UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGAS E INGENIERIAS

E.C.B.T.I.

Unidad de Ciencias Bsicas

201102 Qumica General

Act 2. Reconocimiento general y de actores

Yeiner Miranda Candelario

Cod: 1082884598
Joel David Gonzlez

SANTA MARTA

20 de octubre de 2013
CONTENIDO
INTRODUCCION

Cuadro 1. Revisin Tpicos

Cuadro 2. Revisin del Protocolo
Cuadro 3. Revisin del mdulo
Cuestionario

CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION
El siguiente trabajo pretende propiciar en los estudiantes el desarrollo de
habilidades de pensamiento comunicativas y destrezas instrumentales a travs del
anlisis y solucin de problemas prcticos en diferentes campos de aplicacin de
la qumica para resolver problemas relacionados con el ejercicio de la profesin,
su campo de inters y de la vida diaria.
La puesta en marcha del este trabajo, ser el espacio para que los estudiantes
interacten, socialicen y desarrollen competencias genricas para el trabajo en
equipo fomentando la capacidad comunicativa, mediante la utilizacin
argumentativa y reflexiva del lenguaje cientfico de la qumica.

Cuadro 1. Revisin Tpicos

Tpico N

Elementos

Descripcin de Cada Elemento

Noticias del curso

En este espacio encontraremos novedades y anuncios especiales del aula dirigida por
cada uno de los tutores del curso.es como una cartelera del tutor, aqu los estudiantes solo
leeremos.

Foro General del Curso

Agenda del Aula

TPICO CERO
Portafolio de Grupo Wiki

Glosario

Presentacin del Curso

Protocolo

CONTENIDOS
Contenido para descargar

Gua componente practico

2
RECONOCIMIENTO
GENERAL DEL
CURSO

3
ACTIVIDADES
UNIDAD 1

Revisin de Presaberes

Este es un espacio de discusin general de estudiantes y tutores, aqu los tutores

publicaran temas, y abrirn un espacio para que el estudiante comente y exprese sus
inquietudes.
Aqu nos abrir una ventana en donde podremos observar las fechas de apertura, cierre y
retroalimentacin de cada una de las actividades, es necesario revisarlo frecuentemente.
Esta es una herramienta en donde podemos interactuar con nuestro grupo colaborativo y
tutor, nos ayudara a intercambiar informacin y opiniones con nuestros compaeros para
realizar nuestras actividades.
Aqu encontraremos definiciones de trminos desconocidos que leeremos durante el curso
de Qumica General.
Este es un enlace web en donde un audio nos indicara todo lo que el curso de Qumica
General contiene.
Aqu veremos el protocolo que se maneja en el curso de qumica general, encontraremos
introduccin, justificacin, intencionalidades, formativas, propsitos, objetivos, metas de
aprendizajes, competencias, unidades didcticas, mapa conceptual, contexto terico,
metodologa, sistema de evaluacin, glosario de trminos, fuentes documentales.
En este enlace podemos descargar el modulo y el protocolo del curso.
Aqu encontramos las guas con que trabajaremos en los laboratorios para descargarla.
Esta es la primera actividad que encontramos en la plataforma, es tipo cuestionario y
consta de 6 preguntas, que nos brindara una lectura para que se nos facilite a la hora de
responder.

Reconocimiento general y
de actores

Esta es segunda actividad es un foro en donde el tutor nos coloca 2 actividades, una
individual y otra grupal.

Recurso de aprendizaje U1
C1 Enlace Qumico

Este es un enlace web en donde encontraremos los contenidos de repaso y del tema
propio para conocer y poder responder que son y cmo se forman los enlaces qumicos.

Recurso de Aprendizaje U1
C2 Leyes de los gases.

Este es otro enlace web en donde encontraremos informacin sobre el tema.

Recurso de aprendizaje U1
cap. 3 cantidad de sustancia

Esta es una pgina web en donde podremos leer informacin sobre las sustancias
qumicas.

Reconocimiento Unidad 1

Esta actividad es tipo cuestionario, el cual tiene 6 preguntas, tiene un valor de 10 puntos y
es un solo intento.

Leccin evaluativa 1

Aqu antes de responder debemos conceptualizar los temas de la unidad 1, resolviendo los
ejercicios que encontramos al final de cada unidad del mdulo.

Quiz 1

Trabajo Colaborativo 1

Este consta de 15 preguntas que debemos responder en 90 minutos con un solo intento.
Este es un foro en donde compartiremos con nuestros dems compaeros, resolviendo as
el trabajo que el tutor nos coloque, con una fecha estipulada, aportando todos al desarrollo
de este.

Software particulares de los

tomos y iones, de
configuracin electrnica

Estos son dos enlaces tipos web en donde podremos obtener la informacin sobre estos
temas.

Minicurso Soluciones

Como la palabra lo dice es un minicurso soluciones en donde encontramos ejercicios y

como solucionarlos.

Recurso de Aprendizaje 2

Este es un enlace en donde encontramos informacin sobre la Unidad 2

Reconocimiento Unidad 2

Esta actividad es tipo cuestionario consta de 6 preguntas, tiene un valor de 8 puntos y es

de la unidad 2.

ACTIVIDADES
UNIDAD 2
Leccin Evaluativa 2
Quiz 2

Antes de responder se deben conceptualizar los temas del mdulo de la unidad 2 captulos
4,5 y 6 tambin encontraremos unas lecturas que nos ayudara a responder el cuestionario.
Consta de 15 preguntas, que debemos responder en 90 minutos con un solo intento.

Trabajo Colaborativo 2

Este es un foro en donde podemos realizar los trabajos que el tutor nos coloque en el foro,
y todos los participantes podemos enviar informacin para recopilar el trabajo final.

