Institucin educativa

emblemtica
VENTURA CCALAMAQUI

Haciendo de la Indagacin un camino

a recorrer en CTA

Barranca Per
2015.

Comprensin lectora en CTA

Piernas elsticas
Un accidente de esqu acutico en 1976 result ser el catalizador de
una revolucin en el campo de la elaboracin de prtesis para
miembros inferiores, campo que necesitaba una innovacin urgente. La
prdida de una pierna arriba del tobillo transform la vida de un joven y
dinmico deportista estadounidense, Van Phillips, entonces estudiante
de 21 aos en Arizona. Pronto decidi que los pies protsicos de
aquellos aos 70 no eran adecuados, as que el joven Van Phillips se
asoci con Dale Abildskov, ingeniero de compuestos aeroespaciales,
cuando trabajaba en la Universidad de Utah, en 1982. Su plan era
cortar en forma de L un material de fibra de carbn muy conocido en la
industria aeroespacial por su gran solidez, flexibilidad y elasticidad;
despus se fij por debajo una suela y por encima un encaje protsico.
El peso que se ejerca al apoyar el taln y por las caractersticas elsticas del material, se converta en
energa que, literalmente, impulsaba el paso, imitando la fuerza impulsora de un pie normal permitiendo al
portador correr y saltar. El concepto del pie Flex-Foot surgi en 1984 y su demanda aument en Estados
Unidos, cuando las personas con amputaciones y un estilo de vida dinmico se percataron de las ventajas
que este ofreca en energa de retraccin e impulso.
Hoy da, ms del 90 por ciento de los atletas con
amputaciones en todo el mundo lleva algn modelo de FlexFoot, y su amplia oferta les ha dado la oportunidad de correr,
saltar y competir a un nuevo nivel en los Paraolmpicos.
En las olimpiadas de Pekn 2008, se produjo una gran
polmica, ya que no se le permiti al atleta sudafricano
scar Pistorius participar con sus prtesis inferiores. El
comit olmpico argument que dichas prtesis le daban
ventajas sobre sus rivales. Esto encendi un gran debate el
que an se encuentra abierto.

Analiza:
1. Cmo ves presente la ley de Hooke en este tipo de prtesis?
2. Te parece una forma de discriminacin lo ocurrido con el atleta scar
Pistorius, al no dejarlo participar en la Olimpiadas de Pekn 2008?

Evolucin de la Flex Foot Cheetah. Como se

puede ver, la prtesis se hizo ms simple y
cada vez me parece ms ligero. No me
puedo imaginar las innovaciones que de
venir de este gran diseo.

PROYECTO CIENTFICO
Cmo medir fuerzas sin utilizar materiales elsticos?
Antecedentes
Como vimos en esta unidad, al utilizar las caractersticas elsticas de algunos materiales,
podemos medir diferentes fuerzas ya que nos valemos del comportamiento lineal de estos
al ser sometidos a una fuerza. Este comportamiento se conoce como ley de Hooke.
Existir otra forma de medir una fuerza sin utilizar materiales con caractersticas
elsticas?
1. Objetivo
Disear un sistema para medir fuerza que no se base en la utilizacin de materiales
elsticos.
2. Planificacin

Identifica qu fuerza vas a medir.

Analiza cmo interviene la fuerza que quieres medir en otros ejemplos.
Identifica qu otras fuerzas estn presentes y qu magnitudes fsicas intervienen
para as definir cules controlar para que sean constantes y cules debers
calcular.
Realiza un listado con los materiales que te puedan ayudar.
Define claramente el procedimiento a realizar.
Identifica qu efectos producen las fuerzas.

Tambin puedes contestar preguntas como:

De qu variables depende la fuerza que quieres calcular?

Se trata de una situacin de equilibrio o hay fuerzas no equilibradas?

Es una fuerza a distancia o de contacto?

Cmo comprobaremos los resultados?

