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Introduccin

Tradicionalmente, la adolescencia ha sido considerada como un perodo crtico


de desarrollo, no solo en los Estados Unidos, sino tambin en otras muchas
culturas, especialmente en las sociedades ms avanzadas tecnolgicamente.
Tanto la conversacin vulgar como en las obras novelistas, los autores
dramticos y los poetas han abundado las referencias a los "aos tormentosos"
comprendidos entre el final de la niez y la edad adulta nominal. Los que han
estudiado cientficamente la conducta han propendido tambin sealar que la
adolescencia

representa

un

perodo

de

tensiones

particulares

en

nuestra sociedad. Algunos, especialmente los de mayor espritu biolgico, han


hecho hincapi en los ajustes que exigen los cambios fisiolgicos enfocados a
la pubertad, sin exceptuar los aumentos de las hormonas sexuales y a los
cambios en la estructura y a la funcin del cuerpo. Otros han propendido a
descubrir

en

la cultura la

causa

primordial

de

los problemas de

los adolescentes, y han hecho hincapi en las demandas numerosas, y


grandemente concentradas, que nuestra sociedad ha hecho tradicionalmente a
los

jvenes

de

esta

edad:

demandas

de independencia,

de

ajustes

heterosexuales y con los semejantes, de preparacin vocacional, de desarrollo


de una filosofa de la vida fundamental y normativa.
Aunque existen diferencias de opinin en lo tocante a la importancia relativa de
los factores biolgicos, sociales y psicolgicos, existe, no obstante, un acuerdo
general en lo tocante a que el perodo de la adolescencia ha presentado
tradicionalmente problemas especiales de ajuste en nuestra sociedad.

Conceptualizacin de la adolescencia y el adolescente


La adolescencia, es un periodo de transicin, una etapa del ciclo de
crecimiento que marca el final de la niez y prenuncia la adultez, para muchos
jvenes la adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive de
desesperacin; para otros, es una etapa de amistades internas, de aflojamiento
de ligaduras con los padres, y de sueos acerca del futuro.
Muchos autores han cado en la tentacin de describir esta edad con
generalizaciones deslumbrantes, o al contrario, la califican como un una etapa
de amenazas y peligros, para descubrir, al analizar objetivamente todos
los datos que las generalizaciones, de cualquier tipo que sean, no responden a
la realidad. Si hay algo que podamos afirmar con toda certeza, podemos decir
que, esta edad es igual de variable, y tal vez adems que cualquier otra edad.
No hay teoras fciles con que podamos definir a todos los adolescentes, ni las
explicaciones

que

se

dan

de

su comportamiento nos

bastaran

para

comprenderlos. Para la persona que quiera comprender la conducta del


adolescente,

no

hay

nada

que

pueda

suplir

el anlisis atento

de

una investigacin cuidadosamente realizada, gran parte de esta investigacin


se ha hecho a la luz de teoras muy prometedoras, pero la sola teora, sin la
comprobacin objetiva, no sirve de nada.
Se dice que es una etapa de transicin ya que es la lnea divisoria entre
la seguridad de la niez y el mundo desconocido del adulto, en cierto sentido,
la

adolescencia

ha

venido

ser

una

etapa

del desarrollo

humano con naturaleza propia, distinta de las dems, un periodo de transicin


entre la niez y adultez, sin embargo, si solo se define como la terminacin de
la niez por un lado y el principio de la edad adulta por otro,
el concepto adolescencia y para el adolescente mismo.
El trmino adolescente se usa generalmente para referirse a una persona que
se encuentra entre los 13 y 19 aos de edad, periodo tpico entre la niez y la
adultez. Este periodo empieza con los cambios fisiolgicos de la pubertad y
termina cuando se llega al pleno status sociolgico del adulto.

Sin embargo al igual que sucede con todas las etapas del desarrollo, estos
puntos extremos no estn muy bien definidos, por ejemplo, la fisiologa de la
pubertad es un conjunto muy complejo de fenmenos, que incluye un rpido
crecimiento del cuerpo, la osificacin de los huesos, cambios hormonales, y la
aparicin repentina de las caractersticas primarias y secundarias del sexo, al
igual que las reacciones psicolgicas a estos cambios. No todos estos cambios
fisiolgicos tienen una elevada correlacin, ni las reacciones psicolgicas de
ellas son idnticas o igualmente intensas en todos los individuos.
Duracin de la adolescencia
Este periodo comprende entre el final de la infancia y el principio de la edad
adulta.

Suele

comenzar

los

12

14

aos

en la

mujer y

en el

hombre respectivamente y termina a los 21. En esta etapa se experimenta


cambios que se dan a escala social, sexual, fsicos y psicolgicos que
desarrollaremos ms adelante.

