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ESTUDIOS
AUDIOVISUALES
6-8
PROFESORES
EXPERIENCIAS
Amor y sexualidad
Sexualidad humana:
Verdad y significado
14-15
BIBLIOTECA
Cauces
D E I N T E R C O M U N I C AC I N
N 12
1998
Consejo de
Redaccin:
Jaime Pujol,
Francisco Domingo,
Mateo Blanco,
Pedro de la Herrn,
Emilio Dneo,
Llus Fabregat,
Albert Arbs y
Jos Mara Calvo
Polideportivo.Universidad de Navarra
Editorial
Acrstico Trinitario
RAFAEL SAUCEDO VELA
Profesor del C. P. Isabel la Catlica. Chiclana. Cdiz
La EXPERIENCIA que presentamos es de gran inters para las clases de Religin ya que ofrece un buen apoyo para el manejo y conocimiento de la Sagrada Escritura. El trabajo con acrsticos tiene flexibilidad para adaptarse a
las caractersticas del programa y del alumnado, de modo que esta experiencia puede invitarnos a plantear otras
actividades semejantes, a trabajar en pequeos grupos, etc.
Los objetivos
Pens que una actividad muy
adecuada era hacer trabajar a los
alumnos un acrstico porque es
una tarea que cuadra bien con el
estilo escolar. Permite actuar de
manera ms eficaz sobre los objetivos deseados:
1. Acercamiento al Dios Trinitario mediante la bsqueda y
anlisis de textos bblicos del Antiguo y del Nuevo Testamento.
2. Destreza en el uso de la Biblia, ya que se les proporcionan
las referencias de las citas y deben
buscar los paralelismos entre ellas.
3. Mejora de la comprensin
terminolgica, pues se les ofrecen
definiciones de las palabras que
deben descubrir.
Cauces de intercomunicacin
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Identificacin
y comparacin
son unas destrezas
sencillas y repetidas
que resultan
interesantes para
los alumnos
Los resultados
El acrstico ofreca a los alumnos el atractivo de la investigacin,
favoreciendo su inters, y ciertamente han trabajado con buena
disposicin y alegra.
He comprobado que la combinacin de ejercicios con solucin
casi inmediata con otros ms laboriosos, alternando xitos y dificultades, es siempre motivadora y
formativa para los alumnos.
Con respecto a mi trabajo, he
de confesar que ha sido arduo, pero que he disfrutado elaborndolo. Adems, al preparar el acrstico, se obtiene una soltura en el
manejo de los pasajes y expresiones de la Sagrada Escritura que
despus vienen muy bien en las
clases
EXPERIENCIAS
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V
I
1. Manifestacin que Dios hace de s mismo a los hombres, para que le conozcan,
le amen y se salven.
- AT- Isaas 43, 3
- NT- Evangelio de San Mateo 16, 15-17
- NT- Carta de San Pablo a los Glatas 1, 12
2. Disposiciones por las que Dios conduce la obra de su creacin, hacia su bondad y perfeccin propia.
- AT- Sabidura 14,1-11
- NT- Evangelio de San Mateo 6, 25-34
- NT- Carta de San Pablo a los Romanos 8, 26-28
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4. Soberana de Dios sobre la Creacin y los hombres para llenarlos de amor, trayendo paz y justicia.
- AT- Zacaras 14, 9
- NT- Evangelio de San Lucas 17, 20-21
- NT - Carta de San Pablo a los Romanos 14, 1 7-18
5. Lugar de armona donde puso Dios al primer hombre y mujer despus de su
creacin, y morada de los justos despus de la muerte. Es signo de colaboracin
del hombre y la mujer con Dios en el perfeccionamiento de la Creacin.
- AT- Gnesis 2, 7-8
- NT- Evangelio de San Lucas 23, 39-43
- NT- 2 Carta de San Pablo a los Corintios 12, 1-7
6. Atributo de Dios, por el que perdona los pecados y remedia las miserias de
los hombres.
