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Fascculo 4
AUTORIDADES
Danilo Medina Snchez
Presidente de la Repblica
Margarita Cedeo de Fernndez
Vicepresidenta de la Repblica
Lic. Carlos Amarante Baret
Ministro de Educacin
NDICE
Presentacin 7
Orientaciones generales para Centros Educativos
del Nivel Secundario en proceso de implementacin de la Poltica
de Jornada Escolar Extendida (JEE)
12
16
18
24
25
26
Modelos de talleres
30
37
39
41
44
46
48
50
en
en
en
Es clave para la gestin del tiempo escolar pensar en la calidad de los procesos.
No se trata de valorar el tiempo por la cantidad de cosas que hacemos
(referencia del kronos), sino por su calidad (referencia del kairos) y por la ruptura
que hacemos de la continuidad, de la monotona (kronos vs. Kairos).
La JEE nos plantea una nueva concepcin del tiempo, por lo que exige una
transformacin cultural en el modo de conceptualizar, gestionar y utilizar el
tiempo tanto en el Centro Educativo como en la sala de clases.
Desayuno
Acto de la bandera
Clase 1
Bloque 1
Clase 2
Recreo 1
Clase 3
Bloque 2
Clase 4
Almuerzo
Clase 5
Bloque 3
Clase 6
Recreo 2
Clase 7
Bloque 4
Clase 8
en
Actividades
1. Clases de acuerdo al rea o asignatura
segn Currculo establecido por las
Ordenanzas 1-95 y 3-99 y a la Circular
VSTP NO. 641/14 d/f 6/10/2014 y a
la Ordenanza 12014 que establece la
Poltica Nacional de Jornada Escolar
Extendida para los Niveles: Inicial,
Primario y Secundario.
2. Talleres y Tutde acuerdo al rea ( la
cantidad de horas vara segn rea
curricular) y de acuerdo a la cantidad de
secciones
Horas
semanales
36 horas
Horas
mensuales
4 horas
2 horas
mensuales
2 horas
mensuales
40 horas
NOTA:
En las Regionales de San Francisco de Macors, Nagua y San Juan
de la Maguana se implementa desde el ao 2013 los Espacios de
Enriquecimiento para los Aprendizajes. En los Centros Educativos
Pilotos seleccionados los docentes encargados de los Espacios trabajan
en el tiempo dedicado a los Talleres y Cursos Optativos. Los Espacios
de Enriquecimiento a los Aprendizajes son una estrategia de apoyo a los
aprendizajes dentro de las Escuelas de Jornadas Extendidas del Nivel
Secundario, orientada a desarrollar habilidades cognitivas, lingsticas y
socioemocionales, y las capacidades especficas de produccin y comprensin
escrita y oral y aprendizajes matemticos en estudiantes con probabilidades
de abandono y/o repitencia.
Actividades
Horas semanales
Clases
Actividades de reforzamiento a estudiantes (Tutoras)
Talleres y Cursos Optativos
Atencin personalizada a estudiantes ( Espacios de
Enriquecimiento para el Aprendizaje)
Reuniones y atencin a madres y padres
Preparacin personal de Clases, Talleres y Cursos
Optativos, material didctico y guas, correccin de
pruebas y trabajos
Reuniones grupales de docentes
Grupo pedaggico
en
en
36
horas
semanales
4
horas
semanales
Total
40
horas
semanales
40
horas
semanales
20
horas
semanales
20
horas
semanales
Total
40
horas
semanales
Lengua Espaola
Lengua Espaola
Matemtica
4
Matemtica II
Biologa
4
Qumica
Historia de la Civilizacin / Geografa
4
Historia de la Civilizacin / Geografa
Mundial
4
Mundial
Educacin Fsica
2
Orientacin Educativa
Orientacin Educativa
1
Ingls
Ingls
3
Francs
Francs
2
Formacin Integral Humana y Religiosa
Formacin Integral Humana y
1
Educacin artstica
Religiosa
2
Educacin Fsica
Educacin Artstica
2
Informtica
Introduccin a la Informtica
1
Educacin Moral y Cvica
Educacin Moral y Cvica
Total
30h
Total
Estructura vigente anterior a la Ordenanza 03-2013.
