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UNIDAD CURRICULAR
COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE
TEXTOS I
DESCRIPCIN:
Taller que ofrece al estudiante las herramientas para el
ejercicio de la escritura, sus estrategias, tipos y funciones
haciendo hincapi en la relacin entre oralidad, lectura y
escritura, as como la comprensin y produccin de textos
escritos, atendiendo sus diversos niveles, complejidad y
dimensiones. Esta unidad curricular pretende iniciar a los
estudiantes en la produccin creativa de la escritura, en sus
modalidades y gneros, a travs de la comprensin y anlisis
de textos literarios y periodsticos.
PROPSITO:
Brindar herramientas didcticas en torno a la lectura y
escritura a estudiantes del PFG en Comunicacin Social para
fomentar un aprendizaje significativo que permita un
desenvolvimiento coherente en los procesos de redaccin y
comprensin, abordando las diferentes secuencias textuales
en orden a la futura composicin y elaboracin de textos
periodsticos.
ESTRUCTURA Y DURACIN DE LA UNIDAD
CURRICULAR:
importancia y diferencias)
Formas del lenguaje humano: gestual (concepto,
caracterizacin e importancia), oral (concepto,
caracterizacin y aspectos que interfieren en la
comunicacin oral) y escrito (concepto, caracterizacin e
importancia).
Importancia de las competencias lingsticas, comunicativas
y pragmticas.
Texto y discurso. (Conceptos, caractersticas y diferencias)
Niveles de interpretacin de textos y discursos adaptados a
la realidad social.
1.3.- Estrategias metodolgicas de evaluacin:
Discusin socializada.
Ejercicios de redaccin.
Leer textos ajustados a la realidad poltica, socio-cultural.
2.- Eje temtico: Gramtica y ortografa.
2.1.- Unidad didctica II: Nociones bsicas de ortografa.
2.2.- Objetivos:
Utilizar de forma adecuada las palabras maysculas.
Aplicar correctamente las reglas de acentuacin.
Conocer las letras que causan duda ortogrfica, caso: h, l, m,
n, v, b, etc.
Hacer uso de los signos de puntuacin como recursos que
imprimen significado al texto (Desde la perspectiva del
escritor y del lector).
Realizar ejercicios de redaccin donde pongan en
funcionamiento las nociones fundamentales de gramtica.
Conocer las palabras y sus funciones: sustantivos, verbos,
adjetivos, adverbios, pronombres, preposiciones, entre
otros.
Diferenciar la voz activa de la voz pasiva a travs de la
formulacin de interrogantes.
Valorar la voz activa en la escritura de textos informativos.
El lenguaje:
Berko, J. Bernstein, N. (2002). Psicolingstica. Espaa
Bordelois, I. (2003). La palabra amenazada. Buenos Aires:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(1999). Caracas
Falcn, J. y De Jess, D. (1985). Lengua Espaola I.
Material instruccional en ensayo. Unidad N 1 Naturaleza
social del habla (conceptos introductorios). Caracas: UPEL.
Mrquez, A. (1990). Castellano o espaol? En: Con la
lengua. Valencia, Venezuela: Vadell hermanos editores, pp.
145-146.
La lengua gestual:
Bense, M. y Walther, E. (1975). La semitica. Barcelona,
Espaa
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(1999). Caracas.
Davis, S. (1976). La comunicacin no verbal. Madrid:
FUNDAPADESO (1989). Por qu los sordos hablan con
seas? Caracas:
Pietrosemoli, L. (1980). Seas y palabras. Mrida: Consejo
de Publicaciones de la Universidad de Los Andes.
La lengua oral:
Cassany, D; Luna, M. y Sanz, G. (2000). Ensear lengua.
Barcelona, Espaa: Gra.
Garca, C. (2004). Te estn soplando el bistec?
Dialectologa Urbana. (Manuscrito no publicado, PFG de
Comunicacin Social, Universidad Bolivariana de
Venezuela, Caracas).
Rodrguez, L. (2006). Diversidad lingstica. (Manuscrito no
publicado, PFG de Comunicacin Social, Universidad
Bolivariana de Venezuela, Caracas).