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4. DA BANCA EXAMINADORA
A banca examinadora ser constituda por 03 (trs) professores doutores, podendo, se
respeitada a participao de pelo menos um professor permanente do PPGCOM, os
outros dois serem ou no internos ao Programa, como titulares, e por 03 (trs) suplentes,
indicados pelo Colegiado. Os suplentes s participaro do Processo Seletivo em caso de
impedimento justificado de um dos titulares. A relao nominal da banca examinadora
ser divulgada, na Secretaria e no site do Programa, at 48 horas antes do incio do
Processo Seletivo com a declarao de inexistncia de impedimento e suspeio de cada
membro da banca em funo de candidatos inscritos neste concurso.
5. DAS ETAPAS DO CONCURSO E DOS CRITRIOS DE AVALIAO
5.1. O Processo de Seleo para ingresso nos cursos de Mestrado em Comunicao ser
composto de trs etapas:
5.2. Primeira fase: Anlise do Projeto de Pesquisa;
5.3. Segunda fase: Prova Escrita;
5.4. Terceira fase: Exame Oral e Anlise do Currculo.
5.5. Em cada etapa ser atribuda uma nota entre 0,0 (zero) e 10,0 (dez) a cada
candidato, sendo eliminados do concurso aqueles que obtiverem nota inferior a 7,0
(sete) em qualquer fase.
5.6. No caso da Anlise dos Projetos dever ser levado em considerao no apenas a
qualidade mas tambm a adequao do projeto s Linhas de Pesquisa, conforme
ANEXO IV.
5.7. A nota final do candidato ser resultante da mdia aritmtica simples entre as notas
de cada fase do concurso.
5.8. Para fins de desempate, sero consideradas, pela ordem:
5.8.1. A maior nota na primeira fase;
5.8.2. A maior nota na segunda fase;
5.8.3. A maior nota na terceira fase.
6. PRIMEIRA FASE: ANLISE DO PROJETO DE PESQUISA
Os Projetos de Pesquisa de Dissertao de Mestrado devero respeitar rigorosamente a
seguinte estrutura:
6.1. Ttulo;
6.2. Introduo;
6.3. Objetivos;
6.4. Justificativas e Hipteses;
6.5. Fundamentao Terica;
6.6. Metodologia;
6.7. Evidncias de interesse para o Programa de Ps-Graduao em Comunicao
da UFC e para a Linha de Pesquisa escolhida;
6.8. Bibliografia
7. DA FORMATAO DO PROJETO DE PESQUISA
7.1. At 15 laudas;
7.2. Fonte Times New Roman, tamanho 12;
7.3. Espaamento 1,5 entre linhas;
7.4. Espaamento automtico entre pargrafos.
8. No ser aceita nenhuma espcie de anexo.
9. A pontuao do projeto de pesquisa de 0,0 (zero) a 10,0 (dez).
10. A nota mnima exigida para aprovao 7,0 (sete).
11. O Projeto de Pesquisa do candidato ser eliminado, caso a proposta no se enquadre
na rea de concentrao e respectivas Linhas de Pesquisa do PPGCOM, conforme
ANEXO IV e projetos dos professores ligados ao programa, de acordo com o ANEXO
V.
12. Na avaliao do projeto, sero levados em considerao os critrios abaixo e a
respectiva pontuao:
CRITRIOS DE AVALIAO
PONTUAO MXIMA
Problema de pesquisa/Justificativa/Relevncia/Domnio
da Temtica
Objetivos e Metodologia
Adequao do projeto s Linhas de Pesquisa e rea de
Concentrao do PPGCOM
Qualidade e correo da redao
2,0 pontos
3,0 pontos
4,0 pontos
1,0 ponto
13. A nota da primeira fase ser a mdia aritmtica simples entre as atribudas por todos
os examinadores.
14. O resultado da Anlise dos Projetos de Pesquisas ser divulgado na pgina oficial do
Programa de Ps-Graduao em Comunicao ou no mural da Secretaria no dia 25 de
novembro de 2014.
15. SEGUNDA FASE: DA PROVA ESCRITA
15.1. A Prova Escrita ser realizada no dia 01 de dezembro s 09 (nove) horas, na
Secretaria Acadmica de Ps-Graduao do Programa de Ps-Graduao em
Comunicao da UFC, localizado na Av. Da Universidade, 2762 2 Andar Benfica
Fortaleza-Cear Telefone: (085) 33667712
15.2. O contedo da Prova Escrita ser pertinente rea de Comunicao e Linha de
Pesquisa escolhida pelo candidato, conforme a bibliografia constante do ANEXO I do
presente edital.
