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Asignatura
Profesor/a
Curso
: Matemtica
: Patricia Soto Espinosa
: Quintos bsicos
UNIDAD 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Representar y describir nmeros de hasta
ms de 6 dgitos y menores que 1 000
millones:
identificando el valor posicional de los
dgitos
componiendo y descomponiendo
nmeros naturales en forma estndar y
expandida
aproximando cantidades
comparando y ordenando nmeros
naturales en este mbito numrico
dando ejemplos de estos nmeros
naturales en contextos reales. (OA 1)
INDICADORES DE EVALUACIN
EJE
TEMTICO
Nmeros y
Describen el significado de cada dgito de un nmero
operaciones
determinado
Dan ejemplos de nmeros grandes utilizados en medios
impresos o electrnicos
Aproximan nmeros, usando el valor posicional. Por ejemplo:
aproximan 43 950 a la unidad de mil ms cercana
Expresan un nmero dado en notacin expandida. Por ejemplo:
expresan 53 657 en la forma 5x10000+3x1000+6x100+5x10+7
Escriben en notacin estndar el numeral representado en
notacin expandida
Explican y muestran el significado de las cifras en nmeros
cuyas cifras se repiten. Por ejemplo, en 555 555, explican que el
primer nmero representa 5 centenas de mil, que el segundo
nmero representa 5 decenas de mil, etc.
Explican, por medio de ejemplos, estrategias para comparar
nmeros
Ordenan nmeros de manera creciente y decreciente
Explican el orden de nmeros, empleando el valor posicional
Dividen en partes iguales tramos de la recta numrica. Por
ejemplo: entre 100 000 y 1 000 000
Identifican el primer, segundo, tercer, trmino en secuencias
ordenadas
Intercalan nmeros entre nmeros en la recta numrica. Por
ejemplo: intercalan dos nmeros entre 10 000 y 10 004 en la
TIEMPO
M A M J J A S O N D
X
recta numrica.
Realizar clculos que involucren las cuatro
operaciones con expresiones numricas,
aplicando las reglas relativas a parntesis
y
la prevalencia de la multiplicacin y la
divisin por sobre la adicin y la
sustraccin cuando corresponda.
(OA 5)
Nmeros
y M A M J J A S O N D
Realizan operaciones combinadas de sumas y restas
X
Realizan operaciones combinadas de sumas y restas que operaciones
involucran parntesis
Calculan expresiones desconocidas en igualdades en que
intervienen sumas y restas
Resuelven sumas y/o restas de multiplicaciones y/o divisiones
Aplican reglas de parntesis en la operatoria con expresiones
numricas
M A M J J A S O N D
UNIDAD 2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Medir
longitudes
con
unidades
estandarizadas (m, cm, mm) en el
contexto de la resolucin de problemas.
(OA 19)
INDICADORES DE EVALUACIN
EJE
TEMTICO M A M J J A S O N
X
Seleccionan objetos del entorno cuya medida se pueda Medicin
expresar en metros ,otros que se puedan expresar en
centmetros y otros que se puedan expresar en milmetros
Miden las aristas de prismas rectos, de pirmides y la altura de
un cono
Demuestran, por medio de ejemplos, que en el mundo real no
existen figuras planas; por ejemplo, la pizarra de la sala de
clases tiene un alto
Realizan mediciones para resolver problemas en contextos
cotidianos
X
Expresan en una unidad de medida los lados de figuras que Medicin
tienen distintos
tipos de medidas. Por ejemplo: en un
rectngulo cuyo largo est expresado en metros y su ancho en
centmetros, expresan ambos lados en centmetros
Explican la utilidad que tiene la transformacin de kilmetros a
metros, de metros a centmetros y de centmetros a milmetros
Explican cmo se transforman kilmetros a metros, metros a
centmetros y centmetros a milmetros
Resuelven problemas que involucran transformaciones de kilmetros
a metros, metros a centmetros y centmetros a milmetros
Calcular
reas
de
tringulos,
de
paralelogramos y de trapecios, y estimar
reas de figuras irregulares aplicando las
estrategias
conteo de cuadrculas
comparacin con el rea de un
rectngulo
completando figuras por traslacin.