Cambios fisiolgicos:
ste proceso comienza con la pubescencia. En esta etapa de rpido
crecimiento maduran las funciones reproductivas, los rganos sexuales y
aparecen los caracteres sexuales secundarios (desarrollo de los senos, vello
corporal y cambio de voz). Tras dos aos esta etapa termina con la pubertad,
etapa en la cual los individuos estn sexualmente maduros y capaces de
reproducirse. En general para las mujeres la pubertad es alrededor de los 12
aos, en cambio para los hombres a los 14.
En el caso de las mujeres es trascendental la menarquia (primera
menstruacin), ya que indica su madurez sexual, aunque no sea frtiles en los
primeros ciclos. Estudios realizados revelan que ante este acontecimiento hay
diversas actitudes: alegra y excitacin o bien con temor, turbacin o miedo.
La seal fisiolgica equivalente en el hombre es la presencia de esperma en la
orna, que ocurre generalmente alrededor de los 15 aos. Al no ser tan

fcilmente observable no es un momento con la misma significacin simblica


que la menstruacin.
Desarrollo cognitivo:
La madurez cognitiva es la capacidad de pensar de forma abstracta, hecho que
se alcanza ordinariamente en la adolescencia entre los 11 y 20 aos, segn
Piaget. Los adolescentes pueden, entonces, pensar no slo en funcin de lo
que observamos en una situacin concreta. Desde ese momento pueden
imaginar una variedad infinita de posibilidades, hiptesis y plantearse
problemticas intelectuales de forma sistemtica.
Segn Piaget los Adolescentes se encontraran dentro de sus etapas de
clasificacin en: operaciones formales, aunque asegura que no todos llegan a
esta etapa, ya que es esencial para llegar a ella un cierto nivel de apoyo
cultural y de educacin.
Desarrollo moral:
Kohlberg lo define como el desarrollo de un sentido individual de la justicia,
basado ms en las ideas que se tienen sobre la moralidad que en la menra de
actuar. Sin embargo Gilligan sostiene que las mujeres definen la moralidad
como la capacidad de situarse en el punto de vista de la otra persona y como
una inclinacin a sacrificarse para asegurar el bienestar del otro.
Desarrollo social y personalidad:
La bsqueda de identidad, resolver quin soy yo en realidad es la tarea ms
importante de la adolescencia, a la que Erikson llama: Identidad frente a
confusin de roles. ste cuestionamiento se repite a lo largo de la vida. Los
repentinos cambios sufridos los hacen preguntarse quines han sido hasta
ahora y en quines se estn convirtiendo. Para Erikson, enamorase es un
intento por definir la identidad, ya que a travs de una relacin ms ntima el
adolescente ofrece su propia personalidad, la ve reflejada en la persona amada
y es ms capaz de conocerse a s mismo.
Muchos adolescentes mantienen buenas relaciones con sus padres, por lo que
la conocida rebelin adolescente es slo un gran mito.

En cuanto al desarrollo profesional, sobre los 17 aos, se supone que los


adolescentes estn entrando en una fase en la que planifican sus futuras
profesiones. Segn estudios en la actualidad muchos adolescentes trabajan,
pero el trabajo parece no aportar grandes beneficios para su futuro desarrollo
ocupacional, social o educativo.
El comportamiento heterosexual prematrimonial se da generalmente en el
contexto de una relacin afectuosa y amorosa. Muchos observadores creen
que esta situacin se da porque la actividad sexual se est convirtiendo en
parte de la experiencia del adolescente, pero refirindose a promiscuidad. Sin
embargo, muchos de stos adolescentes sexualmente activos no usan
mtodos anticonceptivos, ya sea porque los desconocen, no saben dnde
conseguirlos o temen que sus padres puedan descubrirlos. Esto conlleva a
embarazos no deseados. Muchas adolescentes no casadas ponen fin a sus
embarazos abortando, aunque muchas otras decides tener a sus hijos.

Cambios fsicos del adolescente


Los cambios biolgicos que sealan el fin de la niez incluyen el crecimiento
repentino del adolescente, el comienzo de la menstruacin del adolescente, el
comienzo de la menstruacin de las mujeres, la presencia de semen en la orina
de los varones, la maduracin de los rganos sexuales primarios (los que se
relacionan directamente con la reproduccin) y el desarrollo de las
caractersticas sexuales secundarias (seales fisiolgicas de la madurez sexual
que no involucran en forma directa a los rganos reproductores).
Pubertad:
Es el proceso que lleva a la madurez sexual, cuando una persona es capaz de
reproducirse; algunas personas utilizan el trmino pubertad para indicar el fin
de la maduracin sexual y el de pubescencia para referirse al proceso.
El momento de la pubertad:
La pubertad tarda casi 4 aos y comienza alrededor de 2 aos antes que en las
nias que en los muchachos. En promedio, las nias comienzan a mostrar el