15.3. A Prova Escrita ter durao de 04 (quatro) horas.
15.4. As Provas Escritas sero corrigidas por uma banca composta por 03 (trs)
professores doutores, sendo pelo menos 01 (um) professor do Programa de PsGraduao em Comunicao da UFC e podendo os outros dois membros da banca
serem ou no professores internos ao Programa.
15.5. Sero os seguintes os critrios de avaliao e de pontuao para a prova escrita:
CRITRIOS DE AVALIAO
Domnio da bibliografia bsica, indicada no Anexo I
Capacidade de interpretao, de sntese e de articulao
de diferentes referenciais tericos
Clareza e a coerncia argumentativa do candidato
PONTUAO MXIMA
4,0 pontos
4,0 pontos
2,0 pontos
15.6. A nota da segunda fase ser a mdia aritmtica simples entre as atribudas por
todos os examinadores que avaliaram a prova.
15.7. Nenhum membro da banca examinadora ter acesso avaliao dos demais nem a
qualquer informao que possa identificar o candidato. Os projetos de pesquisa e as
provas escritas de conhecimento sero identificados por meio do nmero de inscrio
gerado/emitido pelo sistema, de forma a no permitir a identificao do candidato pelos
membros da banca examinadora, impondo-se a desclassificao do candidato que
assinar ou inserir qualquer marca ou sinal que permita a sua identificao. Apenas aps
a atribuio das notas aos projetos de pesquisa e s provas escritas, a banca
examinadora ter acesso identificao do candidato.
15.8. O resultado da Prova Escrita e o agendamento do Exame Oral ser divulgado na
pgina oficial do Programa de Ps-Graduao em Comunicao ou no mural da
Secretaria no dia 03 (trs) de dezembro.
16. TERCEIRA FASE: DO EXAME ORAL E ANLISE DO CURRICULUM
16.1. O candidato, se aprovado na segunda fase do concurso, ser arguido por uma
banca examinadora do programa de Ps-Graduao em Comunicao da UFC.
PONTUAO MXIMA
1,0 ponto
2,0 pontos
3,0 pontos
3,0 pontos
1,0 ponto
ITENS DE AVALIAO
Formao Acadmica
Curso de Comunicao
rea Afim
Curso de Mestrado
Curso de Especializao
Bolsista de Iniciao Cientfica,
monitoria, PET, extenso, apoio
tcnico e de aperfeioamento
Participao em Projeto de Pesquisa do
PPGCOM/UFC
Atividades Profissionais
Exerccio Profissional na rea
Atividade Docente (nvel superior)
Atividade Docente (nvel mdio)
Monografias orientadas e aprovadas
(graduao e especializao)
Orientao de bolsista (mnimo de 6
meses)
Produo Cientfica/Artstica
Artigo Publicado em peridico qualis
A1
Artigo Publicado em peridico qualis
A2
Artigo Publicado em peridico qualis
B1
Artigo Publicado em peridico qualis
B2
Artigo Publicado em peridico qualis
PONTOS
At 2,0 pontos
1,0
0,75
1,0
0,6 (mximo de 1,2)
0,5 por ano de bolsa
B3
Artigo Publicado em peridico qualis
B4
Artigo Publicado em peridico qualis
B5
Mostra de trabalho artstico no exterior,
com curadoria
Mostra de trabalho artstico no Brasil,
com curadoria
Mostra de trabalho artstico no exterior,
sem curadoria
Mostra de trabalho artstico no Brasil,
sem curadoria
Mostra de trabalho artstico de mbito
regional
Mostra de trabalho artstico de mbito
local
Livro publicado em editora com
catlogo e tradio na rea do
programa, com ISBN
Livro
publicado
em
editora
universitria, na rea do programa,
com ISBN
Livro publicado em editora sem
tradio na rea do programa, com
ISBN
Trabalho completo publicado em anais
de evento da rea
Resumo
ou
resumo
expandido
publicado em anais de evento da rea
Palestra proferida, participao em
mesa redonda ou aula ministrada em
curso
Prmio Internacional
Prmio Nacional
16.5. A nota mnima para aprovao na terceira fase do concurso 7,0. A nota da
terceira fase ser obtida pela mdia aritmtica simples entre a nota do Exame Oral e da
Anlise do Currculo, levando-se em considerao a mdia das notas de todos os
avaliadores.
