EDUCACION Y SOCIEDAD

AUTOR : Vctor A. Huaranga Garca

1.1. SOCIEDAD Y ESTADO
La sociedad es la resultante y expresin de un conjunto de relaciones
econmicas, sociales y culturales que se realizan entre las clases y
estratos sociales; adopta una determinada forma o estructura, caracterizada
por su modo de produccin o base econmica sobre la cual se erige la
infraestructura. Al constituirse en una sociedad o pas determinado, se
rige por la Constitucin poltica del estado, en ella se plantean los
fines, objetivos; leyes y normas que rigen su vida econmico social. Est
sujeta a los factores de poder en lo que se refiere a su gobierno y
orientacin general de la sociedad.
Las sociedades son entidades dinmicas, en constante evolucin y cambio, a
veces imperceptibles, pero que a lo largo de los aos, despus de un
conjunto
de
experiencias
y
de
procesos
acumulativos
dan
saltos
cualitativos, provocando las transformaciones econmicas y polticas.
Sociedades capitalistas, de corte neoliberal, como la nuestra, por su
sujecin al capital imperialista y sus polticas econmicas, no han logrado
un desarrollo propio y una acumulacin interna que permita un desarrollo
sostenido de su economa. Esta situacin de dependencia econmica, poltica
social sobre la base de relaciones neocoloniales y con una burguesa
nacional incapaz de asumir un destino propio, ha tenido sus consiguientes
secuela de desocupacin, pobreza y marginacin, evidenciando abismales
diferencias sociales, crisis moral, descomposicin social, corrupcin,
inseguridad ciudadana, narcotrfico problemas sociales que afectan el
tejido social en su conjunto, y consiguientemente al proceso educativo.
Los problemas sociales no pueden ser analizados sin dejar de tomar en
cuenta el momento histrico en que se desenvuelven y de las condiciones
coyunturales que su dinmica interna plantea. Por lo tanto, la problemtica
resultante, la relacin entre Estado y Sociedad, debe visualizarse tomando
en cuenta este factor y adems considerar que se da dentro de un contexto
internacional, caracterizado por la imposicin del modelo neoliberal. Hay
que tomar que si bien es cierto, el imperialismo Yanqui domina el escenario
mundial, sin embargo han surgido pases emergentes que van teniendo cada
vez mayor peso en el escenario mundial, como China, Brasil, India etc. Y
que sin lugar a dudas modificara las relaciones internacionales.
El neoliberalismo no viene a ser sino las nuevas formas de dominacin que
ejerce el capitalismo en su forma imperialista. El desarrollo de esta forma
de capitalismo ha supuesto la sujecin de la mayora de pases del llamado
tercer mundo, los mismos que deben orientar su desarrollo en base a los
modelos y polticas econmicas que dictan sus organismos internacionales
como el FMI y, mas recientemente, la sujecin a los denominados tratados de
libre comercio, por la cual, debido al incesante demanda de materias
primas, garantizan la demanda de sus mercados.

En esa orientacin, las polticas fondo monetaristas han configurado el

desarrollo de estados dbiles, como los nuestros, los mismos que descuidan
su labor social, entre ellas la educacin y la salud para poner nfasis en
el pago de la deuda externa, la misma que se ha convertido en una deuda que
ocasiona mayor pobreza y atraso social.
Por otro lado se puede distinguir el concepto de sociedad civil, la misma
que comprende la esfera de las relaciones sociales que no est regulada por
el Estado. La sociedad civil se configura como el mbito de las necesidades
individuales, un mbito intermedio entre la familia y la sociedad poltica,
en el que surgen y se desarrollan los conflictos econmicos, sociales,
ideolgicos y religiosos que, por otra parte, las instituciones tienen la
misin de resolver.
En la sociedad se presentan, derivados de su evolucin, un conjunto de
problemas que al Estado le corresponde resolverlas. De all que el Estado
es el conjunto de los aparatos que, en un sistema social organizado,
ejercen el poder legislativo, regulativo y ejecutivo. Este estado adems
tiene como uno de sus funciones primordiales el de fijar los objetivos y
regular la educacin de un pas.
A pesar de la importancia que se les asigna a los Estados, en los mismo
pases capitalistas del primer mundo, organismo internacionales como el
Banco Mundial, el FMI y el BID, en los ltimos aos han insistido en
imponer polticas y mecanismos que debilitan los estados nacionales. Por
ejemplo, han implementado polticas de privatizacin en sectores sociales
como salud y educacin, que en pases como los nuestros no hacen sino,
golpear a los sectores mas empobrecidos de la sociedad.
1.2. SOCIEDAD, ESTADO Y EDUCACION
En la actualidad, una de las preocupaciones fundamentales de la sociedad es
la educacin, que la instrumentaliza a travs del Estado. El funcionamiento
de la sociedad como un todo esta presente desde el momento mismo de su
nacimiento, es bueno adems, tomar en cuenta que la sociedad es dinmica y
que se transforma continuamente. Precisamente una actividad que unifica un
pas es la educacin.
La Educacin es, entonces, un componente de la estructura del estado; la
educacin es considerada un fenmeno en la esfera social por lo tanto, para
su estudio se debe tomar en cuenta las condiciones sociales en las cuales
se desarrolla. Por otro lado, la educacin es un poderoso proceso de
socializacin y a travs de este proceso la sociedad se reproduce y recrea
su cultura, sus costumbres y su forma de concebir el mundo. Durkheim fue el
primero en plantear que toda sociedad, instrumenta mecanismo de transmisin
para adaptar las nuevas generaciones a las costumbres, valores, creencias,
pautas de comportamiento, valorados y permitidos socialmente. La educacin
y en concreto la escuela cumple la funcin de integrarlas a la vida social,
a partir de la homogenizacin y de la transmisin de valores universales y
validos para todos los miembros de la sociedad. Esta funcin inicial fue

