La independencia de Mxico, lo que la gener

Las causas y consecuencias de la independencia de Mexico fueron producto de algunos

fenmenos socioeconmicos y polticos, esto debido a que la entrada de Napolen al gobierno
de Espaa y el ataque realizado por este a Espaa, lo que debilit el control que el rey tena
sobre las tierras americanas, y esto aunado a la presin social y la necesidad de tener una
identidad propia que tenan los criollos de amrica, formaron las bases con las que se inici el
repliegue de fuerzas independentistas.
Para Espaa y otros pases europeos el actual Mxico fue una fuente de ingresos muy elevada y
consistente, adems de que existi una discriminacin hacia los indgenas, negros, mestizos y
criollos por parte de los espaoles que los direccion ms a las armas que al sometimiento de los
conquistadores.
As el 16 de setiembre de 1810 se dio el grito de Dolores, que dio comienzo a la lucha armada la
cual termin 11 aos despus el 27 de septiembre de 1821.

Causas y consecuencias de la independencia de Mxico.

Parte II
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Los hroes mexicanos:

Miguel Hidalgo
Jos Mara Morelos y Pavn
Josefa Ortiz de Domnguez
Vicente Guerrero
Ignacio allende
Mariano Abasolo
Ignacio Aldama
Ignacio Lpez Rayn
Nicols bravo
Andrs quintana roo
Mariano Matamoros
Hermenegildo Galeana
Francisco Javier Mina
Vicente guerrero
Agustn de Iturbide
Leona Vicario
Todos estos tuvieron una causa particular para sus actos y un ideal diferente, pero finalmente
obtuvieron como consecuencia la independencia de Mxico y la fundacin posterior de Mxico.

Las consecuencias:
Las consecuencias han sido muy diversas, en muchos sentidos han sido positivas, pues los
habitantes del territorio tienen identidad propia, sus propias leyes y su criterio propio, pero no
deja de influenciar su vecindad con Estados Unidos, pues en 1845, en plena recuperacin de la
guerra de Independencia, fue despojado de la mitad de su territorio lo que disminuy la riqueza
nacional.
Socialmente no estaba constituida por estados, eran bsicamente provincias y su
gubernatura estaba muy fraccionada.
Su gobierno fue monrquico inicialmente, y precisamente por ello es que cambi de presidencia
a monarqua, por la que se declar como Emperador de Mxico a Agustn de Iturbide y se
declar como primer presidente a Antonio Lpez de Santa Anna quien despus fue dictador y se
le dio el ttulo de Su alteza serensima.
En otro sentido la intervencin monrquica extranjera afect cuando se impuso al emperador
Maximiliano, quien fuera derrocado y asesinado por Benito Jurez Garca.

Partes de un texto informativo

El texto informativo sirve para conocer, de manera breve, algunos aspectos de un tema en particular. Las
partes principales que lo componen son: introduccin, desarrollo y conclusin.
En la introduccin se plantea el tema y el tratamiento que se le dar. Durante el desarrollo se presenta la
informacin, si sta es abundante, se organizan subtemas. La conclusin o cierre sirve para expresar la idea
central y la opinin del autor con respecto al tema. Este orden siempre debe respetarse, pues de lo contrario
la informacin del tema tratado no se entender.
Los textos informativos deben proporcionar datos y referencias sobre un tema en particular y su contenido
organizarse de forma clara, precisa y breve. Ejemplo:

Introduccin
Seguramente el nombre de "Keiko" no te es desconocido. S, acertaste, se trata de la orca macho que estuvo
viviendo un tiempo en la Ciudad de Mxico; pero que fue trasladada a un acuario de los Estados Unidos de
Amrica para saber si es posible que pueda reproducirse. Sin embargo, te has preguntado cunto sabes
acerca de este bello animal, del cual existen muchas ideas errneas y que quiz pronto deje de existir?
Acompanos en este viaje por el mundo de las orcas.
Desarrollo
Las orcas son animales que viven en grupos que varan de dos a 50 miembros y habitan en todos los mares
del planeta. Son los ms voraces depredadores del mar; pero, al mismo tiempo, son animales carismticos y
tiernos en sus relaciones interindividuales. Debido a que son mamferos, usan el tiempo de lactancia para
educar a sus cras, transfirindoles informacin sobre sus hbitos alimentarios y sobre los peligros a los que
estn expuestas. El hombre u otras orcas son sus nicos enemigos; sin embargo, an no se sabe que hayan
atacado a ningn ser humano.
Conclusin
En los Estados Unidos de Amrica se ha instaurado una ley que prohibe sacar orcas del mar. Sin embargo,
leyes como sta hacen falta en muchos pases para evitar su extincin, ya que de continuar la destruccin de
su ambiente, se acabar la oportunidad de conocerlas. Por eso, es necesario concientizar la importancia de
cuidar nuestro entorno natural y sus recursos. Slo as evitaremos la desaparicin de estos extraordinarios
animales.

