GUÍA DE ESTUDIO

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Profesor: Alberto Valdés Guada
Índice.
Denominación de la guía y presentación de los autores. 1
Índice. 1
Introducción general. 2
Orientaciones para el estudio. 8
Desarrollo de las actividades por temas y unidades didácticas. 8
Tema 1 9
Tema 2 13
Tema 3 16
Tema 4 19
Glosario 22
Introducción general.
Estimados estudiantes:
Reciban un afectuoso saludo, espero les resulte de mucha utilidad para su aprend
izaje, la preparación que he realizado de esta asignatura en la plataforma de te
leformación MOODLE.
En las condiciones actuales resulta de vital importancia para un profesional de
las Ciencias Informáticas el desarrollo de las capacidades para asimilar los con
ceptos de su campo profesional pero además debe en su formación desarrollar las
habilidades que le permitan una vez graduado desempeñar su labor con un alto ri
gor científico investigativo.
Teniendo en cuenta que la disciplina Práctica Preprofesional del Ingeniero Infor
mático tiene un carácter integrador, su objeto de estudio es la solución de prob
lemas profesionales vinculados a los procesos informáticos, su dirección, transf
ormación y sistematización de forma creativa para la búsqueda de nuevas alternat
ivas a través del estudio e investigación de los mismos y atendiendo a las parti
cularidades de cada sector donde se desempeñe.
A través de esta asignatura que se impartirá, a través de la plataforma de telef
ormación MOODLE, como parte de esta disciplina integradora debe lograrse la apli
cación al desarrollo de las habilidades prácticas de las técnicas más modernas d
e computación y además contribuirá a la formación de habilidades para el desarro
llo de la investigación en cualquiera de los campos profesionales como requisito
indispensable para alcanzar un graduado capaz de analizar, interpretar y dar so
lución a las diferentes invariantes que se presenten como una derivación de un p
roblema a resolver o de una situación novedosa a la cual sea necesario buscar va
riantes o alternativas no previstas aun dentro del campo profesional.
Teniendo en cuenta lo anterior ha de ser muy útil conocer, antes de comenzar el
curso, las expectativas y motivaciones que tú esperas de él. Por eso te pedimos
que tu primera acción sea comunicarte con nosotros por correo electrónico y que
nos envíes tu respuesta a la siguiente pregunta:
¿Qué expectativas y motivaciones tienes con este curso a distancia de Metodologí
a de la Investigación al cual te has incorporado?
Envía tu respuesta a la dirección siguiente: alguada@ucf.edu.cu deja explicito t
u nombre y apellidos en la respuesta, pues ello me permitirá efectuar la matrícu
la al curso.
DESCRIPCIÓN GENERAL
El desarrollo de la asignatura Metodología de la Investigación en la plataforma
de teleformación MOODLE responde a un modelo pedagógico y tecnológico que tiene
entre sus características fundamentales las siguientes: una organización por tem
as y una estructura por unidades de estudio teniendo cada una de ellas sus rasgo
s propios.
• Los temas organizan el curso de acuerdo a su contenido. Las unidades de
estudio responden a una estructura por etapas o períodos de tiempo de acuerdo a
la estrategia pedagógica trazada para el desarrollo del proceso de aprendizaje d
e cada uno de los participantes.
• Cada unidad de estudio tiene propósitos propios que no dependen de las e
specificidades de cada tema.
• La aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicac
ión (N.T.I.C.) al montaje del curso, lo que se materializa en un ambiente diseña
do en páginas Web con facilidades de navegación y comunicación con los tutores y
profesores del curso, así como por la utilización de diferentes herramientas in
formáticas y niveles de ayuda a través de personajes diseñados especialmente en
este curso para cumplir estos fines.
• Una forma de trabajo, bajo la guía del profesor, donde cada cursante rea
liza sistemáticamente acciones para cumplir los objetivos del curso, lo que apro
xima este sistema al llamado modelo de aprendizaje centrado en el estudiante.
Los aspectos metodológicos del curso pueden dividirse en dos grupos: los que est
án relacionados con el desarrollo del contenido del curso y los que tienen que v
er con la forma en que debe desarrollarse tu actividad en correspondencia con lo
s elementos informáticos y de diseño introducidos en el mismo.
Las orientaciones metodológicas fundamentales, las cuales constituyen requisitos
previos, desde el punto de vista del contenido que debes tener en cuenta para a
vanzar adecuadamente son las siguientes:
• Sostener una comunicación frecuente con tu profesor por la vía del corre
o electrónico, cumpliendo con las tareas previstas según el momento del curso en
que te encuentres. De esta forma podrás contar siempre con la orientación y ayu
da que necesites por parte de él.
• Recordar que tu avance en el curso hacia un nuevo módulo implica el cump
limiento de las tareas del módulo anterior y que para ello se ha definido un cal
endario al cual te debes ajustar.
• Desde el punto de vista de la forma en que debe desarrollarse tu activid
ad en el curso en correspondencia con los elementos informáticos y de diseño int
roducidos en el mismo es importante que te remitas a la opción ayuda informática
siempre activa en la parte izquierda de las páginas del curso, con lo cual se f
acilitará la navegación y la interactividad necesaria.

