PPC-Engenharia de Software - Alegrete

Projeto Pedaggico de Curso
Engenharia de Software
Agosto de 2012
MINISTRIO DA EDUCAO
FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA
CAMPUS ALEGRETE
CURSO DE ENGENHARIA DE SOFTWARE
Reitora: Ulrika Arns

Vice-Reitor: Almir Barros da Silva Santos Neto
Pr-Reitora de Graduao: Elena Billig Mello
Diretor do campus Alegrete: Alessandro Gonalves Girardi
Coordenador Acadmico: Maurcio Sperandio
Coordenador do Curso de Engenharia de Software: Cleo Zanella Billa
Equipe de Elaborao desse Documento:

Alencar Machado
Aline Vieira de Mello
Alessandro Bof de Oliveira
Alessandro Gonalves Girardi
Amanda Meincke Melo
Cludio Shepke
Cleo Zanella Billa
Cristiano Tolfo
Daniel Welfer
Ewerson Luiz de Souza Carvalho
Fbio Natanael Kepler
Joo Pablo Silva da Silva
Jos Carlos Bins Filho
Joseane Giacomelli da Silva Reck
Mrcia Cristina Cera
Rodrigo Machado
Sam da Silva Devincenzi
Srgio Lus Sardi Mergen
Wagner de Melo Reck
Sumrio
1 Contextualizao
1.1 Unipampa . . . . . . . . .
1.1.1 Realidade regional
1.1.2 Justificativa . . . .
1.1.3 Legislao . . . . .
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2 Organizao Didtico-Pedaggica
2.1 Concepo do curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1.1 Contextualizao/ Concepo Pedaggica do Curso / Perfil do Curso .
2.1.2 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1.3 Perfil do Egresso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2 Dados do curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.1 Administrao acadmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.2 Funcionamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.3 Formas de Ingresso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3 Organizao curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3.1 Integralizao curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3.1.1 Atividades complementares de graduao - ACG . . . . . . .
2.3.1.2 Trabalho de concluso de curso - TCC . . . . . . . . . . . . .
2.3.1.3 Estgios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3.1.4 Plano de Integralizao da Carga Horria . . . . . . . . . . .
2.3.2 Metodologias de Ensino e Avaliao . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3.3 Matriz Curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3.4 Ementrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3.5 Flexibilizao Curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3 Recursos
3.1 Corpo Docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2 Infraestrutura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.1 Caracterizao da infraestrutura da biblioteca . .
3.2.1.1 Caracterizao do espao fsico . . . . .
3.2.1.2 Caracterizao do acervo da biblioteca .
3.2.2 Caracterizao da infraestrutura de laboratrios
3.3 Corpo discente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4 Avaliao
95
5 Disposies Finais
97
2
Universidade Federal do Pampa

A Normas das Atividades Complementares de Graduao
98
B Normas de Trabalho de Concluso de Curso
107
C Normas de Estgio
112
D Projetos em Andamento
D.1 Projetos de Ensino . .
D.2 Projetos de Extenso .
D.3 Projetos de Pesquisa .
Vinculados ao Curso
117
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Captulo 1
Contextualizao
1.1
Unipampa
A Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) resultado da reivindicao da comunidade da regio, que

encontrou guarida na poltica de expanso e renovao das instituies federais de educao superior, que vem
sendo promovida pelo governo federal. A UNIPAMPA veio marcada pela responsabilidade de contribuir com
a regio em que se edifica - um extenso territrio, com crticos problemas de desenvolvimento socioeconmico,
inclusive de acesso educao bsica e educao superior - a metade sul do Rio Grande do Sul. Veio
ainda para contribuir com a integrao e o desenvolvimento da regio de fronteira do Brasil com o Uruguai e a
Argentina.
O reconhecimento das condies regionais, aliado necessidade de ampliar a oferta de ensino superior
gratuito e de qualidade nesta regio motivou a proposio dos dirigentes dos municpios da rea de abrangncia
da UNIPAMPA a pleitear, junto ao Ministrio da Educao, uma instituio federal de ensino superior. Em
22 de Novembro de 2005, essa reivindicao foi atendida mediante o Consrcio Universitrio da Metade Sul,
responsvel, no primeiro momento, pela implantao da nova universidade.
O consrcio foi firmado mediante a assinatura de um Acordo de Cooperao Tcnica entre o Ministrio
da Educao, a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e a Universidade Federal de Pelotas (UFPel),
prevendo a ampliao da educao superior no Estado. A instituio, com formato multicampi, estabeleceu-se
em dez cidades do Rio Grande do Sul, com a Reitoria localizada em Bag, Rua General Osrio, no 900, Centro
- CEP 96400-100. Coube UFSM implantar os campi nas cidades de So Borja, Itaqui, Alegrete, Uruguaiana e
So Gabriel e, UFPel, os campi de Jaguaro, Bag, Dom Pedrito, Caapava do Sul e Santana do Livramento.
A estrutura delineada se estabelece procurando articular as funes da Reitoria e dos campi, com a finalidade
de facilitar a descentralizao e a integrao dos mesmos. As instituies tutoras foram tambm responsveis
pela criao dos primeiros cursos da UNIPAMPA.
Em setembro de 2006, as atividades acadmicas tiveram incio nos campi vinculados UFPel e, em outubro
do mesmo ano, nos campi vinculados UFSM. Nesse mesmo ano, entrou em pauta no Congresso Nacional o
Projeto de Lei nmero 7.204/06, que propunha a criao da UNIPAMPA. E, em 11 de janeiro de 2008, a Lei
11.640, cria a Fundao Universidade Federal do Pampa, que fixa em seu artigo segundo:
A UNIPAMPA ter por objetivos ministrar ensino superior, desenvolver pesquisa nas diversas reas do
conhecimento e promover a extenso universitria, caracterizando sua insero regional, mediante atuao
multicampi na mesorregio Metade Sul do Rio Grande do Sul.
Foram criados grupos de trabalho, grupos assessores, comits ou comisses para tratar de temas relevantes
para a constituio da nova universidade. Entre eles esto as polticas de ensino, de pesquisa, de extenso, de
assistncia estudantil, de planejamento e avaliao, o plano de desenvolvimento institucional, o desenvolvimento
de pessoal, as obras, as normas acadmicas, a matriz para a distribuio de recursos, as matrizes de alocao de

vagas de pessoal docente e tcnico-administrativo em educao, os concursos pblicos e os programas de bolsas.

Em todos esses grupos foi contemplada a participao de representantes dos dez campi.
A Universidade Federal do Pampa, como instituio social comprometida com a tica, fundada em liberdade, respeito diferena e solidariedade, assume a misso de promover a educao superior de qualidade, com
vistas formao de sujeitos comprometidos e capacitados a atuarem em prol do desenvolvimento sustentvel
da regio e do pas. Adota os seguintes princpios orientadores de seu fazer: a) Formao acadmica tica,
reflexiva, propositiva e emancipatria, comprometida com o desenvolvimento humano em condies de sustentabilidade. b) Excelncia acadmica, caracterizada por uma slida formao cientfica e profissional, que tenha
como balizador a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extenso, visando ao desenvolvimento da
cincia, da criao e difuso da cultura e de tecnologias ecologicamente corretas, socialmente justas e economicamente viveis, direcionando-se por estruturantes amplos e generalistas. c) Sentido pblico, manifesto por sua
gesto democrtica, gratuidade e intencionalidade da formao e da produo do conhecimento, orientado pelo
compromisso com o desenvolvimento regional para a construo de uma Nao justa e democrtica.
Pretende-se uma Universidade que intente formar egressos crticos e com autonomia intelectual, construda
a partir de uma concepo de conhecimento socialmente referenciado e comprometidos com as necessidades
contemporneas locais e globais. Para tanto, condio necessria uma prtica pedaggica que conceba a
construo do conhecimento como o resultado interativo da mobilizao de diferentes saberes, que no se esgotam
nos espaos e tempos delimitados pela sala de aula convencional; uma prtica que articule o ensino, a pesquisa
e a extenso como base da formao acadmica, desafiando os sujeitos envolvidos a compreender a realidade
e a buscar diferentes possibilidades de transform-la. Neste sentido, a poltica de ensino ser pautada pelos
seguintes princpios especficos:
1. Formao para cidadania, que culmine em um egresso participativo, responsvel, crtico, criativo e comprometido com o desenvolvimento sustentvel;
2. Educao como um processo global e interdependente, implicando compromisso com o sistema de ensino
em todos os nveis;
3. Qualidade acadmica, traduzida pela perspectiva de totalidade que envolve as relaes teoria e prtica,
conhecimento e tica e compromisso com os interesses pblicos;
4. Universalidade de conhecimentos, valorizando a multiplicidade de saberes e prticas;
5. Inovao pedaggica, que reconhece formas alternativas de saberes e experincias, objetividade e subjetividade, teoria e prtica, cultura e natureza, gerando novos conhecimentos usando novas prticas;
6. Equidade de condies para acesso e continuidade dos estudos na Universidade;
7. Reconhecimento do educando como sujeito do processo educativo;
8. Pluralidade de ideias e concepes pedaggicas;
9. Coerncia na estruturao dos currculos, nas prticas pedaggicas e na avaliao;
10. Incorporao da pesquisa como princpio educativo, tomando-a como referncia para o ensino na graduao
e na ps-graduao.
A concepo de pesquisa na UNIPAMPA est voltada para a construo de conhecimento cientfico bsico
e aplicado, de carter interdisciplinar, e busca o estreitamento das relaes com o ensino e a extenso, visando
ao desenvolvimento da sociedade. A institucionalizao da pesquisa deve ser capaz de ampliar e fortalecer a
produtividade cientfica, promovendo atividades que potencializem o desenvolvimento local e regional de forma
tica e sustentvel. Os seguintes princpios orientam as polticas de pesquisa:

1. Formao de recursos humanos voltados para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico;

2. Difuso da prtica da pesquisa no mbito da graduao e da ps-graduao;
3. Produo cientfica pautada na tica e no desenvolvimento sustentvel.
Em relao s polticas de extenso, cujo principal papel promover a articulao entre a universidade e
a sociedade, adotam-se os seguintes princpios especficos:
4. Impacto e transformao: a UNIPAMPA nasce comprometida com a transformao da metade sul do Rio
Grande do Sul. Essa diretriz orienta que cada ao da extenso da universidade se proponha a observar
a complexidade e a diversidade da realidade dessa regio, de forma a contribuir efetivamente para o
desenvolvimento sustentvel.
5. Interao dialgica: essa diretriz da poltica nacional orienta para o dilogo entre a universidade e os setores
sociais, numa perspectiva de mo-dupla e de troca de saberes. A extenso na UNIPAMPA deve promover
o dilogo externo com movimentos sociais, parcerias interinstitucionais, organizaes governamentais e
privadas. Ao mesmo tempo, deve contribuir para estabelecer um dilogo permanente no ambiente interno
da universidade.
6. Interdisciplinaridade: a partir do dilogo interno, as aes devem buscar a interao entre disciplinas,
reas de conhecimento, entre os campi e os diferentes rgos da instituio, garantindo tanto a consistncia
terica, bem como a operacionalidade dos projetos.
7. Indissociabilidade entre ensino e pesquisa: essa diretriz se prope a garantir que as aes de extenso
integrem o processo de formao cidad dos alunos e dos atores envolvidos. Compreendida como estruturante na formao do aluno, as aes de extenso podem gerar aproximao com novos objetos de estudo,
envolvendo a pesquisa, bem como revitalizar as prticas de ensino pela interlocuo entre teoria e prtica, contribuindo tanto para a formao do profissional egresso, bem como para a renovao do trabalho
docente.
Atualmente so ofertados na instituio 62 cursos de graduao, entre bacharelados, licenciaturas e cursos
superiores em tecnologia, com 3.110 vagas disponibilizadas anualmente, sendo que 50% delas so destinadas
para candidatos includos nas polticas de aes afirmativas. A Universidade conta com um corpo de servidores
composto por 590 docentes e 551 tcnicos-administrativos em educao que proporcionam suporte para atender
os discentes que podem realizar os seguintes cursos, ofertados nos 10 Campi da UNIPAMPA:
Campus Alegrete: Cincia da Computao, Engenharia Civil, Engenharia Eltrica; Engenharia Agrcola,
Engenharia Mecnica, Engenharia de Software e Engenharia de Telecomunicaes;
Campus Bag: Engenharia de Produo, Engenharia de Alimentos, Engenharia Qumica, Engenharia da
Computao, Engenharia de Energias Renovveis e de Ambiente, Licenciatura em Fsica, Licenciatura
em Qumica, Licenciatura em Matemtica, Licenciatura em Letras (Portugus e Espanhol), Licenciatura
em Letras (Portugus e Ingls) e licenciatura em Msica;
Campus Caapava do Sul: Geofsica, Licenciatura em Cincias Exatas, Geologia, Curso Superior de Tecnologia em Minerao e Engenharia Ambiental e Sanitria;
Campus Dom Pedrito: Zootecnia, Enologia, Superior de Tecnologia em Agronegcio e Licenciatura em Cincias da Natureza;
Campus Itaqui: Agronomia, Bacharelado Interdisciplinar em Cincia e Tecnologia, Cincia e Tecnologia de
Alimentos, Nutrio, Licenciatura em Matemtica e Engenharia de Agrimensura;

Campus Jaguaro: Pedagogia e Licenciatura em Letras (Portugus e Espanhol); Licenciatura em Histria,

Curso Superior de Tecnologia em Turismo e Produo e Poltica Cultural;
Campus Santana do Livramento: Administrao, Cincias Econmicas, Relaes Internacionais e Curso
Superior de Tecnologia em Gesto Pblica;
Campus So Borja: Cursos de Comunicao Social Jornalismo, Relaes Pblicas e Publicidade e Propaganda; Servio Social, Cincias Sociais Cincia Poltica e Licenciatura em Msica;
Campus So Gabriel: Cincias Biolgicas (Bacharelado e Licenciatura), Engenharia Florestal, Gesto Ambiental e Biotecnologia;
Campus Uruguaiana: Enfermagem, Farmcia, Licenciatura em Cincias da Natureza, Medicina Veterinria,
Curso Superior de Tecnologia em Aquicultura, Licenciatura em Educao Fsica e Fisioterapia.
A oferta desses cursos contempla, tambm, o turno da noite em todos os campi, contribuindo assim para a
ampliao do acesso de alunos trabalhadores ao ensino superior.
Alm disso, a instituio busca avanar na oferta de cursos de ps graduao, mestrados e especializaes.
Atualmente, na UNIPAMPA, encontra-se em funcionamento oito Programas de Ps-Graduao strictu sensu
(nvel de Mestrado). So eles: Mestrado em Cincia Animal e Mestrado em Cincias Farmacuticas (Campus
Uruguaiana); Mestrado em Cincias Biolgicas (Campus So Gabriel); Mestrado em Bioqumica (Campus Uruguaiana); Mestrado em Engenharia (Campus Alegrete); Mestrado em Engenharia Eltrica (Campus Alegrete);
Mestrado Profissional em Ensino de Cincias (Campus Bag); Mestrado Profissional em Educao (Jaguaro).
Alm dos cursos de graduao e ps graduao Stritu sensu, a Universidade possui, em andamento, os seguintes
cursos de Especializao: Especializao em Tecnologia no Ensino de Matemtica , Especializao em Engenharia Econmica e Especializao de Prticas em Ensino de Fsica (Campus de Alegrete); Especializao em
Letras e Linguagens, Especializao em Leitura e Escrita e Especializao em Sistemas Distribudos com nfase
em Banco de Dados (Campus Bag); Especializao em Produo Animal (Campus de Dom Pedrito); Especializao em Desenvolvimento de Regies de Fronteira (Campus de Santana do Livramento); Especializao em
Polticas e Interveno em Violncia Intra-familiar, Especializao em Imagem, Histria e Memria das Misses: Educao para o Patrimnio (Campus de So Borja); Especializao em Educao: Interdisciplinaridade
e Transversalidade (Campus de So Gabriel); Especializao em Culturas, Cidades e Fronteiras (Campus Jaguaro); Especializao em Gesto do Trabalho e da Educao na Sade, Especializao em Cincias da Sade,
Especializao em Educao em Cincias , Especializao em Enfermagem na Sade da Mulher, Especializao
em Gesto do Trabalho e da Educao na Sade (Campus de Uruguaiana).
1.1.1
Realidade regional
A regio em que a UNIPAMPA est inserida j ocupou posio de destaque na economia gacha. Ao longo
da histria, porm, sofreu processo gradativo de perda de posio relativa no conjunto do estado. Em termos
demogrficos, registrou acentuado declnio populacional. Sua participao na produo industrial foi igualmente
decrescente. Em termos comparativos, destaca-se que as regies norte e nordeste do Estado possuem municpios
com altos ndices de Desenvolvimento Social - IDS, ao passo que, na metade sul, os ndices variam de mdios a
baixos.
A realidade regional impe grandes desafios, dependendo fortemente dos setores primrios de produo,
como agricultura e pecuria. Porm o desenvolvimento dessas reas na regio est diretamente ligado ao
desenvolvimento tecnolgico. Nesse sentido, a constituio do Parque Tecnolgico do Pampa, em Alegrete, que
uma iniciativa para desenvolver uma cultura empreendedora na regio est alinhada a polticas dos Governos
Federal e Estadual voltadas inovao, com foco no fomento Tecnologia da Informao e Comunicao e suas
componentes, como microeletrnica, software, semicondutores e eletrnica (UNIPAMPA, 2010a).

O Campus Alegrete da UNIPAMPA , portanto, um espao propcio oferta de cursos na rea de Computao, que pode contribuir ao desenvolvimento regional com a formao profissionais qualificados para atender
s demandas locais de desenvolvimento de tecnologias computacionais.
Como instituio multicampi, a UNIPAMPA busca exercer seu compromisso com o seu entorno, atravs
de atividades de ensino de graduao e de ps-graduao, de pesquisa cientfica e tecnolgica, de extenso
e assistncia s comunidades e de gesto. Para que tais atividades ganhem em efetividade e relevncia, a
Universidade deve defini-las a partir do conhecimento da realidade da regio, em dilogo pleno com os atores
que a constroem.
At a criao do Campus Alegrete da UNIPAMPA, o municpio no contava com Instituies de Ensino
Superior (IES), pblicas ou privadas, ofertando cursos superiores na rea de computao. Apenas o IFF (Instituto Federal Farroupilha) ofertava um curso tcnico, nvel mdio, de informtica. Hoje em dia, alm dos
cursos de Cincia da Computao e Engenharia de Software oferecidos pela UNIPAMPA, campus Alegrete, o
IFF (Instituto Federal Farroupilha) oferece o Curso Superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de
Sistemas.
1.1.2
Justificativa
No Brasil, a demanda pela formao de novos desenvolvedores de software uma realidade (BRASSCOM,
2012; SOFTEX, 2011) e o desenvolvimento e a manuteno de software demandam profissionais cada vez mais
qualificados, capazes de compreender esses processos e de atuar explicitamente em sua definio e melhoria com
vistas a produzir software para os mais diferentes domnios e propsitos. Exige, portanto, um perfil especfico de
profissional da rea de Computao, inexistente at ento na regio de abrangncia da UNIPAMPA. No Brasil,
a oferta do Bacharelado em Engenharia de Software ainda no significativa (C. FIGUEIREDO et al., 2010),
embora seja numerosa pelo mundo.
Na regio, o nmero de profissionais ainda muito menor do ideal. Muitas empresas precisam utilizar
servios terceirizados da rea, e tem que recorrer a profissionais e empresas de outras cidades. Alm disso, com
o surgimento do PAMPATEC novas demandas sero criadas para o desenvolvimento tecnolgico.
O termo Engenharia de Software adotado pela IEEE Computer Society e pela ACM - Association for
Computing Machinery (principais agremiaes mundiais de profissionais da rea de computao e engenharia
eltrica) para denominar um corpo de conhecimento especfico, assim como para designar um curso de graduao
especfico na rea (IEEE, 2004; ACM, 2004). O CNPq adota essa denominao para uma especialidade na grande
rea da Cincia da Computao, assim como a CAPES para o Projeto de Implantao do Curso de Bacharelado
em Engenharia de Software.
preciso deixar claro que o termo engenharia est relacionado ao significado de construo, criao de
produtos de alta qualidade de forma sistematizada. Ela uma disciplina de engenharia que investiga todos os
aspectos relacionados produo de software de qualidade e economicamente vivel. Ou seja, a engenharia de
software prope mtodos sistemticos com o uso adequado de ferramentas e tcnicas, que levam em considerao
o problema a ser resolvido, as necessidades dos clientes e os recursos disponveis.
Portanto, o curso de Engenharia de Software no est associado a nenhum rgo de Engenharia (por exemplo,
Conselho Regional de Engenharia e Agronomia - CREA ou o Conselho Federal de Engenharia e Agronomia CONFEA) ou segue as diretrizes curriculares dos cursos de Engenharia. O curso de Engenharia de Software
um curso da rea de computao, que ainda no tem as diretrizes curriculares oficialmente definidas. Por isso,
o curso de Engenharia de Software segue a Resoluo No 2, de 18 de junho de 2007, do Ministrio da Educao
que dispe sobre carga horria mnima e procedimentos relativos integralizao e durao dos cursos de
graduao, bacharelados, na modalidade presencial. O curso de Engenharia de Software se enquadra em curso
de Computao e Informtica.
Nos ltimos anos, a Sociedade Brasileira de Computao (SBC) vem trabalhando em uma proposta para
as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Graduao em Computao. E dentro dessa proposta
foi percebido a necessidade de uma nova rea de atividades denominada Engenharia de Software e a partir de

ento muitas discusses esto sendo realizadas sobre o cursos de Bacharelado em Engenharia de Software (SBC,
2011), mas sempre dentro da rea de computao.
Existem algumas diferenas bsicas acerca dos principais cursos de computao oferecidos no mundo, de
acordo com os currculos de referncia conjuntos da IEEE e da ACM (IEEE, 2004; ACM, 2004). Recomendaes para currculos de cursos de bacharelado em Engenharia de Software foram descritas em um documento
denominado Software Engineering 2004 - Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Software Engineering (ACM, 2004).
Ainda com oferta incipiente no Brasil, os cursos de Bacharelado em Engenharia de Software visam a abordar
tanto a teoria quanto a prtica em computao, considerando a aplicao de tecnologias existentes, a utilizao
e a criao de mtodos, de tecnologias de software e da infraestrutura de sistemas.
No desenvolvimento histrico da computao, cientistas da computao produziam software para rodar
em cima de hardware desenvolvido por engenheiros eletricistas. Por volta da dcada de 70, com sistemas
computacionais j em uso por especialistas de diferentes reas, ficou aparente que o desenvolvimento adequado
de software necessitaria mais do que os mtodos e as tcnicas existentes da cincia da computao. Consideravase necessrio o rigor das disciplinas de engenharia para sistematizar a produo de software, de modo a promover
nesses produtos as propriedades e o comportamento pactuados com seus clientes, conferindo-lhes confiabilidade.
Com o aumento da complexidade e da importncia dos software na sociedade contempornea, cada vez mais
integrado ao dia-a-dia das pessoas, h uma srie de desafios para aqueles que os desenvolvem, que transcendem
os aspectos tericos e tcnicos da computao.
A Engenharia de Software, portanto, procura integrar princpios da matemtica e da cincia da computao
com as prticas de engenharia para desenvolver modelos sistemticos e tcnicas confiveis para produzir software
de alta qualidade. Mais recentemente procura tambm lanar um olhar para o ambiente organizacional em que
o software se insere, de modo que os software produzidos colaborem eficincia e produtividade na resoluo
de problemas, em um ambiente mais seguro e flexvel.
O Bacharelado em Engenharia de Software possui grande apelo para o mercado de trabalho na rea tecnolgica da computao. Seus egressos devem ser capazes de desenvolver sistemas de software para diferentes
domnios e plataformas, considerando a especificidade de cada projeto, com mtodos, tcnicas e ferramentas
apropriados.
1.1.3
Legislao
O curso de Engenharia de Software e o PPC aqui proposto foram baseados nos seguintes documentos:
BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao Superior.
Resoluo no 2, de 18 de Junho de 2007. Dispe sobre a carga horria mnima e procedimentos relativos
integralizao e durao dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial. Disponvel
em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/rces002_07.pdf
BRASIL. Ministrio da Educao. Portaria no 4.059, de 10 de Dezembro de 2004. Disponvel em: http:
//portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/nova/acs_portaria4059.pdf
BRASIL. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Lei no 9.394, de 20 de Dezembro de 1996. Estabelece as
diretrizes e bases da educao nacional. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF,
23 dez. 1996. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm
BRASIL. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Decreto No 5.296, de 2 de Dezembro de 2004. Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de Novembro de 2000, que d prioridade de atendimento s pessoas que
especifica, e 10.098, de 19 de Dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a
promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras
providncias. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF, 2 dez. 2004. Disponvel
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.htm
9

BRASIL. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Decreto No 5.626, de 22 de Dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras, e o
art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil,
Braslia, DF, 23 dez. 2005. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/
2005/decreto/d5626.htm
BRASIL. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Lei no 10.861, de 14 de Abril de 2004. Institui o Sistema
Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES e d outras providncias. Dirio Oficial [da]
Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF, 15 abr. 2004. Disponvel em: http://www.planalto.gov.
br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm
BRASIL. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Lei no 11.788, de 25 de Setembro de 2008. Dispe sobre o
estgio de estudantes; altera a redao do art. 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada
pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis
nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de maro de 1994, o pargrafo nico do art. 82 da Lei
no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisria no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001;
e d outras providncias. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF, 26 set. 2008.
Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm
BRASIL. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Decreto No 6.571, de 17 de Dezembro de 2008. Dispe
sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o pargrafo nico do art. 60 da Lei no
9.394, de 20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto no 6.253, de 13 de novembro de
2007. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF, 18 set. 2008. Disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Decreto/D6571.htm
BRASIL. Universidade Federal do Pampa. Projeto Institucional. Agosto de 2009. Disponvel em http:
//unipampa.edu.br/portal/arquivos/PROJETO_INSTITUCIONAL_16_AG0_2009.pdf
BRASIL. Universidade Federal do Pampa. Conselho Dirigente da UNIPAMPA. Ata da 7a reunio do
Conselho Dirigente da Universidade Federal do Pampa. 2009.
BRASIL. Universidade Federal do Pampa. Conselho Universitrio. Resoluo no 5, de 17 de Junho de
2010. Aprova o Regimento Geral da Universidade. Disponvel em: http://porteiras.r.unipampa.edu.
br/portais/consuni/files/2010/06/Res.-5_2010-Regimento-Geral.pdf
BRASIL. Universidade Federal do Pampa. Conselho Universitrio. Resoluo no 29, de 28 de Abril de
2011. Aprova as normas bsicas de graduao, controle e registro das atividades acadmicas. Disponvel
em: http://porteiras.r.unipampa.edu.br/portais/consuni/files/2010/06/Res.-29_2011-Normas-B%
C3%A1sicas-de-Gradua%C3%A7%C3%A3o2.pdf
10
Captulo 2
Organizao Didtico-Pedaggica
2.1
Concepo do curso
2.1.1
Contextualizao/ Concepo Pedaggica do Curso / Perfil do Curso
A UNIPAMPA organizou-se por centros temticos, fazendo com que cada campus oferea, primordialmente,
cursos de uma determinada rea do conhecimento. Coube ao campus Alegrete sediar cursos de graduao
na rea de engenharia e tecnologia. Sendo assim, no campus de Alegrete foram implantados inicialmente,
no segundo semestre de 2006, os cursos de graduao em Engenharia Eltrica, Engenharia Civil e Cincia da
Computao.
Como ampliao da oferta de cursos de graduao, fruto dos anseios da sociedade por um maior nmero de
vagas no ensino superior pblico na regio e da diversificao da oferta de cursos de graduao, foi implantado
para funcionar a partir do primeiro semestre de 2010 o curso de graduao em Engenharia de Software.
O curso foi criado no dia 09 de julho de 2009 pela ata da stima reunio do Conselho Dirigente da UNIPAMPA
e teve sua autorizao publicada na portaria 1776 de 7 de dezembro de 2001.
Atualmente, o Bacharelado em Engenharia de Software um curso ofertado no Campus Alegrete da Universidade Federal do Pampa, situado na Avenida Tiaraj, 810, Alegrete-RS. E a cada ano so ofertadas 50 vagas,
no perodo noturno e aos sbados pela manh. A carga horria total do curso de 3.000 horas - carga horria
mnima para cursos de Computao e Informtica segundo a Resoluo MEC/CNE/CES no 2/2007 - distribudas em Componentes Curriculares Obrigatrios, Componentes Curriculares Complementares de Graduao
(CCCG), Atividades Complementares de Graduao (ACG), Trabalho de Concluso de Curso (TCC) e Estgio
Obrigatrio. O prazo mnimo para a integralizao curricular de 8 semestres e o mximo de 16 semestres.
Atualmente o curso coordenado pelo Prof. Dr. Cleo Zanella Billa, que ingressou na instituio em abril de
2010 e comeou a exercer funo de coordenador a partir de fevereiro de 2011. Conforme o Projeto Institucional
(UNIPAMPA, 2009), a formao do egresso da UNIPAMPA no se restringe apenas formao profissional,
mas se firma em uma formao acadmica generalista e humanstica:
A UNIPAMPA, como universidade pblica, deve proporcionar uma slida formao acadmica generalista e humanstica aos seus egressos. Essa perspectiva inclui a formao de sujeitos conscientes
das exigncias ticas e da relevncia pblica e social dos conhecimentos, habilidades e valores adquiridos na vida universitria. A formao dos egressos tambm deve prepar-los para a insero
nos respectivos contextos profissionais de forma autnoma, solidria, crtica, reflexiva e comprometida com o desenvolvimento local, regional e nacional sustentveis, objetivando a construo de uma
sociedade justa e democrtica (UNIPAMPA, 2009).
Ao mesmo tempo em que estabelecido neste documento compromisso com uma formao mais alinhada
11

s necessidades de mercado, pela oferta de contedos e prticas que desenvolvam competncias, habilidades
e atitudes que contribuam ao exerccio profissional; h uma proposta de formao acadmica reflexiva, propositiva e autonomizante que deve colaborar preparao de um egresso responsvel pelo seu processo de
aperfeioamento contnuo, apto contribuir ao desenvolvimento dos contextos sociais nos quais se insere.
A concepo do curso, portanto, est alinhada a essa proposta de formao, refletida no perfil do egresso do
curso, mtodos de ensino e de avaliao, estrutura curricular, entre outros. Tambm considera as orientaes
contemporneas para a organizao de cursos na rea da Computao e Informtica (SBC, 2011; IEEE, 2004;
ACM, 2004).
2.1.2
Objetivos
O Bacharelado em Engenharia de Software da UNIPAMPA busca a formao qualificada de novos profissionais

da rea de tecnologia da informao, mais alinhada s necessidades de mercado. Essa formao deve propiciar
ao estudante a incorporao de um conjunto de experincias de aprendizado que possibilitem a formao de um
profissional tico e autnomo, consciente de seu papel na sociedade, capaz de contribuir ao desenvolvimento
sustentvel da regio e do pas pelo desenvolvimento de sistemas de software para os mais variados domnios.
Prope-se a colaborar com a consolidao do Campus Alegrete da UNIPAMPA como um centro de ensino,
pesquisa e extenso em tecnologias de ponta para a sociedade contempornea, tornando-o mais atrativo a
profissionais qualificados e a estudantes dedicados, com interesse de formao no desenvolvimento de novas
tecnologias computacionais adequadas.
So objetivos especficos do curso:
1. Proporcionar aos alunos o domnio dos conhecimentos e de tcnicas da Engenharia de Software e de
questes profissionais necessrias para iniciar a prtica profissional como um bacharel em Engenharia de
Software;
2. Formar profissionais com a capacidade de insero em diferentes atividades da Engenharia de Software
(ex.: anlise, projeto, implementao, verificao e validao, gerenciamento, manuteno, etc.);
3. Propiciar conjunto de experincias de aprendizado para que os alunos/futuros profissionais ajam com
autonomia no que diz respeito resoluo de problemas, trabalho em equipe, tomada de decises e
capacidade de comunicao;
4. Formar cidados com a capacidade de aplicar seus conhecimentos de forma independente e inovadora,
respeitando princpios ticos e de acordo com uma viso crtica de sua atuao profissional na sociedade;
5. Fomentar o aperfeioamento contnuo atravs da pesquisa e do autoaprendizado.
2.1.3
Perfil do Egresso
Como egresso de um curso na rea de Computao, o bacharel em Engenharia de Software, alm de possuir
slida formao em Produo, deve possuir slida formao em Cincia da Computao, visando a criao de
sistemas de software de alta qualidade de maneira sistemtica, controlada, eficaz e eficiente, que levem em
considerao questes ticas, sociais, legais e econmicas (SBC, 2011).
O bacharel em Engenharia de Software deve estar apto a desenvolver software, de forma qualificada, que
colaborem resoluo de problemas do mundo contemporneo. Deve compreender processos de desenvolvimento
e de manuteno de software, alm de atuar explicitamente em sua definio e melhoria com vistas a produzir
software para os mais diferentes domnios e propsitos, considerando a especificidade de cada projeto, com
mtodos, tcnicas e ferramentas apropriados. Para tanto importante que ele tenha domnio de mtodos
e de tcnicas de desenvolvimento de software, disposio para trabalhar em equipe nas diferentes atividades
12

envolvidas na produo de software e para aprender novos conceitos e ferramentas com autonomia, alm de no
ter receio de lidar com situaes desafiadoras.
Como egresso da UNIPAMPA, o bacharel em Engenharia de Software deve possuir uma slida formao que
lhe promova a conscincia das exigncias ticas e da relevncia pblica e social dos conhecimentos, habilidades
e valores construdos na vida universitria, de modo a inser-los nos respectivos contextos profissionais com
autonomia, solidariedade, postura crtica e reflexiva, comprometida com o desenvolvimento local, regional e
nacional sustentveis, que vise construo de uma sociedade justa e democrtica.
Os egressos do Curso de Engenharia de Software, conforme IEEE (2004); ACM (2004); SBC (2011) , devem
ser capazes de:
1. Dominar os conhecimentos e tcnicas de engenharia de software e de questes profissionais
necessrias para iniciar a prtica profissional como um bacharel em engenharia de software:
Os estudantes, atravs de prticas e estudos regulares, precisam ganhar confiana em suas habilidades
medida que progridem em seus estudos em engenharia de software. No decorrer do curso, conhecimento e
habilidades so abordados de modo gradual com diferentes graus de dificuldade, do simples ao complexo.
Adicionalmente, os egressos precisam obter um entendimento e uma apreciao de questes profissionais
relacionadas conduta tica e profissional, economia e s necessidades da sociedade.
2. Trabalhar como um indivduo e como parte de uma equipe para desenvolver e entregar
artefatos de software de qualidade: Os estudantes precisam completar tarefas que envolvam trabalho individual, mas tambm muitas outras tarefas que envolvam o trabalho em grupo. Para trabalho
em grupos, os estudantes devem ser informados da natureza e das atividades/papis dos grupos o mais
explicitamente possvel. Isso deve incluir nfase na importncia de questes como disciplina, iniciativa,
necessidade de observar prazos, comunicao e avaliaes do desempenho de indivduos, assim como de
equipes.
3. Reconciliar objetivos de projeto conflitantes, de forma a encontrar alternativas aceitveis
dentro das limitaes de custo, tempo, conhecimento, sistemas existentes e organizaes:
Os estudantes devem se engajar em exerccios que os exponham a requisitos conflitantes e que possam
sofrer alteraes. Estudos de casos e projetos devem ter caractersticas que aproximem os estudantes
do cotidiano de desenvolvimento de software. A abordagem de ensino deve ter como objetivo garantir
requisitos de alta qualidade e projetos de software factveis.
4. Projetar solues apropriadas em um ou mais domnios de aplicao utilizando abordagens
de engenharia de software que integrem questes ticas, sociais, legais e econmicas: Ao
longo de seus estudos, os estudantes precisam ser expostos a uma variedade de abordagens apropriadas
ao projeto de engenharia de um modo geral, e de resoluo de problemas especficos em diversos domnios
de aplicao de software. Eles precisam ser capazes de entender foras e fraquezas das diversas opes
disponveis e as implicaes da seleo de abordagens apropriadas para uma dada situao. Suas propostas
de solues de projetos devem ser feitas dentro do contexto de questes ticas, sociais, legais e econmicas.
5. Demonstrar conhecimento sobre e ser capaz de aplicar teorias, modelos e tcnicas atuais
que forneam uma base para identificao e anlise de problema, projeto de software, desenvolvimento, implementao, verificao e documentao de software: A presena do trabalho
de concluso de curso de considervel relevncia neste sentido. Tal trabalho oferece aos estudantes a
oportunidade de enfrentar um projeto principal e demonstrar suas habilidades para unir tpicos de uma
variedade de componentes e aplic-los efetivamente. Este mecanismo permite aos estudantes demonstrarem seus conhecimentos sobre uma variedade de tpicos em engenharia de software e sua capacidade de
aplicar suas habilidades de modo autntico. Esta experincia deve incluir tambm a capacidade de refletir
sobre o resultado do seu trabalho.
13

