Marco Normativo

para la transversalizacin de la
perspectiva de gnero

Campo: Educacin Media Superior

Adaptacin y actualizacin: Bonifacio Sandoval

Principales responsabilidades estatales frente a situaciones de violencia

de gnero y contra las mujeres.
Anticipar y evitar la generacin de la violencia en
todos sus tipos y modalidades

Prevenir/ Reducir
los factores de
riesgo de la
violencia contra
las mujeres

Sistema
Nacional para
Prevenir,
Atender,
Sancionar y
Erradicar la
Violencia contra
las mujeres

Atender/Proteccin y
garantizar los
derechos de las
vctimas

Investigar y
sancionar

REPARAR/
Acciones para
restituir-rehabilitar a
la vctimas y
Garantizar la no
repeticin

Detectar en forma oportuna los posibles actos de

violencia contra las mujeres
Disminuir el nmero de vctimas mediante
acciones disuasivas que desalienten la violencia

Atencin mdica, psicolgica y jurdica gratuita,

integral y especializada
Proporcionar servicios integrales a los agresores
Brindar servicios de orientacin
interinstitucionales

Investigacin oficiosa, oportuna, competente, con

independencia e imparcial; as como exhaustiva
Medidas de restitucin, rehabilitacin, compensacin,
satisfaccin y medidas de no repeticin. Restitucin.devolver a las vctimas a la situacin anterior a la
comisin del delito o a la violacin de sus derechos
humanos. Rehabilitacin.-facilitar a las vctimas hacer
frente a los efectos sufridos por causa del hecho
punible o de las violaciones a los derechos humanos.
Medidas de no repeticin.-que el hecho punible o la
violacin de sus derechos sufrida por la vctima no
vuelva a ocurrir. Medida de satisfaccin: Una disculpa
pblica de parte del Estado.

Autoridades responsables en materia de prevencin, atencin, sancin y erradicacin de la violencia

contra las mujeres:
El Sistema contar con
Comisiones por cada uno
de los Ejes de Accin,
para llevar un puntual
seguimiento de los
mismos y estar en aptitud
de implementar las
polticas pblicas
conducentes y favorecer
la ejecucin del
Programa Integral (Art. 43
RLGAMVLV)

Instituto
Nacional de
las Mujeres
Secretara
tcnica

Consejo
Nacional para
Prevenir la
Discriminacin

Secretara
de
Gobernacin
Comisin de
Erradicacin

Secretara
de
Desarrollo
Social

Secretara
de
Educacin
Pblica
Comisin de
Prevencin

Sistema Nacional
para Prevenir,
Atender,
Sancionar y
Erradicar la
Violencia contra
las mujeres

Sistema
Nacional
para el
Desarrollo
Integral de
la Familia

Mecanismos
para el
Adelanto de
las Mujeres
en las
entidades
federativas

Secretara
de Salud
Comisin de
Atencin

Procuradur
a General de
la Repblica
Comisin de
Sancin

Secretara de
Seguridad
Pblica

SECRETARIA
DE GOBIERNO
DEL ESTADO
Secretara de
Desarrollo
Social del
Estado

Instituto de
las Mujeres

AUTORIDADES
ESTATALES
RESPOSABLES EN
MATERIA DE
PREVENCION,
ATENCION, SANCION Y
ERRADICACION DE LA
VIOLENCIA CONTRA
LAS MUJERES.

Sistema
Nacional para
el Desarrollo
Integral de la
Familia

Sistema ESTATAL
para Prevenir, Atender,
Sancionar y Erradicar la
Violencia contra las
mujeres

Secretara de
Educacin
Pblica

Procuradura
General de
Justicia del
Estado

Instancias
Municipales de
la Mujer.

Secretara de
Salud

Secretara de
Seguridad
Pblica

Responsabilidades de la autoridad educativa frente a casos

de violencia de gnero y contra las mujeres:
VCTIMAS:
1. Referir para
atencin integral e
interinstitucional(a
sistencia jurdica y
de rehabilitacin)
2. Evaluar el riesgo
para orientar
acciones en plantel
3. Solicitar
medidas de
proteccin a
instancias
competentes
4. Registrar el
nmero de casos
de violencia de
gnero y contra las
mujeres

VCTIMAS:
COMUNIDAD
ESCOLAR:
1. Evaluar el
riesgo de la
comunidad
para orientar
acciones
2. Realizar
medidas
preventivas
para la no
repeticin

PREVENCION-ATENCION
DOCENTE-TUTOR/TUTORA

ALUMNADO
Direccin/DG/DGAIG
Deteccin, orientacin,
canalizacin para la atencin
integral e interinstitucional a las
personas y comunidad vctimas.

1. Realizar las
diligencias de
investigacin
garantizando los
derechos a la
proteccin y
confidencialidad en
caso de agresores
trabajadores de
SEP, informando a
DG
correspondiente
2. Turnar a OIC
3. Turnar a
PGR/PGJE/DIF
Estatal

COMUNIDAD
ESCOLAR:
En caso de
requerir su
intervencin en
la investigacin,
debern de
establecerse las
medidas de
proteccin de las
victimas y
posibles
vctimas,
garantizando
siempre
confidencialidad

AGRESORES:
1. Pueden
participar en
las actas y
debern
respetar las
medidas de
proteccin, y
las relativas a
garantizar la
secreca de la
investigacin

INVESTIGAR-SANCIONAR
DOCENTE/DIRECCION
PLANTEL/DG/UAJ/DGAIG/OIC
INSTANCIAS CORRESPONDIENTES
Documenta quejas mediante: informacin
documental de antecedentes de quejas,
supervisiones.
Instrumenta Actas.
Toma medidas de proteccin.
Informa a las autoridades investigadoras.
Establece coordinacin con las autoridades para
garantizar el acceso a la justicia.

VICTIMAS:
1. Garantizar la
atencin
integral e
interinstitucio
nal
2. Brindar las
facilidades
para continuar
con su labor
administrativa
o escolar.

COMUNIDAD
ESCOLAR
1. Establecer
medidas de
atencinprevencin
permanentes
de deteccin
2. Crear Planes
de
Intervencin
Integrales e
Interinstitucion
ales con
perspectiva de
gnero

AGRESORES:
Una vez
instrumentada
el acta,
brindar
orientacin
sobre servicios
de atencin
reeducativa

REPARAR
DOCENTE/DIRECCION
PLANTEL/DG/UAJ/DGAIG/OIC
INSTANCIAS CORRESPONDIENTES
Obligacin de brindar a las personas
afectadas y/o vctimas potenciales
las medidas de restitucin,
rehabilitacin, y satisfaccin.
Cumplir con la garanta de NO
REPETICION

-CEDAW

Marco Normativo vigente

en materia de poltica de igualdad
y prevencin, atencin, sancin y
erradicacin de la violencia de
gnero y contra las mujeres
en el mbito educativo

-Convencin
Interamericana para
Belm do Par
Arts .1,2,3 y 4 de

Artculos
1,2,3 y 4
la Constitucin
de Poltica
la Constitucin
de los
Poltica
de los
Estados Unidos
Estados
Unidos
Mexicanos
Mexicanos

-Plataforma de Accin de
Beijing
-Objetivos Milenio Naciones
Unidas
-Declaracin sobre la
eliminacin de la violencia
contra la mujer

Ley General de
Educacin
Art. 8

Ley General para

la Prevencin
Social de la
Violencia y la
Delincuencia

Ley de Planeacin
Arts. 2, 9 y 14

Plan Nacional de
Desarrollo 20132018
5 Metas Nacionales
Perspectiva de
Gnero en todos los
programas de la APF
(Estrategia
Transversal)

Programa Nacional para

la Igualdad de
Oportunidades y no
Discriminacin contra
las Mujeres 2013-2018.