Objetivos Generales de la Asignatura

Objetivos Educativos
• Contribuir a la formación de valores profesionales a través del estudio
de los fundamentos de la Metodología de la Investigación Científica y su corresp
ondiente aplicación en la elaboración de un proyecto de investigación relaciona
do con el perfil del egresado, dirigido a resolver un problema de algunas de las
diferentes esferas de actuación profesional en un contexto socio histórico dete
rminado.
• Contribuir a la reafirmación en el estudiante de la convicción sobre la
materialidad de su objeto de estudio, a través del análisis de que la esencia de
la Metodología de la Investigación Científica está en el reflejo de aspectos de
la realidad y de las relaciones de los objetos de nuestra conciencia.
• Contribuir al desarrollo de sus capacidades cognitivas y metacognitivas,
mediante la apropiación de estilos de pensamiento matemático, no creer que el c
onocimiento es acabado e inmutable, la interpretación y discusión de resultados
y de procesos contradictorios.
Objetivos Instructivos.
• Elaborar un diseño de investigación para resolver un problema científico
identificado en el proyecto integrador asignado a cada estudiante o grupo de es
tos, mediante la aplicación de los fundamentos teóricos y metodológicos de la Me
todología de la Investigación Científica.
• Diseñar un experimento para solucionar un problema de investigación de s
u esfera de actuación profesional, aplicando los fundamentos teóricos y metodoló
gicos del diseño y análisis estadístico de experimentos.
Sistema de Habilidades de la Asignatura.
• Problematizar la realidad profesional.
a) Observar la realidad profesional.
b) Describir la realidad profesional.
c) Comparar la realidad profesional con la teoría científica-tecnológica qu
e domina.
d) Identificar contradicciones
e) Plantear problemas de investigación.
• Teorizar la realidad profesional.
a) Analizar textos, manuales, catálogos, normas e información electrónica.
b) Sintetizar información.
c) Determinar indicadores que caracterizan al objeto de estudio.
d) Explicar hipótesis, fenómenos e ideas.
e) Comparar criterios científico tecnológicos.
f) Fundamentar criterios científico tecnológicos.
g) Elaborar conclusiones.
h) Modelar soluciones científico tecnológicas a situaciones específicas.
i) Redactar ideas científicas.
• Comprobar la realidad profesional.
a) Seleccionar métodos de investigación.
b) Identificar el tipo de diseño de experimento a utilizar.
c) Utilizar las técnicas de los diseños factoriales para resolver los probl
emas.
d) Elaborar instrumentos de investigación.
e) Aplicar métodos e instrumentos de investigación.
f) Ordenar información recopilada.
g) Tabular la información.
h) Procesar información.
i) Interpretar datos y gráficos.
j) Comparar los resultados obtenidos con el objetivo planteado.
k) Evaluar la información.
Sistema de Valores de la Asignatura.
La asignatura contribuye mediante su sistema de trabajo al fomento de los valore
s de responsabilidad ante las tareas asignadas; de honestidad, resaltando el sen
tido de pertenencia y deber con la sociedad; dignidad, mediante el compromiso re
volucionario en el cumplimiento de las funciones como profesional y sensibilidad
, creando el amor a la profesión.
Dosificación de la asignatura por temas y unidades de estudio.
TEMAS
UNIDADES DE ESTUDIOS
1 Diseño Teórico de una Investigación.
1 Funciones de la ciencia. Proceso histórico del conocimiento cien
tífico. Conceptos clave. Ciencia-Investigación-Metodología: sus interrelaciones.
Lógica del proceso de investigación. Etapas principales. Objetivos y tarea de c
ada etapa. Principales procesos y técnicas que se aplican en cada etapa. Tipos d
e investigación
2 El proceso de investigación. El marco contextual. Elabor
ación del marco teórico. Proceso de trabajo para la formulación del marco teóric
o. Procesamiento de bibliografía. La idea y el problema de investigación. Criter
ios para formular y evaluar adecuadamente un problema de investigación. Técnicas
para identificar problemas.
3 Modelo teórico. Definición de hipótesis y de variable. C
aracterísticas que debe tener una hipótesis. Funciones de las hipótesis. Tipos d
e hipótesis. Conceptualización y operacionalización de variables.
2 Métodos de Investigación.
5 Los métodos de la investigación científica.
Los métodos teóricos, tipología y características.
Los métodos empíricos tipología y características.
Los métodos cualitativos. Características y funciones de cada uno.
3 Procesamiento de datos experimentales.
6 Instrumentos para la recopilación de información: Cuestionarios,
entrevistas, encuestas, trabajo con grupos de expertos.
7 Análisis de contenido. Instrumentos y técnicas para el a
nálisis de la información. El muestreo. Necesidad y posibilidades. Característic
as de un buen instrumento de medición. Confiabilidad y validez. Escalas de medic
ión.
4 El informe de la Investigación 8 El informe de investigación. Car
acterísticas del informe escrito, el artículo, la presentación oral, talleres y
foros. Elaboración y lógica que debe contener un informe y su presentación.
9 Presentación de los resultados de una investigación.

RESUMEN ANALÍTICO DE CADA UNO DE LOS TEMAS Y

UNIDADES DE ESTUDIO PROPUESTOS EN EL PROGRAMA DE ESTUDIO.

TEMA I: DISEÑO TEÓRICO DE UNA INVESTIGACIÓN.

En este tema se analizan las funciones de la ciencia en los diferentes procesos
históricos del conocimiento científico. Así mismo, se establecen las interrelaci
ones entre los conceptos claves para el estudio de esta asignatura: Ciencia-Inve
stigación-Metodología. Importante resulta en esta unidad el análisis de la lógic
a del proceso de investigación, en la cual se tiene en cuenta sus etapas princip
ales, sus objetivos y tareas a desarrollar. Finalmente se realiza una comparació
n entre los diferentes tipos de investigación lo cual propicia las condiciones p
ara el estudio detallado del proceso de investigación que se asume.
El núcleo básico del diseño teórico está constituido, en primer lugar, por el p
roblema; las hipótesis y los conceptos contenidos en cada uno de ellos, y en seg
undo lugar por los objetivos de la investigación.
El problema es la interrogante cuya respuesta no está contenida en el cuerpo de
conocimientos disponibles, pero surge precisamente a partir de una indagación pr
ofunda -sobre una base bibliográfica- de hasta dónde se ha logrado avanzar la c
iencia en un momento determinado de tiempo.
La respuesta al problema se convierte, por tanto en un elemento de conocimiento
nuevo que se añade al ya existente, y la consecutiva solución a los problemas re
presentan en un plano general de análisis un indicador del grado de desarrollo y
dinamismo de la actividad científica.
Un ejemplo de problema investigativo que mantiene su actualidad es el relativo a
l control de los recursos en las organizaciones y empresas de nuestra sociedad.
Si bien el problema expresa una interrogante especial, la hipótesis, por su part
e, es la posible respuesta que el científico adelanta como solución a dicho prob
lema y cumple una importante función heurística a lo largo de la investigación,
que tiene como premisa la revisión bibliográfica y la sistematización del conoci
miento. Las hipótesis contienen variables -estas son propiedades cuya variación
puede ser medida- .
Tanto el problema como la hipótesis deben partir del cuerpo de conocimientos exi
stente en una determinada disciplina científica, pero además es tarea del invest
igador, en ambos casos definir y esclarecer con precisión cada uno de los concep
tos que os integran, pagándose un alto precio en ambigüedad y falta de rigor cua
ndo esta tarea no se logra cumplimentar.
Los objetivos de la investigación, como su nombre lo indica, expresan las difere
ntes direcciones en las que se pretende arribar a determinados resultados, y cu
alquiera que sea su carácter –más general o más específico- se encuentran estrec
hamente vinculados al problema y a las hipótesis. Por otro lado los objetivos de
toda investigación, en un grado más o menos directo, llevan la huella permanent
e de la práctica social.
Se finaliza este tema con la presentación de un diseño de investigación.
TEMA 2: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN.
El rasgo distintivo de éste tema de estudio reside en la preparación y utilizaci
ón de los métodos y procedimientos necesarios para obtener los datos, que nos pe
rmitirán comprobar o refutar las hipótesis o dar respuesta a la idea o preguntas
científicas.
Algunos de estos métodos son: el experimento, la observación, la modelación, etc
.
La elaboración y aplicación de uno u otro método, presupone siempre una elección
basada en el criterio de cuál es el más idóneo, en dependencia de las caracterí
sticas especificas de la investigación que se esté llevando a cabo.