6. Demonstrar entendimento e reconhecimento da importncia da negociao, hbitos de trabalho efetivos, liderana e boa comunicao com as partes interessadas num tpico ambiente
de desenvolvimento de software: importante ter em um Curso de Bacharelado em Engenharia de
Software ao menos uma atividade relevante que envolva a produo de uma soluo para um cliente. Os
bacharis em Engenharia de Software devem ter em mente que precisam produzir software que sejam
teis de fato. Um perodo de estgio profissional, no qual os alunos tenham contato com a indstria de
desenvolvimento de software, potencializa a vivncia de uma experincia rica, alm de criar um ambiente
que auxilia na sua formao com alta qualidade.
7. Aprender novos modelos, tcnicas e tecnologias medida que elas surgem e entender a
necessidade de tal desenvolvimento profissional contnuo: Ao final do curso, os estudantes devem
apresentar evidncias de serem aprendizes permanentes e motivados. Tal situao alcanada atravs de
uma srie de fases inseridas em diversos momentos durante o curso. Nos anos finais do curso, tal como no
momento dedicado ao trabalho de concluso de curso, os estudantes devem estar aptos e motivados para
aprender novas ideias.
2.2
2.2.1
Dados do curso
Administrao acadmica
A administrao acadmica na sede do curso apresenta a seguinte estrutura:

Coordenador de Curso: Prof. Cleo Zanella Billa, graduado em Engenharia de Computao, mestre e
doutor em Cincia da Computao. Professor Adjunto 40h DE. Trabalha como Professor Universitrio
h 2 anos. Est no cargo de coordenador desde fevereiro de 2011.
Coordenador de Curso Substituto: Prof. Daniel Welfer, graduado em Informtica, mestre em Engenharia
de Produo, doutor em Computao. Professor Adjunto 40h DE. Trabalha como professor universitrio
h 1 ano.
Comisso de Curso: composta pelo Coordenador de Curso, pelos docentes que atuam no curso, ver captulo
3, por um representante discente eleito por seus pares, por um representante de servidores tcnicosadministrativos atuantes no curso e eleito por seus pares. Seu funcionamento regulamentado pelo
Regimento Geral da Universidade (UNIPAMPA, 2010b).
Ncleo Docente Estruturante (NDE): Na reunio de comisso de curso do dia 10 de novembro de 2011
foi criado e votado os integrantes do NDE do curso de Engenharia de Software. Ele composto por 5
professores mais um suplente, todos com ps-graduao stricto sensu. Atualmente o NDE composto
pelo Prof. Cleo Zanella Billa, Prof. Daniel Welfer, Prof. Sam da Silva Devincenzi, Prof. Joo Pablo Silva
da Silva e o Prof. Srgio Mergen. A posio de suplente ocupada pela Prof. Amanda Meincke Melo.
Ncleo de Desenvolvimento Educacional (NuDE): estrutura vinculada a cada Campus da UNIPAMPA,
que atua na assessoria didtico-pedaggica aos docentes de seus cursos, entre outras atividades como
atendimento a estudantes (por demanda espontnea ou indicao de docente), atendimento educacional
especializado - AEE, acompanhamento das atividades pedaggico-administrativas, desenvolvimento de
projetos de extenso e levantamento de informaes em questes relativas qualificao do processos
educacionais. Suas atividades so coordenadas e acompanhadas pela Coordenadoria de Apoio Pedaggico,
unidade vinculada Reitoria.
O curso conta com a infraestrutura de recursos humanos do Campus Alegrete: secretaria administrativa,
secretaria acadmica, biblioteca, Setor de Tecnologia da Informao e Comunicao do Campus e NuDE.
14

Conforme Regimento Geral da Universidade (UNIPAMPA, 2010b), o Coordenador do Curso membro nato
da Comisso de Ensino do Campus, que tem por finalidade planejar e avaliar as atividades de ensino do Campus,
zelando pela articulao dessas atividades com as de pesquisa e extenso. Tambm faz parte do Conselho do
Campus, rgo normativo, consultivo e deliberativo no mbito da Unidade Universitria (UNIPAMPA, 2010b).
Docentes, tcnicos-administrativos em educao e discentes podem compor diferentes conselhos e estruturas
de deciso da Instituio, conforme regulamentado pelo Regimento Geral da Universidade (UNIPAMPA, 2010b).
De acordo com o Artigo 123 da Resoluo 29/11 UNIPAMPA (2011a), - que aprova as normas bsicas
de graduao, controle e registro das atividades acadmicas - a superviso administrativa e acadmica do
componente curricular TCC - Trabalho de Concluso de Curso atribuio da Coordenao do TCC, exercida
por um docente, indicado pela Coordenao Acadmica do Campus no perodo anterior matrcula do TCC.
No Artigo 134 da mesma resoluo, indica-se que a Coordenao de Estgio Obrigatrio ser exercida por um
docente indicado pela Coordenao Acadmica As competncias da Coordenao do TCC e da Coordenao do
Estgio so regulamentadas, respectivamente pelos artigos 125 e 135.
2.2.2
Funcionamento
Titulao: Bacharel em Engenharia de Software

Modo de Ingresso: Sistema de Seleo Unificada (SiSU), entre outras modalidades de ingresso definidas pela
instituio.
Perodo de Ingresso: 1o perodo letivo regular de cada ano
Nmero de Vagas: 50 vagas anuais
Regime de Oferta: Semestral
Regime de Matrcula: 8 a 32 horas-aula por semestre
Perodo de Realizao: Noturno, com aulas aos sbados pela manh
Calendrio Acadmico: definido anualmente pela instituio, conforme Resoluo 29/11 (UNIPAMPA, 2011a)
Carga Horria Total: 3000h
Componentes Curriculares Obrigatrios: 1860h
Componentes Curriculares Complementares de Graduao: 420h
Atividades Complementares de Graduao: 300h
Trabalho de Concluso de Curso: 180h
Estgio Curricular Obrigatrio: 240h
Cada semestre composto por 17 semanas de aula, alm de um semana prevista para a realizao da
semana acadmica.
2.2.3
Formas de Ingresso
O preenchimento das vagas ofertadas pelo Curso determinado pelas Normas Bsicas da Graduao da UNIPAMPA (UNIPAMPA, 2011a), podendo ser realizado por diversos meios, conforme segue:
Processo Seletivo da UNIPAMPA, realizado atravs do Sistema de Seleo Unificada (SISU);
15

Reopo, regida por edital especfico semestralmente, a qual permite a mudana de curso para alunos da
prpria instituio nas vagas excedentes do curso;
Ingresso Extravestibular: Reingresso, Transferncia Voluntria e Portador de Diploma, regido por edital
especfico semestralmente, pelo qual, excetuado o Reingresso, nas duas ltimas modalidades se permite o
ingresso no curso de alunos oriundos de outras instituies nas vagas no preenchidas pela Reopo;
Transferncia Compulsria (Ex-Officio), concedida a servidor pblico federal, civil ou militar, ou a seu
dependente discente, em razo de comprovada remoo ou transferncia de ofcio que acarrete mudana
de domiclio para a cidade do Campus pretendido ou municpio prximo, na forma da lei;
Regime Especial, para inscrio em componentes curriculares para complementao ou atualizao de
conhecimentos;
Programa Estudante Convnio, para estudante estrangeiro, mediante convnio cultural firmado entre o
Brasil e os pases conveniados;
Programa de Mobilidade Acadmica Interinstitucional, para discente de outras IES cursar componentes
curriculares na UNIPAMPA;
Mobilidade Acadmica Intrainstitucional, para discente de um campus da UNIPAMPA cursarem componentes curriculares noutros campi;
Matrcula Institucional de Cortesia, para estudantes estrangeiros, funcionrios internacionais ou seus dependentes, que figuram na lista diplomtica ou consular, conforme Decreto Federal no 89.758, de 06/06/84
e Portaria 121, de 02/10/84.
A primeira turma de ingressantes no curso de Engenharia de Software foi selecionada em 2010 por atravs
do SISU, utilizando os resultados do Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM).
A deciso de aderir a esse novo sistema de ingresso s universidades federais, proposto pelo Ministrio da
Educao, foi aprovada pelos membros do conselho de dirigentes, e o novo modelo passou a ser aplicado em 2010
para todos os 50 cursos de graduao ofertados pela UNIPAMPA naquela ocasio. A seleo dos candidatos se
d por meio do Sistema de Seleo Unificada (SISU), proposto pelo MEC, utilizando-se as notas obtidas pelos
estudantes no ENEM.
Aps a adoo do ingresso pelo SISU passaram a ser implementadas mais intensamente as polticas de aes
afirmativas, em especial no que tange aos afrodescendentes e, a partir de 2012, com selees especficas para
Uruguaios fronteirios e Indgenas Aldeados.
O preenchimento de vagas atravs de aes afirmativas, segundo o Edital de ingresso via SiSU 2012, segue
as orientaes a seguir:
6% do total das vagas de cada curso da UNIPAMPA so ofertadas para candidatos com necessidades
educacionais especiais.
30% do total das vagas de cada curso da UNIPAMPA so ofertadas para candidatos que tenham cursado
o Ensino Mdio integralmente em escolas pblicas.
At 10% do total das vagas de cada curso da UNIPAMPA sero oferecidas para candidatos autodeclarados
negros, afrodescendentes, que tenham cursado o Ensino Mdio integralmente em escolas pblicas.
At 4% do total das vagas de cada curso da UNIPAMPA sero ofertadas para candidatos indgenas que
tenham cursado o Ensino Mdio integralmente em escolas pblicas.
16

Dessa forma, o curso de Engenharia de Software, no ano de 2012 (segundo edital de ingresso via SiSU
2012), respeitando o nmero de vagas ofertadas para o mesmo, ofertou 2 vagas para candidatos autodeclarados
indgenas ou descendentes de indgenas que tenham cursado integralmente o ensino mdio em instituies
pblicas de ensino; 5 vagas para candidatos autodeclarados negros (afrodescendentes) que tenham cursado
integralmente o ensino mdio em instituies pblicas de ensino; 3 vagas para candidatos com deficincia e, 15
vagas para candidatos que tenham cursado o ensino mdio integralmente em estabelecimentos da rede pblica
de ensino.
2.3
Organizao curricular
A organizao curricular do Bacharelado em Engenharia de Software baseada em eixos articuladores e na

resoluo de problemas. Os eixos articuladores organizam os componentes curriculares em grandes temas da
Engenharia de Software (ex.: Construo de Software, Modelagem e Projeto de Software, Anlise e Validao
de Software, Processo de Software e Qualidade de Software, Evoluo de Software e Gerenciamento de Software,
Prticas Profissionais). A proposta de resoluo de problemas visa a integrar, de modo interdisciplinar, diferentes
componentes curriculares na abordagem de uma situao problema que se aproxima realidade profissional do
bacharel em Engenharia de Software. A cada semestre, portanto, entre os componentes curriculares obrigatrios,
esto previstos componentes que apoiam a resoluo dos problemas propostos pelo corpo docente, alinhados a
um eixo articulador.
Est prevista tambm a oferta de componentes curriculares que consideram a vocao personalizada do
estudante, denominadas componentes curriculares complementares de graduao. H incentivo, pela previso
de atividades complementares de graduao, a participao dos alunos em atividades de iniciao cientfica e
de extenso, alm da vivncia antecipada com o campo de atuao profissional atravs do estgio profissional.
2.3.1
Integralizao curricular
As tabelas 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 e 2.5 apresentam os dados inerentes integralizao curricular do Bacharelado em
Engenharia de Software:
Tabela 2.1: Carga-Horria Mnima
Carga-horria a ser vencida em:
Componentes Curriculares Obrigatrios
Trabalho de Concluso de Curso
Estgio Obrigatrio
Componentes Curriculares Complementares de Graduao
Atividades Complementares de Graduao
Carga horria total mnima a ser vencida
1860h
180h
240h
420h
300h
3000h
Tabela 2.2: Prazos para Integralizao

PRAZO PARA A INTEGRALIZAO CURRICULAR EM SEMESTRES:
Mnimo
Mdio (estabelecido pela Sequncia Aconselhada do Curso)
Mximo (estabelecido pela Sequncia Aconselhada + 100%)
8
8
16
A participao no ENADE, do estudante matriculado no Bacharelado em Engenharia de Software do Campus

Alegrete da UNIPAMPA, passar a ser uma exigncia para a integralizao curricular, conforme Lei 10.861/2004,
no momento em que a Engenharia de Software estiver contemplada entre as reas do exame.
17

Tabela 2.3: Limites de Carga-Horria

LIMITES DE CARGA HORRIA REQUERVEL POR SEMESTRE:
Mnimo
Mximo
120h
480h
Tabela 2.4: Trancamentos

NMERO DE TRANCAMENTOS POSSVEIS*:
Parciais (por componente curricular)
1
Totais
4
* Obs.: o trancamento de matrcula parcial e total regulamentado pelo Captulo IV da Resoluo
n. 29/11.
2.3.1.1
Atividades complementares de graduao - ACG
Conforme UNIPAMPA (2011a), as Atividades Complementares de Graduao (ACG) so atividades desenvolvidas pelo discente, no mbito de sua formao acadmica, com o objetivo de atender ao perfil do egresso da
UNIPAMPA e do respectivo curso de graduao, bem como legislao pertinente. As ACG no Bacharelado
em Engenharia de Software tm como principal objetivo complementar ou suplementar a formao do egresso
atravs do incentivo participao dos alunos em atividades de ensino, de pesquisa, de extenso, culturais,
artsticas, sociais e de gesto. Contribuem, portanto, sua formao generalista.
Cabe Comisso do Curso estabelecer critrios para validao de aproveitamento de ACG para alunos do
Bacharelado em Engenharia de Software, de acordo com a Resoluo 29/11, artigo no 51 e artigos no 103-115
(Ttulo IX) (UNIPAMPA, 2011a). Sua carga horria (300 horas) conta para a integralizao da carga horria
total do curso e, pelo menos, 10% da carga de horria de ACG devem ser cumpridas em cada um dos seguintes
grupos:
Grupo I: Atividades de Ensino;
Grupo II: Atividades de Pesquisa;
Grupo III: Atividades de Extenso;
Grupo IV: Atividades Culturais e Artsticas, Sociais e de Gesto.
Alm dos 4 grupos descritos acima, o curso de Engenharia de Software tem uma particularidade que um
grupo denominado Avaliao de Desempenho (ADes). O ADes uma avaliao anual que tem o objetivo de
analisar a evoluo do aluno durante o curso e, com isso, ajudar a avaliar o prprio do curso. A avaliao de
desempenho considerada uma atividade complementar de graduao, e para ser devidamente registrada foi
criado um novo grupo: V - Avaliao de Desempenho, onde o aluno deve ter pelo menos 20% da carga
horria total de ACG. Esse percentual equivale a que o estudante realize a avaliao pelo menos duas vezes
durante a realizao do curso, cada avaliao computa 30 horas de ACG.
Tabela 2.5: Nmero de Componentes Curriculares

NMERO DE COMPONENTES CURRICULARES:
Componentes Curriculares Obrigatrios
31
Componentes Curriculares Complementares de Graduao*
7
* Obs.: o nmero de CCCGs poder variar em funo da carga horria dos componentes curriculares
18

As regras e procedimentos para a execuo das atividades complementares de graduao o so descritos em

documento especfico. As normas atuais de ACG podem ser encontradas no anexo A.
2.3.1.2
Trabalho de concluso de curso - TCC
O Trabalho de Concluso de Curso (TCC), tambm entendido como Trabalho de Curso, um componente
curricular obrigatrio que compreende a elaborao de trabalho de carter tcnico-cientfico, projetual ou aplicativo, que revele o domnio do tema e as competncias definidas no perfil do egresso. Deve ser desenvolvido
individualmente pelo discente sob orientao de, pelo menos, um professor do quadro de pessoal docente da
Universidade. Recomenda-se que o orientador possua graduao, mestrado ou doutorado na rea de Computao, com reconhecida contribuio tcnico-cientfica e/ou experincia profissional na subrea Metodologias e
Tcnicas da Computao.
O desenvolvimento do TCC subdividido em duas etapas, somando um total de 180 horas, que contam para
a integralizao da carga horria total do curso:
TCC I - 120 horas
TCC II - 60 horas
exigncia para sua concluso a defesa pblica do trabalho apresentado perante a Banca de Avaliao,
composta por docentes lotados na UNIPAMPA ou convidados, que podem ser professores de outras instituies
ou profissionais no docentes, com formao em nvel superior, experincia e atuantes na rea desenvolvida
no TCC. Cabe Banca de Avaliao de TCC atribuir uma nota ao trabalho desenvolvido, tendo como base o
documento final entregue e a defesa pblica realizada, e apresentar sugestes e correes ao TCC com o objetivo
de contribuir e aperfeioar o processo de aprendizagem.
No perodo anterior matrcula do TCC, o Coordenador Acadmico deve indicar a Coordenao do TCC, responsvel por sua superviso acadmica e administrativa, regulamentada pela Resoluo 29/11 da UNIPAMPA,
artigos no 123-125 (Ttulo IX) (UNIPAMPA, 2011a). A definio do limite mximo de TCC orientados concomitantemente por professor, fica a cargo da Comisso de Curso.
As regras e procedimentos para a execuo dos trabalhos de concluso de curso so descritos em documento
especfico. As normas atuais de TCC podem ser encontradas no anexo B.
2.3.1.3
Estgios
O estgio um componente curricular obrigatrio no curso de Engenharia de Software e visa proporcionar

ao aluno experincias pr-profissionais em instituies ou em empresas: pblicas, civis, militares, autrquicas,
privadas ou de economia mista. Com efeito, geram um relacionamento mais estreito entre a Universidade e as
instituies/empresas supracitadas.
Caso seja pertinente, existe a possibilidade dos alunos realizarem o estgio dentro da prpria instituio
realizando atividades de ensino, pesquisa, extenso ou gesto.
Possibilitam, tambm, ampliar a credibilidade do curso como agente formador, capaz de oferecer respostas a
problemas especficos na rea da Engenharia de Software. Para o aluno de fundamental importncia vivenciar
situaes que possibilitem integrar cincia e tecnologia.
A importncia do estgio justificada, tambm, pelos subsdios gerados que possibilitam a reviso do
currculo, programas e metodologias de ensino do curso, bem como, a avaliao de sua contribuio ao desenvolvimento regional e nacional. Por outro lado poder auxiliar empresas na avaliao do futuro profissional,
que, eventualmente, poder ser inserido em seu quadro funcional.
O estgio objetiva:
oferecer ao aluno experincias pr-profissionais que possibilitem a identificao de experincias de atuao
em campos de futuras atividades profissionais, bem como, ampliar o interesse pela pesquisa tcnicacientfica relacionado com os problemas peculiares da Engenharia de Software.
19

Concretizar os conhecimentos tericos atravs de uma vivncia pr-profissional.

Oferecer subsdios identificao de preferncias de atuao em campos de futuras atividades profissionais.
Participar no processo de integrao Universidade-Empresa que possibilite a transferncia de tecnologia,
bem como, a obteno de subsdios que permitem a adequao do currculo s exigncias do mercado.
O estgio do curso de Engenharia de Software segue as normas de estgio da UNIPAMPA (UNIPAMPA,
2010c) e esse PPC estabelece que a carga horria obrigatria mnima do estgio de 240 horas e que ele est
previsto para ser realizado durante 8o semestre do curso, porm poder ser realizado antes, caso o acadmico
j tenha concludo pelo menos 50% da carga horria total do curso.
O Projeto de Estgio dever ser encaminhado pelo acadmico comisso de curso que verificar a viabilidade
de execuo do mesmo e autorizar ou no sua execuo. O funcionamento do Estgio Obrigatrio, as formas de
credenciamento dos locais onde os acadmicos podero estagiar, e outras questes pertinentes esto devidamente
detalhadas em regulamento prprio desenvolvido pela comisso do curso, porm, cabe destacar que necessrio
que o aluno tenha a orientao, durante o estgio, de um professor do curso e de um profissional que atue
no local onde o estgio ser realizado, e que o plano de estgio do aluno tenha sido aprovado pela comisso
do curso. As regras e procedimentos para a execuo dos estgios so descritos em documento especfico. As
normas atuais de Estgio podem ser encontradas no anexo C.
2.3.1.4
Plano de Integralizao da Carga Horria
A figura 2.1 mostra a matriz curricular do curso em sua sequncia aconselhada de componentes curriculares
organizados em torno de eixos semestrais. A distribuio dos componentes curriculares entre os ncleos de
contedo evidencia o carter interdisciplinar do curso, incluindo a complementao curricular flexvel e atualizada atravs de Componentes Curriculares Complementares de Graduao (CCCG) de diferentes ncleos. Vale
ressaltar que os componentes curriculares que esto ligadas com resoluo de problemas, apoiam diretamente
os projetos.
J a figura 2.2 representa graficamente a sequncia aconselhada e a lista de componentes curriculares que
apresentam uma certa dependncia entre si. Essa sequncia representada atravs das setas. importante
ressaltar que essa relao no indica um pr-requisito apenas que os componentes curriculares tm relao entre
si e sugerido que eles sejam realizadas em sequncia.
20

Figura 2.1: Matriz do Curso de Engenharia de Software

21

Figura 2.2: Grfico da Sequncia Sugerida dos Componentes Curriculares
22

2.3.2
Metodologias de Ensino e Avaliao
O Curso de Engenharia de Software, na busca de uma identidade clara, considera estratgias pedaggicas que
enfatizem a busca e a construo do conhecimento, ao invs da simples transmisso e aquisio de informaes.
Neste sentido, o curso, alm de metodologias demonstrativas, como aulas expositivas, utiliza fortemente a
metodologia de Aprendizado Baseado em Problemas (ABP) (ARAJO; SASTRE, 2009).
Estudos recentes sugerem que uma aprendizagem eficaz pode depender da adoo de estratgias de ensinoaprendizagem e est diretamente ligada a estratgias cognitivas e orientaes motivacionais. Esses estudos
demonstram que existem estratgias facilitadoras da aprendizagem que so susceptveis de serem ensinadas
(MARTINS, 2002). De acordo com o ACM (2004), alm de se discutir quais os tpicos de engenharia de
software devem ser ensinados, deve-se discutir tambm como esses tpicos devem ser ensinados. SCHOTS
et al. (2009) tambm descrevem que importante discutir as estratgias para minimizar as dificuldades de
ensino-aprendizagem e as adaptaes no ensino para atender as demandas da indstria de software.
Por isso encoraja-se a adoo de ABP, havendo abertura para uso de outros mtodos de ensino-aprendizagem
adequados resoluo de problemas em equipes. Segundo ARAJO; SASTRE (2009), o mtodo ABP favorece:
integrao entre Universidade e empresa, uma vez que os estudantes podem trazer para a Universidade
problemas de diversos domnios e, paralelamente, os professores tutores manterem contato com empresas
e seus problemas;
integrao entre ensino e pesquisa, porque os professores, ao supervisionarem grupos com problemas ainda
no resolvidos, podem aplicar tcnicas atuais;
relao entre empresa e pesquisa, pois os problemas das empresas podem ser estudados diretamente pela
academia.
A figura 2.3 mostra os principais elementos envolvidos no ABP. O problema a ser definido o gatilho para
o processo de aprendizado. O conhecimento representa o que necessrio saber para encontrar uma soluo
vivel para o problema. O tutor orienta os alunos a buscar o conhecimento necessrio para propor a soluo.
A Engenharia de Software bastante adequada adoo de estratgias baseadas em resoluo de problemas.
De acordo com LAUDON; LAUDON (2007), o processo de resoluo de problemas especialmente til quando
Figura 2.3: Elementos Envolvidos em ABP

23

se faz necessrio desenvolver novos sistemas, justamente porque um novo sistema de informao desenvolvido
para solucionar um problema ou um conjunto de problemas enfrentados por uma organizao.
Na verdade j existem diversos trabalhos que sugerem a utilizao de projetos para o ensino de engenharia
de software, entre eles OLIVEIRA BARROS; ARAUJO (2008); CUNHA et al. (2008); SANTOS et al. (2008);
SANTOS; SABA (2010) e tem-se a ABP como estratgia de ensinoaprendizagem, com a explorao de problemas de diversos tipos, permitindo o desenvolvimento do raciocnio lgico, da criatividade, o aumento da
motivao e da interpretao de textos pelo aluno quando da resoluo do problema (MARTINS, 2002).
Ento, o mtodo ABP, alm de privilegiar a pesquisa e a extenso como instrumentos de aprendizagem,
estimulando a atitude cientfica e profissional, se encaixa perfeitamente em curso de Engenharia de Software
onde a resoluo de problemas ser atividade principal a ser desenvolvida pelo egresso.
Uma das consideraes mais interessantes ao se trabalhar o ensino de engenharia de software usando a
metodologia de ABP a proximidade com as situaes vivenciadas no mercado de trabalho (figura 2.4). O
desenvolvimento de sistemas de informao reais uma tarefa complexa, na qual as atividades de construo
de software e levantamento de requisitos esto entremeadas: como os requisitos mudam ao longo do ciclo de
desenvolvimento, no existe uma diviso clara entre as atividades de construo e levantamento de requisitos.
Desta forma, o conhecimento tcnico e as habilidades relacionadas a seres humanos devem ser vivenciadas em
conjunto, permitindo que problemas observados em um aspecto ampliem o efeito do outro, exigindo a tomada de
deciso com informao incompleta e a cuidadosa avaliao das premissas a partir das quais o desenvolvimento
ser conduzido (OLIVEIRA BARROS; ARAUJO, 2008; CUNHA et al., 2008).
Usando a metodologia ABP e trazendo clientes reais para lidar com os alunos, pode-se desenvolver no aluno
a experincia de se trabalhar em um projeto semelhante ao encontrado no mercado de trabalho. A adoo de
um exemplo real permite aos alunos vivenciarem o processo de engenharia do sistema escolhido. O projeto
acadmico do componente curricular, considerado como avaliao prtica, torna-se um desafio para os alunos,
que precisam construir um prottipo deste sistema de acordo com as melhores prticas da engenharia de software
(CUNHA et al., 2008).
Alm disso, o projeto, independentemente de qual seja, acaba sempre tomando um contexto multidisciplinar,
j que os problemas normalmente no apresentam a diviso acadmica de matrias e componentes curriculares
(ARAJO; SASTRE, 2009). CUNHA et al. (2008) relatam a experincia do uso de projetos para desenvolver
o carter multidisciplinar da engenharia de software. Assim como BRAGA (2009) tambm sugere a utilizao
Figura 2.4: Relao de ABP com Problemas Reais
24

de projetos para se ter um contexto interdisciplinar entre a disciplina de engenharia de software e outros
componentes curriculares do curso de cincia da computao.
Todas essas caractersticas reforam a interdisciplinaridade, dado que ao estudar problemas de outras reas,
surge inevitavelmente a necessidade do conhecimento dessas reas, e a busca por solues tambm exige que
sejam relacionados conhecimentos de diferentes reas (ARAJO; SASTRE, 2009).
Por isso, prope-se adotar no curso de Bacharelado em Engenharia de Software mtodos de ensino baseados simultaneamente em projetos e em problemas, com vistas a aproximar a teoria acadmica com a prtica
profissional, alm de promover uma postura participativa e a colaborao entre discentes e docentes.
Essa intencionalidade refletida no currculo pela proposio de componentes curriculares denominados
Resoluo de Problemas (I a VI), que objetivam abordar, de modo interdisciplinar e em grupos, a resoluo de
um problema dentro de um eixo temtico: Construo de Software (1o e 2o semestres), Modelagem e Projeto
de Software (3o semestre), Anlise e Validao de Software (4o semestre) e Processo, Evoluo, Qualidade e
Gerenciamento de Software (5o e 6o semestre). Culminando, nos 7o e 8o semestres, com o desenvolvimento do
TCC sob orientao de um docente da UNIPAMPA, alm do estgio supervisionado obrigatrio no 8o semestre
do curso (figura 2.5).
Nos componentes curriculares de Resoluo de Problemas, os grupos de trabalho nos quais os alunos so
distribudos ficam sob a orientao de professores tutores, responsveis pelo desenvolvimento do componente
curricular. Nos Planos de Ensino desses componentes curriculares, elaborados em conjunto pelos professores
tutores, devem estar explicitadas as estratgias a serem adotadas com a turma, incluindo avaliaes individuais
e em grupo.
O professor, com seus conhecimentos e experincias, deve assumir a postura de facilitador do processo de
aprendizagem dos discentes. Estes, por sua vez, devem desenvolver, gradualmente, autonomia em seus processos
de aprendizagem.
Alm de componentes curriculares que trabalham explicitamente com a metodologia de ABP, o curso estimula
o uso de outras estratgias, mtodos e tcnicas relacionado ao processo de ensino e aprendizagem, como, por
exemplo: pesquisa como princpio educativo; temas geradores; seminrios; debates; aula expositiva dialogada;
aulas com suporte das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC); uso da Plataforma Moodle; etc. A
partir do reconhecimento do curso, vislumbra-se a adoo da modalidade semipresencial, dada sua aderncia
s estratgias adotadas pelo corpo docente, o que envolver adequao do PPC portaria Portaria MEC no
4.059/2004 ou norma vigente.
Pela concepo do curso de Engenharia de Software, os professores so orientados a adotar mltiplos procedi-
Figura 2.5: Eixos de Conhecimento de Cada Semestre
25

mentos de avaliao do processo de ensino-aprendizagem. Os principais procedimentos indicados para avaliao

em componentes curriculares so:
Verificao da funcionalidade de programas para solucionar problemas propostos;
Entrevista no ato de demonstraes dos programas desenvolvidos;
Relatrios de experimentos ou de estudos;
Apresentaes orais dos trabalhos realizados;
Seminrios que promovam o debate;
Provas escritas envolvendo teoria e prtica.
De acordo com as Normas Bsicas de Graduao, Resoluo n. 29 do CONSUNI de 28 de abril de 2011,
Captulo III, Art. 58 e 59 (UNIPAMPA, 2011a), a avaliao processual, contnua e cumulativa, com a
prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Neste sentido, os docentes realizam o planejamento
de seus componentes curriculares focando na aprendizagem dos alunos. O Plano de Ensino contempla os aspectos
organizacionais do componente curricular envolvendo desde a metodologia a ser utilizada durante o semestre at
os mecanismos de avaliao. Este plano proposto pelo docente, o qual apresentado, discutido e aprovado pela
turma no incio do semestre. A Resoluo n. 29, Art. 61 (UNIPAMPA, 2011a), tambm assegura a existncia
de atividades de recuperao ao longo do processo de ensino-aprendizagem, o que atentado pelos docentes
quando do planejamento do componente curricular.
As questes administrativas so orientadas para que o interesse acadmico seja sempre o elemento norteador
do ensino, da pesquisa e da extenso. Assim, a gesto torna-se participativa, ressaltando-se o papel do NDE e
da Comisso do Curso de Engenharia de Software na definio de polticas, diretrizes e aes.
As estratgias destacadas acima convergem para a implementao do Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia de Software, que exige esforo coletivo e comprometimento, visando a formao de profissionais crticos,
reflexivos, autnomos e ticos, que enfrentem os desafios prprios da rea com competncia e responsabilidade.
26