Ley Federal para

prevenir y
eliminar la
discriminacin

LFPRH
Arts. 2, 27, 58 y 107
Art. 24 del Presupuesto de Egresos
de la Federacin 2015
Anexo 13
Erogaciones para la Igualdad entre
Mujeres y Hombres

Ley General para

la Igualdad entre
Mujeres y
Hombres

Sistema Nacional para la

Igualdad entre Mujeres y
Hombres

-Ley General de
Acceso de las
Mujeres a una
Vida Libre de
Violencia

Ley General de
Vctimas

-Reglamento
LGAMVLV

Sistema Nacional
para Prevenir
Atender, Sancionar y
Erradicar la Violencia
contra las Mujeres

Ley Federal de
Responsabilidades
Administrativas de
los Servidores
Pblicos

Roles y
estereotipos
de gnero
Violencia
Estructural
Violencia
escolar

Principales problemticas:

Discriminacin
ACTO EDUCATIVO

Violencia
Institucional

Violencia
Laboral

Violencia
Familiar

Violencia
Docente
Tipos de violencia:
Fsica
Psicolgica
Sexual
Patrimonial
Econmica

Violencia
Comunitaria

Normalidad mnima escolar e

institucional
Abandono Escolar
Discriminacin escolar
Violencia escolar
Desercin escolar
Bajo desempeo escolar
Violencia familiar
Violencia noviazgo
Embarazo adolescente
Hostigamiento sexual
Pornografa
Narcomenudeo (consumo,
venta)
Corrupcin de menores/Trata
Prostitucin
Suicidio

Fuente:
Adaptacin y actualizacin de la presentacin elaborada para el curso de Formacin de
Docentes de Educacin Media Superior con Perspectiva de Gnero 2013, por
Direccin de Educacin Media Superior y UPN Ajusco, en coordinacin con el
Programa Universitario de Estudios de Gnero de la UNAM.

Gracias por su atencin

Todo individuo tiene derecho a recibir educacin de calidad y, por lo tanto,

todos los habitantes del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al
sistema educativo nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan
las disposiciones generales aplicables.
La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la
cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a
la transformacin de la sociedad, y es factor determinante para la adquisicin
de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres
Cap. I, Art. 2 b, Ley General de Educacin.
LA RAZON DE SER DE LA SEP ES
NORMAR LA POLTICA EDUCATIVA NACIONAL
PARA GARANTIZAR
EL DERECHO A LA EDUCACIN GRATUITA, LAICA Y OBLIGATORIA
MXICO CON EDUCACIN DE CALIDAD

ORIENTACIN DE LA POLTICA DE IGUALDAD DE GNERO

EN LA SEP:
Cumplimiento del marco normativo:
a)
b)

Nacional e Internacional en materia de igualdad de gnero y prevencin, atencin,

sancin y erradicacin de la violencia contra las mujeres; y
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 relativo a implementar de manera
transversal la perspectiva de gnero en la SEP

Institucionalizacin de una Poltica de Igualdad Sustantiva y de la Perspectiva de

Gnero en los procesos normativos, administrativos y educativos, que logre
transformar la vida cotidiana de la SEP y las escuelas como Sistema Educativo
Nacional, para garantizar el acceso y permanencia de las mujeres en la educacin, as
como en la terminacin oportuna de sus estudios.
Implica identificar los roles y estereotipos de gnero que estn presentes en la norma
admisnistrativa y educativa, en las relaciones de trabajo y en los procesos educativos que
son la causa de la desigualdad, la discriminacin, la exclusin, la diferenciacin y la
violencia contra las mujeres.

PARA INSTITUCIONALIZAR LA PERSPECTIVA DE GNERO

4 EJES FUNDAMENTALES:
Incorporar la poltica de igualdad sustantiva y la perspectiva de gnero en los documentos que
norman la gestin administrativa, planeacin y programtica presupuestal, de estadstica y
evaluacin, as como en los procedimientos y prcticas internas que conforman la cultura
institucional de la SEP.
Articular la perspectiva de gnero en la poltica de cada tipo, nivel y modalidad educativa, para
que planes y programas, materiales educativos, infraestructura escolar y la formacin de las y los
docentes para coadyuvar en el cumplimiento de la calidad educativa y contribuir a garantizar la
permanencia y no exclusin de las mujeres estudiantes en las escuelas.
Atender integralmente la violencia laboral, docente e institucional de gnero en la SEP, con la
investigacin, estudio y anlisis de las violencias de gnero en el contexto institucional y escolar, el
diseo de planes de intervencin-prevencin y la vinculacin interinstitucional del Sistema Nacional
de Prevencin, Atencin, Sancin y Erradicacin de la Violencia contra las Mujeres.
Investigar, promover y difundir la poltica de igualdad sustantiva, la perspectiva de gnero y la
noviolencia de gnero y contra las mujeres que se diseen y apliquen.

CAPACITACIN EN EL SECTOR EDUCATIVO:

Subsecretaria/os

Direcciones Generales

Oficiala Mayor

Direcccione de Area

reas del
Secretarios

Subdirecciones

Personal
directivo

Personal
docente

Personal
administrativo
y de apoyo

Jefaturas de Area

Administrativo
e intendencia

Alumnado

Padres y
madres de
familia

- Generar nuevo conocimiento para transformar

- Desarrollo integral y armonioso
- Formacin libre de prejuicios, estereotipos y violencia

Con
perspectiva
de gnero y
derechos
humanos

Con perspectiva
de gnero y
derechos
humanos

AUTORIDAD VS. AUTORITARISMO

Autoridad, es una palabra que proviene del verbo latino augere, que
significa aumentar, hacer crecer.
Autoridad es una capacidad de hacer crecer algo; para ello se requiere
conocimiento, preparacin, voluntad y criterio de accin, pensamiento y
sensibilidad. Para el caso, antes de recordar otras acepciones de la palabra,
resulta interesante considerar que las autoridades tienen esta funcin.
Autoridad tambin, segn el diccionario, se refiere al prestigio y crdito que
se reconoce a una persona o institucin por su legitimidad o por su calidad y
competencia en una materia.
POVEDA. Liliana (2011), Transparencia, una puerta hacia la democracia. Lecturas para docentes de las asignaturas de Cultura de
la Legalidad y Formacin Cvica y tica I y II, Instituto Chihuahuense para la Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica, Consejo
General, Chihuahua, Chih., Mxico, pg.56