3. Ejecucin

Una vez planificado el proyecto, realiza la experiencia teniendo especial cuidado en la

manipulacin de los materiales y en el cuidado personal como tambin del entorno.
Registra adems aquellos factores que incidieron y que no habas pensado. Anota tus
resultados.
4. Evaluacin y anlisis
Al finalizar la recoleccin de datos, ordnalos de manera que te permitan establecer
relaciones entre ellos. Puedes evaluar tu procedimiento a travs de una pauta de cotejo
donde se compare lo esperado con lo logrado. Identifica, adems, las fuentes de error y
cmo estas se pueden disminuir o eliminar.
5. Proyeccin
Piensa si el procedimiento que diseaste permite medir otras fuerzas y cules seran los
ajustes necesarios para lograrlo.

INVESTIGACIN CIENTFICA

Cmo percibimos el movimiento de las placas tectnicas?

Planteamiento del problema
El movimiento de placas es una transmisin de energa desde el interior de la Tierra a la
litsfera. Si el movimiento de placas es gradual, no lo percibimos. Pero cuando esta
energa se libera repentinamente podremos percibir este movimiento en la superficie.
Cmo percibimos el movimiento de las placas tectnicas en el Per?
Hiptesis
Un movimiento en el interior de la Tierra se percibir de distinta manera segn sea el tipo
de suelo y la altura a la que nos encontremos.
Materiales
1 trozo de madera delgado de 5 x 10 cm.
2 sobres de gelatina de distintos colores.
2 recipientes para preparar la gelatina, de distinta altura.
2 trozos de cartn piedra de 30 x 20 cm.
Casitas pequeas (pueden ser las que vienen en algunos juegos).
Procedimiento

1) Preparen las gelatinas en los recipientes, de modo que tengan distintas alturas.
Esperen hasta que se endurezca.
2) Ubiquen los cartones uno al lado del otro, de modo que sus bordes queden juntos.
3) Mojando el recipiente por la parte exterior, desmolden las gelatinas sobre la juntura
de los cartones. Ubiquen tambin sobre la juntura el trozo de madera.
4) Coloquen casitas sobre ambas gelatinas y sobre la madera.
5) Muevan los cartones separndolos de forma brusca; luego, muvanlos de forma
paralela.
Anlisis
a) Qu sucede con las casitas que estn sobre la gelatina?
b) Qu diferencia hay entre el movimiento de las casitas que estn sobre la gelatina
y las que estn sobre la madera?, a qu creen que se debe esta diferencia?
c) Cules son las variables que estn influyendo en el tipo de movimiento?
d) En qu influye la superficie en el movimiento observado?
e) Comprobaron la hiptesis planteada? Expliquen.

SINTETIZAR ANALIZAR
Actividad
MEDIDAS ANTE UN SISMO
Debido a que Per es un pas altamente ssmico, debemos conocer cules son las
medidas que hay que adoptar antes, durante y despus de un terremoto.
Renanse en grupos de cuatro o cinco estudiantes y averigen qu medidas de
precaucin es necesario adoptar durante y despus del mismo. Expongan sus
conclusiones ante el curso.
Algunas preguntas que podran orientar la elaboracin del conjunto de medidas son:

 Es importante revisar la estructura de nuestra casa?, por qu?, qu fallas podran

aumentar los daos en un sismo?
Sabes dnde estn las llaves que cortan el agua y el gas y dnde est el interruptor
de la electricidad en tu casa?, por qu es importante conocer su ubicacin?
Si un sismo ocurriese cuando ests en el colegio, sabras qu hacer?, existen todas
las medidas de prevencin en tu colegio?
Has participado en las prcticas de Simulacros de sismos de tu colegio?, sabes
cules son las zonas ms seguras del establecimiento?
Si ests cerca de las ventanas, qu deberas hacer?
Si ests en tu casa, es conveniente que salgas de ella?, por qu?
Cules son los lugares ms seguros en tu casa? Nmbralos.
Si ocurre un sismo cuando ests en la calle, con qu cosas debes tener precaucin?
Sabes a quin tendras que llamar en caso de emergencia?
Si ests en un lugar con ms personas, cmo podras colaborar a mantener la calma
durante un sismo?
Qu crees que es lo ms importante que debes hacer en caso de un terremoto?

