Criterio de evaluacin 1:

Describir las caractersticas de la Tierra que hacen posible la vida.

Estndar de aprendizaje del proyecto Anaya 1.1

Valora la importancia de la existencia de temperaturas suaves y de agua lquida

para la vida.
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Ejercicio n 1.Cules son las condiciones que rene nuestro planeta para el desarrollo de los seres
vivos?
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Ejercicio n 2.Cita los hechos por los que la temperatura en la Tierra es de 15 C.

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Ejercicio n 3.Por qu se mantiene el agua en estado lquido y qu importancia tiene?

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Ejercicio n 4.Qu significado tiene que el agua se comporte como regulador trmico?
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Ejercicio n 5.Dnde se desarrolla la vida en nuestro planeta? Por qu?

Estndar de aprendizaje del proyecto Anaya 1.2

Reconoce la necesidad de O2 y CO2 y del suelo como soporte para el desarrollo

de la vida.
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Ejercicio n 1.Cules son los gases imprescindibles para vivir?

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Ejercicio n 2.Cul es la importancia de la fotosntesis y qu organismos la realizan?

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Ejercicio n 3.-

Cul es el soporte de los organismos?

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Ejercicio n 4.Explica la importancia de estos gases para mantener la temperatura suave: CO 2 y

H2O.
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Ejercicio n 5.Explica cmo afectara a la vida de los seres vivos si murieran todos los organismos
fotosintticos del planeta.

Criterio de evaluacin 2:

Conocer las caractersticas comunes a todos los seres vivos.

Estndar de aprendizaje del proyecto Anaya 2.1

Reconoce que todos los seres vivos realizan las tres funciones vitales (nutricin,
relacin y reproduccin), estn compuestos por sustancias similares y estn
formados por clulas.
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Ejercicio n 1.Cita las caractersticas que diferencian a los seres vivos de los no vivos.
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Ejercicio n 2.Nombra los tipos de sustancias que forman a los seres vivos.
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Ejercicio n 3.A pesar de las diferencias entre los seres vivos que habitan la Tierra todos comparten
tres caractersticas.
a) Cita las caractersticas que comparten todos los seres vivos.
b) En qu reinos clasifican los cientficos a los seres vivos?
c) Qu reinos incluyen organismos unicelulares?
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Ejercicio n 4.Relaciona los trminos de las dos columnas:

1) Glcido

2) Agua
3) No tienen cadenas de carbono a) Compuestos inorgnicos
4) Sales minerales
5) Poseen cadenas de carbono b) Compuestos orgnicos
6) Lpidos
7) Protenas
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Ejercicio n 5.Explica las diferencias entre los compuestos inorgnicos y los compuestos orgnicos.
Cita dos ejemplos de cada tipo de compuesto.

Estndar de aprendizaje del proyecto Anaya 2.2

Explica las 3 funciones vitales. Diferencia entre nutricin auttrofa y hetertrofa

y entre reproduccin sexual y asexual.
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Ejercicio n 1.Indica a qu funcin de los seres vivos pertenecen las acciones siguientes:
a) Cerrar los ojos ante una luz intensa.
b) Una planta toma agua y minerales por la raz.
c) Un len caza a una gacela.
d) Una gallina pone un huevo.
e) Retirar la mano al tocar un objeto caliente.
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Ejercicio n 2.Explica las diferencias entre la nutricin auttrofa y la hetertrofa.

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Ejercicio n 3.Descubre las frases falsas y escrbelas correctamente.

a) En la reproduccin asexual participa un solo individuo.
b) En la reproduccin sexual las clulas llamadas cigotos, que se unen y forman un
gameto.
c) Un estmulo es un cambio que se produce en el ambiente.

d) La nutricin auttrofa la realizan los animales que toman agua y sustancias

minerales y CO2 para fabricar sus nutrientes.
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Ejercicio n 4.Explica las tres funciones que realizan los seres vivos.
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Ejercicio n 5.Explica la funcin de nutricin y los tipos.

Criterio de evaluacin 3:

Conocer la teora celular y diferenciar los distintos tipos de clulas.

