ARIADNEY MIRANDA FERREIRA BARROS

Relatrio de Estgio Supervisionado

Belo Horizonte
Faculdade Estcio de S
2014

sumario
Introduo .................................................................................................................. 4
Contextualizao do Espao Escolar ...................................................................... 4
Administrao ........................................................................................................... 6
Caractersticas Pedaggicas.................................................................................... 7
Descrio do espao de estgio Maternal I (Adriana) ........................................ 8
Descrio do espao de estgio Berrio (Maira) ............................................... 9
Descrio do espao de estgio - 1 Perodo (Ariadney) ...................................... 9
CAPTULO 2: Observao das aulas ..................................................................... 10
1ATIVIDADE............................................................................................................ 13
2 ATIVIDADE........................................................................................................... 13
3 ATIVIDADE........................................................................................................... 14
ENTREVISTA COM O DOCENTE ............................................................................ 15
Procedimentos didticos:....................................................................................... 16
3 CAPITULO: PLANO DE AULA ............................................................................ 17
Plano de aula e aula ministrada ............................................................................. 17
Descrio da aula ministrada:................................................................................ 19
Concluso ................................................................................................................ 19
Referncias Bibliogrficas: .................................................................................... 20
Anexos ................................................................................................................... .21

Introduo

Este relatrio de estgio apresenta a descrio e anlise das aulas de

Educao Infantil 1perodo, observadas no Colgio Batista Mineiro. O estgio
aconteceu durante o perodo de 15/10/2014 a 06/11/2014. Foi observada a
aula da Professora Karen Castro Figueiredo, 40 anos, formada no curso de
magistrio h 23 anos.
A turma de 1 perodo da Educao Infantil na qual realizei o estgio
possui 9 alunos no turno da manh, sendo 3 meninas Laila, Yasmim, Luiza e 6
meninos, Matheus Alves, Matheus Arajo, Mateus Cruvinel, Heitor, Eduardo e
Diego. J no turno da tarde possui 25 alunos.
Neste relatrio apresento o espao fsico do Colgio, os aspectos
pedaggicos e administrativos; Alm descrio das aulas observadas e
ministradas e o plano de aula.

Contextualizao do Espao Escolar

O estgio realizado no Colgio Batista Mineiro, unidade Buritis,

localizado na Rua Pedro Laborne Tavares, 290, regio de classe mdia alta de
Belo Horizonte. A unidade caracterizada com Buritis l e atende
especificamente do berrio ao fundamental l. Na frente do colgio no h
nenhuma especificao visvel com o nome, telefone e maiores informaes. A
placa existe, mas est bem escondida na lateral do prdio. A entrada
pequena com um porto de grade eletrnico e fica bem no final da rua que no
tem sada para carros, somente para pedestres no passeio ao lado direito. H
um pequeno crrego que corta a rua.
Logo na entrada, h um banco de madeira e um toldo que cobre boa
parte do espao. Esse toldo cobre at a entrada para a parte interna da escola,
no mesmo local mais ao fundo, h alguns troncos de rvores na grama, mas o
espao bem pequeno. A porta de acesso para a parte externa de vidro e
assim que entramos ao lado esquerdo existe um elevador para pessoas com

necessidades especiais e ao lado direito a secretaria da escola, que tambm

funciona como recepo. Neste mesmo espao h um sof bem no canto da
parede ao lado do elevador, e uma divisria de vidro com outra porta. Nas duas
portas h a logomarca do colgio.
Quando se passa pela segunda porta de vidro, ao lado direito tem uma
escada com dois corrimos em alturas diferentes, um mais baixo e outro mais
alto. A escada tem um piso emborrachado e um revestimento de alumnio. Ao
lado esquerdo h uma sala de aula e ao lado a biblioteca. No mesmo corredor
se localiza o auditrio, uma sala onde ficam os alunos de tempo integral, copa,
banheiros e lavanderia. No mesmo corredor do lado direito, h mais quatro
salas de aula, a sala de coordenao e a cozinha. No fim deste corredor, um
porto d acesso quadra da escola que dividida em refeitrio, parquinho
com

vrios

brinquedos

pedaggicos

para

crianas;