- AT- Nmeros 14, 17-19
- NT- Evangelios de San Mateo 5, 1-12
- NT- Carta de San Pablo a los Romanos 12, 6-8
7. Deseo de prosperidad y felicidad para una persona.
- AT- Gnesis 12, 1-3
- NT- Evangelio de San Mateo 25, 34-46
- NT- Carta de San Pablo a los Efesios 1, 3-14
23. Caracterstica del amor de Dios que manifiesta su presencia en toda la obra e
historia de la salvacin.
- AT- Salmo 139, 7-10
- NT- Evangelio de San Mateo 18, 20
- NT- Carta de San Pablo a los Efesios 4, 4-6
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24. Lealtad o consonancia en las ideas, en los afectos u obligaciones, que se manifiesta recprocamente entre Dios y los hombres, de generacin en generacin.
- AT- xodo 34, 5-7
- NT- Evangelio de San Juan 15, 5-17
- NT-2 Carta de San Pablo a los Tesalonicenses, 3, 3-4
25. La fe cristiana confiesa que hay un solo Dios por naturaleza.
- AT- Deuteronomio 6, 4-5
- NT- Evangelio de San Marcos 12, 24-30
- NT- Carta de San Pablo a los Filipenses 2, 10-11
26. Relacin de afecto y solidaridad entre las personas, que suele manifestarse en
la alegra por el bien del otro y en la entrega a l.
- AT- Deuteronomio 7, 7-8
- NT- Evangelio de San Juan l5, 12-13
- NT- 1 Carta de San Juan 4, 16-17
27. Persona a la que Dios le revela su nombre, encargndole la liberacin israelita de Egipto. Gua y legislador de Israel, es el mediador de la Antigua Alianza.
- AT- xodo 9, 20
- NT- Evangelio de San Mateo 23, 1-2
- NT- Carta a los Hebreos 3, 1-6
28. Trmino que nos indica que la Biblia ha sido escrita por unos hombres iluminados e impulsados por Dios.
- AT- Jeremas 1, 1-10
- NT- Evangelio de San Lucas 3, 1-6
- NT- 2 Carta de San Pablo a Timoteo 3, 14-17
29. Mensaje y realidad que transmite Dios al hombre.
- AT- xodo 20, 1-17
- NT- Evangelio de San Juan 1, 14
- NT- Hechos de los Apstoles 4, 31
30. Correspondencia entre la realidad y lo que se piensa y manifiesta, firme y slidamente.
- AT- 2 Libro de Samuel 7, 28
- NT- Evangelio de San Juan 14, 6
- NT- 3 Carta de San Juan 1, 3-4
31. Pueblo formado por los descendientes del Patriarca Jacob.
- AT- Gnesis 32, 23-33
- NT- Evangelio de San Juan 1, 29-31
- NT- Carta de San Pablo a los Romanos 11, 25-29
32.. Criaturas espirituales que sirven a Dios y ayudan a los hombres
- AT- Libro de Tobas 12, 15
- NT- Evangelio de San Mateo 18, 10
- NT- 2 Carta de San Pedro 2, 4
A
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Cauces de intercomunicacin
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EXPERIENCIAS
ESO Y BACHILLERATO
4
Juan Pablo II, en Tertio millennio adveniente, seala que el ao de preparacin del Jubileo dedicado a Dios Padre es el contexto adecuado para el redescubrimiento y la intensa celebracin del sacramento de la Penitencia
en su significado ms profundo. Esta EXPERIENCIA de videofrum, con una pelcula centrada en la Confesin, es
muy apropiada para este objetivo y puede ser una buena invitacin para otras actividades.
Yo confieso
Se trata de una pelcula dramtica dirigida por Alfred Hitchcock en 1953. Bajo la forma de
una trama policaca surge el retrato interior de father Michael Logan (Montgomery Clift), envuelto en un proceso por asesinato al
no querer revelar -porque se lo
impide el secreto de confesinquin es el verdadero culpable.
