Universidad Catlica de Santa Fe

Facultad de Psicologa

Carrera: Lic. de Psicologa

Ctedra: Psicologa Clnica de Nios y
Adolescentes

Profesora Titular: Lic. Claudia Leonor Bolzn

Profesora Adjunta: Lic. Ingrid Kunzi
Ayudante Alumna: Daniela Mendieta
Alumno: Gustavo Furno
Ao: 2010

Gua de preguntas numero 1.

1. Describa que necesidades infantiles se enumeran en el modelo propuesto por
Flix Lpez.

1. Las necesidades infantiles

Todas las nias y todos los nios tienen el derecho de vivir en condiciones y
contextos donde sus necesidades puedan satisfacerse.
Las necesidades infantiles se pueden clasificar en dos grandes grupos: las
necesidades fisiolgicas y las necesidades psicosociales.
Las necesidades fisiolgicas
Son cuidados principalmente materiales y fisiolgicos; que le permiten al
nio satisfacer sus necesidades bsicas:
Existir y permanecer vivo y con buena salud
Recibir comida en cantidad y calidad suficientes
Vivir en condiciones adecuadas
Estar protegido de los peligros reales que pueden amenazar su integridad
Disponer de asistencia mdica
Vivir en un ambiente que permita una actividad fsica sana.

Las Necesidades psicosociales.

Las necesidades de lazos afectivos seguros y continuos
La satisfaccin de necesidades afectivas permite al nio vincularse con sus
padres y con los miembros de su familia, tejer lazos con su medio ambiente
natural y humano, y desarrollar un sentimiento de pertenencia a una comunidad
de seres vivos y de seres humanos. Si los nios reciben el afecto que necesitan,
sern capaces de aportarlo a los dems y podrn participar en dinmicas sociales
de reciprocidad. Los nios y las nias tienen derecho a vivir en un contexto de
seguridad emocional.
Para lograr la salud mental de los nios, hace falta asegurarles lazos
afectivos de calidad (de buen trato) incondicionales, estables y continuos. Esto

no es siempre respetado por los responsables administrativos o judiciales de la

proteccin infantil.
La esfera afectiva del buen trato
Est constituida por la satisfaccin de las necesidades de vincularse, de ser
aceptado y de ser importante para alguien:
a) La necesidad de vnculos: los vnculos profundos que el nio o la nia
establecen originan la experiencia de pertenencia y de familiaridad. Uno de los
desafos de la parentalidad productora de buen trato es asegurar un apego sano
y seguro.
b) La necesidad de aceptacin: se satisface en la medida en que el nio o la
nia reciben gestos y palabras que le confirman y le acogen por parte de las
personas que conforman su medio ambiente humano prximo y significativo.
c) La necesidad de ser importante para el otro: en el funcionamiento de una
familia, la satisfaccin de esta necesidad se inscribe en el proyecto que los
progenitores tienen para sus hijos. Hay una misin para cada nio, una demanda
de parte de los padres. Esta delegacin se funda en los vnculos de lealtad
entre los hijos y sus padres.
Basndonos en el modelo propuesto por Stierlin, podemos definir 3 formas
de trastornos en este proceso de delegacin, que se corresponden con formas
singulares de maltrato psicolgico:
las delegaciones que implican una sobrecarga para el nio: las misiones
confiadas al nio o a la nia sobrepasan sus capacidades fsicas, psicolgicas y
sociales. No se corresponden con los talentos, los recursos y las necesidades, ni
con la edad del delegado. Se trata de una forma de explotacin psicolgica.
La delegacin de misiones contradictorias: varios adultos piden al nio que
realice tareas contradictorias, a menudo incompatibles.
La delegacin de traicin: el nio delegado es utilizado por uno de sus
padres contra el otro. El nio es obligado a traicionar a un padre en provecho del
otro.
Las necesidades cognitivas
Los nios tienen necesidad de comprender y de encontrar un sentido al
mundo en el que deben vivir, adaptarse y realizarse. El buen trato incluye
tambin permitirle vivir en un ambiente relacional capaz de ofrecerle
interacciones que faciliten el desarrollo de sus capacidades cognitivas. Debe ser
estimulado y ayudado en el desarrollo de sus rganos sensoriales, su percepcin,
su memoria, su atencin, su lenguaje, su pensamiento lgico y sobre todo su
capacidad de pensar y de reflexionar. Los adultos han de aportar a los nios la
estimulacin y las informaciones necesarias para que puedan comprender el
sentido de la realidad, reconocindose en ella y distinguiendo su medio de vida.