AUTORIDAD VS. AUTORITARISMO

Referirse a la autoridad en el mbito pblico supone la existencioa de la voluntad y
el consentimiento para que una figura externa realice funciones de organizacin y
administracin de la sociedad.
Es ah donde la funcin de los gobernantes toma la forma que sealaba Rousseau
al referirse al contrato social como una expresin de la libertad individual que se
convierte en libertad cvica y permite el logro de un propsito ms alto: un tejido
social donde puede realizarse la justicia. Tanto la ciudadana (lase para el caso las y
los estudiantes) como la autoridad, deben velar por el cumplimiento del contrato, pero
la autoridad tiene una funcin particular en ello al ser depositaria del voto
ciudadano (democracia representativa directa e indirecta). Las autoridades tienen el
mandato (del pueblo soberano) de garantizar el ejercicio de los derechos, respetarlos
y trabajar para que todas las personas, equitativamente, gocen de ellos, y los
gobiernos contribuyan a que la sociedad se construya al amparo de tales derechos,
con apego a la ley.
POVEDA. Liliana (2011), Transparencia, una puerta hacia la democracia. Lecturas para docentes de las asignaturas de Cultura de la
Legalidad y Formacin Cvica y tica I y II, Instituto Chihuahuense para la Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica, Consejo General,
Chihuahua, Chih., Mxico, pg.57

ATRIBUCIONES DE LAS AUTORIDADES ESCOLARES EN EDUCACIN MEDIA

SUPERIOR DE PLANTELES FEDERALES:

Director/a

SEMS

Docente

Planear, dirigir,
controlar y evaluar las
actividades acadmicas

Desarrollar con las/los

alumnas y alumnos los
programas de estudio

Vigilar que el personal

del plantel cumpla con
sus funciones con
integridad, honestidad
y eficiencia

Preparar el trabajo diario y el

material de apoyo didctico

Dirigir, controlar y
evaluar la aplicacin de
los planes y programas
de estudio

Vigilar el desempeo de
las/los alumnas y alumnos y
alumnas en el aula, talleres o
laboratorios
Vigilar que el desempeo de los
alumnos y alumnas se
caracterice por su cooperacin,
orden y respeto.

Tutor/a
Brindar
acompaamiento
especializado a las
alumnas y alumnos
para su formacin
integral

Seguir de manera
sistematizada el
desempeo
acadmico y la
formacin integral

Fuente original: presentacin de la Mtra. Claudia Alonso Pesado

Directora General Adjunta de Igualdad de Gnero

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos

Artculo 1.- En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarn de los derechos humanos
reconocidos en esta Constitucin y en los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte.
Las normas relativas a los derechos humanos se interpretarn de conformidad con esta Constitucin y con los
tratados internacionales de la materia favoreciendo en todo tiempo a las personas la proteccin ms amplia.
Todas las autoridades, en el mbito de sus competencias, tienen la obligacin de promover, respetar, proteger
y garantizar los derechos humanos de conformidad con los principios de universalidad, interdependencia,
indivisibilidad y progresividad.
()
Artculo 2.- ()
II. Aplicar sus propios sistemas normativos en la regulacin y solucin de sus conflictos internos, sujetndose
a los principios generales de esta Constitucin, respetando las garantas individuales, los derechos humanos
y, de manera relevante, la dignidad e integridad de las mujeres. La ley establecer los casos y procedimientos
de validacin por los jueces o tribunales correspondientes.
()
Artculo 3.- ()
c) Contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad
cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la
sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de
religin, de grupos, de sexos o de individuos, y ()
Artculo 4.- El varn y la mujer son iguales ante la ley ()
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Convencin para la eliminacin de todas las formas de

discriminacin contra la mujer.
(CEDAW-1979, ratificada 1981)
Artculo 1.- discriminacin contra la mujer denotar toda distincin, exclusin o
restriccin basada en el sexo que tenga por objeto o por resultado menoscabar o anular el
reconocimiento, goce o ejercicio por la mujer, independientemente de su estado civil, sobre
la base de la igualdad del hombre y la mujer, de los derechos humanos y las libertades
fundamentales en las esferas poltica, econmica, social, cultural y civil o en cualquier otra
esfera (art. 1)
Artculo 2.- Los Estados Partes condenan la discriminacin contra la mujer en todas sus
formas, y convienen en seguir por todos los medios apropiados y sin dilaciones, una
poltica encaminada a eliminar la discriminacin, contra la mujer.
Artculo 10.- Los Estados Partes adoptarn todas las medidas apropiadas para eliminar la
discriminacin contra la mujer, a fin de asegurarle la igualdad de derechos con el hombre
en la esfera de la educacin y en particular para asegurar, en condiciones de igualdad entre
hombres y mujeres ()

Recomendaciones del Comit de CEDAW

El Comit General No. 5: Recomienda que los Estados Partes hagan mayor uso de medidas
especiales de carcter temporal como la accin positiva, el trato preferencial o los sistemas
para hacer que progrese la integracin de la mujer en la educacin, la economa, la poltica y
el empleo
95.g) Enseanza bsica y a la educacin permanente seguir examinando la disminucin de las
tasas de matriculacin y el aumento de las tasas de desercin escolar de las nias y nios en
los ciclos primario y secundario en algunos pases y, con cooperacin internacional, preparar
programas nacionales apropiados para eliminar las causas bsicas de esos fenmenos y
apoyar procesos de aprendizaje permanente para las mujeres y las nias, a fin de garantizar el
logro de los objetivos internacionales en materia de enseanza fijados en las conferencias
internacionales pertinentes.
95.h) Velar por la igualdad de oportunidades para mujeres y nias en las actividades culturales,
recreativas y deportivas ().
99.a) Promover programas amplios de educacin en materia de derechos humanos, entre otras
cosas, en cooperacin, en los casos en que proceda, con instituciones de enseanza ().
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Convencin Interamericana para prevenir, sancionar y

erradicar la Violencia contra la Mujer. Belm Do Par.
(1996, ratificada por Mxico en 1998)
Artculo 1.- violencia contra la mujer cualquier acto, accin o conducta, basada en
su gnero, que cause muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico a la
mujer, tanto en el mbito pblico como el privado.
Artculo 3.- Toda mujer tiene derecho a una vida libre de violencia, tanto en el
mbito pblico como en el privado.