La pelcula da ocasin a profundizar en el sacramento de la
confesin, y tomando como base
la trama distinguimos algunos de
sus elementos bsicos: el arrepentimiento y la conversin, el papel
de la conciencia y la formacin de
sta... Adems, la importancia de
la oracin y la solidez de la vocacin sacerdotal del protagonista
pueden ser otras interesantes claves para el trabajo de la pelcula
con los alumnos.
La claridad con que el guin
del film refleja el sacramento de la
Penitencia favorece que los alumnos reconozcan sus caractersticas
e identifiquen las condiciones para vivirlo en plenitud, de modo
Cauces de intercomunicacin
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El plan de la actividad
Vimos la pelicula entera e incluso dos veces algunas escenas de
vital importancia; as los alumnos
pudieron comprender mejor la
trama y valorar las circunstancias
en las que se ve envuelto el protagonista.
Para delimitar los temas y centrar la atencin en los puntos de
mayor inters, se entreg a los
alumnos un cuestionario en que
deban contestar a las siguientes
preguntas:
1. Haz un breve resumen del
argumento y comenta tu opinin
global sobre la pelcula.
2. Describe las caractersticas
de los cuatro personajes principales.
3. Cmo se refleja la conciencia del sacerdote en los distintos
momentos de la pelcula? Y la del
jardinero? Cmo clasificaras los
dos tipos de conciencia?
Algunos comentarios de
los alumnos
Un elemento comn en la respuesta sobre los personajes es la
alusin al excesivo sentimentalismo de la seora Ruth Grandford,
que activa la cadena de sospechas
que recaen sobre el padre Logan.
Keller, hombre sin escrpulos, es
criticado por su actuacin claramente inmoral: esto le hace aparecer como el elemento negativo
de la pelcula.
Los alumnos reflejan tambin
la ayuda sobrenatural que recibe
el padre Logan al acudir a la oracin, que adems es el fundamento de la fortaleza y decisin con
que acta ante las circunstancias
adversas motivadas por la visin
que tienen sus feligreses de que es
un farsante e impostor. La firmeza con la que vive su vocacin refleja la profundidad de sus convicciones y esto tiene como consecuencia que l mismo se entregue a la polica.
Ttulo: Yo confieso
Director: Alfred Hitchcock
Pas: USA, 1953
Distribuidora:
Warner Home Vdeo
Gnero: Drama. Suspense
Duracin: 91 minutos
Valoracin de resultados
La experiencia -realizada en 3
de BUP- ha resultado positiva
porque, gracias al medio audiovisual, se vieron plasmados en una
situacin concreta los elementos
bsicos de la teora que se haba
estudiado.
Yo confieso, es adems un clsico del cine, con una notable direccin e interpretacin. Durante
toda la pelcula los alumnos se
sienten intrigados por el desenlace de los hechos, hasta el ltimo
momento en que, de manera inesperada, se resuelven favorablemente para el protagonista. Todas
las circunstancias que envuelven
el caso son aprovechables y pueden ser objeto de comentario: la
vida anterior del sacerdote, las dudas que despierta su conducta, la
actuacin de Keller y de su mujer,
y como teln de fondo la fidelidad
del padre Logan a su ministerio y
su rectitud de conciencia.
Como se trata de un film en
blanco y negro, de hace casi 50
aos, fue importante asegurar que
los alumnos se enfrentaran a l con
inters. Es papel del profesor conseguir previamente esa disposicin
superando prejuicios y abriendo
perspectivas: la experiencia muestra que la pelcula capta su inters, pues, an despus de terminadas las actividades previstas,
continuaron comentando entre
ellos situaciones y reacciones de
los personajes.
EXPERIENCIAS
ESO Y BACHILLERATO
Ficha Tcnica
Cauces de intercomunicacin
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ESTUDIO
Los participantes en los diversos Programas de Actualizacin que ha desarrollado el Departamento de Pastoral y
Catequesis durante el verano de 1998 han elaborado distintas propuestas de trabajo para el ltimo ao de preparacin
del Jubileo. Las ofrecemos a los lectores distribuidas de acuerdo con las claves que da el Papa Juan Pablo II para 1999
en la Carta Tertio millennio adveniente (nn. 49-54).