PRIMER CICLO, SEGUNDO GRADO
HORAS
1ER. SEMESTRE
2DO. SEMESTRE
SEMANALES
Lengua Espaola
Lengua Espaola
4
Matemtica IV
Matemtica III
4
Fsica
Biologa
4
Geografa e Historia de Amrica y
Geografa e Historia de Amrica y de
de los Pueblos del Caribe
los Pueblos del Caribe
4
Orientacin Educativa
Educacin Fsica
2
Ingls
Orientacin Educativa
1
Francs
Ingls
3
Formacin Integral Humana y
Francs
2
Religiosa
Formacin Integral Humana y Religiosa
1
Nociones de Electricidad
Educacin Artstica
2
Educacin Fsica
Introduccin a la Informtica
2
Educacin Artstica
Educacin Moral y Cvica
1
Educacin Moral y Cvica
Total
30h
Total
Estructura vigente anterior a la Ordenanza 03-2013.
HORAS
SEMANALES
4
4
4
4
1
3
2
1
2
2
2
1
30h
HORAS
SEMANALES
4
4
4
4
1
3
2
1
2
2
2
1
30h
en
1ER. SEMESTRE
Lengua Espaola
Matemtica
Biologa
Historia y Geografa Dominicana Siglos
XIX y XX
Educacin Fsica
Orientacin Educativa
Francs
Formacin Integral Humana y Religiosa
Educacin Artstica
Informtica
Educacin Moral y Cvica
4
4
4
5
2
1
3
1
2
2
2
Total
30h
Estructura vigente anterior a la Ordenanza 03-2013.
1ER. SEMESTRE
Lengua Espaola
Matemtica VII
Qumica
La Repblica Dominicana Hoy
Educacin Fsica
Orientacin Educativa
Educacin Comercial
Francs
Formacin Integral Humana
Religiosa
Educacin Artstica
Educacin Moral y Cvica
HORAS
SEMANALES
Lengua Espaola
Matemtica VI
Qumica
Historia Y Geografa Dominicana Siglos
XIX y XX
Orientacin Educativa
Ingls
Educacin Agropecuaria
Formacin Integral Humana y Religiosa
Educacin Fsica
Educacin Artstica
Educacin Moral y Cvica
Total
30h
4
4
4
4
2
1
3
3
1
2
2
Total
30h
Estructura vigente anterior a la Ordenanza 03-2013.
Lengua Espaola
Matemtica VIII
Fsica
La Repblica Dominicana Hoy
Orientacin Educativa
Ingls
Informtica
Formacin Integral Humana
Religiosa
Educacin Fsica
Educacin Artstica
Educacin Moral y Cvica
Total
4
4
4
5
1
3
2
1
2
2
2
HORAS
SEMANALES
4
4
4
4
1
3
3
1
2
2
2
30h
Horas
Semanales
5/h
6/h
5/h
5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
2/h
1/h
2/h
1/h
4/h
40/h
2do. Semestre
Lengua Espaola
Matemtica IV
Fsica
Geografa e Historia de Amrica y
de los Pueblos del Caribe
Educacin Fsica
Ingls
Francs
Enseanza Moral y Religiosa
Educacin Artstica
Orientacin Educativa
Nociones de Electricidad
Educacin Moral y Cvica
Cursos o Talleres Optativos y
Tutoras
Total de Horas por semana
Horas
Semanales
5/h
6/h
5/h
5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
2/h
1/h
2/h
1/h
4/h
40/h
Horas
Semanales
5/h
6/h
5/h
5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
2/h
1/h
2/h
1/h
4/h
40/h
en
1er. Semestre
Lengua Espaola
Matemtica
Biologa
Historia y Geografa Dominicana
Siglos XIX y XX
Educacin Fsica
Francs
Enseanza Moral y Religiosa
Educacin Artstica
Orientacin Educativa
Informtica
Educacin Moral y Cvica
Cursos o Talleres Optativos y Tutoras
Total de Horas por semana
6/h
6/h
5/h
2do. Semestre
Lengua Espaola
Matemtica VI
Qumica
Historia y Geografa Dominicana
Siglos XIX y XX
Educacin Fsica
Ingls
Enseanza Moral y Religiosa
Educacin Artstica
Orientacin Educativa
Educacin Agropecuaria
Educacin Moral y Cvica
Cursos o Talleres Optativos y Tutoras
5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
1/h
2/h
2/h
4/h
40/h
Horas
Semanales
6/h
6/h
6/h
