de la Cultura Sin en Cartagena.
El Parque Arqueolgico de San Agustn, en el departamento del Huila, contiene
imponentes representaciones de bestias, animales y dioses de la cultura que habit la
regin entre los siglos I y VIII. Declarada Patrimonio de la humanidad, el sitio cuenta
con la necrpolis ms grande del continente y el mayor conjunto de monumentos y
estructuras megalticas de Amrica del sur.
La Ciudad Perdida es un hermoso lugar enclavado en la Sierra Nevada de Santa
Marta, la cadena costera montaosa ms alta de todo el mundo. Fue construido cerca
del ao 700. Las 250 terrazas son el mayor atractivo arqueolgico de la zona.

SOCIEDAD INDIGENA

Los primeros pobladores de nuestro pas llegaron, muy probablemente, a travs del
istmo de Panam. Por los restos que han encontrado los arquelogos en sus
excavaciones, sabemos que nuestros ms antiguos antepasados vivan de la cacera.
Para ello se valan de lanzas con puntas de piedras. Tambin vivan de la recoleccin
de frutos y de alimentos que con los aos lograron cultivar.
Sus viviendas eran hechas con caas y otras fibras naturales. La piedra les sirvi para
elaborar herramientas y levantar templos. Tambin conocieron el arte de la cermica,
la cestera y la orfebrera en metales preciosos como el oro.
Estaban organizados en clanes o grupos de familia protegidos por un ttem o animal
sagrado que simbolizaba su origen. Veneraban algunos astros, como el Sol y la Luna,
y las plantas, animales eran importantes para su dieta y sustento.
Muiscas
Las muiscas, palabra que quiere decir gente o personas, habitaban el altiplano
cundiboyacense. Esa regin era antes muy rica en diversas plantas y animales, en
fuentes de agua dulce, y en una variedad de climas que permitan toda clase de
cultivos.
Por esta razn su sustento y su economa giraban en torno a la agricultura, que
desarrollaron gracias al sistema de Terrazas, cultivando productos diversos en lugares
distintos. El principal de ellos era el maz. Sin embargo no faltaban la papa, la yuca y el
aj. Su dieta complementaba con la carne de venados y algunos roedores.
Cacicazgos
Los muiscas estaban agrupados en varios cacicazgos por aldeas separadas entre s.
Los cacicazgos ms importantes, cuya cabeza figuraba un jefe o cacique, eran los de
Bocat, Hunza, Tundama y Guatavita.
Los caciques de esta ltima localidad se hicieron famosos por la ceremonia religiosa
que realizaban en la laguna del mismo nombre. Como hacan ofrendas en oro en esta
laguna se cre la famosa leyenda de El Dorado
Taironas
Los taironas habitaban, como sus actuales descendientes arhuacos y koguis, la Sierra
Nevada de Santa Marta. En ella an se encuentran restos de sus casas sagradas o de
habitaciones hechas en piedras, material cuyo trabajo se destacaron especialmente.
En su alimentacin predominaba el maz que tambin cultivaban por el sistema de
terrazas para evitar la erosin. Adems consuman frutas y pescado que traan del
mar.

La miel de abeja les serva para endulzar sus bebidas; con la cera de las colmenas y
parte de greda hacan los moldes en los que vaciaban oro lquido. De esta manera
realizaban figuras y adornos en oro, algunos de los cuales podemos admirar en el
Museo de Oro, situado en Santaf de Bogot
Como los muiscas y los taironas, fueron excelentes alfareros se distinguieron tambin
en la confeccin de telas de algodn en cuya elaboracin participaban todos, nios y
adultos.

OTRAS CULTURAS INDIGENAS

UBICACIN GEOGRFICA CULTURA QUIMBAYA


En el rea que circunscriben las cordilleras occidentales
y centrales de los Andes colombianos y los ros Otn y
Paila, afluentes derechos del Cauca torrentoso, tuvo su
asentamiento la civilizacin Quimbaya.
Estas tierras que hoy son porcin riqusima de los
departamentos de Caldas, Quindo y Risaralda, para la
poca precolombina estaban cubiertas de tupida selva. A
ella debieron llegar estos hijos de la familia lingstica
caribe y desde las orillas del Cauca, divisaron las altas
cordilleras donde las cumbres del Ruiz y Santa Isabel
platean al sol. En este maravilloso lugar hicieron su
morada permanente la cultura Quimbaya.
CULTIVOS Y ALIMENTACIN CULTURA QUIMBAYA
Las principales ocupaciones de este pueblo de elevada cultura eran la agrcola,
la orfebrera y la guerra. Obtenan su alimentacin cultivando en sus fertilsimas
tierras maz, frijoles, chachafrutos, yuca, arracacha, ahuyama o zapallo, y los
consuman cocindolos con sal. Su agricultura se vio favorecida por
abundantes ros que utilizaron para riego. Fuera de eso, la montaa les ofreca
los frutos del aguacate, del chulupo, de la guayaba, de la pia, de los zapotes,
del guamo y las almendras muy nutritivas de la olla del mono. Se provean de
carne por medio de la cacera, a la cual eran muy adictos; en los bosques
haba zanos, venados, conejos, guatines, guartibajas, monos, armadillos y
numerosas aves. Adems, los ros le deparaban abundante y variada pesca.
La sal para cuya extraccin cada familia mantena todos los utensilios
indispensables, la obtenan de las fuentes vecinas al ro Consota, sometiendo
las aguas a la evaporacin en enormes vasijas de barro o en las palas puestas
al fuego, sacando as panes blanqusimos, que los espaoles calificaron como
iguales en su blancura a la sal de Castilla. Sus bebidas eran el vino de palma y
la chicha del maz fermentado, elemento principal de sus fiestas. La agricultura
Quimbaya alcanzo gran perfeccin y aun en poca reciente se hallaron surcos
y terrazas de sus sembrados.