2.3.3
Matriz Curricular
Considerando as estratgias pedaggicas do Curso de Engenharia de Software, o currculo organizado para

desenvolver a conscincia da atualizao continuada, reforando o conhecimento autodidata, a criatividade, a
experimentao de novas ideias, a criticidade e a reflexo, de forma a atender os objetivos do curso.
A concepo da maioria dos currculos atuais pluridisciplinar, ou seja, baseado em componentes curriculares
isolados. Para minimizar o problema este projeto pedaggico enfoca a interdisciplinaridade e flexibilidade como
princpios curriculares. Isso feito diretamente pelos componentes curriculares denominados Resoluo de
Problemas.
A proposta um modelo curricular que integra os pontos fortes de quatro modelos de interdisciplinaridade:
Centrados na aquisio de um conhecimento mais globalizado;
Voltados para interesses de mercado;
Voltados para a tecnologia; e
Voltados para a resoluo de problemas.
Procura-se, desta forma, uma grade com alto grau de integrao e coeso curricular, tanto vertical quanto
horizontal. A organizao vertical aprofunda o conhecimento em carter crescente de complexidade, enquanto
que a organizao horizontal refere-se aos contedos que focalizam especialidades.
No Brasil, ainda no existem as diretrizes curriculares especficas para o curso de Engenharia de Software,
dessa forma, a organizao curricular do curso de Engenharia de Software baseada em trs documentos: A
sugesto de diretriz curricular nacional proposta pela Sociedade Brasileira de Computao (SBC) enviada ao
MEC para anlise (SBC, 2011); O guia para desenvolvimento de currculos em Engenharia de Software proposto
pela ACM (ACM, 2004); e o guia para construo de um corpo de conhecimento em Engenharia de Software
(SWEBOK) proposto pela IEEE (IEEE, 2004).
Neste sentido, e em sintonia com as documentos citados anteriormente, o currculo contm um conjunto de
componentes curriculares do ncleo de Fundamentos da Computao (CMP), Fundamentos de Matemtica e Engenharia (FME), Contexto Social e Profissional (CSP). Com estes ncleos, o currculo
possibilita que o egresso compreenda o funcionamento dos computadores e a lgica de desenvolvimento de programas, aperfeioe o raciocnio lgico-abstrato, tenha noes do mtodo cientfico e tambm uma formao
complementar e humanstica.
O restante dos componentes curriculares est diretamente ligado a formao especfica do curso de Engenharia de Software (ESW).
A estrutura curricular aqui apresentada contm apenas o conjunto mnimo de Componentes Curriculares
Obrigatrios para suprir estes ncleos, devendo ser adicionadas de Componentes Curriculares Complementares
de Graduao (CCCG) para atingir seu objetivo. Esta formao tambm complementada com Atividades
Complementares de Graduao (ACG), tais como participao em projetos, estgios, monitorias, cursos, entre
outras.
A capacidade de ateno ao carter social e tico est diluda no currculo entre os seus componentes. O
currculo procura estimular a discusso entre a relao computao/sociedade e os seus aspectos ticos dentre
os seus componentes curriculares. Dessa forma, espera-se que cada componente curricular contribua com a
formao humanstica dos discentes do curso de Engenharia de Software. Alm disso, incentiva-se a participao
dos alunos em projetos de ensino, pesquisa e extenso (ver anexo D).
Com o intuito de atender s Polticas de Educao Ambiental (Lei no 9.795, de 27 de abril de 1999),
regulamentada pel o Decreto No 4.281, de 25 de junho de 2002, e ao Projeto de Resoluo que estabelece
as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Ambiental, o curso insere a integrao da educao
ambiental de modo transversal, contnuo e permanente nos componentes curriculares ofertados. O campus
Alegrete tambm tem convnios, aes, programas e projetos de ensino, pesquisa e extenso, em especial na
27

rea de reciclagem de resduos, como o Seminrio Regional de Resduos, cuja primeira edio foi promovida em
dezembro de 2010 e j est na sua terceira edio.
Da mesma forma, de acordo com a ResoluoNo 1, de 30 de maio de 2012 do Ministrio da Educao, a
insero dos conhecimentos concernentes Educao em DireitosHumanos na organizao dos currculos da
Educao Bsica e da Educao Superior pela transversalidade, por meio de temas relacionados aos Direitos
Humanos e so tratados interdisciplinarmente.
Complementarmente, do primeiro ao ltimo semestre o curso, propicia ao aluno a reflexo sobre seu papel
como profissional na sociedade brasileira. Esta reflexo estimulada atravs de: eventos peridicos, como
Semana Acadmica, onde pontos de vista diferentes so abordados por profissionais de empresas e da academia;
discusses em grupos de pesquisa e desenvolvimento, onde o trabalho colaborativo e cooperativo os fora a
repensar sua atuao profissional; viagens a escolas de computao, onde, alm da tcnica, os alunos trocam
experincias com profissionais e acadmicos de outras instituies; e outras atividades de cunho complementar.
Na tabela 2.6 apresenta-se a distribuio das cargas horrias e crditos obrigatrios agrupados de acordo
com os ncleos. Os componentes curriculares foram escolhidas para contemplar de forma abrangente todas as
matrias imprescindveis implementao de um currculo de Engenharia de Software segundo os documento
j citados.
Descrio
Tabela 2.6: Carga Horria por Ncleo

Ncleo Crditos Horas
Fundamentos de Computao
Fundamentos de Matemtica e
Engenharia
Contexto Social e Profissional
No definido (CCCG e TCC)
Atividade Complementar de
Graduao
% do Curso
CMP
FME
42
10
630
150
21,00%
5,00%
CSP
ESW
NEP
ACG
22
66
40
330
990
600
300
11,00%
33,00%
20,00%
10,00%
Total:
180
3000
100,00%
A escolha dos CCCG a serem cursadas dever ser realizada pelo aluno de forma justificada e adequada a
cada perfil profissional estabelecido pelo curso. Na definio dos tpicos a oferecidos como CCCG, a comisso
de curso deve levar em conta a complementao dos ncleos estabelecidos pelo curso, bem como considerar a
evoluo tecnolgica da rea de computao. Deste modo, o curso poder evoluir dinamicamente seu currculo
para atender as exigncias do mercado de trabalho, formando profissionais competitivos e responsveis. A
carga-horria a ser cumprida em CCCG est dividida em componentes curriculares a serem oferecidas em todos
os ncleos, conforme a demanda dos discentes e a disponibilidade do corpo docente. Na sequncia aconselhada
do curso j esto alocados espaos para estes componentes curriculares.
Consideram-se como Atividades Complementares de Graduao (ACG) todas as atividades pertinentes e
teis para a formao humana e profissional do acadmico. A comisso do curso elencou as atividades pertinentes
ao curso e estabeleceu os respectivos limites de cargas horrias para efeito de contabilizao como ACG.
Nas tabelas 2.7, 2.8, 2.9 e 2.10 so mostrados os Componentes Curriculares Obrigatrios do curso de Engenharia de Software separados por ncleos de conhecimento.
Para a obteno do grau de bacharel em Engenharia de Software o acadmico precisa ter atingido a carga
horria total mnima de 3000 horas (divididas entre componentes curriculares obrigatrios, Componentes Curriculares Complementares de Graduao, Atividades Complementares de Graduao e Trabalho de Concluso de
Curso). Quando o ENADE (Exame Nacional de Avaliao de Desempenho de Estudantes) for regulamentado
para os cursos de Engenharia de Software, o aluno tambm dever estar regularizado.
Nas tabelas 2.11, 2.12, 2.13, 2.14, 2.15, 2.16, 2.17 e 2.18 so listados os componentes curriculares a serem
28

Tabela 2.7: Componentes Curriculares do Ncleo de Fundamentos de Computao (CMP)

Descrio
Terico Prtico Total Carga
Horria
Algoritmos e Programao
Prticas em Ambientes Computacionais
Resoluo de Problemas I
Programao Orientada a Objetos
Teste e Depurao De Cdigo
Tipos Abstratos de Dados
Modelagem e Projeto de banco de Dados
Introduo a Sistemas de Computao
Introduo a Anlise de Algoritmos
Redes e Sistemas Distribudos
Linguagens e Mtodos Formais
2
0
2
2
1
2
2
2
2
2
3
2
2
6
2
1
2
2
2
0
2
1
Total:
4
2
8
4
2
4
4
4
2
4
4
42
60
30
120
60
30
60
60
60
30
60
60
630
Tabela 2.8: Componentes Curriculares do Ncleo de Fundamentos de Matemtica e Engenharia (FME)

Descrio
Horria
Lgica Proposicional
Fundamentos de Matemtica Discreta
Probabilidade e Estatstica
Teoria dos Grafos
2
2
3
2
0
0
1
0
Total:
2
2
4
2
10
30
30
60
30
150
Tabela 2.9: Componentes Curriculares do Ncleo de Contexto Social e Profissional (CSP)

Descrio
Horria
Introduo a Cincia e Tecnologia
Administrao e Empreendedorismo
Estgio Obrigatrio
2
3
0
29
0
1
16
Total:
2
4
16
22
30
60
240
330

Tabela 2.10: Componentes Curriculares do Ncleo de Engenharia de Software (ESW)

Descrio
Horria
Resoluo de Problemas II
Resoluo de Problemas III
Anlise de Software
Modelagem e Projeto de Software
Interao Humano Computador
Verificao e Validao de Software
Resoluo de Problemas IV
Evoluo de Software
Processo de Software
Resoluo de Problemas V
Medio e Anlise
Qualidade de Software
Resoluo de Problemas VI
Seminrios em Engenharia de Software
0
0
2
2
2
2
0
2
2
0
2
2
0
2
8
8
0
2
2
2
8
0
0
8
0
0
8
2
Total:
8
8
2
4
4
4
8
2
2
8
2
2
8
4
66
120
120
30
60
60
60
120
30
30
120
30
30
120
60
990
cursadas semestralmente na sequncia natural recomendada do curso de Engenharia de Software da UNIPAMPA.

Cabe lembrar que, nos espaos reservados para as Componentes Curriculares Complementares de Graduao
(CCCG) ao longo do curso, pode ser ofertada mais de um componente curricular, sempre respeitando o limite
mximo de carga horria e crditos por componente curricular indicado abaixo.
Tipo
Tabela 2.11: Componentes Curriculares Sugeridos para o 1o Semestre

Ncleo
Componente Curricular
Terico Prtico Total
CCOB
CSP
CCOB
CCOB
CMP
CMP
CCOB
CCOB
CCOB
FME
CMP
FME
Introduo a Cincia e
Tecnologia
Algoritmos e Programao
Prticas em Ambientes
Computacionais
Lgica Proposicional
Resoluo de Problemas I
Fundamentos de Matemtica
Discreta
Carga
Horria
30
2
0
2
2
4
2
60
30
2
2
2
0
6
0
2
8
2
30
120
30
20
300
Total:
Alm disso, a participao do discente em atividades complementares de ensino, pesquisa, extenso e cultura
incentivada desde o primeiro semestre, prosseguindo por todo curso e dando base para sua formao humana
e profissional generalista e sem fragmentaes. Para auxiliar e incentivar o aluno a participar de atividades
complementares nos quatro grupos, o curso possui docentes vinculados a grupos e diversos projetos nesses
mbitos (ver anexo D). A insero de pesquisa e extenso nos componentes curriculares tambm fortemente
incentivado.
30

Tipo

Ncleo
Terico Prtico Total
CCOB
CCOB
FME
CMP
CCOB
CCOB
CCOB
CCOB
FME
CMP
CMP
ESW
Tipo
3
2
2
1
2
0
1
2
0
1
2
8
Total:
4
4
60
60
2
2
4
8
24
30
30
60
120
360

Ncleo
Terico Prtico Total
CCOB
CMP
CCOB
ESW
CCOB
ESW
CCOB
CCCG
ESW
NEP
Tipo
Probabilidade e Estatstica
Programao Orientada
a Objetos
Teoria dos Grafos
Teste e Depurao De Cdigo
Tipos Abstratos de Dados
Resoluo de Problemas II
Modelagem e Projeto de
banco de Dados
Modelagem e Projeto de
Software
Interao Humano
Computador
Resoluo de Problemas III
CCCG I
ESW
ESW
CCOB
CMP
CCOB
CMP
CCOB
CCCG
ESW
NEP
Anlise de Software
Verificao e Validao de
Software
Introduo a Sistemas de
Computao
Introduo a Anlise de
Algoritmos
Resoluo de Problemas IV
CCCG II
31
Carga
Horria
60
60
60
8
4
24
120
60
360
0
2
8
2
Total:

Ncleo
Terico Prtico Total
CCOB
CCOB
Carga
Horria
Carga
Horria
2
2
0
2
2
4
30
60
60
30
8
4
24
120
60
360
0
2
8
2
Total:

Tipo

Ncleo
Terico Prtico Total
CCOB
CCOB
CCOB
ESW
ESW
CMP
CCOB
CCCG
CCCG
ESW
NEP
NEP
Tipo
2
2
2
0
2
2
0
0
2
8
2
2
Total:
ESW
ESW
CMP
CCOB
CCCG
CCCG
ESW
NEP
NEP
CSP
CCOB
ESW
CCCG
TCC
NEP
NEP
Evoluo de Software
Medio e Anlise
Linguagens e Mtodos
Formais
Resoluo de Problemas VI
CCCG V
CCCG VI
2
2
3
0
2
2
0
0
1
8
2
2
Total:
Administrao
e
Empreendedorismo
Seminrio em Engenharia de
Software
CCCG VII
(TCC) I
8
4
4
24
120
60
60
360
2
2
4
30
30
60
8
4
4
24
120
60
60
360
Estgio Obrigatrio
(TCC) II
60
60
2
0
2
8
4
8
60
120
20
300
0
0
16
4
Total:
32
Carga
Horria

Ncleo
Terico Prtico Total
CSP
NEP
Carga
Horria
Total:
EST
TCC
30
30
60

Ncleo
Terico Prtico Total
CCOB
Tipo
2
2
4

Ncleo
Terico Prtico Total
CCOB
CCOB
CCOB
Tipo
Processo de Software
Qualidade de Software
Redes e Sistemas
Distribudos
Resoluo de Problemas V
CCCG III
CCCG IV
Carga
Horria
Carga
Horria
16
4
240
60
20
300

Legenda:
Tipo
Descrio
CCOB
CCCG
TCC
EST
Componente Curricular Obrigatrio

Componente Curricular Complementar de Graduao
Estgio
Ncleo
CMP
FME
CSP
ESW
NEP
Descrio
Fundamentos de Computao
Fundamentos de Matemtica e Engenharia
Contexto Social e Profissional
No Especificado (CCCG e TCC)
33

2.3.4
Ementrio
NOME: LGICA PROPOSICIONAL

OBJETIVOS
Permitir o desenvolvimento do raciocnio lgico atravs da lgica proposicional. Mostrar que uma lgica
pode ser vista como uma linguagem de especificao. Permitir que o aluno seja capaz de realizar a modelagem
de sistemas e propriedades por meio da lgica proposicional.
EMENTA
Relao entre Lgica, Matemtica e Computao. Lgica Proposicional. lgebra Booleana
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
SILVA, F. C.; FINGER, M.; MELO, A. C. V.. Lgica para Computao. So Paulo, Thomson Learning,
2006.
SOUZA, J. N.. Lgica para Cincia da Computao. Campus, 2008.
CARNIELLI, Walter; EPSTEIN, Richard L.. Computabilidade, Funes Computveis, Lgica e os Fundamentos da Matemtica. So Paulo, Editora Unesp, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALENCAR FILHO, E.. Iniciao Lgica Matemtica. So Paulo, Nobel, 1989.
GERSTING, Judith L.. Fundamentos Matemticos para a Cincia da Computao: um tratamento
moderno de matemtica discreta. 5a ed., Rio de Janeiro, LTC, 2004.
JOHNSONBAUGH, Richard. Discrete Mathematics. 6a ed., Upper Saddle River, Pearson Prentice Hall,
2006.
HUTH, M. R. A.; RYAN, M. D.. Logic in Computer Science: modelling and reasoning about systems. 2a
ed., Cambridge University Press, 2004.
ROBERTSON, D.; AGUSTI, J.. Software Blueprints: lightweight uses of logic in conceptual modeling.
ACM Press/Addison-Wesley Publishing Co., 1999.
34

NOME: PRTICA EM AMBIENTES COMPUTACIONAIS

OBJETIVOS
Permitir ao aluno um primeiro contato com as tecnologias necessrias para o bom andamento do curso,
alm de permitir uma viso das ferramentas de desenvolvimento de software. Introduzir conceitos tcnicos
fundamentais da rea de computao.
EMENTA
Introduo a tecnologias de apoio a comunicao. Evoluo das Linguagens de Programao. Noes da
estrutura de um computador. Ferramentas de desenvolvimento de software.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
BROOKSHEAR, J. Glenn. Cincia da Computao: uma viso abrangente. 7a ed., Porto Alegre, Bookman, 2005.
VELLOSO, F. C.. Informtica: conceitos bsicos. 2a ed., Rio de Janeiro, Campus, 1997.
MOKARZEL, Fbio Carneiro; SOMA, Nei Yoshihiro. Introduo Cincia da Computao. Campus,
2008.
FONSECA FILHO, C.. Histria da Computao: teoria e tecnologia. So Paulo, LTr Editora, 1999.
FOROUZAN, Behrouz A., Fundamentos da cincia da computao / So Paulo, SP : Cengage Learning,
c2012. 560 p. :
FEDELI, Ricardo Daniel., Introduo a cincia da computao / 2. ed. So Paulo, SP: Cengage Learning,
c2010. xviii, 250 p. :
SEBESTA, Robert W., Concepts of programming languages / 9th ed. Boston, MA : Addison-Wesley,
2010. xviii, 765 p. :
MELO, Ana Cristina Vieira de, Princpios de linguagem de programao / So Paulo, SP : Edgard Blucher,
c2003. 211 p. :
35

NOME: FUNDAMENTOS DE MATEMTICA DISCRETA

OBJETIVOS
Compreender conceitos e resolver problemas associados a conjuntos finitos com base na aritmtica dos
nmeros naturais, aplicando os resultados na soluo de problemas concretos.
EMENTA
Teoria dos Conjuntos. Relaes e Funes. Anlise Combinatria.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
LIPSCHUTZ, Seymour. Teoria e Problemas de Matemtica Discreta. 2a ed., Porto Alegre, Bookman,
2004.
LOVSZ, L.; PELIKN, J.; VESZTERGOMBI, K.. Matemtica Discreta Textos Universitrios. Rio
de Janeiro, Sociedade Brasileira de Matemtica, 2003.
2006.
RABUSKE, M. A.. Introduo Teoria dos Grafos. Florianpolis, Editora da UFSC,1992.
SCHEINERMAN, Edward R.. Matemtica Discreta: uma introduo. So Paulo, Thomson Learning,
2003.
HEFEZ, Abramo. Elementos de Aritmtica. 2a ed., Rio de Janeiro, Sociedade Brasileira de Matemtica,
2006.
GRAHAM, R. L.; KNUTH, D. E.; PATASHNIK, O.. Concrete Mathematics: A Foundation for Computer
Science, 2nd Edition, Addison-Wesley, 1994.
36

NOME: ALGORITMOS E PROGRAMAO

OBJETIVOS
Permitir que o aluno desenvolva o raciocnio lgico aplicado resoluo de problemas em nvel computacional,
alm de introduzir os conceitos bsicos de desenvolvimento de algoritmos e prepar-lo para a atividade de
programao.
EMENTA
Noes de lgica de programao. Dados, expresses e algoritmos sequenciais. Estruturas de controle.
Estruturas complexas. Modularizao.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
LOPES, A.; GARCIA, G.. Introduo Programao: 500 algoritmos resolvidos. Campus, 2002.
CELES, W.; CERQUEIRA, R.; RANGEL, J. L.. Introduo a Estruturas de Dados: com tcnicas de
programao em C. Campus, 2004.
MOKARZEL, Fbio Carneiro; SOMA, Nei Yoshihiro. Introduo Cincia da Computao. Campus,
2008.
SCHILDT, H.. C Completo e Total. 3a ed., Makron Books, 1997.
FARRER, H.; BECKER, C.. Algoritmos Estruturados. Rio de Janeiro, LTC, 1999.
KERNIGHAN, B.; RITCHIE, D.. C: a linguagem de programao. Porto Alegre, Campus, 1986.
DE SOUZA, M. A. F.; GOMES, M. M.; SOARES, M. V.; CONCILIO, R.. Algoritmos e Lgica de
Programao. Thomson, 2004.
FEOFILOFF, P.. Algoritmos em Linguagem C. Campus, 2008.
37

NOME: RESOLUO DE PROBLEMAS I

OBJETIVOS
Prover aos alunos uma iniciao em engenharia de software atravs da explorao dos conceitos, tcnicas e
ferramentas e sua aplicabilidade na resoluo de problemas relacionados ao desenvolvimento de software.
Conhecer os fundamentos de engenharia de software.
Explorar tcnicas e ferramentas de engenharia de software.
Entender processos de resoluo de problemas.
EMENTA
Viso geral de engenharia de software. Introduo aos processos de software. Investigao sobre mtodos
de desenvolvimento. Fundamentao de resoluo de problemas.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P. Sistemas de Informao Gerenciais. 7a ed., Pearson Prentice
Hall, 2007.
PRESSMAN, Roger S. Engenharia de Software. 6. ed. So Paulo: McGraw-Hill, 2006.
SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de software. 8. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
ARAJO, Ulisses F.; SASTRE, Genoveva. Aprendizagem baseada em problemas no ensino superior. So
Paulo: Summus, 2009.
ENGHOLM JR, Helio. Engenharia de software na pratica. So Paulo: Novatec, 2010.
GHEZZI, Carlo. Fundamentals of software engineering. 2. ed. Upper Saddle River: Prentice Hall, 2003.
PAULA FULHO, Wilson de P. Engenharia de software: fundamentos, mtodos e padres. 3. ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2009.
PFLEEGER, Shari L. Engenharia de software: teoria e pratica. 2.ed. So Paulo: Prentice Hall, 2004.
VAN VLIET, Hans. Software engineering: principles and practice. 3. ed. England : John Wiley & Sons,
2008.
38

NOME: INTRODUO CINCIA E TECNOLOGIA

OBJETIVOS
Apresentar um panorama geral sobre os cursos da rea da tecnologia, as reas de atuao, carreira profissional
e oportunidades de desenvolvimento. Promover o encontro dos alunos com profissionais da rea tecnolgica e
cientfica atravs de seminrios interativos. Familiarizar os alunos com noes que sero aplicadas e tero
importncia ao longo de todo o curso de graduao. Auxiliar o aluno a orientar-se e ter uma atitude crtica
diante do complexo sistema do conhecimento cientfico moderno, procurando aprimorar a comunicao e a
expresso na rea cientfica e tecnolgica. Fornecer algumas noes sobre os principais perodos histricos da
evoluo da cincia e identificar alguns dos principais personagens dessa evoluo.
EMENTA
A evoluo tecnolgica ao longo dos tempos. Disseminao da cultura cientfica e tecnolgica. Metodologia cientfica. Mercado de trabalho na rea tecnolgica. Comunicao e Expresso. Entidades cientficas e
profissionais.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
CERVO, Amado Luiz. Metodologia Cientfica 5a ed., So Paulo, Pearson Prentice Hall, 2006.
BAZZO, Walter Antnio. Introduo Engenharia: conceitos, ferramentas e comportamentos. 1a ed.,
Florianpolis, Ed. da UFSC, 2007.
CHALMERS, A. F.. O Que Cincia Afinal. (Trad. por Raul Fiker da 2a. ed. em ingls.) So Paulo,
Brasiliense, 2008.
BROOKSHEAR, J. Glenn. Cincia da Computao: uma viso abrangente. 7a ed., Porto Alegre, Bookman, 2005.
FONSECA FILHO, C.. Histria da Computao: teoria e tecnologia. So Paulo, LTr Editora, 1999.
FEITOSA, V. C.. Comunicao na Tecnologia Manual de Redao Cientfica. So Paulo, Ed. Brasiliense, 1987.
VELLOSO, F. C.. Informtica: conceitos bsicos. 2a ed., Rio de Janeiro, Campus, 1997.
GOATLY, Andrew. Critical Reading and Writing: an introductory coursebook. London, Routledge, 2005.
KLEIMAN, A.. Oficina de Leitura: teoria e prtica. 4a ed., Campinas, Ed. UNICAMP, 1996.
39

NOME: TEORIA DOS GRAFOS

OBJETIVOS
Compreender conceitualmente a induo matemtica e resolver problemas associados. Aplicar conceitos de
teoria dos grafos na modelagem de problemas e solues, relacionando-os com induo. Utilizar tais conceitos
como boas prticas de programao e organizao de dados.
EMENTA
Induo Matemtica. Teoria dos Grafos.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
LIPSCHUTZ, Seymour. Teoria e Problemas de Matemtica Discreta. 2a ed., Porto Alegre, Bookman,
2004.
NICOLETTI, Maria do Carmo; HRUSCHKA JUNIOR, Estevam Rafael. Fundamentos da Teoria dos
Grafos para Computao. So Carlos, Ed. Universidade Federal de So Carlos, 2006.
DIESTEL, Reinhard. Graph Theory. 3a ed., Springer Verlag, 2005.
LOVSZ, L.; PELIKN, J.; VESZTERGOMBI, K.. Matemtica Discreta Textos Universitrios. Rio
de Janeiro, Sociedade Brasileira de Matemtica, 2003.
2006.
RABUSKE, M. A.. Introduo Teoria dos Grafos. Florianpolis, Editora da UFSC,1992.
SCHEINERMAN, Edward R.. Matemtica Discreta: uma introduo. So Paulo, Thomson Learning,
2003.
BOAVENTURA NETTO, Paulo Oswaldo. Grafos: teoria, modelos, algoritmos. 4a ed., So Paulo, Edgard
Blcher, 2006.
40

NOME: PROBABILIDADE E ESTATSTICA

OBJETIVOS
O aluno dever ser capaz de conhecer a linguagem estatstica, construir e interpretar tabelas e grficos,
Calcular medidas descritivas e interpret-las, conhecer as tcnicas de probabilidade, identificar as tcnicas de
amostragem e sua utilizao, aplicar testes comparativos entre grupos, trabalhar com correlao e anlise de
regresso, analisar e interpretar conjuntos de dados experimentais.
EMENTA
Estatstica Descritiva. Teoria das Probabilidades. Distribuies Discretas de Probabilidades. Distribuies Contnuas de Probabilidades. Teoria da Amostragem. Estimao de Parmetros. Testes de Hiptese.
Correlao e Regresso.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
BARBETTA, Pedro Alberto; REIS, Marcelo Menezes; BORNIA, Antnio Cezar. Estatstica: para cursos
de engenharia e informtica. So Paulo, Atlas, 2004.
FONSECA, J. S. F.. Curso de Estatstica. 6a ed., So Paulo, Atlas, 1996.
MORETTIN, Luiz Gonzaga. Estatstica Bsica. 7a ed., So Paulo, Pearson Education do Brasil, 1999.
MONTGOMERY, Douglas C.; RUNGER, George C.; HUBELE, Norma F.. Estatstica Aplicada Engenharia. 2a ed., Rio de Janeiro, LTC, 2004.
MONTGOMERY, Douglas C.; RUNGER, George C.. Estatstica Aplicada e Probabilidade para Engenheiros. 2a ed., Rio de Janeiro, LTC, 2003.
BRAULE, R.. Estatstica Aplicada com Excel: para cursos de administrao e economia. Rio de Janeiro,
Elsevier, 2001.
COSTA NETO, P. L. de O.. Estatstica. 2a ed. rev. e ampl., So Paulo, Blucher, 2002.
MORETTIN, P. A.; BUSSAB, W. de O.. Estatstica Bsica. 4a ed., So Paulo, Atual, 1999.
41

NOME: TESTE E DEPURAO DE CDIGO

OBJETIVOS
Introduzir conceitos de teste de unidade. Visa tambm descrever os principais mecanismos fornecidos para a
manipulao de dados volteis e persistentes, para a implementao de casos de teste e para a efetiva utilizao
de esquemas de tratamento de excees, bem como utilizar tcnicas e ferramentas de depurao.
EMENTA
Introduo a Testes. Testes e Tratamento de Excees. Depurao.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de Software. 8a ed., So Paulo, Addison-Wesley, 2007.
PEZZ, Mauro; YOUNG, Michal. Teste e Anlise de Software: processos, princpios e tcnicas. Porto
Alegre, Bookman, 2008.
DELAMARO, Mrcio Eduardo; MALDONADO, Jos Carlos; JINO, Mario. Introduo ao Teste de
Software. Rio de Janeiro, Campus, 2007.
PRESSMAN, Roger S.. Engenharia de Software. 6a ed., So Paulo, McGraw-Hill, 2006.
DUSTIN, Elfriede, Implementing automated software testing :how to save time and lower costs while
raising quality / Upper Saddle River, NJ : Addison-Wesley, 2009. xxv, 340 p. :
AMMANN, Paul Introduction to software testing / New York, NY: Cambridge University Press, c2008.
xxii, 322 p. :
BLACK, Rex Advanced software testing :guide to the ISTQB advanced certification as an advanced test
analyst / Sebastopol, CA : OReilly, c2009. xviii, 468 p. :
CRISPON, Lisa, Agile testing :a practical guide for testers and agile teams / Upper Saddle River, NJ :
Addison-Wesley, 2009. xli, 533 p. :
BINDER, Robert V., Testing object-oriented systems :models, patterns, and tools / Boston : AddisonWesley, c2002 1191 p. :
42

NOME: RESOLUO DE PROBLEMAS II

OBJETIVOS
Ofertar aos alunos uma formao complementar em termos de programao atravs da explorao de tecnologias orientadas a colaborao e produtividade, apoiada por prticas de resoluo colaborativa de problemas.
Ter conhecimento sobre tecnologias de desenvolvimento de software.
Ser capaz de usar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de software.
Saber trabalhar de forma colaborativa na resoluo de problemas.
EMENTA
Construo de ambientes de desenvolvimento. Introduo modelagem de objetos. Investigao sobre
resoluo colaborativa de problemas.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARAJO, Ulisses F.; SASTRE, Genoveva. Aprendizagem baseada em problemas no ensino superior. So
Paulo: Summus, 2009.
BLAHA, Michael. Modelagem e projetos baseados em objetos com UML 2. 2. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier: 2006.
DEITEL, Paul J. Java: como programar. 8. ed. So Paulo: Pearson, 2010.
ECKEL, Bruce, Thinking in Java. 4. ed. Upper Saddle River: Prentice Hall, 2006.
BOOCH, Grady. UML: guia do usurio. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
GONALVES, Edson. Dominando o Eclipse: tudo o que o desenvolvedor Java precisa para criar aplicativos para desktop, da criao do aplicativo ao desenvolvimento de relatrios. Rio de Janeiro: Cincia
Moderna , 2006.
LARMAN, Craig. Utilizando UML e padres: uma introduo a anlise e ao projeto orientados a objetos
a ao desenvolvimento interativo. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
WAZLAWICK, Raul Sidnei. Anlise e projeto de sistemas de informao orientados a objetos. 2. ed. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2011.
43

NOME: PROGRAMAO ORIENTADA A OBJETOS

OBJETIVOS
Objetiva descrever os conceitos relacionados ao desenvolvimento de software orientado a objetos, bem como
os mecanismos de abstrao e de composio fornecidos por linguagens de programao orientadas a objetos.
Apresentar tcnicas de programao prprias para orientao a objetos.
EMENTA
Conceitos de Orientao a Objetos. Encapsulamento. Mecanismos de Abstrao e Composio. Manipulao
de Dados. Tcnicas de Programao (botton-up, top-down, por contrato, por aspectos, etc.)
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
McCONNEL, Steve. Code Complete: guia prtico para a construo de software. Bookman, 2005.
MEYER, Bertrand. Object-Oriented Software Construction. 2a ed., Prentice-Hall, 2000.
WEISFELD, Matt. The Object-Oriented Thought Process. 3a ed., Addison-Wesley Professional, 2008.
HUNT, Andrew; THOMAS, David. The Pragmatic Programmer: from journeyman to master. AddisonWesley, 1999.
HORSTMANN, Cay S.; CORNELL, Gary. Core Java(TM) Volume I: fundamentals. 8a ed., Prentice Hall
PTR, 2007.
HORSTMANN, Cay S.; CORNELL, Gary. Core Java(TM) Volume II: advanced features. 8a ed., Prentice
Hall PTR, 2008.
NAFTALIN, Maurice; WADLER, Philip. Java Generics and Collections. OReilly Media, Inc., 2006.
KEOGH, James; GIANNINI, Mario. OOP Demystified. McGraw-Hill, 2004.
44