En Clase de Religin:
Aprovechar los objetivos y contenidos del rea para incidir en las
sugerencias del Papa para este ao.
Haremos realmente de l un tema
transversal.
Hacer murales sobre los contenidos y objetivos del ao 1999.
Calendario de cuenta-atrs
contando los das que faltan para
el 25 de Diciembre de 1999, en
que comienza el Jubileo.
Cauces de intercomunicacin
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En Clase de Religin:
Aunque 1999 se dirige a Dios
Padre, poner todo en la perspectiva de la venida de Jess.
Aprovechar muchas ocasiones
para hablar de la Providencia amorosa de Dios y fomentar las acciones de gracias.
Realizar un mural representativo de Dios Padre.
Hacer un collage del Padre
Nuestro.
Realizar un cromograma con
cinta continua o papel, alrededor
del aula, en que se sealen acontecimientos y personajes importantes en la Historia de la Salvacin. Cada nio aporta lo relativo
a una persona o acontecimiento
determinado.
Organizar una biblioteca de folletos de vidas de personajes del
3. Ao de la conversin.
Parbola del Hijo Prdigo
Al hacer el camino hacia Dios
Padre se hace necesario pedirle
perdn de nuestros pecados. Jess, con la parbola del Hijo Prdigo nos ense que Dios est
siempre dispuesto al perdn. Podemos aprovechar la parbola muchas veces a lo largo del ao, procurando que los nios comprendan bien su significado y deseen
acudir al perdn de Dios.
En el Centro:
Desarrollar el tema de la conversin en alguna sesin con los
padres y/o el profesorado, en el
marco del camino hacia Dios, del
amor al prjimo, del sacramento
de la Penitencia, etc. Pueden
aprovecharse las circunstancias
particulares del curso: la preparacin de esta Navidad especial,
actos para familias de nios de
Primera Comunin o Confirmacin
En Clase de Religin:
Exponer en clase el tema de la
conversin.
Desarrollo completo de la parbola del Hijo Prdigo.
ESTUDIO
2. Ao dedicado
a Dios Padre
En Clase de Religin:
Explicar y desarrollar bien en todos los cursos, en el momento
oportuno, temas relacionados con
el arrepentimiento, la conversin
y la Confesin.
Fomentar y facilitar la prctica
de la confesin de los nios de la
clase.
5. Ao de la caridad
con los dems
Habr que facilitar que los
buenos sentimientos de los alumnos se concreten en actuaciones
personales: es muy oportuno que
participen en campaas institu-
desafos del momento como, por ejemplo, la dificultad de dilogo entre culturas diversas y las problemticas relacionadas con el respeto
de los derechos de la mujer y con la promocin de la familia y del
matrimonio.
52. Recordando, adems, que Cristo (...) en la misma revelacin del misterio del Padre y de su amor, manifiesta plenamente el
hombre al propio hombre y le descubre la sublimidad de su vocacin,
dos compromisos sern ineludibles especialmente durante el tercer
ao preparatorio: la confrontacin con el secularismo y el dilogo con las
grandes religiones.
Respecto al primero, ser oportuno afrontar la vasta problemtica de la crisis de civilizacin, que se ha ido manifestando sobre todo
en el Occidente tecnolgicamente ms desarrollado, pero interiormente empobrecido por el olvido y la marginacin de Dios. A la crisis de civilizacin hay que responder con la civilizacin del amor, fundada sobre valores universales de paz, solidaridad, justicia y libertad,
que encuentran en Cristo su plena realizacin.
Cauces de intercomunicacin
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ESTUDIO
7. Ao de Mara, ejemplo
para sus hijos
6. Ao del dilogo
interreligioso
En el Centro:
Organizar una excursin a una
iglesia o ermita dedicada a la Virgen Mara, cercana al Centro, con
objetivos de preparacin del Jubileo.