como

casinha,

escorregador, um lagarto, para os pequenininhos e um brinquedo para todos

os outros alunos, e quadra de futebol. No fim da quadra existe mais uma porta
que d acesso a um pequeno espao ao ar livre e com grama artificial. A vista
deste local direto para a rua. todo revestido por uma grade de ferro
retorcido e possui dois portes. Um d acesso rua e fica sempre trancado, e
o outro d acesso a uma quadra de grama sinttica de uma escolinha de
futebol que funciona ao lado. Essa escola empresta a quadra para os alunos do
colgio Batista. No segundo andar assim que passamos pela escada na
entrada, temos o elevador e um porto de grade que fica sempre com a trava,
devido s crianas menores ocuparem o espao superior. O segundo andar
composto por seis salas de aula, berrio, sala dos professores, cozinha do
berrio, banheiros para os alunos, banheiros para funcionrios e uma
pequena sala de servios gerais (limpeza).
Resumindo a estrutura e funcionamento, o primeiro andar composto de
uma biblioteca onde as estantes so proporcionais ao tamanho das crianas
facilitando o acesso aos livros, mais salas de 1, 2, 3, 4 e 5 ano do ensino
fundamental, sendo que somente 1, 2 e 5 ano que possui turmas manh e
tarde. A salas de 3 e 4 ano so usadas no perodo da manh para as turmas
dos SEI (Sistema Educacional Integral) que um projeto onde as crianas

ficam a parte da manh com quatro professoras que auxiliam nos Para Casa,
na higienizao como banho e alimentao na escola. Existe tambm uma sala
de vdeo (auditrio), uma sala com dois banheiros e cozinha para os
funcionrios (copa), sala da coordenao e diretoria em um mesmo espao,
trs banheiros, dois com chuveiro e um com banheiras pra dar banhos nos
alunos do SEI maternal, tambm tem uma sala do SEI maternal I que funciona
em perodo integral.
O segundo andar e composto pelo berrio, maternal l, ll e lll, 1 e 2
perodo. Dois banheiros para os alunos com adequao a estrutura das
crianas e dentro dos dois espaos h um chuveiro para banho dos alunos de
perodo integral (SEI). H mais dois banheiros para adultos, cozinha do
berrio e sala de servios gerais.
Nos dois andares h extintores de incndio, contra chamas e
bebedouros para adultos e crianas. Nas paredes h sinalizaes de
segurana visual para escadas e degraus. Em alguns espaos (entrada e
corredor) a escola expem alguns banners com valores, misses e propaganda
do colgio. Cada sala possui identificao na parede bem ao lado das portas.
Dentro das salas, as mesas e cadeiras so adequadas com o tamanho das
crianas. Todas as salas (exceto berrio) possuem data show, e os
professores recebem um ipad da escola para trabalhar com os alunos. As
portas das salas de aula possuem divisrias contendo na parte superior o um
vidro no centro.
A escola existe h 96 anos e possui seis unidades em Minas Gerais, e
essa unidade do bairro buritis funciona desde 2012. Hoje esto matriculados
300 alunos e o horrio de funcionamento de 7:00 s 19:00.

Administrao

Na unidade, a administrao fica por responsabilidade de uma diretora

e duas coordenadoras, uma em cada turno. A maioria dos processos
administrativos parece ser definida na matriz que fica na unidade do bairro

floresta. uma parte um pouco restrita na qual no temos muito acesso. Todas
dividem a mesma sala e no mesmo espao uma secretria da coordenao fica
no em uma divisria dentro do mesmo local. A sala possui duas mesas, um
computador e um armrio.
O colgio possui 73 funcionrios entre professores, monitoras e
auxiliares. Os profissionais que atuam no colgio como professor tem formao
acadmica, e praticamente todas as monitoras esto em andamento na
graduao.
O quadro de professores composto da seguinte forma: Educao
infantil so 8 professores, No ensino Fundamental so 7 professores, So 10
professores de aulas especializadas como msica, ingls, religio, artes,
filosofia, informtica, educao fsica, a escola oferece aulas especializada
desde educao infantil at o ensino mdio.