Un cuadro sinptico tambin conocido como sntesis de cuadro es una forma de

expresin visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales que
comunican la estructura lgica de la informacin. Son estrategias para organizar el contenido
de conocimientos de manera sencilla y condensada.
Los cuadros sinpticos proporcionan una estructura global coherente de una temtica y sus
mltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teora o una variable que tratan
diversos autores, porque su principal funcin es contrastar, o sea, encontrar semejanzas y
diferencias, entre una o varias variables de un mismo tema. Pueden utilizarse como
estrategias de enseanza tanto en la clase o como una forma de organizar las ideas.
Los cuadros sinpticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o
pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas sencillas.
Para la fcil redaccin de un cuadro sinptico se pueden dividir subtemas y describir stos
dentro de subllaves o dentro de subdivisiones segn como lo estemos formando, es de fcil
comprensin ya que se puede formar con palabras claves o a su vez con conceptos cortos, la
visualizacin para memorizar un cuadro sinptico es fcil, ya que elesquema clasifica y
describe.

Un adverbio es un tipo de palabra invariable que acta como ncleo del sintagma adverbial,
complementando a un verbo, un adjetivo u otro adverbio.
Las funciones sintcticas del adverbio son, aparte de la de ncleo del sintagma adverbial, las
de complemento circunstancial del verbo, la de cuantificador, grado o complemento del
adjetivo (muy bueno, recin hecho) y las de cuantificador de otro adverbio
(bastante lejos). Algunos adverbios pueden funcionar como predicado dirigido hacia un
sujeto y junto a una cpula verbal (est divinamente).
Algunas de las palabras consideradas por la gramtica tradicional precientfica como
adverbios pueden considerarse en categoras independientes. As los adverbios de ubicacin,
modo y cantidad parecen formar una clase natural, pero los adverbios epistmicos parecen
formar desde el punto de vista sintctico una clase aparte. Por ejemplo, los adverbios de
negacin en muchas lenguas pueden considerarse una clase aparte (epistmicos negativos).
Estas palabras negativas pueden actuar como ncleos del llamado sintagma de negacin que
tiene propiedades y requerimientos sintcticos diferentes al de un sintagma adverbial.

Las oraciones adverbiales son un tipo de oraciones subordinadas, que tienen la

caracterstica de ser el complemento circunstancial del verbo principal.
Las oraciones adverbiales van unidas por una conjuncin subordinante, que funciona como
nexo que pueden ser las siguientes entre otras:

Porque

Como

Cuando

Donde

Tanto que

Hasta donde

Si

Aunque

Para que

Pero

Mas

Sino

Cabe aclarar que las palabras Dnde, Cundo, Cmo y otras con acento, pertenecen a los
adverbios interrogativos. Estas son oraciones subordinadas, sustantivas, interrogativas e
indirectas, las cuales se usan para mostrar una situacin o hecho donde se ignora o
desconoce el desenlace.

10 ejemplos de oraciones adverbiales:

Las oraciones adverbiales se remarcan en azul para su mayor comprensin.

1.

Jos se puso triste porque rompi su globo.

2.

Mara hizo la tarea como le dijo la maestra.

3.

Ins se sorprendi cuando nos vio.

4.

Si te lo propones lo logrars.

5.

Aunque no me creas te amo.

6.

Ponlo donde lo encontraste.

7.

Saldrs a jugar cuando termines la tarea.

8.

Me gusta la sanda ms que el meln.

9.

Dame eso para que te ayude.

10.

S que lo lograr aunque parezca imposible.