cambio de este perodo hacia los 9 10 aos de edad y llegan a la madurez


sexual hacia los 13 14. Sin embargo, las nias normales pueden presentar
las primeras seales a los 7 aos o despus de los 14, llegando a la madurez
sexual a los 9 16. La edad promedio para que los chicos entre en la pubertad
es a los 12, alcanzando su madurez sexual a los 14, sin embargo los nios
normales pueden comenzar a manifestar sus cambios a los 9 aos a los 16 y
llegan a la madurez a los 11 18.
Los cambios fsicos del adolescente siguen una secuencia que es mucho ms
consistente, que su aparicin real, aunque este orden vare en cierta forma de
una persona a otra.
El comienzo de la pubertad:
La

pubertad

comienza

cuando,

en

algn

comienzo

determinado

biolgicamente, la glndula pituitaria de una persona joven enva un mensaje a


las glndulas sexuales, las cuales empiezan a segregar hormonas. Este
momento preciso esta regulando aparentemente por la interaccin de los
genes, la salud del individuo y el ambiente; tambin puede relacionarse con un
nivel de peso crtico. La pubertad entonces, se representa como respuesta a
los cambios en el sistema hormonal del cuerpo, los cuales se activan ante una
seal psicolgica. Su respuesta en una nia es que en los ovarios empiezan a
producir una gran cantidad de hormonas femeninas llamadas estrgenos, y en
el muchacho los testculos comienzan la produccin llamada endrguenos.
Hacia los 7 aos de edad los niveles de estas hormonas sexuales comienzan a
aumentar, poniendo en movimiento los eventos que identifican la pubertad. El
estrgeno estimula el crecimiento de los genitales femeninos y el desarrollo de
los senos, mientras que el endrgeno estimula el crecimiento de los genitales
masculinos y el vello corporal.
Las hormonas estn estrechamente relacionadas con las emociones, en
especial con la agresin en los muchachos y la agresin y depresin en las
nias. Algunos investigadores atribuyen la creciente emocionalidad y cambio en
al estado de nimo de la adolescencia temprana a las hormonas, pero es
necesario acordar que en los seres humanos la influencia social se combina
con las hormonas y puede predominar. Aunque existe una relacin bien

establecida entre la produccin de las hormonas testosterona y la sexualidad,


los adolescentes comienzan la actividad sexual ms de acuerdo con lo que sus
amigos hacen que los que sus glndulas producen. A estos parmetros del
comienzo de la pubertad le podemos agregar la relacin entre el estrs y la
pubertad; pues la forma como el desarrollo fsico, cognoscitivo y de la
personalidad influye entre s.
Las nias que discuten ms con sus madres maduran ms rpido fsicamente
que tienen relacin ms tranquila; es posible que un vnculo afectivo muy
estrecho pueda ser estresante y que ese estrs pueda afectar las secreciones
hormonales que rigen la pubertad.
La tendencia secular:
Es una tendencia para alcanzar la estatura de adulto, y la madurez sexual a
una edad ms temprana. Una tendencia secular solamente puede observarse a
travs de varias operaciones. Esta tendencia, que influye aumento de estatura
y el peso en la edad adulta, comenz hace cerca de cien aos y se ha
presentado en USA. Europa occidental y Japn, pero aparentemente no en
algunas otras naciones.
La explicacin ms obvia es que los nios son ms saludables, estn mejor
nutridos y reciben mejor cuidado para madurar ms temprano y crecer ms
saludables, estn mejor nutridos y reciben mejor cuidado para madurar ms
temprano y crecer ms; esta explicacin tiene el respaldo de la evidencia: la
edad de la madurez sexual se presenta ms tarde en las naciones menos
desarrolladas que las industrializadas. La tendencia secular parece haber
llegado a su fin, al menos en Estados Unidos, quizs como un reflejo de
estndares de vidas ms elevados en la mayor parte de segmentos de
la poblacin. Resulta evidente que la edad de la madurez sexual ha llegado a
algn lmite determinado genticamente y es posible que se reduzca ms en el
futuro por una mejor nutricin.
El crecimiento repentino del adolescente:
Es el aumento evidente en la estatura y peso que por lo general comienza en
las nias entre los 9 y 14 aos. En general dura cerca de 2 aos y poco

despus que el crecimiento repentino termina, el joven alcanza su madurez


sexual. En ambos sexos el crecimiento sbito del adolescente afecta
prcticamente todas las dimensiones esquelticas y musculares, incluso los
ojos crecen produciendo un aumento en la miopa durante este perodo. Estos
cambios son mayores en los varones que en las nias y siguen su propio
cronograma, de modo que las partes del cuerpo estn fuera de proporcin por
un tiempo.