TEMA 3: PROCESAMIENTO DE DATOS.

La información o el conjunto de datos recogidos se organizan y sintetizan median
te tablas, análisis correlacionales, etc., para su interpretación y realizar las
conclusiones, la cual no es más que el resultado de contrastar las hipótesis de
la investigación con los datos obtenidos y ya procesados.
Este proceso de comprobación de las hipótesis debe conducir a un nuevo conocimie
nto en un momento determinado, ya que el problema es una interrogante de la cien
cia y la hipótesis una respuesta probable que debe ser comprobada o refutada en
la práctica.

TEMA 4: EL INFORME
El informe asume generalmente la forma de un documento escrito, en el cual el ci
entífico deja constancia de su labor a lo largo de las distintas etapas del proc
eso de investigación.
El informe puede variar en dependencia de su finalidad, en lo concerniente a alg
unos aspectos tanto de contenido como de forma; no obstante, siempre existirá un
lugar para incluir las recomendaciones prácticas que redunden en beneficio de
la producción, los servicios o la dirección de los procesos sociales, propiciand
o nuevas interrogantes, lo que equivale a decir a otras investigaciones.
Evaluación.
La asignatura no tiene examen final. Se indicarán evaluaciones parciales en cada
actividad docente a través de tareas relacionadas con el objetivo y contenido q
ue se trata en cada una de las actividades, todo lo cual se concreta en la elabo
ración, presentación y defensa de un diseño de investigación que se debe vincula
r con el proyecto integrador de la carrera en aquellos casos donde esto sea posi
ble. La evaluación final toma en cuenta la integración de todas las actividades
evaluativas.
Bibliografía Básica.
• Hernández Sampieri, Roberto y otros. Metodología de la Investigación Cie
ntífica. Editorial McGraw-Hill. México. 1997.
Bibliografía complementaria:
• Del Castillo Serpa, Alfredo y Fraga Guerra, Elena. Monografía sobre Dise
ño y Análisis Estadístico de Experimentos. Material en CD-Rom. Ciudad de la Haba
na, Cuba, 2005.
• Guerra Bustillo, Caridad W. Estadística. Editorial Pueblo y Educación, 1
991.
• Guerra Deben, Jorge. Introducción al análisis estadístico para procesos.
Taller de Ediciones del ISPJAE, 1982.
• Hernández Calderín, Ernesto. ¿Cómo elaborar un diseño de investigación e
n Gráfica de Ingeniería? Ponencia presentada en Evento Grafiar 2000. Pág 7.
• López Planes, Reinaldo. Diseño estadístico de experimentos. Editorial Ci
entífico-Técnica, 1988.
• Modelos de diseños de investigación. Maestrías en Mantenimiento y Energí
a Térmica. Curso de Metodología de la Investigación Científica. Facultad de Inge
niería Mecánica. ISPJAE. Cursos 1999 – 2000 al 2004-2005 (Digitalizados).
• Juran y otros. Manual de control de la Calidad. Segunda parte, McGraw-Hi
ll,1993, España.
• Ostle, Bernard. Estadística Aplicada. Editorial Científico-Técnica.1984
• Peña Sánchez de Rivera, Daniel. Estadística. Modelos y Métodos. Alianza
Editorial, 1992, España.

Orientaciones para el estudio.

Te sugiero que antes de iniciar el estudio, de los temas y sus unidades respecti
vas, hagas una lectura minuciosa de los documentos que aparecen en las orientaci
ones para el estudio.
El análisis de los mismos te posibilitará organizar y planificar adecuadamente e
l estudio y coadyuvar a que logres los objetivos propuestos en la asignatura par
a la evaluación final de la misma.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES POR TEMAS Y

UNIDADES DE ESTUDIO.
TEMA I: DISEÑO TEÓRICO DE UNA INVESTIGACIÓN.
Unidad 1
Funciones de la ciencia. Proceso histórico del conocimiento científico. Concepto
s clave. Ciencia-Investigación-Metodología: sus interrelaciones. Lógica del proc
eso de investigación. Etapas principales. Objetivos y tarea de cada etapa. Princ
ipales procesos y técnicas que se aplican en cada etapa. Tipos de investigación.
La metodología. Niveles. La metodología de la investigación. Métodos, procedimi
entos y técnicas. Niveles
Objetivos de la unidad 1:
1. Identificar los conceptos fundamentales de ciencia, investigación y meto
dología.
2. Aplicar conceptos y etapas lógicas para el diseño y realización de una i
nvestigación.
3. Analizar con un enfoque científico los problemas de la esfera de la espe
cialidad.
Bibliografía:
Hernández Sampieri, R. y cols. (1998) Metodología de la Investigación. Segunda e
dición. Edit. McGRAW-HILL México.
Guía de estudio y materiales propuestos en el curso.

Actividades de la unidad 1.