INVESTIGACIN CIENTFICA
De qu manera se puede liberar la energa del interior de la Tierra?

La Tierra almacena una gran cantidad de energa en su interior; una forma que tiene para
liberarla es mediante los sismos, los que ocurren en las regiones donde se encuentran las
placas. Sin embargo, hay otras regiones donde tambin se produce esta liberacin de
energa. Cmo crees que se puede liberar energa en regiones donde no hay separacin
entre placas? Plantea una hiptesis en tu cuaderno para responder esta pregunta.
Renanse en grupos de cuatro o cinco integrantes y realicen lo siguiente:
Materiales
2 velas.
Recipiente pequeo que sea resistente al calor.
Agua.
Procedimientos
1. Partan una de las velas en trozos y pnganlos dentro del recipiente.
2. Bajo el recipiente enciendan la otra vela, de modo que se derrita la cera. Para evitar
situaciones de riesgo, tengan precaucin de no calentar mucho la cera.
3. Cuando se encuentre toda la cera derretida, djenla enfriar hasta que se forme una
capa slida en la superficie.
4. Sobre esta capa slida agreguen agua, de modo que quede aproximadamente 1 cm
sobre el nivel de la cera.
5. Vuelvan a calentar el recipiente y observen lo que sucede.
6. Anoten sus observaciones.
Anlisis
A partir de lo observado, respondan en el cuaderno las siguientes preguntas:
a. Qu ocurre al calentar la cera por segunda vez?
b. Por qu creen que sucede esto?
c. De qu forma se libera la energa acumulada?
d. Qu analoga pueden establecer entre la actividad y las capas de la Tierra?
e. A partir de lo observado, comprobaron la hiptesis planteada? Expliquen.

PROYECTO CIENTFICO
Construcciones antissmicas
Observacin y planteamiento del problema
En nuestro pas, constantemente estamos experimentando sismos, los cuales producen
daos de infraestructura, entre otros.
Qu tipos de estructuras sufren mayores daos, y sus causas?
Luego, jntense en grupos de tres integrantes y planteen una hiptesis sobre cules
caractersticas debe reunir una construccin para que experimente el menor dao posible
ante un sismo.
Procedimiento
1. A partir de la hiptesis que plantearon, diseen un experimento que les permita
estudiar su validez.
2. Hagan una lista de materiales y planteen un diseo experimental.
3. Planteen los pasos a seguir: qu datos registrarn, cmo lo harn, si utilizarn tablas
y/o grficos para representar sus resultados.
Anlisis
A partir de los resultados obtenidos y de sus anlisis, respondan las siguientes preguntas:
a) Qu resultados obtuvieron?
b) Qu cosas sucedieron que no esperaban?, cmo las pueden explicar?
c) Qu modificaciones podran realizar al procedimiento para obtener mejores
resultados?
d) Qu conclusiones pueden extraer de la experiencia?

e) Pudieron comprobar la hiptesis?

INDACION EN CTA
DETERMINANDO EL CENTRO DE GRAVEDAD DE UN CUERPO
Renanse en grupos de tres o cuatro estudiantes y consigan
los siguientes materiales: un trozo de cartn, un alfiler, una
tuerca, hilo, una regla, un lpiz y tijeras.

1. Recorten una figura de cartn de forma irregular y fjenla a una pared

mediante un alfiler ubicado en uno de sus extremos, de modo que pueda
oscilar libremente hasta equilibrarse.
2. Usen la tuerca amarrada al hilo como una plomada (que indicar la direccin
vertical).
3. Marquen sobre la figura la lnea vertical que pasa por la posicin del alfiler.
Usen la regla si es necesario.
4. Repitan el paso anterior, colgando la figura desde otro extremo.
5. La posicin del centro de gravedad G de la figura se encuentra en el punto
donde se intersectan

6. las dos lneas rectas trazadas sobre ella. Qu sucedera con la figura si
apoyas su punto de gravedad sobre un alfiler ubicado perpendicularmente a
la mesa? Hganlo y comenten.

