SEMINARIO DE TESIS UCSM

(El proyecto de Investigacin Gua para su Elaboracin, Tomado de:

Fidias G. Arias,)
CONCEPTOS BASICOS
1.1. CONCEPTO DE INVESTIGACIN
Investigacin es el concepto fundamental de esta gua y para precisarlo se han escogido las
siguientes definiciones:
"Genricamente, la investigacin es una actividad del hombre, orientadaa descubrir
algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b, p.27).
"Una investigacin puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un
problema, claro est, un problema de conocimiento." (Sabino, 1992,p.45).
Se define la investigacin como una actividad encaminada a la solucin de problemas.
Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos
cientficos. (Cervo y Bervian,1989, p. 41).
Por consiguiente, la investigacin implica:
a) El descubrimiento de algn aspecto de la realidad.
b) La produccin de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a incrementar los
postulados tericos de una determinada ciencia (investigacinpura o bsica); o puede tener
una aplicacin inmediata en la solucin de problemas prcticos (investigacin aplicada).
En sntesis, la investigacin cientfica es un proceso dirigido a la solucin de problemas del
saber, mediante la obtencin de nuevos conocimientos. Dicho proceso comprende:
1.2. EL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN
El anteproyecto o pre-proyecto de investigacin es un documento breve en el cual se
expresan las ideas inciales acerca de la indagacin por realizar. Dicho documento no es
ms que un borrador o papel de trabajo.
El contenido del proyecto se sintetiza de la siguiente manera:
Problema de Investigacin Lo que no se conoce.
Objetivos de Investigacin Lo que se aspira conocer.
Justificacin Por qu se desea conocer.
Marco Terico Base para obtener el nuevo conocimiento.
Metodologa Cmo se obtendr el conocimiento.
Aspectos Administrativos Cundo y con qu recursos se llevara a cabo la(Presupuesto y
Cronograma) investigacin.

1.3. ELEMENTOS BSICOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

A continuacin se presenta un esquema basado en las mltiples propuestas de distintos
autores:
TTULO TENTATIVO
NDICE
INTRODUCCIN
CAPTULO 1: EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Formulacin del Problema
1.3. Objetivos
1.4. Justificacin de la Investigacin
1.5. Limitaciones
CAPTULO 2: MARCO TERICO
2.1. Antecedentes de la Investigacin
2.2. Bases Tericas
2.3. Definicin de Trminos
2.4. Sistemas de hiptesis (de ser necesarias)
2.5. Sistemas de Variables
CAPTULO 3: MARCO METODOLGICO
3.1. Nivel de Investigacin
3 2. Diseo de Investigacin
3.3. Poblacin y Muestra*
3.4. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
3.5. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
CAPTULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Recursos: Humanos, Materiales, Financieros
4.2. Cronograma de Actividades. Diagrama de Gantt
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
* Esta seccin se omite en los proyectos de investigacin de corte bibliogrfico y en
estudios de caso.

DESCRIPCIN Y ANLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL PROYECTO

2.1. ASPECTOS PRELIMINARES:
a) Portada
Deber contener los siguientes datos:
Nombre de la Institucin, Facultad y Escuela.
Ttulo: debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos lneas, puede recurrirse al uso de
subttulo.
Ejemplo:
Ttulo Inicial:
ANLISIS DE LA RELACIN ENTRE EL RAZONAMIENTO NUMRICO Y EL
RENDIMIENTO EN MATEMTICA EN ESTUDIANTES DE INGENIERA DE LA
UCSM
Ttulo Corregido:
RAZONAMIENTO NUMRICO Y RENDIMIENTO EN MATEMTICA
CASO: ESTUDIANTES DE INGENIERA UCSM
Autor(es).
Tutor.
Lugar y Fecha.
b) ndice
Refleja el contenido del proyecto en una adecuada estructuracin del mismo en captulos y
secciones, e indica el nmero correspondientea las pginas en las que se inician.
c) Introduccin
Se recomienda contemplar los siguientes aspectos:
Breve resea del tema donde se ubica el problema por investigar.
Importancia de la temtica, su vigencia y actualidad.
Propsito o finalidad de la investigacin.
Cabe destacar que algunos autores obvian la introduccin en el esquema del proyecto, por
asumir que el captulo introductorio est integrado por el planteamiento del problema, los
objetivos y la justificacin de la investigacin, lo que se considera igualmente vlido. Lo
importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones.
2.2. CUERPO DEL PROYECTO
A continuacin se analizan los elementos del proyecto conservando la numeracin
correspondiente al esquema propuesto.
1. El Problema
1 .1 . Planteamiento del Problema
Consiste en describir de manera amplia la situacin objeto de estudio, ubicndola en un
contexto que permita comprender su origen y relaciones.
Durante la redaccin, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o
cifras provenientes de estudios anteriores.

Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientesinterrogantes:

Cules son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el
mismo?
Cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el problema?
Cul es la situacin actual?
Cul es la relevancia del problema?
Conscientes de la dificultad que representa la identificacin de un problema de
investigacin, se ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes cientficas:
a) Observacin de problemas de tipo prctico en cualquier mbito: laboral, estudiantil,
comunitario, etc.
b) Revisin exhaustiva de la bibliografa y las investigaciones sobre el tema.
c) Consulta a expertos en el rea.
d) Lneas de investigacin establecidas por instituciones.
1.2. Formulacin del Problema
Aunque algunos autores emplean indistintamente los trminos planteamiento formulacin,
en esta gua se han diferenciado. A tales efectos, la formulacin del problema consiste en la
presentacin oracional del mismo, es decir, "reduccin del problema a trminos concretos,
explcitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169).
Como producto de esa reduccin, se recomienda la elaboracin de una o varias preguntas
que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarn el inicio de la
investigacin. Adems de la forma interrogativa, la formulacin del problema puede
adoptar tambin la forma declarativa.
Ejemplo:
En forma interrogativa:
Cules son los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los estudiantes de
Ingeniera de la Universidad Catlica de Santa Mara durante el semestre par 2012?
En forma declarativa:
Determinacin de los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los estudiantes
de Ingeniera de la Universidad Catlica de Santa Mara durante el semestre par 2012.
1.3. Objetivos
Los objetivos de investigacin son metas que se traza el investigador en relacin con los
aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o "producto de la labor
investigativa." (Ramrez 1996, p. 61).
En cuanto a su redaccin, los objetivos... "traducirn en forma afirmativa, lo que
expresaban las preguntas inciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se har uso de verbos
en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar,
diagnosticar, etc.
Los objetivos de investigacin no deben confundirse con las actividades o procesos
implcitos en el estudio.
Ejemplos de Objetivos:
Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.
Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.

 Establecer la relacin entre las variables nivel educativo e ingresos.

Ejemplo:
Objetivo General
Determinar las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes de la UCSM.
Objetivos Especficos:
1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante.
2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante.
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante.
Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos especficos
conduce al logro del objetivo general.
1.4. Justificacin de la Investigacin
En esta seccin deben sealarse las razones por las cuales se realiza lainvestigacin, y sus
posibles aportes desde el punto de vista terico o prctico.
Para su redaccin, recomendamos responder las siguientes preguntas:
Por qu se hace la investigacin? Cules sern sus aportes?
A quines pudiera beneficiar?
1.5. Limitaciones
Son obstculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo dela
investigacin.
La falta de cooperacin de los encuestados al suministrar la informacin es unejemplo de
una limitacin u obstculo confrontado por el investigador.
2. Marco Terico
El marco terico de la investigacin o marco referencial, puede ser definido como el
compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagacin por
realizar.
Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:
2.1. Antecedentes de la Investigacin
Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es
decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculacin con el
problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigacin con la
historia del objeto de estudio en cuestin.
En este punto se deben sealar, adems de los autores y el ao en que se realizaron los
estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos.
Aunque los antecedentes constituyen elementos tericos, stos pueden preceder a los
objetivos, ya que su bsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el
tesista, lo que le permitir precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los
propsitos de la investigacin.
2.2. Bases Tericas
Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o
enfoque determinado, dirigido a explicar el fenmeno o problema planteado. Esta seccin