16.6. O resultado do Exame Oral e Anlise do Currculo sero divulgados na pgina
oficial do Programa de Ps-Graduao em Comunicao e/ou no mural da Secretaria no
dia 08 de dezembro.
Aps a divulgao do resultado de cada etapa do processo seletivo, o candidato ter
direito interposio de recurso, atendendo s normas da UFC, no prazo de 02 (dois)
dias teis.
O resultado final do processo seletivo ser divulgado a partir do dia 10 de dezembro de
2014, por ordem decrescente de classificao dos aprovados, no endereo eletrnico
19.4 Aps a divulgao do resultado final do processo seletivo, o candidato ter direito
interposio de recurso, atendendo s normas da UFC, no prazo de 05 (cinco) dias
teis.
19.5 A aprovao e a seleo no processo seletivo no asseguram a concesso de
nenhuma espcie de bolsa ou auxlio por parte do Programa de Ps-Graduao em
Comunicao.
19.6 Os casos omissos no presente edital sero dirimidos pela Comisso de Seleo e/ou
Coordenao do Mestrado em Comunicao.
Eu, ___________________________________________________________________,
RG: _____________________________, CPF ________________________________,
candidato a uma vaga na seleo do Programa de Ps-Graduao em Comunicao
PPGCOM, Curso de Mestrado Acadmico, para a turma do primeiro semestre de 2015,
Edital N1/2014 de 20 de outubro de 2014, venho, por meio deste, optar pelo
idioma________________________________ para a prova de lngua estrangeira.
_______________________________________
ASSINATURA ( COMPATVEL COM O RG)
(DATA)
afastam criando uma constelao singular na produo audiovisual hodierna: essa que
opera atravs das sensaes. A pesquisa tambm far um levantamento bibliogrfico
extenso, para que possamos discutir e problematizar a fundo, justamente, as noes de
narrativa sensorial e lgica do sensvel. possvel, afinal, falar em narrativa sensorial?
Em que medida um trabalho que opera, fundamentalmente, atravs das sensaes, de
uma relao sensvel com o expectador, pode tambm carregar uma narrativa ou, pelo
menos, um ensejo, um esboo de desenvolvimento narrativo? Esses dois conceitos
seriam compatveis? possvel identificar ordem ou desenvolvimento lgico no campo
do sensvel ou no seria ele, justamente, o campo que foge a todo controle, a toda
lgica? Essas so algumas das questes que nortearo o desenvolvimento da pesquisa.
Palavras-chave: Cinema contemporneo; narrativas sensoriais; corpo; presena Estgio
em que se encontra o Projeto ao final de 2011: Aps um ano de incio, o Projeto de
Pesquisa cumpriu os objetivos planejados: 1) Reviso de literatura / Investigao e
exame do estado da arte da pesquisa. Os encontros do Grupo de Pesquisa Narrativas
sensoriais se mostraram fundamentais para que os integrantes da equipe pudessem
aprofundar e atualizar o domnio da literatura da rea. Semanalmente, a equipe discute
textos de relevncia na rea e, paralelamente, o pesquisador indica leituras especficas
para os projetos desenvolvidos pelos alunos. 2) Aperfeioamento da metodologia /
Coleta dos dados. Ao longo do ano passado, o grupo conseguiu elaborar uma
metodologia de anlise prpria, atenta s especificidades das obras audiovisuais
estudadas, partindo de contribuies da filosofia de Gilles Deleuze e dos trabalhos mais
recentes de Philippe Dubois, Andr Parente e Jos Gil. Foram analisadas algumas das
obras elencadas no projeto, como os filmes Acidente e Da Janela do Meu Quarto, e a
obra fotogrfica de Nan Goldin. Outros trabalhos ainda esto sendo examinados de
maneira cuidadosa, seguindo o cronograma da pesquisa para o ano de 2012. 3)
Elaborao de artigos e papers. A produo cientfica dos integrantes do Grupo tem se
mantido em um patamar adequado, estando atento aos principais eventos e
classificao dos peridicos no Qualis. Destaque-se a participao em eventos
importantes da rea de Cincias Humanas e Sociais, como o Congresso da Intercom e
da SOCINE. Fontes de Financiamento: Uma bolsa de iniciao cientfica remunerada
foi concedida ao projeto pela FUNCAP.