En las siguientes pginas podrs ver una animacin que muestra la trayectoria
del centro de masa de un atleta de salto alto.
http://212.170.234.89/educared/maquinas_e5/salto_alto.htm

EVALUACIN DE PROCESO
1. Qu tipo de roce se emplea al trasladar grandes estructuras
mediante troncos de madera?

AS APRENDO MEJOR
Responde en tu cuaderno:
a. Cul fue el tema que te cost ms aprender?
b. Qu hiciste para solucionar esto?

INVESTIGACIN CIENTFICA
Influye la masa en el tiempo de cada de los cuerpos?
Antecedentes

Se sabe que la cada libre de los cuerpos es un movimiento rectilneo

uniformemente acelerado en direccin vertical hacia abajo. La percepcin que
se tiene es que los cuerpos de mayor masa, que caen desde una misma altura,
llegan antes al suelo, y se desea averiguar si esta percepcin es correcta.

1. Objetivo
Investigar si la masa de los cuerpos que caen libremente influye en el tiempo
que demoran en llegar al suelo.

2. Planificacin

Indicar cul de las variables (masa o tiempo) corresponde a la variable

dependiente y cul a la variable independiente.
Indicar otras magnitudes fsicas que puedan influir y que debes controlar
para que sean constantes durante la investigacin.
Formular una hiptesis o respuesta anticipada a la pregunta a investigar,
fundamentando el por qu.

Hacer una lista de los materiales que necesitas.

Definir el procedimiento a utilizar.

Ac hay algunas preguntas que pueden orientar tu proyecto de investigacin

a. Qu volumen tendrn los cuerpos?
b. Desde qu altura soltars los cuerpos?
c. Cmo y con qu medirs el tiempo?
d. Cuntas veces medirs el tiempo de cada para cada cuerpo?
e. Dnde y cmo registrars la informacin?
f. Cmo analizars la informacin experimental obtenida?

3. Ejecucin
Una vez planificado el trabajo, puedes realizar la experiencia, teniendo especial
cuidado en las mediciones, al igual que en otros factores que puedan incidir y
que
no
habas
pensado.
Registra
tus
resultados.

4. Evaluacin y anlisis
Una vez obtenidos y registrados los datos debidamente, evalalos, por
ejemplo, a travs de una

INVESTIGACIN CIENTFICA

DAGACIN: FUERZA Y CAMBIO DE MOVIMIENTO

Puede un cuerpo cambiar su velocidad si

aparentemente no existe ningn otro contra el cual
ejercer una fuerza?
Cuando un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, recibe por parte de
este otra fuerza igual en intensidad pero en sentido contrario a la
aplicada. Por lo tanto, para que exista una fuerza siempre deben
interactuar dos cuerpos. Por ejemplo: en el caso de las naves
espaciales, cuando despegan ejercen fuerzas sobre el suelo, lo que

da inicio a su movimiento, pero cuando se encuentran en el

espacio, cmo pueden maniobrar?, cmo pueden cambiar su
velocidad si no tienen ningn cuerpo contra el cual ejercer la
fuerza?
Renanse en grupos de tres o cuatro integrantes y propongan una
hiptesis a la pregunta planteada inicialmente.
Para poner a prueba su hiptesis les proponemos el siguiente
experimento.

Materiales:
Lata de bebida vaca (sin sacar el
abridor de la lata o tabs).
Hilo.
Clavo.
Tijeras.
Bol plstico.
Botella plstica de un litro con
agua.