Caractersticas Pedaggicas

No tivemos acesso ao projeto poltico pedaggico da escola, mas no

site encontramos as definies de misso, viso e valores:
Misso: Contribuir para o desenvolvimento do ser humano por meio da
educao integral, alcanando nveis de excelncia nas dimenses acadmica,
emocional e espiritual, garantindo a sustentabilidade da Instituio e atuando
com responsabilidade socioambiental, transformando a sociedade segundo os
princpios ticos da f crist.
Viso: Ser referncia em educao integral pautando-se na tica e no
carter cristo.
Valores e Princpios:

tica e carter cristo

Excelncia em educao

Verdade

Valorizao das pessoas

Disciplina

Compromisso socioambiental
Os alunos possuem aulas de msica, ingls, espanhol, ensino religioso,

Ed. Fsica, informtica e artes.

Todas as aulas especficas, como as aulas com os professores
regentes, tem como objetivo estimular o interesse das crianas,

aprendizagem e a interao.
O colgio tem como comunicao com a famlia alm da agenda,
reunies coletiva e individuais com os pais.

Descrio do espao de estgio Maternal I (Adriana)

Estgio realizado na turma do maternal l, que composta por 20 alunos

sendo 12 meninas e oito meninos com faixa etria de um ano e seis meses a
dois anos de idade. A professora regente da turma e graduada em pedagogia
pela PUC Minas e ps-graduada em Infncia, Cultura e Prticas formativas
pela FUMEC. A turma possui duas monitoras, ambas alunas do curso de
pedagogia.
A sala de aula possui aproximadamente 30m com armrios, 5 mesas
com 4 cadeiras cada, adequadas ao tamanho das crianas, mesa do professor,
TV e DVD, trocador e bancada. A sala tambm possui ventilador, espelho,
quadro de avisos e alguns adesivos na parede como decorao. Ao lado direito
h quatro janelas e no possui cortina. No cho prximo a parede onde fica o
espelho, h um tapete emborrachado e colorido de aproximadamente 80 cm. A
sala tambm possui um carrinho de beb, uma cadeira de alimentao e um
colcho de 70 cm.
Um das bancadas utilizada para guardar pertences dos alunos como
fraldas, pomadas e lenos de cada um. As gavetas so identificadas pelos
nomes em ordem alfabtica. Nessa mesma bancada, ficam alguns cestos para
frutas, copo de gua das crianas e um filtro de plstico. A outra bancada
utilizada para guardar materiais e brinquedos que ficam em cestos.

Como a maaneta da porta fica ao alcance das crianas, a porta da sala

fica sempre trancada e somente a parte superior aberta. As mochilas de todos
os alunos ficam do lado de fora da sala enfileiradas na parede.
Descrio do espao de estgio Berrio (Maira)

A entrada do berrio existe uma porta cortada ao meio onde os pais

entregam os bebs por ela e as paredes do lado de fora possui dois vidros que
d acesso rea dos beros e do berrio. Ao lado existe outra porta que d
acesso entrada restrita apenas para os funcionrios. Nessa entrada onde
ficam trs tanques com chuveiros onde os bebs tomam banho, existe um
armrio onde fica uma caixa individual de cada beb com seus pertences
(fraldas, pomadas, shampoo, condicionador, leno umedecido, etc.) dois
trocadores uma lixeira grande varal de cho e em uma das paredes fica os
ganchos no qual as bolsas ficam penduradas. Atrs da porta fica um porta
calados e pro ps.
Entrando no berrio uma parte do cho fica o tatame colorido com
varias almofadas, brinquedos de acordo com a idade deles e um espelho
grande na parede, outra parte fica os bebs confortos, dois cmodas onde
ficam guardados fraldas grandes, de boca, cobertinhas, ficha dos bebs, em
cima da cmoda fica as agendas, gua, remdios que so administrados, ao
lado existe uma pia pequena para uso leve como lavar as mos, uma colher
que caiu no cho, bico, etc. e na parede suporte para papel toalha, nesse
espao fica um umidificador e dois circuladores; onde fica os bebs conforto
tem um sof e trs pufes, onde usado para fechar essa parte quando os
bebs esto circulando pelo cho do berrio. Esse ambiente possui trs
janelas com telinha e uma porta que d aceso a uma varanda onde os bebs
costumam ir para tomar o sol da manh.