1. Haga una primera lectura o lectura de orientación del artículo: “Acercam

iento histórico–teórico a la nueva concepción del conocimiento”. Lea detenidamen
te el epígrafe: Cambio de paradigma en el concepto de conocimiento, que aparece
en dicho material. Elabora un resumen sobre el mismo.
2. Revisa los diferentes tipos de conocimiento en el artículo: “El conocimi
ento científico” y en “Ciencia y Seudociencia” los resúmenes: “¿Qué es esa cosa
llamada Ciencia? de Inés Rodríguez Hidalgo; “La comunicación de los resultados c
ientíficos” de Ramón García López; “El poder de los números: verdades y mentira
s” de Antonio Martinón Cejas.
3. Intercambia con tu colectivo las notas e interpretaciones de lo estudiad
o. Cada uno debe exponer sus propios criterios como parte de su preparación para
desarrollar un debate enriquecedor en el seminario.
4. Sobre las dudas y otros aspectos de consolidación del material de estudi
o comentaremos a través del chat, por lo que debes estar atento a la llamada que
se realizará en la fecha establecida.
5. «La ciencia y la tecnología tienen propósitos diferentes: la primera tra
ta de ampliar y profundizar el conocimiento de la realidad; la segunda, de propo
rcionar medios y procedimientos para satisfacer necesidades. Pero ambas son inte
rdependientes y se potencian mutuamente. Para ampliar tus conocimientos debes re
visar los trabajos sobre ciencia y tecnología Reflexiona sobre esto y participa
en el seminario en la fecha convenida.
6. Para finalizar te sugerimos que elabores un trabajo sobre esta interroga
nte ¿Argumenta el por qué la informática es considerada una ciencia?
7. A través del módulo de actividad: Tarea, debes subir el archivo y enviár
noslo.
8. Realice con sus compañeros de estudio una lectura colectiva comentada so
bre el trabajo: “La investigación científica”. Analiza el modelo que se propone
en el artículo mencionado y considera su valor para tu futuro trabajo de investi
gación.
9. Revisa el trabajo: “Universidad, postgrado y educación avanzada” de Víc
tor Morle. Reflexiona en tu grupo de estudio sobre la clasificación de los produ
ctos científicos de tipo intelectual.
10. Interpreten y valoren críticamente con qué tipo de paradigma e investiga
ción ustedes podrían trabajar en su práctica profesional, y reflexionen colectiv
amente si como lo están haciendo es adecuado para lograr las transformaciones ne
cesarias a que se somete la profesión en estos momentos.
11. Para iniciar el aspecto relativo a la Metodología de la Investigación, t
e sugiero que leas detenidamente el artículo: “Método y Metodología”, realiza un
resumen del mismo y establece las diferencias entre dichas definiciones.
12. En el capítulo 1 del libro Metodología de la Investigación de Álvarez Za
yas se aborda el estudio de la Metodología de la Investigación Científica. Elabo
ra un cuadro donde se reflejen las características de ésta, teniendo en cuenta s
u objeto de estudio, el método de investigación y la metodología de investigació
n científica.
13. Revisa y responde las preguntas y problemas que se plantean en los ejerc
icios de autoevaluación (preguntas y problemas 1), haga sus anotaciones, a travé
s del chat podemos aclarar las dudas que se presenten, ello es importante para p
oder realizar la actividad del Foro.
14. Participa en el Foro “¿Cómo cree Ud. que los conocimientos sobre la cien
cia, la investigación científica y la metodología de la investigación inciden en
el desarrollo de su formación como profesional de la Informática?”, para ello d
ebes revisar la guía propuesta.
Unidad 2
El proceso de investigación. El marco contextual. Elaboración del marco teórico.
Proceso de trabajo para la formulación del marco teórico. Procesamiento de bibl
iografía. La idea y el problema de investigación. Criterios para formular y eval
uar adecuadamente un problema de investigación. Técnicas para identificar proble
mas.
Objetivos de la unidad 2:
1. Aplicar técnicas para formular, programar y evaluar adecuadamente un pro
blema de investigación.
2. Identificar y explicar el objeto de estudio y el campo de acción.
3. Elaborar objetivos para la solución de problemas.
Bibliografía:
1. Hernández Sampieri, R. y cols. (1998) Metodología de la Investigación .
Segunda edición. Edit. McGRAW-HILL México.
2. Guía de estudio y materiales propuestos en el curso.
Actividades de la unidad 2
1. Realiza una lectura de orientación del Capítulo 2, del libro de Álvarez
Zayas, “Analicemos el Proceso de Investigación Científica”.
2. A partir de lo estudiado sobre el proceso de investigación científica, e
xplique que importancia Ud. le concede en su formación profesional. Sugerimos qu
e en dos cuartillas, en formato digital, Word, debes subirlo al módulo de activi
dad: Tarea (2) y enviárnoslo.
3. Elabora un cuadro (tabla) resumen de los aspectos siguientes: problema,
objeto de investigación, campo de acción, objetivo. Tenga en cuenta la interrela
ción entre estos.
4. Revisa en la biblioteca diferentes tesis o trabajos de investigación, de
los estudiantes graduados en cursos anteriores y trata de identificar cada una
de las etapas que durante el tema se han abordado. En el caso de no encontrar al
guna de ellas trate de determinar hasta qué punto eso ha afectado.
5. A partir de los contenidos y ejemplos dados por los profesores de las as
ignaturas que recibes identifica diferentes problemas existentes en la ingenierí
a informática.
6. Ejemplifica estos conceptos cuidando de mantener su interrelación. En co
laboración con los demás estudiantes de tu grupo de estudio, responde las pregun
tas y problema 2.
7. La fundamentación realizada en la respuesta al problema que se le propon
e anteriormente debe enviarla a su profesor en la fecha que se le indique.
Unidad 3.
Modelo teórico. Definición de hipótesis y de variable. Características que debe
tener una hipótesis. Funciones de las hipótesis. Tipos de hipótesis. Conceptuali
zación y operacionalización de variables.
Objetivos de la unidad 3:
1. Aplicar técnicas para formular, programar y evaluar adecuadamente un pro
blema de investigación.
2. Identificar y explicar el objeto de estudio y el campo de acción.
3. Elaborar objetivos para la solución de problemas.
Bibliografía:
1. Hernández Sampieri, R. y cols. (1998) Metodología de la Investigación. S
egunda edición. Edit. McGRAW-HILL México.
2. Guía de estudio y materiales propuestos en el curso.
Actividades de la unidad 3.
1. Acceda, en la bibliográfica, a los documentos sobre la Hipótesis.
2. En el capítulo 4 del libro de Álvarez Zayas, estudie la conceptualizació
n y la tipología que se presenta.
3. Haga una búsqueda en la Biblioteca Virtual sobre la formulación de las h
ipótesis.
4. En colaboración con los demás miembros de su grupo de estudio, formule d
iferentes hipótesis como vía para la solución de su problema.
5. En el módulo de actividades: Tarea, haga la entrega de la tarea 4. Tenga
presente de manera resaltada, la que considere más adecuada para su diseño del
proyecto de investigación.
6. Revise el concepto de variable y su operacionalización.
7. En su equipo de estudio analice las variables indepedientes y depediente
s.
8. Elabore para su hipótesis las variables que considere adecuadas. Para el
lo le sugiero que revise el material de apoyo: “El Marco Teórico” así como otro
s documentos que podrá encontrar en la bibliografía.
9. Cada miembro del grupo de estudio debe definir algunas de las dimensio
nes o manifestaciones de la sociedad de la información ( e-learning, gobierno en
línea, etc.). Para ello se deben apoyar en los materiales “Políticas públicas
para el desarrollo de sociedades de información en América Latina y el Caribe” y
“Estrategias nacionales para la sociedad de la información en América Latina y
el Caribe”, los que podrá encontrar en la bibliografía.
10. Realicen una discusión de grupo sobre las diferencias entre países ricos
y pobres en el desarrollo de la sociedad de la información (brecha digital).
11. Confeccione una lista de tres preguntas para propiciar el intercambio co
n el profesor y si es posible con otros colegas.
12. Anote sus dudas.
13. Elabore un cuadro en el cual se reflejen las características y funciones
de cada método de investigación.
14. A continuación te ofrecemos un conjunto de preguntas que debes responder
y te servirán para resolver la siguiente tarea que deberás enviarla al profesor
para la evaluación de este tema. Elabora la metodología que propones para el di
seño de tu proyecto de investigación.
15. Analice la dialéctica de lo abstracto y lo concreto.
16. Valore la dialéctica de la inducción y la deducción.
17. Explique la dialéctica de los métodos históricos y lógicos.
18. Analice la dialéctica de lo objetivo y lo subjetivo en el método de la m
odelación.
19. Explique por qué las relaciones entre los componentes de un sistema dete
rminan las leyes que establecen el movimiento del mismo.
20. Qué relación hay entre la función de un sistema y su estructura interna.
Ponga ejemplo, de ser posible, de su investigación.
21. Precise en su investigación el uso del método investigativo genético, ca
usal y dialéctico (de ser posible).
22. Analice, lo más profundamente posible, el uso o no del experimento en la
s ciencias contables.