Niveles de identidad: crisis y compromisos


De acuerdo con el psiclogo James E. Marcia, estos estudiantes se hallan en
cuatro niveles diferentes del desarrollo del ego. Marcia ampli y aclar
la teora de Eriksson al determinar varios niveles de identidad y correlacionarlos
con otros aspectos de la personalidad; identific cuatro niveles que difieren de
acuerdo con la presencia o ausencia de crisis y compromiso, relacionando
estos niveles de identidad con caractersticas de la personalidad con
ansiedad, autoestima, razonamiento moral y patrones de comportamiento;
Marcia clasific a las personas en una de cuatro categoras:
EXCLUSIN: (compromiso sin ninguna crisis) nivel de identidad descrito por
Marcia, en el cual una persona que no ha dedicado tiempo a considerar
alternativas, es decir, que no ha estado en crisis, se compromete con los
planes de otra persona para su vida.
MORATORIA: (crisis sin compromiso) nivel de identidad descrito por Marcia, en
el cual una persona considera alternativas (est en crisis) y parece dirigirse
hacia un compromiso.
LOGRO DE LA IDENTIDAD: (crisis que lleva a compromiso) nivel de identidad
descrito por Marcia, que se caracteriza por el compromiso con opciones
tomadas despus de un perodo de crisis, un tiempo delicado a pensar en
alternativas.
CONFUSIN DE LA IDENTIDAD: (sin compromiso, crisis incierta) nivel de
identidad descrito por Marcia, que se caracteriza por la ausencia de

compromiso y al cual, puede seguir un perodo de consideraciones de


alternativas.

Caractersticas sexuales primarias:


Las caractersticas sexuales primarias son todas aquellas en el cual est la
presencia de los rganos necesarios para la reproduccin; como lo son:
En mujeres:
Ovarios
Trompas de Falopio
tero
Vagina
En hombres:
Testculos
Pene
Escroto
Vesculas seminales
Prstata
El principal signo de la madurez sexual en las nias es la menstruacin, en los
varones, la primera seal de la pubertad es el crecimiento de los testculos y
escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la
orina, siendo ste frtil tan pronto exista la evidencia de esperma. A menudo en
la pubertad los varones se despiertan con una mancha hmeda o seca durante
su estada en la cama: emisin nocturna eyaculacin involuntaria de semen
que por lo regular se conoce como sueo hmedo.
Caractersticas sexuales secundarias:

Las caractersticas sexuales secundarias son signos fisiolgicos de la madurez


sexual que no involucran directamente a los rganos reproductores. Incluye el
crecimiento de los senos en las mujeres y el ensanchamiento de los hombres
en el varn, etc.
En mujeres:
Senos
Vello pbico
Vello axilar
Cambios en la voz
Cambios en la piel
Ensanchamiento y aumento de la profundidad de la pelvis.
Presencia de la menstruacin.
En hombres:
Vello pbico
Vello axilar
Vello facial
Cambios en la voz
Cambios en la piel
Ensanchamiento de los hombros
Presencia del semen
La menarquia:
Es el signo ms evidente de la madurez sexual de una nia; es la primera
menstruacin. La menarquia se presenta casi al final de la secuencia del
desarrollo femenino. Aunque en muchas culturas la menarquia se toma como
una seal del paso de nia a mujer, los primeros perodos menstruales no

incluyen la ovulacin; sin embargo como en ocasiones la ovulacin y la


concepcin se puede presentar en otros primeros meses, las nias que han
comenzado a menstruar y si mantienen relaciones sexuales pueden quedar
embarazadas.
Cambios psicolgicos en el adolescente
La adolescencia es quizs la poca ms complicada en todo el ciclo de la vida
humana. Los adolescentes son muy conscientes y estn seguros de que todo
el mundo los observa, entre tanto, su cuerpo continuamente los traicionan; sin
embargo la adolescencia tambin ofrece nuevas oportunidades que los jvenes
abandonan de diferentes maneras. No sabemos porque la maduracin
comienza cuando lo hace, ni podemos explicar tampoco cual es el mecanismo
exacto en la que la desencadena, solo sabemos que a cierta edad determinada
por factores biolgicos esto ocurre. Todos estos factores ayudan de una
manera u otra a crear responsabilidad en cada joven, lo que hace temprana o
tardamente que este obtenga una maduracin intelectual que le har abrir la
memoria y pensar mejor las cosas antes de actuar.
Maduracin temprana o tarda en los varones:
Una investigacin ha encontrado que los varones que maduran rpido son
equilibrados, calmados, amables, populares entre sus compaeros, presentan
tendencias de liderazgo y son menos impulsivos que quienes maduran tarde.
Existen aspectos a favor y en contra de ambas situaciones; a los muchachos
les agrada madurar pronto y quienes lo hacen parecen beneficiase en su
autoestima, al ser ms musculosos que los chicos que maduran tarde, son ms
fuertes y tienen mejor desempeo en los deportes y una imagen corporal ms
favorable. Sin embargo la maduracin temprana tiene complicaciones porque
elige que los muchachos acten con la madurez que aparentan. Quienes
maduran ms tarde pueden ser o actuar durante ms tiempo como nios, pero
tambin pueden beneficiase de un tiempo de niez ms largo.
Maduracin temprana o tarda de las nias:
A las nias no les gusta madurar pronto; por lo general son ms felices sin no
maduran rpido ni despus que sus compaeras, las nias que maduran

