UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

Norte de la Universidad Peruana

FACULTAD DE INGENIERIA
Escuela Acadmica Profesional De Ingeniera De Minas

I.

UNIVERSIDAD : Universidad Nacional de Cajamarca

II.

FACULTAD

: Ingeniera

ESCUELA

: Ingeniera de Minas

CURSO

: Mtodo y Tcnicas de Estudio

GRUPO

:1A

TITULO

: Mtodos de Estudio

III. AUTORES

: Gonzales Zambrano Wilfredo

Lpez Ramrez Aarn Ulises

IV. DOCENTE
V.

FECHA

: Mara del Rosario Medina Huarcaya

: 07 de Mayo del 2014

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MTODOS DE ESTUDIO

I.

Introduccin:
Todos poseemos hbitos de estudio, algunos buenos y otros malos.
Podemos identificar los buenos hbitos de estudio como esas
costumbres que tienes para realizar tus trabajos universitarios y te
hacen ms fcil esa actividad adems de ayudarte a tener un buen
rendimiento acadmico.
Los malos hbitos, al contrario, provocan que te retrases en tus trabajos
y sufras durante el periodo de exmenes.
Existen varias frmulas de adquirir BUENOS HABITOS DE ESTUDIO, para
que lo logres, a continuacin te presentaremos algunos Mtodos tiles
para estudiar de manera cotidiana.

II.

Mtodos de Estudio.
Etimolgicamente, la palabra mtodo, procede de dos vocablos
griegos: met, <mas all>, <a travs>; y ods, <camino>, camino que
se recorre.
Es mejor adquirir pocos conocimientos, pero de una manera firme,
sistemtica y lgica, que muchos de manera superficial, inconexa y
desordenadamente, ya que la desorganizacin de los contenidos impide
su fcil asimilacin y se olvidan con facilidad.
Por tanto, en el estudio, el mtodo incluir los pasos necesarios para
alcanzar el fin, que no es otro que el aprendizaje de la materia o
propuestos, buscados mediante actos de voluntad.

III.

MTODOS:

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A) Mtodo CRILPRARI :

CRILPRARI son siglas que corresponden a cada uno de los nueve

pasos que lo componen.
(Concentracin Revisin Interrogacin Lectura Produccin
Repaso Autoevaluacin Refuerzo Integracin)
Propuesto por Enrique Congrains Martn, es un mtodo con claridad y
organizacin a la vez que resulta sencilla su aplicacin.

Concentracin. Quiere decir que debers despejar tu mente para

realizar el preestudio, el estudio y el postestudio; tu mente estar
slo ocupada por el tema que ocupar el tiempo de estudio.
Este procedimiento debers realizarlo de a poco e irlo prolongando. Y,
si es necesario, oculta todo lo que te pueda distraer.

Revisin. Debes revisar el material con el que cuentas para saber

qu dificultades se te pueden presentar y valorar tambin el esfuerzo
que requerirs para realizar el repaso. Tambin te ayudar a saber si
es necesaria la intervencin de un tutor, as como el esfuerzo
intelectual que debers realizar.

Interrogacin. Es una actividad mental en la que es importante

hacer un refuerzo mediante la realizacin de preguntas, las cuales
debers anotar en tu cuaderno.
Lo siguiente es para que entiendas el por qu de prepararte para los
cuestionamientos:
a) Al plantear preguntas ests haciendo actividades.
b) Mantiene la curiosidad en alerta y, en consecuencia, tu
concentracin permanece activa.
c) El grupo de interrogantes te lleva a la realizacin de un trabajo
de investigacin.
d) El hacer tus propias preguntas te lleva a una mejor realizacin del
estudio.

Lectura. Comienza la realizacin del estudio: leer, captar, ganar el

objeto de estudio se logra a travs de la lectura o audicin, u
observando lo que significa captar el material de estudio.
El objetivo de la lectura es recibir informacin, ideas, problemas, tesis,
conceptos, relaciones, procesos y ms. Al leer recibes el material de

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estudio, irs viendo cules son los datos ms importantes y cules

los secundarios.

Produccin. Tiene que ver con reconstruir y transformar en

conocimiento la informacin que obtuviste durante tu estudio. Esto
se logra de dos formas:
a) Rehaciendo tus notas, como por ejemplo: resaltar algunos
conceptos importantes en tus apuntes.
b) Replanteando la informacin y conocimiento adquiridos. Esta
produccin en muy importante y de valor por:
Cuando "produces" es ms fcil recordar y retener con mayor
eficacia la informacin estudiada.
Al "producir" entiendes mucho y ms inteligentemente.

Repaso. Despus de lograr tu produccin algo frecuente que sucede

es un fenmeno llamado curva del olvido; es decir, el desgaste de
conocimientos (prdida). Para lograr que no se produzca, se
recomienda repasar metdicamente todo lo estudiado; realizando un
repaso con frecuencia. Con ello se logra que los conocimientos se
retengan y se puedan recordar.

Autoevaluacin. Es la valoracin de tus resultados. La idea es que

obtengas una idea clara sobre los conocimientos que has adquirido,
as como lo valioso o til que te resultarn.