11. Ejercicios de autoevaluación.

Los siguientes ejercicios pretenden constituir una guía para que cada estudiante
vaya poniendo a prueba su capacidad de asimilación de los contenidos que sucesi
vamente van desarrollándose en el texto. Pueden plantear algunas dificultades en
su resolución que, con la ayuda de docentes especializados y con una cierta dos
is de inventiva y de creatividad, serán superadas por la mayoría de los estudian
tes.
Preguntas y problemas de la unidad 1:
1. ¿Qué es la ciencia?
2. ¿Qué es la Investigación Científica?
3. ¿Qué se entiende por metodología?
4. ¿Explique qué es la Metodología de la Investigación Científica?
5. ¿Qué estudia la Metodología de la Investigación Científica?
A partir de las definiciones de ciencia, investigación científica y metodología
de la investigación, haga un análisis de las relaciones que se establecen entre
ellas.

Preguntas y problemas de la unidad 2:

1. Define el concepto de problema de la Investigación Científica.
2. A qué corresponde la situación y a quién la necesidad en el problema de
la Investigación Científica.
3. Cuáles son los requisitos que debe poseer un problema científico.
4. Cuáles son las cualidades que debe poseer un problema científico.
5. Ponga ejemplos de problemas científicos.
6. Qué es el objeto de la investigación.
7. Cuáles son las cualidades que debe poseer el objeto de investigación.
8. Qué relación hay entre el problema y el objeto de la investigación.
9. Qué es el objetivo de la investigación científica.
10. Cuáles son las cualidades que debe poseer el objetivo de la investigació
n científica.
11. Qué es el campo de acción y como se desarrolla con el objeto de investig
ación.
12. Por qué se dice que la contradicción es la fuente del movimiento de la i
nvestigación científica.
13. Fundamente la dialéctica entre el problema, el objetivo y el objeto: su
identidad, sus diferencias y su contradicción.
Preguntas y problemas de la unidad 3:
1. Qué es el marco contextual. Explique cuáles son los factores objetivos y
subjetivos del marco contextual.
2. Qué es el marco teórico.
3. Cuáles son las funciones del marco teórico.
4. Cuáles son las tareas que se desarrollan para elaborar el marco teórico.
5. Explique como debe sistematizarse la información que se procesa para est
ablecer el marco teórico.
6. A qué conclusiones se puede arribar al elaborar el marco teórico.
7. Establezca la relación entre el marco contextual y el objeto de una inve
stigación científica.
8. Discuta la diferencia entre el marco teórico y el aporte teórico.
9. Establezca la diferencia entre el marco contextual y el marco teórico.
10. Qué ocurriría con los resultados de la investigación si:
11. El tema no ha sido delimitado con precisión
12. No existe un marco teórico que organice las ideas previas del investigad
or.
13. Caracterice, en su investigación, las distintas tareas de la etapa fenom
enológica o facto-perceptible.
14. Qué diferencias hay entre las tendencias y el modelo teórico.
15. Caracterice, dentro de la modelación teórica de su investigación, los di
stintos enfoques utilizados que dan pie a su fundamentación teórica.
16. Establezca la relación dialéctica de la teoría y la práctica en las Inve
stigaciones de las Ciencias Informáticas.
17. Exprese, en su investigación, la concreción del modelo teórico y de la e
xperimentación.

TEMA 2: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN.

UNIDAD 1
Los métodos de la investigación científica: métodos teóricos, métodos empíricos
y métodos cualitativos. Características y funciones de cada uno.

Objetivos:

Que los estudiantes sean capaces de:

1. Identificar los conceptos fundamentales de la metodología de la investig
ación científica.
2. Analizar con un enfoque científico los diferentes métodos de investigaci
ón en la solución de problemas de la esfera de la especialidad.
3. Formular, programar y evaluar adecuadamente los métodos para un tipo det
erminado de investigación.
4. Argumentar la selección de los métodos para los diferentes tipos de inve
stigación.
5. Aplicar procedimientos y técnicas en la solución de un problema de inves
tigación.
Bibliografía:
Hernández Sampieri, R. y cols. (1998) Metodología de la Investigación . Segunda
edición. Edit. McGRAW-HILL México.
Guía de estudio y materiales entregados en la maestría.

Resumen del tema.

El rasgo distintivo de éste tema de estudio reside en la preparación y utilizaci
ón de los procedimientos necesarios para obtener los datos, que nos permitirán c
omprobar o refutar las hipótesis.
Algunos de estos métodos son: el experimento, la observación, la modelación, etc
.
La elaboración y aplicación de uno u otro método, presupone siempre una elección
basada en el criterio de cuál es el más idóneo, en dependencia de las caracterí
sticas especificas de la investigación que se esté llevando a cabo.