Artculo 7 .- Los Estados Partes condenan todas las formas de violencia contra la
mujer y convienen en adoptar, por todos los medios apropiados y sin dilaciones,
polticas orientadas a prevenir, sancionar y erradicar dicha violencia y en llevar
a cabo lo siguiente:

Incluir en su legislacin interna normas penales civiles y administrativas, as

como las de otra naturaleza que sean necesarias para prevenir, sancionar, y
erradicar la violencia contra la mujer y adoptar las medidas administrativas
apropiadas que sean del caso;
Tomar las medidas apropiadas, incluyendo medidas de tipo legislativo, para
modificar o abolir leyes o reglamentos vigentes, o para modificar prcticas
jurdicas o consuetudinarias que respalden la persistencia o la tolerancia de la
violencia contra la mujer;
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Plataforma de Accin de Beijing (1995)

B. Educacin y capacitacin de la mujer
B.1. Asegurar la igualdad de acceso a la educacin.
B.2. Eliminar el analfabetismo entre las mujeres.
B.3. Aumentar el acceso de las mujeres a la formacin profesional, la ciencia y la
tecnologa y la educacin permanente.
B.4. Establecer sistemas de educacin y capacitacin no discriminatorios.
B.5. Asignar recursos suficientes para las reformas de la educacin y vigilar la aplicacin
de esas reformas.
B.6. Promover la educacin y la capacitacin permanentes de las nias y las mujeres.
L. La nia
L.1. Eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la nia.
L.2. Eliminar las actitudes y las prcticas culturales que perjudican a la nia.
L.3. Promover y proteger los derechos de la nia e intensificar la conciencia de sus
necesidades y su potencial.
L.4. Eliminar la discriminacin contra las nias en la educacin y en la formacin
profesional.
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Objetivos y Metas de Desarrollo de las Naciones Unidas

para el Milenio
Obj.2. Lograr la enseanza primaria universal.
Meta 3: Velar por que todos los nios y nias puedan terminar un ciclo completo de
enseanza primaria.
Obj.3. Promover la igualdad entre los gneros y la autonoma de la mujer.
Meta 4: Eliminar las desigualdades entre los gneros en la enseanza primaria y
secundaria, preferiblemente para el ao 2005, y en todos los niveles de la enseanza
para 2015

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Declaracin sobre la Eliminacin de Violencia contra la

Mujer (1993):
Artculo 1.- Todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que
tenga o pueda tener como resultado un dao sufrimiento fsico, sexual o psicolgico
para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coaccin o la privacin
arbitraria de la libertad, tanto si producen en la vida pblica como en la privada.
Artculo 2.- La violencia contra mujer incluye la que se produzca en la familia,
practicas tradicionales nocivas y la relacionada con la explotacin. (art. 2)
Artculo 4.- Los Estados deben aplicar por todos los medios apropiados y sin demora
una poltica encaminada a eliminar la violencia contra la mujer.
d) Establecer en la legislacin nacional, sanciones penales, civiles, laborales, y
administrativas para castigar y reparar los agravios infligidos a las mujeres que
sean objeto de violencia; darse a stas acceso a los mecanismos de la justicia y con
arreglo a lo dispuesto a la legislacin nacional, a un resarcimiento justo y eficaz por
el dao que hayan padecido;
f) Evitar eficazmente la reincidencia en la victimizacin de la mujer como
consecuencia de leyes o prcticas de aplicacin de la ley;
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Ley General de Educacin

Artculo 8o.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus
organismos descentralizados impartan -as como toda la educacin preescolar,
la primaria, la secundaria, media superior, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica que los particulares impartan- se
basar en los resultados del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y
sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la
formacin de estereotipos, la discriminacin y la violencia especialmente
la que se ejerce contra las mujeres y nios, debiendo implementar polticas
pblicas de Estado orientadas a la transversalidad de criterios en los tres
rdenes de gobierno.

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Ley General para la prevencin social de la violencia y la

delincuencia
Artculo 10.- La prevencin en el mbito psicosocial tiene como objetivo incidir en las motivaciones
individuales hacia la violencia o las condiciones crimingenas con referencia a los individuos, la familia, la
escuela y la comunidad, que incluye como mnimo lo siguiente:
I. Impulsar el diseo y aplicacin de programas formativos en habilidades para la vida, dirigidos principalmente
a la poblacin en situacin de riesgo y vulnerabilidad;
II. La inclusin de la prevencin de la violencia, la delincuencia y de las adicciones, en las polticas pblicas en
materia de educacin, y
III. El fortalecimiento de las capacidades institucionales que asegure la sostenibilidad de los programas
preventivos.
Artculo 11.- El acceso a la justicia y la atencin integral a las vctimas de la violencia o de la delincuencia
debe considerar la asistencia, proteccin, reparacin del dao y prevencin de la doble victimizacin, a travs
de:
I. La atencin inmediata y efectiva a vctimas de delitos, en trminos del impacto emocional y el proceso legal,
velando por sus derechos y su seguridad en forma prioritaria;
II. La atencin psicolgica especializada, inmediata y subsecuente realizada por profesionales, considerando
diferentes modalidades teraputicas;
III. La atencin especfica al impacto en grupos especialmente vulnerables a desarrollar problemas derivados de
delitos violentos;
IV. Brindar respuesta a las peticiones o solicitudes de intervencin presentadas por las vctimas de la violencia y
la delincuencia, a travs de los mecanismos creados para ese fin, y
V. La reparacin integral del dao que incluye el reconocimiento pblico, la reparacin del dao moral y
material, y las garantas de no repeticin.
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Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin

Artculo 2.- Corresponde al Estado promover las condiciones para que la libertad y la igualdad de las personas sean
reales y efectivas. Los poderes pblicos federales debern eliminar aquellos obstculos que limiten en los hechos su
ejercicio e impidan el pleno desarrollo de las personas as como su efectiva participacin en la vida poltica,
econmica, cultural y social del pas y promovern la participacin de las autoridades de los dems rdenes de
Gobierno y de los particulares en la eliminacin de dichos obstculos.
Artculo 9.- Queda prohibida toda prctica discriminatoria que tenga por objeto impedir o anular el reconocimiento o
ejercicio de los derechos y la igualdad real de oportunidades.
I. Impedir el acceso a la educacin pblica o privada, as como a becas e incentivos para la permanencia en los centros
educativos, en los trminos de las disposiciones aplicables;
II. Establecer contenidos, mtodos o instrumentos pedaggicos en que se asignen papeles contrarios a la igualdad o que
difundan una condicin de subordinacin;
XI. Impedir o limitar el acceso a la procuracin e imparticin de justicia;
XII. Impedir que se les escuche en todo procedimiento judicial o administrativo en que se vean involucrados,
incluyendo a las nias y los nios en los casos que la ley as lo disponga, as como negar la asistencia de intrpretes en
procedimientos administrativos o judiciales, de conformidad con las normas aplicables;
XIX. Obstaculizar las condiciones mnimas necesarias para el crecimiento y desarrollo saludable, especialmente de las
nias y los nios;
XXIV. Restringir la participacin en actividades deportivas, recreativas o culturales;
XXVII. Incitar al odio, violencia, rechazo, burla, difamacin, injuria, persecucin o la exclusin;
XXVIII. Realizar o promover el maltrato fsico o psicolgico por la apariencia fsica, forma de vestir, hablar, gesticular
o por asumir pblicamente su preferencia sexual, y

Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin

Artculo 10.- Los rganos pblicos y las autoridades federales, en el mbito de su competencia,
llevarn a cabo, entre otras, las siguientes medidas positivas y compensatorias a favor de la igualdad
de oportunidades para las mujeres:
I. Incentivar la educacin mixta, fomentando la permanencia en el sistema educativo de las nias y
las mujeres en todos los niveles escolares;
II. Ofrecer informacin completa y actualizada, as como asesoramiento personalizado sobre salud
reproductiva y mtodos anticonceptivos;
III. Garantizar el derecho a decidir sobre el nmero y espaciamiento de sus hijas e hijos,
estableciendo en las instituciones de salud y seguridad social las condiciones para la atencin
obligatoria de las mujeres que lo soliciten;
IV. Procurar la creacin de centros de desarrollo infantil y guarderas asegurando el acceso a los
mismos para sus hijas e hijos cuando ellas lo soliciten, y
V. Ofrecer informacin completa y actualizada sobre los derechos de las mujeres y la forma e
instituciones ante los cuales pueden ejercerse.

Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin

Artculo 11.- Los rganos pblicos y las autoridades federales, en el mbito de su competencia,
llevarn a cabo, entre otras, las siguientes medidas positivas y compensatorias a favor de la
igualdad de oportunidades de las nias y los nios:
I. Instrumentar programas de atencin mdica y sanitaria para combatir la mortalidad y la
desnutricin infantiles;
II. Impartir educacin para la preservacin de la salud, el conocimiento integral de la sexualidad,
la planificacin familiar, la paternidad responsable y el respeto a los derechos humanos;
III. Promover el acceso a centros de desarrollo infantil, incluyendo a menores con discapacidad;
IV. Promover las condiciones necesarias para que los menores puedan convivir con sus padres o
tutores, incluyendo polticas pblicas de reunificacin familiar para migrantes y personas privadas
de la libertad;
V. Preferir, en igualdad de circunstancias, a las personas que tengan a su cargo menores de edad
en el otorgamiento de becas, crditos u otros beneficios;
VI. Alentar la produccin y difusin de libros para nios y nias;
VII. Promover la creacin de instituciones que tutelen a los menores privados de su medio
familiar, incluyendo hogares de guarda y albergues para estancias temporales;
VIII. Promover la recuperacin fsica, psicolgica y la integracin social de todo menor vctima
de abandono, explotacin, malos tratos o conflictos armados, y
IX. Proporcionar, en los trminos de la legislacin en la materia, asistencia legal y psicolgica
gratuita e intrprete en los procedimientos judiciales o administrativos, en que sea procedente.

Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin

Artculo 14.- Los rganos pblicos y las autoridades federales, en el mbito de
su competencia, llevarn a cabo, entre otras, las siguientes medidas positivas y
compensatorias a favor de la igualdad de oportunidades para la poblacin
indgena:
I. Establecer programas educativos bilinges y que promuevan el intercambio
cultural;

II. Crear un sistema de becas que fomente la alfabetizacin, la conclusin de la

educacin en todos los niveles y la capacitacin para el empleo;
III. Crear programas permanentes de capacitacin y actualizacin para los
funcionarios pblicos sobre la diversidad cultural;
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Ley General de Vctimas. (2013)

Artculo 1.- ()
La presente Ley obliga, en sus respectivas competencias, a las autoridades de todos los mbitos de gobierno, y de
sus poderes constitucionales, as como a cualquiera de sus oficinas, dependencias, organismos o instituciones
pblicas o privadas que velen por la proteccin de las vctimas, a proporcionar ayuda, asistencia o reparacin
integral.
Artculo 2.- El objeto de esta Ley es:
()
II. Establecer y coordinar las acciones y medidas necesarias para promover, respetar, proteger, garantizar y permitir
el ejercicio efectivo de los derechos de las vctimas; as como implementar los mecanismos para que todas las
autoridades en el mbito de sus respectivas competencias cumplan con sus obligaciones de prevenir, investigar,
sancionar y lograr la reparacin integral;
Artculo 4.- Se denominarn vctimas directas aquellas personas fsicas que hayan sufrido algn dao o menoscabo
econmico, fsico, mental, emocional, o en general cualquiera puesta en peligro o lesin a sus bienes jurdicos o
derechos como consecuencia de la comisin de un delito o violaciones a sus derechos humanos reconocidos en la
Constitucin y en los Tratados Internacionales de los que el Estado Mexicano sea Parte.
Los familiares o personas a cargo que tengan relacin inmediata con la vctima directa y toda persona que de alguna
forma sufra dao o peligre en su esfera de derechos por auxiliar a una vctima son vctimas indirectas.
La calidad de vctimas se adquiere con la acreditacin del dao o menoscabo de los derechos en los trminos
establecidos en la presente Ley, e independientemente de que se identifique, aprehenda, o condene al responsable
del dao, o de su participacin en algn procedimiento judicial o administrativo.

Ley General de Vctimas. (2013)

Artculo 47. Las polticas y acciones establecidas en este Captulo tienen por
objeto asegurar el acceso de las vctimas a la educacin y promover su
permanencia en el sistema educativo si como consecuencia del delito o de la
violacin a derechos humanos se interrumpen los estudios, para lo cual se tomarn
medidas para superar esta condicin provocada por el hecho victimizante. La
educacin deber contar con enfoque transversal de gnero y diferencial, de
inclusin social y con perspectiva de derechos. Se buscar garantizar la exencin
para las vctimas de todo tipo de costos acadmicos en las instituciones pblicas de
educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior.
Artculo 48. Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn educacin
de manera que permita a la vctima incorporarse con prontitud a la sociedad y, en
su oportunidad, desarrollar una actividad productiva.
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Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida

Libre de Violencia. (2007)
Objetivo
Establecer la coordinacin entre la Federacin, las entidades federativas y los
municipios para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres,
as como los principios y modalidades para garantizar su acceso a una vida
libre de violencia que favorezca su desarrollo y bienestar conforme a los
principios de igualdad y de no discriminacin, as como para garantizar la
democracia, el desarrollo integral y sustentable que fortalezca la soberana y el
rgimen democrtico establecidos en la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos.
Artculo 5, Fraccin IV.- Violencia contra las Mujeres: Cualquier accin u
omisin, basada en su gnero, que les cause dao o sufrimiento psicolgico,
fsico, patrimonial, econmico, sexual o la muerte tanto en el mbito privado
como en el pblico;

Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida

Libre de Violencia

Tipos de Violencia
Fsica
Psicolgica

Sexual
Patrimonial
Econmica

Modalidades de la
Violencia
Familiar
Laboral y Docente (Acoso y
Hostigamiento Sexual)
Comunidad
Institucional
Feminicida

