Departamento de educacin fsica

Sector 2
Rubrica de evaluacin Primer grado bloque 1

CONTENIDOS
Conceptual: Identificar las diferentes partes del cuerpo y diferenciar sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
Procedimental: Realizar movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeos
motrices,
Comparndolos con los de sus dems compaeros y proponiendo nuevas formas de ejecucin.
Actitudinal: Sentir confianza en s mismo y en sus posibilidades de movimiento.
Nombre de la Escuela :
NIVEL
Niveles de eficiencia
Criterios de
DE
DO
DS
DE
DI
evaluacin
LOGR
O

Identifica la
ubicacin de las
diferentes partes del
cuerpo.

10
%

Describe sus
posibilidades de
utilizacin de los
segmentos, en la
vida cotidiana

10
%

Adapta y
relaciona
adecuadamente
sus movimientos
en distintos
retos motores.
Valora e intenta
mejorar su
desempeo
motriz.
Muestra
confianza en s
mismo y en sus
posibilidades de

20%

20
%

40
%

Ubica y utiliza todos los

segmentos corporales,
(cabeza, tronco, espalda,
pecho, nalgas, brazos,
manos, piernas, pies) 10%
Relaciona sus posibilidades
de utilizacin de sus
segmentos corporales en su
entorno y en su vida
cotidiana. 10%

Reconoce e identifica
ms de 7 segmentos
corporales
8%

Identifica y Ubica 5
segmentos
corporales 6%

Identifica 4 o
menos
segmentos
corporales 4%

Relaciona y describe su
utilizacin con solo
algunos segmentos
corporales en su vida
cotidiana. 8%

No logra describir
su utilizacin en la
vida cotidiana. 4%

Adapta y relaciona
adecuadamente sus
movimientos en estructuras
de movimiento de acuerdo a
los retos que se le
presentan. 20%
Valora y compara su
desempeo motriz he
intenta mejorarlo 20%

En la mayora de las
ocasiones se le facilita
adoptarse a la
situacin de juego 15%

Se le dificulta
describir alguna
accin de utilidad
de sus segmentos
corporales en su
vida cotidiana 6%
Solo en algunos
retos motores logra
adaptar sus
movimientos 10%

Muestra confianza en s
mismo al expresarse a tras
del movimiento incluso para
explorar nuevas formas.

Muestra seguridad en
sus posibilidades de
movimiento pero no
explora nuevas formas.

Reconoce su
desempeo motriz
pero se le dificulta
mejorarlo. 15%

Se le dificulta
valorar su
desempeo motor
y por lo mismo no
puede mejorarlo
10%
Muestra poca
confianza al
intentar resolver
retos motores. 20%

Se le dificulta
adaptar sus
movimientos de
acurdo a los retos
que se le
presentan 5%
No logra
reconocer su
desempeo motor
5%
Se muestra
inseguro en sus
desempeos y
duda al participar

movimiento.

40%

30%

en retos motores
10%

Elaborado por:
Departamento de educacin fsica
Sector 2
Rubrica de evaluacin Primer grado bloque 2
CONTENIDOS
Conceptual: Identificar las diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autnoma, reconociendo en
los dems compaeros, no slo sus diferencias, sino tambin sus cualidades, a partir de la interaccin en juegos motores.
Procedimental: Comprobar diferencias fsicas y actitudinales entre sus compaeros, a partir de la observacin directa o bien por
medio de las estrategias que el docente proponga en correlacin con las que sugieran los nios.
Actitudinal: Participar en actividades de colaboracin que promuevan la calidad humana entre el grupo.
Nombre de la Escuela :
Indicadores de
evaluacin

Identifica y acepta
diferencias entre l y
los dems.

15%

Reconoce formas de
expresin al
interactuar con sus
compaeros.
-Establece acuerdos.
-Reconoce la
importancia de la
comunicacin y el
trabajo en equipo.

15%

Identifica diferentes
movimientos al
utilizar materiales
variados.

20%

Identifica y

20%

20%

DO

Niveles de eficiencia
DS

DE

DI

Acepta y compara
las diferencias
propias y de los
dems 15%
Utiliza formas de
expresin al
interactuar 15%

Identifica algunas
diferencias
Entre l y los dems 10%

Reconoce y acepta
las diferencias entre
l y los dems. 8%

Conoce las diferencias

entre el y los dems. 5%

Identifica e inventa formas

de expresin al interactuar
10%

Identifica formas de
expresin al
interactuar 10%

Explora formas de
expresin al interactuar
5%

Colabora en el
trabajo en equipo,
identificando la
importancia de la
comunicacin para
establece acuerdos
20%
Utiliza diferentes
movimientos al
manipular
materiales variados
20%
Identifica y

Identifica la importancia de
la comunicacin e interacta
con los dems. 15%

Se comunica e
interacta con los
dems para
establecer acuerdos.
10%

Experimenta la
comunicacin en el
trabajo en equipo. 5%

Identifica diferentes
movimientos al utilizar
materiales variados. 15%

Reconoce diferentes
movimientos al
utilizar materiales.
10%.