pronto tienden a ser menos sociables, expresivas y equilibradas, son ms


extrovertidas, tmidas y tienen una expresin negativa acerca de la menarquia.
En general los efectos de la maduracin temprana o tarda tienen
mejor probabilidad de ser negativos cuando los adolescentes son muy
diferentes de sus compaeros bien sea porque estn mucho o menos
desarrollados que las otras. Estas nias pueden reaccionar ante el inters de
las dems personas acerca de su sexualidad, por consiguiente los adultos
pueden tratar a una nia que madura pronto con ms rigidez y desaprobacin.
Inters por la apariencia fsica:
La mayora de los adolescentes se interesan ms en su aspecto que en
cualquier otro asunto de s mismos, y a muchos no les agrada lo que ven
cuando se ven en el espejo. Los varones quieren ser altos, anchos de espalda
y atltico; las nias quieren ser lindas, delgadas, pero con formas, y con una
piel y un cabello hermoso, cualquier cosa que haga que los muchachos
atraigan al sexo opuesto. Los adolescentes de ambos sexos se preocupan por
su peso, su complexin y rasgos faciales, lo que trae como consecuencia
biolgica y hasta trastornos psicolgicos la aparicin del desorden en la salud
como desnutricin, descuido del peso (falta de autoestima) anorexia, bulimia, y
hasta abuso de alcohol, drogas y otros vicios. Las chicas tienden en ser menos
felices con su aspecto que los varones de la misma edad, sin duda por la gran
nfasis cultural sobre los atributos fsicos de las mujeres. Cundo a los
adolescentes se les pregunta qu es lo que no te gusta de tu cuerpo?.
Generalmente los varones responden nada, mientras que las nias responden
una serie de aspectos que en realidad odian; cuestin que debe ser tratada
como tema de autoestima para evitar trastornos psicolgicos futuros.
Modalidades de satisfaccin
A menudo, durante la adolescencia, aparecen conjunta o separadamente
prcticas sexuales que sern luego abandonadas. Nada est an consolidado
en estos momentos, y la aparicin de conductas homosexuales, por ejemplo,
no implica una definitiva orientacin hacia la homosexualidad.

Dentro de las modalidades de satisfaccin encontramos tres: la masturbacin,


las practicas homosexuales y las heterosexuales. Es tan conveniente como
necesario citarlas todas y atender cada una de ellas. No es raro que durante
este perodo se presenten, conjunta o separadamente, prcticas que luego
sern abandonadas.
Retngase que se est hablando de prcticas y no de tendencias. En la
conducta sexual adolescente nada est an consolidado, nada puede
considerarse definitivo y, sobre todo, excluyente. La satisfaccin sexual es
como mnimo algo difcil de conseguir en esta poca de la vida, pero al mismo
tiempo es tambin lo que planea ms imperiosas exigencias.
De la aparicin saltuaria o intempestiva de conductas homosexuales, por
ejemplo, no puede deducirse una definitiva orientacin del deseo hacia la
homosexualidad. En todo caso, es necesario considerar, ante todo, que no es
la conducta manifestada sino los hitos de la evolucin psicoafectiva infantil
aquello que marca de forma de forma indeleble la preferencia de cada individuo
hacia tal o cual objeto de satisfaccin sexual.

Desarrollo social
El desarrollo social del adolescente empieza a manifestarse desde temprana
edad, cuando en su infancia (podemos decir a partir de los 10 aos) empieza a
pertenecer a pequeas pandillas con la nica finalidad de jugar y de hacer
travesuras.
A medida que se va desarrollando empieza a ver otras inquietudes a la hora de
elegir a un amigo es electivo tienen que tener las misma inquietudes, ideales y
a veces hasta condiciones econmicas; el grupo es heterogneo compuesto de
ambos sexos ya no es como anteriormente mencionamos las pandillas que en
su mayora eran homogneas esto la mayora de sus veces trae como
consecuencia la mutua atraccin, gustarse el varn y la nia empieza con sus
tcticas amorosas pero esto lo hablaremos en el desarrollo sexual ms
ampliado.