Recurso de aprendizaje
unidad 3

Aqu encontramos una diapositiva en donde podemos observar informacin sobre los
temas de la unidad 3.

Reconocimiento Unidad 3

Esta actividad es tipo cuestionario tiene 6 preguntas, tiene un valor de 9 puntos, con un
solo intento.

5
ACTIVIDADES
UNIDAD 3

Leccin Evaluativa 3
Quiz 3

Este es sobre los temas de la unidad 3 consta de 15 preguntas en 90 minutos

Trabajo Colaborativo 3

Este trabajo colaborativo es sobre la unidad 3 del mdulo el cual realizaremos junto a los
dems participantes.

Evaluacin Final

Esta es la evaluacin final que vale 200 puntos en donde encontraremos preguntas de todo
el modulo.

6
Evaluacin Final

Antes de realizar esta leccin debemos tener claro los temas de la unidad 3 del mdulo.

Cuadro 2. Revisin del Protocolo

NUMERAL

NOMBRE

BREVE DESCRIPCIN DE CADA NUMERAL

Consta de una ficha tcnica bien estructurada, la cual muestra informacin detallada de cmo est
constituido nuestro curso: Qumica General y por quien y para quien va dirigido.

IDENTIFICACIN DEL
CURSO ACADMICO

Esta ficha est dividida de la siguientes manera: nombre y cdigo del curso, palabras clave,
institucin, ciudad, autor del protocolo, actualizacin, ao, unidad acadmica, campo de formacin,
rea del conocimiento, crditos acadmicos, tipo de curso, destinatarios, metodologa de oferta,
formato de circulacin, denominacin de las unidades didctica y competencia general de
aprendizaje. Esta ltima tienen como objeto: Contribuir a la estructuracin del pensamiento
autnomo, sistemtico y crtico a travs de la sntesis, anlisis crtico, la abstraccin y la
interpretacin de hechos, situaciones, sucesos, procesos y procedimientos de la qumica que
permitan el desarrollo de competencias genricas para el trabajo en equipo, la creatividad, la
solucin de problemas, aprender a aprender y la autonoma.

Este punto muestra una iniciativa y una pequea descripcin y definicin de lo que se va a
desarrollar a travs de todo el curso acadmico qumica general.

INTRODUCCIN

Describe que este curso consta de 3 crditos acadmicos y que es bsico para la formacin en
diversos campos profesionales, por lo que pretende propiciar en los estudiantes el desarrollo de
habilidades y destrezas a travs del anlisis y solucin de problemas prcticos en diferentes campos
de aplicacin de la qumica para resolver problemas relacionados con el ejercicio de la profesin, su
campo de inters y de la vida diaria.
Su puesta en marcha, ser el espacio para que los estudiantes interacten, socialicen y desarrollen
competencias genricas para el trabajo en equipo, contemplando el estudio independiente, el trabajo
en pequeos grupos colaborativos y el acompaamiento tutorial en grupo de curso y en pequeos
grupos colaborativos, sin dejar afuera las respectivas evaluaciones de los procesos de aprendizaje
de los estudiantes.

JUSTIFICACIN

Nos describe del por qu y para qu se necesita tener un conocimiento pleno de la qumica en toda
ciencia moderna y es que sta es muy importante en la sociedad actual, ya que, como sabemos, la
industria de ms desarrollo en casi todos los pases del mundo, es la qumica. Con el uso de los
conocimientos disciplinarios de esta ciencia, se ha mejorado en muchos aspectos la calidad de vida
de la poblacin mundial. Cada da se obtienen nuevos productos que tienen aplicacin en las reas
de la medicina, ingeniera, agronoma, veterinaria y muchos otros campos de accin.
Puesto que es imposible cubrir todo aquello que merece ser estudiado, la visin global que ofrece el
curso pretende, adems de acercarse a los conceptos fundamentales, desarrollar habilidades de
pensamiento, desarrollo de destrezas instrumentales a travs del anlisis y solucin de problemas
prcticos que permitan actuar en cada uno de los programas en los cuales se desarrolla este curso
acadmico.

INTENCIONALIDADES
FORMATIVAS

Trata sobre la intencin que existe para formar a los estudiantes en dicho curso, conociendo los
principales conceptos relacionados con la qumica, utilizando los componentes fundamentales en los
procesos de diseo e implementacin de diversas herramientas y estrategias de construccin de
aprendizajes significativos.
Para todo esto, estas intencionalidades deben ir acompaadas de la implementacin de los
propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizajes, que ayuden a la puesta en marcha de
la misma.

UNIDADES DIDCTICAS
Indica cmo est dividido el contenido del curso acadmico de qumica general.

Explica que el curso consta de tres crditos, por lo cual se encuentra dividido en tres unidades
didcticas compuestas por tres captulos cada una (es decir, 9 captulos). Cada captulo se compone
de lecciones para un total de 45. Cada leccin presenta ejercicios resueltos y al final de cada Unidad
se encuentran autoevaluaciones que le permiten al estudiante evaluar su aprendizaje.

A continuacin, estas son las unidades y captulos del contenido del curso acadmico de qumica
general:
UNIDAD I. ESTRUCTURA DE LA MATERIA
CAPITULO 1. Elementos y compuestos qumicos.
CAPITULO 2. Estados de la materia.
CAPITULO 3. Cantidad de sustancia.
UNIDAD II. MEZCLAS
CAPITULO 4. Soluciones verdaderas.
CAPITULO 5. Suspensiones y Coloides.
CAPITULO 6. Equilibrio qumico.
UNIDAD III CAMBIOS QUMICOS
CAPITULO 7. Ecuacin y reacciones qumicas.
CAPITULO 8. Oxidacin Reduccin.
CAPITULO 9. Estequiometria

Muestra un mapa en la cual se visualiza las variables que se relacionan dentro del curso acadmico
de qumica general, dejando ver que para poder dar inicio a este curso hay que tener un
conocimiento previo de algebra y lgica matemtica.
Seguido de esto, se observa tres divisiones de unidades, las cuales estn subdivididas de la
siguiente manera:
6

MAPA CONCEPTUAL

UNIDAD I. ESTRUCTURA DE LA MATERIA, la cual comprende: Elementos y compuestos

qumicos, Estados de la materia y Cantidad de sustancia.