Aprovechar ms la presencia de
alguna imagen de la Virgen Mara
en lugar bien visible del Colegio,
para acompaarle -y que nos
acompae- en la preparacin de los
2000 aos del nacimiento de Jess.
En el Centro y en la Clase:
Despertar la cercana fraterna
hacia quienes tienen otra religin,
y el deseo de que tengan la alegra
de conocer y amar a Jess.
Rezar por la unidad de los cristianos y por el acercamiento de todos a la fe en Jesucristo.
Familiarizar a los nios con la figura del Santo Padre y ayudarles
En Clase de Religin:
Hacer de la imagen de la Virgen
que tengamos en el aula centro de
las actividades del Jubileo: Flores,
oraciones, poesas, cantos marianos, etc.
Acompaar a la Virgen en sus
fiestas de este ao, en que Ella
misma se prepara al nacimiento de
Jess
53. A su vez, en lo relativo al horizonte de la conciencia religiosa, la vigilia del Dos mil ser una gran
ocasin, tambin a la luz de los sucesos de estos ltimos decenios, para el dilogo interreligioso, segn las
claras indicaciones dadas por el Concilio Vaticano II en la Declaracin Nostra Aetate sobre las relaciones
de la Iglesia con las religiones no cristianas. En este dilogo debern tener un puesto preeminente los hebreos y los musulmanes. Quiera Dios que coincidiendo en esta intencin se puedan realizar tambin encuentros comunes en lugares significativos para las grandes religiones monotestas.
Se estudia, a este respecto, cmo preparar tanto histricas reuniones en Beln, Jerusaln y el Sina,
lugares de gran valor simblico, para intensificar el dilogo con los hebreos y los fieles del Islam, como
encuentros con los representantes de las grandes religiones del mundo en otras ciudades. Sin embargo,
siempre se deber tener cuidado para no provocar peligrosos malentendidos, vigilando el riesgo del sincretismo y de un fcil y engaoso irenismo.
54. En este amplio programa, Mara Santsima, hija predilecta del Padre, se presenta ante la mirada de los creyentes como ejemplo perfecto de amor, tanto a Dios como al prjimo. Como ella misma afirma en el cntico del Magnificat, grandes cosas ha hecho en ella el Todopoderoso, cuyo nombre es Santo
(cf. Lc 1, 49). El Padre ha elegido a Mara para una misin nica en la historia de la salvacin: ser Madre
del mismo Salvador. La Virgen respondi a la llamada de Dios con una disponibilidad plena: He aqu la
esclava del Seor (Lc 1, 38). Su maternidad, iniciada en Nazaret y vivida en plenitud en Jerusaln junto a la Cruz, se sentir en este ao como afectuosa e insistente invitacin a todos los hijos de Dios, para
que vuelvan a la casa del Padre escuchando su voz materna: Haced lo que Cristo os diga (cf. Jn 2, 5).
Cauces de intercomunicacin
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Una reunin que se plante como necesaria, imprescindible y utilsima puede que despus de realizada se califique de larga, intil: una prdida de tiempo. Y esto es ms grave cuando se trata de reuniones peridicas
tal vez entonces nos estemos jugando la vida del Departamento, del Consejo de Curso o de otras instituciones escolares. Las reflexiones que aqu se nos ofrecen resultan muy cercanas a nuestra experiencia personal y al ambiente de
nuestras reuniones, y, adems, con aplicaciones prcticas inmediatas.
Las reuniones de trabajo con
otras personas -compaeros, jefes,
subordinados, etc.- constituyen
una tarea profesional presente en
la mayora de puestos de trabajo.
Los profesionales de la enseanza, en particular, tienen que participar en muchas: claustros de
profesores, departamentos, tutoras de padres, grupos de trabajo,
comisiones de alumnos, etc.