puede dividirse en funcin de los tpicos que integran la temtica tratada o de las variables
que sern analizadas.
Para elaborar las bases tericas de la investigacin se sugiere considerar los siguientes
aspectos:
Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado.
Relacin entre la teora y el objeto de estudio.
Posicin de distintos autores sobre el problema u objeto de investigacin.
Adopcin de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.
Ejemplo de un esquema de bases tericas para una investigacin sobre los factores que
inciden en el rendimiento acadmico:
2.2.1. Concepto de rendimiento acadmico.
2.2.2. Variables relacionadas con el rendimiento.
2.2.2.1. Variables personales.
2.2.2.2. Variables familiares.
2.2.2.3. Variables acadmicas.
2.2.3. Evaluacin y prediccin del rendimiento acadmico.
2.2.3.1. Conceptos de evaluacin y medicin del rendimiento.
2.2.3.2. Instrumentos de medicin del rendimiento.
2.2.3.3. La prediccin educativa y sus tipos.
2.3. Definicin de Trminos Bsicos
Consiste en dar el significado preciso y segn el contexto a los conceptos principales,
expresiones o variables involucradas en el problema formulado.
Segn Tamayo (1993), la definicin de trminos bsicos "es la aclaracin del sentido en
que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificacin y formulacin del
problema." (p. 78).
Ejemplo:
El trmino "proyeccin", en un estudio econmico significara el comportamiento a futuro
de determinadas variables, mientras que en una investigacin sobre psicologa,
"proyeccin" puede referirse a la transmisin de procesos psquicos al mundo exterior.
Errneamente, se tiende a confundir esta seccin con un glosario, por tal razn se
establecieron las siguientes diferencias:
DEFINICIN DE BSICOS GLOSARIO TRMINOS
Contiene slo los vocablos o expresiones inmersas en el problema.
Contiene los vocablos de difcil comprensin en una obra.
Puede ubicarse luego de la formulacin del problema o en el marco terico.
Se ubica al final de la obra.
Por otra parte, muchos investigadores obvian esta seccin al definir los conceptos a medida
que se redacta el marco terico, tal como lo sugiere Ramrez. (1996, p. 49).
2.4. Sistema de Hiptesis
"Hiptesis es una proposicin enunciada para responder tentativamente a un problema."
(Pardinas, 1991, p. 151).
Es importante sealar, que por lo general, la formulacin de hiptesis es pertinente en
investigaciones de nivel explicativo, donde se pretende establecer relaciones causales entre

variables. En las investigaciones de nivel exploratorio y en algunas de carcter descriptivo

comnmente no se plantean hiptesis de explcita, es decir, se trabaja con objetivos.
A continuacin se ofrecen algunas recomendaciones para la formulacin de hiptesis:
Se redactarn de manera precisa, sin emplear juicios de valor, por ejemplo: bueno, malo,
mejor, etc.
Expresarn las variables contenidas en el problema.
Deben ser susceptibles de comprobacin.
Ejemplos:
El aumento del impuesto a las ventas ocasionar un descenso en el consumo.
"La ausencia de tcnicas de estudio provoca un bajo rendimiento acadmico."
"El bajo sueldo que devengan los docentes incide en la calidad de la enseanza."
Como podr observarse, en cada uno de los ejemplos anteriores se establece una relacin
entre dos variables, las que se identifican claramente.
2.5. Sistema de variables
Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Un sistema de variables
consiste, por lo tanto, en una serie de caractersticas por estudiar, definidas de manera
operacional, es decir, en funcin de sus indicadores o unidadesde medida.
El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde adems de lasvariables, se
especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de medicin.
Ejemplos:

3. Marco Metodolgico
La metodologa del proyecto incluye el tipo o tipos de investigacin, las tcnicas y los
procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la indagacin. Es el "cmo"se
realizar el estudio para responder al problema planteado.
Sobre el tipo de investigacin, Canales (1996) seala:"Hay diferentes tipos de
investigacin, los cuales se clasifican segn distintos criterios..." (p. 53).
Los criterios empleados en este libro para establecer los diferentes tipos, son el nivel de
investigacin el diseo de investigacin. (Ver apndice B, p.94).
En suma, el captulo correspondiente al marco metodolgico deber incluir las siguientes
secciones:
3.1. Nivel de Investigacin
El nivel de investigacin se refiere al grado de profundidad con que se aborda un objeto o
fenmeno. Aqu se indicar si se trata de una investigacin exploratoria, descriptiva o
explicativa. En cualquiera de los casos es recomendable justificar el nivel adoptado.
Segn el nivel, la investigacin se clasifica en:
Investigacin Exploratoria: es aquella que se efecta sobre un tema u objeto poco
conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho
objeto.
Ejemplos:
Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva enfermedad, no se
conocan sus causas ni formas de transmisin.
Estudios sobre Realidad Virtual.
Investigacin Descriptiva: consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno o supo
con establecer su estructura o comportamiento.
Los estudios descriptivos miden de forma independiente las variables, y aun cuando no se
formulen hiptesis, las primeras aparecern enunciadas en los objetivos de investigacin.
Ejemplos:
Anlisis de la poblacin estudiantil universitaria.
Censos Nacionales.
Investigacin Explicativa: se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto.
Ejemplos:
Indagacin de las causas que generan la corrupcin.
Estudio de los efectos de una estrategia de enseanza sobre el rendimiento estudiantil.
3.2. Diseo de Investigacin
El diseo de investigacin es la estrategia que adopta el investigador para responder al
problema planteado.
En esta seccin se definir y se justificar el tipo segn el diseo o estrategia a emplear.

En atencin al diseo, la investigacin se clasifica en:

Investigacin Documental: es aquella que se basa en la obtencin y anlisis de datos
provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos.
Ejemplo:
Estudio sobre la historia del Computador, realizado mediante la consulta de material
bibliogrfico y hemerogrfico.
Investigacin de Campo: consiste en la recoleccin de datos directamente de la realidad
donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna.
Ejemplo:
Sondeo de opinin en el que se consulta directamente al consumidor acerca de un producto.
Investigacin Experimental: proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de
individuos a determinadas condiciones o estmulos (variable independiente), para observar
los efectos que se producen (variable dependiente).
Se diferencia de la investigacin de campo por la manipulacin y control de variables.
Ejemplo:
Sometimiento de un grupo de alumnos a una determinada estrategia, para observar los
efectos sobre el rendimiento de stos.
3.3. Poblacin y Muestra
La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las conclusiones
que se obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas
en la investigacin. (Morles, 1994, p. 17).
La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o poblacin."(Morales, 1994,
p. 54).
En esta seccin se describir la poblacin, as como el tamao y forma de seleccin de la
muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el caso de que exista. No obstante, este punto se
omite en investigaciones bibliogrficas y en estudios de caso nico. Veamos porque. En el
primer tipo, o sea en la investigacin bibliogrfica el universo equivale al tema de estudio.
Por otra parte, los estudios de caso se concentran en uno o pocos elementos que se asumen,
no como un conjunto sino como una sola unidad.
TIPOS DE MUESTREO
a) Muestreo Probabilstico: proceso en el que se conoce la probabilidad que tiene cada
elemento de integrar la muestra.
Ejemplo:
Valindose de la lista de alumnos, el docente asigna un nmero a cada uno. Luego todos los
nmeros se introducen en una caja para extraer, por sorteo, los integrantes de la muestra.