amplindose en la medida que las sociedades se fueron

complejas y la divisin del trabajo ms especializada.

volviendo

ms

La educacin dejo de ser solo transmisora o socializadora para convertirse

aos mas tarde, segn el enfoque estructural funcionalista, en la encargada
de asignar posiciones sociales y ubicar y seleccionar a los individuos en
las diferentes posiciones sociales. Posteriormente se ha entendido que la
educacin cumple una funcin de reproduccin de las relaciones de
produccin presentes en la sociedad, Louis Althusser, considera a la
educacin en un Aparato ideolgico del estado al servicio de las clases
dominantes. La educacin como reproductora o transformadora de las
relaciones sociales se convierte en un aparato ideolgico al servicio de
las clases que tienen el control del estado y del poder.
Ahora bien que hace que la educacin pueda ser considerada un fenmeno
social? La educacin solo se da dentro de la sociedad, es producto de
procesos sociales ms amplios, estructura y da contenido a las relaciones
sociales e individuales, forma las identidades culturales individuales y
colectivas, condiciona la vida social, las actitudes y la forma en que
viven y se relacionan los miembros de la sociedad. Se puede afirmar que es
a travs de la educacin como el hombre llega a socializarse y constituirse
en un ser cultural.
De all que la educacin es entendida como un fenmeno social, su estudio
abarca la dimensin social del fenmeno educativo, con el fin de generar
conocimientos cientficos que expliquen sistemtica y ordenadamente esa
realidad, partiendo de un mtodo riguroso que garantiza la confiabilidad de
sus hallazgos, y le permita intervenir en ella. Esta es una de las
consideraciones que mas adelante podr sustentar la teora educativa como
ciencia.
El estudio a nivel interdisciplinario, abarcan las relaciones entre lo
social y lo educativo, los contenidos que se trasmiten (ideas, sentimientos
colectivos, tradiciones, hbitos y tcnicas) las formas que reviste bajo la
presin de las estructuras sociales (instituciones escolares y el equipo o
instrumental propio que sirve para trasmitirlo), mientras que a nivel
interno, abarca el estudio de las relaciones dentro del aula, los
contenidos y actividades de la accin para los actores, el currculo que se
trasmite.
Tambin y ahora mas que antes, se considera la influencia de la educacin
con el desarrollo econmico de la sociedad. Esta se ha centrado en dos
efectos bsicos. Efectos econmico-sociales: que abarcan las relaciones
globales entre educacin, empleo y crecimiento econmico y efectos
personales-sociales: consecuencias que para los diferentes grupos sociales,
el lo que ser refiere a la movilidad social que ocasiona el nivel de
preparacin acadmica para acceder a mejores niveles de trabajo y situacin
social.
La educacin se convierte as en motor del desarrollo y del progreso
econmico. Este enfoque considera varios aspectos: 1 la educacin debe ser
considerada como cualquier otra forma de capital fsico. Como inversin con

una rentabilidad determinada; 2 Existe una relacin entre crecimiento

econmico y las tasas de escolarizacin y existe tambin una relacin entre
nivel de ingresos y el nivel educativo. 3 Los conocimientos y habilidades
tienen valor econmico e intercambiable en el mercado, se difumina la
frontera entre trabajo y capital. 4 La inversin en educacin genera una
mejor redistribucin del ingreso nacional y del gasto publico.