Proyecto: Antologa de cuentos

Ciclo bsico, Prcticas del Lenguaje, 3 9, Escuela de Educacin Secundaria n 1

Profesora: Luciana Corasaniti
Fundamentacin
Las Prcticas del Lenguaje son el objeto de enseanza de esta materia. El foco ya no
est puesto en contenidos, sino en prcticas: el lenguaje en acto, en contexto. Los alumnos
no son meros receptores de informacin, sino que son sujetos activos: El desafo de la
escuela ser formar a todos los/las ciudadanos/as como sujetos de las prcticas sociales del
lenguaje entendiendo que el aprendizaje de la lengua tiene sentido en la medida en que est
incluido en el proceso de apropiacin de esas prcticas. (Diseo curricular EES2, 352).
Abarca tanto las prcticas del lenguaje en el mbito de la Literatura, en el de la Formacin
Ciudadana y en el de estudio.
En cuanto al mbito de la Literatura, se invita a los alumnos, no slo a la lectura de
textos literarios, posicionndolos como lectores, sino tambin a incluirlos como escritores.
El alumno, en el acto de escribir y a partir de sus propios errores, logra incorporar nociones
no slo literarias concepto de narrador, por ejemplo-, sino tambin gramaticales y
ortogrficas. La escritura como prctica es una importante forma de aprendizaje.
Los chicos tomarn conciencia de que la escritura es un proceso que se lleva a cabo
de forma paulatina y en etapas: se trabajar con borradores para ir mejorando la calidad de
la escritura y de esta manera lograr incorporar otras nociones, pertenecientes al rea de la
gramtica.
La propuesta es que los chicos escriban cuentos, con el puntapi de una consigna
inicial, de temtica, gnero y extensin libre, con la nica condicin de que en la historia
haya una muerte. Esta condicin se relaciona con los textos que hemos abordado en el
primer trimestre: Edgar Allan Poe, Horacio Quiroga, Roald Dahl, Roberto Arlt, englobados
dentro de los gneros realista, fantstico y policial. De esta manera, los alumnos
conformarn una antologa literaria con sus propias creaciones.

La antologa contar tambin con textos de otra ndole: los alumnos escribirn tanto
el prlogo como la contratapa. As, se enlazar con el trabajo de otros tipos textuales, como
lo son el texto argumentativo y el explicativo. Se partir del reconocimiento y la
aprehensin de estos tipos de textos, para luego poder ellos mismos escribir los propios e
incluirlos en su antologa. Una vez ms, la escritura se dara en contexto y con un fin
determinado, tal como lo plantea el diseo.
El final de este proyecto sera presentar esta Antologa a un pblico a determinar.
As, otro aspecto involucrado es la participacin en situaciones sociales de lectura y
escritura: Uno de los contenidos del diseo es Organizar y participar de cafs literarios,
foros, presentacin de libros, ferias del libro y otros eventos sociales de lectura y escritura
literarias.. Adems, se est viendo la posibilidad de incluir en esta presentacin a las
alumnas de piano del Polivalente de Arte y as unir msica y literatura en un mismo acto.

Objetivos de enseanza
- Ofrecer a los estudiantes un corpus de obras literarias.
- Ofrecer a los estudiantes un corpus de textos expositivos y argumentativos.
- Acompaar y orientar la lectura de este corpus.
- Ayudar a que el alumno reflexione sobre sus propios procesos de lectura y escritura, y los
mejore.
- Ayudar a que el alumno forme parte de situaciones sociales de lectura y escritura.
Objetivos de aprendizaje
- Leer obras literarias de diversos gneros.
- Leer textos argumentativos y expositivos.
- Analizar dichas obras literarias y textos.
- Reflexionar sobre sus propios procesos de lectura y escritura, y mejorarlos.
- Participar de situaciones sociales de lectura y escritura.

Contenidos
- Organizar y participar de presentacin de las creaciones y otros eventos sociales de
lectura.
- Realizar actividades de taller de escritura literaria y cientfica.
- Publicar lo escrito en revistas, antologas, carteleras escolares, pginas web, etc.
Actividades
-

Lectura de cuentos (El solitario y La gallina degollada, de Horacio Quiroga, El

corazn delator, de Edgar Allan Poe, Cordero asado, de Roald Dahl, El crimen

casi perfecto, de Roberto Arlt).

Propuesta de escritura.
Trabajo con borradores.
Lectura de textos argumentativos y expositivos.
Propuesta de escritura.
Trabajo con borradores.
Armado de la antologa: ttulo, ndice, etc.
Impresin y presentacin de la misma.

Recursos Pizarrn, tizas, borrador, fotocopias, textos literarios, libros, impresoras.

Evaluacin
En relacin con los contenidos y los objetivos propuestos, se esperar que los
alumnos puedan:
- Dar cuenta de un corpus de lecturas.
-Editar libros, preparar talleres, organizar concursos y presentaciones, entre otras
actividades de socializacin de las propias producciones en torno a la literatura.
Los aspectos a evaluar son los siguientes:
- La participacin y el compromiso con el trabajo diario en clase.
- El cumplimiento en tiempo y forma de las actividades asignadas para resolver en clase.
- La reflexin y aplicacin de los contenidos tratados en las producciones personales y
grupales.
- Los progresos sobre el proceso de escritura.
- La concrecin de los proyectos.

Los instrumentos para evaluar sern no slo desde el docente (evaluacin), sino
tambin la co-evaluacin (dada por la lectura en voz alta de las producciones realizadas) y
la autoevaluacin (al reformular lo escrito).
Bibliografa del docente
-

Bajour, Cecilia, La conversacin literaria como situacin de enseanza, Revista

Imaginaria, revista quincenal sobre literatura infantil y juvenil, N 282, Noviembre
del 2010, On-line: http://www.imaginaria.com.ar/2010/11/la-conversacion-literariacomo-situacion-de-ensenanza/.

Carranza, Marcela Algunas ideas sobre la seleccin de textos literarios. En

Revista Imaginaria. N 202, marzo de 2007.

Chambers, Aidan. Resaltar. En: Dime. Los nios, la lectura y la conversacin.,

Fondo de Cultura Econmica. Mxico, 2007.

Corts, Marina y BOLLINI, Rosana. Leer para escribir. Buenos Aires, El Hacedor.
1.994.

Jackson, Rosemary. (1986).Fantasy: literatura y subversin.Buenos Aires.

Catlogos Editora.

Todorov, Tzvetan. (1976). Introduccin a la literatura fantstica. Buenos Aires.

Editorial Tiempo Contemporneo.

Bibliografa del alumno

-

Corpus de textos expositivos y argumentativos.

Corpus de cuentos: El solitario y La gallina degollada, de Horacio Quiroga, El

corazn delator, de Edgar Allan Poe, Cordero asado, de Roald Dahl, El crimen
casi perfecto, de Roberto Arlt.