UNIDAD II. DISPERSIONES, que estudia: Las soluciones verdaderas, Suspensiones,

Coloides y Equilibrio qumico.

UNIDAD III CAMBIOS QUMICOS, que abarca: reacciones qumicas y Estequiometria.

En este punto el contexto terico propone una serie de elementos conceptuales que sirven de base
para tener un conocimiento bsico acerca del curso, es decir que este genera una referencia general
del tema a tratar en una descripcin concisa que permite entenderlo ms fcilmente.
7

CONTEXTO TERICO

METODOLOGIA

Dentro de este contexto comenta que la qumica como disciplina bsica proporciona un marco
conceptual y metodolgico a la estructura de los planes de estudio en ciencias de la ingeniera, de la
salud, agrarias y tecnolgicas entre otras. La construccin de conceptos, teoras, leyes y modelos es
la cuestin principal que ha de aparecer en la presentacin de la qumica a los estudiantes, sin dejar
de mostrar su carcter prctico y esencialmente experimental, que posibilitan el desarrollo de
destrezas procedimentales requeridas para la investigacin cientfica.

Este punto hace referencia al conjunto de procedimientos que se deben utilizar para alcanzar los
objetivos que rigen dentro del curso acadmico para la realizacin de las tareas, las cuales requieren
habilidades, conocimientos o cuidados especficos.
El protocolo acadmico muestra los aspectos estructurales del curso acadmico que orientan las
actuaciones didcticas y pedaggicas de los procesos de aprendizaje que pretende alcanzar con la

realizacin de las actividades enunciadas en la gua de actividades, las cuales presenta las
actuaciones pedaggicas que el estudiante debe realizar cada semana y en ella se evidencian:
intencionalidades formativas, fases de aprendizaje, competencias y metas, unidades conceptuales,
horas de dedicacin al trabajo acadmico, formato de objetivacin, sistema de interactividades y
sistema de evaluacin.

Muestra el sistema implementado para la evaluacin del proceso de aprendizaje, el cual esta
propuesto para diagnosticar y verificar los procesos de aprendizaje e interaccin de los estudiantes
con los diferentes estamentos y en diversos contextos. Los estudiantes podrn conceptuar acerca
del papel del tutor en el desarrollo del curso acadmico. De acuerdo a la normatividad de la
Universidad los procesos evaluativos se realizarn por medio de estrategias de autoevaluacin,
coevaluacin y heteroevaluacin. El tutor propondr los momentos indicados para llevar a cabo cada
estrategia.

El curso acadmico ser evaluado con tres componentes:

9

SISTEMA DE EVALUACIN

10

GLOSARIO DE TRMINOS

En el primero que tiene un valor del 30% de la calificacin total se utilizarn las diversas
estrategias pedaggicas propuestas en la gua de actividades por los tutores
(heteroevaluaciones): quices, ensayos, mapas conceptuales, resolucin problmica de
ejercicios, presentacin de informes y otros que se consideren pertinentes.

En el segundo se evaluarn los resultados de los trabajos prcticos de laboratorio por

medio de informes y/o evaluaciones propuestas por el tutor. Este componente tiene un
valor del 30%.

En el tercer componente se realizar una evaluacin nacional, con en valor del 40% de la
calificacin final.

Muestra un listado de los diferentes trminos utilizados en todo el proceso de aprendizaje del curso
acadmico de qumica general con sus respectivos significados.

Nos muestra la fuente documental, en la cual relaciona el origen de toda la informacin que se
suministra en el mdulo. Est dividida en dos partes:
11

FUENTES DOCUMENTALES

Bibliografa: La de publicacin puntual: sus documentos son los libros.

Cibergrafa: documentos alojados en internet.

Cuadro 3. Revisin del mdulo

Unid.

Cap.

Nombre de
cada captulo

Elementos y
compuestos
qumicos

Conceptos claves
identifique 10 por cada
captulo

Leyes y principios
Identifique una por cada
captulo

Nmero de
Ejemplos
resueltos
en cada
captulo

Utilidad del tema en su

futura profesin o en su
vida personal

10
1. El nmero atmico (Z) de un
elemento qumico es igual al
nmero de protones de su
ncleo. En un tomo neutro el
nmero de protones es igual al

Principio de Exclusin de
Pauli:
El Principio de exclusin de
Pauli dice que no pueden

Comprensin de la estructura
del tomo, sus partes y
distribucin de los electrones
en l.

nmero de electrones.
2. El nmero msico (A) (
masa atmica) de un tomo es
la suma de la cantidad de
protones y neutrones en su
ncleo. ste nmero depende de
los istopos del elemento en la
naturaleza.
3. El modelo actual del tomo,
es
el
resumen
de
las
conclusiones de los trabajos de:
Heinsenberg, Schrdinger, De
Broglie y Dirac entre otros.
4. Nmero cuntico principal,
se representa con una n e indica
la distancia ms probable del
ncleo hasta el electrn; puede
tomar valores de 1, 2, 3 etc., y
designa los principales niveles
de energa de un orbital.