Por eso, el estar familiarizado
con tcnicas de conduccin de
reuniones, facilitar enormemente al docente la tarea de conseguir
resultados satisfactorios de las mismas. Lo que sigue son algunos elementos concretos que habr que
tener en cuenta cuando participemos en reuniones
2. Tema de la reunin y
puntos a tratar
Con la antelacin suficiente, el
convocante har llegar a los asistentes, preferentemente por es-
La unin
hace la fuerza...
La buena reunin
la refuerza
PROFESORES
Cauces de intercomunicacin
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PROFESORES
4. Fomentar la
creatividad, el dilogo y
la participacin
Es conveniente que todos los
asistentes participen activamente
en la reunin. Al menos habrn de
dar a conocer su opinin sobre cada punto, conducidos hbilmente
por el coordinador si fuera necesario. Debe evitarse que uno o dos
asistentes lleven "el peso" de la
reunin, hablando y hablando, y
los dems no participen apenas.
Los acuerdos adoptados no
servirn de nada -faltar implicacin personal- si no han sido verdaderamente aceptados por los
participantes. Y es que aceptar algo, no es darlo por bueno -sin
ms-, es preciso que la persona
est convencida, y eso requiere:
Conocer su opinin.
Razonar los pros y contras de las
diversas opciones a tomar.
Haber negociado y establecido
claramente las razones por las que
se aceptar determinada opcin.
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Cauces de intercomunicacin
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6. Asumir riesgos
Reunin? S!,
cuando es el medio
ms eficaz para
informar,
ver opiniones,
decidir,
responsabilizar,
evaluar...
aprovechar el tiempo
5. Experiencias pasadas
Los ejemplos del pasado no
sirven plenamente para los temas
nuevos. Normalmente, las personas somos reacias a los cambios, a
lo desconocido. No obstante -y teniendo en cuenta esta tendencia-,
ser conveniente aplicar la regla:
"problema nuevo, solucin nueva"
siempre que sea necesario.
PROFESORES
te, constataremos cmo sus "catastrofismos" estn basados en meras suposiciones. Tendremos as
un argumento para frenarle, si resulta excesivamente molesto.
Cuando hay puntos que no
acaban de salir adelante, es conveniente -si se puede- dejarlos para una futura reunin.
8. Propuestas y
soluciones
Hay que intentar resolver en
primer lugar los temas ms importantes, no los ms urgentes.
Las propuestas deben ser claras, comprensibles por los asistentes, factibles y medibles en su
ejecucin. No se debe dar nada
por supuesto ni por conocido para el resto de los asistentes.
Conviene informar completamente y aclarar cualquier duda
potencial; as como, por supuesto, solicitar aclaraciones al resto de
asistentes cuando algo no est claro. No sirve aceptar propuestas
que no podrn ser evaluadas en su
ejecucin.
Un requisito muy importante
es tener la mente abierta a la mejora: Ser conscientes de que cada
problema puede tener varias soluciones, y que para conseguir un
determinado objetivo pueden existir varios mtodos.
Las propuestas aceptadas se
habrn de concretar todo lo posible, a fin de hacer ms operativa
su realizacin.
9. Comprobar los
resultados
Uno de los males que frecuentemente amenazan a las reuniones
es su falta de seguimiento: los buenos propsitos y las medidas adoptadas a menudo se olvidan y nadie
las ejecuta. De ah la tremenda importancia de nombrar un responsable y establecer un plazo de ejecucin para cada asunto.
Todo esto es an ms intere-
10. Objetivos de
formacin
Las reuniones de trabajo se utilizan en directo para atender a determinadas tareas, coordinando a
un equipo de personas en la consecucin de objetivos; pero interesa considerar tambin que pueden lograr otras metas muy valiosas para la formacin personal:
- capacitar a los mandos que
las moderan
- implicar a los nuevos en el
ambiente de equipo
- transmitir y unificar experiencias y modos de hacer
- fomentar el inters personal
por las metas comunes
- mejorar la responsabilidad y
la iniciativa de las personas que
presentan propuestas o reciben
encargos
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BIBLIOTECA
TEMAS DOCTRINALES
MAGISTERIO DE LA IGLESIA
El da del Seor. Carta Apostlica Dies
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Cauces de intercomunicacin
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JAIME PUJOL
Director del Departamento de Pastoral y Catequesis. Facultad de Teologa. Universidad de Navarra
La inquisicin espaola
Beatriz Comella, RIALP, Madrid 1998, 202 pp. Aunque breve, es un trabajo muy documentado sobre uno
de los temas ms polmicos y a la vez desinformados.