APICULTURA CULTURA QUIMBAYA


Entre los espesos guaduales de la zona Quimbaya se levantaban grandes
ceibas cuyos troncos constituan un medio favorable para la formacin de
colmenas, que explotaban los indios para complementar su alimentacin y para
utilizar la cera en la confeccin de los rostros de sus dolos, en la fabricacin de
objetos de oro por el sistema de la fundicin a la cera perdida y en la tcnica de
la pintura negativa en vasijas y cermicas figurativas de carcter ceremonial.

VIVIENDA CULTURA QUIMBAYA


Las viviendas de los Quimbayas eran chozas fabricadas con varas de rboles,
de palmas, de helechos y de guaduas, que en esas tierras eran y son
abundantes. Las cubran con hojas de palma con techado de dos aguas y no
les construan ninguna clase de paredes ni puertas. Ah colgaban sus hamacas
y albergaban sus familias, no muy numerosas. Las habitaciones de los seores
se distinguan a veces por el tamao mayor, en otras porque tenan enfrente
cercados de las mismas caas gordas.
Los utensilios de su cocina eran de barro cocido, as como a manera de
hachas, usaron las piedras de pedernal afilado y amarrados con finos cordeles
de fibra de palma y con manijas de madera. De estas se valan para derribar
los rboles del monte y para fabricar las canoas con que navegaban en los ros
ms profundos.
ARMAS
Y
QUIMBAYA

UTENSILIOS

CULTURA

Las armas con que combatan los Quimbayas a sus


enemigos eran tiraderas, lanzas, macanas, hondas,
arcos y dardos. Hacan en los caminos hoyos
sembrados en su fondo con agudas pas para que
los enemigos que fueran a atacarlos cayeran en
ellos. Para su transporte utilizaban canoas y remos;
as como puentes de guadua. Para llamarse a la
distancia y como instrumento musical emplearon
bocinas y tambores.
El cronista castellano refiere, adems que en los cercados de los quimbayas
sola haber guaduas de tal suerte horadadas que con el viento que corra
formaban tal consonancia que se poda or msica a todas horas.
Fue famosa entre los conquistadores la belicosidad de los Quimbayas. Es
verdad que sus batallas consistan, sobre todo en la algaraba que hacan los
guerreros adornados de todas sus preseas y antecedidos de banderas
salpicadas con estrellas de oro. Pero su habilidad en dispar el arco era tan

certera que muchos espaoles resultaban heridos y aun muertos por el curare
de las flechas. Este veneno se preparaba por los indios con zumos de plantas y
con las secreciones venenosas de algunas ranas.
Casi todos los caciques tenan la brbara costumbre de colocar picotas de
guaduas en las cabezas y miembros de los haban hecho prisioneros o que
haban matado en la refriega. Aquellos crneos desecados con sus cabellos
flotando al viento daban el ms espantable espectculo y el olor ms
nauseabundo; esta medida la empleaban para infundir terror en los invasores.
TEXTILES CULTURA QUIMBAYA
La industria textil tuvo dos centros principales de desarrollo durante la poca
prehispnica: uno en la zona oriental, entre los grupos chibchas de
Cundinamarca, Boyac y Santander, y otro en la regin occidental, en los
territorios de los departamentos de Antioquia, Caldas, Quindo, Risaralda y
algunas zonas vecinas.
En la regin Occidental, el mayor incremento de la industria se registr en el
piso trmico templado y en la zona clida. El empleo de ropas de algodn con
galanas pinturas se dio entre los Quimbayas y otros a pesar de que varias
poblaciones usaban pocas ropas: la escasez de ropa confeccionada con esta
fibra la suplan con el empleo de corteza de rboles que ellos hacan.
DANZAS Y CANTOS CEREMONIALES CULTURA QUIMBAYA
Acostumbraban a celebrar los Quimbayas fiestas de carcter ritual,
seguramente para propiciar el favor de sus dioses en las cosechas y en otras
actividades de su vida cotidiana. Estas fiestas consistan en danzas
ceremoniales al comps de tambores, acompaadas de frecuentes libaciones
de chicha y de cantos en los cuales se expresaban las dificultades y
necesidades de la tribu, a la vez que se rememoraban las hazaas de sus
mayores.
Un carcter ritual parece que tenan tambin otras fiestas, como aquella en que
se reunan para beber y solazarse, despus de lo cual se formaban entre las
mujeres, muchachos y hombres adultos donde arremetan unos contra otros,
con propulsores o tiraderas, varas y otras armas, con el resultado de que de
tales lides resultaban muchos heridos y un buen nmero de muertos.
TUMACOS
La zona Tumaco est ubicada en el extremo sur-occidental del departamento de
Nario, en la llamada llanura del Pacfico. El complejo cultural abarc las provincias de
Esmeraldas y Manab en el Ecuador (Rojas, 1980).
Datos de Inters
Los indgenas fueron maltratados y humillados por los conquistadores espaoles
quienes los obligaron a trabajar para ellos. Tuvieron que convivir con los negros , en