NOME: TIPOS ABSTRATOS DE DADOS

OBJETIVOS
O aluno deve conhecer os principais tipos abstratos de dados e alternativas a sua implementao, alm de
ser capaz de identificar sua aplicao na soluo de problemas reais.
EMENTA
Tipos Abstratos de Dados. Abstrao de Dados. Implementao de Tipos Abstratos de Dados. Estruturas
de Dados. Arranjo. Listas. Filas. Pilhas. Filas de Prioridade. Mapas e Dicionrios. Grafos. Pesquisa e
Classificao de Dados.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
GOODRICH, M. T.; TAMASSIA, R. Estruturas de Dados e Algoritmos em Java. 4a ed., Porto Alegre,
Bookman, 2007.
PEREIRA, S. L. Estruturas de Dados Fundamentais: conceitos e aplicaes. 12a ed., So Paulo, rica,
2008.
SANTOS, R. Introduo Programao Orientada a Objetos usando Java. Rio de Janeiro, Elsevier, 2003.
CELES, W.; CERQUEIRA, R.; RANGEL, J. L.. Introduo a Estruturas de Dados: com tcnicas de
programao em C. Campus, 2004.
EDELWEISS, N.; GALANTE, R. Estruturas de Dados. Livros Didticos Informtica UFRGS, v.18,
Bookman, 2009.
ZIVIANI, N.. Projeto de Algoritmos: com implementaes em Java e C++. So Paulo, Thomson Pioneira,
2007.
CORMEN, T.; LEISERSON, C.; RIVEST, R.; STEIN, C.. Algoritmos: teoria e prtica. Campus, 2002.
PREISS, B. R.. Estruturas de Dados e Algoritmos. Rio de Janeiro, Campus, 2001.
FEOFILOFF, P.. Algoritmos em Linguagem C. Campus, 2008.
KOFFMANN, Elliot B.. Objetos, Abstrao, Estruturas de Dados e Projeto usando C++. LTC, 2008.
45

NOME: MODELAGEM E PROJETO DE BANCO DE DADOS

OBJETIVO(S)
O aluno dever ser capaz de abstrair o requisitos de negcio de um determinado domnio de problema e
projetar o banco de dados correspondente. A partir do modelo conceitual desenvolvido, dever ser capaz de
criar uma base de dados, incluir e alterar dados e efetuar consultas. Para realizar essas atividades, o aluno
aprender a utilizar ferramentas de modelagem e de gerenciamento de banco de dados.
EMENTA
Fundamentos de banco de dados. Etapas do projeto de banco de dados: modelagem conceitual, modelo
lgico, modelo relacional, transformao entre modelos. Normalizao. Linguagens para manipulao de dados.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
ELMASRI, R.; NAVATHE, S. B.. Sistemas de Banco de Dados. 4a ed., Pearson-Addison-Wesley, 2005.
HEUSER, C.A, Projeto de banco de dados, 5a Ed. Sagra Luzzatto, Porto Alegre, 2004.
COUGO, Paulo. Modelagem Conceitual e Projeto de Banco de Dados. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
KORTH, H. F.; SILBERSCHATZ, A.; SUDARSHAN, S.. Sistema de Banco de Dados. Elsevier, 2006.
MACHADO, F.N.R.; Abreu, M. Banco de Dados: Projeto e implementao. So Paulo: Editora rica,
2004.
RAMAKRISHNAN, R.; GEHRKE, J.. Sistemas de Gerenciamentos de Bancos de Dados. 3a ed., McGraw
Hill Brasil, 2008.
TEOREY, T.; LIGHTSTONE, S.; NADEAU, T. Projeto e Modelagem de Bancos de Dados. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2007.
DATE, C. J.. Introduo a Sistemas de Banco de Dados. Elsevier, 2004.
GARCIA-MOLINA Hector; ULLMAN, Jeffrey D.; WIDOM, Jennifer. Database Systems: the complete
book. 2a ed., Prentice Hall, 2008.
HELLERSTEIN, J. M.; STONEBRAKER, M.. Readings in Database Systems. 4a ed., The MIT Press,
2005
HOFFER, J. A.; PRESCOTT, M.; TOPI, H.. Modern Database Management. 9a ed., Prentice Hall,
2008.
LIGHTSTONE, Sam S.; TEOREY, Toby J.; NADEAU, Tom. Physical Database Design: the database
professionals guide to exploiting indexes, views, storage, and more. 4a ed., Morgan Kaufmann, 2007.
46

NOME: MODELAGEM E PROJETO DE SOFTWARE

OBJETIVOS
Instruir no uso de metodologias e tcnicas para a modelagem de sistemas orientados a objetos atravs de
anotaes de projeto, padres e do projeto de componentizao.
EMENTA
Conceitos de projeto de software. Modelagem de software. Projeto detalhado. Projeto Arquitetural.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
BRAUDE, E. Projeto de Software Da programao arquitetura: uma abordagem baseada em Java.
Porto Alegre: Bookman, 2005.
BUSCHMANN, F. et al. Pattern oriented software architecture: a system of patterns. New York, John
Wiley & Sons, 1996. v.1.
HORSTMANN, C. Padres de Projeto Orientados a Objetos. Segunda edio. Porto Alegre: Bookman,
2007.
GAMMA, E. et al. Padres de projeto: solues reutilizveis de software orientado a objetos. Porto
Alegre, Bookman, 2000.
LARMAN, C. Utilizando UML e padres: uma introduo anlise e ao projeto orientados a objetos.
Bookman, 2000.
BRUEGGE, Bernd, Object-oriented software engineering :using UML, patterns, and java / 3rd ed. Upper
Saddle River, NJ: Prentice Hall, c2010. xxxiii, 778 p. :
BLAHA, Michael, Modelagem e projetos baseados em objetos com UML 2 / 2. ed. Rio de Janeiro, RJ :
Elsevier: c2006. xvii, 496 p. ;
BEZERRA, Eduardo, Princpios de anlise e projeto de sistemas com UML / 2. ed. Rio de Janeiro, RJ :
Elsevier: 2007. xii, 369 p. ;
47

NOME: IHC INTERAO HUMANO-COMPUTADOR

OBJETIVOS
Compreender conceitos, princpios e mtodos da Interao Humano-Computador e sua importncia para
o processo de desenvolvimento de sistemas computacionais para o uso humano. Projetar e avaliar sistemas
computacionais interativos visando usabilidade para seus prospectivos usurios na realizao de atividades e
tarefas, considerando a influncia do contexto de uso.
EMENTA
Fundamentos de IHC. Princpios de Design. Modos de interao, navegao. Paradigmas de interao.
Design de Interface. Qualidade em IHC. Usabilidade. Acessibilidade. Avaliao de interface. Tpicos especiais
em IHC.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
BARBOSA, S., SILVA, B. Interao Humano-Computador. Campus, 2010. 408 p.
NORMAN, D. A. O design do dia-a-dia. Rocco, 2006. 271 p.
ROGERS, Yvonne, Interaction design :beyond human-computer interaction / 3rd ed. Chichester, UK:
John Wiley & Sons, c2011. xv, 585 p. :
CYBIS, W.; BETIOL, A. H.; FAUST, R. Ergonomia e Usabilidade: conhecimentos, mtodos e aplicaes.
Novatec Editora, 2007. 334 p.
NIELSEN, J. Usability Engineering. Academic Press, 1993. xiv, 362 p.
NORMAN, D. A. O design do futuro. Rocco, 2010. 192 p.
NORMAN, D. A. The Invisible Computer. Massachusetts: MIT Press, 1999.
SHNEIDERMAN, B. Designing the User Interface. Addison-Wesley, 2004. 645 p.
SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 8. ed. Addison-Wesley, 2007. xiv, 552 p.
WINOGRAD, T. Bringing Design to Software. ACM Press, 1996.
48

NOME: RESOLUO DE PROBLEMAS III

OBJETIVOS
Possibilitar aos alunos um aprofundamento em termos de projeto de sistemas, atravs de sua aplicao em
diferentes vises arquiteturais, apoiado por prticas orientadas qualidade e produtividade.
Conhecer padres arquiteturais aplicveis aos sistemas de software.
Explicitar um projeto atravs de uma linguagem de especificao.
Aplicar ferramentas de produtividade no projeto de software.
EMENTA
Aplicao de linguagens de especificao. Elaborao de interfaces com usurio. Aprofundamento em projeto
de sistemas. Detalhamento sobre persistncia de objetos.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
BEZERRA, Eduardo. Princpios de anlise e projeto de sistemas com UML. 2. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2007.
BLAHA, Michael. Modelagem e projetos baseados em objetos com UML 2. 2. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2006.
BAUER, Christian. Java Persistence with hibernate. New York: Manning Publications Co, 2007.
BRAUDE, Eric J. Projeto de software: da programao a arquitetura: uma abordagem baseada em Java.
Porto alegre: Bookman, 2005.
GAMMA, Erich; HELM, Richard; JOHNSON, Ralph; VLISSEDES, John. Padres de projeto: solues
reutilizveis de software orientado a objetos. Porto Alegre: Bookman, 2000.
49

NOME: ANLISE DE SOFTWARE

OBJETIVOS
Conhecer aspectos fundamentais para a anlise de software. Conhecer tcnicas de elicitao de requisitos.
Saber como elicitar, analisar, especificar e validar requisitos.
Reconhecer a importncia do levantamento de requisitos no processo de desenvolvimento de software;
Distinguir diferentes categorias para organizar requisitos;
Conhecer um processo de engenharia de requisitos;
Conhecer tcnicas para o levantamento de requisitos;
Reconhecer a necessidade de envolvimento de diferentes partes interessadas no levantamento de requisitos;
Saber como especificar requisitos de software, considerando caractersticas como completude, consistncia,
etc.
EMENTA
Fundamentos de anlise de software. Requisitos de usurios e de sistema. Requisitos funcionais, requisitos
no-funcionais e de domnio. Tipos de requisitos no-funcionais. Processo de Engenharia de Requisitos. Fontes
de elicitao de requisitos. Tcnicas de elicitao de requisitos. Elicitao e anlise de requisitos. Especificao
de requisitos. Validao de requisitos.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
PEZZ, M.; YOUNG, M. Teste e Anlise de Software: processos, princpios e tcnicas. Porto Alegre:
Bookman, 2008.
TONSIG, S. L. Engenharia de Software: Anlise e Projeto de Sistema. 2a ed. Cincia Moderna, 2008.
SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 8a ed. So Paulo, Addison-Wesley, 2007.
WAZLAWICK, R. Anlise e Projeto de Sistemas de Informao Orientados a Objetos. 2a ed. Campus,
2004.
PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software. 6a ed. McGraw-Hill, 2006.
REZENDE, D. A. Engenharia de Software e Sistemas de Informao. 3a ed. Brasport, 2005.
CHIOSSI, T.; MORAES, R. Especificao de sistemas de software utilizando Anlise e Projeto Estruturados. 1a ed. UNICAMP, 2006.
CARVALHO, A.; CHIOSSI, T. Introduo Engenharia de Software. 1a ed. UNICAMP, 2001.
50

NOME: VERIFICAO E VALIDAO DE SOFTWARE - V & V

OBJETIVOS
Conhecer conceitos e tcnicas que permitam identificar se um produto de software construdo corretamente
e se atende s expectativas das partes interessadas.
Conhecer terminologias e fundamentaes relacionadas verificao e validao de software;
Compreender questes relacionadas aos tipos de avaliaes de um sistema de software;
Conhecer diferentes tipos de tcnicas de verificao e de validao, bem como a etapa adequada sua
aplicao durante o ciclo de vida de um sistema de software;
Planejar testes e inspees;
Realizar testes e inspees;
Analisar problemas e elaborar relatrios.
EMENTA
Conceitos e tcnicas de validao e verificao. Inspees de software. Testes de software. Aplicao de
tcnicas de verificao e de validao de software.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
MALDONADO, Jos C.; DELAMARO, Mrcio E. e JINO, Mario. Introduo ao Teste de Software. ed.
Campus. 2007.
KOSCIANSKI, Andr e SOARES, Michel dos S. Qualidade de Software. 2a. edio. Editora Novatec.
2007.
SILVA, Ivan J. M. e OLIVEIRA, Viviane. Qualidade em Software. Editora Alta Books. 2005.
FISHER, Marcus S. Software Verification and Validation: An Engineering and Scientific Approach. Springer.
MOLINARI, Leonardo. Testes funcionais de software. Editora Visual Books. 2008.
BARTI, Alexandre. Garantia da qualidade de software: adquirindo maturidade organizacional. Ed.
Campus.
WIEGERS, Karl E. Peer Reviews in Software: A Practical Guide. Addison-Wesley Professional. 2002.
RADICE, Ronald A. High Quality Low Cost Software Inspections. 2001. Ed. Independent publisher.
51

NOME: INTRODUO A SISTEMAS DE COMPUTAO

OBJETIVOS
Apresentar os princpios bsicos da arquitetura e organizao dos sistemas de computao. O ponto de
partida o modelo arquitetural de von Neumann, passando pelas tcnicas para aprimoramento e otimizao do
desempenho empregadas nas arquiteturas modernas.
EMENTA
Introduo organizao dos sistemas computacionais com os elementos bsicos que compem os sistemas
de computao. O conjunto de instrues, seu formato, modos de endereamento e organizao. As tecnologias
presentes nos sistema de armazenamento, sua organizao hierrquica e seu impacto no tempo de acesso aos
dados. As principais tcnicas de otimizao do desempenho presentes nos processadores modernos assim como
as tendncias em arquiteturas paralelas.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
PATTERSON, David A.; HENNESSY, John L. Organizao e Projeto de Computadores. Rio de Janeiro,
RJ, Elsevier, 2005.
SILBERSCHATZ, Abraham; GALVIN, Peter B.; GAGNE, Greg.. Sistemas Operacionais com Java. 7a
Ed. Elsevier. Rio de Janeiro, 2008.
TANENBAUM, Andrew S. Organizao Estruturada de Computadores. 5a ed., Rio de Janeiro, PrenticeHall do Brasil, 2007.
STALLINGS, William. Arquitetura e Organizao de Computadores: Projeto para o desempenho. 5a
Ed. Prentice Hall. So Paulo, SP, 2002.
MURDOCCA, Miles J. Introduo Arquitetura de Computadores. Rio de Janeiro, Campus, 2001.
HENNESSY, John L. Arquitetura de Computadores: uma abordagem quantitativa. Rio de Janeiro,
Campus, 2003.
TANENBAUM, Andrew. S. Sistemas Operacionais Modernos. 3a ed., Pearson Prentice-Hall, 2009.
OLIVEIRA, Rmulo S.; CARISSIMI, Alexandre S.; TOSCANI, Simo S. Sistemas Operacionais. 4a ed.,
Porto Alegre, Bookman, 2010.
52

NOME: RESOLUO DE PROBLEMAS IV

OBJETIVOS
Ofertar aos alunos um aperfeioamento em termos de anlise de sistemas, explorando mtodos e tcnicas de
levantamento, documentao e modelagem, apoiada por atividades de verificao e validao.
Conhecer mtodos e tcnicas de levantamento de requisitos.
Saber descrever requisitos de software dentro de um contexto.
Realizar verificao e validao nos produtos de trabalho relacionados.
EMENTA
Experimentao de engenharia de requisitos. Aperfeioamento em anlise de sistemas. Caracterizao de
verificao e validao. Aplicao de tcnicas de teste de software.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
PEZZE, Mauro. Teste e anlise de software: processo, princpios e tcnicas. Porto Alegre: Bookman,
2008.
BASTOS, Anderson; et al. Base de conhecimento em teste de software. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes,
2007.
COCKBURN, Alistair. Escrevendo casos de uso eficazes: um guia prtico para desenvolvedores de software. Porto Alegre: Bookman, 2005.
FOWLER, Martin. Analysis patterns: reusable object models. Boston: Addison-Wesley, 1997.
53

NOME: INTRODUO A ANLISE DE ALGORITMOS

OBJETIVOS
Analisar e projetar algoritmos, levando em considerao a complexidade computacional envolvida, com o
objetivo de encontrar solues computacionais ideais para os problemas. Avaliar a eficincia de um algoritmo
crucial em determinadas aplicaes. Um bom projeto de algoritmo ter como consequncia uma implementao
eficiente. Quanto mais amplo for o conhecimento de tcnicas para o desenvolvimento de algoritmos, mais chances
tm o profissional da computao de escrever cdigos eficientes e reutilizveis.
EMENTA
Medidas de Complexidade. Ordens Assintticas. Anlise de Algoritmos Iterativos e Recursivos. Relaes
de Recorrncia. Mtodo Mestre. Tcnicas de Projeto de Algoritmos: Fora Bruta, Diviso e Conquista,
Programao Dinmica e Mtodo Guloso. Algoritmos em Grafos.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
CORMEN, Thomas H.; MATOS, Jussara Pimenta (Rev.). Algoritmos: teoria e prtica. Rio de Janeiro,
Campus, 2002.
BOAVENTURA NETTO, Paulo Oswaldo. Grafos: teoria, modelos, algoritmos. 4a ed., So Paulo, Edgard
Blcher, 2006.
DASGUPTA, Sanjoy; PAPADIMITRIOU, Christos; VAZIRANI, Umesh. Algoritmos. McGraw Hill Brasil, 2009.
BAASE, Sara; VAN GELDER, Allen. Computer Algorithms: introduction to design and analysis. 3a ed.,
Massachusetts, Addison-Wesley, 2000.
AHO, Alfred V.; HOPCROFT, John E.; ULLMAN, Jeffrey D.. The Design and Analysis of Computer
Algorithms. Reading, Addison-Wesley, 1974.
KNUTH, Donald E.. The Art of Computer Programming v.1: fundamental algorithms. Boston, AddisonWesley, 2001.
KNUTH, Donald E.. The Art of Computer Programming v.2: seminumerical algorithms.
Addison-Wesley, 2001.
Boston,
KNUTH, Donald E.. The Art of Computer Programming v.3: sorting and searching. Boston, AddisonWesley, 2001.
ZIVIANI, Nivio. Projeto de Algoritmos: com implementaes em Pascal e C. 2a ed., So Paulo, Thomson,
2004.
54

NOME: PROCESSO DE SOFTWARE

OBJETIVOS
Visa abordar os principais conceitos que cercam o processo de software, como por exemplo os diversos
modelos de software existentes e quais desses modelos so adequados aos modernos ou tradicionais projetos de
software. prevista a utilizao da tecnologia CASE para apoiar as atividades de processo de software.
EMENTA
Introduo ao Processo de Software. Modelos de ciclo de vida de desenvolvimento de software. Atividades
de processo.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de Software. 8. ed., So Paulo, Pearson Addison-Wesley, 2007.
PRESSMAN, Roger S.. Engenharia de Software. 6. ed., So Paulo, McGraw-Hill, 2006.
FILHO, Wilson de Pdua P.. Engenharia de Software: Fundamentos, Mtodos e Padres. 3. ed., Rio de
Janeiro, LTC, 2009.
KRUCHTEN, P. Introduo ao RUP Rational Unified Process. 2. ed., Rio de Janeiro, Editora Cincia
Moderna Ltda., 2003.
JNIOR, H. E., Engenharia de Software na Prtica. So Paulo, Novatec, 2010.
PFLEEGER, S. L., Engenharia de software :teoria e prtica. 2.ed. So Paulo, Prentice Hall, 2004.
TONSIG, S. L., Engenharia de software :anlise e projeto de sistemas. 2. ed. Rio de Janeiro, Cincia
Moderna, c2008
SCHACH, S. R., Engenharia de software : os paradigmas clssicos e orientado a objetos. 7. ed. So
Paulo, Mc Graw Hill, 2009.
55

NOME: QUALIDADE DE SOFTWARE

OBJETIVOS
Aplicar de forma sistmica os princpios da gerncia da qualidade no processo de desenvolvimento de software
a fim de obter qualidade no produto.
Indicar os elementos necessrios para garantir a qualidade no processo de desenvolvimento de um software;
Identificar os principais modelos de gesto da qualidade de software;
Identificar caractersticas de qualidade do produto de software.
EMENTA
Histrico e conceitos sobre qualidade. Qualidade de processo e produto de software. Normas de qualidade
de software.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
KOSCIANSKI, Andr; SOARES, Michel dos S.: Qualidade de Software. 2a. edio. Editora Novatec.
2007. ISBN: 978-85-7522-112-9.
SILVA, Ivan J. M.; OLIVEIRA, Vivianne: Qualidade em Software. Editora Alta Books. 2005. ISBN:
8576080737.
CAMPOS, Vicente F.: TQC: Controle de Qualidade Total (no estilo japons). Editora INDG, 8a. edio,
2004.
MALDONADO, Jos C.; DELAMARO, Mrcio E.; JINO, Mario:Introduo ao Teste de Software. Ed.
Campus. 2007. ISBN-10: 85-352-2634-6. ISBN-13: 978-85-352-2634-8
BARTI, Alexandre: Garantia da Qualidade de Software: Adquirindo Maturidade Organizacional. Ed.
Campus. ISBN: 8535211241
PFLEEGER, Shari L.: Engenharia de Software Teoria e Prtica. 2a ed., So Paulo, Prentice Hall, 2004.
56

NOME: REDES E SISTEMAS DISTRIBUDOS

OBJETIVOS
Objetiva descrever os conceitos bsicos relacionados a redes de computadores e sistemas distribudos.
Compreender os conceitos e caractersticas de redes de computadores;
Analisar, projetar, implementar e avaliar sistemas de processamento de informao que utilizem transmisso de dados;
Compreender os conceitos, caractersticas e ferramentas existentes nos sistemas distribudos;
Identificar os componentes de um sistema distribudo;
Identificar tcnicas para comunicao entre processos;
Implementar sistemas distribudos;
EMENTA
Introduo a redes de computadores. Tipos e topologias de redes. Modelos de referncia ISO/OSI e TCP/IP.
Estudo das Camadas que compem os modelos de referncia com nfase na camada de aplicao. Introduo a
sistemas distribudos. Modelos de arquitetura e modelos fundamentais. Comunicao entre processos. Sincronizao em sistemas distribudos. Objetos distribudos e invocao remota.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
TANENBAUM, Andrew S.. Redes de Computadores. Rio de Janeiro, Campus, 2003.
TANENBAUM, A. S.; VAN STEEN, Maarten. Sistemas Distribudos: princpios e paradigmas. 2a ed.,
Pearson Prentice Hall, 2008.
COULOURIS, George, Sistemas distribudos :conceitos e projeto / 4. ed. Porto Alegre, RS : Bookman,
c2007. 784 p. :
KUROSE, J. F.; ROSS, K. W.. Redes de Computadores e a Internet: uma abordagem top-down. Pearson
Addison Wesley, 2006.
COMER, D. E.. Interligao de Redes com TCP/IP. Campus, 2006.
DOLLIMORE, Jean; KINDBERG, Tim; COULOURIS, George. Distributed Systems: concepts and
design. 4a ed., Addison Wesley, 2005.
TEL, Gerard. Introduction to Distributed Algorithms. 2a ed., Cambridge University Press, 2001.
LYNCH, Nancy A.. Distributed Algorithms. Morgan Kaufmann, 1997.
STEVENS, W. R.; FENNER, Bill; RUDOFF, Andrew M.. Unix Network Programming Volume 1: the
sockets networking API. Addison-Wesley Professional, 2003.
STEVENS, W. Richard. TCP/IP Illustrated Volume 1: the protocols. Addison-Wesley Professional, 1994.
STEVENS, W. Richard. TCP/IP Illustrated Volume 3: TCP for transactions, HTTP, NNTP, and the
UNIX domain protocols. Addison-Wesley Professional, 1996.
57

NOME: RESOLUO DE PROBLEMAS V

OBJETIVOS
Prover aos alunos uma experimentao em termos de metodologias de desenvolvimento de software que
garantam uma plena cobertura de prticas de engenharia de software orientadas qualidade e produtividade.
Identificar a aplicabilidade de uma metodologia a um projeto de software.
Executar uma metodologia em projeto de desenvolvimento de software.
Gerar evidncias claras e objetivas da execuo de uma metodologia.
EMENTA
Diferenciao entre mtodos tradicionais e geis. Instanciao de processo de acordo com objetivos do
projeto. Execuo de processo de desenvolvimento de software.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
BECK, Kent. Programao extrema (XP) explicativa: acolha as mudanas. Porto Alegre: Bookman,
2004.
COHN, Mike. Desenvolvimento de software com Scrum: aplicando mtodos geis com sucesso. Porto
Alegre: Bookman, 2011.
DEITEL, Paul J. Java: como programar. 8. ed. So Paulo: Pearson, 2010.
POPPENDIECK, Mary. Implementando o desenvolvimento Lean de software: do conceito ao dinheiro.
Porto Alegre: Bookman, 2011.
58

NOME: EVOLUO DE SOFTWARE

OBJETIVOS
Conhecer os fundamentos, tcnicas e processos de evoluo de software para que seja possvel gerenciar a
evoluo de sistemas legados.
EMENTA
Conceitos fundamentais; Processo de evoluo; Manuteno de software; Gerenciamento da evoluo.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
MADHAVJI, Nazim H.;FERNANDES RAMIL, Juan Carlos; PERRY, Dewayne E. Software evolution
and feedback: theory and practice. Chicheste: John Wiley & Sons, 2006.
SCHACH, Stephen R. Engenharia de software: os paradigmas clssicos e orientado a objetos. 7. ed. So
Paulo: Mc Graw Hill, 2009.
BENNETT, Keith; RAJLICH, Vaclav. Software maintenance and evolution: a roadmap. In Proceedings
of the Conference on The Future of Software Engineering (ICSE 00). ACM, New York, NY, USA, 2000,
73-87.
EILAM, Eldad. Reversing: secrets of reverse engineering. Indianapolis: Wiley Publishing, 2005.
FOWLER, Martin. Refatorao: Aperfeioando o Projeto de Cdigo Existente. Porto Alegre: Bookman,
2004.
McCONNELL, Steve. Code complete: um guia pratico para a construo de software. 2. ed. Porto
Alegre: Bookman, 2005.
VLIET, Hans van. Software engineering: principles and practice. 3. ed. England: John Wiley & Sons,
2008.
59

NOME: MEDIO E ANLISE

OBJETIVOS
Conhecer mtodos e tcnicas de medio e anlise para viabilizar a sua aplicao no planejamento, controle
e monitoramento de projetos de software.
EMENTA
Medio de Software. Medidas Funcionais. Processo de Medio.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
VON WANGENHEIM, Christiane Gresse; VON WANGENHEIM, Aldo; LINO, Juliana Izabel. Medio
de Software Medio de Software: Guia Prtico. Florianpolis: Bookess, 2012.
VAZQUEZ, Carlos Eduardo; SIMES, Guilherme Siqueira; ALBERT, Renato Machado. Anlise de
Pontos de Funo: Medio, Estimativas e Gerenciamento de Projetos de Software. So Paulo: rica,
2003.
CHRISSIS, Mary Beth; KONRAD, Mike; SHRUM, Sandy. CMMI :guidelines for process integration and
product improvement. 2. ed. Boston: Addison-Wesley, 2006.
IFPUG, International Function Point Users Group. IT Measurement: Practical Advice from the Experts.
Boston: Addison-Wesley Professional, 2002.
MECENAS, Ivan. Anlise de Pontos de Funo: Estudo Terico, Crtico e Prtico. Rio de Janeiro: Alta
Books, 2009.
PRESSMAN, Roger S. Engenharia de software. 6. ed. Porto Alegre: AMGH, 2010.
VAN SOLINGEM, Rini; BERGHOUT, Egon. The Goal/Question/Metric Method. New York: McGrawHill Education, 1999.
60

NOME: LINGUAGENS FORMAIS E AUTMATOS

OBJETIVOS
Desenvolver formalmente conceitos relacionados a autmatos, linguagens, modelos de mquinas e computabilidade, com enfoque na sua aplicao dentro do desenvolvimento de solues de software. Adicionalmente,
abordar questes relacionadas a corretude de programas e apresentar mtodos e linguagens para verificao
formal do comportamento de sistemas.
EMENTA
Linguagens regulares e autmatos. Linguagens livres de contexto e gramticas. Linguagens irrestritas e
mquinas de Turing. Verificao de modelos. Verificao de programas.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
HOPCROFT, J. E.; ULLMAN, J. D.; MOTWANI, R.. Introduo Teoria dos Autmatos, Linguagens
e Computao. Campus, 2002.
MENEZES, Paulo F. Blauth. Linguagens Formais e Autmatos. 5a Ed., Bookman, 2008.
SIPSER, Michael. Introduo Teoria da Computao. 2a ed., Thomson, 2007.
VIEIRA, Newton Jos. Introduo aos Fundamentos da Computao: linguagens e mquinas. So Paulo,
Thomson, 2006.
LEWIS, Harry R.. Elementos de Teoria da Computao. 2a ed., Porto Alegre, Bookman, 2000.
SIPSER, Michael. Introduction to the Theory of Computation. 2a ed., Thomson, 2006.
AHO, Alfred V.. Foundations of Computer Science: C edition. Computer Science Press, 2000.
ROZENBERG, G.; SALOMAA, A. (eds.). Handbook of Formal Languages Vol. 1: word, language,
grammar. Springer-Verlag, 1997.
ROZENBERG, G.; SALOMAA, A. (eds.). Handbook of Formal Languages Vol. 2: linear modeling.
Springer-Verlag, 1997.
ROZENBERG, G.; SALOMAA, A. (eds.). Handbook of Formal Languages Vol. 3: beyond words.
Springer-Verlag, 1997.
61

NOME: RESOLUO DE PROBLEMAS VI

OBJETIVOS
Possibilitar aos alunos uma formao em termos de gerenciamento de projeto de sofware, cobrindo todas as
reas de conhecimento, alm ferramentas, tcnicas e mtodos relacionados.
Conhecer os principais mtodos e ferramentas de gerenciamento.
Planejar um projeto de sofware de acordo com seus objetivos.
Monitorar e controlar um projeto de software de acordo com seu planejamento.
EMENTA Investigao sobre prticas de gerenciamento de projetos. Compreenso sobre as reas de conhecimento relacionadas. Execuo de planejamento de projeto.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
HELDMAN, Kim. Gerncia de projetos: guia para o exame oficial do PMI. 5. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2009.
SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de software. 8. ed. Sao Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
SALLES JR., Carlos A. C.; et al. Gerenciamento de riscos em projetos. 2. ed. Rio de Janeiro: FGV,
2010.
MOLINARI, Leonardo. Gerncia de configurao: tcnicas e prticas no desenvolvimento do software.
Florianopolis: Visual Books, 2007.
NORMAN, Eric S. Estruturas analticas de projeto: a base para a excelncia em gerenciamento de projetos.
Sao Paulo: Blucher, 2008.
PFLEEGER, Shari L. Engenharia de software: teoria e prtica. 2.ed. Sao Paulo: Prentice Hall, 2004.
VIEIRA, Marconi F. Gerenciamento de projetos de tecnologia da informao 2. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2007.
62

NOME: ADMINISTRAO E EMPREENDEDORISMO

OBJETIVOS
O aluno dever ser capaz de entender e compreender a natureza da gesto empresarial e os sistemas produtivos, aplicar as tcnicas administrativas para a gesto e a tomada de deciso na produo de bens e servios.
EMENTA
Definio de Administrao. Funes do Administrador. Teorias da Administrao. Funes empresariais.
Gesto de estoques. Empreendedorismo.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
CHIAVENATO, IDALBERTO. Administrao: teoria, processo e prtica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
DEGEN, RONALD JEAN. O empreendedor: empreender como opo de carreira. So Paulo: Pearson
Makron Books, 2009.
DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo transformando ideias em negcios. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2008.
MARTINS, Petrnio Garcia; ALT, Paulo Renato Campos. Administrao de materiais e recursos patrimoniais. So Paulo: Saraiva, 2009.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introduo administrao: da revoluo urbana a revoluo
digital. So Paulo: Atlas, 2008.
BANGS JR., DAVID H. Guia prtico como abrir seu prprio negcio: um guia completo para novos
empreendedores. So Paulo: Nobel, 1999.
BERNARDI, Luiz Antnio. Manual de plano de negcios: fundamentos, processos e estruturao. So
Paulo: Atlas, 2006.
CHIAVENATO, IDALBERTO. Recursos Humanos: o capital humano das organizaes. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2009.
GITMAN, Lawrence J. Princpios de administrao financeira. So Paulo: Pearson Addison Wesley, 2006.
KOTLER, Philip. Administrao de marketing: anlise, planejamento, implementao e controle. So
Paulo: Atlas, 1998.
SLACK, NIGEL; CHAMBERS, STUART; JOHNSTON, ROBERT. Administrao da produo. So
Paulo: Atlas, 2009.
LACRUZ, Adonai Jos. Plano de negcios passo a passo: transformando sonhos em negcios. Rio de
Janeiro: Qualitymark, 2008.
63

NOME: SEMINRIOS EM ENGENHARIA DE SOFTWARE

OBJETIVOS
Introduzir conhecimentos de metodologia cientfica e promover discusso das possibilidades de pesquisa da
rea de computao e engenharia de software com a participao de docentes, discentes e convidados, como
forma de estimular os discentes em atividades de pesquisa.
EMENTA
Apresentao e discusso de tpicos relacionados com pesquisa na rea Computao e Engenharia de Software.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
WAZLAWICK, Raul Sidnei, Metodologia de pesquisa para cincia da computao / SoPaulo, SP :
Campus, 2009. 159 p. ;
MARCONI, Marina de Andrade Metodologia do trabalho cientifico :procedimentos bsicos, pesquisa
bibliogrfica, projeto e relatoria, publicao e trabalhos cientficos / 7. ed. So Paulo, SP : Atlas, 2007.
225 p. :
SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de software. 8. ed. SoPaulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
BOOTH, Wayne C., A arte da pesquisa / 2. ed. So Paulo, SP : Martins Fontes, 2005. 351 p. ;
BARROS NETO, Benicio de, Como fazer experimentos :pesquisa e desenvolvimento na cincia e na
indstria / 4. ed. Porto Alegre, RS : Bookman, 2010. vii, 413 p. :
RAMOS, Albenides, Metodologia da pesquisa cientfica :como uma monografia pode abrir o horizonte do
conhecimento / So Paulo, SP : Atlas, 2009. 243 p. :
LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P. Sistemas de Informao Gerenciais. 7a ed., Pearson Prentice
Hall, 2007.
64