5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
1/h
2/h
1/h
4/h
40/h
Horas
Semanales
2do. Semestre
Horas
Semanales
5/h
6/h
6/h
5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
1/h
2/h
2/h
4/h
Lengua Espaola
Matemtica VIII
Fsica
La Repblica Dominicana Hoy
Educacin Fsica
Ingls
Enseanza Moral y Religiosa
Educacin Artstica
Orientacin Educativa
Informtica
Educacin Moral y Cvica
Cursos o Talleres Optativos y Tutoras
5/h
6/h
6/h
5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
1/h
2/h
2/h
4/h
40/h
40/h
Grados
Tiempo
total
36 horas
4 horas
40
36 horas
4 horas
40
Tiempo plan de
estudios Areas
Curriculares
40 horas
40
Est establecido 36 horas semanales como mnimo del tiempo que debe
destinarse a las reas curriculares y 4 horas de Cursos Optativos, Talles y Tutoras.
Para la JEE se establece un horario de 7:30 a.m. a 4:00 p.m.
Desayuno
8:00-8:15
Acto de la bandera
8:15-9:00
9:00-9:45
9:45-10:15
10:15-11:00
11:00-11:45
11:45-12:45
12:45-13:30
13:30-14:15
14:15-14:30
14:30-15:15
15:15-16:00
Clase 1
Clase 2
Recreo 1
Clase 3
Clase 4
Almuerzo
Clase 5
Clase 6
Recreo 2
Clase 7
Clase 8
Bloque 1
Bloque 2
Bloque 3
Bloque 4
en
en
en
en
Primer da
Momento de inicio: 20 minutos
Motivarlos a conocer la caracterstica de un taller mediante la ambientacin,
hacer un cartel del tema y dejarlo en lugar reservado. Enriquecer el espacio
con imgenes de personas de los pueblos de Amrica, paisajes o elementos
culturales que evoquen la integracin.
Sugerirle a los/las estudiantes la lectura silenciosa y preguntar qu elementos
son conocidos y cuales corresponden a la Republica Dominicana. Observan el
video, de la cancin Latinoamrica de calle 13, cantan danzan en el aula con
los compaeros/as.
Latinoamrica Calle 13
Soy,
Soy lo que dejaron,
soy toda la sobra de lo que se robaron.
Un pueblo escondido en la cima,
mi piel es de cuero por eso aguanta cualquier clima.
Soy una fbrica de humo,
mano de obra campesina para tu consumo
Frente de frio en el medio del verano,
el amor en los tiempos del clera, mi hermano.
El sol que nace y el da que muere,
con los mejores atardeceres.
Soy el desarrollo en carne viva,
un discurso poltico sin saliva.
Las caras ms bonitas que he conocido,
soy la fotografa de un desaparecido.
Soy la sangre dentro de tus venas,
soy un pedazo de tierra que vale la pena.
soy una canasta con frijoles ,
soy Maradona contra Inglaterra anotndote dos goles.
Soy lo que sostiene mi bandera,
la espina dorsal del planeta es mi cordillera.
Soy lo que me enseo mi padre,
el que no quiere a su patria no quiere a su madre.
Soy Amrica latina,
un pueblo sin piernas pero que camina.
en
en
Ejemplo
En el taller de salomn cantamos una cancin
En el taller de salomn no me gust la leccin
El taller de Salomn aprend sobre Hait, utilizando la razn
Primer momento: 45 minutos
Organizados/as por pases juegan al bazar de preguntas si no responden el
pas que le corresponden pueden responder otros/as, ir asignando crculos,
estrellas, algo simblico para valorar las respuestas, preparar eslogan para
cada pas e identificadores.
Sugerencia de preguntas para el bazar:
-Cul es la capital de Mxico?
-Cul es la ubicacin geogrfica de Chile?
-Cul es el pas cuya capital es Buenos Aires?