el trabajo de las minas y terminaron replegndose en las cabeceras de los ros. Fueron
diezmados y el trabajo de las minas en los ros Iscuand, Telemb, Pata y sus
afluentes, los llev finalmente a la extincin (Rojas, 1980).

Origen Histrico:
Parece que su origen est en la zona mesoamericana (particularmente cultura
Olmeca), por las similitudes en ciertos rasgos, como la representacin de escenas
sexuales, de figuras moldeadas, los sellos planos y cilndricos, las mscaras, los
adornos con capas de plumas, los personajes que salen de la boca de una mscara y
las figuras duales de hombre y animal, que muestran expresiones de excesiva fiereza.
Los arquelogos plantean que los antiguos habitantes llegaron por el pacfico a Peru
(cultura chavin) y luego migraron a Ecuador y Colombia.(Rojas, 1980).
Caractersticas tnicas:
Las figuras de arcilla encontradas denotan como rasgos faciales: la deformacin
craneal, la nariz con ventanas anchas y encorvadas y los ojos rasgados (con marcado
fenotipo asitico).
El conquistador espaol Pascual de Andagoya describi a los Tumacos con adornos
de oro en las mejillas, la nariz y las orejas y con el cabello cortado como si se tratara
de un sombrero. La cermica muestra tambin enanismo, obesidad, malformaciones,
labio leporino, que pudieron ser enfermedades comunes entre ellos.
NUKAK MAK (GUAVIARE)
- Ubicacin: cerca de la frontera entre Colombia y Brasil.
- Poblacin: 1.163 indgenas sobrevivan en su reserva natural, pero han migrado
hacia los alrededores de San Jos del Guaviare y desaparecido poco a poco.
- Lengua: mak - Puinave.
- Cultura: Se considera como la ltima tribu nmada de Colombia, viven en
campamentos temporales de los que se mudan cada vez que agotan los recursos que
la tierra les ofrece en ese lugar.
Los hombres practican la caza, especialmente de mico, y las mujeres se encargan de
la siembra.
Tienen permitida la poligamia

DESCUBRIMIENTO DE AMRICA

. El que descubri Amrica fue Cristbal Colon el 12 de octubre de 1492


Cristbal Colon era un marinero y comerciante muy importante
l tuvo la idea de buscar una nueva ruta para llegar a las Indias, buscaba un camino
ms corto.
As que en agosto de 1492 el sali en un viaje de expedicin desde Puerto de Palos
en Espaa y llego un viernes 12 de octubre de 1492 a una isla llamada Ghuanahani
que pertenencia a un nuevo continente. Que despus fue llamado Amrica.
Por eso los das 12 de octubre de cada ao se conmemora el Descubrimiento de
Amrica. Tambin se conoce a esa celebracin como el "Da de la Raza"
Los expedicionarios comandados por Cristbal Colon llegaron a tierras que en realidad
pertenecan a un nuevo continente pero Cristbal Colon, nunca lo supo, el crey
siempre que haba llegado a la India, pens que haba encontrado una ruta ms corta
para llegar al continente Asitico pues deseaba que el comercio entre estos
continentes fuera ms eficiente y rpido para as obtener ms beneficios.
Pero Amrico Vespucio, un navegante florentino que trabaj al servicio del reino de
Portugal y de la Corona de Castilla, fue el primer europeo en comprender que las
nuevas tierras descubiertas por Cristbal Coln conformaban un nuevo continente.
De este modo en 1507 se le nombro al nuevo continente: Amrica, en honor a Amrico
Vespucio.
LOS REYES DE ESPAA.
Los Reyes Catlicos son dos personajes que han marcado un antes y un despus en
la historia de Espaa. Bajo su reinado, tambin se produjo uno de los descubrimientos
ms importantes de la historia, el descubrimiento de Amrica, hecho que concedi a
las coronas de Castilla y Aragn su mximo esplendor, echando races en el nuevo
continente y propagando la palabra de Dios a los habitantes de Amrica.
El reinado de Fernando II de Aragn e Isabel I de Castilla, (popularmente conocidos
como los Reyes Catlicos) se caracteriz por el control de la pureza de la fe. Fue as
como los musulmanes que habitaban en Espaa se encontraron obligados a
convertirse o abandonar el pas, al igual que los judos entre otras religiones, hecho
que provoc una profunda crisis. Estos hechos, sumados al Patronato concedido por
Inocencio VIII a los reyes para el control del Estado en los temas religiosos, instaur
una nacin sostenida por la fe, la religin y la patria.
En 1486 Cristbal Coln ofrecera un proyecto a los Reyes Catlicos para crear una
nueva ruta hacia las Indias por el ocano Atlntico. En aquel momento, como era
prioridad la conquista de Granada, el proyecto fue duramente cuestionado.