La autora ofrece los resultados de las ms recientes
investigaciones acerca de esta institucin, su historia
y funcionamiento. Ser til para los alumnos mayores, como texto de referencia, teniendo a la vista el
Congreso sobre las inquisiciones que se ha desarrollado en el Vaticano a finales de octubre de este ao.
En torno al hombre
Jos Ramn Aylln, RIALP, Madrid 1998, 248 pp.
Este ensayo, en su 7 edicin, aporta una antropologa amena, sencilla y, al mismo tiempo, rigurosa. Se
tratan los temas fundamentales, desde el origen de la
vida hasta las grandes virtudes ticas, pasando por el
conocimiento inteligente, la libertad, la conciencia
moral, la sociedad o la existencia de Dios. De utilidad en Religin, tica, y Filosofa, y para proponer
a los alumnos comentarios de textos.
BIBLIOTECA
Mariajos Morillo,
PALABRA, Madrid
1997, 265 pp. Consta de dos partes: en
la primera se hace la
historia literaria y
musical de los villancicos. La segunda parte est compuesta por 120 villancicos (en once
lenguas), a los que
acompaa la partitura de la meloda
ms comn, a una
sola voz. Puede resultar til en todos los niveles educativos. La primera parte puede dar ideas para el trabajo de los alumnos mayores en el marco de la literatura y del sentido
cristiano de estas composiciones populares. El repertorio del cancionero es muy variado en reas geogrficas y fechas de composicin.
Antropologa
Filosofa de la religin
Introduccin a la Sagrada Escritura
Teologa de la revelacin y de la fe
Metodologa y Prcticas
Antiguo Testamento: Libros Histricos
Cauces de intercomunicacin
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AUDIOVISUALES
VDEO
CARACTERSTICAS
Contenido:
Este material formativo, compuesto por un Audiovisual y una
Gua del monitor, tiene como objetivo ofrecer un plan de actividades
educativas sobre el verdadero sentido del amor y la sexualidad que
complete las habituales polticas
preventivas de informacin y divulgacin.
El Audiovisual consta de tres vdeos de 10 minutos:
1. Nacidos para el amor y la felicidad.
2. El SIDA: los caminos del vrtigo.
3. El encuentro en el amor.
Aunque la temtica de cada uno
es independiente, estn enlazados
en sus aspectos formativos:
1. La persona humana busca la felicidad;
2. Esa felicidad no est en el sexo,
ni en la droga, ni en el alcohol;
3. Slo puede encontrarse en el
amor verdadero.
La Gua del monitor, de 100
pginas, adems de ofrecer el plan
para el desarrollo de las sesiones
texto del vdeo, ideas para tratar
en coloquio, cmo provocar el dilogo, preguntas, cuestionario a entregar incluye un interesante
apndice sobre las caractersticas
psicolgicas de los adolescentes y
un bloque documental informativo y estadstico.
Valoracin tcnica:
Las tres partes del audiovisual
son de gran belleza plstica, especialmente la primera. Son vdeos hechos despacio, sin amontonamiento de datos o de ideas, con una cuidadosa sincrona de lo que vemos y
omos.
Las imgenes son fciles de
creer, pues se aprecia que estn filmadas en Espaa, con rostros, y
modos de vestir y de expresarse que
resultan cercanos.