Estndar de aprendizaje del proyecto Anaya 3.1

Enuncia los principios de la teora celular.

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Ejercicio n 1.Completa la tabla indicando las estructuras que son comunes a todas las clulas y las
funciones que realizan.

Estructuras comunes a todas

las clulas

Funciones

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Ejercicio n 2.Escribe las tres afirmaciones de la teora celular.

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Ejercicio n 3.Lee las frases relacionadas con la teora celular. Seala las frases falsas y escrbelas
correctamente:
1. Todos los seres vivos estn formados por ms de una clula.

2. La clula es la parte ms pequea de un ser vivo capaz de realizar las funciones

vitales.
3. Todas clulas, excepto las bacterias, provienen de otra clula.
4. Todos los seres vivos estn formados por una o ms clulas.
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Ejercicio n 4.Enuncia los principios de la teora celular.

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Ejercicio n 5.Cita las aportaciones de los siguientes cientficos al conocimiento de la clula:

Robert Hooke
Santiago Ramn y Cajal
Anton Van Leeuwenhoek
Matthias Schleiden
Theodor Schwann

Estndar de aprendizaje del proyecto Anaya 3.2

Cita las caractersticas comunes a todas las clulas y establece las diferencias
entre las clulas procariotas y las eucariotas.
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Ejercicio n 1.Indica dos diferencias entre la clula procariota y la eucariota y escribe un ejemplo
de organismo que tenga cada tipo de clula.
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Ejercicio n 2.Observa la figura y contesta:

a) Nombra las estructuras sealadas con nmeros.

b) El dibujo pertenece a una clula procariota o eucariota. Por qu?
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Ejercicio n 3.Observa la figura y contesta:

a) Nombra las estructuras sealadas con nmeros.

b) El dibujo pertenece a una clula procariota o eucariota. Por qu?
c) Si la clula es eucariota, justifica si es una clula animal o vegetal.
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Ejercicio n 4.Cules son las diferencias entre las clulas procariotas y las clulas eucariotas?
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Ejercicio n 5.Observa la figura y contesta:

a) Justifica que tipo de clula es la de la figura.

b) Nombra las estructuras celulares sealadas con nmeros.

Estndar de aprendizaje del proyecto Anaya 3.3

Establece las diferencias entre la clula animal y la clula vegetal.

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Ejercicio n 1.Completa la tabla sealando con una X las estructuras celulares que estn presentes
en cada tipo clula:

Procariota
Pared celular
Membrana
plasmtica
Citoplasma
Ncleo
ADN
Mitocondria
Cloroplastos
Centriolos
Ribosomas

Eucariota
animal

Eucariota
vegetal

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Ejercicio n 2.Qu estructuras celulares son comunes a todas las clulas? Qu funcin realizan?
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Ejercicio n 3.Observa el dibujo y contesta:

a) Identifica el tipo de clula de la figura.

b) Nombra los orgnulos sealados con nmeros.
c) Qu organismos presentan este tipo de clulas?
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Ejercicio n 4.Indica qu cientficos realizaron los descubrimientos siguientes:

a) Describi las neuronas del tejido nervioso.
b) Observ microorganismos del agua.
c) Propusieron la teora celular.
d) Observ clulas de corcho.
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Ejercicio n 5.Para medir las clulas utilizamos una unidad llamada micra.
a) A cuntos milmetros y a cuntos metros equivale una micra?
b) Si una clula mide 100 micras. Cuntos milmetros medir?

Criterio de evaluacin 4:

Explicar los criterios para clasificar a los seres vivos.

Estndar de aprendizaje del proyecto Anaya 4.1

Define taxonoma y conoce los principales taxones.

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Ejercicio n 1.Define taxn y escribe los nombres de los taxones de mayor a menor.
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Ejercicio n 2.-

Los caballos se pueden cruzar con las burras y sus descendientes se denominan
mulos, que son estriles. Pertenecen a la misma especie caballos y burros?
Raznalo.
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Ejercicio n 3.Contesta a las siguientes cuestiones relacionadas con la clasificacin de los seres
vivos:
a) Define taxonoma.
b) Cita los nombres de los cinco reinos.
c) Escribe dos criterios que se utilizan para establecer la clasificacin en cinco reinos.
d) Los criterios anteriores, son naturales o artificiales?
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Ejercicio n 4.Cul es la importancia de la taxonoma?

