UNIDAD II

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

EJERCICIOS

EJERCICIO N 1
a) De qu se encarga el sistema nervioso central?
b) Refirase a la clasificacin del Sistema Nervioso.
c) De qu se encarga la subdivisin simptica y parasimptica?
d) Qu describe el concepto de la Neuroplasticidad del cerebro?
e) Mencione las partes del encfalo.
f) Cul es la importancia de la corteza cerebral?
g) Defina los conceptos de Neuroglias y Neurona.
h) Cul es la composicin bsica de las neuronas?
i) Las Neuronas se clasifican por 2 criterios; Cules son ellos?
j) Defina las neuronas bipolares, unipolares y multipolares.
k) Refirase a los siguientes trminos:
-

Sinapsis
Sinapsis elctricas
Sinapsis Qumicas
Percepcin
Aprendizaje

EJERCICIO N 2
a) Con que tipo de sistemas se puede representar la informacin?
b) Mencione las caractersticas de los sistemas de representacin.
c) Cul es una de las principales caractersticas del cerebro humano?
d) Mencione los tipos de alumnos, segn la propuesta de Kolb.

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e) Cmo aprenden mejor las personas reflexivas?

f) Cundo les cuesta aprender a las personas tericas?
g) Considerando que usted es uno de nuestros actuales alumnos. Responda las
siguientes preguntas.
- Qu sistema de representacin de la informacin utiliza preferentemente?
- Qu tipo de alumno cree ser?, Por qu?

EJERCICIO N 3
a) Describa el principio psicolgico de elaboracin del conocimiento.
b) Cmo acta la memoria?
c) Cmo est compuesta la memoria instantnea?
d) Cules son los componentes de la memoria a largo plazo?
e) Para cada una de las siguientes situaciones, identifique el tipo de memoria que el
sujeto estara aplicando.

PLANTEAMIENTO

01

Menos mal que en la prueba nos preguntaron sobre

la memoria, y como yo haba estudiado sobre ese
tema, pude complementar mi respuesta.
El lpiz? parece que lo dej ah s! Est en
la mesa de centro.

02

TIPO DE
MEMORIA

03

Una vez que se aprende a andar en bicicleta o

manejar no se olvida nunca ms.

04

Ese olor me recuerda a mi abuela cuando en los

das de lluvia nos preparaba sopaipillas.

06

se llegar a ese lugar, pero de la direccin, la

verdad es que no me acuerdo San Juan, San
Ramn, san no s pero si quieres te llevo.

07

Recuerdo haber ledo sobre este tema y la verdad,

no parece que usted est en lo correcto.

08

En este lugar sola jugar cuando nio, detrs de la

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casa hay un gran rbol en el cual ahh y el

rbol?... cortaron el rbol!... qu pena, me
encantaba subirme a l y pasar horas mirando el
cielo.

EJERCICIO N 4
a) Qu es el pensamiento, de acuerdo a lo planteado en el texto?
b) Explique las siguientes cualidades de la razn:
-

Amplitud del pensamiento

Profundidad del pensamiento
Independencia del pensamiento
Flexibilidad del pensamiento
Consecutividad del pensamiento
Rapidez del pensamiento

EJERCICIO N 5
a) Mencione qu significa el Pensamiento Inductivo.
b) Qu se entiende por prediccin y causalidad?
c) Cmo funciona el razonamiento deductivo?
d) Cul es la definicin que plantea Gagn sobre solucin de problemas?
e) Explique las 3 fases que se activan en la solucin de problemas.
f) Mencione las ideas fundamentales en que se basa la teora de Piaget.
g) Cules son los procesos que se encuentran ligados al pensamiento?
h) Gardner entrega una definicin de inteligencia; Cul es esa definicin?
i) Luego de haber estudiado los diversos tipos de inteligencia, identifique qu tipo de
inteligencia posee usted. Fundamente su respuesta.
Tipo de inteligencia:
Fundamentacin:

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SOLUCIN EJERCICIOS

EJERCICIO N1
a) De qu se encarga el sistema nervioso central?
El sistema nervioso est encargado de coordinar, regular e integrar las funciones
corporales para permitir al organismo actuar como un todo armnico frente a los cambios
del medio externo e interno.
b) Refirase a la clasificacin del Sistema Nervioso.
El sistema nervioso se puede dividir en dos reas principales:
El Sistema Nervioso Central. Formado por el cerebro, cerebelo, tronco enceflico y
mdula espinal. Este sistema acta como centro de control y de elaboracin de
respuestas frente a los estmulos del medio externo e interno.
El Sistema Nervioso Perifrico. Constituido por receptores sensoriales y nervios, que
actan como lneas de comunicacin desde y hacia el sistema nervioso central,
dividindose en somtico y autnomo. El primero, controla los cambios que provienen del
exterior; el segundo regula los cambios producidos en el medio interno del organismo, a
travs de dos subdivisiones: los sistemas simptico y parasimptico.
c) De qu se encarga la subdivisin simptica y parasimptica?
La subdivisin simptica estimula rganos para asegurar una respuesta al estrs o
situaciones de peligro. La subdivisin parasimptica devuelve los rganos a la
normalidad, restableciendo la calma en el organismo.
d) Qu describe el concepto de la Neuroplasticidad del cerebro?
El concepto de neuroplasticidad describe al cerebro como un rgano dinmico, es decir,
que cambia constantemente su arquitectura, sus relaciones funcionales.
e) Mencione las partes del encfalo
-

Cerebro
Cerebelo
Ponte
Bulbo
Tlamo
Hipotlamo

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f) Cul es la importancia de la corteza cerebral?

La corteza cerebral o superficie del cerebro del hombre es muy especial debido a que en
ella se organiza e integran las singulares facultades humanas que le distinguen del reino
animal, es decir:
- Las mltiples funciones cognitivas
- Su capacidad para usar el lenguaje a fin de elaborar complicados sistemas de
comunicacin
- Retener la informacin en la memoria
- Organizar conjuntos fijos de aptitudes afectivas y exquisitamente discriminativas
- Resolver problemas
- Investigar
g) Defina los conceptos de Neuroglias y Neurona.
NEUROGLIAS: son clulas que dan proteccin y soporte a las neuronas. Tambin se les
denomina clulas gliales.
NEURONAS: son la unidad estructural y funcional del sistema nervioso, especializadas en
recibir, conducir y transmitir seales electroqumicas llamadas impulsos nerviosos.
h) Cul es la composicin bsica de las neuronas?
- El cuerpo neuronal o soma.
- Una prolongacin larga y poco ramificada llamada axn.
- Prolongaciones muy ramificadas alrededor del soma llamadas dendritas.
i) Las Neuronas se clasifican por 2 criterios; Cules son ellos?
-

Por el nmero de prolongaciones que poseen

Por la funcin que cumplen en el sistema nervioso

j) Defina las neuronas bipolares, unipolares y multipolares.

Neuronas unipolares: son clulas nerviosas que poseen slo una prolongacin. Esta se
origina de la fusin temprana del axn y las dendritas durante el desarrollo embrionario.
La prolongacin funciona como dendrita y como axn. La mayora de las neuronas
encargadas de percibir estmulos son unipolares.
Neuronas bipolares: son las que tienen una dendrita y un axn. Se encuentran en la retina
de los ojos, en el odo interno y en los nervios olfatorios.
Neuronas multipolares: son las que poseen muchas dendritas cortas y un axn largo. Las
neuronas encargadas de conducir informacin a los msculos (motoras) y la mayora de
las neuronas del sistema nervioso central son de este tipo.