-Cul es el ro de Estados Unidos?
-Dnde est ubicado el Sistema de Montaa ms alto?
La facilitadora le motiva a seguir investigando para que cada pas se vea
representado en el prximo taller, pueden enfatizar en algunos de los aspectos
ms relevante de ese pas. Y utilizar diversas estrategias para la exposicin,
dramas, canciones, poesas, recetas, discursos.
Evaluacin:
Hoy aprend que.
A__________________________________________________
B_______________________________________________________
C_____________________________________________________________
Cuarto da: Embajadores de su pas
Momento de inicio: 10 minutos
La facilitadora motiva leer la cancin Amrica de Nino Bravo, reflexionar sobre
lo que se ha venido desarrollando en los talleres, responden de forma oral
-De qu me sirve en la vida conocer la geografa de estos pases?
Primer momento: 40 minutos
en
en
Indicadores de
logros
Conoce
diferentes
instrumentos de
medida
Recursos
Peridicos,
revistas, hojas
cuadriculadas
Hojas en blanco.
Lpices de color
Reglas, cartabn,
Transportador
Comps
Material del
entorno.
Cajas
Panal de abeja
Formas en la
naturaleza.
Dibujos diversos.
Actividades de
seguimiento
Motivar el uso y
conocimientos
de diferentes
instrumentos
para medir, de
uso arbitrario y
cientfico
Miden el aula de
forma arbitraria y
cientfica.
Tiempo de tutoras:
Las tutoras requieren una hora clase de 50 minutos, un tutor individual o
estudiantes que apoyen el proceso con tutores itinerantes.
Organizacin del espacio para las tutoras:
Aulas enriquecidas y ambientadas de acuerdo a la asignatura .con recursos y
materiales, previamente planificado.
en
Fecha
12-09-14
Nombre del
estudiante
Mara Prez
Grado y
seccin
Primero B
Situacin Inicial
Muestra dominio
conceptual de
Geometra,
Muestra
dificultad en la
representacin
grfica en el plano.
Situacin del
estudiante despus de
la mediacin
Conoce la regla y
la graduacin en
centmetros y pulgadas.
Presenta dificultad
en el manejo del
transportador.
en
en
Personal suficiente
Familias integradas
Plan de implementacin aprobado por las vas formales establecidas
Qu hacer para formar parte de la Jornada Escolar Extendida?
Qu se debe considerar?
Nmero de estudiantes por curso. Se exige un mximo de 35 estudiantes.
Infraestructura y material Educativo de calidad que favorezca un ambiente de
aprendizaje.
Tiempo de los/as docentes para reflexionar, planificar y evaluar los procesos
de enseanza, dando espacios para el trabajo colectivo del equipo docente
que permita ir coordinando, analizando y evaluando las acciones educativas
en torno a propsitos comunes; liderazgo pedaggico del equipo de gestin;
impulso de procesos de actualizacin y formacin docente que permitan
reencantamiento con la profesin, pasin por la escuela.
Si un Centro Educativo del Nivel Secundario desea incorporarse a la Jornada
Escolar Extendida debe responderse a las siguientes preguntas:
Sobre la matrcula:
Cuntos estudiantes tenemos en las tandas: matutina, vespertina y nocturna?
Cuntos estudiantes por aula admiten la JEE?
Hay espacio suficiente para albergar a todos sus estudiantes matriculados
con secciones no mayores de 35 estudiantes sin dejar a ningn adolescente o
joven fuera de la escuela?
en
Tutoras
Aulas de enriquecimiento
QU SON?
Objetivos
Identificar a los estudiantes en situacin de riesgo de abandono escolar
y/o repitencia.
Implementar programas especficos para el desarrollo de habilidades
cognitivas, lingsticas, comunicativas y especficas del rea de Lengua
Espaola y Matemticas.
Elaborar Programas de Desarrollo Curricular Individualizados (PDCI)
donde se expresen por escrito las adaptaciones curriculares que se le
estn realizando al estudiante.
Orientar a los padres/madres sobre los aspectos que favorecen a la
mejora de los aprendizajes de sus hijos/as.
