Tpicos para analizar.

a) De la etapa de preparacin para la prctica

Seleccin y asignacin de las escuelas de prctica en respuesta a los
propsitos de cada curso del semestre. Normal Mrida: Micropoltica de
la escuela en una semana se visitan durante tres das la escuela multigrado
y dos das la escuela urbana, contexto semi-urbano. Primer semestre rural y
urbano; segundo semestre costa, tercero y cuarto periferia (observacin,
ayudanta y prcticas). Las asignaturas que imparten en primaria son las
que llevan en su curso. En la direccin de escuelas primarias les sugieren
las escuelas a prcticar a partir de las necesidades.
Normal Tabasco: primer semestre solo teora, segundo semestre
observacin, tercer semestre prctica y ayudanta, cuarto semestre practica
dos jornadas. Desde primero a cuarto semestre en binas, hasta ahora en
quinto semestre individual.
La forma en que los diferentes cursos contribuyen para conformar los
proyectos de prctica docente. Cada curso tiene los lineamientos que se
requieren para trabajar en la primaria.
La planeacin y evaluacin en los proyectos de prctica docente.
Instrumentos de evaluacin, listas de cotejo, rbricas.
Proceso mediante el que se revisan y autorizan los proyectos de
prctica docente. Normal Mrida: Sus maestros les aprueban la planeacin
y proyecto para que su tutora pueda aprobarlo de igual manera. Normal
Tabasco el tutor es el que aprueba la planeacin, nos dan das para planear.

b) De la implementacin de los proyectos de prctica

Participacin del docente de la escuela primaria en el desarrollo de las
prcticas docentes. No todos los maestros estn interesados en estar
involucrados en la prctica de los normalistas. No todos dan la planeacin.
Seguimiento del asesor de la escuela Normal en el desarrollo de las
prcticas docentes en las escuelas primarias. El asesor asiste durante las
prcticas para platicar con el maestro de grupo, revisa como vamos siguiendo la
planeacin y nos da sugerencias dependiendo de lo que vaya observando durante
tu prctica. Se organizan con el asesor para saber en qu momento ir a la
prctica. Se enfocan en los alumnos normalistas que tengan deficiencias.
Adecuaciones a los proyectos de prctica docente. Son supervisados por el
coordinador tienen lineamientos de proyectos individuales y en equipos. Llevan
metodologas de proyectos. Los proyectos tienen relacin con los cursos que
tienen en la normal. Dependiendo de los resultados de sus proyectos inician el
siguiente de modo secuencial.
Limitantes en la escuela Normal o en la escuela primaria para el desarrollo
de los proyectos de prctica docente. Los maestros pueden sugerir cambiar
algunas cosas de la planeacin. No se puede llevar a cabo el proyecto la
inasistencia, ya sea por cuestiones climticas o fiestas del pueblo, la ubicacin de
la escuela no es factible para que se utilicen los recursos que se requieren en el
proyecto, la poca disposicin de los alumnos o la falta de recursos econmicos,
inclusive el titular docente se desatiende del grupo. En la normal solamente un
maestro revisa todas las planeaciones y es muy tediosa esa revisin.

c) De la evaluacin de las prcticas docentes

Formas en que se analizan los resultados de la prctica docente y se

retroalimenta al estudiante. Informe, incluimos evidencias fotogrficas, trabajos
de los alumnos, listas de cotejo, rubricas utilizadas en la prctica, dentro del aula
se organizan mesas redondas acerca de nuestras prcticas, exposiciones. Normal
Mrida: informe por asignatura en el portafolio de evidencias incluyen los informes,
trabajos de los alumnos, anexos, entrevistas, resultados de los anlisis, hojas de
evaluacin. Cada docente tiene su registro de lo que va a observar de los alumnos
normalistas y lo comparte en reunin de academia para que sirva de apoyo.
Criterios de evaluacin de la prctica docente y asignacin numrica.
Califican de acuerdo a cada semana de prctica, entregar los proyectos a tiempo,
se desarrollaron las planeaciones, mucho o poco material didctico, las
observaciones de los titulares no repercuten, los informes son de vital importancia
para la asignacin de la calificacin. Por medio de ensayos y/o reflexiones el
alumno se autoevala las debilidades y fortalezas que se obtuvo en las prcticas.