Descrio do espao de estgio - 1 Perodo (Ariadney)

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Minha turminha primeiro perodo professora Karen a sala composto

no turno da manh por 9 alunos e no turno da tarde 25 alunos.
A sala bem arejada, paredes brancas ela composta por uma mesa
central com oito cadeiras amarelas e cinco mesas com quatro cadeiras, de cor
azul nas laterais, tem um quadro branco na parede da porta lado esquerdo, na
frente da sala existe duas mesas para as professoras com duas cadeiras azuis
e um armrio com duas portas brancas e encima dele caixas onde so
guardadas as matrias da professora e material dos alunos.

Nessa

mesma parede existe uma biblioteca onde existe um acervo bem variado com
livros pedidos na lista de material no comeo do ano, ainda nessa parede
existe uma placa escrita STOP onde todas as sextas feira existe um projeto de
leitura. Em que a escola toda para por 15 minutos para um momento de leitura.
Atrs da mesa da professora existe um quadro branco de multimdia para
retroprojetar os filmes, desenhos.
Na parede do fundo existe um mvel branco composto por uma diviso
de 28 espaos onde so colocadas as mochilas e merendeiras dos alunos e
tambm materiais pedaggicos. Em cima desse mvel existe uma vasilha onde
contem todos os copos dos alunos identificados pelo nome e ainda brinquedo
pedaggico das crianas na parede de fundo existe um quadro de aviso e um
calendrio grande onde so colocados todos os eventos. Na parede da janela
tambm existe um calendrio escolar. Prximo ao quadro branco existe um
painel azul com os nomes de todas as crianas. Nessa sala existem quatro
janelas grandes, um ventilador um aparelho de multimdia no teto o cho
claro, a sala grande confortvel.

CAPTULO 2: Observao das aulas

Ao iniciar o estgio fui muito bem recebida pela professora Karen, e sua
monitora Ana Paula e claro pela as crianas que fizeram uma festa. Confesso
que estava um pouco apreensiva mais a recepo foi to calorosa que me senti
em casa.

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O primeiro dia foi mais de observao e interao que foi muito

importante para inicio do estgio. Mas, com o decorrer do estgio fui adquirindo
mais conhecimento e experincia para a minha formao acadmica. Pude
observar que a professora bem organizada, as atividades para as crianas
so bem distribudos e seguidas conforme o cronograma j estabelecido pela
instituio e a professora junto monitora procuram firmar uma rotina diria
com a convico que as crianas se adaptam. Os registros acontecem no final
de cada ms, onde as mesmas registram suas sugestes num questionrio
que identifica o desenvolvimento individual de cada criana de forma planejada
e no final de cada semestre e entregue aos pais um portflio com todas as
atividades das crianas.
A sala em que fiz o estgio da educao infantil primeiro perodo
Professora Karen todos os dias ela recebe as crianas junto como os pais o
colgio batista abre as portas para os pais, medida que as crianas chegam
eles j so orientados e colocam suas mochilas e merendeira nos lugares
adequados existe um armrio com reparties para esse fim, as crianas
tambm retiram da mochila os copos todos identificados com nome e seu
caderno de para casa e sua agenda e colocam na mesa da professora.
Logo depois a professora senta com as crianas em uma mesa central
composta por oito lugares as cadeiras so com a base amarela. Ela faz a roda
e ora com as crianas, pergunta como foi o dia anterior deixa as crianas se
expressarem. Logo aps faz alguns combinados do dia. Na roda ela canta
msicas como o Sapo no lava o p, Homenzinho torto, em alguns dias ela
proporciona jogos interativos com as crianas, conta estria ou deixa as
crianas brincar de massinha. O tempo mdio dessa atividade de roda e mais
ou menos uma hora.
As 08h30min a professora pedi a monitora para levar as crianas para
higienizao, o banheiro no fica dentro da sala de aula elas tem que
atravessar um corredor o banheiro e prprio para as crianas os vasos so
pequenos e a bancada do lavatrio baixo nem todas as crianas sabe limpar
sozinhas e precisa de auxilio at pra secar a mo.

