UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO DE EDUICACION
AREA DE EDUCACIN
CARRERA DE EDUCACIN INTEGRAL
CENTRO LOCAL LARA

IDENTIFICACION
Asignatura: Seminario de Educacin Educativa
Cdigo: 451
Carrera: Licenciatura en educacin Integral
Cdigo: 440
Participante: Dalila Gonzalez
Asesor: Prof. Yermar Hernndez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO DE EDUICACION
AREA DE EDUCACIN
CARRERA DE EDUCACIN INTEGRAL
CENTRO LOCAL LARA

DISEO DE ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA EL MEJORAMIENTO DE

LOS HBITOS DE ESTUDIO DE LOS ALUMNOS DEL 6TO GRADO SECCIN
U DE LA ESCUELA INTEGRAL BOLIVARIANA YUMARITO DEL
MUNICIPIO PEA DEL ESTADO YARACUY.

Participante: Dalila Gonzalez

C.I. 17.319.017
Asesor: Prof. Yermar Hernndez

I FASE DIAGNOSTICA
ESTUDIO DEL PROBLEMA
Descripcin de la Institucin
La escuela Primaria Bolivariana Yumarito est ubicada en el sector Yumarito del
Municipio Pea del Estado Yaracuy. Es una zona rural donde su principal produccin
y medio de sustento de la poblacin es la agricultura y la ganadera.
La institucin cuenta con los servicios bsicos de agua, luz, aseo, telefona
celular, centro de salud barrio adentro, mdulo policial, entre otros.
La matrcula que alberga la institucin es de alrededor 155 alumnos (as), dos
directivos, 9 docentes, dos administrativos, 4 obreros, 2 estudiantes de la misin
Sucre y 3 madres procesadoras.
La planta fsica

aunque cuenta con grandes extensiones de rea para

construccin, no esta acorde con la matrcula que alberga, ya que solo hay 5 aulas
para primaria y un anexo para el quinto grado que slo mide 4 x 5 metros, lo que
resulta muy incomodo para la movilizacin de quienes trabajan en ese lugar. Su
infraestructura est deteriorada (con fisura en las paredes y techo demasiado viejo),
no posee biblioteca, ni cancha, tampoco laboratorio de ciencia y educacin para el
trabajo. Dentro del plantel est la cocina donde funciona el Programa Alimentario
Escolar Bolivariano PAEB. El horario es de 8 a.m. hasta las 4 p.m.
Descripcin del Aula donde se detecto el Problema
Para el desarrollo de trabajo de investigacin Seminario, se seleccion el
nivel primario, en la segunda etapa, especficamente en el 6to grado seccin nica,
los alumnos de este grado son atendidos por la docente Licenciada Dalila Gonzlez, y
la matrcula de este grado la conforman 22 nios de los cuales 13 son varones y 09
hembras. Para ello, se parti de las fichas de inscripcin, registro descriptivo y de las
entrevistas con padres y representantes. Del anlisis de estos instrumentos, se llev a
cabo el presente diagnstico.

Estos nios presentan edades entre los 10 y 15 aos. Con talla y peso acorde a la
edad; a excepcin de tres (03) nios que se observan con sobre peso. Aparentemente,
son nios sanos. Sin embargo, se not cuatro (04) nios con dficit de atencin
(conductual) y una nia que convulsion a los 7 aos.
Cognoscitivamente, el 77% de la matrcula tiene una lectura fluida y escriben
correctamente, promueven y aplican el razonamiento al resolver problemas y
ejercicios con las operaciones bsicas de la matemtica. Un 27% reflej dificultad al
leer, hacindola de manera silbica y omitiendo o suprimiendo letras, en cuanto a la
escritura, se observ encadenamiento de palabras, sustitucin de una letra por otra, no
realizan operaciones de adicin tomando en cuenta el orden posicional, solo
multiplican por una y dos cifras, tampoco utilizan los procesos de pensamiento a
problemas presentados de la vida cotidiana.
En lo afectivo, son nios muy cariosos y juguetones. Sin embargo, cuatro de
ellos se muestran irrespetuosos, agresivos, no ponen en prctica las relaciones
interpersonales, no son tolerantes. Uno de los cuatro nios no le gusta el trabajo
grupal, siempre realiza sus actividades de forma individual o simplemente no las
realiza.
En el aspecto motriz poseen suficientes destrezas y habilidades para la
exploracin y conservacin del ambiente, pintan, escriben, corren, trotan y caminan
sin dificultad.
Emocionalmente, el 82% presenta un estado anmico estable, el 18%; o sea
cuatro (04) nios se alteran por cualquier problemas que se le presenta, agrediendo
fsica o verbalmente a su compaero o docente. Se observ tambin en este aspecto,
que la mayora de estos nios vienen de hogares de bajos recursos, y casi un 68% de
hogares bien constituidos, donde estn presentes la madre y el padre, u 14% vive solo
con la madre y abuela, el 9% con la abuela y un 5% con el padre.
El ambiente escolar (aula de clase) se observa con capacidad para atender la
matrcula existente en el grado. Se ve bien acondicionado y equipado con mobiliarios
tales como: mesa sillas para cada uno de los nios, un escritorio con su silla para la