Procedimiento

1. Con el clavo perforen la lata de aluminio por uno de sus

costados y cerca de la base. El clavo debe entrar inclinado,
hacia la derecha o hacia la izquierda. En el lado opuesto y a
la misma altura, vuelvan a perforar, inclinando el clavo en el
sentido de la primera perforacin.
2. Amarren el hilo al abridor de la lata.
3. Con los dedos tapen los orificios hechos en la lata y llnenla
con agua
4. Sostengan la lata del hilo, ponindola sobre el bol plstico.

5. Saquen los dedos para que pueda salir el agua y observen lo

que sucede.

Respondan en su cuaderno las siguientes preguntas:

a. Saquen los dedos para que pueda salir el agua y observen lo
que sucede.
b. Qu sucede con la lata? Describan lo observado.
c. Si la inclinacin del clavo hubiese sido en sentido contrario,
qu creen que habra ocurrido con el movimiento de la lata?
d. Hay alguna fuerza aplicada sobre la lata que produzca este
movimiento?

EXPLIQUEN
Repitan el mismo procedimiento, pero ahora realicen dos
perforaciones ms, presionando el clavo en el mismo sentido
que en los casos anteriores y aproximadamente a la misma
altura. Vuelvan a echar agua y observen lo que sucede.
a. Hay alguna diferencia entre lo ocurrido anteriormente y lo
sucedido ahora?
b. A qu crees que se debe esta diferencia?, depender del
nmero de perforaciones?
c. Por qu creen que se produce el movimiento?, de qu
depender que se mueva ms rpido o ms lento?
d. Existe alguna ley o principio visto en la unidad anterior
actuando en el fenmeno observado?
e. Entonces, cmo se puede variar la velocidad de un objeto
sin la aplicacin de una fuerza externa sobre l?
f. Compartan sus respuestas y conclusiones con el resto de sus
compaeros y compaeras de curso.

INVESTIGACIN CIENTFICA

Momentum lineal de un sistema

Antecedentes
Al observar el choque de las bolas sobre una mesa de pool, podemos ver que la
energa
de
los
choques se va disipando, haciendo que finalmente las bolas se detengan. La
accin
de
fuerzas
como
el roce es la causa de que la bolas terminen detenindose. Pero, si el roce no
existiera,
perduraran
de forma indefinida los choques entre las bolas? De ser as, esto nos lleva a
pensar que el momentum lineal total de un sistema en ausencia de roce es
siempre la misma.

Hiptesis
En ausencia de fuerzas externas, el momentum lineal de un sistema
permanece constante.

Materiales

Superficie pulida (puede ser un piso encerado).

Tres carritos, pueden ser autitos de juguete, dos de igual masa y uno
diferente.
2 cronmetros (generalmente los celulares traen incorporado uno).
Cinta mtrica.
Balanza o pesa.
Resorte.
Hilo.

Procedimiento
1. Formen un grupo de al menos tres
integrantes. Tomen los dos autitos que sean
de igual masa
(o similar). Para ello deben
medir su masa utilizando la balanza.
2. Pongan el resorte entre estos de modo que
quede comprimido al mximo y amarren los
autitos con el hilo, de modo que el hilo pase
por arriba del resorte.
3. Coloquen el sistema en el centro del piso y
marquen sobre l una distancia de un metro
desde cada autito.
4. Dos estudiantes deben tomar el tiempo, uno para cada auto y otro debe
preocuparse de cortar el hilo. Registren sus mediciones. Deben
comenzar a medir el tiempo de forma simultnea. Repitan la experiencia
con un par de autos de diferente masa.

Anlisis

De qu manera el movimiento de los cuerpos depende de la masa?

Qu ocurre con el momentum lineal de cada cuerpo en las distintas
situaciones?
Qu factores influyen en las mediciones?
A partir de lo observado, pueden aceptar la hiptesis? Expliquen.