NOME: TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I e II

OBJETIVOS
Proporcionar uma sntese dos conhecimentos e habilidades adquiridas ao longo do curso. Elaborar trabalho
de concluso de curso com base em metodologia cientfica. Apresentar trabalho de concluso de curso para
comisso examinadora.
EMENTA
Elaborao de um trabalho de concluso de curso voltado para atividades de complementao profissional,
desenvolvido sob orientao de um professor do curso.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA
WAZLAWICK, Raul Sidnei, Metodologia de pesquisa para cincia da computao / SoPaulo, SP :
Campus, 2009. 159 p. ;
CERVO, Amado Luiz, Metodologia cientfica 6. ed. So Paulo, SP : Pearson Prentice Hall, 2007. xii, 159
p. :
OLIVEIRA NETTO, Alvim Antonio de, Metodologia da pesquisa cientfica :guia pratico para apresentao
de trabalhos acadmicos / 3. ed. Florianpolis, SC : Visual Books, 2008. 192 p. :
VIEIRA, Marconi F. Gerenciamento de projetos de tecnologia da informao 2. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2007.
RUIZ, Joo lvaro, Metodologia cientfica : guia para eficincia nos estudos / 6. ed. So Paulo, SP :
Atlas, 2006. 180 p. :
WOILER, Samsao, Projetos :planejamento, elaborao, anlise / 2. ed. So Paulo, SP : Atlas, 2008. 288
p. :
KERZNER, Harold, Gesto de projetos :as melhores praticas / 2. ed. Porto Alegre, RS : Bookman, 2006.
821 p. :
DINSMORE, Paul C., Gerenciamento de projetos :como gerenciar seu projeto com qualidade, dentro do
prazo e custos previstos / Rio de Janeiro, RJ : Qualitymark, c2004. 150 p. :
BOOTH, Wayne C., A arte da pesquisa / 2. ed. So Paulo, SP : Martins Fontes, 2005. 351 p. ;
MATERIAL DE APOIO
Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT. Trabalhos acadmicos: NBR 14724, So Paulo, 2001.
Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT. Referncias: elaborao: NBR-6023, So Paulo:
2000.
Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT. Sumrio: procedimentos: NBR-6027, So Paulo:
1989.
65

Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT. Numerao progressiva das sees de um documento.
NBR-6024, So Paulo: 1989.
Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT. Citao de texto: NBR-10520, So Paulo: 2001.
Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT. Preparao da folha de rosto de livro: NBR 10524,
So Paulo: 1989.
66

NOME: ESTGIO SUPERVISIONADO

OBJETIVOS
Oportunizar ao aluno experincias pr-profissionais que possibilitam a identificao de experincias de atuao em campos de futuras atividades profissionais, bem como, ampliar o interesse pela pesquisa tcnica-cientfica
relacionada com os problemas peculiares da Engenharia de Software;
Participar no processo de integrao Universidade-Empresa que possibilite a transferncia de tecnologia,
bem como, a obteno de subsdios que permitem a adequao do currculo s exigncias do mercado.
EMENTA
Estgio curricular em instituies, empresas pblicas civis ou militares, autrquicas, privadas e de economia
mista. O estgio deve ser na rea de Engenharia de Software ou rea afim, sob orientao tcnica de um
professor e sob superviso de um responsvel dentro da empresa.
67

2.3.5
Flexibilizao Curricular
Com relao flexibilizao curricular, o curso no estabelece a exigncia de pr-requisitos para seus componentes curriculares. Apenas define uma sequncia aconselhada para sua consecuo, conforme apresentado na
figura 2.2. Adicionalmente, existem 2 elementos que contribuem para a flexibilizao curricular: as CCCG e as
ACG.
Os Componentes Curriculares Complementares de Graduao (CCCG) do curso de Engenharia de Software
so direcionadas e ofertadas de acordo com as demandas do corpo discente e as tendncias tecnolgicas atuais.
Para a criao de CCCGs, a Comisso de Curso da Engenharia de Software tem autonomia para decidir criar ou
alterar tais componentes curriculares sem que para isso haja a necessidade de promover uma reforma curricular.
As Atividades Complementares de Graduao (ACG) flexibilizam o currculo por representarem atividades
que aproximam os acadmicos de questes humansticas e profissionais. A UNIPAMPA estabelece nas Normas
Bsicas de Graduao (UNIPAMPA, 2011a), um mnimo recomendvel de 10% da carga-horria em cada um dos
quatro grupos de atividades: Ensino; Pesquisa; Extenso; e Culturais, Artsticas, Sociais e Gesto. O restante
da carga-horria fica a critrio do que o discente, dado suas habilidades e competncias, julgar conveniente
dentro das atividades pertinentes ao curso.
68
Captulo 3
Recursos
3.1
Corpo Docente
Abaixo descreve-se cada docente do curso, contemplando suas reas de formao, titulao mxima, dedicao
semanal, especialidade e outros.
1.
Nome: Alencar Machado

Horas de dedicao semanal: 40h
Dedicao Exclusiva: Sim
Cargo/Nvel: Professor Assistente
Departamento: Campus Alegrete
Ingresso na UNIPAMPA: Setembro de 2011
Ano Titulao: 2010
IES Titulao: Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil
Nvel da Titulao: Mestrado
rea de Titulao: Cincia da Computao
Especialidade: Sistemas de Informao
Orientador: Iara Augustin
Currculo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5538050121450638
E-Mail: alencarmachado@unipampa.edu.br
Docente em processo de qualificao.
2.
Nome: Alessandro Gonalves Girardi

Cargo/Nvel: Professor Adjunto
69

Ingresso na UNIPAMPA: Janeiro de 2007

Ano Titulao: 2007
IES Titulao: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil
Nvel da Titulao: Doutorado
rea de Titulao: Microeletrnica
Especialidade: Microeletrnica
Orientador: Srgio Bampi
E-Mail: alessandrogirardi@unipampa.edu.br
3.
Nome: Alessandro Bof de Oliveira

Ingresso na UNIPAMPA: Agosto de 2010
Ano Titulao: 2008
Especialidade: Processamento de Imagens e Vdeo
Orientador: Dante Augusto Couto Barone
E-Mail: alessandrooliveira@unipampa.edu.br
4.
Nome: Aline Vieira de Mello

Ingresso na UNIPAMPA: Outubro de 2011
Ano Titulao: 2007
IES Titulao: Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil
Especialidade: Arquitetura
70

Orientador: Fernando Gehm Moraes

E-Mail: alinemello@unipampa.edu.br
5.
Nome: Amanda Meincke Melo

Ingresso na UNIPAMPA: Outubro de 2009
Ano Titulao: 2007
IES Titulao: Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil
Especialidade: Interao Humano-Computador
Orientador: Maria Ceclia Calani Baranauskas.
E-Mail: amandamelo@unipampa.edu.br
6.
Nome: Cludio Schepke

Ingresso na UNIPAMPA: Maio de 2012
Ano Titulao: 2007
Especialidade: Processamento Paralelo e Distribudo
Orientador: Tiaraj Asmuz Diverio
E-Mail: cschepke@inf.ufrgs.br
7.
Nome: Cleo Zanella Billa

71


Ingresso na UNIPAMPA: Abril de 2010
Ano Titulao: 2009
IES Titulao: Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil
Especialidade: Inteligncia Artificial
Orientador: Jacques Wainer.
E-Mail: cleobilla@unipampa.edu.br
8.
Nome: Cristiano Tolfo

Ingresso na UNIPAMPA: Novembro de 2010
Ano Titulao: 2012
IES Titulao: Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
Orientador: Marcelo Gitirana Gomes Ferreira
E-Mail: cristianotolfo@unipampa.edu.br
9.
Nome: Daniel Welfer

Ingresso na UNIPAMPA: Julho de 2010
Ano Titulao: 2011
72


Especialidade: Processamento de Imagens
Orientador: Jacob Scharcanski
E-Mail: danielwelfer@unipampa.edu.br
10.
Nome: Diego Lus Kreutz

Ingresso na UNIPAMPA: Fevereiro de 2007
Ano Titulao: 2009
IES Titulao: Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil
Especialidade: Redes de Computadores
Orientador: Andrea Schwertner Charao
E-Mail: diegokreutz@unipampa.edu.br
11.
Nome: Ewerson Luiz de Souza Carvalho

Ingresso na UNIPAMPA: Fevereiro de 2011
Ano Titulao: 2009
IES Titulao: Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil
Especialidade: Projeto de Sistemas Digitais
Orientador: Fernando Gehm Moraes
E-Mail: ewerson.carvalho@unipampa.edu.br
73

12.
Nome: Fbio Natanael Kepler

Ano Titulao: 2010
IES Titulao: Universidade de So Paulo, USP, Brasil
Especialidade: Inteligncia Artificial
Orientador: Marcelo Finger
E-Mail: Fbiokepler@unipampa.edu.br
13.
Nome: Joo Pablo Silva da Silva

Ingresso na UNIPAMPA: Setembro de 2011
Ano Titulao: 2010
IES Titulao: Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil.
Especialidade: Engenharia de Software
Orientador: Srgio Crespo Coelho da Silva Pinto
E-Mail: joaosilva@unipampa.edu.br
Docente com processo de qualificao previsto para iniciar em 2013.
14.
Nome: Jos Carlos Bins Filho

74


Ano Titulao: 2000
IES Titulao: Colorado State University, EUA
Especialidade: Inteligncia Artificial e Viso Computacional
Orientador:
E-Mail: josebins@unipampa.edu.br
15.
Nome: Mrcia Cristina Cera

Ano Titulao: 2011
Especialidade: Processamento Paralelo e Distribudo
Orientador: Philippe O. A. Navaux e Nicolas Maillard
E-Mail: marciacera@unipampa.edu.br
16.
Nome: Rodrigo Machado

Ingresso na UNIPAMPA: Maro de 2012
Ano Titulao: 2012
Especialidade: Lgicas e Semntica de Programas
Orientador: Leila Ribeiro.
75


E-Mail: rodrigomachado@unipampa.edu.br
17.
Nome: Sam da Silva Devincenzi

Ingresso na UNIPAMPA: Janeiro de 2011
Ano Titulao: 2004
IES Titulao: Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil
rea de Titulao: Engenharia Eltrica
Orientador: Joni da Silva Fraga
E-Mail: sam.devincenzi@unipampa.edu.br
18.
Nome: Srgio Lus Sardi Mergen

Ano Titulao: 2011
Orientador: Carlos Alberto Heuser
E-Mail: sergiomergen@unipampa.edu.br
19.
Nome: Wagner de Melo Reck

Dedicao Exclusiva: No
76

Cargo/Nvel: Professor Substituto

Ano Titulao: 2010
IES Titulao: Universidade Federal do Pampa, UNIPAMPA, Brasil
Nvel da Titulao: Graduao
Orientador: Vincius Jacques Garcia
E-Mail: wagnerreck@unipampa.edu.br
20.
Nome: Joseane Giacomelli da Silva Reck

Dedicao Exclusiva: No
Cargo/Nvel: Professor Substituto
Ano Titulao: 2010
IES Titulao: Universidade Federal do Pampa, UNIPAMPA, Brasil
Nvel da Titulao: Graduao
Orientador: Amanda Meincke Melo
E-Mail: joseanereck@unipampa.edu.br
A Figura 3.1 ilustra a titulao do corpo docente do curso.

Ressalta-se que, dos 7 mestres presentes no curso, 6 so doutorandos regularmente matriculados nos seus
respectivos cursos de ps-graduao. importante ressaltar tambm que os docentes com o ttulo mximo de
graduao so professores substitutos. Esses professores substitutos geralmente esto substituindo professores
afastados para doutoramento.
Com o objetivo de apresentar melhor a formao e motivao dos professores do curso, abaixo descreve-se
as linhas de pesquisa de atuao de cada professor.
Informtica Terica: Rodrigo Machado;
Inteligncia Artificial: Cleo Zanella Billa, Jos Carlos Bins Filho, Fbio Natanael Kepler;
77

Figura 3.1: Titulao dos Docentes do Curso de Engenharia de Software.

Microeletrnica: Alessandro Gonalves Girardi, Aline Vieira de Mello, Ewerson Lus de Souza Carvalho;
Processamento e Anlise de Imagens: Alessandro Bof de Oliveira, Daniel Welfer, Jos Carlos Bins Filho;
Processamento Paralelo e Distribudo: Mrcia Cristina Cera, Cludio Schepke;
Redes de Computadores: Diego Lus Kreutz;
Sistemas de Informao: Alencar Machado, Amanda Meincke Melo, Cristiano Tolfo, Joo Pablo Silva da
Silva, Sam da Silva Devincenzi, Srgio Lus Sardi Mergen, Joseane Giacomelli da Silva Reck, Wagner de
Melo Reck.
A Figura 3.2 ilustra a concentrao dos docentes por linha de pesquisa de atuao.
Figura 3.2: Concentrao dos Docentes por Linha de Pesquisa

A Coordenao e o Ncleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Engenharia de Software do Campus
Alegrete so apresentados abaixo:
78

1. Dr. Cleo Zanella Billa (Coordenador): Doutor em Cincia da Computao pela UNICAMP
2. Dr. Daniel Welfer: Doutor em Cincia da Computao pela UFRGS
3. Me. Joo Pablo Silva da Silva: Mestrado em Computao Aplicada pela UNISINOS
4. Me. Sam da Silva Devincenzi: Mestrado em Engenharia Eltrica pela UFSC
5. Dr. Srgio Lus Sardi Mergen: Doutor em Cincia da Computao pela UFRGS
Segundo o Regimento geral da UNIPAMPA aprovado pelo Conselho Universitrio(CONSUNI) (UNIPAMPA,
2010b), compem a comisso de curso:
o coordenador de curso;
os docentes que atuam no curso;
representao discente eleita por seus pares;
representao dos servidores tcnico-administrativos em educao atuante no curso eleita por seus pares.
No entanto, segundo ainda o mesmo Regimento, so componentes da Comisso de Curso apenas os docentes
que atuam ou atuaram em atividades curriculares nos ltimos 12 (doze) meses. Nesse contexto, descreve-se
abaixo os membros atuais da Comisso do Curso de Engenharia de Software:
1. Alencar Machado
2. Alessandro Bof de Oliveira
3. Aline Vieira de Mello
4. Amanda Meincke Melo
5. Cludio Davi de Souza (discente)
6. Cludio Schepke
7. Cleo Zanella Billa (coordenador)
8. Cristiano Tolfo
9. Daniel Welfer
10. Ewerson Luiz de Souza Carvalho
11. Fbio Natanael Kepler
12. Joo Pablo Silva da Silva
13. Mrcia Cristina Cera
14. Maria Cristina Carpes Marchesan (servidora tcnica-administrativa em educao)
15. Ricardo Bergamo Schenato
16. Rodrigo Machado
79

17. Sam da Silva Devincenzi

18. Srgio Lus Sardi Mergen
19. Wagner de Melo Reck
Com o intuito de propiciar aos docentes condies de obter produo cientfica, a UNIPAMPA apoia e
fomenta diversas aes relacionadas pesquisa como descrito abaixo.
Edital de Apoio a Grupos de Pesquisa. Esse edital promovido pela Pr-Reitoria de Pesquisa (PROPESQ)
e visa direcionar recursos que fomentem as atividades de pesquisa, desenvolvimento e inovao nos grupos
existentes na Instituio, visando produo de conhecimento cientfico bsico e aplicado de reconhecido
mrito e com relevante aplicao no contexto social. Em 2012, o valor global destinado para esse edital
foi de R$ 850 mil, sendo R$ 700 mil para despesas de capital (aquisio de equipamentos) e R$ 150 mil
para custeio, oriundos do oramento prprio da UNIPAMPA. Cada proposta podia incluir solicitao de
recursos at o valor mximo de R$ 20 mil, sendo at R$ 17 mil para despesas na rubrica de capital e at
R$ 3 mil para despesas na rubrica de custeio (UNIPAMPA, 2012a);
Com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento da produo cientfica, tecnolgica e artstico cultural
e a iniciao a pesquisa de estudantes de graduao, a UNIPAMPA, por intermdio da Pr-Reitoria de Pesquisa (PROPESQ), divulga o Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica CNPq/UNIPAMPA.
Esse programa oferta bolsas de iniciao cientfica a estudantes e tem como requerente os professores do
quadro permanente da UNIPAMPA, com ttulo de doutor com produo cientfica, tecnolgica ou artstico
cultural recente. Atualmente, esse Programa possui 3 chamadas, a saber: 1) Programa Institucional de
Bolsas de Iniciao Cientfica PIBIC/CNPq/UNIPAMPA; 2) Programa Institucional de Bolsas de Iniciao em Desenvolvimento Tecnolgico e Inovao PIBITI-CNPq/UNIPAMPA; 3) Programa Institucional
de Bolsas de Iniciao Cientfica nas Aes Afirmativas PIBIC-AF CNPq/UNIPAMPA (UNIPAMPA,
2012b);
Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica FAPERGS/UNIPAMPA (UNIPAMPA, 2012c).
Possui os mesmos objetivos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica CNPq/UNIPAMPA;
Nesse programa h duas modalidades: PROBIC (Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica), com 50 bolsas, e PROBITI (Programa Institucional Bolsas de Inovao Tecnolgica), com 15 bolsas.
Neste edital, o proponente poder optar entre uma destas modalidades para submisso da sua proposta.
Por determinao da FAPERGS e CNPq, financiadores das cotas de bolsas, o proponente deve possuir
ttulo de doutor ou de perfil equivalente para ser contemplado.
Programa de Bolsas de Iniciao Pesquisa - PBIP 2012 (UNIPAMPA, 2012d). Este programa que
financiado pela PROPESQ, visa estimular pesquisadores a ampliarem a sua experincia em orientao e
disponibilizou at 50 bolsas de 10 horas. Para concorrer neste programa, o proponente no poder ter
sido contemplado com bolsa PBDA 2012 e/ou com bolsas das cotas institucionais FAPERGS e CNPq em
vigncia e/ou serem contemplados nos editais destas agncias de fomento. O PBIP/UNIPAMPA permite
a participao de mestres e doutores.
Alm de fomento a pesquisa, a UNIPAMPA oferece tambm diversas oportunidades em relao a ensino
e extenso. Inclusive, o curso de Engenharia de software foi contemplado no contexto do Edital UNIPAMPA
Inovao em Processos de Ensino e Aprendizagem 01/2010, dentro da linha de atuao Boas Prticas em
Processos de Ensino e Aprendizagem na Graduao, na Ps-Graduao ou em Aes de Extenso. O projeto
contemplado viabilizou duas bolsas de iniciao ao ensino pelo perodo de um ano e a aquisio de 6 mesas
digitalizadoras. O foco do projeto foi a realizao de atividades de apoio ao componente curricular de Resoluo
de Problemas I.
80

A UNIPAMPA disponibiliza atendimento pedaggico ao docente mediante a Coordenadoria de Apoio Pedaggico (CAP) e o Ncleo de Desenvolvimento Educacional (NuDE) em cada Campus. A CAP desenvolve
institucionalmente 3 projetos voltados para os docentes:
Formao continuada docente: programa de desenvolvimento profissional docente;
Projeto de acolhida e acompanhamento do professor ingressante;
Seminrio para a formao de coordenadores de cursos de graduao;
O primeiro projeto visa a promoo de espaos de discusso (seminrios) que possibilitem a reflexo dos
processos de ensino-aprendizagem na universidade (UNIPAMPA, 2012e). Em 2012, a quinta edio desse evento
ocorreu na cidade de Bag por dois dias. O seminrio ocorreu por meio de oficinas e de mesas temticas.
O projeto de acolhida e acompanhamento do professor ingressante (PAAPI), intuitivamente visa acolher o
novo docente atravs da apresentao do Projeto Institucional, de regimento, dos procedimentos administrativos
e acadmicos, da organizao estrutural da universidade e outros.
J o seminrio para a formao de coordenadores de cursos de graduao tem como propsito conhecer
e discutir o papel do coordenador de curso de graduao e qualificar o trabalho do coordenador de curso de
graduao (UNIPAMPA, 2011b).
O NuDE o rgo responsvel pelo atendimento de docentes e discentes dos Campi, promovendo e articulando aes que visem ao aprimoramento da qualidade do trabalho pedaggico, do ensino ministrado na
UNIPAMPA e do acesso e permanncia dos discentes na instituio. Cada campi da UNIPAMPA possuem o seu
NuDE. Esse servio prestado pela UNIPAMPA descrito com mais detalhes na Seo 3.3 do presente captulo.
Finalizando essa Seo, pode-se perceber que os docentes do curso so em sua maioria professores adjuntos
pertencentes ao quadro de servidores efetivos em regime de dedicao exclusiva da Universidade Federal do
Pampa. Por ser uma universidade jovem, seus servidores tambm so na maioria recm doutores oriundos
de programas de doutorado de instituies como UFRGS, PUCRS, UFSC, UNICAMP e USP. Dos docentes
doutores, sete terminaram seu doutoramento a partir de 2009. Apesar de jovem, a equipe motivada e possui
um grande potencial de realizao de pesquisas e formao de recursos humanos.
3.2
Infraestrutura
A Universidade Federal do Pampa, por ser uma universidade nova e recm-implantada (incio das atividades em
outubro de 2006), est em pleno desenvolvimento. Os recursos oriundos do programa de expanso universitria
do Governo Federal garantem a execuo de obras e a compra de equipamentos e materiais bsicos para a
completa implantao da universidade. Especificamente no Campus Alegrete, sede do curso de graduao em
Engenharia de Software, a primeira etapa da construo da infraestrutura do Campus est pronta, e a segunda
etapa est em execuo. Nesta segunda etapa esto previstos novos blocos de salas de aula, laboratrios, salas
individuais para professores, e espao administrativo. A finalizao em plenitude desta etapa est prevista para
o final de 2012. J est prevista uma terceira etapa de obras, a qual incluir auditrio central, urbanizao do
Campus, ampliao da biblioteca, restaurante, ampliao dos laboratrios e outras benfeitorias. Todas essas
obras visam atender da forma mais adequada possvel os sete cursos de graduao, dois mestrados acadmicos e
dois cursos a nvel de especializao que esto em funcionamento no Campus Alegrete da UNIPAMPA. importante ressaltar que, atualmente, a UNIPAMPA Campus Alegrete oferece os cursos de graduao em Engenharia
Agrcola, em parceria com o Instituto Federal Farroupilha (IFF); Cincia da Computao; Engenharia Civil; Engenharia Eltrica; Engenharia Mecnica; Engenharia de Software e Engenharia de Telecomunicaes. Os cursos
de ps-graduao stricto sensu, oferecidos refere-se ao Mestrado Acadmico em Engenharia Eltrica (PPGEE);
Mestrado Acadmico em Engenharia (PPEng); A nvel de especializao so oferecidos os cursos de Especializao em Tecnologia no Ensino de Matemtica; Especializao em Engenharia Econmica e Especializao de
Prticas em Ensino de Fsica.
81

Atualmente a UNIPAMPA Campus Alegrete possui uma estrutura fsica que abrange as atividades de ensino, de pesquisa, de extenso, de gesto e de recreao. A infraestrutura de ensino contempla salas de aula
climatizadas, cinco laboratrios de informtica e 22 salas exclusivas para docentes realizarem suas atividades
de mbito geral. A infraestrutura para pesquisa composta por um laboratrio que abriga alunos de iniciao
cientfica voluntria, bolsistas de iniciao cientfica e at alunos de mestrado dos cursos de Ps-Graduao
em Engenharia Eltrica e de Ps-Graduao em Engenharia. As atividades de extenso universitria ainda
no possuem infraestrutura prpria. Atualmente a infraestrutura destinada ao atendimento das atividades de
extenso a mesma que as utilizadas pelas atividades de ensino ou at mesmo de gesto. Entretanto previsto
que com o trmino da terceira etapa das obras no Campus Alegrete haver disponibilidade de espao fsico para
atender as demandas exigidas pelas atividades de extenso universitria.
Existem atualmente salas para as atividades de gesto, como por exemplo, as salas que abrigam a secretaria acadmica, secretaria administrativa e outras salas destinadas coordenao administrativa do Campus
Alegrete. A infraestrutura de recreao composta por uma cozinha contendo geladeira, fogo, micro-ondas,
pia entre outros. A caracterizao descritiva atual dos espaos fsicos disponveis no Campus Alegrete da
UNIPAMPA apresentada em maiores detalhes nas sees a seguir.
3.2.1
Caracterizao da infraestrutura da biblioteca
3.2.1.1
Caracterizao do espao fsico
Atualmente a biblioteca do Campus Alegrete conta com uma rea total de 210, 58m2 . A biblioteca abriga trs
mesas de estudo, doze baias de estudos individual ou duplo, vinte e cinco cadeiras, um sof de trs lugares e
um sof de dois lugares. Em adio h cinquenta e seis estantes de livros e peridicos, uma estante de CD, uma
estante de DVD, trs prateleiras expositoras de peridicos ou livros, quatro estantes no processamento tcnico e
uma estante no balco. Entretanto, como est prevista a chegada de mais vinte estantes para abrigar mais livros
j registrados ainda no decorrer de 2012, o espao fsico sofrer alteraes. Segundo o Projeto Institucional (PI)
da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA, 2009), a rea fsica da biblioteca do Campus Alegrete era de
51, 68m2 e isso correspondia a apenas 20% do espao atual. No incio de 2012 a biblioteca do Campus Alegrete
mudou-se para um novo prdio do Campus onde ocupa uma rea de 210, 58m2 , isto , uma rea cerca de quatro
vezes maior do que 2009. A Figura 3.3 ilustra o crescimento da rea fsica ocupada pela biblioteca do Campus
Alegrete desde 2009 at o incio de 2012.
importante ressaltar que, com a criao recente do curso de Engenharia de Telecomunicaes, do curso de
Ps-Graduao em Engenharia (PPEng) e da Especializao em Engenharia Econmica, a biblioteca do Campus
Figura 3.3: Crescimento da rea fsica ocupada pela biblioteca do Campus Alegrete.
82

Alegrete poder sofrer nova ampliao. Essa nova ampliao tende a ocorrer com a finalizao em plenitude
da terceira etapa de obras do Campus Alegrete. Em adio, uma proposta de Mestrado em computao foi
submetida CAPES em meados de 2012. Se essa proposta de Mestrado for aceita, as atividades do curso iro
iniciar em 2013. Assim, a necessidade de ampliao da biblioteca deve ocorrer para atender a demanda dos
cursos de graduao e ps-graduao ministrados do Campus Alegrete da UNIPAMPA.
3.2.1.2
Caracterizao do acervo da biblioteca
A biblioteca do Campus Alegrete da UNIPAMPA conta atualmente com mais de 13.000 exemplares entre
livros, CD-ROM, DVD, teses, normas e peridicos. A biblioteca comeou a ser implantada em 2007 e seu
acervo inteiramente composto por material adquirido a partir desta data. Como a UNIPAMPA composta
por Campus temticos, a biblioteca do Campus Alegrete especializada em obras na rea de engenharias e
computao. Foram investidos pela universidade mais de R$1.000.000,00 anualmente para compras de livros no
Campus Alegrete at o presente momento, sendo que este investimento tem se mantido a cada ano. O fato de a
biblioteca ter sido montada h pouco tempo faz com que estejam disponveis as obras mais atualizadas na rea
da tecnologia em suas prateleiras.
A seguir apresenta-se o quantitativo de livros, separados pelas grandes reas do CNPq:
1. Cincias Exatas e da Terra: 5.233 exemplares
2. Cincias Biolgicas: 77 exemplares
3. Engenharias: 5.122 exemplares
4. Cincias Agrrias: 172 exemplares
5. Cincias Sociais Aplicadas: 1.695 exemplares
6. Cincias Humanas: 329 exemplares
7. Lingustica, Letras e Artes: 368 exemplares
O acervo especfico de Engenharia de Software est includo na grande rea das Cincias Exatas e da Terra,
da qual faz parte, com 3.116 exemplares.
Segundo o Projeto Institucional (PI) da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA, 2009), o total do
acervo da biblioteca do Campus Alegrete em 2009, era de 1.611 exemplares. No incio de 2012 atingiu os
13.821 exemplares registrados. A Figura 3.4 ilustra graficamente esse crescimento em nmeros de exemplares
do Campus Alegrete.
A biblioteca do Campus Alegrete e dos demais Campus possuem um sistema informatizado atravs do qual
permitido o acesso via internet sua base de dados para consultas, renovao e reservas de material bibliogrfico.
Este sistema informatizado usa o SIE, Sistema Integrado de Ensino, desenvolvido pela Universidade Federal de
Santa Maria(UFSM).
Em adio a biblioteca presta os seguintes servios:
Consulta local das obras na biblioteca (acervo aberto, possibilitando ao usurio o manuseio do acervo);
Emprstimo entre bibliotecas;
Portal de Peridicos Capes;
Acesso a e-books;
Manual de Normalizao de Trabalhos Acadmicos.
83

importante ressaltar que alunos, professores e funcionrios possuem acesso ao Portal de Peridicos da
CAPES. Na pgina na internet da biblioteca da UNIPAMPA existe um link para o Portal de Peridicos. Inclusive
h a possibilidade de acesso externo aos peridicos da CAPES atravs do Proxy da UNIPAMPA. Dessa forma
possvel acessar os peridicos de qualquer local. No mesmo site da biblioteca da UNIPAMPA existem instrues
para que os navegadores internet Chrome, Mozilla Firefox e Internet Explorer sejam configurados adequadamente
com o Proxy da UNIPAMPA para que o acesso aos peridicos ocorra sem problemas. Em adio, o Ncleo
de Tecnologia da Informao e Comunicao (NTIC) da UNIPAMPA personalizou um navegador portvel,
configurando-o para o acesso transparente ao portal de Peridicos da CAPES. Este software pode ser instalado
em qualquer computador, tornando-se operacional desde que o computador esteja ligado rede da UNIPAMPA,
beneficiando toda a comunidade acadmica.
3.2.2
Caracterizao da infraestrutura de laboratrios
Os laboratrios que atendem o curso de Engenharia de Software so de uso compartilhado com as atividades de
ensino de graduao de outros cursos, especialmente dos cursos de graduao em Cincia da Computao, Engenharia de Telecomunicaes e Engenharia Eltrica. O uso de espao compartilhado uma filosofia institucional,
com a finalidade de promover maior integrao entre os cursos de graduao e ps-graduao, alm de proporcionar uma racionalizao dos recursos disponveis. Apesar disto, h espaos exclusivos para grupos de pesquisa,
os quais abrigam equipamentos especficos e locais de estudo para alunos bolsistas. Como a UNIPAMPA ainda
est em fase de construo desde a sua criao em 2006, outros espaos fsicos devem estar disponveis nos
prximos anos, ampliando ainda mais os locais de utilizao do curso de graduao em Engenharia de Software.
Entretanto, o espao fsico de laboratrios atualmente suficiente para a sustentao do curso.
Ressalta-se que a instituio est comprometida com melhorias na infraestrutura fsica e com o aparelhamento
dos espaos com equipamentos necessrios s atividades de ensino. Assim, espera-se que o curso de Engenharia
de Software possa contar com mais algumas estruturas exclusivas, de acordo com a ampliao da infraestrutura
do Campus Alegrete.
De forma mais detalhada, Conta-se, atualmente, com 05 laboratrios de informtica, conforme descreve a
Tabela 3.1.
A configurao dos equipamentos a seguinte:
Infoway ST4250: memria RAM com 1 GB, disco rgido SATA de 160 GB, processador Pentium 4;
Lenovo 9088 AG6: memria RAM com 4 GB, disco rgido SATA de 160 GB, processador Core 2 Quad;
Figura 3.4: Crescimento do nmero de exemplares da Biblioteca do Campus Alegrete.
84

Tabela 3.1: Descrio sumarizada dos

Nome
Laboratrio de Informtica 1
laboratrios utilizados pelo curso de Engenharia de Software

local
Descrio
sala 212 24 computadores Infoway ST4250
sala 210 24 computadores Lenovo 9088 AG6
sala 302 30 notebooks Sony Vaio VPCEB44FX/BJ
sala 202 30 computadores Infoway SM3322
sala 102 30 computadores Lenovo 5864 AC1
Notebook Sony Vaio VPCEB44FX/BJ Processador Intel Core i3 380M 2,53 GHz Intel HD Graphics; Tela
15,5"1366x768; Memria RAM 4 GB Disco rgido 500 GB; Drive tico Blue-ray ROM;
Lenovo 5864 AC1: memria RAM com 4 GB, disco rgido SATA de 500 GB, processador Core i5;
Infoway SM3322: memria RAM com 4 GB, disco rgido SATA de 320 GB, processador Athlon II X2.
Nos computadores disponveis nos laboratrios esto padronizados os seguintes softwares:
Linux Ubuntu Desktop 11.10 (dual boot)
Microsoft Windows (XP ou 7 conforme a quantidade de memria RAM)
7-Zip 9.20
Adobe AIR
Adobe Flash Player 10 ActiveX
Adobe Flash Player 10 Plugin
Adobe Reader 10
Adobe Shockwave Player 11.6
AltoQI Eberick V6
AltoQI Hydros V6
AltoQI Lumine V6
ANAREDE
Ansoft Designer v6.1
Ansoft HFSS v13.0
ANSYS Products 11.0
ANSYS Remote Solve Manager 11.0
ArgoUML
AutoCAD 2009
AutoCAD Architecture 2009
Autodesk Design Review 2009
85

BlueJ 3.0.4
Boot Libraries for C++ Builder 2010
BrOffice 3.3
CutePDF Writer 2.8
DataCAD 12
Dev-C++ 5
EAGLE 5.11.0
Embarcadero Delphi and C++ Builder 2010 Database Pack
Embarcadero Delphi and C++ Builder 2010 Help System
Embarcadero RAD Studio 2010
GeoGebra
GlassFish Server Open Source Edition 3.1.1
GNU Win32: Bison 2.4.1
HI-TECH C Compiler for the PIC10/12/16 MCUs V9.80PL0
HP 50,49,48 Development Kit
Java DB 10.6.2.1
Java 6 Update 29
Java SE Development Kit 6 Update 29
LTspice IV
MATLAB 2010b
Microsoft .NET Framework 1.1
Microsoft .NET Framework 4 Client Profile
MiKTeX 2.9
Moray For Windows V3.5
Mozilla Firefox (3.6.13)
MPLAB Tools v8.63
NetBeans IDE 7.0.1
86