(OA 22)
Geometra
Dibujan dos o ms rectngulos de igual permetro
Dibujan dos o ms rectngulos de igual rea
Dibujan rectngulos cuya rea se conoce. Por ejemplo, dibujan
dos rectngulos que tengan rea 36 cm2
Comprueban que, entre los rectngulos de igual permetro, el
cuadrado es el que tiene mayor rea
Forman figuras en el plano, trasladando figuras. Por ejemplo:
trasladan dos tringulos para unirlos a un rectngulo y forman
un trapecio
Forman figuras del plano a partir de reflexiones. Por ejemplo:
reflejan un tringulo equiltero respecto de uno de sus lados
para formar un rombo
Transforman figuras del plano en otras de igual rea, aplicando
transformaciones isomtricas. Por ejemplo: aplican traslaciones
para transformar paralelogramos en rectngulos de igual rea
Elaboran estrategias para calcular reas de tringulos
rectngulos a partir del rea de un rectngulo
Elaboran estrategias para calcular reas de tringulos
acutngulos, usando reas de tringulos rectngulos
Calculan reas de tringulos acutngulos, aplicando estrategias
elaboradas
Elaboran estrategias para calcular reas de tringulos
obtusngulos a partir de paralelogramos
Explican la estrategia usada en la resolucin de un problema
relativo a clculos de reas de rectngulos
Evalan la solucin de problemas relativos a reas en funcin
del contexto del problema
Estiman reas pedidas en un problema y cotejan esta
estimacin con la solucin obtenida del problema
M A M J J A S O N D
X
UNIDAD 3
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Demostrar que comprende las fracciones
propias:
representndolas de manera concreta,
pictrica y simblica
creando
grupos
de
fracciones
equivalentes
simplificando
y
amplificando de manera concreta,
pictrica, simblica, de forma manual y/o
con software educativo
comparando fracciones propias con igual
y distinto denominador de manera
concreta, pictrica y simblica.
(OA 7)
INDICADORES DE EVALUACIN
EJE
TEMTICO
TIEMPO
M A M J J A S O N D
X
usando material concreto y pictrico Demuestran de manera pictrica que dos fracciones
para representarlas, de manera manual
equivalentes se han amplificado o simplificado
y/o usando software educativo
Emplean simplificaciones o amplificaciones para convertir
identificando
y
determinando
fracciones de distinto denominador en fracciones equivalentes
equivalencias entre fracciones impropias y
de igual denominador
nmeros mixtos
M A M J J A S O N D
M A M J J A S O N D
X
y
Explican por qu se debe mantener la posicin de las cifras Nmeros
operaciones
decimales en sumas y restas de decimales
Corrigen errores en la ubicacin de decimales en sumas y
restas de ellos. Por ejemplo, ubican de manera correcta las
cifras de las dcimas y centsimas en sumas y restas de
decimales
Usan estrategias de estimacin para predecir sumas y restas de
decimales
Resolver problemas rutinarios y no Resuelven problemas que involucran adiciones y sustracciones Nmeros
y
rutinarios,
aplicando
adiciones
y
operaciones
de decimales hasta el centsimo
sustracciones de fracciones propias o Resuelven problemas que involucran adiciones y sustracciones
decimales hasta la milsima.
(OA 13)
de fracciones hasta el centsimo
Evalan las soluciones de los problemas en funcin del
contexto
Distinguen entre problemas rutinarios y no rutinarios que
involucran fracciones o decimales y dan ejemplos de cada uno
de ellos.
Resolver adiciones y sustracciones de
decimales, empleando el valor posicional
hasta la milsima.
(OA 12)
UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE EVALUACIN
EJE
TEMTICO
Datos y
probabilidades
Datos y
probabilidades
TIEMPO
M A M J J A S O N D
X
Datos y
probabilidades
Datos y
probabilidades