Refuerzo. Una hiptesis muy vlida con respecto al estudio es que

no se debera estudiar para un examen, sino para lograr la obtencin
del conocimiento. Lo importante es hacer crecer los conocimientos
que ya has obtenido, complementndolos y reforzndolos con
informaciones de otras reas con las que tengan relacin.

Integracin. Se trata de poder utilizar los conocimientos en otras

reas sin importar lo complicado que pueda parecer.
La sistematizacin de la integracin implica tres posibilidades:
a) Integracin de los materiales de estudio; es decir, darles
correlacin. En esencia es integrar los conocimientos de una ciencia
a otras.

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b) Manejar el conocimiento en la realidad en que se dan.

Bsicamente es lograr que el conocimiento adquirido sea
significativo, es decir, que se pueda usar.

B) Mtodo EFGHI o PQRST :

(Examen preliminar Formularse preguntas Ganar informacin
mediante la lectura Hablar Investigarlo aprendido o Preview
Question - Read State Test )
Este mtodo ensea a aprovechar con ms eficiencia la mente de los
estudiantes, ayudndolos a lograr el mximo grado posible de
aprendizaje en cada uno de los momentos que dediquen al estudio.Las
tcnicas que ensea no son complejas ni pesadas, por el contrario, son
sencillas y aplicables a todos los campos y niveles de estudio.Este
mtodo creado por Thomas F. Staton, se denomina, en ingls, PQRST,
en donde cada letra representa la inicial de las palabras que describen
la fase del mtodo.

Examen preliminar: Para realizar el examen preliminar se debe

leer cuidadosamente el ttulo de la obra o del captulo que se va a
estudiar, leer la introduccin o prlogo, el ndice de la obra, mirar los
dibujos, los esquemas, etc. Por ltimo, se debe dar una lectura rpida
a algunas pginas.

Formularse preguntas: El mtodo didctico se basa en

preguntas y respuestas sumamente concretas. Nosotros mismos
podemos y debemos hacerlo. Es muy probable que de esta manera se
obtengan brillantes resultados en los exmenes, pues precisamente
estos son un conjunto de preguntas sobre los aspectos fundamentales
de un tema.

Ganar informacin mediante la lectura: En general, hay dos

formas de leer: en voz alta y en silencio. Cul de las dos es ms

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conveniente? Depende de varios factores.Al leer en voz alta

empleamos mucho ms tiempo que leyendo en voz baja. En
consecuencia, si tienes todava tiempo para la fecha de los exmenes,
puedes emplear esta forma de leer. La lectura en voz alta ayuda a una
mejor memorizacin, debido a que intervienen dos sentidos (vista
y odo). Si se decide leer en silencio, se debe evitar hacerlo
mecnicamente. Para esto hay un mtodo muy eficaz y sencillo a la
vez: subrayar el libro.Teniendo en cuenta las ventajas y desventajas
de leer en voz alta y en silencio, cada quien es libre de elegir la forma
que mejor le acomode, ya que ambas proporcionaran la ventaja de
que se estar leyendo activamente. Quienes no leen de esta manera
necesitarn leer dos, tres y hasta ms veces para comprender bien y
fijar las ideas centrales.

Hablar para describir o exponer los temas ledos: Al terminar

de leer un capitulo o un subttulo del mismo, se debe cerrar el libro y
repetir los conceptos, con nuestras propias palabras. Si se logra esto,
se estar comprendiendo perfectamente. Lgicamente, se habr
aprendido algo bien y sin necesidad de memorizarlo.De esta forma,
con nuestras propias palabras, se recomienda elaborar un resumen,
esquema o cuadro sinptico.

Investigar lo aprendido: Esta parte es un autoexamen de lo

aprendido y debe hacerse de forma oral. Tambin puede hacerse
en grupo; la manera de efectuarse es exactamente igual que en la
fase anterior (H: hablar para describir o exponer los temas ledos).Con
esta etapa se pretende evitar el olvido.

Realiza un primer repaso dentro de las primeras 24 horas despus de

estudiar.
El segundo repaso a los ocho das.

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El tercero (estamos hablando de repasos bsicos indispensables) en el

curso del mes

C) E.P.L.E.R.R o ROBINSON

Este mtodo es de gran ayuda para mejorar nuestra comprensin

lectora debido a su minuciosidad y el detalle de este
.

Examina.
Todo el tema rpidamente para saber de qu va y cmo est
organizado: ttulo, contenido, apartados, sub apartados, etc. Mira
tambin los grficos, fotografas, mapas, diagramas, etc. y resmenes
que suelen aparecer al final del texto. Busca en el diccionario el
vocabulario que desconozcas para su mejor comprensin.

Pregunta.
Durante la lectura. A dnde me lleva este tema? Cmo lo relaciono
con lo que se? Qu es lo ms importante?, etc.

Lectura.
De cada apartado de forma ms profunda y sistemtica. Concntrate
en los puntos principales. Subraya lo ms importante conforme lees y
entiendes cada apartado. Subraya las ideas principales con colores.

