Planificacin Curricular

Escuela Bsica Emilia Lascar

ORGANIZACIN DE SECUENCIA CURRICULAR ANUAL AO 2015
CURSO: TERCER AO C
HOJA 1
ASIGNATURA: MATEMATICAS
PROFESOR/A REEMPLAZO MBG.UNIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE I SEMESTRE
MARZO
OA 1
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: o empezando por cualquier
nmero menor que 1 000 o de 3 en 3, de 4 en 4, , empezando por cualquier mltiplo del nmero
correspondiente.
OA 2
Leer nmeros hasta 1000 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica.
OA 3
Comparar y ordenar nmeros hasta 1000, utilizando la recta numrica o la tabla posicional de manera
manual y/o por medio de software educativo.
ABRIL

OA 7
Demostrar que comprenden la relacin entre la adicin y la sustraccin, usando la familia de operaciones
en clculos aritmticos y en la resolucin de problemas.
OA 5
Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en nmeros del 0 al 1000 representando las
cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y simblico.
OA 6
Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 1 000: o usando estrategias
personales con y sin material concreto o creando y resolviendo problemas de adicin y sustraccin que
involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o por
medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin
de hasta 4 sumandos y en la sustraccin de hasta un sustraendo.

MAYO

OA 4
Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 100: o por
descomposicin o completar hasta la decena ms cercana o usar dobles o sumar en vez de restar o
aplicar la asociatividad.
OA 13
Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un smbolo geomtrico que
represente un nmero desconocido, en forma pictrica y simblica del 0 al 100.
OA 12
Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100,
de manera manual y/o con software educativo.

JUNIO

OA 8
Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: o usando
representaciones concretas y pictricas, o expresando una multiplicacin como una adicin de sumandos
iguales, o usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10 o aplicando los
resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos o resolviendo problemas que
involucren las tablas aprendidas hasta el 10.
OA 9
Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas de hasta 10x10: o representando y
explicando la divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico o
creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la reparticin y la agrupacin, o expresando la
divisin como una sustraccin repetida, o describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la
multiplicacin o aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos.

JULIO

OA10
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro
operaciones (no combinadas
SNTESIS DEL PRIMER SEMESTRE

Planificacin Curricular
Escuela Bsica Emilia Lascar
ORGANIZACIN DE SECUENCIA CURRICULAR ANUAL AO 2015
CURSO:
HOJA 2
ASIGNATURA:
PROFESOR/A
UNIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE I SEMESTRE
AGOSTO
OA 11
Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:. explicando que una
fraccin representa la parte de un todo, de manera concreta, pictrica, simblica, de forma manual y/o con
software educativo, describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones, comparando
fracciones de un mismo todo, de igual denominador.
SEPTIEMBRE

OA 17
Reconocer en el entorno figuras 2D que estn trasladadas, reflejadas y rotadas.
OA 18
Demostrar que comprenden el concepto de ngulo: identificando ejemplos de ngulos en el entorno,
estimando la medida de ngulos y usando como referente ngulos de 45 y de 90.
OA 16
Describir cubos, paraleleppedos, esferas, conos, cilindros y pirmides de acuerdo a la forma de sus caras,
el nmero de aristas y de vrtices
OA 15
Demostrar que comprenden la relacin que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura
3D a partir de una red (plantilla) o desplegando la figura 3D.
OA 21
Demostrar que comprenden el permetro de una figura regular y de una irregular: midiendo y registrando
el permetro de figuras del entorno en el contexto de la resolucin de problemas determinando el permetro
de un cuadrado y un rectngulo.

OCTUBRE
OA 23
Realizar encuestas, clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y visualizarlos en grficos de barra.
OA 26
Representar datos, usando diagramas de puntos.
OA 25
Construir, leer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple con escala, de acuerdo a informacin
recolectada o dada.
OA 24
Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y monedas, encontrando el menor, el
mayor y estimando el punto medio entre ambos.
OA 19
Leer e interpretar lneas de tiempo y calendarios.
NOVIEMBRE

OA 20
Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de horas y minutos en relojes anlogos y
digitales.
OA 12
Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100,
de manera manual y/o con software educativo.
OA 8
Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: o usando
representaciones concretas y pictricas, o expresando una multiplicacin como una adicin de sumandos
iguales o usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10 o aplicando los
resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos o resolviendo problemas que
involucren las tablas aprendidas hasta el 10.
OA 22
Demostrar que comprenden la medicin del peso (g y kg): comparando y ordenando dos o ms objetos a
partir de su peso de manera informal, usando modelos para explicar la relacin que existe entre gramos y

kilogramos, estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes y midiendo y registrando el
peso de objetos en nmeros y en fracciones de uso comn, en el contexto de la resolucin de problemas.
DICIEMBRE

OA 14
Describir la localizacin de un objeto en un mapa simple o cuadrcula.
SNTESIS DEL PRIMER SEMESTRE

NOTA: De NT1 a 2 ao bsico hasta Diciembre.

De 3 a 8 ao hasta Noviembre.