ASIGNATURA

DOCENTE
TEMA

ALGEBRA
CARLOS A GONZALEZ
APLICACIN DE
ECUACIONES DE PRIMER
GRADO

AREA
PERIODO
GRUPO

DESEMPEO

Resuelve problemas
haciendo uso de las
ecuaciones

TIEMPO

MATEMATICAS
3
8

Ecuaciones: Ayuda para resolver problemas

una de las mayores dificultades que tienen los alumnos es convertir
el lenguaje coloquial en smbolos matemticos y viceversa, lo cual
muchas veces les impide resolver algunos problemas que se les plantean.
El problema se agrava cuando se presentan los problemas de aplicacin,
ya que muchos de ellos estn fuera de su entorno de conocimientos.
Por lo general, para aplicar conocimientos de matemticas y poder proponer
modelos de solucin, los alumnos requieren de conocimientos bsicos de otras
reas; este asunto plantea mayor dificultad que el poder despejar una
ecuacin.
La mejor recomendacin es la prctica cotidiana; en la medida que los alumnos
realizan ejercicios, progresarn en la adquisicin del conocimiento.
Es
importante
notar
que
hay
concepto "problema" y ejercicio".

una

diferencia

bsica

entre

el

No es lo mismo hacer un ejercicio que resolver un problema. Una cosa es aplicar un

algoritmo de forma ms o menos mecnica, evitando las dificultades que introduce la
aplicacin de reglas cada vez ms complejas, y otra, resolver un problema, dar una
explicacin coherente a un conjunto de datos relacionados dentro del contexto.
La respuesta suele ser nica, pero la estrategia resolutoria est determinada por factores
madurativos o de otro tipo.
Una parte importante de los errores en la resolucin de problemas son las dificultades de
comprensin lectora. La tendencia de operar todos los datos presentados, aunque
algunos no sirvan, certifica esta falta de comprensin global.
Por otra parte, los alumnos resuelven mejor los problemas si alguien se los lee que si los
lee el mismo.
Como pauta general para resolver problemas matemticos, los alumnos deben:

Analizar y comprender el enunciado, para ello deben subrayar las palabras ms

significativas del mismo, para definir aquellas que dan las rdenes.
Luego expresar el problema en lenguaje simblico o matemtico. Las ecuaciones sirven a
menudo para resolver problemas. Debemos recordar que en una ecuacin la variable
puede estar representada por cualquier letra, por costumbre, se usa "x".
Luego se resuelve la ecuacin, se verifican sus resultados y se entrega la respuesta.
A continuacin, entregamos una tabla de equivalencias entre una expresin
coloquial y su simbologa, la cual puede resultar muy til si es consultada a
menudo:

Expresin coloquial
Dado un nmero
El duplo, el doble de un nmero
La mitad de un nmero

Un nmero disminuido en...

El antecesor, o el anterior de un nmero
El sucesor, el consecuente, o el siguiente de un nmero
El opuesto de un nmero
Nmeros consecutivos
Un nmero par
Nmeros pares consecutivos
Un nmero impar
Nmeros impares consecutivos
El triple de un nmero
El cudruplo de un nmero
La tercera parte, o el tercio de un nmero

Simbologa matemtica

La cuarta parte de un nmero

La quinta parte de un nmero

El cuadrado de un nmero
El cubo de un nmero
El cuadrado del siguiente de un nmero

El cubo del siguiente de un nmero

La raz cuadrada de un nmero

La raz cbica de un nmero
La raz cuarta de un nmero
La razn entre dos nmeros: divisin

El producto entre dos nmeros: multiplicacin

La diferencia entre dos nmeros: sustraccin

La suma de tres nmeros naturales consecutivos (lenguaje coloquial)

es 45. Cules son dichos nmeros?
Procedimiento:
1.- Buscamos en la tabla cmo simbolizar nmeros consecutivos, y nuestro
problema indica tres:
(Simbologa matemtica)
2.- Como la operacin es la suma de tres nmeros, no necesitamos usar
parntesis
3.- Planteamos la ecuacin:
4..- Resolvemos la ecuacin: sumamos los trminos semejantes entre s:

5.- Ahora conocemos el primer nmero, y para hallar los dos siguientes
hacemos:

6.- Verificamos y hacemos

http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Algebra_Fracciones.html
http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/matematicas1/contenido/CapIV/4_1_def.htm
http://www.vitutor.net/1/38.html
https://www.youtube.com/watch?v=KG12HptTW9w
https://www.youtube.com/watch?v=mLflDFKp_sY
https://www.youtube.com/watch?v=8nZ8VNzl1TA
https://www.youtube.com/watch?v=nvDLw95A1_g