INNOVACION Y PROYECTOS

Mercedes Martinez Meza el Lun 22 Nov 2010, 10:08 pm

En funcin a los videos observados, sencillamente estamos en desventaja
delante de nuestros alumnos primero por la carencia de preparacin para
abordar estas situaciones y segundo por la falta de herramientas y dotacin
de los instrumentos tecnolgicos a manipular con aciertos. La formacin
permanente de los educadores en funciones docentes y directivas para
favorecer el uso de las herramientas tecnolgicas, asumiendo con sentido
de pertenencia el proyecto educativo, tomando en cuenta su filosofa,
desarrollando estrategias formativas orientadas a mejorar y cambiar la
forma de ensear fortaleciendo la gestion educativa y tecnologica. La
investigacion a travs de la redes da respuestas a interrogantes con rapidez
y acierto nunca vistos en el pasado. El alumno participa en la elaboracion de
su proyecto de aula aportando resultados de su investigacin; as mismo,
podemos observar alumnos documentados, seguros de s mismos,
cooperativos, satisfechos y entusiamados con nuevas alternativas como el
notebook, ya no utilizan cuadernos, lpices, slo un apuntador. La dinmica
en este tipo de aprendizaje tecnolgico no permite que el tedio se apodere
del nio o nia por mantenerse a la expectativa ante los nuevos retos. Cada
cierto tiempo en el mundo de la tecnologia se habla de la computacin
cuntica que consiste en modificar la manera en que funcionan los
ordenadores que en vez de tener transitores almacenarn la informaci'on en
QUBIts. La tecnologia sigue avanzando NO SE DETIENE...
Sin duda los Proyectos E ducativos deben pensarse en funciones a las
necesidades e intereses de nuestros alumnos, por ser ellos el eje principal y
materia prima a perfeccionar, seguidamente de la comunidad circundante
de la cual no se puede desligar y que influira en su conducta y formacion de
su personalidad. Los proyectos no pueden ir divorciados de la realidad ,el
agente biosicosocial, conformacin de la familia, factores economicos como
la pobreza critica generaran desventajas entre unos y otros seres si es cierto
que ha disminuido la taza de mortalidad el indice de analfabetismo y
desnutrici'on en nuestro pais debido al proyecto Sim'on BOLIVAR misiones
ect,aun hay enclavados en in'ospitos lugares dificultades para acceder a
todos estos beneficios,importante es apoyar y no desmayar en el logro de

las metas trazadas cumpliendo con nuestro compromiso como forjadores de

juventudes,dejando huellas en la adquisici'on de saberes.
Luego del anlisis del los videos, la verdad no queda otra reflexin que la de
cuestionar nuestro sistema educativo, dichos videos nos muestran que los
extremos educativos son abismales y aqu en Venezuela se presentan
ambos. A pesar de que en el pas hay excelente proyectos educativos, la
trgica verdad es que no se aplican y lo que es ms grave, es que vamos en
un acelerado retroceso en el proceso enseanza-aprendizaje.
Si en cada aula venezolana existiese al menos una computadora conectada
al internet, no existira la abrumadora diferencia de conocimientos entre
estudiantes, pero de nuevo los extremos se reflejan, escuelas bien dotadas
hasta con tecnologa de punta y escuelas que no tienen ni pupitres.
La tecnologa existe, existen los proyectos que exigen la aplicacin de esa
tecnologa, lo que no ha existido es la voluntad de querer engranarlos y
llevarlos a un funcionamiento mancomunado, con la integracin de todos los
actores que hacen vida en la actividad escolar, como lo son: Padres,
Representantes, Maestros, Estado, Gobierno.
Los alumnos tienes el derecho de recibir una educacin de calidad y el
estado a brindarla, pero es all donde se inicia esta gran problemtica. El
estado disea proyectos educativos que incluyen innovaciones tecnolgicas
(tic), pero es incapaz de dotar y hacerlo funcionar para , y en todos los
mbitos de los republica, desde las ciudades ms pobladas hasta el rincn
ms apartado de la nacin.
Si bien es cierto que hay tecnologa educativa de avanzada, como; software
educativo actualizado, pizarrones electrnicos, wifi, laptops, Internet, clases
virtuales, video conferencias, comunicacin satelital, etc., en cuantas de
nuestras escuelas y liceos por hablar de un sector, se gozan de estos
medios para impartir informacin y educacin, y si existiesen en las escuela,
el personal docente todo, debera tener conocimiento de su uso y manejo
para sacar el mejor provecho de ellas. La cruda realidad es que hasta los
docentes estn en desventaja y muchos desconocen el avance tecnolgico
y las innovaciones en materia educativa.

Venezuela ha sido un innovador educativo por excelencia, proyectos como

Ventana Mgica, Acude, Proyecto Inteligencia, han dado excelente
resultados en pases que los han tomado para sus sistemas educativos, lo
que ha redundado en ms desarrollo para ellos. Experiencias como las de
Arabia Saudita, Dubi y otros Emiratos, son la muestra de que si funcionan.
Sin embargo en el pas han sido prcticamente desechados estos proyectos
y lo que es ms grave sin planificacin y estudios previos, se ha inventado y
ensayado en materia educativa, con los resultados negativos
correspondientes.
La tecnologa educativa requiere del uso de plataformas informticas, de
recursos materiales, de recursos econmicos y de voluntad para aplicarlas y
sacarles el mejor provecho. Sin embargo los docentes que son actores
principales en el proceso deben actualizarse por su cuenta, casi sin contar
con la participacin del estado en ello. Es comn conseguir que alumnos
estn mejor informados sobre los avaneces tecnolgicos y el uso de
aparatos que el docente del aula, pero no son todos los alumnos lo que
pueden o tienen ese conocimiento.
En Venezuela se vende tecnologa de punta que es subutilizada, el ejemplo
ms claro es la tecnologa de telecomunicaciones o telefnica, a pesar que
tiene conexin internet, wifi, etc., solo es utilizada por la mayora de
abonados para enviar mensajitos de texto, fotografas y realizar llamadas,
obviando todas las dems aplicaciones y facilidades informticas que esta
tecnologa posee.
En el mbito educativo, los docentes siempre sern necesarios, porque la
educacin es un evento humano, dirigido por humanos para formar
humanos y se necesita el uso de las 5 sentidos para que este proceso se
lleva a cabo, las computadoras y/o cualquier aparato siempre ser un
auxiliar en el proceso, que coadyuve, pero nunca que sustituya al docente
como rector del proceso dentro de las aulas.