INDAGACIN CIENTFICA

INDAGACIN: FUERZA Y DESPLAZAMIENTO

Cmo se relacionan la fuerza que
debemos realizar para levantar un
cuerpo con la altura a la que lo
queremos levantar?
Al subir con tu mochila por la escalera, crees que
realizas el mismo esfuerzo si subes al segundo que
al cuarto piso? o si pides un libro en la biblioteca,
es lo mismo llevarlo hasta la sala de clases que
llevarlo hasta tu casa?; cul es la diferencia?
Renete en grupos de tres o cuatro integrantes y
planteen una hiptesis a la pregunta inicial. Realicen
la siguiente actividad con el fin de poner a prueba la
hiptesis que plantearon.

Materiales:
Un dinammetro.
Un peso (puede ser cualquier objeto).
Hilo o pita.

Procedimiento:
1. Con los materiales realicen el montaje que
muestra la fotografa.
2. Levanten el objeto unos 20 cm; tratando de
mantener la fuerza constante;
registren el valor de la fuerza.
3. Levanten ahora el objeto unos 40 cm, manteniendo el valor de
la fuerza anterior.

Anlisis
a. Al levantar el objeto a una altura mayor, fue necesario aplicar
una fuerza mayor?
b. Qu otras variables, aparte de la fuerza, estn involucradas en
el experimento?
c. Enumera todas las variables de las que creas que depende el
esfuerzo.
d. Verificaron la hiptesis planteada? Expliquen.

INDAGACIN CIENTFICA
Qu relacin hay entre el ngulo en que se aplica una
fuerza y el trabajo realizado por ella?
Una fuerza es una magnitud vectorial, es decir, no solo importa el mdulo de la
fuerza, sino que tambin la direccin y sentido con que esta se aplique.
Existir una relacin entre el ngulo de aplicacin y el trabajo efectivo que
realice una fuerza? Renanse en grupos de 3 4 integrantes y planteen una
hiptesis a la pregunta inicial.

Materiales
Un dinammetro o resorte.
Un cuaderno con espiral.

Procedimiento
1. Enganchen el dinammetro al espiral del cuaderno (ver figura).
2. Traten de desplazar el cuaderno horizontal mente tirando el dinammetro y
formando con l un ngulo cercano a 70 con la horizontal.
3. Repitan el procedimiento, pero esta vez formen un ngulo de 45 con la

horizontal.
4. Tiren del dinammetro, pero esta vez la direccin y sentido del movimiento
(horizontal) debe coincidir con la direccin de la fuerza aplicada
(dinammetro).

Anlisis
a. Cmo debi ser la magnitud de la fuerza aplicada, en cada uno de los
casos, para lograr
desplazar horizontalmente el cuaderno?
b. En todos los casos se realiz un trabajo?
c. En qu caso el trabajo se pudo realizar con menor dificultad?, por qu?
d. Qu relacin estableceran entre la fuerza para trasladar un objeto y el
ngulo de aplicacin de
dicha fuerza?

INDAGACIN CIENTFICA
En qu condiciones un cuerpo puede realizar un
trabajo?
Sabemos que una fuerza al vencer algn tipo de resistencia realiza
un trabajo. La siguiente actividad les permitir conocer algunas
condiciones que debe cumplir un cuerpo para poder realizar un
trabajo o cundo una fuerza es capaz de producir un movimiento.
Renanse en grupos de 3 4 integrantes y planteen una hiptesis
a la pregunta inicial.
Para poner a prueba su hiptesis; realicen el siguiente
experimento.

Materiales:
Bolitas de acero o vidrio de distintos tamaos.
Dos reglas de la misma longitud.
Cinta adhesiva.

Papel milimetrado
Caja de fsforos.
Cinta mtrica.
Libros.