5.
Nmero
cuntico
secundario

momento
angular, representado con l:
Determina la forma de los
orbitales, indica el subnivel y
puede tomar valores desde 0
hasta n - 1.
6.
Nmero
cuntico
magntico, representado por
ml, describe la direccin en la
que se proyecta el orbital en el
espacio.
7. metales alcalinos, elementos
del primer grupo (primera
columna) en la tabla peridica,
con terminacin electrnica en
s1. Y estos son: litio (Li), sodio
(Na), potasio (K), rubidio (Rb) y
cesio (Cs).
8. alcalino-trreos: elementos
con
distribucin
electrnica
terminada
en
s2.
Est
constituido por los elementos
berilio (Be), magnesio (Mg),
calcio (Ca), estroncio (Sr), bario
(Ba) y radio (Ra).
9. elementos de transicin:
elementos,
con
distribucin
electrnica ordenada terminada
en ds.
10. elementos de tierras raras

existir dos electrones en un

mismo tomo con los cuatro
nmeros cunticos iguales.
Este principio implica que
no puede haber ms de dos
electrones en cada orbital; y
si existen dos electrones en
el mismo orbital, deben
tener al menos el nmero
cuntico del spin diferente
(es decir +1/2 y -1/2), es
decir los spines de esos
electrones son opuestos.

Conocimiento de cmo se
forman
las
molculas
comprendiendo la teora de
enlace.
Diferenciar los elementos de
los
compuestos
y
las
propiedades de estos ltimos
dependiendo del tipo de
enlace.
Comprensin de los criterios
utilizados para la clasificacin
de los elementos en la tabla
peridica y las propiedades
peridicas de los elementos.
Saber
dibujar la frmula
electrnica de los elementos
utilizando la notacin de
Lewis.

 elementos de transicin
Interna:
elementos
con
distribucin electrnica ordenada
termina en fs.
2

Estados de la
materia

12
1. Los plasmas, son gases
calientes e ionizados. Son
parecidos al gas, se forman bajo
condiciones de extremadamente
alta energa, tan alta, en
realidad, que las molculas se
separan violentamente y slo
existen tomos sueltos que han
sido divididos en iones y
electrones.

Ley de Charles:

Conocimiento
sobre
los
diferentes estados de la
materia y el estudio de los
ms representativos, para su
conceptualizacin
y
comprensin el porqu de
sus
diferencias,
especialmente con base en
los postulados de la teora
cintica.

Si la presin se mantiene
constante, el cambio de
volumen que experimenta
una masa fija de un gas es
directamente proporcional a
la temperatura absoluta
(Kelvin).
VT; V=KxT;

2. Los condensados B-E,

representan un quinto estado de
la materia descubierto en 1955.
Son
superfludos
gaseosos
enfriados a temperaturas muy
cercanas al cero absoluto. Todos
los tomos de los condensados
alcanzan el mismo estado
mecnico-quantum y pueden
fluir sin tener ninguna friccin
entre s.
3. La temperatura de fusin, es
la temperatura a la cual el slido
se convierte en lquido.

4.
Isomorfismo:
Diferentes
slidos se pueden cristalizar en
la misma forma.
5. Polimorfismo: Un slido
puede cristalizarse en formas
diferentes.
6.
Isotropa.
Cuando
las
propiedades como conductividad
trmica y elctrica e ndice de
refraccin, son las mismas en
todas las direcciones, (como
ocurre en los lquidos y los
gases).
7. Anisotropa. Cuando no se
transmiten igualmente en todos
los sentidos cualquier accin
efectuada en un punto de su
masa.
8.
Cohesin:
Fuerza
de
atraccin
entre
molculas
iguales.
Las
fuerzas
intermoleculares
que
unen
molculas similares unas a

v
t

=k

tambin:
T2 V1 = T1 V2 (2)

Saber calcular las leyes de

los gases ideales y el calor
involucrado en los cambios
de estado.

otras, como los puentes de

hidrgeno del agua, se llaman
fuerzas de cohesin.
9.
Adhesin:
Fuerza
de
atraccin
entre
molculas
diferentes.
Las
fuerzas
intermoleculares que unen una
sustancia a una superficie se
llaman fuerzas de adhesin.
10. Vaporizacin. Es el paso al
estado gaseoso. Sucede a
temperaturas diversas.
3

Cantidad de
sustancia

7
1. La cantidad de sustancia, es
una de la siete magnitudes
fsicas
fundamentales
del
Sistema
internacional
de
unidades (SI). Su unidad es el
mol.
2. Istopos: Los tomos de un
mismo elemento que tienen
diferentes nmeros msicos o
masa atmica (A).
3. Masa atmica: La masa
atmica puede ser considerada
como la masa total de los
protones y neutrones en un
tomo nico en estado de
reposo.
4. Masa molecular: Es la suma
de la masa atmica de los
elementos
que
forman
la
molcula.

5. Mol: es la cantidad de materia

que contiene el nmero de
Avogadro, N, de partculas
unitarias
o
entidades
fundamentales (ya sean stas
molculas,
tomos,
iones,
electrones, etc.).
6. Masa molar: Es la masa de
un mol de un elemento o de un
compuesto, que es igual a la
masa atmica del elemento o
molecular
del
compuesto
expresada en gramos.
7. El tomo: es la mnima
cantidad de materia de un
elemento qumico.

Ley de las proporciones

definidas:
Los Qumicos del siglo XIX
no podan tomar tomos
individuales y colocarlos en
una
balanza.
Ellos
nicamente podan estudiar
las reacciones qumicas
que
involucraban
un
nmero considerable de
tomos a la vez.
Comenzando el ao 1800,
cientficos
como
Jonn
Dalton haban descubierto
que el peso de los
elementos envueltos en una
reaccin qumica siempre
tiene
que
estar
en
determinadas proporciones.

Mendeleiev
y
sus
contemporneos no podan
decir
cunto
pesaba
exactamente un tomo en
libras o gramos pero,
estudiando las reacciones,
pudieron decir qu tan
pesados eran en relacin
con otros tomos.