Actividades de la unidad 1.
Los métodos de la investigación científica: métodos teóricos, métodos empíricos
y métodos cualitativos. Características y funciones de cada uno.
1. Revisa el trabajo de Arteaga José: “Métodos Científicos” desde la página
3 hasta la 6.
2. Analiza las definiciones fundamentales de Métodos y Metodología. Observa
las diferencias existentes. Elabora un resumen que contenga sus características
fundamentales.
3. Intercambia con tu colectivo las notas e interpretaciones de lo estudiad
o. Cada uno debe exponer sus propios criterios como parte de su preparación para
desarrollar un debate enriquecedor en el seminario.
4. Sobre las dudas y otros aspectos de consolidación del material de estudi
o comentaremos a través del chat, por lo que debes estar atento a la llamada que
se realizará en la fecha establecida.
5. En el artículo: “Fundamentos epistemológicos de los métodos” analiza las
diferentes perspectivas epistemológicas de los diferentes métodos.
6. Elabora un cuadro con tus consideraciones sobre los métodos cuantitativo
s y cualitativos.
7. Observa la lámina en la cual se muestran los diferentes tipos de métodos
cuantitativos y cualitativos. Analiza las características de estos y su posible
utilización en una investigación en el campo de las ciencias contables.
8. Lee detenidamente el capítulo 5 del libro Metodología de la Investigació
n de C. Álvarez Zayas. Identifica el método y su relación con los procedimientos
y técnicas.
9. Elabora un resumen en el cual relaciones los aspectos conceptuales, epis
temológicos y las relaciones entre método, procedimientos y técnicas. Envía por
correo el mismo.
10. En el trabajo de Arteaga José: “Métodos Científicos” se realiza una expl
icación sobre los diferentes métodos cuantitativos. Lee detenidamente la clasifi
cación presentada y elabora un resumen de cada uno de ellos.
11. Te sugiero que revises el libro “Metodología de la Investigación” de C.
Álvarez Zayas, particularmente el capítulo 5 donde se muestra un enfoque sobre l
os métodos de la investigación científica. Puedes comparar con lo ya estudiado e
n el trabajo de Arteaga. Elabora tus consideraciones al respecto.
12. En el libro “Metodología de la Investigación Cualitativa” de Gregorio Ro
dríguez Gómez, revisa el capítulo 2 (páginas 39-59) y al finalizar elabora un cu
adro en el cual se compare los principales métodos cualitativos.
13. Te sugiero que revises los artículos “Investigación cuantitativa y cuali
tativa” de Pita Fernández, S., Pértegas Díaz, S., además, puedes consultar “El d
ebate sobre metodología cualitativa versus cuantitativa”, lo cual te será muy út
il para la siguiente actividad.
14. Participa en el Foro “Métodos de investigación empleados en la Ciencias
Contables”.

Actividades de la unidad 2
Diseño de la metodología de investigación.
1. Realiza con tus compañeros de estudio una lectura comentada del capítulo
5, epígrafe 5.2, del libro “Metodología de la Investigación” de C. Álvarez Zaya
s. Analiza casuísticamente los diferentes métodos teóricos que se propone en el
artículo mencionado y considera su valor para tu futuro trabajo de investigación
.
2. Puedes revisar lo que aparece en el trabajo Arteaga José: “Métodos Cient
íficos” desde la página 20 hasta la 33, esto te servirá para comparar y llegar a
tus propias conclusiones para aplicar en tu investigación.
3. A partir del análisis que has realizado sobre los métodos teóricos, expl
ica qué son los métodos históricos o tendenciales y caracteriza qué son los méto
dos lógicos.
4. En la medida de tus posibilidades establece el momento en que podrás apl
icar estos métodos a tu investigación.
5. Elabora un informe sobre las consideraciones a las que has arribado lueg
o del análisis realizado.
6. Para abordar el estudio de los métodos empíricos te sugiero que revises
el trabajo de Arteaga José: “Métodos Científicos” desde la página 7 hasta la 20.
7. Interpreten y valoren críticamente con qué tipos de métodos de investiga
ción ustedes podrían trabajar en su práctica profesional, y reflexionen colectiv
amente si como lo están haciendo es adecuado para lograr las transformaciones ne
cesarias a que se somete la profesión en estos momentos.
8. Del libro “Metodología de la Investigación Cualitativa” de Gregorio Rodr
íguez Gómez, en el capítulo 2 (páginas 39-59) puedes analizar los diferentes mét
odos cualitativos y en el posterior una explicación de cada uno de ellos. Esto t
e permitirá ir definiendo el conjunto de métodos que puedes tener en cuenta al d
iseñar tu metodología de investigación para tu trabajo final.
9. Revisa y responde las preguntas y problemas que se plantean en los ejerc
icios de autoevaluación (preguntas y problemas 1), haga sus anotaciones, a travé
s del chat podemos aclarar las dudas que se presenten, ello es importante para p
oder realizar la actividad del Foro.
10. Participa en el Foro “¿Cómo has diseñado tu metodología de investigación
?”, para ello debes revisar la guía propuesta.

11. Ejercicios de autoevaluación.

Los siguientes ejercicios pretenden constituir una guía para que cada estudiante
vaya poniendo a prueba su capacidad de asimilación de los contenidos que sucesi
vamente van desarrollándose en el texto. Pueden plantear algunas dificultades en
su resolución que, con la ayuda de docentes especializados y con una cierta dos
is de inventiva y de creatividad, serán superadas por la mayoría de los estudian
tes.
Preguntas y problemas 1:
1. Qué es el método en el Proceso de la Investigación Científica.
2. Qué son los procedimientos y las técnicas.
3. Cuáles son las etapas o eslabones en el Proceso de Investigación Científ
ica.
4. Caracterice los métodos teóricos y empíricos de la Investigación Científ
ica.
5. Explique los procedimientos de análisis y síntesis.
6. Explique qué son los métodos históricos o tendenciales.
7. Caracterice qué son los métodos lógicos.
8. Qué es el método hipotético-deductivo.
9. Explique las cualidades del método hipotético-deductivo.
10. Qué es el método de la modelación.
11. Cuál es la condición fundamental de la modelación.
12. Cuáles son las cualidades del método de la modelación.
13. Qué es el método sistémico. Qué aspectos componen un sistema.
14. Qué determinan las relaciones de un sistema.
15. Por qué está determinado la organización de un sistema.
16. Qué es una función.
17. Qué es el método genético. Ponga ejemplos.
18. Explique que es la causa y el efecto en el estudio de un fenómeno, hecho
o proceso.
19. Qué es el método causal. Ponga ejemplos.
20. Relacione y explique las cualidades de las relaciones causales que deter
minan el uso de ese método.
21. Qué es el método dialéctico. Ponga ejemplos.
22. Relacione y explique las cualidades del método dialéctico.
23. Qué es el método de la observación científica.
24. En qué momentos se puede utilizar la observación científica, como proced
imiento, en investigaciones más complejas.
25. Cuáles son las cualidades de la observación científica. Explique.
26. Cuáles son las formas en que se puede aplicar la observación.
27. Qué es la medición.
28. Qué objetivo se persigue al hacer un análisis estadístico de las medicio
nes.
29. Para qué se emplean los procedimientos de la estadística descriptiva y l
a inferencial.
30. Cuál es el fin del uso del procedimiento de las escalas.
31. Qué es el método experimental.
32. Relaciones y explique las cualidades del método experimental.
33. Analice algunas de las clasificaciones del experimento.
34. Caracterice las investigaciones sociales que poseen un carácter no exper
imental.
35. Qué determina el uso del experimento en las ciencias sociales.
36. Qué es la operacionalización de la variable.
37. Explique la secuencia de etapas en la organización del experimento.
38. Caracterice las siguientes técnicas: la entrevista, la encuesta y el cue
stionario.