El grupo adolescente se inicia slo con dos el adolescente y el amigo


precisamente el paso de un grupo al otro se caracteriza porque el muchacho ya
no se interesa por las aventuras de pandilla a la que siempre ha pertenecido y
busca la soledad; se asocia a un compaero, nada ms que a uno; as inicia el
grupo puberal.
Algunos psiclogos se refieren ha sta etapa como una de la ms crtica del
ser humano ya que el adolescente ve a la sociedad o al mundo como un tema
de crtica y rechazo, rompe el cordn umbilical que lo liga a los padres,
desconoce la autoridad o cualquier liderato y entre en ese perodo transitorio en
donde no se pertenece a una pandilla pero tampoco forma parte de un grupo
puberal.
La comprensin la buscan fuera, en los compaeros, en los amigos, hasta
encontrar el que va a convertirse en su confidente, el adulto o los padres no
llenan esos requisitos.
La crtica y los sentimientos trgicos son la fuente de una conversacin en dos
adolescentes; hablan de las muchachas, de los paseos y fiesta de los conflictos
con los padres o depresiones. Estas conversaciones estn llenas de
resentimientos imprecisos y son la fuente de verdaderas crticas normativas.
Esas conversaciones sirven para dejar salir sus preocupaciones y dar
descanso a los estados trgicos.
A veces las amistades en la adolescencia son pasajeras esto se debe como
anteriormente menciona vemos que ellos se unen por ser semejantes pero a
medida que pasa el tiempo sus intereses van cambiando, pronto su sentido
social los lleva a extender el nmero de miembros. Ahora bien, todos los
adolescentes pasan por lo mismo estado psquicos. Cuando la amistad est
formada por dos muchachos cuya situacin conflictiva con el mundo es grave el
lazo de unin lleva a una fuerte dosis de resentimiento, todo gira en torno a
actos de transgresin que llamaremos conducta antisocial.
Ahora hablaremos de transferencia imitativa de la personalidad: esta conducta
se da cuando la pareja de amigos busca y tiene su modelo en una personalidad
superior y esto sucede cuando la pareja de amigos no est satisfecha con la

igualdad o polaridad de sus tipos; sus modelos ha imitar son por lo general
gente del medio artstico.
Ya hemos hablado de la formacin de la personalidad, que el resentimiento de
los muchachos proviene de la lucha con la sociedad y los padres. Tambin
hemos dicho que hay algo ms hondo que el resentimiento que es el afn de
encontrar categoras al yo, esto es, la sustancia de s mismo. Pero el
resentimiento es un lazo de unin grupal. Esto lo saben bien los lderes
juveniles. El resentimiento puede ser explotado para arrojar a los jvenes a
cualquier tipo de lucha.
Las actividades del adolescente tienen tambin como objetivo el olvido, el
instinto de mostrar que el alma de los puberal se carga de sentimiento
dolorosos, triste, y que nicamente en esa poca de la vida se tiene
complacencia del dolor, mediante sus tramitaciones en placer. El adolescente
no es un ser esencialmente alegre en consecuencia el adolescente gusta de
esto placeres como bailar, asistir a paseos ir alcine para mantenerse alegre
pero cuando vuelven a la soledad, la tnica dominante no es precisamente la
alegra.
Para finalizar este punto podemos concluir que el inters social tiene
nicamente carcter grupal.

Problemas de la adolescencia
1. - Las tensiones internas.
El incremento de la tensin psquica hasta cotas insospechadas es el primer
resultado de la reaparicin de deseos inconscientes reprimidos durante
infancia. El preadolescente se halla mal preparado para resistir esta tensin,
que ocasionalmente se descarga a travs de actitudes antes desconocidas.
Egosmo, crueldad, suciedad, o dejadez.
Son comportamientos propios de una primera y ms conflictiva etapa de la
adolescencia, en la que la tormenta pulsional que se est desatado arrastra