Conocimiento de la diferencia
entre masa atmica, masa
molecular y masa molar.
Conocimiento del concepto de
mol como unidad bsica de la
Qumica.
Realizacin
de
interconversiones:
masa,
nmero de moles y cantidad
de partculas en una mol
(nmero de Avogadro).

8. Molcula: Las molculas

estn hechas de tomos de uno
o ms elementos. Algunas
molculas estn hechas de un
slo tipo de tomo.
9. El nmero de Avogadro, es
til porque permite contar
partculas microscpicas a partir
de
medidas
macroscpicas
como la masa y permite
conversiones entre la unidad de
masa (gramo) y la masa
atmica.
10. Unidad de Masa Atmica:
Smbolo: u (antes uma). Es
aproximadamente la masa de un
protn o un neutrn (Los
electrones son tan livianos que
usualmente se puede ignorar su
masa en relacin con la de todo
el tomo. Un protn tiene cerca
de 2000 veces la masa de un
electrn). Una unidad de masa
atmica, es equivale a la
duodcima (1/12) parte de la
masa de un tomo de carbono
12.
II

Soluciones
verdaderas

1. Solucin: Es una mezcla

homognea de dos o ms
componentes,
que
pueden
separarse por mtodos fsicos.
2. Los componentes de una
solucin
son:
soluto

sustancia
disuelta

fase
dispersa y el solvente medio

dispersante.
3. solucin concentrada: es
aquella que posee una cantidad
considerable de soluto con
relacin a la cantidad de
solvente.

4. solucin diluida: es aquella

que tiene poca cantidad de
soluto con relacin a la cantidad
de solvente. Las soluciones
saturadas no siempre son
concentradas.
5. Solucin saturada, es
aquella en la que se ha disuelto,

Principio Lo semejante
disuelve lo semejante:

17
Conocimiento de todo lo
relacionado
con
las
soluciones, las diferentes
clases de soluciones y las
formas de expresar y calcular
la concentracin de las
soluciones verdaderas o
simplemente soluciones.

Una sustancia covalente

(fuerzas intermoleculares,
fuerzas de Van der Waals)
es disuelta por un solvente
covalente.
Una

sustancia

inica

(fuerzas intermoleculares,
inicas), se disuelve en
sustancias inicas.

Realizacin de clculos de
concentracin expresndolas
en diferentes unidades.

la mxima cantidad de soluto

que es capaz de disolver una
determinada
cantidad
de
solvente a una temperatura
dada.
6. Solucin insaturada, es
aquella en la que se ha disuelto,
poca cantidad de soluto, de la
mxima que es capaz de
disolver
una
determinada
cantidad de solvente a una
temperatura dada.
7. Solucin sobresaturada, es
aquella en la que se ha disuelto
una cantidad de soluto mayor
que la mxima cantidad de
soluto que es capaz de disolver
determinada
cantidad
de
solvente a una temperatura
dada.
8. La fraccin molar X: es un
nmero
adimensional
(sin
unidades) que expresa la
relacin entre el nmero de
moles de un componente y el
nmero total de moles de la
mezcla.
9. Las propiedades coligativas
de una solucin: son aquellas
que dependen solamente de la
concentracin
de
soluto,
independientemente
de
su
naturaleza, se trate de tomos,
iones o molculas.
10. La presin de vapor: es la
presin ejercida por un vapor en
equilibrio con su lquido.
5

Suspensiones
y coloides

1.
Dispersiones
macroscpicas o groseras:
son sistemas heterogneos, las
partculas
dispersas
se
distinguen a simple vista son
mayores a 50 micrmetros
(50.000nm7).
2. Dispersiones finas: son
sistemas heterogneos visibles
al microscopio, las partculas son
mayores a 1000 nm y menores
de 50.000nm.

Los
coloides
son,
entonces, dispersiones de
partculas
(no
suspensiones) en un medio
dado (especialmente el
agua y el aire) (Trujillo S.
p. 243).

0
Reconocimiento
de
los
coloides y la diferenciacin de
estos de las soluciones
verdaderas
y
de
las
suspensiones.
De
igual
manera la clasificacin y
propiedades de los mismos.

3. Dispersiones o sistemas
coloidales:
en
estas
dispersiones el medio disperso
solo
es
visible
con
el
ultramicroscopio. Si bien son
sistemas heterogneos, marcan
un lmite entre los sistemas
materiales
heterogneos
y
homogneos. El tamao de sus
partculas se halla entre 1nm y
1000 nm.
4. Soluciones verdaderas: en
estos sistemas las partculas
dispersas son molculas o iones,
su tamao es menor a 1nm. No
son visibles ni siquiera con
ultramicroscopio, y son sistemas
homogneos.
5. Las suspensiones: son
mezclas
heterogneas
e
inestables
que
contienen
partculas slidas relativamente
grandes suspendidas en un
lquido
que
se
precipitan
(asientan) con el tiempo, por la
accin de la gravedad. Las
suspensiones se pueden separar
utilizando papel filtro o una
centrifugadora.
6. dispersiones coloidales o
coloides:
son
mezclas
heterogneas cuyas partculas
son mayores que las molculas
o iones que forman las
soluciones verdaderas, pero ms
pequeas que las partculas que
forman las suspensiones.
7. Efecto Tyndall: La trayectoria
de un rayo de luz que pasa a
travs de una dispersin coloidal
se hace visible debido a la
dispersin de la luz por las
partculas coloidales.
8. Movimiento browniano: El
movimiento desordenado de las
partculas en un coloide que es
causado por el bombardeo de
estas
partculas
por
las
molculas del solvente. Esta
propiedad es importante para la
estabilidad del coloide porque
impide
que
las
partculas
coloidales se asienten.
9. Liofilia: Gran afinidad de las
partculas dispersas y el medio

dispersante.
10. Liofobia: afinidad pequea o
nula.