TEMA 3: PROCESAMIENTO DE DATOS.

UNIDAD 1
Instrumentos para la recopilación de información: Cuestionarios, entrevistas, en
cuestas, trabajo con grupos de expertos.
Análisis de contenido. Instrumentos y técnicas para el análisis de la informació
n.
Objetivos:
1. Identificar los diferentes instrumentos de recopilación de información.
2. Elaborar diferentes instrumentos de recopilación de información en un pr
oceso de investigación a fin con la especialidad.
3. Analizar los aspectos conceptuales del análisis de datos.
4. Aplicar diferentes procedimientos para analizar los datos.
5. Identificar qué pruebas estadísticas son apropiadas para analizar los da
tos, dependiendo de las hipótesis formuladas y los niveles de medición de las va
riables.
6. Elaborar el programa de computadora para analizar los datos: utilizando
un paquete estadístico o generando un programa propio.
7. Interpretar análisis estadísticos.
Bibliografía:
Hernández Sampieri, R. y cols. (1998) Metodología de la Investigación . Segunda
edición. Edit. McGRAW-HILL México.
Guía de estudio y materiales entregados para el trabajo del tema.

Introducción.
Estimado estudiante:
En este tema resulta fundamental que puedas elaborar instrumentos de medición y
poder aplicarlo, para ello abordaremos todo lo relacionado con algunos de ellos,
que consideramos importantes, tales como las entrevista, la encuesta, la consul
ta a expertos, pero no quiere decir que sean los únicos, tendrás, por ello, que
realizar tu búsqueda para que puedas ampliar el horizonte en tal sentido.
Así mismo en el tema es importante lo relacionado con el análisis de la validez
y confiabilidad del instrumento de medición y la codificación de los datos. Su e
studio te permitirá poder evidenciar o no la hipótesis planteada en tu investiga
ción.
Por último, debes dominar el trabajo con software profesionales para el procesam
iento de datos.
A continuación te presento una breve explicación sobre el tema que estudiarás.
La información o el conjunto de datos recogidos se organizan y sintetizan median
te tablas, análisis correlacionales, etc., para su interpretación y realizar las
conclusiones, la cual no es más que el resultado de contrastar las hipótesis de
la investigación con los datos obtenidos y ya procesados.
Este proceso de comprobación de las hipótesis debe conducir a un nuevo conocimie
nto en un momento determinado, ya que el problema es una interrogante de la cien
cia y la hipótesis una respuesta probable que debe ser comprobada o refutada en
la práctica.

Actividades de la unidad.
Debido a que este tema es amplio y requiere un análisis minucioso de los aspecto
s que se abordan, te proponemos que realices su estudio en dos epígrafes.
1. Instrumentos para la recopilación de información: Cuestionarios, entrevi
stas, encuestas, trabajo con grupos de expertos.
2. Análisis de contenido. Instrumentos y técnicas para el análisis de la in
formación.
Epígrafe 1: Instrumentos para la recopilación de información: Cuestionarios, ent
revistas, encuestas, trabajo con grupos de expertos.
1. Realiza una lectura del trabajo titulado: “Recolección de datos”. Analiz
a que es un instrumento de recolección de datos y establece sus características,
debes tener en cuenta las que correspondan a datos primarios o secundarios.
2. Te sugiero que leas el artículo “Fuentes de información en investigación
”. Como parte de este tema es importante que hagas una lectura comentada con t
u equipo de estudio sobre el mismo.
3. Con tu colectivo de estudio realiza un Intercambio sobre las anotaciones
e interpretaciones realizada sobre el tema. Las opiniones y criterios debatidos
deben recogerse en un informe pues ello te posibilitará la preparación para des
arrollar un debate enriquecedor en el seminario.
4. Sobre las dudas y otros aspectos de consolidación del material de estudi
o comentaremos a través del chat, por lo que debes estar atento a la llamada que
se realizará en la fecha establecida.
5. Elabora un informe que resuma todo lo estudiado hasta el momento sobre l
as diferentes técnicas de recolección de datos, sus características y aplicación
en la práctica investigativa. Este debes subirlo a la tarea no. 5, en la fecha
convenida.
6. Analiza en el trabajo “La Recolección de Datos” las diferentes técnicas
que se exponen en el mismo.
7. Realice una observación no estructurada del comportamiento de los estudi
antes de tu grupo en su puesto de trabajo (equipo de computación del laboratorio
, etc.), tratando de determinar sus hábitos de trabajo y estudio y los resultado
s que obtiene.
8. Efectúe una observación participante entre sus compañeros de estudio o d
e trabajo tendiente a detectar fenómenos de liderazgo. No olvide registrar los d
atos obtenidos.
9. Confeccione un modelo de observación que pudiera usarse para registrar l
as reacciones de estudiantes durante un examen escrito.
10. Para profundizar en las técnicas de recolección de datos, es necesario q
ue revises detenidamente y tomes las notas pertinentes, de la presentación (.pdf
) “La Encuesta”.
11. Trate de diseñar un cuestionario para determinar el nivel socio-económic
o de los estudiantes y luego elaborar una base de datos sobre ello.
12. Construye un cuestionario adecuado para la medición de los hábitos de es
tudio que tienen tus compañeros de colectivo de estudio.
13. Revisa el trabajo titulado “La Entrevista”. Intenta realizar una entrevi
sta con alguna persona de su conocimiento. Puedes emplear como tema algún proble
ma de su experiencia cotidiana universitaria, de los estudios, de la seguridad i
nformática o de la actualidad política en nuestro país o internacional.
14. Realice un análisis de contenido de algunas expresiones que se repitan e
n textos sobre metodología de investigación. Tome por ejemplo los conceptos de h
ipótesis, datos y variables.
15. Participa en el Foro “Técnicas de recolección de datos” en la profesión
Informático.
Epígrafe 2: Análisis de contenido y los diversos instrumentos y técnicas para el
análisis de la información.