Procedimiento:
1. Con las dos reglas y la cinta construyan un riel y pongan uno de
sus extremos sobre un libro
(ver dibujo). Al final del riel coloquen la caja de fsforos.
2. Midan la altura a la que se encuentra la parte superior del riel.
3. Suelten la bolita, de modo que al llegar a la parte inferior golpee
la caja de fsforos.
4. Sobre el papel milimetrado midan la distancia que alcanza la
caja.
5. Sin cambiar la inclinacin del riel, utilicen una bolita de mayor
masa y repitan el procedimiento.
6. Pongan otro libro, para as aumentar la inclinacin del riel. Midan
la nueva altura y repitan el
procedimiento para las tres bolitas.
7. Realicen la actividad para cuatro alturas diferentes.
8. Completen la siguiente tabla y grafiquen para cada bolita la
altura del riel vs. la distancia alcanzada por la
caja de fsforos.

Anlisis:
a. Qu podran decir acerca de la relacin entre la masa y la
distancia alcanzada por la caja de fsforos?, a
qu creen que se debe esto?
b. Qu podran concluir acerca de la relacin entre la altura del

riel y la distancia alcanzada por la caja de

fsforos?, qu explicacin podran dar para esto?
c. Cmo podran relacionar el trabajo realizado sobre la caja con
la rapidez y la masa de la bolita?
d. Qu fuerza produce el movimiento de la bolita?
e. Qu fuerza realiza el trabajo sobre la caja de fsforos? Dibuja
un esquema de la situacin, identificando
las fuerzas que estn actuando.
f. Se verific la hiptesis? Expliquen.

INFERIR - ANALIZAR

Actividad 5
Energa potencial gravitatoria
ENERGA QUE DEPENDE DE LA POSICIN

Renete en grupos de 3 4 integrantes y realicen la siguiente actividad.

Materiales: dos bolitas de acero o vidrio de diferente tamao, una caja con
arena.
1. Pongan sobre el suelo la caja con arena.
2. Levanten hasta una altura de unos 30 cm la bolita ms pequea y djenla
caer sobre la caja con arena.
3. Levanten ahora la misma bolita hasta una altura de unos 2 m y djenla caer
sobre la caja con arena.
4. Repitan el procedimiento con la otra bolita.
a. Qu efectos ocasion sobre la arena la cada de las bolitas?
b. Cmo se relaciona la altura desde la que cae la bolita con el efecto
producido en la arena?

c. Qu ocurri al soltar la bolita de mayor masa?

d. Qu diferencia se aprecia en el efecto sobre la arena al aumentar la masa?

Energa potencial elstica

CONTENIDOS
ACUMULANDO ENERGA EN UN RESORTE

Materiales: un resorte de compresin (algunos lpices de pasta tienen uno en

su interior) y un objeto liviano como una bolita de papel.
1. Mide la longitud del resorte y fija uno de sus extremos.
2. Comprime el resorte un tercio de su longitud y en el extremo libre ubica la
bolita de papel y luego sultalo.
3. Comprime el resorte al mximo. Vuelve a colocar la bolita y sultalo.
a. Qu diferencia hay al soltar la bolita en las dos situaciones?
b. Qu similitud existe entre este fenmeno y mantener un objeto en altura?

INDAGACIN CIENTFICA
ANALIZAR

Actividad 7
TRANSFORMANDO ENERGAS
Hemos visto que la energa potencial gravitatoria puede transformarse en
energa cintica; esto es debido a la
accin del peso. Al caer un cuerpo se
transforma el trabajo acumulado en
forma de energa potencial, en
movimiento. Pero, este proceso en
que se transforma energa potencial
en cintica, puede ser al revs?
Renanse en grupos de 3 o 4

integrantes e imaginen diferentes situaciones donde se observe la

transformacin de energa cintica en energa potencial gravitatoria. A
continuacin realicen la siguiente actividad:
Materiales
Dos objetos pequeos de diferentes masas, pero de tamaos similares.
Procedimiento
1. Lancen el objeto de menor masa hacia arriba (no muy alto).
2. Luego lancen el objeto de mayor masa hacia arriba, tratando de aplicar una
fuerza de igual magnitud a la del primer lanzamiento.
3. Apliquen una fuerza mayor sobre los dos objetos al lanzarlos hacia arriba.
Anlisis

a. Qu ocurre con la rapidez del objeto mientras va subiendo?