Equilibrio
qumico

1. El equilibrio qumico: es un
estado dinmico del sistema en
el que no se observan cambios a
medida que transcurre el tiempo.
2. Equilibrio homogneo: Es el
equilibrio en el cual todas las
especies
involucradas
(reactantes y productos) se
encuentran en una sola fase.
3. Equilibrio heterogneo: Es
el equilibrio en el cual todas las
especies
involucradas
(reactantes y productos) se
encuentran diferentes fases.
4. Constante de Equilibrio:
Cuando una reaccin qumica se
encuentra en equilibrio, las
concentraciones
de
los
reactantes
y
productos
permanecen
constantes.
Adems las velocidades de la
reaccin directa e inversa son
iguales.
5. Expresin de la constante
de Equilibrio: A partir de las
anteriores consideraciones se
puede establecer la expresin de
la constante de equilibrio, a una
temperatura dada.
6. Electrolitos: Son sustancias
que al disolverse en agua
conducen la corriente elctrica
debido a que se disocian en
iones.
7. Electrolito fuerte: Si la
disociacin ocurre en todas, o en
casi todas las molculas.
8. Electrolito dbil: Si solo un
pequeo
nmero
de
las
molculas se disocian en iones,
generalmente menos del 1%.
9. Un cido fuerte, es aquel que
se ioniza por completo o casi por
completo para donar todos sus

Principio de Le Chatelier:
Este principio establece que
si un sistema en equilibrio
es modificado por un factor
externo, ste reacciona
para contrarrestar el efecto
que
lo
modific
y
reestablecer
un
nuevo
estado de equilibrio.
Cabe sealar que este
principio se aplica en una
gran cantidad de reacciones
pero no en todas las que se
nos presenten. Hay ciertos
casos particulares en los
que no es posible su
aplicacin.

10

Entendimiento del equilibrio

qumico de las reacciones
reversibles, relacionndolo
con el equilibrio inico de las
reacciones de ionizacin de
cidos y bases para realizar
clculos de pH de estos
ltimos.

protones.
10.
El
porcentaje
de
disociacin (): Es el nmero
de moles, de cido o base
dbiles, que se disocian por
cada 100 moles iniciales.

III

Reacciones
qumicas

1. Ecuacin Qumica: es la
representacin simblica de una
reaccin qumica.
2. Reaccin endotrmica: Es
aquella reaccin que necesita el
suministro de calor para que
ocurra.
3.
Reaccin
exotrmica:
cuando ocurre esta reaccin se
produce calor.
4. Composicin o sntesis: En
esta reaccin dos o ms
sustancias se unen para formar
un solo producto.
5. Descomposicin o anlisis:
A partir de un compuesto se
obtienen dos o ms productos.
6. Desplazamiento: Ocurre
cuando un tomo sustituye a
otro en una molcula.
7. Doble desplazamiento: Se
realizan por el desplazamiento o
intercambio de tomos entre las
sustancias que participan en la
reaccin.
8.
Neutralizacin
(doble
desplazamiento): Un cido
reacciona con una base para
formar una sal y agua.
9. Combustiones de materiales
orgnicos en presencia de
oxgeno:
Los
compuestos
orgnicos
con
oxgeno
producen dixido de carbono y
agua.

Ley de la conservacin de
la masa:
Fue propuesta por Lavoisier
en 1774. En los procesos
de transformacin de la
materia la masa siempre
permanece constante. En
una reaccin qumica esta
ley se aplica diciendo que la
masa de los reactantes es
igual a la masa de los
productos.

Conceptualizacin de los
temas
sobre
cmo
se
representa
una
reaccin
qumica (Ecuacin qumica),
las leyes ponderales, y la
clasificacin,
balanceo
y
clculos estequiometricos de
reacciones qumicas.

10. Con transferencia de

electrones (Oxido-reduccin):
Hay cambio en el nmero de
oxidacin de algunos tomos en
los reactivos con respecto a los
productos.
8

Oxidacin
reduccin

12
1. Reacciones de OxidoReduccin o procesos redox:
Son reacciones en las que se
produce
transferencia
de
electrones y como consecuencia
variaciones de los nmeros de
oxidacin de algunos elementos
qumicos, aumentando estos
(oxidacin)
o
disminuyendo
reduccin).
2. Nmero de Oxidacin o
estado de oxidacin: es la
carga que resultara si los
enlaces entre los tomos fueran
inicos.

3. Oxidacin: Es la prdida de
electrones. En un tomo neutro
el nmero de cargas positivas
(protones) es igual al nmero de
cargas negativas (electrones), y
es por esto que cuando ocurre la
oxidacin se incrementan las
cargas positivas, aumentando el
estado o nmero de oxidacin.
El elemento o el compuesto
donde se encuentra el tomo
que se oxida, es el agente
reductor.
4. Reduccin: Es la ganancia
de electrones. Cuando ocurre la
reduccin se incrementan las
cargas negativas, disminuyendo
el estado o nmero de oxidacin.
El elemento o el compuesto
donde se encuentra el tomo
que se reduce, es el agente
oxidante.
5. Mtodo del cambio del
nmero
de
estado
de
oxidacin: Este mtodo slo
tiene en cuenta los tomos que
cambian de estado de oxidacin.
6. Mtodo del in electrn:
Para balancear una reaccin
qumica por este mtodo, se
tiene en cuenta los iones que

Principio
electroneutralidad
Paulin:

de
de

Corresponde a un mtodo
de
aproximacin
para
estimar
la
carga
en
molculas
o
iones
complejos. Este supone que
la
carga
siempre
se
distribuye
en
valores
cercanos a 0 (es decir, -1,
0, +1).