1. Revisa el material bibliográfico para la unidad 3, en el mismo se expone

n temas sobre el muestreo, indicadores e índices, recolección de datos y el proc
esamiento de los datos.
2. Elabora un resumen que contenga las características fundamentales.de cad
a uno de los aspectos tratados en el documento que te sugiero que revises.
3. Intercambia con tu colectivo las notas e interpretaciones de lo estudiad
o. Cada uno debe exponer sus propios criterios como parte de su preparación para
desarrollar un debate enriquecedor en el seminario.
4. Sobre las dudas y otros aspectos de consolidación del material de estudi
o comentaremos a través del chat, por lo que debes estar atento a la llamada que
se realizará en la fecha establecida.
5. Para profundizar en el muestreo e indicadores e índice te sugiero revise
s el trabajo denominado “Construcción de índices y escalas”. Elabora un resumen
y comparte con tu equipo de estudio los criterios a los cuales has arribado.
6. Participa en el Foro “Los índices y escalas como instrumentos de medició
n para la toma de decisiones en un entorno empresarial”.
7. En el artículo: “Análisis de Datos” de Hernández Sampieri, revisa el con
cepto de prueba estadística y su justificación como instrumento para el análisis
de la información.
8. Como parte de este tema es importante que hagas una lectura comentada co
n tu equipo de estudio del trabajo: “Procedimientos de análisis de datos y eleme
ntos estadísticos”, tomado de: Ávila Baray, H.L. (2006) Introducción a la metodo
logía de la investigación Edición electrónica. Texto completo en www.eumed.net/l
ibros/2006c/203/
9. Teniendo en cuenta lo estudiado es importante que desarrolles las siguie
ntes actividades:
10. Analiza las principales pruebas estadísticas desarrolladas para las cien
cias contables, así como sus aplicaciones, situaciones en las que se utiliza cad
a una y formas de interpretarlas.
11. Observa y reflexiona sobre la interrelación entre distintas pruebas esta
dísticas.
12. Importante resulta que puedas diferenciar entre estadística paramétrica
y estadística no paramétrica.
13. Participa en el Foro “Métodos de investigación empleados en la Ciencias
Informáticas”.

Ejercicios de autoevaluación.
Los siguientes ejercicios pretenden constituir una guía para que cada estudiante
vaya poniendo a prueba su capacidad de asimilación de los contenidos que sucesi
vamente van desarrollándose en el texto. Pueden plantear algunas dificultades en
 su resolución que, con la ayuda de docentes especializados y con una cierta dos
is de inventiva y de creatividad, serán superadas por la mayoría de los estudian
tes.

Preguntas y problemas del tema:

1. Qué es la medición.
2. Qué objetivo se persigue al hacer un análisis estadístico de la medicion
es.
3. Para qué se emplean los procedimientos de la estadística descriptiva y l
a inferencial.
4. Cuál es el fin del uso del procedimiento de las escalas.
5. Qué es el método experimental.
6. Relaciones y explique las cualidades del método experimental.
7. Analice algunas de las clasificaciones del experimento.
8. Caracterice las investigaciones sociales que poseen un carácter no exper
imental.
9. Qué determina el uso del experimento en las ciencias sociales.
10. Qué es la operacionalización de la variable.
11. Explique la secuencia de etapas en la organización del experimento.
12. Caracterice las siguientes técnicas: la entrevista, la encuesta y el cue
stionario.

TEMA 4: EL INFORME
UNIDAD 1
El informe de investigación. Características del informe escrito, el artículo, l
a presentación oral, talleres y foros. Elaboración y lógica que debe contener un
informe y su presentación.

Objetivos:
Que los estudiantes sean capaces de:
1. Caracterizar los aspectos esenciales del informe escrito.
2. Aplicar conceptos y etapas lógicas para la presentación de un informe de
investigación .
3. Elaborar con un enfoque científico un artículo que aborde los problemas
de la esfera de la especialidad.
4. Aplicar técnicas para formular, programar y evaluar adecuadamente un tal
ler científico. .
Bibliografía:
Hernández Sampieri, R. y cols. (1998) Metodología de la Investigación . Segunda
edición. Edit. McGRAW-HILL México.
Guía de estudio y materiales elaborados para el tema.
Introducción.
Estimado estudiante: a continuación te ofrezco un resumen acerca del tema que va
s a estudiar.
El informe asume generalmente la forma de un documento escrito, en el cual el ci
entífico deja constancia de su labor a lo largo de las distintas etapas del proc
eso de investigación.
El informe puede variar en dependencia de su finalidad, en lo concerniente a alg
unos aspectos tanto de contenido como de forma; no obstante, siempre existirá un
lugar para incluir las recomendaciones prácticas que redunden en beneficio de
la producción, los servicios o la dirección de los procesos sociales, propiciand
o nuevas interrogantes, lo que equivale a decir a otras investigaciones.

Actividades de la unidad.
1. Revisa el material bibliográfico para la unidad 4, en el mismo se expone
n las características fundamentales del informe de investigación.
2. Analiza las definiciones fundamentales. Observa las diferencias existent
es. Elabora un resumen que contenga sus características fundamentales.
3. Intercambia con tu colectivo las notas e interpretaciones de lo estudiad
o. Cada uno debe exponer sus propios criterios como parte de su preparación para
desarrollar un debate enriquecedor en el seminario.
4. Sobre las dudas y otros aspectos de consolidación del material de estudi
o comentaremos a través del chat, por lo que debes estar atento a la llamada que
se realizará en la fecha establecida.
5. En el capítulo V “Presentación de Resultados”, tomado de: Ávila Baray, H
.L. (2006) Introducción a la metodología de la investigación Edición electrónica
. Texto completo en www.eumed.net/libros/2006c/203/, profundiza en los requerimi
entos del informe de investigación y como se debe reflejar la presentación de lo
s resultados que se han obtenido durante el proceso de investigación.
6. Prepara un informe el cual contenga las especificaciones que se presenta
n en el .ppt, envíalo a nuestra dirección de correo.

11. Ejercicios de autoevaluación.

Los siguientes ejercicios pretenden constituir una guía para que cada estudiante
vaya poniendo a prueba su capacidad de asimilación de los contenidos que sucesi
vamente van desarrollándose en el texto. Pueden plantear algunas dificultades en
su resolución que, con la ayuda de docentes especializados y con una cierta dos
is de inventiva y de creatividad, serán superadas por la mayoría de los estudian
tes.
Preguntas y problemas de la unidad:
1 Redactar el reporte técnico de la investigación desarrollada durante el
semestre académico.
2 Presentar por escrito original y dos copias el informe de investigación,
incluyendo una copia en formato digital.
3 Redactar un artículo de la investigación para publicación en alguna revi
sta especializada.
4 Explicar ante el grupo la investigación realizada. Utilizando material
audiovisual.