pulsiones parciales pre-genitales. (Orales y anales, agresivas y sdicas) que el


joven no consigue controlar con eficacia, y para las que busca una satisfaccin
impostergable.
2. - Disolucin de la identidad infantil.
Suponiendo que el nio o la nia hayan crecido bajo un modelo educativo ni
demasiado rgido, ni demasiado permisivo (lo que coincide, afortunadamente,
con la mayora de los casos), el periodo de crisis preadolescente, entre los
trece y los quince, debe ser superado con xito.
Durante este perodo la lactancia, en efecto, se consolida la seguridad y la
confianza en s mismo adquiridas tras la primera infancia, y ahora, al
enfrentarse con nuevos conflictos, saben resistir mejor los vaivenes
emocionales a que son sometidos por la renovacin pulsional: el tormentoso
oleaje de los deseos reprimidos y las satisfacciones anheladas.
La disolucin de la identidad infantil coincide entonces con el segundo y
definitivo final de la crisis edipiana, renovada en parte tras la pubertad. Esto
comporta la renovacin de la castracin sobre las pulsaciones pre-genitales
(orales, anales, flicas) y sobre todos los deseo genitales que tengan algo de
incestuoso.
Explicacin: son afortunadamente la mayoridad los nios y nias que han
crecido bajo un modelo educativo tan distante de la rigidez como de una
excesiva permisividad, y esto les va a ser muy til ahora para superar la crisis
de la pera adolescencia.
La preadolescencia aparece tras la pubertad y suele tener una duracin
mxima de dos o tres aos. Esta etapa sumamente conflictiva para los jvenes
y tambin, por efecto reciproco, para padres y maestros. Son inevitables y
frecuentes los problemas escolares, los cambios profundos de carcter, la
indolencia, la melancola y hasta, en determinados individuos y ocasiones, la
crueldad y la violencia.
Solo la seguridad y la confianza adquirida durante la infancia permitirn al
preadolescente concluir airosamente su desarrollo afectivo.

3. - Ser y tener
La evolucin psicoafectiva infantil es distinta para el nio y para la nia -hemos
insistido en ello desde el momento en que descubren las diferencias sexuales
anatmicas. Si bien durante la infancia estos procesos paralelos pueden no
aparentar divergencias, salvo las que imponen las identificaciones con figuras
adultas correspondientes, es precisamente ahora, en la primera adolescencia,
cuando los distintos temores que aquejan a uno y otro sexo dan cuenta
retrospectivamente ahora, de las formas de organizacin psicosexual que
siguen los seres humanos.
Explicacin: las procuraciones de los varones, durante la adolescencia, se
centran sobre todo en poseer tener- lo que ellos suponen es la esencia de la
virilidad.
Desde el momento en que el nio y la nia descubren las diferencias sexuales
anatmicas, su evolucin psicoafectiva empieza a descubrir por el cambio
diferente. Esta divergencia se pone de manifiesto en los aos de la primera
adolescencia. Los varones se esfuerzan en "tener" (pene, virilidad, casa,
coche), mientras que las mujeres lo hacen en l "ser" (bellas, admiradas).
4. - Los temores masculinos.
Para los jvenes varones, todas las preocupaciones se centran en los cambios
fsicos que acaban de sufrir o todava en curso, en forma de fantasa sobre
supuestas malformaciones, defectos o desproporciones que los proveeran de
lo que ellos suponen es la esencia de la virilidad. El crecimiento y el desarrollo
del pene, los testculos y el vello corporal son el objeto preferencia de su
tensin. Cualquier mnima diferencia, real o imaginaria, con los cnones
supuestamente normales suscrita gran angustia.
- El tamao del pene ha sido todava hoy una cuestin mal entendida,
mitificada por la accin conjunta de una larga y errnea tradicin (que enuncia
que los que poseen un pene ms grande son los "mas" hombres), los efectos
de cierta pornografa y la connivencia de muchos adultos que, en su fuero
interno, sigue creyendo en tales sandeces.

- La desviacin del pene en ereccin, a la derecha o izquierda, son otro tema


estadsticamente sobresaliente entre jvenes, a los que va unido un difuso
sentimiento de culpabilidad sobre las prcticas masturbatorias, causa supuesta
de la desviacin.
Explicacin: los temores del adolescente

varn apuntan a supuestas

malformaciones o defectos en lo que suponen es la esencia de la virilidad: el


tamao del pene en ereccin. Todo ello inducido o gravado por los sentimientos
de la culpabilidad que aparecen como resultado de prcticas o fantasas
sexuales prohibidas.
5. - Temores femeninos.
La angustia de las adolescentes no est centralizada. Aunque siga siendo lo
fsico su motivo principal, todo el cuerpo, en tanto que el objeto investido por
el poder de suscitar deseo en el otro, examinado con atencin.
- El desarrollo del pecho, el tema candente entre las muchachas jvenes. Hay
que buscar tambin las causas de esta deformacin preocupacin por el
tamao de los senos en nuestra tradicin cultural, que los ha considerado
siempre el smbolo privilegiado de feminidad, belleza y excitacin sexual.
- Un tema sujeto a slidos prejuicios, afortunadamente en decadencia, es el
himen: su presencia o ausencia, su configuracin, el supuesto dolor que
provoca su desgarro y, como no, el papel que s selecciona atribuye en la
determinacin de la virilidad de la mujer.
- Preocupacin de la mujer es la menstruacin. Este importante proceso, que
confirma al ayer nia en su condicin de la mujer, suele destacar en sus
comienzos cierta dosis de ansiedad, fcilmente cancelable con una informacin
precisa y adecuada.
Explicacin: el desarrollo de los senos es el tema candente entre las
muchachas jvenes, preocupadas ante todo por su cuerpo en tanto que objeto
investido por el poder de suscitar deseo.
El himen no permite determinar la virilidad en una mujer, y esta expuesto
adems a frecuentes roturas accidentales.