Modalidades de la Violencia

Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida

Libre de Violencia.
ARTCULO 45.- Corresponde a la Secretara de Educacin Pblica:
I. Definir en las polticas educativas los principios de igualdad, equidad y no discriminacin entre
mujeres y hombres y el respeto pleno a los derechos humanos;
II. Desarrollar programas educativos, en todos los niveles de escolaridad, que fomenten la cultura
de una vida libre de violencia contra las mujeres y el respeto a su dignidad;
III. Garantizar acciones y mecanismos que favorezcan el adelanto de las mujeres en todas las
etapas del proceso educativo;
IV. Garantizar el derecho de las nias y mujeres a la educacin: a la alfabetizacin y al acceso,
permanencia y terminacin de estudios en todos los niveles. A travs de la obtencin de becas y
otras subvenciones;
V. Desarrollar investigacin multidisciplinaria encaminada a crear modelos de deteccin de la
violencia contra las mujeres en los centros educativos;
VI. Capacitar al personal docente en derechos humanos de las mujeres y las nias;
XIV. Disear, con una visin transversal, la poltica integral con perspectiva de gnero orientada
a la prevencin, atencin, sancin y erradicacin de los delitos violentos contra las mujeres;
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Reglamento de la Ley General de Acceso de las Mujeres a

una Vida Libre de Violencia
Artculo 58.La Secretara
de Educacin
Pblica, en su
calidad de
Integrante del
Sistema,
tendr las
siguientes
atribuciones:

I. Promover la actualizacin sistemtica de los contenidos

relacionados con la equidad de gnero dentro de los planes y
programas de estudio para la educacin bsica;
II. Impulsar las actualizaciones de los libros de texto gratuitos,

III. Promover estudio para la educacin normal y dems para la

formacin de maestros, y

IV. Promover la actualizacin sistemtica de los contenidos

relacionados con la equidad de gnero dentro de los planes y
programas de estudio para los tipos medios superior y superior,
aplicables en los planteles educativos que dependen de la
Secretara de Educacin Pblica.
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Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres.

(2006)

La Poltica Nacional que desarrolle el Ejecutivo Federal

deber considerar los siguientes lineamientos
Articulo 17: Fomentar la igualdad entre mujeres y hombres en todos los
mbitos de la vida;
II. Asegurar que la planeacin presupuestal incorpore la perspectiva de gnero,
apoye la transversalidad y prevea el cumplimiento de los programas, proyectos y
acciones para la igualdad entre mujeres y hombres;
IV. Promover la eliminacin de estereotipos establecidos en funcin del sexo
Artculo 34. Las autoridades y organismos pblicos desarrollarn las siguientes
acciones:
II. Fomentar la incorporacin a la educacin y formacin de las personas que
en razn de su sexo estn relegadas;
Artculo 36. ()
II. Garantizar que la educacin en todos sus niveles se realice en el marco de la
igualdad entre mujeres y hombres y se cree conciencia de la necesidad de
eliminar toda forma de discriminacin

Artculo 41.- Ser objetivo de la Poltica Nacional la eliminacin de los

estereotipos que fomentan la discriminacin y la violencia contra las mujeres.
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Sistema Nacional para la

Igualdad entre Mujeres y
Hombres
Presidencia del Sistema: La
Presidenta del INMUJERES
Secretara Tcnica: Secretara
Ejecutiva del INMUJERES

Integrantes: 18 Secretaras de
Estado, Consejera Jurdica del
Ejecutivo Federal y PGR.

Sistema Nacional para Prevenir

Atender, Sancionar y Erradicar la
Violencia contra las Mujeres
Presidencia del Sistema: SEGOB
Secretara Tcnica: Presidenta del
INMUJERES
Integrantes: SEDESOL, PGR, SEP, SS,
SSP, STPS, CONAPRED, SNDIF,
Mecanismos para el adelanto de las
mujeres en las entidades federativas.
Presidencia de la Comisin de
Prevencin: SEP
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Ley General de Planeacin

Artculo 2o.- La planeacin deber llevarse a cabo como un medio para el eficaz desempeo de la responsabilidad del
Estado sobre el desarrollo integral y sustentable del pas y deber tender a la consecucin de los fines y objetivos
polticos, sociales, culturales y econmicos contenidos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Para
ello, estar basada en los siguientes principios:
III.- La igualdad de derechos entre mujeres y hombres, la atencin de las necesidades bsicas de la poblacin y la
mejora, en todos los aspectos de la calidad de la vida, para lograr una sociedad ms igualitaria, garantizando un ambiente
adecuado para el desarrollo de la poblacin; (2011)
IV.- El respeto irrestricto de las garantas individuales, y de las libertades y derechos sociales, polticos y culturales;
(2012)
VII.- La perspectiva de gnero, para garantizar la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, y promover el
adelanto de las mujeres mediante el acceso equitativo a los bienes, recursos y beneficios del desarrollo, y
Artculo 8o.- Los Secretarios de Estado al dar cuenta anualmente al Congreso de la Unin del estado que guardan sus
respectivos ramos, informarn del avance y grado de cumplimiento de los objetivos y prioridades fijados en la planeacin
nacional que, por razn de su competencia, les correspondan y de los resultados de las acciones previstas. (2012)
Informarn tambin sobre el desarrollo y los resultados de la aplicacin de los instrumentos de poltica econmica, social,
ambiental y cultural en funcin de dichos objetivos y prioridades, precisando el impacto especfico y diferencial que
generen en mujeres y hombres. (2012)
Artculo 9o.- Las dependencias de la administracin pblica centralizada debern planear y conducir sus actividades con
perspectiva de gnero y con sujecin a los objetivos y prioridades de la planeacin nacional de desarrollo, a fin de
cumplir con la obligacin del Estado de garantizar que ste sea equitativo, integral y sustentable. (2012)
Lo dispuesto en el prrafo anterior ser aplicable a las entidades de la administracin pblica paraestatal. A este efecto,
los titulares de las Secretaras de Estado poveern lo conducente en el ejercicio de las atribuciones que como
coordinadores de sector les confiere la ley. (2012).
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Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria

Artculo 2.- Para efectos de esta Ley, se entender por:
III Bis.
Anexos Transversales: anexos del Presupuesto donde concurren Programas Presupuestarios,
componentes de stos y/o Unidades Responsables, cuyos recursos son destinados a obras, acciones y servicios
vinculados con el desarrollo de los siguientes sectores: Igualdad entre Mujeres y Hombres; ()
Artculo 27.- Los anteproyectos debern sujetarse a la estructura programtica aprobada por la Secretara, la cual
contendr como mnimo:
I. Las categoras, que comprendern la funcin, la subfuncin, el programa, la actividad institucional, el proyecto y
la entidad federativa;
II. Los elementos, que comprendern la misin, los objetivos, las metas con base en indicadores de desempeo y la
unidad responsable, en congruencia con el Plan Nacional de Desarrollo y con los programas sectoriales, y
III. Las acciones que promuevan la igualdad entre mujeres y hombres, la erradicacin de la violencia de
gnero y cualquier forma de discriminacin de gnero.
Artculo 28.- El proyecto de Presupuesto de Egresos se presentar y aprobar, cuando menos, conforme a las
siguientes clasificaciones:
()
V. La de gnero, la cual agrupa las previsiones de gasto con base en su destino por gnero, diferenciando entre
mujeres y hombres. (2012)
Artculo 41.- El proyecto de Presupuesto de Egresos contendr:
()
o. Las previsiones de gasto que correspondan a las erogaciones para la Igualdad entre Mujeres y Hombres.

Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria

Artculo 58.- Las adecuaciones presupuestarias se realizarn siempre que permitan un mejor
cumplimiento de los objetivos de los programas a cargo de las dependencias y entidades, y
comprendern:
No se podrn realizar reducciones a los programas presupuestarios ni a las inversiones
dirigidas a la atencin de la Igualdad entre Mujeres y Hombres, al Programa de Ciencia,
Tecnologa e Innovacin; las erogaciones correspondientes al Desarrollo Integral de los Pueblos
Indgenas y Comunidades Indgenas y la Atencin a Grupos Vulnerables, salvo en los supuestos
establecidos en la presente Ley y con la opinin de la Cmara de Diputados.
Artculo 107.- El Ejecutivo Federal, por conducto de la Secretara, entregar al Congreso de la
Unin informacin mensual y trimestral en los siguientes trminos:
Los informes trimestrales debern contener como mnimo:

iv) La evolucin del gasto pblico previsto en los Anexos Transversales a los que se refiere el
artculo 41, fraccin II, incisos j), o), p), q), r), s), t) y u) de esta Ley
La Cuenta Pblica deber contener los resultados del ejercicio del Presupuesto establecido en los
Anexos Transversales a los que se refiere el artculo 41, fraccin II, incisos j), o), p), q), r), s), t) y u)
de esta Ley ()
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Presupuesto de Egresos de la Federacin 2013

Artculo 24. En cumplimiento a la Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres, el
Ejecutivo Federal impulsar la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres a travs de la
incorporacin de la perspectiva de igualdad entre mujeres y hombres en el diseo,
elaboracin, aplicacin, seguimiento y evaluacin de resultados de los programas de la
Administracin Pblica Federal.
I.

Incorporar la igualdad entre mujeres y hombres y reflejarla en la matriz de

indicadores para resultados de los programas bajo su responsabilidad
II. Identificar y registrar la poblacin objetivo y la atendida por dichos programas,
diferenciada por sexo, grupo de edad, regin del pas, entidad federativa, municipio o
demarcacin territorial del Distrito Federal, y poblacin indgena en los sistemas que
disponga la Secretara y en los padrones de beneficiarias y beneficiarios que corresponda;
III. Fomentar la igualdad entre mujeres y hombres en el diseo y la ejecucin de programas
en los que, aun cuando no estn dirigidos a mitigar o solventar desigualdades de gnero, se
puedan identificar de forma diferenciada los beneficios especficos para mujeres y
hombres;

Presupuesto de Egresos de la Federacin 2013

IV. Establecer o consolidar en los programas bajo su responsabilidad, las
metodologas de evaluacin y seguimiento que generen informacin relacionada
con indicadores para resultados con igualdad entre mujeres y hombres;
Las acciones contenidas en las fracciones anteriores sern obligatorias en lo
relativo a los programas y acciones incorporadas en el Anexo 12 del presente
Decreto y para los dems programas federales que correspondan.
Todas las dependencias y entidades ejecutoras del gasto federal que manejen
programas para mujeres y la igualdad de gnero, as como las entidades
federativas y municipios que reciban recursos etiquetados incluidos en el Anexo
12 de este Decreto debern informar sobre los resultados de los mismos.

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Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Mxico en Paz

Mxico
Incluyente

Mxico con
Educacin de
Calidad

Mxico
Prspero

Mxico con
Responsabilida
d Global

Tener una PERSPECTIVA DE GNERO en todos los programas de la Administracin.

Por tanto, el Plan Nacional de Desarrollo instruye a todas las dependencias de la

Administracin a alinear todos los Programas Sectoriales, Institucionales, Regionales y
Especiales () Perspectiva de Gnero.

PND: ESTRATEGIA TRANSVERSAL

iii) Perspectiva de Gnero (.)

El objetivo es fomentar un proceso de cambio profundo que comience al interior de
las instituciones de gobierno. Lo anterior con el objeto de evitar que en las
dependencias de la Administracin Pblica Federal se reproduzcan los roles y
estereotipos de gnero que inciden en la desigualdad, la exclusin y discriminacin,
mismos que repercuten negativamente en el xito de las polticas pblicas. De esta
manera, el Estado Mexicano har tangibles los compromisos asumidos al ratificar
la Convencin sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin contra
la Mujer (CEDAW, por sus siglas en ingls), as como lo establecido en los artculos 2,
9 y 14 de la Ley de Planeacin referentes a la incorporacin de la perspectiva de
gnero en la planeacin nacional.
VI.A. Estrategias y lneas de accin transversales
Perspectiva de Gnero

Incorporar la perspectiva de igualdad de gnero en las polticas pblicas,

programas, proyectos e instrumentos compensatorios como acciones afirmativas
de la Administracin Pblica Federal

PND- VI.3. Mxico con Educacin de Calidad

Objetivo 3.1.Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educacin de
calidad.
Estrategia III. Perspectiva de Gnero
Lneas de accin

Impulsar en todos los niveles, particularmente en la educacin media superior y

superior, el acceso y permanencia de las mujeres en el Sistema Educativo, as como
la conclusin oportuna de sus estudios.
Fomentar que los planes de estudio de todos los niveles incorporen una perspectiva
de gnero, para inculcar desde una temprana edad la igualdad entre mujeres y hombres.
Incentivar la participacin de las mujeres en todas las reas del conocimiento, en
particular en las relacionadas a las ciencias y la investigacin.
Fortalecer los mecanismos de seguimiento para impulsar a travs de la educacin la
participacin de las mujeres en la fuerza laboral.
Robustecer la participacin de las nias y mujeres en actividades deportivas, para
mejorar su salud y su desarrollo humano.
Promover la participacin equitativa de las mujeres en actividades culturales.
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PROIGUALDAD 2013-2018
Objetivo transversal 1: Objetivo transversal 1: Alcanzar la igualdad sustantiva entre mujeres y
hombres y propiciar un cambio cultural respetuoso de los derechos de las mujeres.
Estrategia 1.2 Promover acciones afirmativas para garantizar el ejercicio de los derechos de las
mujeres y evitar la discriminacin de gnero
Estrategia 1.3 Promover el liderazgo y participacin significativa de las mujeres en cargos y
puestos de toma de decisiones
Estrategia 1.5 Promover valores que contribuyan al cambio social y cultural en favor de la
igualdad y el respeto de los derechos humanos
Objetivo transversal 2: Prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia contra mujeres y
nias, y garantizarles acceso a una justicia efectiva
Estrategia 2.1 Incrementar, promover y fortalecer la prevencin integral y eficaz de la violencia
contra mujeres y nias
Estrategia 2.2 Promover conductas y prcticas no violentas, respeto a las mujeres y resolucin
pacfica de conflictos en escuelas y familias
Estrategia 2.4 Garantizar una vida libre de violencia a mujeres, nias, indgenas, discapacitadas,
migrantes internas, transmigrantes y jornaleras
Objetivo transversal 3: Promover el acceso de las mujeres al trabajo remunerado, empleo decente
y recursos productivos, en un marco de igualdad.
Estrategia 3.1 Incrementar la participacin de las mujeres en el trabajo remunerado
Estrategia 3.7 Impulsar polticas que compensen a las mujeres en relacin al trabajo domstico no
remunerado y de cuidado que realizan en los hogares