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k) Refirase a los siguientes trminos:

- Sinapsis: es la unin funcional entre dos neuronas que permite el paso del impulso
nervioso desde una clula nerviosa a otra.
- Sinapsis elctricas: en ellas, la corriente elctrica pasa desde la neurona
presinptica a la postsinptica debido a que estn muy juntas; tan slo 3,5
nanmetros de longitud. Las dos clulas estn unidas por un canal proteco
llamado conexn que permite el paso de iones desde una neurona a otra. En estas
sinapsis la conduccin del impulso nervioso es bidireccional, es decir, se propaga
en ambas direcciones.
- Sinapsis Qumicas: en ellas la neurona presinptica y la postsinptica estn
separadas por un espacio de mayor tamao que oscila entre los 30 y 50
nanmetros. El impulso nervioso contina avanzando hasta la siguiente neurona a
travs de ciertas sustancias qumicas que actan como verdaderos mensajeros, los
neurotransmisores. stos viajan por el espacio sinptico, unindose a receptores
especficos activables qumicamente, ubicados en la membrana de la neurona
postsinptica.
- Percepcin: la podemos definir como el proceso mediante el cual la conciencia
integra los estmulos sensoriales sobre objetos, hechos o situaciones y los
transforma en experiencia til.
- Aprendizaje: un cambio ms o menos permanente de conducta que se produce
como resultado de la prctica.

EJERCICIO N2
a) Con qu tipo de sistemas se puede representar la informacin?
Existen tres grandes sistemas para representar mentalmente la informacin:
- Sistema de representacin visual
- Sistema de representacin auditivo
- Sistema de representacin kinestsico
b) Mencione las caractersticas de los sistemas de representacin.
- Los sistemas de representacin se desarrollan a medida que los utilizamos
- Los sistemas de representacin no son neutros
c) Cul es una de las principales caractersticas del cerebro humano?
Una de las caractersticas principales del cerebro humano es su capacidad para
relacionar y asociar la informacin que constantemente recepciona, filtrndola y
organizndola de modo tal que nos permita tener una mayor comprensin del entorno.

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d) Mencione los tipos de alumnos, segn la propuesta de Kolb.

La propuesta de Kolb nos permite diferenciar entre cuatro tipos de alumnos, dependiendo
de la fase en la que prefieran trabajar:
-

Alumnos pragmticos
Alumnos tericos
Alumnos reflexivos
Alumnos activos

e) Cmo aprenden mejor las personas reflexivas?

A las personas reflexivas aprenden mejor cuando pueden:
- Adoptar la postura del observador
- Ofrecer observaciones y analizar la situacin
- Pensar antes de actuar
f) Cundo les cuesta aprender a las personas tericas?
A las personas tericas les cuesta ms aprender:
- Con actividades que impliquen ambigedad e incertidumbre
- En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos
- Cuando tienen que actuar sin un fundamento terico
g) Considerando que usted es uno de nuestros actuales alumnos. Responda las
siguientes preguntas.
- Qu sistema de representacin de la informacin utiliza preferentemente?
Puede ser: sistema de representacin visual, auditivo, kinestsico. Depender de sus
caractersticas personales.
- Qu tipo de alumno cree ser?, por qu?
Puede ser un alumno pragmtico, terico, reflexivo o activo. Al igual que en la
pregunta anterior, depender de sus caractersticas personales. Para justificar su
pregunta, guese por el captulo 2.3.6. Cmo se trabaja con la informacin.

EJERCICIO N 3
a) Describa el principio psicolgico de elaboracin del conocimiento.
Este principio se refiere a que un estudiante exitoso vincula de manera coherente la
nueva informacin con el conocimiento que ya posee. Como cada estudiante tiene