Tras alcanzar el objetivo impuesto por la corona, se decidi llevar a delante el


proyecto, con fin de crear una ruta propia para el transporte comercial, sin tener que
depender de Gnova o Portugal, partiendo la Santa Mara y las dos carabelas (la Pinta
y la Nia).
SITUACIN DE EUROPA
A finales del siglo XV Europa se encontraba en un proceso histrico cuyos elementos,
en grados muy diversos, se entrelazaron para hacer posible la expansin del Viejo
Mundo hacia territorios ignorados y el dominio de nuevas poblaciones por los
habitantes del Viejo Continente. As, aunque el descubrimiento de Amrica fue hecho
a nombre de la Corona espaola, y aunque al frente de la primera expedicin iba un
marino italiano, no es posible captar los motivos del descubrimiento ni los diversos
factores que contribuyeron a hacer realizables los largos viajes de los descubridores y
a dotar de energas y recursos a quienes se encargaran de vencer y dominar a los
pueblos indgenas de las zonas recin encontradas, sin atender brevemente al
conjunto de la situacin europea de finales del siglo XV.
La crisis econmica que se extendi por el occidente europeo a mediados del siglo
XIV aument las dificultades de los seoros: hambrunas y pestes disminuyeron
drsticamente la poblacin, estrechando el mercado para los productos rurales y
haciendo muy escasa la mano de obra campesina. Ante esta situacin, los seores
intentaron en muchos casos aumentar la explotacin de siervos y campesinos libres y
elevar las rentas de la tierra, lo que condujo a una violenta oleada de revueltas
campesinas, que si no amenazaron directamente el orden seorial, pusieron al menos
en crisis algunos de sus rasgos ms odiosos y condujeron a adecuar en alguna
medida el sector rural a las exigencias de un nuevo sistema econmico.
Sin embargo, dos acontecimientos fundamentales se consumaron para forzar al
hombre a expandirse en busaca de nuevos horizontes, riquezas y descubrimientos. El
primero de ellos fue el gran movimiento que se desarroll en Europa a principios del
siglo XV llamado El Renacimiento, a travs del cual se hicieron cuantiosos avances
cientficos como la invencin de la brjula, la cual permiti mayor exploracin en los
litorales, mares y ocanos; el surgimiento de la imprenta como medio informativo, y
mediante el cual pudieron publicarse diversos textos y mapas que hablaban y
describan la existencia de nuevos territorios y por ltimo el uso de la plvora creada
por los chinos, pero implementada por los rabes a partir del siglo XIII XIV para fines
blicos. Todos estos hallazgos hicieron la plataforma para que se comenzara a escribir
una pgina nueva en los anales de la historia universal

CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL DESCUBRIMIENTO DE AMRICA


Las causas del descubrimiento de Amrica
Se dice que varias son las causas del descubrimiento de Amrica, pero las ms
importantes:
1. La extensin del comercio europeo con Oriente.