OSMAR GONCALVES DOS REIS FILHO (Responsvel)
Nome: O Dilogo entre a Fico e o Documentrio no Cinema Brasileiro
Contemporneo
Linha de Pesquisa: FOTOGRAFIA E AUDIOVISUAL
Descrio: A fronteira entre a fico e o documentrio tem se tornado cada vez menos
ntida, e o abismo que separava essas duas linguagens tem ficado cada vez menor. O
dilogo entre a fico e o documentrio no prprio do cinema contemporneo. No
entanto, nas ltimas dcadas, realizadores do Brasil e do exterior tem transitado por
esses plos e vrias obras audiovisuais tm ganhado destaque por manterem um dilogo
aberto e diegtico entre a fico e o documentrio. A partir da dcada de 2000, algumas
obras audiovisuais tem sido realizadas com a preocupao de manter esse dilogo entre
a fico e o documentrio de forma mais visceral, em que as linguagens se sobrepem e,
por vezes, no possvel fazer a distino entre um e outro. No Brasil, alguns filmes de
baixo oramento e sem grandes bilheterias, mas com ideias ousadas e que trabalham
esse dilogo entre as duas linguagens de forma bastante original, tem merecido destaque
no meio cinematogrfico: Serras da Desordem (Andrea Tonacci, 2006); Santiago (Joo
Moreira Salles, 2007); Jogo de Cena (Eduardo Coutinho, 2007); Moscou (Eduardo
Coutinho, 2009); Juzo (Maria Augusta Ramos, 2008); Morro do Cu (Gustavo
Spolidori, 2009); Filmefobia (Kiko Goiffman, 2009); e Viajo Porque Preciso, Volto
Porque Te Amo (Marcelo Gomes, Karim Anouz, 2009). A fronteira entre a fico e o
documentrio tem se tornado cada vez menos ntida, e o abismo que separava essas duas
linguagens tem ficado cada vez menor. O dilogo entre a fico e o documentrio no
prprio do cinema contemporneo. No entanto, nas ltimas dcadas, realizadores do
Brasil e do exterior tem transitado por esses plos e vrias obras audiovisuais tm
ganhado destaque por manterem um dilogo aberto e diegtico entre a fico e o
documentrio. A partir da dcada de 2000, algumas obras audiovisuais tem sido
realizadas com a preocupao de manter esse dilogo entre a fico e o documentrio de
forma mais visceral, em que as linguagens se sobrepem e, por vezes, no possvel
fazer a distino entre um e outro. No Brasil, alguns filmes de baixo oramento e sem
grandes bilheterias, mas com ideias ousadas e que trabalham esse dilogo entre as duas
linguagens de forma bastante original, tem merecido destaque no meio cinematogrfico:
Serras da Desordem (Andrea Tonacci, 2006); Santiago (Joo Moreira Salles, 2007);
Jogo de Cena (Eduardo Coutinho, 2007); Moscou (Eduardo Coutinho, 2009); Juzo
(Maria Augusta Ramos, 2008); Morro do Cu (Gustavo Spolidori, 2009); Filmefobia
(Kiko Goiffman, 2009); e Viajo Porque Preciso, Volto Porque Te Amo (Marcelo
Gomes, Karim Anouz, 2009). Estes filmes procuram, cada um a seu modo, trabalhar
diegeticamente e de forma sutil o dilogo entre a fico e o documentrio. So obras
que fogem da estrutura narrativa clssica e que buscam uma reflexo esttica acerca da
produo cinematogrfica, se desprendendo dos rtulos de gneros. Inspirado nessas
questes estticas e de linguagem, desenvolvi um roteiro que procura materializar
imageticamente esse dilogo, JUS (18 min, 35 mm). O roteiro foi premiado no VIII
Edital Prmio Cear de Cinema e Vdeo e inscrito na Lei Rouanet para captao de
recursos. O filme encontra-se em fase de finalizao. Eis o esprito deste projeto de
pesquisa, o dilogo entre a fico e o documentrio, o dilogo entre a teoria e a prtica.
MARCELO DIDIMO SOUZA VIEIRA (Responsvel)
Nome: O olhar naturalista e o seu legado para a cincia e para a fico.