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Tema:
Orientaciones sobre
el amor y la sexualidad
Cauces de intercomunicacin
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Aspectos pedaggicos:
Para alumnos de
Bachillerato
Produccin y realizacin:
EDIBESA y CEDI
Distribucin:
EDIBESA
Madre de Dios, 35 bis
28016 Madrid
Tel. 91- 345 19 92
Fax 91- 350 50 99
E-mail: edibesa@planalfa.es
Gnero:
Documental. Entrevistas
Duracin: 45 minutos
P.V.P.: 3.500 ptas.
Valoracin doctrinal:
Las argumentaciones se apoyan
en criterios antropolgicos para
ofrecer una visin integral de la naturaleza humana, del amor y de la
sexualidad.
Este vdeo es un buen ejemplo
de cmo se puede ofrecer de un
modo claro, sencillo y atractivo una
doctrina profundamente humana
El lenguaje utilizado y el mtodo pedaggico parecen muy adecuados para que los jvenes puedan
lograr una comprensin recta del
amor y la sexualidad, a pesar la presin social del entorno.
Conviene no alejar mucho en el
tiempo las tres sesiones para dar
continuidad a la maduracin de criterios; pero, como cada una tendr
entidad suficiente, hay que procurar aprovecharlas sin prisas.
DICTAMEN
Este material es utilsimo para
cualquier centro educativo con
alumnos de Bachillerato.
Los 10 minutos de duracin de
cada vdeo permiten que en una sesin de clase haya tiempo para la introduccin, el visionado y un coloquio posterior bien centrado y eficaz.
La Gua del monitor aconseja
como complementario el libro de
Alfonso Lpez Quints El amor
humano. Su sentido y su alcance,
tambin de Edibesa.
Proponemos a los que hayan utilizado ya
estos vdeos o los adquieran ahora, que nos enven datos de las actividades realizadas para
publicar un resumen de las Experiencias en
nmeros posteriores de Cauces de Intercomunicacin.
CARACTERSTICAS
Contenido:
Tema:
Sexualidad humana:
verdad y significado
DICTAMEN
Valoracin tcnica:
La filmacin es sencilla, en ambiente alegre, con primeros planos
de los interlocutores.
La expresin del Prof. Isaacs se
comprende y se sigue con facilidad:
es clara y ordenada, y se agradece su
buen humor al tratar de estos temas.
Valoracin doctrinal:
La entrevista no entra en cuestiones de doctrina moral, pero toda
ella se desarrolla en el mbito de
una antropologa cristiana realista
y optimista, que cuenta con la gracia de Dios y con las limitaciones
personales.
Es patente la responsabilidad de
los padres en la educacin de los hijos, y de muy diversas formas se sugieren medios para vivirla de modo ms comprometido y eficaz.
El entrevistado subraya el sentido personal y unitario de todo lo
que es verdaderamente humano; y,
en ese contexto, se advierte que la
sexualidad, separada de la totalidad
personal, ni se comprende, ni se vive, ni se desarrolla armnicamente. En cambio, articulada con el resto de los aspectos y valores, no ofrecer especiales dificultades en la maduracin natural de la persona.
AUDIOVISUALES
VDEO
Para alumnos de
Secundaria y Bachillerato
Produccin y distribucin:
Servicio de
Medios Audiovisuales
Clnica Universitaria
31008 Pamplona-Navarra
Tel. 948 - 29 65 97
Fax 948 - 29 56 00
E-mail: cctv@unav.es
Gnero: Entrevista
Duracin: 32 minutos
P.V.P.: 2.000 ptas. ms los
gastos de envo
Aspectos pedaggicos:
Precisamente porque el contexto de la entrevista es de sugerencias
a los padres, resulta muy interesante que la vean los hijos: se enfrentarn as con cierta sensacin de distancia a cuestiones en las que otras
veces no les resulta fcil ser objetivos.
A lo largo de la entrevista define el Prof. Isaacs con un gran sentido comn, y visin cristiana, conceptos muy tiles para manejarse en
estos mbitos.
Cauces de intercomunicacin
12 (1998)
15
Cauces
DE INTERCOMUNICACIN
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Cauces de intercomunicacin
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