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Quando as crianas retornam pra sala elas se assentam nos seus

lugares existe uma mesinha de quatro lugares com as cadeiras de base azul.
J existem lugares fixados para cada criana eles chegam e se assentam so
5 mesas com quatro lugares todos os as criana pegam as merendeiras e se
assentam colocam suas toalhinhas na mesa e os lanhes por cima, o aluno
Heitor a cozinheira leva o lanche pra ele o pai paga o lanche do aluno.
Os alunos so bem independentes depois de lanchar eles guardam tudo
colocam as mochilas do lado de fora da sala fazem a fila e se preparam pra
descer para o recreio a Monitora leva as crianas como eu estava na sala
ajudei a monitora Ana Paula eles precisam descer uma escada e todos descem
segurando no corrimo, as crianas so deixadas na quadra com os
disciplinadores Mauricio e Marisa, nesse momento tanto as monitoras e as
professoras vo para o lanhe.
As crianas se diverti muito existe um brinquedo onde tem uma cama
elstica ela adoram os meninos gostam de jogar futebol e as meninas brinca de
pique esconde. As 09h40min retornamos para a sala, mas antes passamos no
banheiro para lavarem a mo e fazer xixi e beber gua, depois do recreio a
professora no gosta de liberar as crianas para ir ao banheiro e nem beber
gua.
De segunda a sexta existem aulas especializadas percebi que no existe
um padro na segunda feira e aula de informtica, na tera aula de religio,
quarta aula de Ingls, quinta aula de msica sexta feira artes e educao fsica.
Geralmente as crianas ficam de 09h50min as 10h40min nas aulas
especializadas. Quando retorna a sala as crianas se ajeitam nos seus lugares
a professora est estudando com as crianas o alfabeto ela entrega pra as
crianas atividades, enquanto fazem ela passa em carteira por carteira tirando
as duvidas, enquanto as crianas fazem ela cola bilhetes e os para casas que
so dados segunda, quarta e sexta, quando a criana acaba com a atividade
ela recolhe porque esta fazendo um portfolio para entregar aos pais.
Aps as atividades alguns dias ela conta estria, entrega jogos, passa
filmes ou massinhas na sala existe uma biblioteca com vrios livros sou muito

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observadora e fiquei triste em v que as crianas leem pouco porque no so

estimulados pela professora existem livros novos dentro do armrio ainda na
embalagem nunca usados perguntei aprova porque quase no ler para as
crianas ela me disse que eles esto cansados e nunca da tempo.
As 11h15min as crianas que almoam na escola descem para o
refeitrio enquanto as outras crianas aguardam com a professora a sada.

1ATIVIDADE
Uma das aulas que achei muito interessante foi a de educao fsica a
professora Sulamita fez um circuito muito legal ela usou pneus, cones, o
brinquedo jacar dentro dele ela colocou elsticos, e tambm tinha os
bambols. As crianas tinha que atravessar o jacar depois pular os pneus,
brincar de bambol, passar pelos cones e retorna. Os meninos adoram ficaram
atentos e conseguiu fazer o percurso muito rpido, percebi que eles tiveram um
pouco de dificuldade quando ela mudou a ordem de comea, eles teriam que
passar pelos cones at chegar ao final do jacar ele perderam a lgica. As
crianas so muito competitivas no aceitas errar e nem perde a professora
todo o tempo fazia interverso. Perguntei para a Professora o porqu dessa
aula ela disse que para trabalhar coordenao motora e trabalhar tambm a
competio saudvel.

2 ATIVIDADE
Na sexta feira dia 17 de outubro a professora Karen deu uma atividade voltada
para o alfabeto eles estavam organizados em grupos, ela esta trabalhando as
ultimas palavras com as crianas nesse dia foi a letra O, colocou no quadro a
palavra e perguntou para as crianas palavras que comeam com a letrinha
eles se agitaram levantaram a mo e citou Otavio, ovo, ouvido , quando
acabaram a professora deu a atividades para as crianas no quadrado central
elas tinha, que desenhar uma dessa palavra e logo abaixo tinha que preencher
os espaos escrevendo a palavra ona e quantas letras tinha essa palavra, em

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todo o tempo a professora intervia junto aos alunos elogiava e tambm brigava
quando no estava do jeito que ela queria. No meu entender achei bem
fraquinho as atividades acho que ela poderia ter explorado mais os seus alunos
porque so muito inteligentes e questionadores sentir um pouco de cansao
vindo da professora.