a) La necesidad de estimulacin: estimular a los nios es alimentar sus

necesidades de crecer y desarrollarse. Motivarle a explorar el mundo y conocerlo
mejor. La ausencia de estimulacin puede provocar perturbaciones importantes,
a veces irremediables, en su desarrollo; retrasos, dificultades de aprendizaje y de
fracaso escolar. Pero demasiada estimulacin tambin puede ser nefasta para el
desarrollo infantil, puede generar estrs y angustia.
b) Experimentacin: es indispensable para que aprenda a entrar en relacin con
su medio. Aprender a actuar sobre el medio con el fin de modificarlo de una
manera constructiva permite que los nios adquieran una mayor libertad y
seguridad personal. La satisfaccin de las necesidades de experimentacin est
fuertemente vinculada con las necesidades de apego.
c)
Refuerzo: los nios necesitan que los adultos significativos para ellos les
refuercen, es decir, les manifiesten su apoyo y su alegra por los esfuerzos y los
logros que van realizando para crecer y desarrollarse. El reconocimiento del
resultado de una tarea efectuada favorece el aprendizaje.
Las necesidades sociales
El nio y la nia tienen derecho a inscribirse en una comunidad para
desarrollar un sentimiento de alteridad y de pertenencia y disfrutar de proteccin
y de apoyo social. En primer lugar, su familia de origen es la que asegura la
mediacin entre el tejido social ms amplio y el nio. Los adultos bien tratantes
facilitan la autonoma de los nios y las nias apoyando sus capacidades y
animndoles a ser responsables. A partir de esto, los nios tendrn acceso a la
convivencia, cumpliendo sus deberes y sus responsabilidades hacia su
comunidad.
Para facilitar el desarrollo de las potencialidades sociales de los nios, los
adultos deben contribuir en la satisfaccin de tres tipos de necesidades
especficas.
Comunicacin: a travs de los diferentes tipos de conversacin, los nios y
las nias se sienten reconocidos como parte del sistema social. La comunicacin
define su lugar y la importancia de su existencia para el grupo. El adolescente
debe encontrar en los adultos la capacidad de escucha y de comprensin. Se le
deben ofrecer espacios de discusin, reflexin y expresin de sus vivencias.
Consideracin: asegurar el buen trato de los nios es tambin ofrecerles un
ambiente de consideracin y de reconocimiento como personas vlidas. Los
nios son sujetos de derechos y nuestro deber es respetarlos. Para aprender a
sentirse parte de una colectividad y a vivir en sociedad, todo nio necesita ser
reconocido como persona con mritos, competencias especficas y dignidad.
Estructuras: el nio tiene el derecho de aprender a comportarse de acuerdo
con las normas sociales de la cultura, pero tambin de rebelarse si las normas
son injustas.
En el mbito familiar, las reglas sociales son modos de regulacin que
aseguran el ejercicio de las funciones de los miembros del sistema familiar. Son

necesarias para garantizar la existencia de una jerarqua basada en las

competencias de los adultos que permita la educacin de los nios.
Las necesidades de valores
Esta dimensin engloba a las 3 anteriores: son los valores los que dan
sentido tico al buen trato. Los nios aceptan someterse a las normas porque son
legitimadas por los valores de su cultura.
Interiorizar las reglas sociales mediante valores positivos y significativos
permite que los nios se sientan dignos, orgullosos y confiados en los adultos de
su comunidad. Para nosotros, la interiorizacin de dichos valores positivos es una
garanta para asegurar el buen trato.
La transmisin de valores en una cultura de buen trato
La comunicacin de valores colectivos que ensean el respeto a la vida, a
los seres vivos y a los derechos humanos de todos es fundamental para que un
mundo sin violencia sea posible. Los nios tendrn la posibilidad de integrar una
tica que les haga responsables de sus actos.
Tratar bien a un nio es tambin darle los utensilios para que desarrolle su
capacidad de amar, de hacer el bien y de apreciar lo que es bueno y placentero.