b. Qu ocurre con la rapidez del objeto cuando alcanza una altura mxima?
c. Qu ocurre con la rapidez del objeto cuando va bajando?
d. Al lanzar el objeto de mayor masa con una fuerza similar al lanzamiento
anterior, cmo result la altura que alcanz este?
e. Qu ocurre con la altura que alcanzan los objetos cuando se aumenta la
fuerza de lanzamiento?
f. Si ambos objetos alcanzan la misma altura, llegarn al suelo con la misma
rapidez?, por qu?
g. Copien y completen la siguiente tabla en sus cuadernos; en ella deben
escribir en qu momentos creen que la energa cintica y la potencial del
objeto lanzado alcanza valores mximos y mnimos.

INDAGACIN CIENTFICA: ANALIZAR

Actividad

PRDIDA DE ENERGA
1. Toma un lpiz y sultalo desde cierta altura.

2. Analiza las fuerzas que actan sobre el lpiz durante la cada libre.
a. Qu ocurre con la energa cintica y con la energa potencial del lpiz?
b. Qu puedes decir acerca de la energa mecnica?
3. Ahora, lanza el lpiz rodando por el suelo.
4. Analiza qu fuerzas estn realizando trabajo sobre el lpiz.
a. Qu ocurre con la energa cintica y con la energa potencial del lpiz?
b. Qu puedes decir acerca de la energa mecnica?

INDAGACIN CIENTFICA

Cmo podemos transformar energa?

Antecedente
Diariamente, y para distintas actividades, utilizamos diversas manifestaciones
de
la
energa,
como
son:
la energa elctrica, la energa trmica, la energa mecnica, etc. Muchas de
ellas son el producto de la transformacin de otro tipo de energa.

1. Objetivo
Transformar alguna forma de energa renovable solar, elica, mecnica en
energa elctrica factible de utilizar.

2. Planificacin

Definan cul es la fuente de energa renovable que van a utilizar.

Hagan una lista de las energas renovables con las que cuentan, por
ejemplo: energa solar, lica, mecnica, etc.

A partir de esto, formulen una hiptesis acerca de lo que esperan

obtener.

Diseen un experimento que permita realizar esta transformacin de

energa. Hagan un esquema del montaje y escriban la lista de materiales
a utilizar.

Definan las variables que van a controlar y la metodologa que utilizarn.

Para orientarte en el proyecto te ofrecemos las siguientes preguntas, las

cuales pueden ser de utilidad:
a. qu tipos de energa utilizo diariamente?
b. cul ser la fuente de energa que utilizar?
c. cmo puedo lograr la transformacin de la energa?, qu proceso me
permite hacerlo?
d. qu cuidados debo tener?
e. qu utilidad tendr el experimento planteado?

3. Ejecucin

Cuando ya tengan el diseo del experimento y claro los materiales,

consulten con su profesor o profesora. Luego, renan los materiales y
realicen la actividad.

4. Evaluacin y anlisis
Luego de realizada la experiencia, analicen los datos u observaciones
obtenidas.
Describan
el
comportamiento y el porqu de los resultados obtenidos.
A partir de estas observaciones y anlisis, den una explicacin para la
hiptesis planteada, mencionando las razones en los casos de haberla o no
comprobado.

INDAGACIN CIENTFICA

Problematiza cada situacin asignando a valores a las variables y determina el

valor para la variable elegida como incgnita.

Juego de tirar la cuerda

Jueguen a tirar de la cuerda entre chicos y chicas,
sobre un piso pulido que est algo resbaloso. Los
chicos debern usar slo calcetines, y las chicas,
zapatos con suela de goma. Quines ganarn con
seguridad y por qu? (Sugerencia: quines ganan
en el juego de tirar de la cuerda? Los que tiran de
ella ms fuerte o quienes empujan con ms fuerza
contra el piso?)

Experimenta, problematiza, hipotetiza y comunica tus conclusiones