En una Institucin de Educacin Superior, se divide la poblacin por carreras, (las cuales
conformarn los estratos). Posteriormente, se hace una seleccin al azar en cada una de
ellas.
b) Muestreo no Probabilstico: procedimiento de seleccin en el que se desconoce la
probabilidad que tienen los elementos de la poblacin para integrar la muestra.
Ejemplo:
Un encuestador se ubica en un sector y aborda a los transentes que pasan por el lugar.
Lgicamente, las personas que no circulen por la zona, carecen de toda probabilidad para
integrar la muestra.
Para un estudio sobre calidad de la educacin se establecen como criterios de seleccin de
la muestra lo: siguientes:
Mnimo de 20 aos de experiencia en el campo educativo.
Poseer ttulo de post-grado.
Haber ocupado un cargo directivo.
Se establecen como caractersticas importantes para un sondeo de opinin, el sexo y la edad
de la poblacin, entonces se seleccionarn arbitrariamente grupos (cuotas) de hombres,
mujeres, jvenes y adultos.
3.4. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
Las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas o maneras de obtener la
informacin. Son ejemplos de tcnicas; la observacin directa, la encuesta en sus dos
modalidades (entrevista o cuestionario), el anlisis documental, anlisis de contenido, etc.
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la
informacin. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guas de entrevista, lista de cotejo,
grabadores, escalas de actitudes u opinin (tipo likert), etc.
3.5. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
En este punto se describen las distintas operaciones a las que sern sometidos los datos que
se obtengan: clasificacin, registro, tabulacin y codificacin si fuere el caso.
En lo referente al anlisis, se definirn las tcnicas lgicas (induccin, deduccin, anlisis,
sntesis), o estadsticas (descriptivas o inferenciales), que sern empleadas para descifrar lo
que revelan los datos que sean recogidos.
4. Aspectos Administrativos
Los aspectos administrativos comprenden un breve captulo donde se expresan los recursos
y el tiempo necesario para la ejecucin de la investigacin.
4.1. Recursos Necesarios
Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc.
Recursos Humanos: asistentes de investigacin, encuestadores o cualquierotro personal de
apoyo.
Recursos financieros: se indican a travs de un presupuesto.

4.2. Cronograma de Actividades

Se expresa mediante un grfico en el cual se especifican las actividades en funcin del
tiempo de ejecucin. Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.
Ejemplo:

5. Bibliografa
La bibliografa o lista de referencias bibliogrficas comprende un inventario de los
materiales consultados citados, ordenados alfabticamente a partir del apellido del autor. En
cuanto a las normas para su presentacin stas sern desarrolladas en el prximo captulo.
6. Anexos
Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto del trabajo y
que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de recoleccin de datos, glosarios,
ilustraciones, y cualquier otra informacin complementaria son ejemplos de anexos.

ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS DEL PROYECTO

ORIENTACIONES PARA EL USO DE CITAS. TEXTUALES Y DE
REFERENCIAS
a) Las citas textuales se emplean para transcribir exactamente lo sealado por otros autores.
Cuando la cita ocupa un mximo de tres lneas mecanografiadas, sta debe incorporarse al
texto entre comillas para luego indicar la fuente entre parntesis mediante el sistema autorfecha.
b) Aquellas citas con una extensin mayor de tres lneas se transcriben en un prrafo aparte,
con cinco espacios de sangra por ambos lados. Este tipo de cita se escribir a un espacio
entre lneas y sin comillas.
c) Las citas de referencia o indirectas se utilizan para incluir ideas de otros autores en forma
resumida o de parfrasis. En este caso se omiten las comillas pero se identifica la fuente
mediante el sistema autor-fecha.
Ejemplos de Citas textuales:
Cita con una extensin menor de tres lneas:
"Al trabajar con hiptesis o con Objetivos de Investigacin siempre hemos de delimitar las
variables a estudiar." (Ramrez, 1996, p. 52).
Como podr observarse, la cita aparece entre comillas adems se expresa,entre parntesis,
el apellido del autor as como el ao de publicacin de la obray el nmero de la pgina de la
cual se extrajo la misma.
Otra forma sera:
Para Sabino (1994) "...Luego de los antecedentes y de la justificacinse pasa a plantear,
directamente, el problema a investigar." (p. 113).
En este caso, el apellido del autor se ha incorporado al texto, por lotanto, slo se encierra
entre parntesis la fecha de la publicacin.
En el caso de dos autores:
El anteproyecto de tesis es el documento que permite al investigador precisar el problema
que se pretende (Chavarra y Villalobos, 1993, p. 21).
Cita con una extensin mayor de tres lneas:
En relacin con la cita textual, Sabino (1994) seala:
Para indicar claramente a nuestros lectores que hemos utilizando material extrado de la
bibliografa es preciso, rigurosamente, encerrar entre comillas las palabras que citamos.
Debe prestarse especial cuidado a este detalle formal puesto que de otro modo estaremos
cometiendo sencillamente un plagio, utilizando como si fueran nuestras, expresiones que
hemos tomado de los dems. (p. 60).
A diferencia de los tres primeros ejemplos, en el caso anterior, por excederse de tres lneas,
la cita se transcribe con cinco espacios de sangra por lado, y adems est mecanografiada a
un espacio y sin comillas.
Otros Ejemplos:
Con respecto al marco terico de la investigacin, Hernndez, Fernndez y Baptista (1998)
sealan:

Al construir el marco terico, debemos centrarnos en el problema de investigacin que nos

ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco terico no es aquel que
contiene muchas pginas, sino el que trata con profundidad nicamente los aspectos
relacionados con el problema, y vincula lgica y coherentemente los conceptos y
proposiciones existentes en estudios anteriores. (p. 50).
NORMAS PARA LA PRESENTACIN DE LA BIBLIOGRAFA O LISTA DE
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Libros:
a) Apellido del autor, (coma)
b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Ao de publicacin entre parntesis. (punto)
d) Ttulo de la obra subrayado o en itlicas
e) Edicin entre parntesis. (punto)
f) Ciudad: (dos puntos)
g) Editorial. (punto)
El nmero de edicin se seala slo a partir de la segunda. Si se trata de la primera, luego
del ttulo se coloca punto.
Artculos:
a) Apellido del autor, (coma)
b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Ao de publicacin entre parntesis. (punto)
d) Ttulo del artculo. (punto)
e) Nombre de la publicacin subrayada, (coma)
f) Nmero del volumen subrayado
g) Nmero del ejemplar entre parntesis, (coma)
h) Nmero de la(s) pgina(s). (punto)
Trabajos de grado, tesis y trabajos de ascenso:
a) Apellido del autor, (coma)
b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Ao de publicacin entre parntesis. (punto)
d) Ttulo del trabajo o tesis subrayado o en itlicas. (punto)
e) Denominacin: especificar si se trata de trabajo de grado de licenciatura o maestra, tesis
doctoral o trabajo de ascenso; con la indicacin de no publicado,(coma)
f) Institucin donde fue presentado, (coma)
g) Ciudad. (punto)
Si el trabajo fue publicado, se presenta de la misma manera que un libro.

Documentos de carcter legal:

a) Ttulo sin subrayado o itlicas
b) Informacin adicional entre parntesis (N de decreto o resolucin, por ejemplo). (punto)
c) Fecha entre parntesis: ao, mes y da. (punto)
d) Nombre de la publicacin subrayado, (coma)

e) Nmero de la publicacin subrayado, (coma)

f) Fecha de la publicacin en el siguiente orden: mes, da y ao. (punto)
La fecha de emisin del decreto o resolucin puede no coincidir con la de publicacin.
Ejemplos:
LIBROS
Un Autor
Ander-Egg E. (1982). Tcnicas de investigacin social (19a ed.). Buenos Aires: Humanitas
Bunge, M. (1985). La investigacin cientfica (2a ed.). Barcelona, Espaa: Ariel.
Dos Autores
Campbell, D. y Stanley, J. (1973). Diseos experimentales y cuasi experimentales en la
investigacin social. Buenos Aires: Amorrortu.
Van Dalen, D. y Meyer W. (1984). Manual de tcnicas de la investigacin educacional.
Barcelona, Espaa: Paids.
Tres Autores
Selitiz, C., Wrightsman, L. y Cook, S. Mtodos de investigacin en las ciencias sociales
(9a ed.). Madrid: Rialp.
Autor Institucional
Universidad Nacional Abierta. (1984). Tcnicas de documentacin e investigacin 1.(6a
ed.). Caracas: Autor.
Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. (1980). Alcances generales sobre
tcnicas andraggicas de aprendizaje. Caracas: Autor.
Edicin Conjunta
Sabino, C. y Rodrguez, J. (1991). La Seguridad Social en Venezuela. Caracas:
Panapo/Cedice.
Tamayo, M. (1991). Metodologa, formal de investigacin, cientfica. Mxico:
Limusa/Noriega.
Compilador(es)
Festinger, L. y Katz, D. (Comps.). (1979). Los mtodos de investigacin en las ciencias
sociales. Buenos Aires: Paids.
Padua, J. (Comp.). (1979). Tcnicas de investigacin aplicadas a las ciencias sociales.
Mxico: Fondo de Cultura Econmica.