Linha de Pesquisa: FOTOGRAFIA E AUDIOVISUAL
Descrio: No sculo XIX, as representaes do Brasil ganham novos contornos a partir
da abertura dos portos s naes estrangeiras e da liberao concedida por Dom Joo s
misses exploratrias sejam elas de interesse comercial, artstico ou cientfico. Sob este
mister, naturalistas vindos de vrias regies da Europa aqui aportam guiados quer pela
explorao de frmacos, pela curiosidade em relao ao mtico continente americano ou
ainda motivados pelo ideal civilizador europeu. Neste perodo, chamado por alguns
historiadores de Redescoberta do Brasil , so produzidas ricas catalogao e
representao imagtica e escrita da flora e fauna brasileiras. Entretanto, o interesse por
essa temtica j se fazia presente, desde h alguns sculos, como se pode ver nas obras
de Frans Post e Albert Eckhout, artistas que chegaram ao Brasil com a expedio de
Mauricio de Nassau. Contudo, por volta das primeiras dcadas do 1800, viajantesnaturalistas influenciados por Alexander von Humboldt, ampliam esse repertrio com
uma renovada postura em relao representao da natureza. Pesquisadores-artistas
como Carl Friedrich Philipp von Martius e Auguste de Saint-Hilaire, transgressores de
uma poca em que se pregava a cincia de gabinete , optaram por um fazer cientfico
baseado na viagem, na experimentao e em um olhar para a natureza permeado pelo
Zeihgeist romntico. Nessas expedies, as impresses do pesquisador e os
experimentos de coleta tinham a mesma relevncia e os registros dessa vivncia so
elaborados mediante relatos escritos e produo de imagens. O projeto de PsDoutoramento Snior que pretendo desenvolver no Department of History of Art at the
University of Cambridge sobre o legado de C.F.P. von Martius. Seu esprito inquieto e
oscilante faz com que o imaginrio sobre a botnica produzido em sua obra seja
singular.
GABRIELA FROTA REINALDO (Responsvel)
Nome: Palavra e imagem: interfaces
Linha de Pesquisa: FOTOGRAFIA E AUDIOVISUAL
Descrio: Historicamente, a relao palavra e imagem de contaminaes mtuas, de
alternncia no poder e de interditos. Na antiguidade grega, muitos so os deuses e
deusas que enfeitavam a cidade e os seus templos e, no cristianismo primitivo,
costumava-se representar o Nazareno com a imagem de um peixe, alm de esttuas e
desenhos de santos e anjos existentes nos lugares de orao e de sepultamento. Nos
sculos II e III, quando surge a textolatria como resposta iconologia, tambm comea
se instalar o germe do movimento iconoclasta. Este se oficializa posteriormente quando,
no Bizantino, os imperadores, por volta dos sculos VIII e IX provavelmente na
tentativa de unir os ideais judaicos ao islamismo, que era severamente hostil aos dolos
e imagens humanas , comearam a banir esculturas, afrescos, mosaicos e pinturas dos
altares com o intuito de garantir certa harmonia nas novas fronteiras do imprio que
comeava a esbarrar nos territrios rabes. O cabo de fora contra e a favor da
representao imagtica, contudo, no pendia para um lado s e a relao palavra e
imagem, sempre tensa, ganha maior complexidade com o surgimento da imprensa
quando o mundo se v infestado por uma hiperinflao de textos.
GABRIELA FROTA REINALDO (Responsvel)
Nome: A imagem de Fortaleza para a Copa do Mundo
Linha de Pesquisa: MDIA E PRTICAS SCIOCULTURAIS
Descrio: Pensar o futebol como um objeto de interesse das produes miditicas.
Entender a relao entre o esporte e a comunicao como um processo constitutivo de
certas prticas culturais inseridas dentro de um contexto scio histrico.