Explora con diferentes

movimientos y
materiales. 5%

Reconoce habilidades y

Reconoce sus

Conoce sus habilidades.

NIVEL
DE
LOGR
O

comprende las
habilidades y
limitantes de l y sus
compaeros.
Implementa y
colabora en la
construccin de
estrategias de juego.

20%

comprende las
habilidades y
limitantes propias y
de los dems 20%
Participa en la
construccin de
estrategias de
juego 20%

limitantes propias y de los

dems. 15%

habilidades y
limitantes. 10%

5%

Implementa estrategias de
juego 15%

Conoce estrategias
de juego. 10%

Experimenta el jugar 5%

Elaborado por:

Departamento de educacin fsica

Sector 2
Rubrica de evaluacin Primer grado bloque 3
Nombre de la Escuela :
Niveles de eficiencia

Indicadores de
evaluacin

-Identifica la ubicacin
de los segmentos
corporales y muestra
conciencia de su
cuerpo al sentirlo, en
l y en los dems
-Relaciona
adecuadamente sus
movimientos en
secuencias rtmicas.
-Interacta en forma
adecuada.
-Descubre sus
posibilidades de
equilibrio y las
relaciona con la vida
diaria.

20
%

Identifica sin dificultad los

segmentos corporales en
l y en sus compaeros
20%

20
%

Al interpretar secuencias
rtmicas sus movimientos
son armnicos y se
relaciona sin dificultad
20%

10
%

Logra mantener su
equilibrio en distintos
planos y describe en que
situaciones es necesarios
en la vida cotidiana. 10%

-Identifica su lado

10

A travs de retos motores

D0

DS

Identifica sin dificultad

sus segmentos
corporales pero tiene
dificultad para
localizarlos en los
dems 15%
Al interpretar
estructuras rtmicas
coordina algunos
movimientos por lo que
su relacin con los
dems es limitada 15%
Logra mantener el
equilibrio en la mayora
de los retos motores y
solo identifica una o dos
situaciones de
aplicacin en la vida
cotidiana 8%
Logra identificar su lado

DE

DI

Identifica con dificultad

sus segmentos
corporales pero no lo
hace en sus
compaeros 10%

No logra identificar
sus segmentos
corporales 5%

Se le dificulta coordinar
sus movimientos al
participar en secuencias
rtmicas y no se logra
relacionar con los
dems 10%
Presenta dificultad en
algunos retos motores y
solo identifica una
aplicacin del equilibrio
en la vida diaria. 6%

No coordina sus
movimientos al
interpretar
estructuras rtmicas
5%

Se le dificulta Identifica

No logra identificar

No logra mantener el
equilibrio en los retos
motores aplicados y
no encuentra
relacin de esto en la
vida cotidiana 4%

NIVEL
DE
LOGR
O

hbil.

-Conoce y mejora su
desempeo motriz.

10
%

-Valora y respeta el
desempeo motriz de l y
sus compaeros.
-Es creativo.

30
%

logra identificar sin

dificultad cul es su lado
hbil tanto en
extremidades inferiores
como superiores 10%
Su desempeo motor es
bueno y travs de retos
motores pude autoevaluar
su desempeo y mejorarlo
10%

hbil en extremidades
superiores pero se le
dificulta en
extremidades inferiores
8%
Tiene un desempeo
motor regular pero a
travs de su
autoevaluacin puede
mejorarlo 8%

su lado hbil en
extremidades inferiores
como superiores. 6%

su lado hbil. 4%

Su desempeo motor no
es bueno y de le
dificulta como mejorarlo
6%

Su desempeo motor
es malo y no sabe
cmo mejorarlo 4%

A travs de una evaluacin

reconoce el desempeo
motor de l y sus compaeros
y propone estrategias de
mejora. 30%

A travs de una evaluacin

reconoce el desempeo
motor de l y sus
compaeros pero no
propone estrategias de
mejora. 20%

Se le dificulta participar
en una evaluacin y no
valora su desempeo
motor ni propone
estrategias de mejora.
15%

No reconoce su
desempeo motor y
no participa para
crear estrategias de
mejora. 10%

Elaborado por:

Indicadores de
evaluacin

Departamento de educacin fsica

Sector 2
Rubrica de evaluacin Primer grado bloque 4
Nombre de la Escuela :
Niveles de eficiencia
%

DO

DS

DE

DI

-Crea formas de
realizar movimientos
-Interacta en forma
adecuada con sus
compaeros.