2. El ejemplo de las Cruzadas que haban sido viajes, no slo de conquistas, sino
tambin de exploracin.
3. El mvil religioso -imperante siempre en estos casos- de conquistar no solamente
territorios, sino almas tambin.
4. El deseo de encontrar un nuevo camino, tal vez ms corto o menos peligroso -por
aquello de la piratera- para ir a las
Indias, pas de preciosas y finas mercaderas.
5. El mvil aventurero, la sed de conquistas y la bsqueda de oro.
Hace poco ms de 500 aos, durante el Renacimiento, comenz lo que en la historia
de la navegacin y el comercio es llamado Era Ocenica.
Entre 1400 y 1600, los europeos realizaron notables descubrimientos geogrficos que
habran de cambiar la historia del mundo. Sin duda, el ms importante de todos ellos
fue el Descubrimiento de Amrica, ocurrido en 1492, cuando Cristbal Coln lleg a
una pequea isla americana ubicada en el mar Caribe.
Este hecho, considerado por los historiadores como el Encuentro de dos mundos, no
fue obra de la casualidad ya que muchas cosas influyeron para que sucediera.
Las consecuencias del descubrimiento de Amrica
Existen muchas consecuencias unas negativas y otras positivas:
Negativas:
1.- Nos robaron las riquezas
2.-Violaron a nuestras mujeres
3.- Mataron a nuestros hombres
4.- Los obligaron a ser catlicos
5.-Explotaron nuestros recursos naturales (Oro).
6.- Desplazaron a nuestros indgenas.
7.-Trajeron como esclavos a los negros y esclavizaron a nuestros indgenas.
8.-Devastaron nuestro paisaje
Positivas:
1.- Nos trajeron alimentos nuevos
2.- Nos trajeron cultura y otros idiomas
3.- El color de nuestra piel es gracias a esa gran mezcla
4.-Se descubri un nuevo mundo que le dio una nueva visin al futuro del planeta.
5.- Los lugares encontrados y las culturas son de sueo, espectaculares

Conservacin del Agua


En la cocina:

NO botar el aceite en el desage Esto contamina y


mata la vida en los ros.
Usemos detergentes sin fosfatos.
Cuando lavemos los platos, colocar el tapn. Se puede
llegar a ahorrar hasta 80 litros de agua.
En verano, no dejemos correr el agua hasta que se
ponga fra, usemos agua del frigorfico.
Es mejor utilizar la lavadora y el lavavajillas cuando
estn llenos, ahorramos ms agua

En la ducha

Si te duchas en lugar de baarte, pods ahorrar unos 100 litros de agua.


Si cerras la ducha mientras te estas enjabonando se ahorran unos 10 litros.
Una familia que instale un cabezal de bajo consumo puede ahorrar 50 mil litros
al ao.
Al ahorrar agua caliente no slo ahorras agua sino tambin energa.

En el jardn

Si tienes jardn, planta especies autctonas, consumen menos agua.


Las zonas pequeas regalas con regadera, en vez de manguera.

El agua no potable (de lavar verduras o frutas, por ejemplo) puedes utilizarla
para regar tus plantas

Conservacin del Suelo


El suelo es uno de los recursos ms importantes. Dependemos de un buen suelo para
la agricultura, los sistemas de filtracin y la proteccin contra los elementos dainos.
Debido a que el uso excesivo de la tierra, hoy en da la erosin del suelo es un
problema global, pero todos podemos aprender cmo protegerlo y ayudar a mantener
a nuestro planeta saludable.
Erosin del suelo
La erosin del suelo ocurre de dos maneras. La erosin natural
proviene de la desintegracin de las rocas u otros materiales
durante millones de aos; la erosin acelerada sucede por la
agricultura excesiva, la remocin del suelo y otras actividades
del hombre.
Tcnicas de agricultura
Las tcnicas de conservacin de las tierras de labranza, como la
siembra en contorno, la rotacin de cultivos y la siembra en franjas,
revigorizan el contenido del suelo y previenen la erosin.

Conservacin de la labranza
Las prcticas de conservacin de la labranza, como la
siembra en franjas, en crestas, en mantillo o sin labranza,

dejan en el lugar una buena proporcin de materiales ricos en nutrientes orgnicos y


conservan la capa superficial del suelo.
Arado de contorno y terrazas de banco
El arado de contorno y las terrazas de banco son tcnicas
efectivas para la conservacin del suelo. Los arados de contorno
protegen a la tierra de la escorrenta del agua, y las terrazas de
banco reciclan la materia orgnica de una terraza a la siguiente.

Cultivos cubiertos
Los cultivos cubiertos como la avena, el trigo o el centeno, en tierra
sin uso, contribuyen a la formacin de materia orgnica protegiendo la
superficie del suelo del viento y la erosin del agua.

Conservacin del aire


Cuando buscamos soluciones o medidas necesarias
para conservar el aire en un grado de calidad
aceptable, solemos pensar en normas y leyes que
regulen la emisin de gases contaminantes, dictadas

por los gobiernos y acatadas por las industrias y por el transporte.