Netscape Navigator (9.0.0.6)

Opera 11.01
Oracle VM Virtual Box 4.0.4
Pacote de Compatibilidade para o sistema Office 2007
PCSpim
PHP Editor 2.22
Pleo 2 - Planilha Eletrnica de Oramentos 2.0
PLT Scheme v4.2.5
POV-Ray for Windows v3.62
PSIM 9.0.4 Demo Version
QiCAD V4
QtSpim
Racket v5.1
Rave Reports 7.7.0 BE
Release OrCAD 16.0
Safari
SolidWorks 2010 SP05
SWI-Prolog
TexMakerX 2.1
TPW3-PCLINK 1.62
UMLStudio 8.0
VMWare Player
WinPcap 4.1.2
Wireshark 1.4.4
XAMPP 1.7.4
Encontra-se em desenvolvimento projeto acadmico para padronizar recursos de acessibilidade nos laboratrios de informtica na UNIPAMPA, de modo que estes possam ser amplamente utilizados por todos, na maior
extenso possvel, inclusive pessoas com deficincia.
Alm dos laboratrios de informtica, que so compartilhados com as atividades de graduao, h um espao
exclusivo para as atividades de pesquisa, localizado na sala 303, onde esto instalados grupos de pesquisa. Alguns
alunos do curso de Engenharia de Software trabalham com projetos em nvel de Iniciao Cientfica (IC), com
bolsa ou at mesmo de forma voluntria atravs desses grupos de pesquisa. Na rea de Computao (que
tambm absorve os alunos de Engenharia de Software), atualmente existem 3 grupos de pesquisa certificados
87

pela instituio e cadastrados no Diretrio dos Grupos de Pesquisa no CNPq: o Grupo de Arquitetura de
Computadores e Microeletrnica (GAMA), o Laboratrio de Processamento de Imagem Aplicado (LAPIA) e o
Laboratrio de Estudos Avanados em Computao (LEA).
O GAMA tem como objetivo o desenvolvimento de pesquisas aplicadas nas reas de Arquitetura de Computadores e Microeletrnica, atuando principalmente desde 2008 em projetos de circuitos integrados analgicos
e digitais, desenvolvimento de ferramentas de CAD, simulao eltrica, simulao lgica e modelagem. As atividades devem ter impacto tanto na rea cientfica quanto na rea acadmica, primando pela qualidade das
publicaes, formao de recursos humanos e divulgao da rea. O grupo de pesquisa pretende tornar-se referncia na rea de microeletrnica do interior do estado do Rio Grande do Sul, atravs de atividades de pesquisa
e de formao de recursos humanos. O grupo conta atualmente com 5 pesquisadores e 7 alunos bolsistas de
iniciao cientfica. O GAMA liderado pelo docente permanente Prof. Dr. Alessandro Gonalves Girardi.
O LAPIA, desde 2011, atua em pesquisas multidisciplinares na rea de processamento e anlise de imagens mdicas, morfologia matemtica, sistemas de informao multimdia, recuperao de imagens em banco
de dados, rastreamento de objetos em vdeo, deteco de movimento e mtodos estocsticos aplacados ao processamento de imagens. Agrega alunos de graduao que realizam seus trabalhos de concluso de curso em
suas diferentes reas de pesquisa, utilizando a infraestrutura do grupo. Nesse contexto, o grande objetivo do
grupo formar recursos humanos competentes, e o de criar e consolidar tcnicas nas diferentes reas de atuao. Dessa forma busca-se contribuir para o desenvolvimento tecnolgico e social da regio. O LAPIA, por
possuir carter aplicado, contribui tambm para a modernizao e otimizao de diversos sistemas de software
existentes. Divulga os resultados das pesquisas atravs de publicaes em peridicos e congressos internacionais
e nacionais. Localmente o grupo divulga seus resultados atravs de palestras, exposies, cursos ou atravs de
outras iniciativas mais apropriadas ao contexto da regio. O LAPIA liderado pelo docente permanente Prof.
Dr. Daniel Welfer.
O LEA integra diversos pesquisadores interessados em reas correlatas ou aplicadas entre si, com o objetivo
de explorar as fronteiras interdisciplinares que vm surgindo a partir das intersees de reas j estabelecidas.
Essas novas reas possuem maior potencial de inovao do que as reas clssicas da computao, e permitem
maiores e mais estreitas colaboraes entre pesquisadores de diferentes disciplinas. O LEA liderado pelo
docente permanente Prof. Dr. Fbio Natanael Kepler e pelo docente permanente Prof. Dr. Srgio Lus Sardi
Mergen.
A Tabela 3.2 sumariza os grupos de pesquisa existentes na rea de Engenharia da Computao e Cincia da
Computao no Campus Alegrete da UNIPAMPA.
Tabela 3.2: Grupos
no Brasil
Nmero
1
2
3
de pesquisa certificados pela instituio e cadastrados no diretrio dos grupos de pesquisa

Grupo
GAMA
LAPIA
LEA
Lder
Prof. Dr. Alessandro Gonalves Girardi
Prof. Dr. Daniel Welfer
Prof. Dr. Fbio Natanael Kepler
e Prof. Dr. Srgio Lus Sardi Mergen
rea de Concentrao
Engenharia da Computao
Cincia da Computao
Cincia da Computao
Finalizando, a sala 303 conta com alguns equipamentos de pesquisa descritos a seguir:
Analisador lgico
Analisador de parmetros de semicondutores Agilent B1500A
Conjunto de prova para medio intra-die Micromanipulator 490B
Osciloscpio Yokogawa
88

Kit de prototipao FPGA Altera DE2

Kit de prototipao FPAA Anadigm
Gerador de sinais Agilent
Kit de robtica Sci-Soccer
Rob NAO
Computadores tipo PC vrios modelos
Bancadas de teste
Mesas para alunos bolsistas
Os grupos de pesquisa esto organizados dentro desta sala na forma de ilhas, o que promove o intercmbio
entre os membros dos grupos e permite a racionalizao do uso do espao fsico.
O Laboratrio de Informtica 3 (sala 302) sofreu recentes modificaes para melhor atender os alunos do
curso de Engenharia de Software especialmente os alunos matriculados no componente curricular de Resoluo
de Problemas. Este laboratrio conta com 10 mesas distribudas na forma de ilhas com o intuito de facilitar
a comunicao intra grupo. Cada uma dessas mesas abriga 4 notebooks Sony Vaio VPCEB44FX/BJ o que
permite otimizar o espao e a comunicao dos grupos de trabalho. As mesas do Laboratrio de Informtica
3 so equipadas com tecnologia de comunicao integrada, isto , as ligaes eltricas e de dados no esto
ocultas, tornando-se rapidamente acessveis quando necessrio e, dessa forma, facilitando o uso de eletrnicos
como, por exemplo, os notebooks. O tampo da mesa apoiado no p central em formato de caixa retangular.
Essa caixa retangular foi confeccionada com dimenses que propiciem a sustentao mxima do tampo da mesa
ao mesmo tempo que permite a maior rea livre possvel para ser utilizado pelos usurios da mesa. Essa caixa
permite a subida de fiao pela parte interna da estrutura. Existe uma tampa de acesso parte interna da base
da mesa, possibilitando fcil acesso e manuteno do cabeamento eltrico e de dados. Essa tampa tem proteo
de acesso atravs da presena de uma fechadura. Esta base permite que a mesa seja parafusadas diretamente no
piso. As cadeiras do laboratrio so giratrias com encosto alto e braos regulveis. Elas possuem mecanismo
que permite a regulagem de inclinao e altura do encosto. Os laboratrios tambm contam com uma mesa
para o professor e cadeira alm de quadro branco, projetor multimdia e climatizao.
importante ressaltar que os laboratrios de informtica destinam-se para o desenvolvimento das atividades
prticas do curso. Para os componentes curriculares mais tericos so utilizadas salas de aula com equipamento
para projeo de materiais digitais.
3.3
Corpo discente
Nessa seo so descrias as aes, projetos e atividades institucionais e docentes destinadas ao apoio estudantil
e preocupao com a promoo da permanncia dos alunos no curso de Engenharia de Software e dos demais
cursos da instituio.
A Reitoria da Universidade Federal do Pampa, atravs da Pr-Reitoria de Graduao(PROGRAD), PrReitoria de Assuntos Estudantis e Comunitrios (PRAEC) e da Pr-Reitoria de Pesquisa (PROPESQ), apoia
diversas atividades acadmicas voltadas para o ensino, pesquisa e extenso, assistncia estudantil e de acesso
aos direitos de cidadania, direcionados comunidade universitria. Essas atividades representam a poltica de
assistncia estudantil da UNIPAMPA e constitui-se por meio de planos, programas, projetos, benefcios e aes
estruturantes e articuladas s demais polticas institucionais. Essas atividades so descritas a seguir:
Programa Bolsas de Permanncia (PBP);
89

Programa de Apoio Instalao Estudantil;

Programa de Educao Tutorial (PET);
Programa de Bolsas de Desenvolvimento Acadmico (PBDA);
Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID-CAPES);
Programa de Apoio Participao Discente em Eventos (PAPE);
Poltica de Apoio ao Estudante Indgena.
O Programa Bolsas de Permanncia (PBP), busca atender as demandas por alimentao, moradia e transporte por meio de concesso de bolsas aos estudantes de graduao em situao de vulnerabilidade socioeconmica. Esse programa abrange os discentes nas cidades onde a instituio est presente. H trs tipos de bolsa
PBP, a saber: Bolsa Alimentao, Bolsa Moradia e Bolsa Transporte. Em 2012, os auxlios foram reajustados,
passando a R$ 130,00 para alimentao, R$ 200,00 para moradia e R$ 70,00 para transporte. Resumidamente,
o Programa Bolsas de Permanncia tem como finalidades:
Favorecer a permanncia dos estudantes na universidade, at a concluso do respectivo curso;
Diminuir a evaso e o desempenho acadmico insatisfatrio;
Reduzir o tempo mdio de permanncia dos estudantes na graduao.
A Inscrio e seleo de candidatos ao Programa Bolsas de Permanncia da Universidade Federal do Pampa
(PBP) ocorre via edital divulgado pela Pr-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitrios (PRAEC) toda
a comunidade acadmica da UNIPAMPA. importante ressaltar que os alunos podem ter o benefcio renovado
periodicamente, desde que o aluno mantenha um desempenho acadmico satisfatrio. Essa renovao ocorre
at o limite de dois semestres alm da durao mnima do curso, desde que mantido o vnculo com a instituio.
Os requisitos gerais para inscrio, renovao, etapas do processo seletivo, cronogramas, procedimentos e outros
so sempre especificados de forma detalhada no edital que torna pblica a chamada para as inscries.
J o Programa de Apoio Instalao Estudantil consiste na concesso de auxlios aos estudantes de graduao
em situao de vulnerabilidade socioeconmica e que residam a quinhentos quilmetros (500 Km) ou mais da
cidade onde fica o Campus da Universidade Federal do Pampa no qual o aluno estar vinculado, e tem por
finalidade viabilizar o ingresso e favorecer a permanncia dos estudantes. So beneficirios do Programa de Apoio
Instalao Estudantil os alunos regularmente matriculados no primeiro semestre de cursos de graduao da
UNIPAMPA, que apresentem comprovada situao de vulnerabilidade socioeconmica e que comprovem residir
a quinhentos quilmetros (500 Km) ou mais da cidade onde fica seu Campus, necessitando assim de auxlio
financeiro para custear despesas de mudana. Esse auxlio atualmente de trezentos e sessenta reais (R$ 360,00)
e pode ser utilizado em despesas com transporte de mudana, com hospedagem e com aluguel, dentre outros
custos relacionados com a instalao do aluno na cidade onde fica seu Campus da UNIPAMPA (UNIPAMPA,
2011c). Os requisitos gerais para concorrer a esse benefcio so sempre especificados de forma detalhada em
edital apropriado que torna pblica a chamada para as inscries. Esse edital elaborado pela Pr-Reitoria de
Assuntos Estudantis e Comunitrios (PRAEC).
O Programa de Educao Tutorial (PET) foi criado pelo Ministrio da Educao (MEC) para apoiar atividades acadmicas que integram ensino, pesquisa e extenso. O programa formado por grupos tutoriais
de aprendizagem e propicia aos alunos participantes, sob a orientao de um tutor, a realizao de atividades
extracurriculares que complementem a formao acadmica do estudante e atendam s necessidades do prprio
curso de graduao. O estudante e o professor tutor recebem apoio financeiro de acordo com a Poltica Nacional
de Iniciao Cientfica a graduandos do MEC. Atualmente, a UNIPAMPA conta com com dez grupos PET que
90

somam 120 alunos bolsistas sendo orientados nas mais diversas reas do conhecimento. Os grupos PET da
UNIPAMPA so gerenciados pela Pr-Reitoria de Graduao.
O Programa de Bolsas de Desenvolvimento Acadmico(PBDA), da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA constitudo de atividades exclusivamente de formao acadmica, compreendendo as modalidades de
Ensino, Pesquisa, Extenso, e Iniciao Gesto Acadmica, sendo desprovidas de qualquer vnculo empregatcio. Estas atividades esto distribudas em carga horria de 12h, 16h e 20h. O Programa tem como finalidades
(UNIPAMPA, 2012f):
Fomentar o desempenho acadmico por meio da concesso de bolsas de iniciao ao ensino, pesquisa,
extenso e gesto acadmica;
Selecionar propostas de iniciao ao ensino, extenso, pesquisa e gesto acadmica para concesso
de bolsas de desempenho acadmico;
Regulamentar a seleo de bolsistas;
Aprimorar as condies de estudo e de permanncia dos estudantes de graduao da UNIPAMPA
Qualificar prticas acadmicas vinculadas aos projetos pedaggicos dos cursos de graduao, por meio de
experincias que fortaleam a articulao entre teoria e prtica;
O PBDA ocorre mediante edital elaborado e tornado pblico pela Pr-Reitoria de Assuntos Estudantis e
Comunitrios (PRAEC), Pr-Reitoria de Graduao, Pr-Reitoria de Pesquisa (PROPESQ) e pela Pr-Reitoria
de Extenso. Em 2012, 422 estudantes foram contemplados com bolsas PBDA; O valor mensal da bolsa com
carga horria de 12 horas semanais de atividades de R$ 216,00. O valor mensal da bolsa com carga horria
de 16 horas semanais de atividades de R$ 288,00; E, por fim, O valor mensal da bolsa com carga horria de
20 horas semanais de atividades de R$ 360,00. Os requisitos para a inscrio de estudantes, normalmente so
(UNIPAMPA, 2012f):
Estar matriculado em, no mnimo, 12 crditos semanais, em curso de graduao;
Apresentar a documentao exigida no ato da inscrio;
Apresentar desempenho acadmico satisfatrio, qual seja, obter aprovao em, no mnimo, 60% dos crditos em que esteve matriculado no semestre anterior solicitao da bolsa;
Ter disponibilidade de tempo para atender s atividades programadas;
No possuir outra atividade remunerada, com exceo dos auxlios do Programa Bolsas de Permanncia;
No ter pendncias relativas a outras edies do PBDA no que se refere entrega do relatrio final de
atividades.
A Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) possui 14 subprojetos associados ao Programa Institucional
de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID), promovido pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel
Superior (CAPES), que prev a concesso de bolsas de iniciao docncia para alunos de cursos de licenciatura
e para os coordenadores e supervisores responsveis. Atravs desse projeto os alunos bolsistas do PIBID tero
a oportunidade de dar aulas na rede pblica de ensino, orientados por professor coordenador da subrea e sob
a superviso de um docente da escola em que desenvolvero suas atividades. Em 2011, ao total, 14 escolas
das cidades da regio onde a UNIPAMPA est instalada foram beneficiadas. Todos os docentes e alunos foram
selecionados em edital. Os trabalhos na UNIPAMPA envolvendo o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao
91

Docncia (PIBID) vem sendo realizado desde 2009, quando a UNIPAMPA recebeu a primeira concesso de
bolsas deste gnero.
O Programa de Apoio Participao Discente em Eventos (PAPE) consiste na concesso de auxlio financeiro aos alunos de graduao, com vistas a contribuir para o custeio de despesas inerentes participao em
eventos. O PAPE uma ao da PRAEC e destina-se a auxiliar os discentes que esteja nas seguintes condies:
1) Apresentador de trabalho; B) Ministrante de oficinas; C) Organizador de evento; e D) Membro de Diretrio
Acadmico (DA) em evento do movimento estudantil externo universidade. Os procedimentos e critrios para
encaminhamento de solicitaes de pagamento de auxlio para participao discente em eventos, pelo Programa
de Apoio Participao Discente em Eventos (PAPE), so especificados atravs do Memorando Circular n.
07-2012-PRAEC (UNIPAMPA, 2012g). Segundo esse memorando, os termos desse auxlio so:
O Programa consiste em concesso de auxlio financeiro aos alunos de graduao, com vistas a contribuir
para o custeio de despesas inerentes participao em eventos;
O auxlio se destina participao de discente na condio de apresentador de trabalho, ministrante de
oficinas, organizador de evento e membro de Diretrio Acadmico (DA) em evento do movimento estudantil
externo universidade;
O beneficirio tem autonomia para utilizar o auxlio conforme sua necessidade, podendo aplic-lo na
aquisio de passagens, com hospedagem, alimentao, deslocamento durante o evento, pagamento de
taxas de inscrio, etc;
No sero concedidos auxlios cuja participao do aluno se restrinja condio de ouvinte ou visitante;
O total de auxlios contabilizado por dia de participao no evento, no envolvendo dias de deslocamento;
A concesso do auxlio est condicionada disponibilidade de recursos financeiros;
Somente ser concedido auxlio ao aluno que for apresentar o trabalho, e um auxlio por Campus, no caso
de membro de Diretrio Acadmico;
Sero consideradas solicitaes referentes a eventos nacionais e internacionais;
No garantido o pagamento do auxlio deferido antes do incio do evento;
Cada discente poder solicitar o auxlio e ser atendido (caso atenda aos critrios) apenas uma vez ao ano,
independente da natureza do evento
Sero R$ 110,00 dirios at o limite de R$ 330,00, para eventos dentro do estado do Rio Grande do Sul;
Sero R$ 130,00 dirios at o limite de R$ 390,00, para eventos fora do estado do Rio Grande do Sul; Sero R$
130,00 dirios at o limite de R$ 390,00, para eventos internacionais.
Sobre o apoio pedaggico aos docentes e discentes, existe na UNIPAMPA o Ncleo de Desenvolvimento
Educacional(NuDE). O NuDE o rgo responsvel pelo atendimento de docentes e discentes do Campus,
promovendo e articulando aes que visem ao aprimoramento da qualidade do trabalho pedaggico, do ensino
ministrado na UNIPAMPA e do acesso e permanncia dos discentes na instituio. Cada campi da UNIPAMPA
possuem o seu NuDE. No Campus Alegrete, o NuDE composto por:
Assistente Social;
Pedagoga;
Tcnica em Assuntos Educacionais
92

No Campus Alegrete o cargo de Assistente Social ocupado pela tcnica Geisiane Thomaz. A tcnica
Rogria Guttier ocupa o cargo de Pedagoga e a tcnica Aline Simes Menezes ocupa o cargo de Tcnica em
Assuntos Educacionais.
As principais aes do NuDE so:
Cadastro de Moradia com sugestes de vagas para aluguis;
Atendimentos Sociais e Encaminhamentos de alunos rede de atendimento do municpio;
Programa de acompanhamento aos estudantes da UNIPAMPA;
Incluso e acessibilidade no Ensino Superior;
Programa de preveno evaso na UNIPAMPA.
A Pr-Reitora de Assuntos Estudantis e Comunitrios da Universidade Federal do Pampa (PRAEC), atravs
do Programa de Aes Afirmativas(edital N o 09/2012 (UNIPAMPA, 2012h)), contribui com as aes dos Ncleos
de Desenvolvimento Educacional (NuDE) da Universidade Federal do Pampa atravs da concesso de bolsas
PBDA. As bolsas concedidas atravs do Programa de Aes Afirmativas so na modalidade Iniciao gesto
acadmica destinada aos discentes. Esse Programa destinou duas bolsas na modalidade Iniciao Gesto
Acadmica por unidade acadmica sendo que o estudante selecionado dever cumprir 16 horas semanais em
atividades. O valor mensal da bolsa com carga horria de 16 horas semanais de atividades de R$ 288,00.
Para divulgao de informaes comunidade acadmica o NuDE usa o Blog http://blogapoiopedagogico.
blogspot.com. Informaes tambm podem ser obtidas atravs da site da PRAEC http://porteiras.r.
unipampa.edu.br/portais/praaec.
Para o acolhimento, acompanhamento e permanncia de docentes e discentes o NuDE trabalha junto com a
Coordenadoria de Apoio Pedaggico(CAP). A CAP, de acordo com a Portaria no 0745, de 13 de abril de 2010,
est ligada diretamente ao Vice-Reitor e caracteriza-se como um rgo de apoio e assessoria aos dirigentes dos
Campi, Coordenadores de Cursos de Graduao e Cursos Superiores de Tecnologia, bem como ao demais docentes da instituio, no sentido de auxiliar nos aspectos didtico-pedaggicos do processo ensino-aprendizagem.
De forma mais especfica, a CAP visa assessorar o Vice-Reitor e a Pr-Reitora acadmica nas questes de cunho
pedaggico, na universidade. Destaca-se que a CAP, na estrutura organizacional da UNIPAMPA se divide em
duas reas: a Diviso de Apoio Pedaggico e a Diviso de Apoio aos Fruns das reas de Conhecimento. Esses
fruns visam dar apoio formao continuada dos docentes por rea. Atualmente h 8 reas a saber: a) Sade;
b) Biolgicas, c) Cincias Sociais Aplicadas; d) Tecnolgicos; e) Licenciaturas; f)Engenharias e Cincias Exatas;
g) Agrrias; h) Educao a Distncia. A finalidade dos fruns formar um coletivo, para discutir e propor
diretrizes para a grande rea (por exemplo, perfil do docente formado pela UNIPAMPA, perfil do engenheiro
formado pela UNIPAMPA). Em adio os fruns discutem os projetos pedaggicos dos cursos, normas de estgio, ACG, TCC, discutem temticas referentes a evaso, as necessidades especficas dos cursos de graduao,
integrao, etc; A CAP tambm encarrega-se de realizar Seminrios de Formao docente.
A UNIPAMPA conta ainda com a atuao do Ncleo de Incluso e Acessibilidade (NInA). O Ncleo de
Incluso e Acessibilidade (NInA), tem como objetivo promover uma educao inclusiva que garanta ao aluno
com deficincia e com necessidades educacionais especiais o acesso, a permanncia e o sucesso acadmico na
UNIPAMPA. Em cada Campus, os Ncleos de Desenvolvimento Educacional e as Comisses de Acessibilidade
se constituem como extenses do NInA, oferecendo atendimento educacional especializado (AEE), adequado ao
processo de ensino-aprendizagem aos alunos com deficincia e com necessidades educacionais especiais durante
seu percurso acadmico. Maiores informaes sobre o NInA podem ser encontradas em: http://porteiras.
r.unipampa.edu.br/portais/praaec/acessibilidade/.
A Pr-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitrios (PRAEC) tambm est implementando uma poltica
de apoio ao estudante indgena provendo meios para sua permanncia e sucesso acadmico. Atravs do edital
93

PRAEC/UNIPAMPA N o 07/2012 (UNIPAMPA, 2012i). O bolsista selecionado dever realizar monitoria para
atender aos estudantes indgenas selecionados em suas dificuldades no acompanhamento das atividades do Curso.
O estudante selecionado dever cumprir uma carga horria semanal de vinte horas, em atividades constantes
no plano de atividades do bolsista. Em adio, o valor mensal da bolsa de R$360,00. Atualmente, existe
uma bolsa para alunos do curso de Engenharia de Software e uma para alunos do curso de Engenharia Civil
envolvendo o edital de apoio e acompanhamento ao estudante indgena.
Finalizando, possvel perceber que a Universidade Federal do Pampa apoia e promove diversas aes,
projetos e atividades destinadas assistncia estudantil. Essas aes visam prestar tanto auxlio financeiro
quanto pedaggico aos discentes.
94
Captulo 4
Avaliao
A avaliao deve servir de orientao para correes necessrias e para a preservao das qualidades do curso
como um todo. Esta avaliao deve estar sempre vinculada aos processos decisrios, apesar de manter sua
independncia como instrumento. Deve ser concebida como uma ferramenta construtiva, no sentido de buscar
melhorias e inovaes, visando no s o aperfeioamento do currculo, mas tambm a capacitao do corpo
docente e a melhoria da infraestrutura disponvel. Alm disso, o MEC, ao apresentar propostas para as novas
diretrizes curriculares dos cursos superiores, destaca a sua importncia para a inovao e qualidade do projeto
pedaggico do ensino de graduao, ressaltando a sua ntima conexo com a avaliao institucional.
No Curso de Engenharia de Software da UNIPAMPA Campus Alegrete, o processo de avaliao dever ser
efetuado em trs nveis, a saber:
1. Avaliao Externa;
2. Avaliao Institucional;
3. Avaliao Interna.
A avaliao externa de responsabilidade do MEC e atualmente constituda pelo Exame Nacional de
Desempenho dos Estudantes (ENADE) e a Avaliao das Condies de Ensino (ACE), ambos parte do Sistema
Nacional de Avaliao do Ensino Superior (SINAES). Estes mecanismos daro uma viso ampla das instalaes,
da organizao didtico-pedaggica, do corpo docente e do desempenho do estudante, frente aos parmetros
nacionais de qualidade, possibilitando o planejamento de aes que reflitam na melhor qualidade do egresso.
A avaliao institucional consiste no levantamento de um conjunto de indicadores de desempenho da instituio, cuja anlise pode servir de subsdio para o dimensionamento do nvel de satisfao dos alunos, professores
e funcionrios como um todo. Este processo deve ser operacionalizado por uma Comisso Prpria de Avaliao
(CPA), formada por Comits Locais de Avaliao e o Comit Central de Avaliao. A CPA da UNIPAMPA
um rgo colegiado permanente constitudo pela Portaria no 697, de 26 de maro de 2010, que assegura a participao de todos os segmentos da comunidade universitria e da sociedade civil organizada. O papel primordial
da CPA a conduo dos processos de avaliao internos da instituio, de sistematizao e de prestao das
informaes solicitadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP),
conforme a lei do SINAES.
A avaliao interna realizada anualmente. Um dos instrumentos utilizados um questionrio a ser preenchido pelos discentes, que visa avaliar (i) o desempenho dos docentes quanto metodologia de ensino e ao
material didtico disponibilizado; (ii) a tutoria; (iii) a infraestrutura; e (iv) o suporte tcnico. Desde 2011, o
Ncleo de Desenvolvimento Estudantil (NuDE) responsvel pelo planejamento, execuo, divulgao e encaminhamento das necessidades e demandas indicadas por este questionrio aos rgos competentes. Outro
instrumento de grande importncia a reunio anual realizada com a comunidade do curso (corpo docente,
95

corpo discente e coordenao). Esta reunio tem a finalidade de criar um espao democrtico para (i) o esclarecimento de duvidas; (ii) a discusso dos problemas; e (iii) o levantamento das demandas, ideias e sugestes,
objetivando a melhoria da produtividade do curso.
Alm disso, o curso de Engenharia de Software ainda apresenta uma avaliao de desempenho (ADes). Essa
avaliao em formato similar ao ENADE e ele poder ser usado para avaliar o andamento do curso de acordo
com a evoluo do aluno.
Atualmente, o ADes ofertado anualmente e os alunos podem ou no realizar a avaliao, caso ele decida
realizar, o ADes pode ser computado como horas de ACG no curso de Engenharia de Software. As regras para
tal so descritas nas normas de ACG. O ADes constitudo por questes que englobam o contedo visto durante
o curso de Engenharia de Software e a inteno que essas questes tem um carter interdisciplinar.
O Colegiado de Curso deve ser participe da discusso dos resultados referentes s avaliaes do curso, em
todos os nveis, sendo proponente e executor de aes para a melhoria da qualidade do curso. A avaliao
interna deve levar em considerao os resultados das avaliaes externa e institucional e estabelecer metas para
mdio e longo prazo para o curso. Um dos objetivos das avaliaes internas anuais ser, portanto, verificar se
as metas anteriores foram atingidas. Desta forma, a avaliao interna deve buscar sempre propostas crticas e
construtivas para se atingir metas previstas, de modo que no seja apenas um instrumento que mea o grau de
satisfao do corpo docente e discente do curso.
O resultado destas avaliaes, juntamente com o resultado da avaliao discente realizada pelos professores
em sala de aula e discusses no colegiado do curso, permite que o processo de ensino-aprendizagem seja constantemente aperfeioado. Com isto, o curso consolida os aspectos que apresentam bons resultados e reavalia os
que apresentam resultados menos satisfatrios.
O compromisso do curso Engenharia de Software vai alm da educao formal, preocupando-se tambm
com a capacitao dos alunos e sua evoluo mesmo aps a sua formao. O acompanhamento dos egressos
realizado em conjunto com a Coordenadoria de Apoio Pedaggico (CAP) e os NuDEs por meio de questionrios
e/ou entrevistas, que possibilitem saber as reas de atuao, as percepes sobre a formao recebida, entre
outros.
96
Captulo 5
Disposies Finais
O presente Projeto Poltico Pedaggico do curso de Engenharia de Software foi organizado com vistas ao
atendimento das metas e objetivos do PI UNIPAMPA (2009) e s Normas Bsicas de Graduao UNIPAMPA
(2011a). Esse o primeiro PPC do curso de Engenharia de Software e ele implementa alguma modificaes
quando comparado ao projeto inicial proposto para o curso, em 2009, porm todas as turmas ingressantes at
agora seguem o PPC aqui proposto.
importante salientar que tanto o conjunto de Normas, descritas neste PPC e estabelecidas pela Comisso
de Curso da Engenharia de Software, quanto o ementrio esto sujeitos a atualizaes sempre que a Comisso
de Curso julgar conveniente. No casos das Normas, elas refletem uma primeira leitura da Comisso de Curso
com relao as determinaes das Normas Bsicas de Graduao. Entretanto, ao aplic-las na prtica, a
Comisso de Curso pode julgar conveniente alter-las a fim de prover uma melhor adaptao ao contexto do
corpo discente e docente do curso de Engenharia de Software do Campus Alegrete da UNIPAMPA. Com relao
ao ementrio, importante notar que um curso de uma rea tecnolgica e inovadora como a Engenharia de
Software precisa incorporar uma certa flexibilidade para que se possa explorar as potencialidades das constantes
evolues cientficas e tecnolgicas to frequentes neste meio. A Comisso de Curso da Engenharia de Software
julga conveniente estimular uma discusso aberta, envolvendo os corpos discente e docente, em torno dos
contedos trabalhados nas atividades. As atualizaes seriam consequncia destas discusses, evidentemente,
desde que aprovadas pela Comisso de Curso.
97
Apndice A
Normas das Atividades Complementares

de Graduao
Captulo I - Obrigatoriedade e Definio de Atividades Complementares de Graduao
Art. 1 - Constituir-se- Atividade Complementar de Graduao (ACG), toda e qualquer atividade pertinente e til para a formao humana e profissional do acadmico, aceita para compor o plano de
estudos do curso de Engenharia de Software.
Art. 2 - Caber Comisso do Curso determinar os limites mnimos de carga horria atribudos para
cada grupo de atividades que compem a tabela de Atividades Complementares, em consonncia
com as Normas Bsicas de Graduao, Resoluo n. 29 do CONSUNI de 28 de abril de 2011, Artigo
103 a 115.
Art. 3 - So consideradas Atividades Complementares de Graduao, as atividades descritas nos seguintes
grupos:
Grupo
Grupo
Grupo
Grupo
Grupo
I - Atividades de Ensino;
II - Atividades de Pesquisa;
III - Atividades de Extenso;
IV - Atividades Culturais e Artsticas, Sociais e de Gesto.
V - Avaliao de Desempenho.
Art. 4 - As atividades do Grupo I - Atividades de Ensino incluem, entre outras, as seguintes modalidades:
I - componente curricular de graduao, desde que aprovado pela Comisso do Curso;
II - cursos nas reas de interesse em funo do perfil de egresso;
III - monitorias em componentes curriculares de cursos da UNIPAMPA;
IV - participao em projetos de ensino ou em grupos de ensino/estudo (PET, GEDESPA, etc);
V - estgios no obrigatrios ligados a atividades de ensino;
VI - organizao de eventos de ensino;
VII - participao como ouvinte em eventos de ensino, pesquisa e extenso;
VIII - visitas tcnicas institucionais (fora das atividades normais dos componentes curriculares de
graduao).
Art. 5 - As atividades do Grupo II - Atividades de Pesquisa incluem, entre outras, as seguintes modalidades:
98