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experiencias diferentes y puesto que la mente funciona para relacionar la informacin de

forma que tenga sentido, cada uno organizar la informacin a su propia manera. Los
profesores pueden ayudar a sus alumnos a lograr interpretaciones compartidas del
conocimiento y las destrezas importantes; sin embargo, a menos que los nuevos
conocimientos se integren con los que ya se poseen, quedarn aislados y ser difcil
aplicarlos a nuevas situaciones.
b) Cmo acta la memoria?
La fuente de cualquier acto en el que acte la memoria se comprende esencialmente en 3
partes:
- Adquisicin de la informacin; esta fase se reduce a un acto perceptivo.
- Retencin, que abarca un perodo ms o menos amplio en la cual, lo que se
memoriza est conservado de manera latente.
- Recuperacin de la informacin.
c) Cmo est compuesta la memoria instantnea?
La memoria instantnea est compuesta por toda informacin que es accesible en tiempo
real, es decir, la informacin que se puede recordar inmediatamente. Aunque pueda
parecer lo contrario, esta memoria es muy grande, en ella se encuentra toda la
informacin que utilizamos constantemente en nuestra vida diaria.
d) Cules son los componentes de la memoria a largo plazo?
La memoria a largo plazo tiene dos componentes:
- Memoria explcita o declarativa. Se refiere al almacenamiento de los
conocimientos: idiomas, datos, secuencias, etc.
- Memoria implcita. Est relacionada con las habilidades de tipo motor, como andar
en bicicleta, nadar, conducir un vehculo, etc.
e) Para cada una de las siguientes situaciones identifique el tipo de memoria que el
sujeto estara aplicando.
N
01

02

PLANTEAMIENTO

TIPO DE
MEMORIA
Menos mal que en la prueba nos preguntaron sobre Memoria
la memoria, y como yo haba estudiado sobre ese especializada
tema, pude complementar mi respuesta.
El lpiz? parece que lo dej ah s! Est en Memoria a Corto
la mesa de centro.
Plazo

03

Una vez que se aprende a andar en bicicleta o Memoria a largo

manejar no se olvida nunca ms.
plazo

04

Ese olor me recuerda a mi abuela cuando en los Memoria a largo

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das de lluvia nos preparaba sopaipillas.

plazo

06

se llegar a ese lugar, pero de la direccin, la

verdad es que no me acuerdo San Juan, San Memoria
Ramn, san no s pero si quieres te llevo.
Instantnea

07

Recuerdo haber ledo sobre este tema y la verdad, Memoria

no parece que usted est en lo correcto.
Especializada

08

En este lugar sola jugar cuando nio, detrs de la

casa hay un gran rbol en el cual ahh y el Memoria a largo
rbol?... cortaron el rbol!... qu pena, me plazo
encantaba subirme a l y pasar horas mirando el
cielo.

EJERCICIO N4
a) Qu es el pensamiento, de acuerdo a lo planteado en el texto?
Diversos autores consideran que el pensamiento es una actividad mental no rutinaria que
requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se
enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. Podramos tambin definirlo como la
capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla.
Implica una actividad global del sistema cognitivo con intervencin de los mecanismos de
memoria, atencin, procesos de comprensin, aprendizaje, etc. Es una experiencia
interna e intra-subjetiva, que posee una serie de caractersticas particulares, que lo
diferencian de otros procesos.
b) Refirase a las siguientes cualidades de la razn:
- Amplitud del pensamiento: se manifiesta en la posibilidad de abarcar un amplio
crculo de cuestiones y de pensar de una manera creadora sobre diferentes
problemas tericos y prcticos.
- Profundidad del pensamiento: permite penetrar en la esencia de los problemas,
descubrir la causa de los fenmenos, no solamente la prxima, sino tambin la
lejana, ver el fundamento de los hechos. Permite considerar los problemas desde
distintos puntos, as como comprender la variedad de relaciones y conexiones que
hay entre los fenmenos.
- Independencia del pensamiento: es la capacidad crtica que valora con rigidez sus
propios pensamientos y tiene la capacidad para no dejarse influir por los
pensamientos ajenos.