Por lo tanto es necesario considerar algunas acciones de orden cotidiano que
contribuyen a la conservacin del aire:
Evitar
el uso de aerosoles que contengan gases propulsores
clorofluorocarbonados (CFC).
No usar calefactores a lea durante los das de invierno, en que prevalece una
alta humedad ambiental o un alto ndice de contaminacin.
No quemar basura ni hojas.
Promover la pavimentacin de calles y caminos de tierra.
Mantener el automvil en buenas condiciones, controlando regularmente la
emisin de gases por los escapes.
Utilizar combustibles de buena calidad.
Barrer sin levantar polvo; para ello, rociar con agua las superficies antes de
limpiarlas.
Al salir de paseo, ubicar las fogatas y braseros en lugares de mxima seguridad.
Antes de retirarse, asegurarse que se hayan extinguido totalmente y as evitar
posibles incendios.
Apoyar las acciones fiscalizadoras que regulan el funcionamiento de las industrias
y los vehculos de locomocin colectiva para que la emisin de gases no exceda
los lmites permisibles. Para ello, es necesario la instalacin de filtros en
chimeneas y uso de convertidores catalticos en los vehculos motorizados.
Denunciar a los contaminadores. La mayora de las municipalidades cuenta con
un Departamento de Higiene Ambiental donde se reciben las denuncias de la
ciudadana.
Apoyar, en tu localidad, las medidas para la instalacin de ciclovas, que
incentivan y hacen segura la vinculacin de la bicicleta.

Apoyar campaas de arborizacin


en los sectores desprovistos de cubierta
de vegetales. Recuerda que una de las
finalidades de la fotosntesis, el proceso
vital de las plantas, es mantener la
cantidad de oxgeno en el aire; es, por lo
tanto, un medio excelente para combatir
la contaminacin.
Sin duda, stas y otras medidas,
contribuyen a que tomes conciencia
sobre la relacin que existe entre tu
vida cotidiana y la necesidad de
practicar acciones responsables para
cooperar
con
el
proceso
de
descontaminacin del aire

DERECHO
La palabra derecho proviene del trmino latino directum, que significa lo que est
conforme a la regla. El derecho se inspira en postulados de justicia y constituye el
orden normativo e institucional que regula la conducta humana en sociedad. La
base del derecho son las relaciones sociales, las cuales determinan su contenido y
carcter. Dicho de otra forma, el derecho es un conjunto de normas que permiten
resolver los conflictos en el seno de una sociedad.

DEBERES
Se denomina deber o deberes a la responsabilidad de un individuo frente a otro,
aunque este otro puede ser una persona fsica (un par) o una persona jurdica
(empresa, organizacin), incluso el mismo Estado. El deber siempre es establecido
de manera previa a contraer la responsabilidad, y espera del individuo una
conducta o una accin que favorezca su cumplimiento. Caso contrario, existe en
cualquier caso, la sancin o castigo por haber incumplido dichas
responsabilidades.

NORMAS
Las normas son reglas de conducta que establecen obligaciones o deberes, as
como prohibiciones; buscan propiciar comportamientos que favorezcan la vida en
sociedad. Con el establecimiento de normas se pretende alcanzar valores de gran
importancia en la vida social, como son la seguridad, justicia, igualdad, libertad y el

bien comn (G). Como las normas no siempre se respetan, es necesario aplicar
sanciones a quienes dejan de cumplirlas.
Por qu son importantes las normas de convivencia?
Los seres humanos necesitamos de normas porque hacen posible la convivencia
entre las personas. Las normas protegen aquello que un grupo considera valioso;
adems, reflejan sus anhelos y preferencias colectivos. Por eso, se suele decir que
detrs de las normas hay valores y aspiraciones de un grupo social o de la
sociedad en general, segn sea el caso.
Decir que hay normas que regulan nuestros comportamientos, significa que hay
formas de actuar que los miembros de un grupo consideran preferibles a otras, por
los beneficios que traen consigo.
Establecer lo que se vale y lo que no se vale hacer, nos ayuda a desarrollarnos
mejor como personas y a aprovechar los beneficios que el grupo social nos ofrece
en los distintos mbitos en los que nos desenvolvemos: la familia, la escuela, la
calle, las organizaciones sociales o asociaciones en las que participamos, nuestro
lugar de trabajo, parques y otros centros de diversin, por mencionar algunos.
Las normas buscan darnos certidumbre, es decir, confianza y seguridad en la vida
cotidiana, porque gracias a ellas sabemos qu podemos esperar de los dems y,
a la vez, ellos saben qu pueden esperar de nosotros.
Las normas ayudan a prevenir problemas o conflictos en la relacin entre las
personas. Pero tambin tienen la funcin de establecer lo que debe hacerse en los
casos en los que no se respetan las reglas de convivencia. Es decir, las normas
tambin estn hechas para reprender o corregir a quienes, teniendo el deber, no
respetan las normas y causan un dao a la convivencia.

FAMILIA

La familia es un grupo social que vara segn la sociedad en la


cual se encuentra pero va a ser un reproductor fundamental de
los valores de una sociedad determinada.
La familia es un ncleo compuesto por personas unidas por
parentesco o relaciones de afecto. Cada sociedad va a tener un
tipo de organizacin familiar pero algo muy importante es que,
en la familia, las personas que conforman ese grupo van a tener
relaciones de parentesco y afectivas.

