Proyecto de enseanza.

Tema: Trabajo Mecnico.

Fundamentacin:
El trabajo mecnico se encuentra presente en muchos aspectos de nuestra
vida, El estudio del trabajo mecnico se origin con el desarrollo de la
Mecnica, en la vida diaria es muy intuitivo. Por ejemplo, cuando una persona
sube un objeto pesado desde la calle hasta un edificio, efecta un trabajo. En el
lenguaje corriente, la realizacin de un trabajo se relaciona con el consumo de
energa. As, los conceptos de trabajo y energa aparecen identificados no slo
en las teoras fsicas, sino tambin en el lenguaje coloquial.
Relacin Ciencia, tecnologa y sociedad. El uso de las mquinas le ha
permitido al hombre hacer el trabajo que no podra hacer sin ayuda. Las
mquinas tambin han hecho posible que el hombre aproveche la fuerza del
viento, de los combustibles y del agua. Sin las mquinas el hombre an estara
en un estado primitivo y el progreso que conocemos actualmente nunca podra
haber surgido. A grandes rasgos una mquina simple es cualquier dispositivo
utilizado para aumentar la fuerza, cambiar la direccin de la fuerza, o aumentar
la velocidad en la ejecucin de un trabajo. El trabajo se realiza slo si algo se
mueve al superar una resistencia, como la friccin o la gravedad. Una mquina
simple no tiene una fuente de energa dentro de ella, por lo que no puede hacer
un trabajo a menos que se aplique energa en ella.
Curriculum Educacin Secundaria y situado al contexto de la prctica
En el diseo curricular jurisdiccional aborda el estudio de la Mecnica Clsica.
Ms precisamente aborda la Energa Cintica, la Energa Potencial, la Energa
Mecnica, el Principio de conservacin de la energa mecnica, el trabajo
mecnico (como proceso de transferencia de energa) y potencia.
En el programa escolar, se estudiar parte de la unidad 4, el tema se describe
como Trabajo Mecnico conservativo y no conservativo, Potencia y Energa.
Se decide para esta secuencia didctica el desarrollo de los temas de energa,
trabajo y potencia, el teorema del trabajo y energa y la conservacin de la
energa.
Contexto del aula.
El aula se encuentra en la escuela de tcnica n480 ubicada en Moreno 3054,
de la ciudad de Santa Fe. Pertenece tercer ao de la modalidad tcnica
profesional con orientacin en Automotores.

Fundamentos Didcticos
Marco Terico:
De la didctica.
La relacin entre el docente y el alumno debe ser fluido, pero no debe ser
de una forma impuesta, sino que debe ser algo natural entre los
intervinientes en la creacin del conocimiento escolar. Debemos permitir a
los alumnos preguntarse sobre las diferentes situaciones y acercarlos a la
postura de que el conocimiento es algo inacabado que se puede construir a
partir del desarrollo de actividades empricas sencillas que se pueden
reproducir en el aula, no con el rigor cientfico instalado en nuestra
sociedad, sino que podemos realizarlo desde el mbito del aula,
permitiendo a los alumnos crear su propio conocimiento mediante la
experiencia, todo esto considerando una vigilancia epistemolgica que nos
permita acercar, lo ms posible, a los alumnos al conocimiento,
promoviendo que el alumno adquiera los conocimientos por s mismo, de tal
modo que el contenido que se va a aprender no se presenta en forma
automtica sino que debe ser descubierto por el alumno. La condicin para
que esto ocurra es que la nueva informacin interacte con la estructura
cognitiva previa. Es importante el abordaje de la construccin del
conocimiento desde la utilizacin de nuevas estrategias, como la utilizacin
de nuevos recursos tecnolgicos que nos permitan modelizar posibles
situaciones para su posterior anlisis, permitindonos a los docentes aplicar
el desarrollo tecnolgico al servicio de la educacin.
De la evaluacin.
Debemos considerar la evaluacin como un proceso continuo durante el
desarrollo de diferentes actividades, evaluando el esfuerzo el compromiso y
la capacidad para analizar diferentes situaciones donde se reproduzcan
actividades correspondientes a la orientacin del automotor, permitiendo al
alumno ir aprendiendo al mismo tiempo que lo evaluamos.
De la gestin de la clase.
Durante el desarrollo de la clase el tiempo se empleara para la observacin
de diferentes situaciones cotidianas, para la experimentacin con
instrumentos sencillos que ellos puedan manipular y para el anlisis de lo
observado en cada caso, buscando relaciones entre las variables
intervinientes en cada situacin y en la resolucin de problemas planteados
en el mbito del taller mecnico.

Contenidos
Trabajo y potencia. El trabajo mecnico. Energa mecnica. Energa potencial.
Energa cintica. Teorema de trabajo y energa
Objetivo general:
Analizar los conceptos de Trabajo y Energa mediante el estudio de situaciones
problemticas.
Objetivos especficos:
Realizar experiencias sencillas que los acerquen a la idea de trabajo mecnico.
Conjeturar acerca del trabajo realizado en diferentes situaciones problemticas.
Generalizar a partir de frmulas algebraicas los conceptos involucrados.
Relacionar los conceptos de trabajo, energa y potencia.
Estudio de las unidades de medicin y clculos.
Estrategias metodolgicas:
Clases exploratorias y de indagacin.
Realizacin de experiencias sencillas.
Actividades:
Observacin y anlisis de imgenes referente a la temtica estudiada.
Realizacin de construcciones de dispositivos que permitan el estudio del
trabajo.
Resolucin de problemas planteados en torno a la especialidad del automotor.
Anlisis de problemas orientados a posibles situaciones del entorno.

Recursos didcticos:
Libros de textos.
Simuladores digitales.
Modelizacin de situaciones problemticas con mquinas simples.

Evaluacin:
La evaluacin se realizara teniendo en cuenta la temtica desarrollada en cada
una de las clases y se llevara a cabo mediante la habilidad que posea el
alumno para identificar variables en las situaciones problemticas planteadas y
por medio de la resolucin de problemas que se desarrollaran en el transcurso
de la clase.

Bibliografa:
Hugo Roberto Tricarico, Ral Horacio bazo. A-Z Editora. La energa. 125-141.
Rosana A. Aristegui, Carla F. Baredes. Santillana polimodal. Fsica 1. La
energa, el trabajo y la potencia. 104-105.
Paul G. Hewitt. Pearson Addison Wesley. Cap. 7 Energa. 104-111.