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Ejercicio n 5.Cul es el taxn ms amplio y el menos amplio?

Estndar de aprendizaje del proyecto Anaya 4.2

Concepto de especie y cmo se nombran estas.

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Ejercicio n 1.Qu es una especie? Explica cmo nombran los cientficos a las especies.
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Ejercicio n 2.La encina (Quercus rotundifolia), el roble (Quercus robur) y el haya(Fagus

sylvatica) pertenecen a la familia fagceas.
a) Qu especies pertenecen al mismo gnero?
b) Cul es el nombre de ese gnero?
c) A qu especie pertenece la encina?
d) Qu especies sern ms parecidas entre s?
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Ejercicio n 3.Quin fue el cientfico que explica la forma de nombrar las especies?
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Ejercicio n 4.En el siguiente nombre, explica cada una de sus palabras y por qu se nombra
as: Lynx canadensis
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Ejercicio n 5.Explica la diferencia en el nombre vulgar y el nombre cientfico.

Criterio de evaluacin 5:

Diferenciar los niveles de organizacin de los seres vivos.

Estndar de aprendizaje del proyecto Anaya 5.1

Identifica los niveles de organizacin. Explica que las clulas de los organismos
unicelulares realizan todas las funciones vitales, mientras que las de los
pluricelulares se especializan en una funcin y se organizan en tejidos, rganos y
aparatos o sistemas.
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Ejercicio n 1.Cul es la diferencia entre las clulas de un organismo unicelular y las de un

organismo pluricelular en cuanto a las funciones que realizan?
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Ejercicio n 2.Seala las frases falsas:

En los organismos pluricelulares:
a) Las clulas se agrupan y forman rganos que, a su vez, forman tejidos.
b) Las clulas se agrupan y originan tejidos que, a su vez, forman rganos.
c) Los tejidos se agrupan y forman aparatos que, a su vez, forman rganos.
d) Los tejidos forman rganos que, a su vez, se organizan en aparatos.
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Ejercicio n 3.Define los conceptos siguientes: tejido, rgano y aparato o sistema.

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Ejercicio n 4.Relaciona los organismos siguientes con su nivel de organizacin:

1. Planta
2. Perro
3. Bacteria
4. Medusa
5. Hongo

a) Unicelulares
b) Pluricelulares sin tejidos
c) Pluricelulares con aparatos
d) Pluricelulares con rganos sin
aparatos
e) Pluricelulares con tejidos sin
rganos

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Ejercicio n 5.Escribe dos ejemplos de organismos de cada nivel de organizacin:

1. Unicelulares.
2. Pluricelulares sin tejidos.
3. Pluricelulares con tejidos sin rganos.
4. Pluricelulares con rganos sin aparatos.
5. Pluricelulares con aparatos.

Estndar de aprendizaje del proyecto Anaya 5.2

Enumera las caractersticas de los 5 reinos.

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Ejercicio n 1.Indica el nivel de organizacin de los seres vivos siguientes:

Reptil, alga, musgo, esponja, bacteria, levadura, mamfero, angiosperma,
anfibio, artrpodo.
a) Unicelulares procariotas
b) Unicelulares eucariotas
c) Pluricelulares sin tejidos
d) Pluricelulares con tejidos, sin rganos
e) Pluricelulares con rganos, sin aparatos
f ) Pluricelulares con aparatos y sistemas
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Ejercicio n 2.En la tabla siguiente relaciona el reino con su organizacin principal.

REINO

ORGANIZACIN

UNICEL/PLURICEL

Monera
Protoctistas
Hongos
Plantas
Animales
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Ejercicio n 3.Qu diferencias hay entre el reino monera y el reino animal?

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Ejercicio n 4.Nombra los cinco reinos y asocia los siguientes organismos con cada uno de ellos:
Bacteria, Pez, levadura, Pino y alga.