Esquematizacin.
Sobre las ideas subrayadas. Hacer una representacin grfica y
simblica de la leccin, pues permite tener una idea general de

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muchos contenidos y ayuda a repasar sin tener que volver a leer todo
el texto.

Resume o recita.
Mentalmente o en voz alta el esquema ya que facilita
la retroalimentacin. Es decir, te dices a ti mismo los contenidos que
en lenguaje normal diario no usas. Conviene que alguna vez expongas
por escrito lo que sabes: te ayudar a saber cmo trabajas en un
examen.

Repasa o revisa.
Diariamente los esquemas, notas, mapas conceptuales. Es ms
efectivo repasar pocas veces pero espaciadas que muchas pero
seguidas. En cada repaso vuelve al tema original cuando una idea no
quede suficientemente clara o comprendida

D) Mtodo 2L, 2S, 2R:

Frmula muy conocida, que se desglosa as: L, primera lectura general
del tema que se habr de estudiar. L, segunda lectura del tema a
estudiar. S, subrayar las ideas principales. S, elaborar sntesis, segn
las ideas subrayadas. R, repetir (en voz alta) las sntesis, a fin de fijar
auditivamente el tema. R, realizar oralmente un repaso general del
tema, simulando estar participando en clase.

Leer: Se realiza una lectura general del tema que se va a estudiar, ya

sea porque se va a exponer o simplemente porque se desea dar un
repaso de los apuntes o textos.
Leer
de
nuevo: Se
vuelve
a
leer
pero
ahora,
se
realiza detenidamente, trate de interpretar cada prrafo, comprender
las ideas principales y analizar los contenidos con lo que haz
aprendido.

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Subrayar: Lo que le pareci ms importante selelo, de alguna

forma, en su texto o cuaderno; puede hacerlo encerrando los prrafos
en rectngulos de colores o bien, subrayando.
Sintetizar: Sintetice las ideas principales y elabore con ellas cuadros
sinpticos, resmenes, esquemas, etc.
Repetir: Repita en forma oral y en voz alta, lo que acaba de
aprender, eso da la oportunidad de detectar los puntos de difcil
aprendizaje o afirmar los contenidos.
Repasar: Para finalizar, repase el tema oralmente como si lo
expusiera ante muchos y tratando de no ver los contenidos escritos,
esto te sirve para que se evale y sepa si realmente haz aprendido.

E) Mtodo PLERER
Mtodo de estudio sistemtico que permite la retencin de contenido
de una manera rpida y fcil, de mucha similitud con el mtodo de
estudio 2L,2R,2S.

Prelectura o lectura general inicial: Es cuando se explora con

rapidez el tema a tratar. El estudiante se fijara en las partes
fundamentales que componen la leccin, sus apartados, divisiones,
etc.
Lectura reflexiva en la que se pretende: Basndose en la idea
central del tema, realizar un anlisis y seleccionar las ideas
principales.
Estudio: Supone una nueva lectura, cuyo objetivo debe ser el de
asimilar, afianzar y memorizar lo anteriormente en los esquemas o
resmenes realizados anteriormente mas que en el texto completo.
Revisin o repaso de lo estudiado: En esta etapa, el estudiante
deber descubrir si tiene lagunas en algunos aspectos o si realmente
ha asimilado (comprensivamente) lo que ha ledo. Para ello, tendr
que expresar los contenidos, bien oralmente o por escrito.
Esquema: Ser la sntesis definitiva. Para que realmente sea eficaz es
conveniente que sea personal, as como que se realice una vez
aprendida la leccin.
Repaso: Mantener el nivel de conocimiento adquirido.

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Es la etapa en que uno luego de asimilar lo que ha aprendido vuelve a

pasar por los temas ya ledos y solo ve las pautas generales
saltendose aquellas partes que el alumno domina. El repasar no es
aprender; supone el haber aprendido anteriormente. Forma parte del
estudio porque es la etapa que uno se dedica a reforzar y ha
conservar aquello que ya ha aprendido.

F) Mtodo "El perro reir"

E=examina
L= Lee
ENTENDER
P=Pregunta
R = Reflexiona
R= Resume
R=Recita
R=Repasa

RETENER

IV.

ACLARACIONES:
Existen ms Mtodos los cuales se pueden aplicar segn la
perspicacia de cada
persona :
El perro reir, IPLER u OPLER, VILER, etc.

Existe una diferencia entre MTODOS Y TCNICAS:

1. MTODO : Un procedimiento general que tiene un fin.
Es nicamente la forma en que se realiza algo, con
orden y
siguiendo ciertos principios
2. TCNICA : Son diferentes maneras de aplicar el mtodo utilizando
herramientas para llegar al conocimiento, por lo
tanto, es un
procedimiento ms especfico que un mtodo.

V.

BIBLIOGRAFIA:
http://html.rincondelvago.com/metodos-de-estudio.html

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http://www.monografias.com/trabajos82/metodos-estudio/metodosestudio2.shtml
https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120427214201AAifTvF