SILVIA HELENA BELMINO FONTELES (Responsvel)
Nome: A retomada do ideal comunitrio no processo de organizao poltica do
MST: reflexos no exerccio da cidadania e nas prticas de comunicao
Linha de Pesquisa: MDIA E PRTICAS SCIOCULTURAIS
Descrio: Resumo: O MST foi gestado a partir da conscientizao poltica promovida
pelas CEBS e grupos da CPT. Percebem-se, ainda hoje, na organizao do movimento,
elementos tericos e objetivos identificados com a Teologia da Libertao, como, por
exemplo, a democracia direta e a participao autnoma dos militantes. Outros aspectos
da prtica interna do MST tambm apontariam no aprofundamento da vivncia
comunitria, numa perspectiva crist .O principal objetivo desta pesquisa a
compreenso do papel da retomada das vivncias comunitrias no processo de
organizao poltica do MST, da ampliao do nvel de exerccio da cidadania de seus
militantes e a os reflexos desse processo nas prticas de comunicao grupal libertadora
no interior do movimento. No Brasil, a influncia da prtica pastoral orientada pela
teologia da libertao foi responsvel pela proliferao de vrios movimentos sociais,
entre eles o MST. Ao final da dcada de 1970, as comunidades eclesiais de base (CEBs)
e a Comisso Pastoral da Terra (CPT), criada em 1975, faziam o trabalho de
conscientizao poltica dos camponeses. Por meio de suas atividades, procuravam
capacitar o sem-terra a ser sujeito autnomo e participativo com condies de
compreender a raiz estrutural da sua excluso(SILVA, 2004:49). O MST representaria a
os acessos, usos e apropriaes das mdias digitais por crianas e adolescentes no Brasil,
tendo em vista a considerao dos riscos e oportunidades envolvidos nesta relao. A
anlise de carter interpretativo ter como referncia a pesquisa EU Kids Online,
realizada na Europa, e o levantamento quantitativo e qualitativo que j vm sendo feitos
no Brasil no projeto Kids Online Brasil, entre 2012 e 2014, do qual participamos na
condio de especialista. Financiada pelo programa Safer Internet Plus, da Comisso
Europeia, a pesquisa EU Kids Online foi norteada por objetivos de interveno em
matria de segurana, visando fornecer indicaes e recomendaes, sustentadas em
evidncias, para polticas pblicas. A pesquisa, coordenada por Sonia Livingstone e
Leslie Haddon, da London School of Economics, vem sendo desenvolvida em mais de
25 pases, desde 2006, com um enfoque interdisciplinar, tendo como um importante
desafio considerar a diversidade contextual que abriga as diferentes prticas de acesso,
uso e apropriao em cada um dos pases envolvidos. A fim de caracterizar as
dimenses globais, locais e hbridas das prticas de consumo digital de crianas e
adolescentes, este projeto possibilitar um estudo comparado entre as realidades
europeias, em especial Portugal, e do Brasil. Para tanto, se apoiar no levantamento de
dados quantitativos, produzidos pelo CETIC.BR, e qualitativos sobre acessos e usos da
mdia por parte de crianas e adolescentes, de modo a avaliar, com propriedade, os
riscos e potencialidades de seus usos. Em termos metodolgicos, teremos, por um lado,
que considerar um caminho j trilhado no projeto EU Kids Online, que deve ser
mapeado e problematizado, por outro lado, desafia-nos a considerar devidamente as
particularidades contextuais, de carter poltico, econmico e sociocultural que
envolvem as culturas digitais no Brasil.
Nome: Em busca da institucionalizaco nunca tida: a construo do sistema
nacional de cultura
Linha de Pesquisa: MDIA E PRTICAS SCIOCULTURAIS
Descrio: A institucionalizao da cultura como poltica pblica no um processo
tardio, se comparado com outros setores, pois as primeiras aes mais sistemticas
surgiram quando no Brasil se estruturaram, de modo geral, as polticas setoriais do
governo federal, ou seja, no perodo Vargas (1930-45). Portanto, sua trajetria no se
diferencia de outros setores como educao, sade, moradia etc., marcada pelos mesmos
valores que constituem a cultura poltica nacional: clientelismo, favoritismo,
patrimonialismo, autoritarismo. No entanto, as polticas culturais padecem de elevado
grau de fragilidade e descontinuidade que no se percebe nas polticas das outras reas.
Esta situao comea se modificar com a gesto dos ministros de cultura Gilberto Gil e
Juca Ferreira, que durante os dois governos Lula, procurou de diversas formas
minimizar esse quadro de instabilidade, estabelecendo as bases institucionais que
possibilitassem a transformao das polticas culturais em polticas de Estado. Nesse
sentido, destaca-se o Sistema Nacional de Cultura (SNC) que, a exemplo do Sistema
nico de Sade (SUS), prope estabelecer a atuao sistmica dos poderes pblicos e
da sociedade civil no campo da cultura, articulando os trs nveis da federao com seus
respectivos direitos e deveres, objetivando formular e implantar polticas pblicas de
cultura democrticas e permanentes que possibilitem o desenvolvimento humano, social
e econmico com pleno exerccio dos direitos culturais e acesso aos bens e servios
culturais . A percepo da importncia central do SNC para o conjunto da poltica
cultural dos Governos Lula e Dilma no que se refere institucionalizao da cultura
justifica que se detenha sobre ele um olhar analtico com o intuito de compreender a
peculiaridade do campo cultural quando passa por processo j experimentado por outros
setores objetos de polticas pblicas, como a sade, a educao e a assistncia social.
satisfatria e se h outras dificuldades por parte dos alunos. Tal procedimento permite
reforar o exerccio numa etapa posterior do curso.