Adems en este grupo familiar se transmiten los valores de la sociedad en la que se


vive y por lo tanto es reproductora del sistema social hegemnico de una poca y
sociedad determinada.
La familia como grupo social
En suma, s se puede definir a la familia como un
grupo social que est unido por relaciones de
parentesco, tanto por va sangunea como por
relaciones afectivas. Estos grupos familiares
reproducen formas, valores sociales y culturales
que estn instalados en una sociedad.
En la sociedad occidental la familia ha venido
cambiando en funcin de los cambios sociales y
hoy en da tiene diversas formas, a diferencia de
la versin de familia clsica que se desarroll a lo
largo del siglo XIX y XX.
Los cambios en el mundo del trabajo y la mercantilizacin de la vida cotidiana as
como los cambios legales y sociales en torno a la diversidad sexual ha modificado y
diversificado el concepto de familia en cuanto a sus formas.
La familia moderna
En la actualidad, las familias reales distan mucho del concepto tradicional de comienzo
de siglo XX. Segn esta concepcin, la familia deba estar encabezada por: un padre,
encargado de establecer las normas del hogar y de conseguir el sustento; una madre,
abocada a la crianza de los hijos y a la administracin y cuidado del hogar; hijos,
quienes deban ser educados bajo las normas morales y ticas de la poca.
El surgimiento del feminismo, la apertura del mercado laboral y los logros conseguidos
gracias a la lucha por la igualdad legal, hicieron que el rol de las mujeres cambie
sustancialmente. Hoy en da es muy normal que cumplan el rol de cabeza de familia,
que antes ocupaba exclusivamente el hombre.
Por otra parte, el acceso al divorcio y, ms recientemente, la legalizacin del
matrimonio entre personas del mismo sexo en algunos pases, dieron lugar a un
importante cambio en la composicin de este grupo social. Las familias
monoparentales, las familias ensambladas y las familias homoparentales cada vez van
tomando mayor importancia social.
NORMAS DE LA CONVIVENCIA FAMILIAR
La convivencia en la familia es muy importante
para el equilibrio y la salud de cada uno de sus
miembros. Es por ello que partir de una serie de
consejos o normas para convivir en familia, puede
contribuir positivamente, a la convivencia familiar.

Es bueno desarrollar y estimular la comunicacin familiar, por medio de charlas


cotidianas entre sus miembros as como por medio de reuniones familiares.
Planificar y organizar en base a la comunicacin una forma de convivir, por
ejemplo, horarios de cada miembro de la familia para colaborar en tareas del
hogar. Horarios en que se deberan compartir actividades, horarios en que algn
miembro est realizando alguna actividad que requiera silencio o que requiera de
algn lugar especfico de la casa.
Si bien se recomienda que haya acordado una serie de normas y pautas de
convivencia es bueno que tambin se respeten los gustos de cada uno en su
espacio propio, por ejemplo, los dormitorios.
En el caso de dormitorios compartidos, quienes los habitan tendran que acordar
pautas y normas propias de convivencia.
En el caso de muchos miembros familiares y pocos baos es bueno establecer
horarios y tiempo de permanencia, para evitar problemas
DIFICULTADES EN LA FAMILIA
Las relaciones familiares son dinmicas, es decir, cualquier cambio en alguno de los
miembros que la componen o en el entorno puede requerir reajustes en el
funcionamiento habitual de la familia.
Cuando no se producen los cambios necesarios y aparece malestar en la vivencia de
uno o varios de los miembros de la familia puede ser el momento de acudir a terapia
familiar.
Algunos momentos crticos en la evolucin familiar pueden ser el nacimiento de un hijo
o hija, la separacin, nueva pareja del padre o la madre, distintos conflictos familiares
(entre hermanos/as, padres/madres e hijos/as, con la familia extensa), la
independencia de los hijos/as, la prdida de algn miembro de la familia, la jubilacin o
el cuidado de una persona dependiente.
El papel del psiclogo/a puede ser acompaar y guiar en el proceso de cambio,
ensear nuevas estrategias o ayudar a que la familia resuelva sus problemas.
Para que una intervencin psicolgica en la familia sea eficaz, se requiere del trabajo
conjunto entre el terapeuta y las personas implicadas.