La menstruacin es el tercer gran tema de preocupaciones femeninas, y su


aspiracin suele destacar cierta dosis de ansiedad que una informacin precisa
y adecuada cancelara fcilmente.
- El aislamiento y la reflexin. Ante la inminencia de su plena incorporacin a
este nuevo mundo, en el de los adultos, en el cual ha empezado ya a
introducirse, y que descubre plagado de nuevas exigencias, el preadolescente
se siente desconcertado en muchos momentos y sucumbe a la necesidad de
encerrar en s mismo.
Explicacin: los adolescentes se sientes desconcertados ante su inminente
incorporacin al mundo de los adultos. Muchos acontecimientos tienen lugar
por primera vez en sus vidas y no todos pueden ser asimilados de inmediato.
El aislamiento en muchos momentos, una necesidad vital para el adolescente,
que necesita analizar crticamente su pensamiento y sus emociones.
6. - Los conflictos familiares.
A partir de estos momentos, y hasta que el adolescente haya dejado la niez
definitivamente atrs y adquirido un concepto distinto de la realidad, ms
adulto, las crticas dirigidas contra los progenitores pueden ser poco menos que
incesantes e inspiradas por motivos muy diversos. Al principio son aspectos
ms superficiales de la cotidianidad los que merecen su desaprobacin, pero
poco ms tarde, a medida que van ampliando la comprensin del entorno
social y cultural que le es propio, no dejan de manifestarla ante cuestiones ms
esenciales o profundas.
Explicacin: los primeros conflictos que vive el adolescente con sus familiares
afectan a aspectos familiares de la cotidianidad: la forma de vestir y pensar de
los padres, sus rutinas, sus costumbres, cuidado de la ropa y la habitacin, los
horarios, las salidas, etc.

Conclusin

El hombre puede ajustarse a su ambiente cambiante slo si se conoce a s


mismo, si sabe cules son sus deseos, sus impulsos, sus motivos y
necesidades. Tiene que volverse ms prudente, ms juiciosos y ms
autnomo. En otras palabras, tiene que volverse ms maduro.
La tarea de guiar el desarrollo del nio para que pueda hacer frente a las
exigencias de la vida no es fcil. Y aunque los padres tienen que desempear
un papel fundamental, no sern capaces de realizar por s solos la tarea.
Especialmente en el caso de los jvenes desposedos, no tiene sentido esperar
que los padres (que frecuentemente estn mal preparados) sean capaces de
contrarrestar por si solos los efectos paralizadores que en el desarrollo de sus
hijos

tienen la

pobreza,

la

desnutricin,

la

educacin

inadecuada,

la discriminacin y la desorganizacin social.


Slo mediante un esfuerzo mucho ms decidido, por parte de todos nosotros,
que el que ahora se han hecho, podremos confiar en llegar a mejorar nuestras
condiciones, y en dar a todos nuestros hijos no slo la posibilidad de la mera
supervivencia fsica, sino la de alcanzar un grado razonable de felicidad y
de eficiencia social.
Bibliografa
Zavallovi, Roberto. Biblioteca de la psicologa. Editorial Heder, Pg. 65-71
Pedagoga

Psicologa

Infantil. Biblioteca practica

para

padres

educadores. Pubertad y Adolescencia. Cultural, S. A. Madrid-Espaa


Papalia, Diane. Psicologa del desarrollo de la infancia a la adolescencia.
Editorial Mc Graw Hill 3ra. Edicin. Pg. 608-613
Papalia, Diane. Psicologa del desarrollo. Editorial Mc Graw Hill 7ma. Edicin,
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del

desarrollo

el manual moderno.
Grinder. Adolescencia. Limusa Noriega Editores.

edad

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Informacin encontrada en Internet
http://www.monografias.com
http://www.hoy.com.ec/libro6/fasc04.htm
http://www.hoy.com.ec/libro6/fasc18.htm
http://pic.mendoza.gov.ar/mujer/embadole/adolemb1.htm