20
%

Explora
movimientos.
Participa.
15%

Conoce
movimientos.
Interacta por
parejas. 12%

Identifica formas
de realizar
movimientos.
Interacta por
equipos. 10%

Crea y utiliza formas

de realizar
movimientos.
Interacta
adecuadamente.
5%

-Diferencia
posibilidades de
movimiento.
-Clasifica el
movimiento segn su
caracterstica.
-Propone formas de
expresin oral,

20
%

Experimenta
movimientos.
15%

Experimenta
posibilidades
de movimiento.
12%

Reconoce
posibilidades de
movimientos.10%

Identifica, diferencia y
clasifica posibilidades
de movimiento segn su
caracterstica.
5%

10
%

Manifiesta
expresin

Experimenta
expresin

Aplica formas de
expresin oral,

Crea y Propone
formas de expresin.

Nivel
de
logro

corporal. 10%

corporal y ldica.

-Participa en la
elaboracin de
estrategias de juego.

10
%

-Tiene control de sus

movimientos
-Controla su
respiracin.

20
%

-Elabora, modifica y
propone retos
motores y cognitivos.

10
%

Asume la
iniciativa para
proponer
estrategias de
Juego. 10%
Tiene control
de sus
movimientos y
respiracin.
20%
Participa en
las actividades
10%

corporal y
ldica
8%
Participa en la
construccin de
estrategias de
juego. 8%

corporal y ldica.
6%

4%

Implementa las
estrategias de
juego propuestas.
6%

No propone
estrategias de juego.

Reconoce
movimientos y
experimenta su
respiracin.
15%
Entiende los
retos motores y
cognitivos. 8%

Identifica sus
movimientos as
como su
respiracin.
10%
Participa en los
retos motores y
cognitivos. 6%

No tiene Control de
sus movimientos as
como su respiracin.
5%

4%

Elabora, crea y
modifica retos
motores y cognitivos.
4%

Elaborado por:

Departamento de educacin fsica

Sector 2
Rubrica de evaluacin Primer grado bloque 5
Indicadores de
evaluacin
Manifiesta eficiencia en
sus
Movimientos.

Adapta y manifiesta
seguridad al resolver
situaciones que se le
presenten.

Nombre de la Escuela :
val
or

Niveles de eficiencia

DO

DS

DE

DI

20%

Sus movimientos son

coordinados y
eficientes

Presenta
dificultad para
coordinar sus
movimientos.
10%

No coordina sus
movimientos y le
falta fluidez. 5%

20%

Puede adaptar
sus movimientos
con cierta fluidez.
15%

Se adapta sus movimientos

con seguridad y fluidez al
resolver situaciones que se
le presenten. 20%

Adapta sus
movimientos al
resolver situaciones
motoras.

Se le dificulta
adaptar sus
movimientos con
fluidez en

Se le dificulta adaptar
sus movimientos para
resolver situaciones que
se le presentan.

20%

Nivel
de
logro

15%

situaciones que se le
presentan. 10%
Presenta
dificultad para
coordinar sus
movimientos.
6%

5%

Manifiesta control en sus

movimientos.

10%

Sus movimientos son

coordinados y
eficientes 10%

Puede adaptar
sus movimientos
con cierta fluidez.
8%

Propone diversas formas

de movimiento y las
adapta correctamente.

20%

Conoce algunos
movimientos. 5%

10%

Identifica y
realiza
movimientos
utilizando algn
implemento. 15%
Propone
actividades
Y participa en la
realizacin de las
actividades. 8%

Conoce y realiza
formas de
movimiento.
10%

Propone, elabora y
resuelve retos.

Propone y reproduce
diversas formas de
movimiento y las
adapta
adecuadamente. 20%
Descubre y propone
actividades nuevas y
ayuda a resolver el
reto. 10%

Participa en
actividades y
retos
6%

Se limita a
participar en
actividades.
4%

Se integra, propone y
participa en las
actividades.

20%

Se integra y
participa en las
actividades. 15%

Le cuesta trabajo
integrase pero si
realiza las
actividades. 10%

Elaborado por:

Participa con entusiasmo

ayudando a integrarse en
las actividades. 20%

No coordina sus
movimientos y le
falta fluidez. 4%

Se le dificulta
integrarse y
participar en las
actividades. 5%