3 ATIVIDADE
Outra atividade que achei muito interessante foi a caixa magica que a
professora est fazendo com as crianas, a caixa e preta com escrita amarela
e lao vermelho nela contm trs livros, fotos de crianas, brincadeiras antigas
como amarelinha, elstico, pio. A inteno de trazer para os dias atuais
algumas das brincadeiras saudveis de antigamente no fim de semana a
criana leva para casa e os pais tem que ler os livros e contar para as crianas
de que brincava quando eram crianas, tambm colocaria um presente para
toda a turma.
No primeiro instante a professora se frustrou porque a criana trouxe de casa
aiped, tablete, mais a professora explicou para os pais o projeto e eles
comearam a participar foram muito legais as crianas se divertiram e
conseguiram ver que nem sempre ficar em casa com vdeo game, e o melhor,
que existem coisa que podem fazer sem precisar gastar que so saudveis e
agradveis de fazer.
Goste muito da professora Karen a achou muito amorosa com as crianas e
com os pais percebeu certo cansao e nem sempre um planejamento anterior
mais as crianas gostam muito dela e ela tambm gosta muito das crianas
A professora utiliza bem as matrias estimula as crianas com massinhas e
jogo educativo pedaggico permitiu o dialogo das crianas, interagem bem com
as tecnologias que tem na sala como a multimdia explora muito filmes e
musicas com as crianas.

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ENTREVISTA COM O DOCENTE

1.

Nome, idade, sexo, formao tempo no magistrio, horas

semanais.

Trabalho.

Karen Castro Figueiredo, 40 anos, feminina, 23 anos de magistrio, 45

horas semanais.

2.

Nvel de satisfao com a profisso.

Bom

3. Desafios no trabalho.

As novas tecnologias

4.

Valores sobre a educao (como a relao com os alunos, tipos

de avaliao, metodologias adotadas, problemas, colaborao com
outros colegas, desenvolvimento de projetos, envolvimento com a
comunidade local, envolvimento com as questes pessoais dos
alunos).

A relao com os alunos muito importante, muito dilogo, rodas de

conversa. A avaliao diria e ao fim de cada etapa realizada um
diagnstico, a metodologia variada dependendo de cada atividade
realizada, trocamos experincias e atividades com os colegas, desenvolvo
projetos variados, porm um grande projeto ao ano.
Tratamos de questes pessoais, pois uma escola confessional tem o
objetivo de tratar o aluno como um todo.

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5. Aspecto do planejamento: como planeja? Com que frequncia? Que

referencial terico ou didtico utiliza?

O planejamento feito em 3 etapas, utilizo mtodo misto para a

alfabetizao.

Procedimentos didticos:

Quando cheguei fiz uma roda com as crianas cantei uma musica:
A MULHER DE L-(letra da msica)

Escute agora esta histria,

da mulher que se deu mal,
S porque olhou pra trs
Virou uma esttua de sal!
Olhou, pra trs, e se deu mal
A mulher de l, virou uma esttua de sal!
Olhe pra mim e voc vai ver,
Ela ficou assim! assim!
Jogue fora a tristeza,
Diga adeus pra nunca mais!
Venha correndo pra jesus,
S no pode olhar para trs!
Olhou, pra trs, e se deu mal
A mulher de l, virou uma esttua de sal!
Olhe pra mim e voc vai ver,
Ela ficou assim! assim!

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As crianas ficaram encantadas expliquei como funcionava toda vez, que eu

parasse de cantar a musica eles tinha que ficar esttua. Foi muito divertido
entramos todos na festa com as crianas.
3 CAPITULO: PLANO DE AULA

TEMA: LITERATURA INFANTIL-O LIVRO AT AS PRINCESAS SOLTAM

PUM

Plano de aula e aula ministrada

Tema: Literatura infantil At as princesas soltam pum

O livro conta a histria de uma menina que descobre, junto com seu pai,
histrias sobre a intimidade das princesas, como por exemplo, puns que
soltaram em clssicos episdios de suas histrias tradicionais. Com muito bom
humor, o autor mostra como at as princesas mais lindas do mundo podem ter
os seus segredinhos e no ser to perfeitas como todos imaginam.
Objetivos: Ler o ttulo do livro e levantar com o grupo as princesas de contos
tradicionais que conhecem, e escreve-las no quadro.
Destacar dessa listagem, quais princesas acham que aparecero na histria,
como aquelas que soltariam pum.
Desenvolver o interesse pela leitura e o desperta das crianas em literaturas
infantis, atravs dos encantos e da imaginao da criana com as historias
infantis.
Contedo: livro at as princesas soltam pum, literatura infantil baseada em
contos de fadas e na realidade do dia a dia.