docente, 5 pizarra acrlicas, un estante tipo escaparate, juegos didcticos, entre otros.
Sin embargo, las paredes estn agrietadas y el techo roto se observan filtraciones de
agua, las ventanas con los vidrios rotos, es un saln con poca la iluminacin y
ventilacin natural y la artificial es psima.
Descripcin de la Situacin Problemtica
Una vez realizado el diagnstico del aula, se lleg a la siguiente aseveracin: un
23% de los nios (as) presentan dificultad en la lectura ya que encadenan, en cuanto a
la escritura invierten o sustituyen letras, intercalan maysculas entre las minsculas.
Al igual se not dificultad para el reconocimiento del lugar de posicin y lectura de
cantidades mayores de miles y decimales.
Por otro lado, en una minora no se observ cohesin grupal y se detect una
baja autoestima al no querer hacer las cosas por creer que les saldr mala, hay falta de
confianza en s mismo. Entre el grupo de los cinco nios que representan el 23% de
la matrcula total.
En cuanto al trabajo escolar que deben realizar en casa con la ayuda familiar se
detect que los nios no realizan las actividades que se les asignan; y segn
manifiestan ellos mismos es por falta de tiempo, porque no tienen el material de
trabajo o por que no tienen un adulto significativo que les explique. Es por ello, que
esta investigacin pretende dar solucin a una problemtica detectada en el 6to grado
seccin nica, partiendo de la aplicacin de estrategias de hbitos, de manera que los
alumnos puedan adquirir habilidades y destrezas para la planificacin de hbitos de
estudio, de all parte el tema de esta investigacin.
Antecedentes del Problema
La problemtica detectada en el 6to grado seccin nica se ha originado desde
aproximadamente tres aos, pues segn la docente de aula, los nios ya cursan la 2da
etapa de educacin bsica, nivel que le exige ms responsabilidad y dedicacin por

las actividades escolares, debe haber ms madurez. Sin embargo, dichos alumnos no
conocen y por ende no practican hbitos de estudio. Esto, es notado sobre todo
cuando tienen evaluaciones, por cuanto esperan el ltimo da para estudiar.
Segn la docente los estudiantes tienen un horario donde especifica las fechas de
evaluaciones escritas, por lo tanto no se justifica que una evaluacin sea aplazada por
no haber estudiado. Por otro lado, los padres y representantes, no les prestan la ayuda
y orientacin que requieren la mayora de los nios. La docente les ha facilitado
estrategias de estudio, pero no las ponen en prctica. Es por ello, que a raz de estoas
observaciones se pretenda buscar nuevas estrategias motivadoras que incentiven al
nio a tener un trabajo escolar ms planificado y ms significativo.
Enunciado del Problema
El problema a resolver en esta investigacin es la implementacin de estrategias
motivadoras para el mejoramiento de los hbitos de estudio de los alumnos del 6to
grado seccin U de la Escuela Integral Bolivariana Yumarito del Municipio Pea
del Estado Yaracuy.
Objetivos
Objetivo General
Disear estrategias motivadoras para el mejoramiento de los hbitos de estudio
de los alumnos del 6to grado seccin U de la Escuela Integral Bolivariana Yumarito
del Municipio Pea del Estado Yaracuy.

Objetivos Especficos

Diagnosticar hbitos de estudio en los alumnos del 6to grado seccin U

de la Escuela Integral Bolivariana Yumarito del Municipio Pea.

Describir estrategias motivadoras para el mejoramiento de los hbitos de

estudio de los alumnos del 6to grado seccin U de la Escuela Integral
Bolivariana Yumarito.

Disear estrategias motivadoras para el mejoramiento de los hbitos de

estudio de los alumnos del 6to grado seccin U de la Escuela Integral
Bolivariana Yumarito.

Aplicar y evaluar estrategias motivadoras para el mejoramiento de los

hbitos de estudio en los alumnos del 6to grado seccin U de la Escuela
Integral Bolivariana Yumarito
Importancia y Justificacin
Los hbitos de estudio son el mejor y ms potente predictor del xito

acadmico, mucho ms que el nivel de inteligencia o de memoria. Lo que determina

el buen desempeo acadmico es el tiempo que se dedica y el ritmo que le imprima al
trabajo.
Durante la educacin primaria, por lo general se va incorporando unos hbitos de
estudio de manera no sistemtica, ya que no suelen ensearse directamente. Al iniciar
la segunda etapa de educacin bsica no slo se tienen ms contenido y niveles de
exigencia, sino que se tiene menos control externo, porque el estilo pedaggico es
diferente. Por ello, la segunda etapa de educacin bsica exige a la mayora de los
alumnos mejorar sus estrategias de organizacin del tiempo, su habilidad para tomar
notas, sus tcnicas de bsqueda y seleccin de informacin, su atencin y
concentracin prolongadas. Conocer y entrenarse en hbitos de estudio que potencien
y faciliten su habilidad para aprender, son pasos clave para sacar el mximo provecho
y conseguir el mejor rendimiento en la formacin acadmica.

En tal sentido, este proyecto se justifica y reviste de importancia por cuanto

busca disear estrategias motivadoras para el mejoramiento de los hbitos de estudio
que permitirn al educando adquirir habilidades y destrezas para planificar mejor sus
hbitos de estudio.
Al docente, por cuanto los dotar de herramientas para desarrollar competencias
bsicas en los nios y nias basada en los hbitos de estudios.
En sntesis, se espera que este estudio sirva de base referencial a futuras
investigaciones que contribuyen en la bsqueda del desarrollo pleno del ser humano.