Poblacin
En estos espacios reciben apoyo los/las adolescentes y jvenes cuyas
necesidades educativas especficas requieren de recursos personalizados para
poder acceder a los aprendizajes esperados y contemplados en el currculo.
Poblacin priorizada: Estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Secundario con
necesidades especficas de apoyo educativo asociadas a la lectura, la escritura
y las matemticas.
Cmo identificar a los estudiantes con necesidades especficas de apoyo
educativo (NEAE)?
Criterios
Estudiantes cuyos docentes, aun habiendo implementado estrategias
de atencin a la diversidad en el aula durante al menos los tres
meses anteriores al referimiento, an persiste un desfase significativo
entre sus conocimientos y lo requerido por el currculo para su curso
escolar, en dos o ms reas, y que requieran apoyos adicionales a los
que el docente puede ofrecer a todo el grupo.
Procedimientos
1.- Identificacin de los estudiantes por el equipo de gestin docente
Coordinador pedaggico y docentes de rea.:
A. El docente de aula identifica a los estudiantes, le complementa la ficha
pedaggica (Anexo 1) y recolecta las evidencias del desempeo de las
diferentes reas (anexo 2).
B. El docente remite al Departamento de Orientacin y Psicologa,
quin proceder a realizar una evaluacin psicopedaggica en la
que se determinar el tipo de apoyo que requerir el estudiante y se
contemplar en un plan.
C. En caso de no existir orientador o psiclogo/a, el equipo de gestin
se encargar de gestionar con el tcnico distrital de orientacin y
psicologa, la aplicacin de dicha evaluacin. En las regionales donde
existen los Centros de Recursos para la Atencin a la Diversidad (CAD),
el equipo de evaluacin podra dar apoyo al Orientador y Psiclogo, si
as lo requiriera.
en
en
Una mesa
Tres estantes
Un radio
Dos computadoras con software educativos
Un televisor
Recursos didcticos:
Juegos sugeridos
Recursos y materiales para las reas de Matemticas y Lengua
Espaola
Programas especficos para el desarrollo de la lgica y el
razonamiento, la atencin, la concentracin y la memoria y el
autocontrol.
Material fungible (hojas de papel, lpices de carbn, lpices de
colores, cartulinas de colores, papel de construccin, tmpera,
pinceles, masilla, foamy y otros que se consideren necesarios,
marcadores gruesos permanentes y borrables)
Mural de corcho
Pizarra magntica
Pizarra blanca
Referencias bibliogrficas
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(Gua para el Diseo Universal del Aprendizaje (Dua) ) Wakefield, MA:
Author.
Lowe, P. (1997). Apoyo educativo y tutoria en Secundaria. Madrid:
NARCEA, S.A.
Ministerio de Eduacin. (1999). Ordenanza 399 que modifica los
artculos nos. 19, 23 y 24 de la Ordenanza 1-95 que Establece El
Curriculum para la Educacin Inicial, Bsica, Media, Especial y de
Adultos del Sistema Educativo Dominicano. Santo Domingo.
Ministerio de Educacin . (2014). Bases de la Revisin y Actualizacin
Curricular. Santo Domingo.
Ministerio de Educacin . (2014). Criterios para la Organizacin de los
Centros de Jornada Escolar Extendida Orientaciones para el buen uso
del Tiempo en las Escuelas. Santo Domingo. Santo Domingo.
Ministerio de Educacin . (2014). Orientaciones para la Implementacin
de la Jornada Escolar Extendida en el Nivel Primario. Santo Domingo.
Ministerio de Educacin. (1995). Ordenanza 195 que Establece El
Curriculum para la Educacin Inicial, Bsica, Media, Especial y de
Adultos del Sistema Educativo Dominicano. Santo Domingo.
Ministerio de Educacin. (2013). Programa de Jornada Escolar
Extendida, la apuesta educativa de la Repblica Dominicana para
avanzar con equidad y calidad. Fascculo I. . Santo Domingo.
Torrego Seijo, J. C., Barranco Barroso, R., Funes Lapponi, S., & Mas
Ruiz, C. (2013). La ayuda entre iguales para mejorar la Convivencia
Escolar. Manual para la Formacin de alumnos ayudantes. Madrid:
NARCEA, S.A.