COMPORTAMIENTOS EN DIFERENTES MOMENTOS

Elementos para un buen comportamiento: (Sentido comn y respeto del


otro).
El Bien Comn es el conjunto de condiciones sociales que permiten y favorecen en los
seres humanos el desarrollo integral de todos y cada uno de los miembros de la
comunidad.
El respeto: Cuando establecemos cualquier tipo de comunicacin con otra persona, la
primera premisa es aceptar la dignidad de esta persona como tal, sin prejuicios ni
discriminaciones, y entender que puedan tener pensamientos y opiniones distintos a
los nuestros. Esto no implica que no podamos discutir o combatir estas opiniones, pero
siempre respetando a la persona.
- La afabilidad: Entendiendo sta como una actitud positiva en nuestra relacin con
los dems. Un ambiente de cordialidad facilitar nuestras relaciones con los dems
pero si nuestra actitud es recelosa o indiferente, difcilmente nos llevar a una
convivencia satisfactoria.
- La inteligencia: En las relaciones sociales, las buenas intenciones no son siempre
suficientes. Cuntas veces hemos visto a personas que tienen el dudoso don de la
impertinencia y molestan continuamente sin ser conscientes de ello. Para tratar con
inteligencia a los dems, es importante saber escuchar e intentar conocer a la otra
persona y, en caso contrario, saber callar en determinados momentos. Una persona
socialmente inteligente sabe estar y comportarse con personas muy diversas, social y
culturalmente, aunque haya tenido quiz menos formacin en la infancia.
- La educacin: Es una de las bases de una buena convivencia, y la podemos
considerar como un compendio de los puntos anteriores.
Mi comportamiento y la relacin con los dems.
Como todas las facetas de nuestras vidas, la convivencia necesita un aprendizaje.
Desde que somos pequeos estamos relacionndonos con otras personas, tanto en el
mbito familiar como en el colegio o el vecindario. Vamos aprendiendo una serie de
normas que van a regir nuestras relaciones sociales.
Los nios suelen ser egostas e intentan satisfacer sus deseos y caprichos en cada
momento. Al tener contacto con otros nios es cuando tienen que acostumbrarse a
ceder y no pensar solamente en ellos. Para poder convivir con los dems, empiezan a
adquirir una serie de conocimientos y reglas
Reglas mnimas de convivencia para nios:
1 - Respetar a los dems.
2 - No molestar.
3 - Hacer amigos porque siempre es bueno

4 - Compartir y convivir en paz


5 -Tambin no discriminar a la gente porque se siente mal.
6 - Ser bueno con la familia y ser respetuoso con los padres y los adultos.
7 - Convivir todos y que nos respeten como nosotros tambin lo respetamos.
8- No insultar a nuestros compaeros.
9 - No insultar a la maestra.
10-No pelear

CORRIJO EL COMPORTAMIENTO DE QUIEN FALTA AL RESPETO


Desaprobar las faltas de respeto a uno mismo y a los dems es una forma de vivir en
paz y de construir una comunidad civilizada. Crea un entorno sano al fomentar en
otros la buena actitud.

SACRAMENTOS
Signo sensible de un efecto espiritual que Dios obra en nuestras almas y es causante
de la gracia. Los sacramentos son siete: Bautismo, Confirmacin, Penitencia,
Matrimonio y Orden Sacerdotal

LA BIBLIA
La Biblia tambin se conoce como la Palabra de Dios. T crees en la Biblia? Por
qu? Alguien te ha dicho que no cree en la Biblia? Desgraciadamente, muchas
personas piensan que la Biblia slo es otro libro largo y aburrido. Pero, por supuesto,
la Biblia no es slo cualquier libro; fue dado a los hombres por Dios para revelar a
Jesucristo como nuestro Salvador.
El siguiente listado provee una vista rpida de los libros en la Biblia cristiana.
Nmero de libros: 66 (total)
Nmero de libros en el Antiguo Testamento: 39
Nmero de libros en al Nuevo Testamento: 27
Pentateuco

Esdras

Gnesis

Nehemas

xodo

Ester

Levtico

Libros poticos

Nmeros

Job

Deuteronomio

Salmos

Libros histricos

Proverbios

Josu

Eclesiasts

Jueces

Cantares

Rut

Libros profticos
mayores

1 Samuel
2 Samuel
1 Reyes
2 Reyes
1 Crnicas
2 Crnicas

Libros profticos
menores
Oseas
Joel
Ams
Abdas
Jons
Miqueas
Nahm
Habacuc
Sofonas

Isaas

Hageo

Jeremas

Zacaras

Lamentaciones

Malaquas

Ezequiel
Daniel

Nuevo Testamento
Los evangelios

1 Corintios

2 Timoteo

Mateo

2 Corintios

Tito

Marcos

Glatas

Filemn

Lucas

Efesios

Hebreos

Juan

Filipenses

Epstolas generales

Historia

Colosenses

Santiago

Hechos

1 Tesalonicenses

1 Pedro

Epstolas paulinas

2 Tesalonicenses

2 Pedro

Romanos

1 Timoteo

1 Juan
2 Juan
3 Juan
Judas
Profecas
Apocalipsis

Crculo cromtico

Crculo cromtico
El ojo humano distingue unos 10.000 colores. Se emplean, tambin sus tres
dimensiones fsicas: saturacin, brillantez y tono, para poder experimentar la
percepcin.

El color en la naturaleza

El color en el entorno

El color en la ciudad

El color en la cultura

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