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Justificativa: Escolhi essa aula porque percebi a carncia das crianas com os
livros acho fantstico poder oferecer as crianas uma nova forma de ver a vida
atravs de estrias infantis, tambm trabalhar com elas a leitura a fala, a
escrita, assim tornaram leitores e sabero interpretar textos futuros ajudam
tambm na escrita e a fala e no contexto do dia a dia mostrar para as crianas
que todos somos iguais mesmo sendo diferentes uns dos outros. Expliquei que
uns so branquinhos, outros so moreninhos ainda tem os de cabelos
encaracolados, outros os olhos claro, mas todos so iguais e merecemos os
mesmo direitos e cuidados.
Recursos Didticos: Livro At as princesas soltam pum folhas brancas e
lpis de colorir.

Quando acabou coloquei as crianas em roda a sentadas e disse que tinha

trago um presente mostrei o livro At as crianas saltam pum
As crianas ficaram me olhando e comecei a contar a histria mudava a voz
falava baixinho e depois mais alto comecei a perceber o rosto das meninas
elas estavam indignadas porque como disse a Laila, Ari voc est contando
meu segredo isso no pode, os meninos riram sem parar, ai expliquei para elas
que os prncipes tambm soltam pum foi muito divertida a histria. Falei com as
crianas que somos queridas e que PUM faz parte do ser humano que no
podemos rir das crianas por isso ou por ser diferentes todos somos iguais.
Percebi que atravs da histria as crianas perceberam que somos todo
diferente e que a coisas que fazem parte do nosso dia a dia e que no nos
torna menores que os outros.
Quando acabei pedi as crianas para retratarem em uns desenhos a estria
ficaram muito bonito as meninas desenharam princesas e lgicos que os
meninos as princesas soltando pum rsrsrs.
Achei engraado por que quando acabei me pediram pra contar outras senti as
crianas muito carentes de estrias.
Pedi para eles ento que trouxessem livros de casa e pedisse a professora
para que contasse a eles quando possvel, eles tambm colocaram na caixa
surpresa uma sugesto da professora Karen.

Recursos Didticos: Livro At as princesas soltam pum folhas brancas e

lpis de colorir.

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Descrio da aula ministrada:

Foi fantstica a aula as crianas se divertiram muito a cada frase do livro uma
nova descoberta um novo olhar os meninos sempre cochichando e as meninas
h primeiro instante ficaram meio sem graa mais depois se divertiram com a
histria, lindo v como as menina se identifica a cada personagem uma a
cinderela a outra branca de neve. Uma experincia muito boa me sentir
entrando em um lugar ainda em descoberta.
Pensei nessa aula quando a professora Flvia Alcntara trouce esse livro ela
contou de uma forma at ento desconhecida por mim entrei na histria e
viagem na fantasia e um mundo novo e magico que ns educadores podemos
entrar e levar as crianas alm de trazer o gosto pela leitura incentivar a gostar
tambm de escrever.

Concluso

Ao final do estgio fiz uma reflexo de tudo que vivenciei dentro e fora da
sala de aula e pude perceber que desde berrio at o segundo perodo a
inocncia e a fragilidade das crianas. Notei que as crianas gostam mesmo e
de brincar. Enfim, at mesmo uma caixa cheia de brinquedos, jogos de montar,
livros e novidade. Ir ao Parquinho ento e a melhor hora para elas, onde pulam,
gritam e extravasam suas habilidades.
Durante todas as atividades desenvolvidas e brincadeiras percebi diferentes
reaes que resume simplesmente em simplicidade por isso que acho que
criana precisa ser criana. Embora o mundo esteja sofrendo uma
transformao, onde nossas crianas esto se tornando adultas antes do seu
tempo, ainda acredito que possvel uma educao de qualidade, onde
professores, alunos e famlia se tornem parceiros.
Para que as crianas possam exercem sua capacidade de criar
imprescindvel que haja riqueza e diversidades nas experincias que lhe so
oferecidas nas instituies, sejam elas voltadas s brincadeiras ou a
aprendizagens.

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Referncias Bibliogrficas:

Autor: BRENMAN, ILAN; Autor: ZILBERMAN, IONIT; Idioma: PORTUGUS;

Editora: BRINQUE BOOK.

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Anexos