I - participao em projetos de pesquisa desenvolvidos na UNIPAMPA, ou em outra IES ou em

espao de pesquisa reconhecido legalmente como tal;
II - publicao de pesquisa em evento cientfico ou publicao em fontes de referncia acadmica,
impressa ou de acesso online, na forma de livros, captulos de livros, peridicos, anais, jornais,
revistas, vdeos ou outro material de referncia acadmica;
III - participao na condio de conferencista, ou painelista, ou debatedor, ou com apresentao de
trabalho em eventos que tratam de pesquisa, tais como grupos de pesquisa, seminrios, congressos, simpsios, semanas acadmicas, entre outros;
IV - estgios ou prticas no obrigatrios em atividades de pesquisa;
V - organizao de eventos de pesquisa.
Art. 6 - As atividades do Grupo III - Atividades de Extenso incluem, entre outras, as seguintes modalidades:
I - participao em projetos e/ou atividades de extenso desenvolvidos na UNIPAMPA ou outra
IES, ou em instituio governamental ou em organizaes da sociedade civil com fim educativo,
de promoo da sade, da qualidade de vida ou da cidadania, do desenvolvimento social, cultural
ou artstico;
II - estgios e prticas no obrigatrios, em atividades de extenso;
III - organizao e/ou participao em eventos de extenso;
IV - publicao de atividade de extenso ou publicao de material pertinente extenso em fontes
de referncia acadmica, impressa ou de acesso online, na forma de livros, captulos de livros,
peridicos, anais, jornais, revistas, vdeos ou outro material de referncia acadmica;
V - participao na condio de conferencista, ou painelista, ou debatedor, ou com apresentao de
trabalho em eventos que tratam de extenso, como grupos de estudos, seminrios, congressos,
simpsios, semana acadmica, entre outros.
Art. 7 - As atividades do Grupo IV - Atividades Culturais e Artsticas, Sociais e de Gesto incluem,
entre outras, as seguintes modalidades:
I - organizao ou participao ou premiao em atividades de cunho cultural, social ou artstico;
II - participao na organizao de campanhas beneficentes, educativas, ambientais ou de publicidade
e outras atividades de carter cultural, social ou artstico;
III - premiao referente a trabalho acadmico de ensino, de pesquisa, de extenso ou de cultura;
IV - representao discente em rgos colegiados;
V - representao discente em diretrios acadmicos;
VI - participao, como bolsista, em atividades de iniciao ao trabalho tcnico-profissional e de
gesto acadmica;
VII - participao em estgios no obrigatrios com atividades na rea cultural, social, artstica e de
gesto administrativa e acadmica;
VIII - Cursos de Lnguas estrangeiras (presenciais);
IX - Aprovao em exame de proficincia em idioma estrangeiro;
X - Proferir ou participar de palestras fora de eventos.
Art. 8 - As atividades do Grupo V - Avaliao de Desempenho incluem, entre outras, as seguintes
modalidades:
I - Realizao da avaliao de desempenho.
Art. 9 - O aluno dever cumprir no mnimo 300 horas em ACG para sua integralizao curricular, a serem
realizadas durante o perodo de vnculo acadmico no curso de Engenharia de Software.
99

1 - A Comisso do Curso pode conceder aproveitamentos de horas em ACG aprovadas

cursos de graduao mediante solicitao do aluno.
2 - O aluno dever cumprir um mnimo de 30 horas (10% da carga horria de ACG) de
pertencentes ao Grupo I do artigo 3.
pertencentes ao Grupo II do artigo 3.
pertencentes ao Grupo III do artigo 3
pertencentes ao Grupo IV do artigo 3
pertencentes ao Grupo V do artigo 3
em outros
atividades
atividades
atividades
atividades
atividades
Art. 10 - As Atividades Complementares de Graduao no podero ser aproveitadas para concesso de

dispensa de componentes curriculares.
Captulo II - Comprovao e Registro de Atividades Complementares de Graduao
Art. 11 - Para a aplicao do inciso I do artigo 4, o aluno deve fazer a solicitao de registro e cmputo
de horas por meio de Formulrio de Solicitao de ACG, anexando os seguintes documentos:
I - comprovante de autorizao da comisso de curso;
II - comprovante de aprovao e carga-horria do componente curricular.
Art. 12 - Para a aplicao do inciso II do artigo 4, o aluno deve fazer a solicitao de registro e cmputo
I - certificado de participao no curso ou instrumento equivalente de aferio de frequncia;
II - comprovante de carga-horria.
Art. 13 - Para a aplicao do inciso III do artigo 4, o aluno deve fazer a solicitao de registro e cmputo
I - declarao do professor responsvel ou comprovante da bolsa de monitoria;
II - comprovante de frequncia conferido pelo professor responsvel;
III - relatrio de atividades;
IV - comprovante de carga-horria.
Art. 14 - Para a aplicao do inciso IV do artigo 4, ou do inciso I do artigo 4, ou do inciso I do artigo
6, o aluno, encerrada sua participao no projeto, deve fazer a solicitao de registro e cmputo de
horas por meio de Formulrio de Solicitao de ACG, anexando os seguintes documentos:
I - cpia do projeto ao qual o aluno esteve vinculado;
II - relatrio de atividades desempenhadas pelo aluno;
III - recomendao do orientador, tutor, organizador ou responsvel pelo projeto;
Art. 15 - Para a aplicao do inciso V do artigo 4, ou do inciso IV do artigo 4, ou do inciso II do artigo
6, ou do inciso VI e VII do Artigo 7, o aluno, encerrado seu estgio, deve fazer a solicitao de
registro e cmputo de horas por meio de Formulrio de Solicitao de ACG, anexando os seguintes
documentos:
I - cpia do plano de atividades ao qual o aluno esteve vinculado;
II - relatrio de atividades desempenhadas pelo aluno;
100

III - recomendao do orientador, tutor, organizador ou responsvel pelas atividades;

Art. 16 - Para a aplicao do inciso VI do artigo 4, ou do inciso V do artigo 4 ou inciso III do artigo 6, o
aluno deve fazer a solicitao de registro e cmputo de horas por meio de Formulrio de Solicitao
de ACG, anexando os seguintes documentos:
I - comprovante contendo a natureza, o perodo de participao na organizao e durao do evento;
Art. 17 - Para a aplicao do inciso VII do artigo 4, o aluno deve fazer a solicitao de registro e cmputo
I - certificado de participao no evento ou instrumento equivalente de aferio de frequncia;
II - comprovante de carga-horria.
Art. 18 - Para a aplicao do inciso VIII do artigo 4, o aluno deve fazer a solicitao de registro e cmputo
I - relatrio de viagem elaborado pelo aluno e assinado pelo professor responsvel.
Art. 19 - Para a aplicao do inciso II do artigo 4 ou do inciso IV do artigo 6, o aluno deve fazer a
solicitao de registro e cmputo de horas por meio de Formulrio de Solicitao de ACG, anexando
os seguintes documentos:
I - cpia da publicao, contendo o nome, a periodicidade, o editor, a data.
Art. 20 - Para a aplicao do inciso III do artigo 4 ou do inciso V do Artigo 6, o aluno deve fazer a
solicitao de registro e cmputo de horas por meio de Formulrio de Solicitao de ACG, anexando
os seguintes documentos:
I - certificado de participao no evento onde h especificamente a condio da participao (conferencista, ou painelista, ou debatedor, ou apresentador de trabalho).
Art. 21 - Para a aplicao dos incisos I e II do Artigo 7, o aluno deve fazer a solicitao de registro e
cmputo de horas por meio de Formulrio de Solicitao de ACG, anexando os seguintes documentos:
I - certificado de participao na atividade ou instrumento equivalente de aferio de frequncia e
durao da atividade.
Art. 22 - Para a aplicao do inciso III do Artigo 7, o aluno deve fazer a solicitao de registro e cmputo
I - cpia do documento que comprove a distino ou mrito.
Art. 23 - Para a aplicao do inciso IV e V do Artigo 7, o aluno deve fazer a solicitao de registro e
cmputo de horas por meio de Formulrio de Solicitao de ACG, anexando os seguintes documentos:
I - cpia da portaria de nomeao como membro de rgo colegiado ou comisso.
1 - A Comisso de Curso poder, se entender necessrio, consultar o secretariado do rgo ou
comisso que emitiu a portaria, a fim de formar sua convico sobre a pertinncia do cmputo
de horas.
2 - Na ausncia de portaria de nomeao, a cpia da primeira e ltima atas, devidamente assinadas,
das reunies do rgo colegiado, podem comprovar a participao no perodo indicado.
Art. 24 - Para a aplicao do inciso VIII do Artigo 7, o aluno deve fazer a solicitao de registro e cmputo
I - cpia de certificado emitido pelo curso contendo o nmero de horas e o perodo de realizao.
Art. 25 - Para a aplicao do inciso IX do Artigo 7, o aluno deve fazer a solicitao de registro e cmputo
101

I - cpia do certificado de aprovao em exame de proficincia internacionalmente reconhecido.

Pargrafo nico O certificado deve estar dentro do prazo de validade.
Art. 26 - Para a aplicao do inciso X do Artigo 7, o aluno deve fazer a solicitao de registro e cmputo
I - cpia do certificado de participao.
Art. 27 - Para a aplicao do inciso I do Artigo 8, o aluno deve fazer a solicitao de registro e cmputo
I - cpia do certificado de aproveitamento da avaliao de desempenho.
1 - Pode-se aproveitar as Avaliaes de Desempenho anteriores a 2012, preenchendo o formulrio e
explicitando semestre e ano que a avaliao foi realizada.
Art. 28 - Para atividades no relacionadas nesta Norma, a Comisso de Curso definir a documentao
necessria para julgamento de mrito, podendo indeferir seu registro.
Art. 29 - A entrega e guarda da documentao, prevista nesta Norma, que comprova a realizao das
atividades, de responsabilidade do acadmico.
Art. 30 - A solicitao de registro e cmputo de horas deve ser encaminhada secretaria durante o perodo
estipulado pelo calendrio acadmico.
Art. 31 - A Comisso do Curso pode solicitar informaes e documentos adicionais para comprovao das
atividades dos grupos listados no Artigo 3 desta Norma.
Captulo III - Registro e Cmputo de Horas
Art. 32 - A deciso de registro e do cmputo de horas proferida pela Comisso do Curso, que informar
a secretaria acadmica atravs de ofcio, indicando o nome e o nmero de matrcula do aluno, a
classificao da atividade nos termos do Artigo 3 desta Norma, o semestre de referncia e o nmero
de horas a ser computado.
Art. 33 - A Tabela a ser utilizada na ponderao da carga-horria das ACG e o Formulrio de Solicitao
de ACG sero definidos pela Comisso do Curso.
Pargrafo nico Caso o cmputo de horas de alguma atividade seja um nmero fracionrio, ser
feito arredondamento.
Captulo IV - Disposies Gerais e Transitrias
Art. 34 - Casos omissos ou dvidas sero resolvidos pela Comisso do Curso.
Art. 35 - Esta norma vlida para todos alunos ingressantes no Curso de Engenharia de Software a partir
do primeiro semestre de 2010.
102
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA

CAMPUS ALEGRETE
CURSO DE ENGENHARIA DE SOFTWARE
TABELA DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE GRADUAO (ACG)
ACG
CH min
Atividades
Disciplinas, desde que aprovado pela Comisso de
curso
Cursos na rea de interesse em funo do perfil do
egresso
Monitorias em disciplinas na UNIPAMPA
Participao em projetos de ensino ou em grupos de
ensino/estudo (Por exemplo: PET, GEINFOEDU)
Grupo I Atividades
Ensino
30 h
Estgio no obrigatrio ligados a atividades de ensino

Organizao de eventos de ensino
Participao como ouvinte em eventos de ensino,
pesquisa e extenso
Visitas tcnicas institucionais (fora das atividades
normais das disciplinas de graduao)
Outras a critrio da Comisso de Curso
Carga-horria
Observaes
1h para cada 1h da disciplina

2h para cada 1h de curso presencial e 1h para
2h/1h cada 1h de curso a distncia, no mximo 75h
por semestre e por curso
para cada 1h de atividade, no mximo 75h por
1h
semestre
1h
semestre
para cada 1h de estgio, mximo de 75h por
1h
semestre
10h por dia de evento
1h para cada 1h de evento local
2h para cada 1h de evento regional
4h para cada 1h de evento nacional
5h para cada 1h de evento internacional
4h por visita no municpio
15h por visita na regio (< 250 Km)
30h por visita no estado (> 250Km)
50h por visita fora do estado
Cdigo
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8.1
1.8.2
1.8.3
1.8.4
1.9
Participao em projeto de pesquisa na Unipampa ou

em outras IES ou em espao de pesquisa reconhecido
como tal
Grupo II Atividades de 30 h
Pesquisa
Publicao de pesquisa em evento cientfico ou

publicao em fontes de referncia acadmica,
impressa ou de acesso online, na forma de livros,
captulos de livros, peridicos, anais, jornais, revistas,
vdeos ou outro material de referncia acadmica;
Participao na condio de conferencista, ou

painelista, ou debatedor, ou com apresentao de
trabalho em eventos que tratam de pesquisa, tais
como grupos de pesquisa, seminrios, congressos,
Estgios ou prticas no obrigatrios em atividades de
pesquisa
Organizao de eventos de pesquisa
1h

semestre
2.1
250h Livro
peridico cientfico indexado pela Capes ou
150h
Captulo de livro
2.2.1
100h peridico cientfico no indexado pela Capes
2.2.3
por pgina de trabalhos completos publicados

10h em anais de eventos (mximo de 80 horas por
trabalho)
por pgina de resumos publicados em anais de
10h
eventos (mximo de 40 horas por documento)
jornais, revistas, videos ou outro material de
20h
referncia acadmica
40h Relatrios Tcnicos
10h por apresentao em evento local
20h por apresentao em evento regional
30h por apresentao em evento nacional
40h por apresentao em evento internacional
para cada 1h de estgio, mximo de 75h por
1h
semestre
2.2.2
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.4
2.5
2.6
Participao em projetos e/ou atividades de extenso

desenvolvidos na UNIPAMPA ou outra IES, ou em
instituio governamental ou em organizaes da
sociedade civil com fim educativo, de promoo da
sade, da qualidade de vida ou da cidadania, do
desenvolvimento social, cultural ou artstico;
Estgios e prticas no obrigatrias em atividades de
extenso (Por exemplo: PampaTec, Empresa Jr)
Organizao de eventos de extenso
Grupo III Atividades de 30 h
Extenso
Publicao de atividade de extenso ou publicao de

material pertinente extenso em fontes de referncia
acadmica, impressa ou de acesso online, na forma de
livros, captulos de livros, peridicos, anais, jornais,
revistas, vdeos ou outro material de referncia
acadmica
Participao na condio de conferencista, ou

painelista, ou debatedor, ou com apresentao de
trabalho em eventos que tratam de extenso, como
grupos de estudos, seminrios, congressos, simpsios,
1h

semestre

semestre
250h Livro
peridico cientfico indexado pela Capes ou
150h
Captulo de livro
100h peridico cientfico no indexado pela Capes
por pgina de trabalhos completos publicados
10h em anais de eventos (mximo de 80 horas por
trabalho)
por pgina de resumos publicados em anais de
10h
eventos (mximo de 40 horas por resumo)
jornais, revistas, videos ou outro material de
20h
referncia acadmica
10h por apresentao em evento local
20h por apresentao em evento regional
30h por apresentao em evento nacional
40h por apresentao em evento internacional
1h
3.1
3.2
3.3
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.4.5
3.4.6
3.5.1
3.5.2
3.5.3
3.5.4
3.6
Participao em atividades de cunho cultural, social ou

arttico
Organizao de campanhas beneficentes, educativas,
ambientais ou de publicidade e outras atividades de
carter cultural, social ou artstico
Premiao referente a trabalho acadmico de ensino,
de pesquisa, de extenso ou de cultura
por dia de atividade comprovada, no mximo

1h 15h por semestre
1h
30h por distino ou mrito

por portaria ao trmino da gesto, no mximo 50
horas
25h por ano de gesto, no mximo 50 horas
Representao discente em rgos colegiados

Grupo IV Atividades
Culturais,
Artsticas,
Sociais e
Gesto
25h
Representao discente em diretrios acadmicos

30 h
por 1h de atividade comprovada, no mximo at

75h
4.2
4.3
4.4
4.5
Participao, como bolsista, em atividades de iniciao

ao trabalho tcnico-profissional e de gesto acadmica
1h

semestre
4.6
Participao em estgios no obrigatrios com

atividades na rea cultural, social, artstica e de gesto
administrativa e acadmica
1h

semestre
4.7
Cursos de Lnguas estrangeiras (presenciais)
2h
para cada 1h de atividade, mximo 75h por

semestre
4.8
Aprovao em exame de proficincia em idioma

estrangeiro
Palestras fora de eventos
50h por idioma

10h
1h
por palestra proferida

por palestra assistida
Outros a critrio da Comisso de Curso

Grupo V Avaliao de 60 h
Desempenho
4.1
Realizao da avaliao de desempenho (ADes).

Outros a critrio da Comisso de Curso
para cada avaliao de desempenho realizada

com desempenho maior ou igual ao estipulado
30h pela comisso de curso. O desempenho mnimo
ser divulgado anualmente, antes da realizao
da avaliao.
4.9
4.10.1
4.10.2
4.11
5.1
5.2
Apndice B
Normas de Trabalho de Concluso de

Curso
Captulo I - Das Disposies Preliminares
Art. 1 - A presente norma tem como objetivo regulamentar a realizao do Trabalho de Concluso de
Curso (TCC) pelos alunos do Curso de Engenharia de Software.
Art. 2 - O TCC uma atividade de sntese e integrao de conhecimentos adquiridos ao longo do curso,
com carter predominantemente interdisciplinar e tendo como foco principal uma das reas da Engenharia de Software.
1 - O TCC ser desenvolvido em dois semestres no curso, sendo dividido em dois componentes
curriculares: Trabalho de Concluso de Curso I (TCC I) e Trabalho de Concluso de Curso II
(TCC II).
2 - O TCC obrigatrio para a integralizao do curso.
Art. 3 - A superviso das atividades relacionadas ao TCC conduzida pelo Coordenador de TCC do
curso de Engenharia de Software.
Art. 4 - Na escolha do tema e definio do TCC deve ser considerada a necessidade de que, ao final do seu
desenvolvimento, sejam entregues cpias integrais do trabalho, que passaro a ser parte integrante
do acervo digital de TCC da UNIPAMPA.
Captulo II - Das atribuies do Coordenador de TCC
Art. 5 - O Coordenador de TCC, responsvel pelos componentes curriculares de TCC I e TCC II, tem as
seguintes atribuies:
I - Definir o Calendrio de TCC de cada semestre, em consonncia com o Calendrio Acadmico da
UNIPAMPA e as atividades a serem desempenhadas, e divulg-lo antecipadamente aos alunos e
professores;
II - Instruir os alunos matriculados em TCC, a cada incio de semestre, sobre as normas e os procedimentos acadmicos referentes atividade curricular e sobre os requisitos cientficos e tcnicos
do trabalho a ser produzido;
III - Providenciar a substituio de orientador nos casos de impedimento definitivo e justificado;
IV - Tomar cincia da composio das Bancas de Avaliao e, em comum acordo com o orientador,
sugerir alteraes de nomes quando algum membro no puder participar;
107

V - Providenciar condies adequadas para a realizao das defesas de TCC, incluindo a reserva de
espao fsico, equipado e a elaborao e divulgao prvia de um cronograma das defesas a serem
realizadas a cada semestre;
VI - Acompanhar o processo de avaliao dos discentes;
VII - Registrar as mdias finais e realizar os procedimentos formais referentes a avaliaes, conforme
as datas e prazos estabelecidos no Calendrio de TCC de cada semestre;
VIII - Encaminhar Secretaria Acadmica lista em que constem os TCC concludos, com os respectivos autores, orientadores e co-orientadores, ao final de cada semestre;
IX - Examinar e decidir casos omissos na regulamentao especfica do TCC de cada curso.
Captulo III - Do Carter Individual do TCC
Art. 6 - O TCC uma atividade de carter individual, cabendo ao Professor Orientador do TCC avaliar
se o trabalho proposto tem densidade ou complexidade adequada para que seja desenvolvido por
apenas um aluno.
Captulo IV - Da oferta dos componentes curriculares
Art. 7 - Os componentes curriculares de TCC I e TCC II sero ofertadas sempre que houver demanda.
Captulo V - Da matrcula
Art. 8 - Poder matricular-se no componente curricular de TCC I o aluno que tenha aprovao ou aproveitamento em 65% da carga horria dos componentes curriculares do curso e que apresente uma
proposta de trabalho simplificada com a anuncia de um orientador que dever ser um professor do
curso.
Art. 9 - Para se matricular no componente curricular de Trabalho de Concluso de Curso II, o aluno deve
ter sido aprovado no componente curricular de Trabalho de Concluso de Curso I.
Captulo VI - Do Professor Orientador
Art. 10 - O orientador do TCC dever ser um professor atuante na rea de Computao e integrante do
corpo docente da UNIPAMPA Campus Alegrete.
1 - Poder ser indicado, de comum acordo com o orientador, um co-orientador de TCC, que no
precisa compor o corpo docente da instituio.
2 - O orientador de TCC atua tanto no componente curricular de TCC I quanto na de TCC II.
Art. 11 - So atribuies do Professor Orientador:
I - Acompanhar a realizao das atividades programadas, zelando pela qualidade do trabalho a ser
desenvolvido pelo aluno;
II - Sugerir a composio da banca examinadora e administrar possveis alteraes, mantendo atualizados os registros dos dados referentes ao TCC;
III - Intermediar as relaes entre o aluno e os demais avaliadores, principalmente no que se refere
ao cumprimento dos prazos para entrega de documentao;
IV - Servir de interlocutor do aluno e dos componentes da banca examinadora junto ao Coordenador
de TCC, apoiando o processo de comunicao.
Captulo VII - Do Andamento das Atividades
108

Art. 12 - O aluno dever definir um Professor Orientador, de acordo com o que est previsto no Art. 10,
e comunicar ao coordenador de TCC na data prevista em Calendrio de TCC.
Art. 13 - Em comum acordo, o professor orientador e o aluno devem estabelecer o processo de trabalho,
onde decidiro o mecanismo a ser empregado para o acompanhamento das atividades desenvolvidas
tanto no componente curricular de TCC I quanto em TCC II.
Pargrafo nico - Recomenda-se o uso de algum tipo de mecanismo para o registro das atividades
realizadas.
Captulo VIII - Dos Documentos a Serem Produzidos
Art. 14 - Durante o componente curricular de TCC I, o aluno dever elaborar o Projeto de TCC.
1 - O tema do trabalho obrigatoriamente estar relacionado rea de Computao.
2 - O texto dever seguir o modelo disponibilizado pelo coordenador de TCC e conter no mnimo
10 pginas e no mximo 20.
3 - O Projeto de TCC dever contemplar minimamente: a motivao do trabalho; os objetivos; uma
reviso de literatura apropriada; a metodologia a ser executada para a realizao do trabalho;
alguns resultados preliminares apontando que o trabalho efetivamente pode ser desenvolvido
conforme o proposto; e o cronograma de execuo das atividades remanescentes.
Art. 15 - Durante o componente curricular de TCC II, o aluno dever elaborar a Monografia de TCC.
1 - O texto dever seguir o modelo disponibilizado pelo coordenador de TCC.
2 - A Monografia dever apresentar de forma clara o trabalho desenvolvido pelo aluno contemplando
minimamente: motivao, objetivos, estado da arte, mtodo de desenvolvimento do trabalho, o
trabalho desenvolvido, os resultados obtidos, as concluses e as referncias utilizadas.
Art. 16 - Tanto o projeto de TCC quanto a Monografia de TCC s podero ser entregues mediante a
concordncia do professor orientador.
Pargrafo nico: As entregas acontecero, impreterivelmente, at as datas limites previstas no Calendrio de TCC.
Art. 17 - O projeto de TCC e a Monografia de TCC sero avaliados por uma banca examinadora onde a
apresentao acontecer dentro dos perodos de defesa previstos no Calendrio de TCC.
Captulo IX - Da Composio da Banca Examinadora
Art. 18 - A avaliao do aluno nos componentes curriculares de TCC I e TCC II ser realizada por uma
banca examinadora constituda por, no mnimo, trs avaliadores:
I - O Professor Orientador;
II - Dois professores, preferencialmente, com conhecimentos na rea em que o trabalho foi desenvolvido.
1 - Opcionalmente poder ser convidado um profissional, com experincia na rea em que o trabalho
desenvolvido, para compor a banca examinadora.
2 - Caso o TCC possua um co-orientador e este integrar a banca examinadora, ser necessrio
indicar mais um professor da rea para compor a banca. Dessa forma, a banca examinadora
seria formada por quatro membros.
Art. 19 - A definio da banca examinadora de TCC contempla os seguintes procedimentos:
109

I - A definio da banca examinadora deve acontecer durante o componente curricular de TCC I,

cabendo ao Coordenador de TCC aprovar a escolha;
II - Os avaliadores no precisam pertencer ao corpo docente da UNIPAMPA Campus Alegrete,
desde que tenham formao de nvel superior (tecnolgico, bacharelado, licenciatura plena) e
experincia compatvel com o tema do TCC.
Captulo X - Dos critrios de avaliao
Art. 20 - A Banca Examinadora decidir se o aluno deve ser aprovado ou reprovado, tanto em TCC I
quanto em TCC II, tendo por base pelo menos os seguintes critrios:
I - O trabalho desenvolvido, onde deve-se considerar a relevncia para a formao do aluno, a
corretude tcnica, o estado da arte e a abrangncia do trabalho.
II - A apresentao do trabalho perante a Banca Examinadora, onde deve-se considerar a clareza, o
conhecimento demonstrado, o planejamento da apresentao e a coerncia com o texto entregue.
III - A qualidade do texto entregue, onde deve-se considerar a clareza, a gramtica e ortografia e a
estrutura e organizao do texto.
1 - Cada um dos itens a serem considerados nos critrios acima podero receber um dos seguintes
conceitos: insuficiente, ruim, regular, bom ou excelente, em formulrio especfico.
2 - O peso de cada critrio ser estabelecido pelo Coordenador de TCC, com anuncia da Comisso
de Curso.
3 - Cada avaliador emite seus prprios conceitos.
4 - O aluno que no obtiver um mnimo de 60% de aproveitamento total (mdia ponderada dos 3
critrios) estar reprovado por aquele avaliador.
5 - O aluno que for reprovado por pelo menos dois membros da Banca Examinadora estar reprovado
no componente curricular. Neste caso, a nota final do aluno ser a mdia entre as notas dos
avaliadores que o reprovaram.
6 - Caso contrrio a nota final do aluno corresponder mdia aritmtica das notas dos membros
da banca, a qual deve ser igual ou superior a 6,0 para a aprovao do aluno.
Captulo XI - Das defesas de Projeto e Monografia de TCC
Art. 21 - As condies bsicas para ocorrer o agendamento da defesa de Projeto de TCC so:
I - O aluno deve ter entregue o texto at a data limite prevista no Calendrio de TCC;
II - Com base no estgio de desenvolvimento do trabalho, o professor orientador deve emitir um
parecer autorizando ou no o agendamento da defesa.
Art. 22 - O cronograma de defesas elaborado e divulgado pelo Coordenador de TCC, indicando local,
data, ordem das defesas e hora de incio.
Art. 23 - As defesas de Projeto e Monografia de TCC so realizadas em sesses pblicas atravs de sua
apresentao pelo autor e arguio pelos membros da banca examinadora, respeitados os tempos
mximos previamente estabelecidos.
Pargrafo nico: No componente curricular de TCC II, no sero oferecidos prazos extras para
que os alunos realizem mudanas significativas na Monografia. Apenas sero permitidas pequenas
alteraes, como poucas correes ortogrficas.
110

Art. 24 - Ao final do componente curricular de TCC II, o aluno deve entregar a verso final de sua
Monografia, em duas vias (duas verses em dois CDs) junto a Biblioteca do Campus e apresentar ao
Coordenador de TCC o comprovante da entrega.
Pargrafo nico Somente aps apresentar o comprovante de entrega ao Coordenador de TCC que
se dar o processo de encerramento da componente curricular de TCC II habilitando o aluno a colar
grau.
Captulo XII - Disposies Finais e Transitrias
Art. 25 - As decises do Coordenador de TCC esto sujeitas a aprovao da Comisso do Curso de
Engenharia de Software, onde cabem recursos.
Art. 26 - A Comisso do Curso de Engenharia de Software tem autonomia para alterar as normas do
Trabalho de Concluso de Curso.
111
Apndice C
Normas de Estgio
Captulo I - Requisitos de acesso
Art. 1 - Ser permitida a realizao de Estgio Obrigatrio em Engenharia de Software ao aluno que j
tenha concludo, no mnimo, 50% da carga horria total (1500 horas) do curso de Engenharia de
Software.
Art. 2 - Ser permitido ao aluno realizar estgios no-obrigatrios na forma de Atividade Complementar
de Graduao.Estes no podero ser aproveitados como estgio obrigatrio.
Captulo II - Aspectos legais
Art. 3 - O estgio obrigatrio exigncia para o aluno obter o ttulo de bacharel em Engenharia de
Software na UNIPAMPA.
Art. 4 - Os estgios, obrigatrio e no-obrigatrio, realizar-se-o atravs de acordos ou convnios firmados
com empresas caracterizadas como campos de estgio e deve celebrar um termo de compromisso com
a UNIPAMPA, o aluno ou com seu representante ou assistente legal, quando ele for absoluta ou
relativamente incapaz, e com a parte concedente de estgio, apontando as condies de adaptao
do estgio ao projeto pedaggico do curso (PPC) para o seu desenvolvimento.
Art. 5 - permitido a participao dos agentes de integrao pblicos e privados no processo do estgio,
mediante condies acordadas em instrumento jurdico apropriado.
Art. 6 - O papel dos agentes de integrao auxiliar no processo de aperfeioamento do estgio identificando as oportunidades, ajustando suas condies de realizao, fazendo o acompanhamento administrativo, encaminhando negociao de seguros contra acidentes pessoais e cadastrando os estudantes
(1o do art. 5o da Lei no 11.788/2008), selecionando os locais de estgio e organizando o cadastro
dos concedentes das oportunidades de estgio. (art. 6o da Lei 11.788/2008)
Art. 7 - O estgio deve ser realizado respeitando s condies definidas neste documento, bem como, as
exigidas na Lei 11.788/08.
Captulo III - Das Condies de exequibilidade
Art. 8 - Campos de estgio podem ser instituies ou empresas: pblicas, civis, militares, autrquicas,
privadas ou de economia mista, ou dentro da prpria instituio atravs de atividades de ensino,
pesquisa, extenso ou gesto.
Art. 9 - Recursos humanos
112

1 - O coordenador de estgio ser definido pela comisso de curso, devendo ser docente do campus
Alegrete.
2 - O coordenador de estgio indicar o professor que desempenhar a funo de orientador. O
professor orientador dever pertencer ao quadro de docentes da UNIPAMPA, com formao
acadmica em rea afim a de realizao do estgio.
3 - Os supervisores sero preferencialmente os profissionais que atuam nas empresas caracterizadas
como campos de estgio. Os supervisores de estgio devem ser habilitados e ter formao e/ou
experincia na rea em que o aluno desenvolve suas atividades.
Art. 10 - Recursos materiais
1 - Os recursos materiais, necessrios para o desenvolvimento do estgio, sero as instalaes e os
equipamentos dos campos de estgio.
Art. 11 - Recursos financeiros
1 - Os recursos financeiros, quando necessrios ao cumprimento da programao do componente
curricular de estgio obrigatrio, dependem da disponibilidade de recursos por parte da UNIPAMPA e devem ser previstos anualmente, de acordo com a demanda, sob a forma de projeto
de apoio s atividades de estgios.
Art. 12 - Da organizao das atividades
1 - O planejamento uma atividade preliminar da qual resulta o plano de estgio, devendo ser
elaborado em comum acordo entre o estagirio e o supervisor.
2 - O plano dever ser analisado pelo orientador, objetivando:
I - orientar o estagirio para o aproveitamento de todas as oportunidades que o campo lhe
oferece;
II - propor alteraes de programa de estgio visando uma melhor adequao de seu desenvolvimento;
III - orientar sobre conduta do estagirio durante o perodo de realizao do estgio;
IV - orientar sobre a seleo e anotaes dos dados essenciais que devem constar no relatrio.
Art. 13 - Atividades de estgio:
1 - As atividades de estgio esto diretamente relacionadas s tarefas em desenvolvimento nos locais
caracterizados como campos de estgio. As atividades permitiro ao estagirio:
I - aplicar os conhecimentos adquiridos nos diversos componentes curriculares do curso, executando tarefas, propondo solues ou novas tcnicas de trabalho que possam ser teis aos
campos de estgio;
II - discutir, analisar e avaliar com o orientador e supervisor as tarefas realizadas;
III - coletar dados e elaborar o relatrio final.
Art. 14 - Relatrio e avaliao de estgio
1 - O relatrio deve conter no mnimo: uma breve descrio da empresa/setor na qual foram realizadas as atividades de estgio; a descrio de cada uma das atividades desenvolvidas pelo aluno;
um relato das dificuldades e/ou facilidades encontradas, e dos conhecimentos adquiridos ao longo
da atividade; conforme modelo disponvel pelo coordenador de estgio.
2 - O relatrio deve ser entregue ao professor orientador de estgio, em data definida por esse, que
em conjunto com o coordenador de estgio deve definir um segundo avaliador.
3 - O conceito final ser definido em conjunto pelo orientador e o avaliador definido.
4 - Caso seja necessrio, o orientador pode pedir que o aluno faa um defesa do relatrio para uma
banca formada pelo orientador e o avaliador.
113