MRCIA VIDAL NUNES (Responsvel)
Nome: Projeto TIC Kids Online Brasil-Portugal
Linha de Pesquisa: MDIA E PRTICAS SCIOCULTURAIS
Descrio: O projeto ora proposto tem como objetivo avaliar em termos qualitativos e
em suas particularidades contextuais os acessos, usos e apropriaes das mdias digitais
por crianas e adolescentes no Brasil, em particular de Fortaleza, tendo em vista a
considerao dos riscos e oportunidades envolvidos nesta relao. A investigao ter
como referncia a pesquisa EU Kids Online, realizada na Europa, e o levantamento
quantitativo que j vem sendo feito no Brasil no projeto Kids Online Brasil, entre 2012
e 2014. Financiada pelo programa Safer Internet Plus, da Comisso Europeia, a
pesquisa EU Kids Online coordenada por Sonia Livingstone e Leslie Haddon, da
London School of Economics, e vem sendo desenvolvida em mais de 25 pases, desde
2006. Ela foi norteada por objetivos de interveno em matria de segurana, visando
fornecer indicaes e recomendaes, sustentadas em evidncias, para polticas pblicas
nesta matria, que chegassem s indstrias, s famlias, s escolas, sociedade e aos
cidados interessados. O levantamento feito no projeto EU Kids Online, permitiu
identificar que maioria dos estudos incidia na caracterizao do acesso e dos usos,
seguida da caracterizao de interesses e atividades, com destaque para o online como
recursos educativo, de entretenimento e de relacionamento social, num figurino
transversal aos pases. Foi assim possvel identificar no relatrio sobre este
levantamento (ver STAKSRUD, LIVINGSTONE e HADDON, 2009) a escassez de
ateno a tpicos relacionados com riscos e segurana na internet, ausentes em mais de
um tero dos estudos. A pesquisa considerar esses estudos numa perspectiva
comparada com a realidade da sociedade brasileira, apoiando-se em dados quantitativos
relativos ao cenrio nacional, que vem sendo produzido pelo CETIC.BR, e qualitativos
sobre acessos e usos e apropriaes da mdia por parte de crianas e adolescentes, que
sero obtidos mediante a realizao de grupos focais com estes grupos etrios em
Fortaleza.
INES SILVIA VITORINO SAMPAIO (Responsvel)
Nome: Rdio educativo no mbito da educao bsica
Linha de Pesquisa: MDIA E PRTICAS SCIOCULTURAIS
Descrio: O Programa Mais Educao (MEC) pretende desenvolver uma poltica
pblica de educao integral para as escolas brasileiras. A oferta de atividades do
Programa dividida em macrocampos. Um dos macrocampos o Comunicao e Uso
de Mdias. Nesse, so oferecidas s escolas atividades relacionadas ao jornal escolar,
rdio escolar, histria em quadrinhos, fotografia e vdeo. Em 2010, foram atendidas
9.995 escolas, alcanando trs milhes de estudantes. Dessas, 3.911 optaram pelo
macrocampo Comunicao e Uso das Mdias. Nesse universo, 2.218 escolas fizeram
opo pela rdio escolar. No Cear, das 333 escolas integradas ao Mais Educao at
2010 e que trabalham com o macrocampo Comunicao e Uso das Mdias, 246 optaram
pela rdio escolar, congregando 34.480 estudantes. O projeto de pesquisa Rdio
educativo no mbito da educao bsica realiza estudos sobre a percepo da
comunidade escolar sobre o rdio educativo. A educao radiofnica ser entendida
aqui em um sentido amplio: no solo las emissiones especializadas que imparten
alfabetizacin y difusin de conocimientos elementales, (...) sino tambin todas aqullas
que procuran la transmisin de valores, la promocin humana, el desarrollo integral del