Dentro de una reaccin

global redox, se da una
serie
de
reacciones
particulares
llamadas
semirreacciones
o
reacciones parciales.
Semireaccin
de
reduccin: 2e- + Cu2+ Cu0
Semirreaccin
de
oxidacin: Fe0 Fe2+ + 2eo
ms
comnmente,
tambin llamada ecuacin
general:
Fe0 + Cu2+ Fe2+ + Cu0
La tendencia a reducir u
oxidar a otros elementos
qumicos se cuantifica por
el potencial de reduccin,
tambin llamado potencial
redox.

Conocimiento
de
los
conceptos de oxidacin y
reduccin.
Conceptualizacin del trmino
nmero de oxidacin, y el
ajuste de reacciones redox
por los mtodos de cambio
en el nmero de oxidacin y
mtodo del inelectrn.
Conocimiento
de
aplicaciones
de
reacciones redox.

las
las

contienen los tomos que

cambian de estado de oxidacin.
Adems es indispensable tener
presente el carcter del medio
donde ocurre la reaccin, ya sea
cido, bsico o neutro.
7. Balanceo por Oxido
Reduccin: Entre los mtodos
de xido-reduccin se analizan
dos mtodos:
a) Mtodo del cambio del
nmero de estado de oxidacin.
b) Mtodo del in electrn.
8. Los metales alcalinos
(grupo IA): tienen nmero de
oxidacin +1.
9. Los metales alcalinotrreos
(grupo IIA): tienen nmero de
oxidacin +2.
10. Nmero de oxidacin de
cero: Todos los elementos en su
estado libre (no combinados con
otros) tienen un nmero de
oxidacin de cero (p. ej, Zn, Na,
Mg, H2, O2, Cl2, N2).

Estequiometria

11
1. Clculos estequiomtricos:
permiten
determinar
las
cantidades de los reactantes
necesarios
para
producir
cantidades
deseadas
de
productos o cantidades de
productos obtenidas a partir de
cantidades
existentes
de
reactantes.
2. Reactivo lmite o limitante:
En una reaccin qumica las
relaciones
estequiomtricas
molares siempre son constantes,
pero cuando ocurre una reaccin
qumica, los reactantes quizs
no se encuentren en una
relacin estequiomtrica exacta,
sino que puede haber un exceso
de uno o ms de ellos.
3.
Rendimiento
de
una
reaccin: muchas reacciones no

Ley de los volmenes de

combinacin:

Interpretacin y aplicacin de
la ley de la conservacin de
la masa en la realizacin de
clculos estequiometricos.
Conocimiento
de
la
importancia de los clculos
estequiomtricos.

Esta ley propuesta por GayLussac en 1809 relaciona

los volmenes de los
reactivos y los productos en
una reaccin qumica y las
proporciones
de
los
elementos en diferentes
compuestos.

La ley de los volmenes de

combinacin establece que,
cuando
los
gases

Comparacin
entre
las
diferentes
unidades
estequiometrias del Sistema
Internacional de Unidades.
Indicacin de la proporcin
que intervienen de molculas
de reactivos y productos en
una reaccin qumica (REM),
para resolver de manera
correcta,
problemas
y
ejercicios.

ocurren con un rendimiento del

100% del producto. Esto se debe
a que en las reacciones
qumicas,
adems
de
la
principal,
se
desarrollan
reacciones secundarias, hay
prdidas de calor, prdida de
vapores, a veces se pierde
productos en la manipulacin de
las sustancias, o las reacciones
son reversibles. Es por esto, que
en los clculos estequiomtricos
se
utilizan
los
conceptos
rendimiento
terico
y
rendimiento real.
4. Rendimiento terico de una
reaccin
qumica:
es
la
cantidad de producto calculada a
partir
de
cantidades
determinadas de los reactantes
de acuerdo a la ecuacin
qumica balanceada. En otras
palabras el rendimiento terico
es la cantidad de producto que
se obtiene si reacciona y se
consume totalmente el reactivo
lmite.
5. Rendimiento real: es la
cantidad de producto que se
obtiene en la prctica.
6. El Rendimiento porcentual:
es
la
relacin
entre
el
rendimiento real y el terico
multiplicado por 100.

7. Clculos de estequiometria
que involucran soluciones y
gases:
Muchas
reacciones
qumicas, involucran entre sus
reactivos y productos, tanto
soluciones,
como
gases.
Conociendo la concentracin de
las soluciones y el volumen de
los gases, podemos calcular el
nmero de moles, o, al contrario,
conociendo el nmero de moles
(cantidad de sustancia) podemos
calcular
concentraciones,
o
volmenes,
aplicando
las

reaccionan entre s para

formar otros gases, y todos
los volmenes se miden a
la misma temperatura y
presin: La relacin entre
los volmenes de los gases
reactantes y los productos
se pueden expresar en
nmeros simples enteros.

Por ejemplo, Gay-Lussac

descubri que 2 volmenes
de hidrgeno y un volumen
de oxgeno que reaccionan
forman
2
volmenes
de agua gaseosa.

respectivas formulas.
8. Relacin Estequiomtrica
Molar (REM): Una ecuacin
qumica
balanceada
nos
proporciona informacin acerca
de las cantidades de las
partculas (tomos, molculas y
otros) expresadas en moles,
masas, volmenes, etc. Pero lo
ms importante de la ecuacin
balanceada es la posibilidad que
nos brinda de calcular las
cantidades de los reactantes y
de los productos involucrados en
una reaccin qumica. Si se
conoce la cantidad de sustancias
(nmero de moles) de un
compuesto, se puede hallar el
nmero de moles de otro
compuesto en la reaccin.
9. Pasos a seguir para realizar
clculos estequiomtricos:
Balancear la ecuacin qumica
Calcular el peso molecular o
frmula de cada compuesto
Convertir las masas a moles
Usar la ecuacin qumica para
obtener los datos necesarios.
Determinar la REM que va a
utilizar
Reconvertir las moles a masas
si se requiere.
10.
REM:
Relacin
estequiomtrica molar de la
ecuacin balanceada.