PROIGUALDAD (2013-2018)
Objetivo transversal 4: Fortalecer las capacidades de las mujeres para participar
activamente en el desarrollo social y alcanzar el bienestar.
Estrategia 4.1 Fortalecer el desarrollo de capacidades en los hogares con jefatura
femenina para mejorar sus condiciones de salud, vivienda e ingresos
Estrategia 4.4 Desarrollar acciones afirmativas para las mujeres en todos los niveles del
sistema educativo, reas del conocimiento e investigacin
Estrategia 4.5 Fortalecer las actividades artsticas, culturales y deportivas con acciones
afirmativas hacia las mujeres y nias
Estrategia 4.6 Fortalecer las capacidades de mujeres residentes en municipios de la
cruzada contra el hambre
Estrategia 4.7 Impulsar acciones afirmativas para las adultas mayores
Objetivo transversal 6: Incorporar las polticas de igualdad de gnero en los tres
rdenes de gobierno y fortalecer su institucionalizacin en la cultura organizacional.
Estrategia 6.2 Promover la igualdad de gnero en las oportunidades y resultados de la
democracia y el desarrollo poltico.
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LEY FEDERAL DE RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS

DE LOS SERVIDORES PUBLICOS
Art. 8. Todo servidor pblico tendr las siguientes obligaciones:
I. Cumplir con el Servicio que le sea encomendado y abstenerse de cualquier
acto u omisin que cause la suspensin o deficiencia de dicho servicio o
implique abuso o ejercicio indebido de un empleo, cargo o comisin.

VI. Observar buena conducta en su empleo, cargo o comisin, tratando con

respeto, diligencia, imparcialidad y rectitud a las personas con las que tenga
relacin con motivo de este.

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Discriminacin escolar, Educacin Media Superior:

- La discriminacin por baja

condicin econmica disminuy
en comparacin al resto.

Fuente: Encuesta Nacional sobre Exclusin, Intolerancia y Violencia en Escuelas de Educacin Media Superior y Superior(ENEIVEEMS), 2007 y 2009. SEP

Violencia escolar y Bullying,

Educacin Media Superior:

Fuente: Encuesta Nacional sobre Exclusin,

Intolerancia y Violencia en Escuelas de
Educacin Media Superior y
Superior(ENEIVEEMS), 2007 y 2009. SEP

Direccin General Adjunta de Igualdad de Gnero

Desercin escolar:
De un total de 28 878 851 personas entre los 5 y 17 aos de edad en Mxico, 2 576 720
est fuera de la escuela
Poblacin fuera
de la escuela
2 576 720

28 878 851

92%

8%

52%

48%

Mujeres
Hombres

Segn estimaciones de la Subsecretara de Educacin Superior, la asistencia a la

escuela disminuye con la edad, en particular a partir de los 15 aos.
En el ciclo escolar 2011-2012, ms de 620 mil jvenes abandonaron la Educacin
Media Superior en Mxico.
Fuente:
Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo. INEGI 2011. Mdulo de trabajo infantil. Indicadores bsicos, Mxico, Octubre-Diciembre de 2011.
Tuirn, Rodolfo. Los Jvenes y la Educacin, Encuesta Nacional de la Juventud 2010, Secretara de Educacin Pblica/
Subsecretaria de Educacin Superior. Mxico.

Principales causas de la desercin escolar:

Ingresos familiares precarios
Altos niveles de reprobacin y bajas calificaciones
Baja asistencia a clases
Embarazo o paternidad temprana
Matrimonio o unin

Falta de inters en los estudios y mayor valoracin de otras actividades

(trabajo, deporte, etc.)

Violencia familiar:
Las mujeres alguna vez unidas (separadas, divorciadas o viudas) y aquellas unidas
actualmente (casadas o en unin libre) antes de la edad de 13 aos reportaron que:
Entre 27.5% y 32.6%
atestiguaron violencia
fsica en su familia de
origen.

40% experiment violencia

fsica en su familia de origen.

Entre 8% y 9.5% de las mujeres

unidas reportaron sufrir
violencia durante su infancia.

28.7% experiment
insultos o humillaciones
en su familia de origen.
Fuentes:
ENDIREH 2011

Violencia en el noviazgo:
El 46.1% de hombres y 38.4% de mujeres entre 15 a 24 aos,
reporta una forma de violencia durante su actual o ltima
relacin de noviazgo.

Violencia
Fsica

15% de las parejas han tenido

al menos un incidente de
violencia fsica.

61.4% de las mujeres y 46% de

los hombres reporta haber
experimentado una situacin de
violencia fsica.

Violencia
Psicolgica

76% de las parejas reportan

situacin de violencia psicolgica

76.3% en el rea urbana y

74.7% en el mbito rural.

Violencia
Sexual
De las personas que han
sufrido violencia sexual, el
67% son mujeres, que han
tratado o las han forzado a
tener relaciones sexuales.

16.5% de estas fue agredida

por su pareja.

Fuentes:
1/ Encuesta Nacional sobre Violencia en el Noviazgo (ENVINOV) 2007. INJUVE.
2/ Encuesta Nacional sobre Exclusin, Intolerancia y Violencia en escuelas de educacin Media Superior y Superior(ENEIVEEMS), 2009. SEP.

Embarazo adolescente:

Aproximadamente 14 de cada 100 nacimientos

provienen de madres adolescentes.
Al menos 12.2% de los embarazos en adolescentes
terminaron en aborto.

De las muertes maternas ocurridas en 2009,

13.8% corresponda a mujeres menores de 19
aos.
Segn las estadsticas de natalidad que presenta el
INEGI, en 2008 se registraron 457,929 partos de
madres menores de 20 aos, que representaron
17.4% del total de nacimientos registrados ese
ao.

Mujeres de 12 a 19 aos con

al menos un hijo, segn nivel
educativo

41%

59%

Educacin bsica completa

Educacin bsica incompleta

INEGI, Censo General de

Poblacin y Vivienda 2010

Trata de personas, estimaciones de la ONU:

- Se estima en 2.5 millones el nmero de personas vctimas de la trata, de las cuales se

cree existen 20 ms por cada vctima identificada.
- La mitad de vctimas de trata tienen menos de 18 aos, entre 15 y 20% son nias y
nios.
- Dos terceras partes de las vctimas detectadas por las autoridades son mujeres, 79%
sometidas a explotacin sexual y 18% con fines de explotacin laboral o servicios
forzados.
- 52% de las personas dedicadas al trfico humano son hombres y 42% mujeres.
- En 30% de los pases donde se sabe el sexo de los proxenetas, ms mujeres fueron
declaradas culpables del delitos relacionados con la trata.

Fuente: Reporte Global 2009, Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito. Informe de Globalizacin del crimen,
Oficina de las Naciones Unidas contra las Drogas y el Delito.