5 - A avaliao ser constituda por uma nota de 0 (zero) a 10 (dez), composta por 50% do orientador
de estgio e 50% do avaliador, com base no relatrio apresentado e na avaliao do supervisor
de estgio.
6 - A aprovao no componente curricular de Estgio Obrigatrio, a par da frequncia mnima
exigida, ser concedida ao aluno que obtiver nota final igual ou superior a 6,0 (seis).
7 - No haver exames de recuperao para os alunos que no lograrem aprovao no componente
curricular de estgio obrigatrio, devendo os mesmos, em tais circunstncias, cursar novamente
a referida o componente curricular.
8 - O estgio no-obrigatrio no ser avaliado formalmente e sua validao ser de acordo comas
normas das Atividades Complementares de Graduao.
Captulo IV - Do regime escolar
Art. 15 - A realizao do estgio obrigatrio dar-se- atravs da matrcula no componente curricular
Estgio Obrigatrio, que ser efetuada sempre antes da realizao do estgio, junto Coordenao
do curso. A carga horria mnima de 240 horas.
Art. 16 - O estgio no-obrigatrio poder ser realizado em qualquer perodo e no requer cumprimento
de carga horria mnima, devendo o aluno estar regularmente matriculado no curso de Engenharia de Software da UNIPAMPA. O estgio no-obrigatrio poder ser aproveitado como Atividade
Complementar de Graduao.
Art. 17 - A frequncia exigida ser a regimental da UNIPAMPA, devendo, no entanto, o estagirio
submeter-se, ainda no que diz respeito assiduidade, s exigncias dos campos de estgio segundo
previstos na Lei 11.788/08.
Captulo V - Da coordenao, orientao e superviso
Art. 18 - A comisso de curso definir o coordenador de Estgio dentre os professores do campus Alegrete,
para um mandato de 1 ano, renovvel.
Art. 19 - Os professores orientadores sero docentes da UNIPAMPA, com formao acadmica em rea
afim a de realizao do estgio. O professor orientador receber uma declarao da coordenao do
estgio, onde dever constar o nome do estagirio e a rea de atuao.
Art. 20 - A orientao das atividades de estgio ser realizada a nvel individual, preferencialmente, no
excedendo 5 (cinco) alunos por professor a cada semestre.
Art. 21 - Todos os docentes do curso de Engenharia de Software devero colocar-se disposio do coordenador de estgio do curso para o ensino e desenvolvimento das atividades de estgio nos moldes
descritos nas presentes normas do estgio obrigatrio.
Art. 22 - Os Supervisores sero preferencialmente os profissionais que atuam nas empresas caracterizadas
como campos de estgio, devendo ser habilitados e ter formao e/ou experincia na rea em que o
aluno desenvolve suas atividades
Art. 23 - Atribuies do coordenador de estgio:
I - Coordenar todas as atividades inerentes ao desenvolvimento do Estgio Obrigatrio;
II - Encaminhar os alunos para matrcula no componente curricular Estgio Obrigatrio;
III - Responsabilizar-se pelo dirio de classe;
IV - Examinar, decidindo em primeira instncia, as questes suscitadas pelos orientadores, supervisores e estagirios;
V - Manter o coordenador do curso informado a respeito do andamento das atividades de estgio;
114

VI - Manter contato permanente com os campos de estgio e providenciar o cadastramento;

VII - Indicar os professores que desempenharo a funo de orientador;
VIII - Manter contato permanente com os supervisores e orientadores, procurando dinamizar o funcionamento do estgio;
IX - Avaliar as condies de exequibilidade do estgio, bem como as atividades curriculares desenvolvidas com a participao dos orientadores, supervisores e/ou estagirios;
X - Interromper o estgio no-obrigatrio em decorrncia do baixo desempenho acadmico do aluno
ou m recomendao do supervisor do estgio;
XI - Atender s demais exigncias previstas na Lei de Estgio 11.788/2008.
Art. 24 - Atribuies do professor orientador:
I - Aprovar ou propor alteraes no plano de estgio elaborado pelo estagirio e supervisor;
II - Supervisionar e orientar as atividades de estgio, de acordo com o plano de trabalho;
III - Avaliar o estagirio;
IV - Manter o coordenador do Estgio informado sobre questes pertinentes ao desenvolvimento do
mesmo;
V - Auxiliar o coordenador de Estgio no cadastramento dos campos de estgio;
VI - Atender s demais exigncias previstas na Lei de Estgio 11.788/2008.
Art. 25 - Atribuies do supervisor:
I - Participar da elaborao do plano de estgio junto com o estagirio;
II - Assistir e orientar o estagirio, visando o efetivo desenvolvimento das atividades propostas no
plano de estgio;
III - Informar Coordenao de Estgio sobre a situao do estagirio, quando solicitado;
IV - Encaminhar ao coordenador de estgio um parecer sobre o desempenho do estagirio;
V - Atender s demais exigncias previstas na Lei de Estgio 11.788/2008.
Art. 26 - Atribuies, direitos e deveres do estagirio.
1 - Os estagirios, alm de estarem sujeitos ao regime disciplinar e de possurem os direitos e deveres
estabelecidos no Regimento Geral da UNIPAMPA devero estar sujeitos s normas que regem
as empresas que se constiturem campos de estgio, bem como Lei de Estgio 11.788/2008.
2 - So direitos do estagirio:
I - Escolher o campo de estgio e coloc-lo apreciao do coordenador de estgio;
II - Receber orientao para realizar as atividades previstas no plano de estgio;
III - Apresentar sugestes que sirvam para aprimoramento do estgio;
IV - Estar segurado contra acidentes pessoais que possam ocorrer durante o desenvolvimento do
componente curricular estgio, conforme legislao vigente.
3 - So deveres do estagirio
I - Conhecer e cumprir as Normas de Estgio;
II - Elaborar com o supervisor ou orientador o plano de estgio;
III - Cumprir integralmente o plano de estgio e respeitar as normativas de funcionamento do
campo de estgio;
IV - Elaborar e entregar os relatrios de estgio ao professor Orientador;
V - Atender as solicitaes do orientador e supervisor;
VI - Comunicar, imediatamente, ao orientador e ao supervisor sua ausncia ou quaisquer fatos
que venham a interferir no desenvolvimento do estgio;
115

VII - Zelar pelo bom desenvolvimento do estgio, mantendo um elevado padro de comportamento e de relaes humanas;
VIII - Guardar sigilo de tudo que disser respeito a documentos/projetos de uso exclusivo dos
campos de estgio.
IX - No comprometer o seu desempenho acadmico nos componentes curriculares do curso, em
termos de frequncia s aulas e aprovao nos componentes curriculares;
X - Atender s demais exigncias previstas na Lei de Estgio 11.788/2008.
Captulo VI - Seguro contra acidentes pessoais
Art. 27 - As empresas, caracterizadas como campos de estgio devem contratar em favor do estagirio
seguro contra acidentes pessoais, cuja aplice seja compatvel com valores de mercado, conforme fique
estabelecido no termo de compromisso.
Art. 28 - No caso do estgio obrigatrio, a responsabilidade pela contratao do seguro poder, alternativamente, ser assumida pela instituio de ensino.
Captulo VII - Disposies gerais
Art. 29 - As presentes normas esto subordinadas ao Regimento Geral e ao Estatuto da UNIPAMPA e
podero ser modificadas por iniciativa da comisso de curso, obedecidos os trmites legais vigentes.
Art. 30 - Os casos omissos, no presente regulamento, sero resolvidos, em primeira instncia, pelo coordenador de Estgio, cabendo recurso ao coordenador do curso e, aps a comisso de curso de
Engenharia de Software.
116
Apndice D
Projetos em Andamento Vinculados ao

Curso
D.1
Projetos de Ensino
Ttulo: Grupo de Estudos em Informtica na Educao

Coordenador: Amanda Meincke Melo
Orgo de Fomento:
Perodo: 2010
Participantes: 3 professores e 6 alunos
Resumo: O Grupo de Estudos em Informtica na Educao, registrado como projeto de ensino no Campus
Alegrete da Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA, teve incio efetivo em janeiro de 2010, a
partir da realizao do projeto de extenso Gurizada.net. Tem como objetivos: constituir grupo de
estudos na rea de Informtica na Educao visando compreenso do contexto de uso de recursos
de informtica na educao, nos vrios nveis (ex.: fundamental, mdio, superior) e modalidades de
ensino (ex.: presencial, a distncia); desenvolver projetos de ensino, pesquisa e/ou extenso articulados
ao cotidiano escolar/universitrio.
Ttulo: Grupo de Estudos para a Maratona de Programao Paralela

Coordenador: Mrcia Cristina Cera
Orgo de Fomento:
Perodo: 2012 - 2014
117

Resumo: Este projeto de ensino visa registrar o Grupo de Estudos para a Maratona de Programao Paralela
(GEMPP) do Campus Alegrete da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA. Este grupo de estudos
tem por objetivo praticar o uso de tecnologias e ferramentas de programao paralela almejando programas
de alto desempenho. Como incentivo, a prtica segue os moldes da Maratona de Programao Paralela.
Esta maratona acontece desde 2006 e est vinculada aos eventos SBAC-PAD (International Symposium
on Computer Architecture and High Performance Computing) e WSCAD-SSC (Simpsio em Sistemas
Computacionais de Alto Desempenho), os quais renem anualmente pesquisadores e profissionais da rea
de programao paralela e distribuda. Alm da possibilidade de compor uma equipe para participar da
maratona, o grupo de estudos v no desafio proposto uma oportunidade de enriquecer seus conhecimentos
sobre a programao paralela. Adicionalmente, espera-se cativar mais acadmicos do Campus a conhecer
e praticar o tema. O grupo tem se reunido semanalmente para estudar ferramentas e mtodos de desenvolvimento de programas paralelos eficientes. Como resultado deste projeto de ensino, espera-se estimular
nossos acadmicos a participar de uma competio nacional e principalmente, fomentar o estudo e a aplicao prtica de uma rea em grande disseminao como a programao paralela, o que engrandece a
bagagem de aprendizado de nossos futuros egressos.
D.2
Projetos de Extenso
Ttulo: info.edu: Novos Talentos no Pampa

Orgo de Fomento: Programa Novos Talentos/DEB/CAPES
Perodo: 2012
Resumo: As tecnologias digitais esto integradas as mais variadas atividades do cotidiano, sendo ainda um
desafio para muitos gestores e professores da Educao Bsica seu uso na escola. O Grupo de Estudos em
Informtica na Educao do Campus Alegrete da UNIPAMPA, em dilogo com professores e alunos da
Educao Bsica e atendendo chamada do Programa Novos Talentos/DEB/CAPES, prope uma srie de
atividades com o objetivo de promover o uso significativo das tecnologias digitais em processos educacionais
e de despertar o interesse de alunos da Educao Bsica para carreiras tecnolgicas e cientficas. Espera-se
com este projeto contribuir formao continuada de professores da Educao Bsica e aproximar jovens
UNIPAMPA Campus Alegrete, ao mesmo tempo, desenvolver a formao interdisciplinar e humanstica
de acadmicos da Universidade, despertando o interesse pela indissociabilidade ensino-pesquisa-extenso.
Ttulo: info.edu: tecnologias da informao e comunicao em comunidades escolares de Alegrete

Orgo de Fomento: MEC/SESU - PROEXT 2011
Perodo: 2012
118

Resumo: Em contato direto com professores de escolas pblicas e Secretaria Municipal de Educao e Cultura,
o Grupo de Estudos em Informtica na Educao, da UNIPAMPA - Campus Alegrete, tem percebido a
necessidade de promover aes para tornar efetivamente a informtica parte do cotidiano escolar. Este
projeto prope, portanto, oficinas regulares de informtica em 3 escolas municipais, no CRID - Centro de
Referncia em Incluso Digital e no Colgio Estadual Emlio Zueda, a serem executadas por bolsistas,
apoiados pelo Grupo de Estudos em Informtica na Educao. Pretende-se, assim, contribuir formao
em servio de professores da rede pblica de ensino e incluso digital de estudantes e da comunidade
no entorno das escolas selecionadas. Utilizando-se da co-autoria, da promoo de postura empreendedora
e da formao de redes, buscar-se- a sustentabilidade da proposta ao trmino da execuo do projeto.
Tambm a formao tcnica e cidad de acadmicos da rea de Computao, que iro produzir em conjunto
com o pblico-alvo solues tecnolgicas para o contexto escolar e comunitrio.
Ttulo: I Seminrio de pesquisa e escrita cientfica

Coordenador: Cristiano Tolfo
Orgo de Fomento: PROEXT/Unipampa
Perodo: 2011 Participantes: 11 professores e 3 alunos
Resumo: O projeto de formao continuada denominado de I Seminrio de pesquisa e escrita cientfica tem
como pblico alvo os professores da rede municipal e estadual de educao bsica do municpio de Alegrete.
No referido projeto so propostas aes em forma de Palestras, relatos de experincias e oficinas de
observao, leitura, pesquisa e escrita cientfica. O I Seminrio de pesquisa e escrita cientfica tambm
considerado um meio de identificao de necessidades e de discusso das possibilidades de ps-graduao
voltadas realidade dos professores da rede municipal e estadual de educao bsica do municpio de
Alegrete.
D.3
Projetos de Pesquisa
Ttulo: Desenvolvimento de Algoritmos de Segmentao de Silhuetas Humanas em Paralelo Aplicados a Anlise

de Comportamento e Vigilncia
Coordenador: Alessandro Bof de Oliveira
Orgo de Fomento:
Perodo: 2012 - 2014
Participantes: 2 professores e 1 aluno
Resumo: Este projeto visa o estudo e desenvolvimento de algoritmos de Segmentao de imagens eficientes
a fim de extrair silhuetas humanas de sequncias de imagens em vdeo. Com a extrao das silhuetas
possvel analis-las em busca de comportamentos suspeitos, o que tem importante papel em questes
de segurana, tais como no monitoramento de ambientes pblicos como aeroportos, estaes de trem e
rodoviarias, entre outros. Para o resultado da segmentao das imagens possa contribuir para as questes
119

de segurana pblica, imprescindvel que o processo de extrao acontea em um curto espao de tempo,
proporcionando sua anlise em tempo hbil. A aplicao de um algoritmo de segmentao de uma nica
imagem pode demorar na casa de alguns segundos. Se considerarmos a anlise de um vdeo, que possui
em torno de 30 quadros (imagens) por segundo de gravao, o tempo para a extrao de uma silueta
pode comprometer a tomada de decises importantes de segurana pblica. Neste sentido, este projeto
visa integrar duas reas de conhecimento: o processamento de imagens e o processamento paralelo ou
de alto desempenho. Assim, espera-se aplicar tcnicas de paralelizao ao algoritmo de segmentao
proporcionando a obteno das siluetas oriundas de vdeos em um curto espao de tempo. Sero utilizadas
imagens da base de dados MuHAVi (Multicamera Human Action Video Data) do Digital Imaging Reaserch
Centre da Kingston University. Nosso primeiro passo ser rumo ao desenvolvimento de algoritmos de
segmentao com a linguagem MATLAB que, alm de possuir facilidades para o tratamento de imagens,
passou recentemente a implementar tcnicas de paralelizao. De acordo com os resultados que forem
obtidos na primeira fase do projeto, as atividades podero ser voltadas a outras alternativas para acelerar
o tempo de execuo dos algoritmos de segmentao, tais como a associao de MATLAB com outras
linguagens de programao, como C, onde existe um suporte a paralelizao j consolidado.
Ttulo: Alquimia: Um Arcabouo Para Ferramentas de Gerenciamento de Documentos Eletrnicos

Coordenador: Cleo Zanella Billa
Orgo de Fomento: CNPq, FAPERGS
Perodo: 2011 - 2013
Resumo: Esse projeto prope a criao de um arcabouo para gerenciamento de documentos eletrnicos. O
projeto surgiu devido a necessidade das pessoas que trabalham diariamente com uma grande quantidade
e variedade de documentos eletrnicos. Como esses documentos podem ser de diversos tipos e cada
tipo requer encaminhamentos diferentes, usar um arcabouo uma alternativa eficaz para se ter um
desenvolvimento gil de ferramentas de gerncia de documento.
Ttulo: Desenvolvimento de uma Equipe de Futebol de Robs

Coordenador: Ewerson Carvalho
Orgo de Fomento:
Perodo: 2012 - 2014
Resumo: O projeto proposto consiste na pesquisa para implementao de uma equipe de futebol de rob da
UNIPAMPA. Tal equipe deve servir de ponto inicial para o grupo de robtica a ser criado, bem como
servir de laboratrio prtico para pesquisa nas reas de robtica, inteligncia artificial e processamento
de imagens. Alm disso, o projeto deve promover a colaborao entre os cursos de Engenharia Mecnica,
Cincia da Computao, Engenharia de Software e Engenharia Eltrica.
120

Ttulo: Sistema Inteligente de Suporte Garantia da Qualidade de Software

Coordenador: Joo Pablo Silva da Silva
Orgo de Fomento:
Perodo: 2012 - 2014
Participantes: 1 professor e 1 aluno
Resumo: A garantia da qualidade uma disciplina da engenharia de software que busca dar s equipes de
desenvolvimento uma clara percepo sobre a aderncia dos projetos de software aos processos definidos
para estes. Uma das dificuldades envolvidas na implementao de prticas de garantia da qualidade est na
percepo do valor agregado gerado, pois seus custos so diretos, mas seus benefcios so indiretos. Neste
sentido, entende-se como necessrio um suporte automatizado para as atividades de garantia da qualidade
capaz de maximizar a cobertura das inspees sem impactar nos custo relacionados sua execuo.
Para solucionar isto Silva prope um sistema multiagente baseado em ontologias capaz de automatizar
atividades de inspees de garantia da qualidade. Mesmo com os resultados positivos obtidos, percebe-se
que a soluo tem limitaes e necessita de melhorias para que se torne uma soluo de referncia. Por este
motivo, o presente projeto prope o aperfeioamento da soluo de Silva no sentido de torn-la referncia
em termos de sistemas inteligentes orientados garantia da qualidade de processo e de produto.
Ttulo: Estudo e desenvolvimento de Programas Paralelos: Como tirar proveito de Arquiteturas Paralelas
Coordenador: Mrcia Cristina Cera
Orgo de Fomento: Editais Internos UNIPAMPA
Perodo: 2012 - 2014
Participantes: 1 professor e 4 alunos
Resumo: Este projeto visa o estudo e desenvolvimento de Programas Paralelos como meio de explorar o paralelismo potencial das arquiteturas computacionais contemporneas. Atualmente, no nosso dia a dia nos
deparamos com uma srie de arquiteturas paralelas como por exemplo computadores multicore ou placas
de vdeo GP-GPUs. Entretanto, essas arquiteturas tendem a ser subutilizadas quando no existe o cuidado para aproveitar o potencial de processamento destas. Para aproveitar todo o poder computacional
disponvel preciso fazer uso da programao paralela. Desenvolver programas paralelos no uma tarefa
trivial e exige conhecimento tanto das caractersticas da arquitetura quanto das funcionalidades disponibilizadas pelas ferramentas que viabilizam o desenvolvimento de programas paralelos. Este projeto tem por
objetivo fomentar o estudo das tcnicas de paralelizao e a disseminao destes no meio acadmico no
Campus Alegrete. Com este projeto espera-se o desenvolvimento de programas paralelos, tanto referentes
a aplicaes cientficas, como por exemplo para solucionar sistemas matemticos que modelam fenmenos fsicos e qumicos, quanto aplicaes que estimulem a interdisciplinariedade, como por exemplo para
acelerar a execuo de implementaes de heursticas e meta-heursticas da rea de inteligncia artificial.
121

Ttulo: Criao de Estruturas de Dados para Indexar Dataspaces

Coordenador: Srgio Mergen
Orgo de Fomento:
Perodo: 2012-2013
Participantes: 1 professor
Resumo: Neste projeto sero desenvolvidas estruturas de dados voltadas para a indexao de dataspaces. Podese definir um dataspace como um conjunto de fontes de informao estruturadas e distribudas que servem
a um propsito especfico e que contm conexes (implcitas ou explcitas) entre elas. Essas fontes esto
distribudas na Web, o que pode aumentar consideravelmente a quantidade de informaes disponveis em
um dataspace. Os ndices a serem criados devero ser capazes de correlacionar informaes associadas e
suportar consultas estruturadas, compostas por predicados de seleo. Prottipos sero construdos para
validar a eficcia e escalabilidade dos ndices.
Ttulo: Extrao Inteligente de Dados

Coordenador: Srgio Mergen
Orgo de Fomento: PBDA - PIBIT
Perodo: 2011-2013
Participantes: 1 professor e 3 alunos
Resumo: O projeto visa estudar a extrao de informaes de fontes de dados. A extrao pode ser utilizada
para diversas finalidades, como a integrao com sistemas mediados, a orquestrao de fluxos de dados
de origens diversas e at mesmo a recuperao da informao por si s, como meio de agregar valor aos
motores de busca na Web. Esta rea desafiadora uma vez que existem fontes de dados de diversos
tipos, sendo que muitas delas contm pouca ou nenhuma estrutura. Assim, se torna necessrio pesquisar
mecanismos de extrao flexveis que atendam o maior nmero de casos possvel. A definio de regras de
extrao inteligentes e o uso de tcnicas de aprendizado de mquina compem os mtodos que se pretende
utilizar para gerar os resultados esperados.
Ttulo: Processamento de Linguagem Natural

Coordenador: Fbio N. Kepler
Orgo de Fomento: M
122

Perodo: 2012-2014
Resumo: As reas de aprendizado de mquina e processamento de linguagem natural esto na fronteira das
pesquisas atuais, e seus resultados e contribuies so amplamente visveis nos ltimos anos, tanto no
ambiente cientfico quanto por trs de diversos sistemas da internet (e.g., Amazon, Netflix e Google). Este
projeto busca explorar mtodos de aprendizado automtico na resoluo de problemas interligados e ainda
em aberto no processamento de linguagens naturais, principalmente quando focados na lngua portuguesa.
Os problemas de especial interesse so: anlise sinttica, sumarizao automtica e reconhecimento de
entidades nomeadas. Esses trs problemas podem ser divididos em vrios subproblemas, que por sua vez
podem ser comuns a mais de um dos trs problemas ou interdependentes, e da o interesse em trat-los de
forma conjunta e progressiva. Como a pesquisa se dar no cerne dos problemas, as solues encontrados
tero uma ampla esfera onde podero ser aplicadas posteriormente, como na minerao de dados de
pginas web no estruturadas, na anlise de pronturios mdicos, na explorao de dicionrios histricos,
entre outras. Os resultados esperados so o desenvolvimento de programas computacionais que tratem
com alto sucesso esses problemas; a publicao dos diversos resultados obtidos em veculos de divulgao
cientfica de impacto e; o licenciamento dos programas e sua disponibilizao livre comunidade, com
especial ateno facilidade de uso e replicao dos resultados obtidos.
Ttulo: Novas formas de visualizao e interao com um pronturio eletrnico do paciente

Coordenador: Cleo Zanella Billa
Orgo de Fomento:
Perodo: 2013 - 1014
Participantes: 1 professor
Resumo: O grande nmero de informaes presentes no pronturio de um paciente exige que o mdico perca
muito tempo selecionando e analisando informaes. Hoje em dia, grande parte dessas informaes est
armazenada em papel, o que dificulta o acesso e anlise das informaes. Esse projeto, prope novas
formas de visualizao de pronturios clnicos eletrnicos. A ideia que as informaes sejam mostradas
em um formato grfico, de grande interao em dispositivos mveis (telefones, tablets, ...).
Ttulo: Desenvolvimento de Software para Cidades Inteligentes

Coordenador: Alencar Machado
Orgo de Fomento:
Perodo: 2012 - 2013
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Resumo: Este projeto visa inserir no cotidiano do cidado a cultura deste participar mais ativamente dos
problemas e solues existentes em sua cidade. Internet das Coisas, Ambientes Inteligentes e Computao
Ubqua so algumas das reas que podem fornecer novos paradigmas de desenvolvimento de software
para que o cidado tenha uma melhor experincia frente s tecnologias disponveis, sendo assim, inserir
a populao em geral dentro de tecnologias para dispositivos mveis em ambientes inteligentes. Seu
principal objetivo gerar aplicaes que viso auxiliar as atividades dirias do cidado, dando a este a
possibilidade de locomover-se, manter-se informando e informar sobre eventos (segurana, servio pblico,
transporte,...) diversos que possam estar sendo evidenciados em seu ambiente de vivncia.
Ttulo: Quantificao do glaucoma em imagens do fundo do olho

Coordenador: Daniel Welfer
Orgo de Fomento:
Perodo: 05/2011-05/2013
Resumo: Este projeto de pesquisa visa o desenvolvimento de um pequeno aplicativo para a quantificao
semi-automtica do glaucoma utilizando imagens de fundo do olho. O aplicativo tem o objetivo de
ajudar a minimizar o tempo da avaliao da imagem por parte do profissional da sade responsvel pela
interpretao do exame de imagem.
Ttulo: Quantificao da lcera de Crnea por Imagens

Coordenador: Daniel Welfer
Orgo de Fomento: PBDA
Perodo: 05/2011-05/2013
Resumo: Nesse projeto proposto o estudo e anlise das imagens envolvidas na deteco da lcera de crnea.
Em adio propem-se a implementao de um mtodo computacional para a deteco da lcera de crnea
automaticamente, ou de forma semi-automtica.
Ttulo: Reconhecimento de padres baseado em imagens coloridas e de infra-vermelho

Coordenador: Daniel Welfer e Alessandro Bof de Oliveira
Orgo de Fomento: PROPESQ/UNIPAMPA
124

Perodo: 05/2012-05/2014
Participantes: 5 professores e 1 aluno
Resumo: Os dispositivos de aquisio de imagem e vdeo infra-vermelhos so pr-requisito para o desenvolvimento de diversas aplicaes de reconhecimento de padres que detectam objetos, identificam faces,
realizam o diagnstico de doenas, realizam inspeo de alimentos e de equipamentos e que identificam
at padres de comportamento nos seres humanos e animais. Neste projeto propem-se investigar e desenvolver as tecnologias voltadas para a deteco ou rastreamento de padres de interesse atravs da utilizao
de imagens adquiridas por sensores (cmeras) de viso colorida (RGB) e trmica (infra-vermelho). A utilizao de imagens trmicas permitem a identificao de padres de interesse baseados na distribuio de
temperatura dos objetos, e pode ser utilizado de forma independente, ou em conjunto com as imagens
coloridas (fuso de imagens).
Ttulo: Consolidao de um conjunto de habilidades empreendedoras em desenvolvedores de software por meio

da cultura gil
Coordenador: Cristiano tolfo
Orgo de Fomento: PROPESQ/UNIPAMPA
Perodo: 11/2012 a 03/2014
Resumo: O crescente interesse de empresas produtoras de software por temas como empreendedorismo e mtodos geis normalmente est associado expectativa de obteno de ganho para o negcio. Tal ganho
se representa principalmente no aumento da qualidade e da produtividade, as quais decorrem de aspectos
como o comprometimento e a satisfao dos desenvolvedores de software. Esses aspectos relacionados aos
desenvolvedores de software fazem parte da cultura organizacional das empresas. Na presente proposta de
pesquisa, considera-se que a receptividade da cultura organizacional representa um fator preponderante
tanto em iniciativas de adoo de mtodos geis quanto na promoo de habilidades empreendedoras.
Estudos j realizados pelo proponente deste projeto apontam para o fato de que adoo de determinadas
prticas geis contribuem para a promoo de habilidades empreendedoras e a constatao de que tanto as
prticas geis como as habilidades empreendedoras em desenvolvedores de software podem ser visualizados
como artefatos visveis de uma cultura gil sustentada por um conjunto de princpios, valores e suposies
tticas compartilhadas. O objetivo geral dessa pesquisa consolidar um conjunto de habilidades empreendedoras que normalmente so promovidas em desenvolvedores de software por meio da cultura gil. Para
atingir este objetivo devero ser realizadas pesquisas em base cientficas, enquetes junto a especialistas e
estudos de casos em organizaes empreendedoras que adotam mtodos geis. Um dos resultados esperados a identificar quais so as habilidades empreendedoras que efetivamente so promovidas pela cultura
gil, verificando de forma mais precisa o relacionamento entre o uso de ferramentas e prticas geis e as
habilidades empreendedoras.
Ttulo: Metodologias de Projeto de Circuitos Integrados Analgicos com Nanotubos de Carbono

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Coordenador: Alessandro G. Girardi

Orgo de Fomento: FAPERGS
Perodo: 2009 Participantes: 1 professor e 1 aluno
Resumo: Este projeto de pesquisa tem como objetivo explorar o desenvolvimento de projetos de circuitos integrados analgicos em tecnologias ULSI (Ultra-Large Scale of Integration) com novos dispositivos como
nanotubos de carbono, os quais so possveis sucessores dos transistores MOSFET convencionais. Um
dos principais problemas neste tipo de projeto a baixa confiabilidade dos dispositivos, cuja tecnologia
de fabricao ainda no est desenvolvida o suficiente para produzir produtos comerciais, alm do fato
de efeitos secundrios surgidos devido s pequenas dimenses dos dispositivos tornarem o projeto extremamente complexo. Porm, algumas caractersticas eltricas so vantajosas e precisam ser exploradas. A
partir deste trabalho, pretende-se criar uma ferramenta de auxlio ao projeto de circuitos analgicos em
nanoescala, de modo a guiar o projetista na busca de uma soluo adequada no amplo espao de projeto.
Ttulo: Brazil-IP - Projeto de uma Unidade Aritmtica em Ponto Flutuante

Orgo de Fomento: CNPq
Perodo: 2008 Participantes: 3 professores e 3 alunos
Resumo: O principal objetivo deste projeto consiste no estabelecimento de uma metodologia de IP-cores
baseada em normas de qualidade industriais e na formao de recursos humanos especializados em projetos
de IP-cores de acordo com a metodologia mencionada. Este projeto envolve a participao de grupos de
quatorze universidades brasileiras e est sendo coordenado pelo Centro de Informtica - UFPE. Alm da
metodologia e formao de recursos humanos, o projeto inclui 16 sub-projetos divididos entre 16 grupos.
O grupo de desenvolvimento da Universidade Federal do Pampa tem como objetivo a descrio de uma
Unidade Aritmtica em Ponto Flutuante padro IEEE 754.
Ttulo: Sntese Automtica de Circuitos Integrados Analgicos

Orgo de Fomento: FAPERGS
Perodo: 2007 Participantes: 2 professores e 1 aluno
126

Resumo: Este projeto tem como objetivo o desenvolvimento de uma ferramenta de sntese automtica de circuitos integrados analgicos, inserido no projeto de pesquisa institucional intitulado Aplicao de mtodos
de otimizao e anlise para problemas de engenharia , o qual explora mtodos baseados em otimizao
matemtica para a soluo de problemas de anlise, projeto e tomada de deciso aplicados em engenharia
e em computao. Alm disso, tambm objetiva a capacitao de alunos, por meio do desenvolvimento
de trabalhos de iniciao cientfica, visando o amadurecimento da atividade cientfica na mais nova universidade pblica do Brasil (Universidade Federal do Pampa), e em especial no Centro de Tecnologia
de Alegrete (CTA), o qual abrange cursos de graduao nas reas de Engenharia Eltrica e Cincia da
Computao, entre outros.
127
Referncias Bibliogrficas
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BRAGA, J. C. Diretrizes para o Ensino Interdisciplinar de Engenharia de Software. In: FEES09 - FRUM DE
EDUCAO EM ENGENHARIA DE SOFTWARE, , FORTALEZA, OUTUBRO 9, 2009, 2009. Anais. . .
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UNIPAMPA. Projeto Implantao do Parque Tecnolgico do Pampa. [S.l.]: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA, 2010.
UNIPAMPA. RESOLUO N o 5, DE 17 DE JUNHO DE 2010. [S.l.]: UNIVERSIDADE FEDERAL DO
PAMPA, 2010.
UNIPAMPA. RESOLUO N o 20, DE 26 DE NOVEMBRO DE 2010. [S.l.]: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA, 2010.
UNIPAMPA. RESOLUO N o 29, DE 28 DE ABRIL DE 2011. [S.l.]: UNIVERSIDADE FEDERAL DO
PAMPA, 2011.
UNIPAMPA. Projeto de Qualificao Da Gesto Do Ensino. Seminrio de Formao Para Coordenadores de Curso de Graduao. [S.l.]: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA, 2011.
UNIPAMPA. EDITAL PRAEC/UNIPAMPA N o 01/2011 Seleo de Candidatos Ao Programa
de Apoio Instalao Estudantil Da Universidade Federal Do Pampa. [S.l.]: UNIVERSIDADE
FEDERAL DO PAMPA, 2011.
UNIPAMPA. EDITAL DE APOIO A GRUPOS DE PESQUISA 01/2012. [S.l.]: UNIVERSIDADE
FEDERAL DO PAMPA, 2012.
UNIPAMPA. PR-REITORIA DE PESQUISA Edital N o 04/2012 Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica CNPq/UNIPAMPA. [S.l.]: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA,
2012.
UNIPAMPA. PR-REITORIA DE PESQUISA Edital N o 03/2012 Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica FAPERGS/UNIPAMPA. [S.l.]: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA,
2012.
UNIPAMPA. EDITAL N o 02/2012 PROGRAMA DE BOLSAS DE INICIAO PESQUISA
(PBIP). [S.l.]: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA, 2012.
UNIPAMPA. Programa de Desenvolvimento Profissional Docente. [S.l.]: UNIVERSIDADE FEDERAL
DO PAMPA, 2012.
UNIPAMPA. EDITAL N o 03/2012 Programa de Bolsas de Desenvolvimento Acadmico (PBDA
2012). [S.l.]: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA, 2012.
129

UNIPAMPA. Memorando Circular N. 07-2012-PRAEC. [S.l.]:

PAMPA, 2012.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO
UNIPAMPA. EDITAL N o 09/2012 Seleo Extraordinria Do Programa de Bolsas de Desenvolvimento Acadmico Para Atendimento Aos Ncleos de Desenvolvimento Educacional. [S.l.]:
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA, 2012.
UNIPAMPA. EDITAL PRAEC/UNIPAMPA N o 07/2012 SELEO EXTRAORDINRIA PARA
O PROGRAMA DE BOLSAS DE MONITORIA ESPECFICA PARA ACOMPANHAMENTO A ESTUDANTES INDGENAS. [S.l.]: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA, 2012.
130

PPC-Engenharia de Software - Alegrete

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Projeto Pedaggico de Curso

Reitora: Ulrika Arns

Equipe de Elaborao desse Documento:

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Tabela 2.8: Componentes Curriculares do Ncleo de Fundamentos de Matemtica e Engenharia (FME)

Tabela 2.9: Componentes Curriculares do Ncleo de Contexto Social e Profissional (CSP)