ARTCULOS
Artculos en revista especializada
Ascanio, A. (1988). Competencias de los docentes para el desarrollo del proceso de
aprendizaje e instituciones de educacin superior. Revista de Investigacin Educacional,
15 (32), 1-8.
Ramrez, T, Rodrguez, P y Camargo L. (1997). Creencias y actitudes hacia la escogencia
de la carrera docente. Revista de Pedagoga, XVIII (49), 11-28.

Artculos en Peridicos
Caballero, M. (1997, Agosto 10). Cambios en la mentalidad venezolana. El Universal,
p. 1-4.
Espina, G. (1992, Noviembre 1). Pobres tesistas pobres. El Nacional, p. A-4.
Artculos en libro compilado
Avalos, I. (1989). Aproximacin a la gerencia de tecnologa en la empresa. En E. Martnez
(Ed), Estrategias, planificacin y gestin de ciencia y tecnologa (pp. 471 - 500). Caracas:
Nueva Sociedad.
Montero, N., Loaiza, R. y Reinfel, B. (1990). Consecuencias emocionales en los nios de
los conflictos no resueltos de la pareja. En N. Montero (Comp.). Estereotipos sexuales,
matrimonio, divorcio y salud mental (pp. 159-185). Caracas: Universidad Central de
Venezuela.
Ponencias presentadas en eventos
Arias. E (1997, Mayo). Mitos en la elaboracin de tesis y proyectos de investigacin.
Ponencia presentada en las I Jornadas de reflexin sobre la enseanza y la prctica de las
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Pea. J. (1993). Tendencias de la ciencia y la tecnologa en Venezuela: La situacin de la
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Montero, M. (1992). Permanencia y cambio de paradigma en la construccin del
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Educativa. (pp. 33-57). Caracas: Universidad Simn Bolvar.
Torres de Gimnez, E (1994). Metas y estrategias cognitivas que estimulan la elaboracin
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Trabajos de Grado y Tesis Doctorales
Parada de Arellano, A. (1975). Lectura y marginalidad. Tesis doctoral no publicada.
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Rojas, B. (1987). Clima organizacional: Factores generadores de stress en los profesores
de educacin media. Trabajo de grado de maestra no publicado. Universidad Central de
Venezuela, Caracas.

Informes Tcnicos
Banco Central de Venezuela. (1990). Informe Econmico. Caracas: Autor.
Oficina Central de Estadstica e Informtica (1991). Encuesta de Hogares por Muestreo.
Caracas: Autor.
Documentos Legales
Ley sobre el Derecho de Autor. (1993). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 4638
(Extraordinaria), Octubre 1, 1993.

Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente. (Decreto N 1942). (1991, Noviembre

12). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 4338, Noviembre, 1991.
Programas de Computacin
Microsoft. (1997). Navegante Tributario [Programa de Computacin]. Chicago: Autor.
Opus. The EnglistTeacher 3.2. [Programa de Computacin]. New York: Autor.
Pginas Web
Biblioteca Nacional de Venezuela. (1998).[On-line]. Disponible en: http://www.bnv.bib.ve.
Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas. (1998). [On-line].
Disponible en: http://www.conicit.gov.ve.

PRESENTACIN DEL PROYECTO

La presentacin de todo el trabajo escrito constituye un aspecto de una gran importancia
para la comunicacin de lo que se desea expresar. Concretamente, sobre el aspecto formal
del proyecto, se recomienda:
a) Redactar el texto de modo impersonal o en tercera persona.
b) Transcribir el trabajo sobre papel bond blanco tamao A4.
c) Asignar las siguientes medidas a los mrgenes:
Superior: cuatro (4) cm.
Inferior: tres (3) cm.
Derecho: tres (3) cm.
Izquierdo. cuatro (4) cm.
d) Comenzar cada captulo en una pgina nueva, con un margen superior decinco (5) cm.
e) Realizar el mecanografiado con dos espacios entre cada lnea y tres espacios entre
prrafos.
f) Colocar el nmero correspondiente a cada pgina en el extremo inferior derecho.