ISFD N 21 Dr.

Ricardo Rojas
Profesorado de Historia
Epistemologa e Historia de las Cs. Sociales
Profesora: Elena Mohorade
Estudiante: Paula Berisso
Ao 2015

Trabajo prctico: La Nueva Escuela Histrica

Resea:
Antonino Salvadores, Captulo VI La enseanza primaria y la universidad en la
poca de Rosas en Ricardo Levene (Ed). Historia de la Nacin Argentina (Desde los
orgenes hasta la organizacin definitiva en 1862) Volumen VII (Segunda seccin).
Buenos Aires: El Ateneo, 1961. Pp. 253-280.

Antonino Salvadores naci en la Provincia de Buenos Aires, ms precisamente,

en Baha Blanca, el 5 de Octubre del ao 1898 1. Ha sido miembro del Centro
de Estudios Histricos de la Universidad de La Plata y de la Sociedad de
Historia Argentina. Esta ltima, fundada en 1931, era una institucin no oficial
con numerosos socios y filiales en distintos puntos del pas, guardando
aceitadas relaciones con los poderes estatales 2. Varias de las obras de
Salvadores estn ligadas al estudio de los orgenes y del desarrollo de la
enseanza pblica en Argentina3, como as lo es el captulo, perteneciente a la
gran obra Historia de la Nacin Argentina, cuyo editor es Ricardo Levene, que
aqu pasar a resear, acerca de la educacin primaria y la Universidad
durante la poca rosista.
As, comienza con una descripcin sobre la situacin problemtica en la que se
encuentra inmerso el sistema educativo primario y universitario gratuito en
Buenos Aires desde los aos 20, adjudicndole estar atravesando una
decadencia progresiva como resultado del abandono producto de conflictos de
tipo econmico (reducciones y/o falta de presupuesto y salarios), poltico
(guerras civiles) y religiosos (religin protestante proveniente del ingreso de un
gran nmero de maestros ingleses y escuelas privadas), pero, principalmente,
1

Disponible en lnea: http://ecosdiarios2.blogspot.com.ar/2011/10/efemeridesliterarias-argentinas.html

2
Devoto, Fernando y Pagano, Nora. Historia de la historiografa argentina. Buenos
Aires: Sudamericana, 2009. Pp. 157; 174-175
3
Segn su propia bibliografa utilizada y, adems, consultando sus obras en la
Biblioteca del Congreso de la Nacin Argentina. Disponible en lnea:
http://consulta.bcn.gob.ar/bcn/Catalogo.Buscar?d=TA&q=P26640

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como consecuencia de las acciones llevadas a cabo por la dictadura rosista,

que, posteriormente resolver Sarmiento en la etapa de la organizacin
definitiva de la Nacin. Aun as, destaca que al momento del ascenso de Rosas
al poder, ya exista un dficit que se vena acumulando. Adems, la guerra
entre unitarios y federales, la depreciacin del papel moneda, entre otras
causas que menciona, agravaron ms una situacin ya desalentadora.
Ms adelante, recorre la situacin de las instituciones educativas en algunas
provincias, reivindicando, por ejemplo, la gestin de Justo Jos de Urquiza en
Entre Ros. Respecto a esto, segn Salvadores, el individualismo de la poca
explica que, mientras en Buenos Aires la accin oficial caa en un
estancamiento absoluto y se abandonaba el pueblo a la ignorancia, en otras
provincias se realizasen grandes esfuerzos para levantar su nivel intelectual.
En cuanto a la Universidad de Buenos Aires, seala el vaciamiento de las
aulas, producto de la no inversin, privada de toda ayuda econmica, y la
reduccin de ctedras, adems del exilio de maestros unitarios y la posterior
exigencia de ser adicto al sistema federal para la ocupacin de cargos pblicos,
agregando que esta condicin obligatoria pasara al resto de la sociedad e,
incluso, a la hora de otorgar ttulos.
La Universidad de Crdoba, a cargo del Den Funes, a partir de 1815, es el
ejemplo de una buena administracin, gestin y plan de estudios que, incluso,
trataba de acomodar la institucin educativa al orden poltico-social creado por
la Revolucin de Mayo. Luego de reformas al Plan Funes y de la Batalla de
Cepeda en 1820, la Universidad queda sometida a los gobiernos provinciales
para, posteriormente, sentir tambin la dictadura. La autoridad poltica destitua
profesores y nombraba reemplazantes. No obstante, se destaca, durante ese
perodo, la formacin de la biblioteca (que haban posedo los jesuitas) y el
intento de instalar una ctedra de derecho pblico.

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En una breve mencin a los hospitales, remarca que se mantuvieron a salvo

slo por los donativos y subscripciones de los buenos federales que no eran
otra cosa que contribuciones forzosas y expropiaciones disfrazadas durante la
dictadura.
Para la explicacin de lo que Salvadores considera como la desmoralizacin
universitaria y la decadencia general de la educacin pblica, seala como
principal responsable a la tirana y dictadura representada en la figura de Juan
Manuel de Rosas, remarcando cuestiones tales como la imposicin de
autoridades en estas instituciones, coartndoles as su autonoma, la existencia
de fraudes (falsos ttulos), la exigencia de la divisa federal para todo cargo
pblico y la persecucin a catedrticos unitarios e, incluso, posteriormente,
tambin a cualquier profesor que no sea federal, la absoluta indiferencia a la
precaria situacin de las escuelas pblicas, sobre todo, luego de que la
provincia de Buenos Aires perdiera grandes recursos con el bloqueo del 38,
siendo afectado el pueblo, ya que las escuelas privadas eran accesibles
nicamente para los ricos, situacin que nunca el gobierno intent remediar.
En un modo descriptivo, las fuentes utilizadas para la explicacin del cuadro en
que se encontraban las instituciones educativas as como para la mencin de
decretos y acuerdos, no necesariamente siempre de manera cronolgica, son,
en su mayor parte, provenientes del Archivo Histrico de la Provincia de
Buenos Aires y el Archivo General de la Nacin, as como tambin obras de
recopilacin de documentos. Habiendo estudiado en numerosas oportunidades
la educacin pblica del pas, Salvadores tambin se ampara en anteriores
investigaciones propias. Adems, cita a autores como Ernesto Quesada, por
ejemplo, para cuestionar o discutir la gestin llevada a cabo por Rosas,
siempre apoyndose en la documentacin proveniente de los archivos oficiales.
Cargada de adjetivos pocos felices, la primera impresin nos revela, ms que
una obra descriptiva, un producto que se dedica a remarcar los enormes
defectos del gobierno rosista (al cual menciona constantemente bajo el trmino
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de dictadura) principalmente, claro est, en cuanto a la educacin pblica o lo

que termina repercutiendo en ella. Sin embargo, cada descripcin e, incluso,
cada calificativo utilizado es respaldado con datos fehacientes, cuya
procedencia es la documentacin oficial, como parte de un vasto aparato
erudito. Este ltimo es un rasgo muy comn a la escuela historiogrfica, y a
toda su tradicin, de la cual es perteneciente Antonino Salvadores: La Nueva
Escuela Histrica.

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