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- Flexibilidad del pensamiento: consiste en la posibilidad de cambiar los medios para

encontrar la solucin cuando stos resultan equivocados. El pensamiento flexible
sabe encontrar nuevos medios de investigacin y abordar el objeto del
pensamiento desde nuevos puntos de vista.
- Consecutividad del pensamiento: se manifiesta en la capacidad para observar el
orden lgico cuando se recapacita en las preguntas, cuando se fundamentan los
juicios. El sujeto tiene un pensamiento consecuente que se ajusta a los temas
sobre los cuales recapacita, no se desva de ellos y no salta de un pensamiento a
otro.
- Rapidez del pensamiento: esta cualidad es necesaria siempre que el sujeto tiene
que tomar una decisin inaplazable y es necesario que la rapidez no vaya en
perjuicio de su calidad, de su amplitud, de su profundidad, de su consecutividad y
de su exactitud.

EJERCICIO N5
a) Mencione qu significa el Pensamiento Inductivo.
El pensamiento inductivo es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular
para llegar a lo general, justo lo contrario que con la deduccin.
b) Qu se entiende por prediccin y causalidad?
La prediccin consiste en tomar decisiones o planear situaciones, basndonos en
acontecimientos futuros predecibles. La causalidad, por otro lado, es la necesidad que
tenemos de atribuir causas a los fenmenos que ocurren a nuestro alrededor.
c) Cmo funciona el razonamiento deductivo?
El razonamiento deductivo parte de categoras generales para hacer afirmaciones sobre
casos particulares. Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento donde
se infiere a partir de una o varias premisas una conclusin.
d) Cul es la definicin que plantea Gagn sobre solucin de problemas?
Gagn, defini la solucin de problemas como "una conducta ejercida en situaciones en
las que un sujeto debe conseguir una meta, haciendo uso de un principio o regla
conceptual".
e) Explique las 3 fases que se activan en la solucin de problemas.
Fase de preparacin: es cuando se hace un anlisis e interpretacin de los datos que
tenemos. Muchas veces si el problema es muy complejo se subdivide en problemas ms
elementales para facilitar la tarea.

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Fase de produccin: intervienen distintos aspectos entre los que hay que destacar la
memoria, que se utiliza para recuperar todos los recursos que estn a nuestro alcance y
que nos sirven para llegar a una solucin eventual.
Fase de enjuiciamiento: lo que se hace es evaluar la solucin generada anteriormente,
contrastndola con nuestra experiencia, para finalmente valorarla como buena o no.
f) Mencione las ideas fundamentales en que se basa la teora de Piaget.
Parte de la vida: La acumulacin de modos cada vez mejores de representar la realidad
nos ayuda a sobrevivir y a funcionar en nuestro entorno.
El conocimiento es ms bien mediato que inmediato: nuestra concepcin de la realidad no
se registra de forma pasiva sino que se construye activamente y en relacin continua
entre la nueva informacin y el conocimiento existente.
La motivacin del crecimiento cognitivo es intrnseca: los seres vivientes, como tales,
continuamente buscan nueva informacin que sea un poco ms compleja que los
conocimientos ya existentes.
Es dialctica: existe una continua interaccin entre el deseo de obtener un banco bien
organizado de conocimientos (acomodacin) y la necesidad de ms informacin
(asimilacin).
g) Cules son los procesos que se encuentran ligados al pensamiento?
-

Operaciones racionales
La comparacin
La generalizacin
La abstraccin y la concrecin

h) Gardner entrega una definicin de inteligencia; Cul es esa definicin?

Inteligencia es la capacidad para resolver problemas cotidianos, para generar nuevos
problemas para resolver y crear productos u ofrecer servicios valiosos dentro del propio
mbito cultural.
i) Luego de haber estudiado los diversos tipos de inteligencia, identifique qu tipo de
inteligencia posee usted. Fundamente su respuesta.
Tipo de inteligencia:
Fundamentacin:
Esta respuesta es de criterio amplio. Usted debe fundamentar cual es el tipo de
inteligencia que predomina en usted. Para esto, debe basarse en los contenidos
entregados a travs del material de estudio.

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