Cuestionario
Sobre unidades de Medida del Sistema Internacional (SI), sus conversiones y
prefijos utilizados en el Sistema Internacional de Medidas (revisar anexo 2 y 3 de
la unidad I del mdulo de Qumica General).
I. Prefijos y smbolos usados en sistemas de medida:

1. Qu nombre se le da a la unidad que es igual a:

a. 10-9 metros = nanmetro
b. 103 gramos = kilogramo
c. 10-6 segundos = microsegundo
d. 10-3 litros = mililitro
e. 106 bytes = Megabyte
2. Que potencia decimal representa los siguientes smbolos de mltiplos y
submltiplos: n, m, p, M, K, , G, d, c.:
n = 10-9
m = 10-3
p = 10-12
M = 106
K = 103
= 10-6
G = 109
d = 10-1
c = 10-2
3. Cules son los prefijos de los siguientes smbolos de mltiplos y
submltiplos: n, , m, T, f, n, h, k.:
n = Nano
= Micro
m = Mili
T = Tera
f = Femto

n = Nano
h = Hecto
k = Kilo

II. Conversiones de unidades:

4. Realice las siguientes conversiones (deben mostrar el procedimiento y su
respuesta):
a. 3x10-7 metros (m) a nanmetro (nm):
3x10-7 m x (1 nm) / (10-9 m) = 300 nm
b. 0.06 L a mL:
0.06 L x (1mL) / (10-3 L) = 60 mL
c. 4.88x105 ns a segundos (s):
4.88x105 ns x (10-9 s) / (1 ns) = 4.88x10-4 s
d. 95 milmetros (mm) a centmetros (cm ):
95 mm x (10-3 m) / (1mm) x (1cm) / (10-2 m) = 9.5 cm
f. 75 hectmetros (hm) a metros (m):
75 hm x (102 m) / (1 hm) = 7500 m
5.
a. El dimetro de un tomo de bromo es de 2.3 x 10 -8 cm. Exprese esta distancia
en micrmetros:
2.3x10-8 cm = 10-6 m / 1 cm = 2.3x10-14 m

b. Si un da tiene 24 horas, una hora tiene 60 minutos y un minuto tiene 60

segundos, convierta 2 das a segundos.
1 Da 24 Horas
1 Hora 60 Minutos
1 Minuto 60 segundos
2 Das = 48 Horas
48 Horas = (60 * 48) = 2880 Minutos
2880 Minutos = (2880 * 60) = 172.800 Segundos

2 das equivalen a 172.800 Segundos

III. Notacin Cientfica

6. Para resolver los ejercicios 6, 7 y 8, adems de los ejemplos que se
adicionan deben leer los siguientes enlaces:
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Notacion_cientifica.html
http://www.youtube.com/watch?v=2L2CWG6ZheU
http://www.youtube.com/watch?v=9pDSAvVTf-U
Escriba nmeros normal en notacin Cientfica:
Ejemplos:

2340.000 en notacin cientfica es: 2,34x10 6

0,000456 en notacin cientfica es: 4,56x10 -4.

a. 456.000 en notacin cientfica es: 4.56x103

b. 0,000456 en notacin cientfica es: 4,56x10-4
c. 7920.000 en notacin cientfica es: 7.92x106
d. 0,0000731 en notacin cientfica es: 7.31x10-5
7. Escriba en forma normal, nmeros dados en notacin cientfica.
Ejemplos:

9,07x10-2 en nmero normal es: 0, 0907

9,07 x104 en nmero normal es: 90.700

a. 8,1x10-4 en nmero normal es: 0,00081

b. 8,1x104 en nmero normal es: 810.000
c . 2,543x107 en nmero normal es: 25430.000
d. 2,543x10-3 en nmero normal es: 0,002543
8. Operaciones de multiplicacin con nmeros en notacin cientfica. Para
multiplicar exponentes con una misma base, basta con sumar los
exponentes.
Ejemplos:

32 x 33 = 3 (2+3) = 35
(3x104) x (6 x103) = 3x6 x 10(4+3) = 18 x 107 = 1,8 x108
(3x10-4) x (6 x103) = 3x6 x 10(-4+3) = 18 x 10-1 = 1,8 x100 = 1,8
(5,24x106) x (6,3 x108) = 5,24x6,3 x 10(6+8) = 33,012 x 1014 = 3,301215
(ejemplo
tomado
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Notacion_cientifica.html).

de:

a. (4,55x104) x (3,20 x102) = 4,55x3,20 x 10(4+2) = 14,56 x 106 = 1,456 x107

b. (2,3 x105) x (1,5 x10-2) = 2,3x1,5 x 10(5-2) = 3,45 x 103
CONCLUSIONES.

Con este trabajo podemos concluir que la qumica, como ciencia de la naturaleza,
desde su desarrollo primitivo ha buscado la comprensin del mundo a travs de la
observacin y la experiencia. En este sentido, ha tratado de hallar orden y
significado en la gran cantidad de fenmenos que se presentan en la actividad
humana, coordinando y organizando todas las experiencias en un sistema
coherente. En respuesta a estos propsitos la qumica se ha desarrollado como
ciencia experimental.

BIBLIOGRAFIA

La edicin del material didctico del curso Qumica General (tres crditos),
diseado por Danilo Lusbn Ariza, de la Escuela de Ciencias Bsicas,
Tecnologas e Ingenieras - Universidad Nacional Abierta y a Distancia
(UNAD). Derechos reservados: 2010, Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas,
Bogot D.C.